〈〈制作个人小名片》教学设计
一、教学分析：
本节课是应用word软件设计作品的第一节课，通过学习在word中插入文本框，并能熟悉文本框的修饰方法，对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生分析：
本课的学习对象是五年级的学生。初次利用word来设计作品，对大部分学生来说，本课的内容有一定的难度，但内容较贴近生活，实用性强，符合学生的心理需求，学生的学习兴趣浓厚。在教学中给学生正确的引导，多给予他们鼓励和支持，培养他们的合作意识。
三、教学目标：
1. 知识与技能
(1) 掌握文本框的输入和修饰。
(2) 掌握配置图片的方法。
(3) 了解名片大小的设置。
2. 过程与方法
(1) 通过制作个人名片，掌握文本框输入文字和修饰文本框的操作方法，
(2) 通过制作个性化的个人名片，提高学生应用信息技术的技能，培养学生的创作能力。
3. 情感态度与价值观
(1) 利用制作个人小名片，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
(2) 通过对学生创作作品的评价，提高学生的审美能力，让学生体验到信息技术应用到生活中的成就感。
四、教学重点与难点：
重点：
修饰文本框、配置图片。
难点：
文本框修饰的技巧。
五、教法、学法：
教学方法：
情景法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。
学习方法：
白主学习法、协作学习法。
六、教学准备：
学生：
收集一些名片，去了解一些有关于名片的知识，将白己最喜欢的一张名片带到课堂上来。
教师：
从网络上和教材中收集一些名片，制作一份幻灯片。
七、教学策略：
本节以制作个人名片为主线，采用任务驱动，白主学习与小组合作的策略
进行教学，让学生通过白己尝试，白主探究，了解掌握在word插入文本框，修
饰文本框以及对所插入图形进行设置。在教学中，我抓住信息技术教学的特
点，通过设置一个个任务，让学生在明确的任务驱动下，充分发挥白己的主观能动性，白主学习，小组讨论合作，完成一个个目标任务”，从而激发学生的
操作能力，学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。八、课时安排：1课时
九、教学过程：
教学环节
创设情景
引入新课教师活动
1. 我们一起来欣赏精美的
图片。
提问：
你知道这是什么
吗？你能获得哪些信息？
2. 引导了解名片的作用，
提出本课学习任务：
你想不想
也制作一份这样精美的名片
呢？今天我们就一起来学习
〈〈制作个人小名片》。（投影展示本课课题）
1. 规划设计名片
提问:
你想在白己的名片
里提供哪些个人信息？名片的
大小有没有规定呢？
2. 制作名片
(1) 设置名片大小
师：
首先根据名片的需要，
设置名片的大小。
任务~:
打开word,在页
面设置中设置名片大小规格为：
宽9厘米，高5.5厘米，
页边距上下左右各为0.5厘米(2) 用文本框输入文字师：
接下来，我们就用文
本框输入文字了。
老师演示：
①插入文本框。
②输入姓名，设置文字大小
③调整文本框的大小。④移动文本框到适合的位置。
任务二：
完成你个人名片
的文字设计，如姓名、学校、
地址、电话、QQ、E-mail等等。
根据需要可用一个或多个文本
框。
师巡视，指导，让学优生
帮助学困生。
演示学生初步作品，发现
设置竖排文字的学生，请他演学生活动
回答：
名片。
说说名片的作
用。设计意图激发学生学习兴趣，让学生明确学习任务探求新知
完成任务回答：
姓名、地
址、联系方式、
照片等。
学生根据课本
第63页步骤，
白学并相互讨
论完成名片大
小的设置。
学生看老师演
示跟着一起说
步骤。
学生白主完成，
学优生辅导学
困生。
学生演示并讲
解，其他学生观让学生熟练掌握操作技术的方法，提高学生白主学习的能通过教师的演示和讲解，降低操作的难度，有助于提高学生学习的信心。鼓励学生敢于发言，起到示
示并讲解竖排文字设置的方看。
法。xx作用。
教学环节教师活动
(3) 修饰文本框
评价学生的初步作品，发
现问题：
你们做的名片有点大
同小异，缺乏个性，怎样才能让名片拥有白己的特色呢？老师演示：
①去掉文本框
线和填充色。②xx文本框。任务三：
设置文本框的边
线和背景色，调出你喜欢的边线和背景。
教师巡视，发现不同的填
充效果，请学生演示并讲解：你是怎样做出这样的效果的？
(4) 配置图片
师：
同学们真聪明，已经
顺利完成三个任务，接下来我们来完成第四个任务：
插入图
片，进一步xx名片。
提醒：