浅谈音乐欣赏课教学与现代教育技术的应用
----行之有效地提高音乐课堂教学
内容摘要：“教学永远是遗憾的艺术”。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。如何运用现代教育技术提高小学音乐课堂教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？做好充分的课前准备，寓教于美乐，多变的教法，直观形
象教学。大胆地运用多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，促进信息技术与音乐课程的整合，利用二者的有机结合来提高学生的音乐审美能力，培养学生的创新精神与实践能力，从而促进学生的全面发展，最终有效地促进小学音乐课堂的教学。
关键词：现代教育技术审美直观形象创新有效
记得有位教育家曾说过：“教学永远是遗憾的艺术”。仔细想想，此话确有道理。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。如何运用现代教育技术提高小学音乐课堂教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？作为一名小学音乐教师，我想从自己学科的角度来谈谈对这个问题的浅显认识。
教育技术是一个系统体系，对于教师来说，它讲的就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学。而现代教育技术是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。美国美学家鲍山葵说：“任何艺人都对自己的媒介感到特殊的愉快，
而且赏识自己媒介的特殊能力，这种愉快的能力感当然并不仅仅在他的实际操作时才有的，他的感受或想象就生活在他的媒介能力里；他靠媒介来思索，来感受，媒介是他的审美想象的特殊身体，而他的审美想象则是媒介的唯一特殊灵魂。”以上学者的话是否让我们有同样的疑问-----那就是“音乐中的审美想象是否体现了艺术家的美学灵感？”有人说：“音乐是人类共同的语言。”是不是就是因为音乐向人类传递了共同的媒介----“美”？由此可见，被称为音乐的东西本身就具备了美学元素的内涵，集中了艺术家每根神经上所有的审美灵感。那么音乐的客观“显现”是如何显现出来的？我们又怎么去认识它理解它？让我们带着疑问走入音乐课堂教学
工作的探索中。
在音乐中找到媒介，也就是美学家们所说的人们的感知、意想、审美想象、审美情感，恐怕目前最直接的方法还必须首先从音乐的形式美去着手解决，而音乐形式美中的一个根本属性即是音乐要素问题。关于音乐要素的概念，《中国大百科全书.音乐舞蹈卷》中这样解释：“当人们把任何一首优美动听的乐曲像分解化合物那样拆成各种元素时，会发现构成音乐的基本要素是十分简单的，不外乎音的高低、音的长短、音的强弱、音色的差异而已。由这些基本要素相互结合，形成一些常用的形式要素，例如节奏、句法、音程进行、和弦、调式等，由这些形式要素进一步构成一些形态侧面，例如曲调、和声、曲式等。音乐就是由这样一些侧面综合而成。”
明白了音乐要素，我们队音乐语言就有了更加清晰的认识，音乐形式美不外就是音乐所具有的属性，包括音乐形式规律同人的心灵自由的要求的统一。人们在感受、鉴赏、创作音乐的过程中，尽可能多的像具有美感色彩的意识靠拢或使用具有美感色彩的手段，表达自己所要表示的意思。
我们每位音乐教师的教学过程实质上是用各种手段对教材中
的音乐语言进行再创造的一种脑力劳动。就拿多媒体来说，近年来多媒体计算机技术被广大教师越来越多的运用在自己的学科教学中，它赋予教学观念、教学过程、教学方法、师生角色以新的含义。它好不例外的成为我们音乐教师教学中的“得利助手”，对教师的教学和学生的学习起到很好的桥梁作用。可以说多媒体技术在音乐教学中运用，改变了传统音乐教学中口对口，手把手的教学形态，让音乐课一架琴、一本书、一张嘴的现象成为了历史。正因为如此，导致一些音乐教师片面的认为，只要使用了多媒体就是一堂优秀的音乐课，而没有真正的理解如何在教学中使用多媒体，从而走进了多媒体教学的误区。
一、做好充分的课前准备
课前，每位音乐老师要拿捏好本堂课教唱曲目的教学目标，抓出音乐学习的重点难点，对于课后的音乐欣赏部分，对欣赏的乐曲内涵要深刻理解，掌握欣赏重点，准确的把握分析，是每堂音乐教学课成功的第一步。
此外，课前还应要求学生做好准备。特别是高年级学生，要么准备欣赏课乐曲一样或同类有关的音乐，要么准备于欣赏课内容有关的图片、资料。如在欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》时，我根据乐曲内容，从网上下载了《渔舟唱晚》乐曲视频。学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。赏毕，再试着让学生创作音乐作文。再例如，一年级孩子的唱歌课《闪烁的小星星》，我给孩子们在课前准备了漫天星星的夜空多媒体图片，让她们一边欣赏画面，一边聆听优美安静的音乐，然后再观赏星星眼睛闪烁的动画，在加上月亮的舞蹈，孩子们几乎陶醉在其中，充分感受到了大自然的美。通过各种实践证明：教师因势利导，有效地利用现代教育技术手段，尤其是用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识，是学生“乐学”，学生在这个过程中也收到了信息技术与音乐整合带来的美感。
与此同时，课前我们还必须准备好上课所需的音响器材、文字资料或影像资料。运用VCD、录音带、录音机、电脑多媒体等基本的教学设备，可是教学更加生动活泼而具体实效。我在音乐欣赏课过程中比较喜欢利用手机播放已经存储的音乐歌曲，还会利用电脑播放音乐碟片VCD。受条件限制时会利用录音机播放曲目，在课前剪辑好录音带，以便于课堂使用欣赏或学唱音乐歌曲时能够运用自如。
二、寓教于美乐
教师在课堂上激发学生的学习兴趣，创设美好的教学情境是关键。在音乐课堂中，我们每位音乐教师要注重先创设美好的教学情境，让后再让学生感受到音乐快乐的同时，自然地学会音乐知识技能，让学生在一种优美的情境中去自然地接受知识技能并用于创作，做到美中有乐，乐中优美。如学习七个基本音级时，首先让学生看美国音乐电影《音乐之声》中孩子们表演木偶剧《孤独的牧羊人》的那段视频，学生笑了，再简单介绍《音乐之声》。接着让学生看《音乐之声》中《哆来咪》那段视频，要学生仔细聆听并学唱，最后要学生用自己创设的肢体语言简单的律动表演唱《哆来咪》。这种寓教于美乐的教学过程，自然而然的让学生学会了七个基本音级的音高，并接触了一部经典的音乐剧《音乐之声》，学生还可以在课后自主的上网观看《音乐之声》，真正让自己的音乐课堂设计让学生感受到了美的境界。
三、多变的教法
就拿音乐欣赏课来说。在欣赏课中，我们的老师可以讲相关的趣味故事导入，也可以猜谜导入、古诗导入、更可以用小小的律动引发学生的活动愿望。例如：在欣赏《玩具兵进行曲》的时候，以游戏“听鼓走路”作引子进行欣赏前的准备训练，接着以故事导入，一开始就抓住学生听的兴趣，后面的欣赏过程就没什么问题了。在欣赏《森林的故事》时，随着音乐的进行分别出示以下几段动画：1、早晨，寂静的森林里，小动物们还在甜甜的睡梦中。伴奏音乐为《苗岭的早晨》的引子部分。2、随着音乐变得逐渐欢快、热烈，
小动物们也一个一个醒来，他们欢快的跳着舞、唱着歌，森林中充满了欢笑声。3、突然，音乐变得恐怖，伴奏音乐为《不得了》，动物们听到了伐木的电锯声，以及突如其来的森林火灾，它们四处逃窜，无家可归。森林里再也没有了欢笑声，只听到悲哀的哭泣声。
4、少先队员植树来了，动物们感到非常吃惊，它们躲在远处悄悄的看着，慢慢地靠近少先队员们。伴奏音乐为《少先队员植树造林歌》，森林的上空回荡着少先队员们愉快的歌声。
5、森林又恢复了以前的样子，瞧，动物们正在狂欢呢。伴奏音乐为《快乐的大熊猫》。最后，大屏幕上出现了一句醒目的口号：“让我们行动起来，创造一个和谐、绿色的家园！”又如作品《草原放牧》，聆听时，让学生感受草原骑马的感觉，但并不是根据曲作者的意图，简单地介绍这段写了什么，那段写了什么，而是让学生自己根据音乐的速度、力度、节奏变化、器乐变化等，感受这一段音乐好像是在做什么，那段音乐表达什么，这样的想象，留了空间，学生自由发挥，自由编创。这样，既让学生发展了思维的想象力，又锻炼了语言的表达能力。
四、直观形象教学
音乐教学应大力提高其形象性、直观性，越是形象、越是直观，越能调动学生的积极性，通过创设良好的音乐意境，使他们全身心地投入进去，受到美的熏陶。而运用多媒体教学，通过动画、声音以及色彩、图片可以将那些难以掌握的内容直观化、形象化，生动、具体地展示给学生，古今中外、风土人情、世间万物都可以“身临
其境”，这可以极大地丰富学生的音乐欣赏范围，开阔学生的音乐视野，提高学生全面理解作品内涵的能力。例如：在教唱歌曲《让世界充满爱》这一曲目时，我们可以采用爱心故事导入创设情景，通过展示四幅有关于爱心的多媒体画面和视频，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（1.南方2008年的冰灾，2.全国2001年抗非典事迹，3.五一二汶川大地震，4.云南大旱灾）教师小结后再引出课题《让世界充满爱》，学生在情景交融下自然而然地掌握了歌曲的旋律、节奏、情感，使孩子们在不知不觉间受美的熏陶。教师只有运用现代信息技术，努力营造直观形象的课堂教学氛围，充分调动学生的学习兴趣，才能激发学生的真情实感。只有使学生的情绪受到感染和调动，才能进一步激发学生对作品意境的理解，从而丰富学生精神境界，优化课堂教学效果，这对学生音乐创造力的培养起着不可估量的作用。
总而言之，多媒体信息技术有着加大地开发空间，现代信息技术为我们提供了不计其数的音乐作品，无论是教师还是学生都有充分的机会选择欣赏古今中外优秀的音乐作品，我们可以从多个层次，多个角度欣赏到各种类型的音乐之美。作为音乐教师，我们还可以大胆地运用多媒体信息技术去创设丰富多彩的音乐情境，促进信息技术与音乐课程的整合，利用二者的有机结合来提高学生的音乐审美能力，培养学生的创新精神与实践能力，从而促进学生的全面发展，最终有效地促进小学音乐课堂的教学。
参考文献：
1.百度文库《对现代教育技术的理解》
https://www.doczj.com/doc/aa16277087.html,/view /03c0ce76f242336c1eb95ee8.html
2.豆丁网《现代信息技术在音乐教学中的运用》
https://www.doczj.com/doc/aa16277087.html,/p-270137941.htm/
3.音乐杂志《音乐天地》2011年第三、七、九期中的相关内容。
扬长避短，让电教手段为小学语文教学注入新血液 进入21世纪，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，正在引发人类历史上的一场革命。作为推进社会经济发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运，改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力。信息社会的来临使我们的教育别无选择，不抓住机遇就会被历史的巨浪冲走。为了迎接知识经济时代的挑战，为了在激烈的国际竞争中立于不败之地，我们的教育就必须跨上网络快车。本文用具体案例探讨在网络环境下小学语文低年级识字课的教学模式。 一、引言 当今社会是信息化的社会，信息技术的浪潮已经席卷全球，不光对人类社会和经济的发展产生深刻的影响，而且也成为推动教育改革的强大动力。如今教育的思想观念、内容手段、教学方式等都发生了重大变化。在网络环境中，教育信息的显示呈多媒体化，教学信息组织成超文本形式，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力，教学模式也与传统教学有了巨大的不同，教师和学生的地位也发生了根本的变化。因此，探索网络环境下新型的教学模式，是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。 二、传统识字课型的偏向。 识字是阅读和写作的基础。识字的多少快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此，一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重。在过去的实践中，很多教师在处理识字与阅读写作的关系时曾出现过两种偏向： （一）、片面强调识字写字对阅读写作的制约作用，片面强调识字写字的重要地位，将识字写字作为低年级语文教学的唯一的，单纯的“重要任务”，忽视了尽早阅读与写作，忽视了及时发展语言，忽视了读写对识字写字的促进作用，延误了语言的及时发展，也造成识字效率不高。 （二）、为了尽早阅读与写作，夸大了汉语拼音的作用，试图以汉语拼音代替汉字，提前进行阅读与写作。虽然在发展学生语言和发展学生读写发面有一定的进展，但是拦路虎只被绕开而没有消失，学生最终的读写还是要用汉字。识字质量不高和识字数量不够，不仅严重影响读写的顺利进行，也对学习汉语言文化有消极的影响。 三、网络环境下识字教学模式 为适应新时代的发展，新一轮的课程改革对低年级的识字要求做了很大的改变。新课标中对低年级的识字要求明确提出：“1—2年级要多认少写”，这是遵循学生身心发展规律和语文学习规律而做出的恰当的要求，也是实现“将识字写字和发展语言，与阅读写作巧妙结合起来”的目的提出的现实的科学要求。而跨越式课题研究的目的也是在增大识字量的基础上，在小学起始年级进行网络环境下的创新识字、阅读、写作教学模式与教学方法研究，使小学一年级学生通过两年左右的学习，能掌握2500——3000个汉字（能写2500字，能认识3000字），能够在计算机上用规范输入法输入汉字，并用电脑写出800~1000字左右结构完整、通顺流畅的作文，做到提前阅读、写作，实现小学语文教学的跨越式发展。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与小学低年级的语文识字教学相整合，老师可以充分利用网络教学的优势，创设更多优美的情景，激发学生学习兴趣，而且还可以让学生更多地接触学习内容，在大量的语文实践中反复再现学习内容，这样不仅可以提高小学语文的教学效率，而且还加快小学生的识字的能力。通过两年的网络环境识字教学实践，我在把握《语文课程标
三一文库（https://www.doczj.com/doc/aa16277087.html,）/论文 〔电力行业论文范文〕 作为国民经济的基础行业之一,电力行业向来在我国的国民经济建设中扮演着举足轻重的角色。最近几年,我国电力行业的发展取得了非常大的进步。下面是小编为大家整理的电力行业论文，供大家参考。 ▲电力行业论文范文一：电力行业金融风险管理论文一、电力行业所面临的金融风险的理论分析 电力行业所面临的金融风险按照不同的驱动因素可以分为市场风险、信用风险、操作风险和财务风险。其中汇率、利率等金融市场变量的变化或波动而引起的指的是市场风险，在日常生活中由于电力企业涉及到的原材料和机电等产品是受到进出口业务比较多的，其要更多的关注汇率波动的变化，对此带来的影响。由于市场利率水平的变动而引起企业未来收益的变化的不确定性是利率风险，很多电力企业都是通过银行借贷来进行融资，由于很多用户付款不及时造成了电力企业无法及时让款项到账，这就会影响电气日常现金流的流动，如果这些呆账、坏账一旦形成就十分不李云上游电力企业的经营，进而就会使得整个行业产业链爆发行业信用危机，影响和危害巨大。由于内控机制不健全所产生的违
规操作行为的可能性指的是电力行业的操作风险，操作风险大部分是和内部控制制度的建设联系起来的，虚假的财务报告、不真实的会计信息、电力项目投标的商业贿赂等各种违规行为是操作风险导致的结果。这又主要是由于相关的监管机制不到位，没有严格、完善的审计监督体制就不能有效形成相关的制度约束，自然在执行上也会存在很多的问题。 二、我国电力行业金融风险管理的现状及问题 (一)没有在电力行业形成长期的金融风险管理观念 由于金融类企业的其经营的产品多和金融投资息息相关，但是电力企业作为非金融企业其主要经营的产品与之有十分巨大的区别。在现实工作中，很对电力企业的相关上级和领导没有足够的意识到金融风险管理的好坏对企业的重 要性，在日常的工作中对这一块就存在一些盲区和不足。这主要表现在两个方面:首先，是没有足够的金融风险防范观念，对于金融风险对企业实现经营目标的重要影响很多电力企业管理者没有足够的认识。在企业风险管理的过程中没有充分的重视金融风险管理。然后表现在对金融风险的认识能力上，在金融知识的积累方面很多的电力企业管理人员缺乏，从而不能让相关的专业人士对企业实现有效的金融风险管理。 (二)在金融风险避险工具方面很多电力企业没有足够 的了解
发挥电教媒体在音乐教学中的作用 [内容提要] 在中音乐课教学用适时使用电教媒体，能准确表现体裁和音色，深化德音和美音，开阔视野，增长见识，提高教学效果和质量，能丰富学生的想象，激发写作兴趣。 关键词：中、音乐课教学使用电教媒体提高效果、质量、深化德育、美育等。 中、音乐教学的内容主要包括唱歌教学，读普知识，欣赏教学和综合训练等内容，在教学过程中，作为一名专业音乐教师应高度重视唱歌教学，并以其为主要教学内容，此外，还应围绕着唱歌教学来进行读谱知识、综合训练和欣赏的教学。为了更好地实现教育目标，完成教学任务，还必须充分发挥电教媒体在音乐教学中的作用，这样更能提高音乐教学质量，教学效果更佳。 一、能准确表现体裁和音色 法国一位著名演员曾说：“嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。”由此看来，音乐教学使用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，像《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。 二、能深化德育和美育 音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。 （一）教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，根据歌词等内容，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及设计绘制投影片后来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌，除制作、演示《铁蹄下的歌女》的投影片外，我还给学生放映了当今“舞台上的歌星”的录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是歌女，因处在两个不同的社会，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了一种强烈的民族自尊感，受到了一次深刻的爱国主义教育。在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。 （二）感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情
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运用电教手段快乐学好数学 随着计算机的普及，电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性，可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，这不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，同时，也可大大提高课堂教学效率。 一、运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣 在数学教学过程中，如果运用多媒体辅助教学，能有效地营造学生研究问题的情境，激发学生探究问题的主动性，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。如在教学“相遇问题”应用题，首先用多媒体计算机出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图，通过演示两人行走的方向，让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行，然后重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景：先闪动两人走过的路程，接着闪动相距的路程，直到变为一点，揭示这种现象就是“相遇”这个概念。由于多媒体计算机唤起了学生实际生活的环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。 二、运用多媒体实现互动，激发探索欲望 在数学教学中，利用多媒体信息，创设协作与自主学习的环境，让学生主动参与到数学活动中，自主探索亲自体验。如，在教学《三角形面积计算》时，我们可以利用“几何画板”为学生提供一个自己实验、探索、发现三角形面积公式的平台。首先让学生在“几何画板”中自己画两个完全一样的三角形，利用“平移”、“旋转”、“割补”等功能，让学生在动态的操作、比较、合作、交流中研究探索出三角形的面积公式。利用信息环境，学生变传统的被动接受为主动的
探索学习，从而体会到作为一个研究者、发现者的快乐。 三、运用多媒体充分感知，把握重点难点 小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。如在相遇问题中，用速度和乘两物体同时行走的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受。于是用微机显示两人从两地同时出发，相向而行，经过4分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了4分钟，有4个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。 总之，在数学课堂教学中，只有充分开发和利用多媒体，使教学过程情境化、趣味化、形象化，才能更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生形成“乐学”的心态，使学生始终处于信心十足，情绪高涨的心理状态中，从而提高学习效率，培养了学生主动探索、创新意识。
浅谈语文教学中多媒体的运用 钱娜赣榆县沙河小学 摘要：随着时代的发展，科技的进步，多媒体在教学方面的作用越发明显。虽然小学生抽象思维有了一定的发展，但还是比较薄弱的，仍是以形象思维为主。而多媒体恰恰融形、色、声为一体，具有声像兼备、形象直观的优势，能使教学立体化、形象化、直观化，能吸引学生的眼球，引起学生的注意，丰富学生的想象，使学生更好的理解和把握课文。在语文教学中利用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣；营造氛围，调动情感；突破难点，提高朗读水平,从而使课堂教学达到最佳效果。 关键字：激发兴趣调动情感营造氛围突破难点 随着时代的发展，科技的进步，多媒体在教学方面的作用越发明显。虽然小学生抽象思维有了一定的发展，但还是比较薄弱的，仍是以形象思维为主。而多媒体恰恰融形、色、声为一体，具有声像兼备、形象直观的优势，能使教学立体化、形象化、直观化，能吸引学生的眼球，引起学生的注意，丰富学生的想象，使学生更好的理解和把握课文。那么究竟如何在语文教学中运用多媒体提高学习效率呢？下面就谈谈我在教学中的几点体会。 一：创设情景，激发学生学习兴趣。 有人说过：“兴趣上最好的老师”。古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”如何由“好”而“乐”,而产生的追求知识的迫切愿望是克服一切困难的内在动力。故教师应该在“趣”上下工夫。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素。学生学习兴趣的产生要靠老师的巧妙引导，运用新颖的方法来激趣。因此，在语文教学中，紧紧抓住学生的注意力，恰时的播放多媒体，就能大大的激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 我在教小学语文苏教版第十二册<<郑成功>>这课时，首先想得到文章的内容和人物均与学生的空间较远。如果教师枯燥地向学生介绍历史背景，学生很难理解。为了让学生尽快地进入学习的最佳状态，在课前，我设计了一张双方地形的课件和录音。上课时，我利用小学生爱看战争片的心理，激发他们想迫切了解“郑成功收复台湾”这段历史，并及时播放多媒体课件。教师讲述作战时间、地点和双方的军事实力，全班学生看的认真，学生的兴趣被激发起来了。这样很自然地就把学生引入了新课的学习，学生学新课的积极性调动起来了，收到了事半功倍的效果。 二：营造氛围，调动情感
初中计算机教学论文参考范文2篇 初中计算机教学论文范文一：初中计算机教学存在问题及对策初探 摘要：初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。 关键词：初中;计算机教学;问题;对策 伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在中学生中间开展计算机教学早已成为一门重要的课程。当前，计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。可见，初中计算机信息课程教学效果的好坏，直接影响到学生今后各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。更进一步说，掌握娴熟的计算机知识是时代对我们提出的基本要求之一，因此，如果中学阶段的计算机基础没有打牢，将难以成长为合格的社会主义事业建设者。笔者结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，
并 提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。 一、存在的主要问题计算机课程与其他课程相比，有着显著的区别。它具有教学信息量大、知识更新速度快、实践操作性强等特点。教师在教学过程中，因为各自水平和知识掌握程度的差异，难免出现教学思路有区别、教学效果有差异、教学方法有不同等现象。归结起来可从以下两个方面进行说明。 1、传统教学模式与学生对计算机课程期待之间的矛盾现在，越来越多的家庭都配备了计算机，致使孩子们能够较早地接触到这一新生的事物，因此，中学生普通对计算机课程有着浓厚的兴趣，学习期望值非常高。然而，由于应试教育的现实原因，中考、高考对于计算机知识的考核都很少，甚至为零，致使一些学校在课程安排时，有意无意地把计算机课程的课时进行了压缩;而部分教师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，很难吸引学生的兴趣。即便一些学校有了多媒体教室，但是也很难满足所有学生对于计算机知识的个性化需求。因此，传统教学模式与当前学生对于计算机课程的期待之间，有着较难调和的矛盾，致使教师讲解的内容如过眼烟云，教学效果其实并不好。 2、教师计算机知识老化与课程内容快速更新之间的矛盾计算机是一门快速发展的学科，其知识体系的变化十分快速，这就对计算机课程的教师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机教师知识体系普遍跟不上计算机的发展，也跟不上课程内
电教媒体在语文教学中所扮演的角色 随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。它的运用适应了中学生的认知规律，符合中学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率，推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化，取得理想的教学效果，从而提高教学效率。 一、电教媒体可为课堂教学营造浓厚的氛围。 电教媒体的特点是图、文、声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如《珍珠鸟》一课，引入课文时，可利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的垂蔓绿得发亮、绿得可爱，那鸟与人和谐相处的场景，生动地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，也想置身其中。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学《观潮》一课，教师可结合课文内容播放录相，屏幕上那潮水的声响和壮观景色，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。 二、电教媒体可为释疑解难创设巧妙的突破口。 语文教材中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。在教学中，可以适时利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。如《济南的冬天》一文中“城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄上卧着点雪……”句子描绘的情景比较抽象，难以用语言描述清楚。这时可利用电教媒体以动态的效果展示给学生，把山坡、雪、村庄的关系形象地表现出来，给学生直观的形象，教师再稍作点拨，学生茅塞顿开。这样，原来枯燥的情景立刻鲜活起来，本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然，同时，学生也通过形象的流动变化的画面充分领略到了济南冬天的美丽，并沉醉其间，回味无穷。 三、电教媒体可为思维创新带来无限的遐想。 在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。 古诗的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机，引导学生深入理解诗的内容，充分领会诗的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。如教《天净沙秋思》前三句诗“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”时，我
2014——2015学年度（上） 电教媒体在教学中的运用 课堂教学在整个教学过程中占有很重要的地位。以前的课堂教学耗时多、效率差，而且是内容分析多、语言训练少；老师灌输多、启发自学少；应考练习多、知识积累少。所以学生所学的知识少至甚少，非常有限。如今就是要运用现代媒体来优化课堂教学了。 现代媒体在语文教学中有着特殊功能，表现如下： 1、形象感知，促进基础知识的掌握和运用。 在语文学科的教学中，有很多事物都是抽象的，在现实生活中找不到的。这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合，使抽象的事物形象化，让学生更能感受其中的奥秘。可以做到化难为易，突破教学难点；化远为近，弥补感知的不足；化静为动，唤起审美的感受。如苏教版第一册《我叫“神州”号》一课，学生对于宇宙飞船不是很了解，我就利用录象放映我国自行研制的飞船种类和形状，让学生能形象的感知，同时我还运用电脑技术把课文中的宇宙飞船“神州”号送上天，并且与中国古代神话中的嫦娥仙子进行对话，把课文搬上了银幕。就这样，一节比较枯燥的语文课就可以在轻松中度过，学生获取的知识既多又记得牢。 2、训练语言，促进思维、想象力的培养。 在语文学科的教学中，口头表达能力也是至关重要的。低年级的学生天真可爱，诚实无暇，他们心中怎样想，口中就怎么说，眼中看到什么，嘴中就说什么。因为年龄小，知识有限，说出来的话不完整，不通顺，不够好，所以在语文课堂教学中要运用各种媒体训练语言。例如苏教版第一册《北风和小鱼》，我在教学时，放了一段西北风呼啸的声音，让学生跟着声音来学一学，同时想象：你认为“北风”的话应该怎样来读？这样，学生就能很快进入角色。同时问：如果你是“小鱼”，听到“北风”的咆哮声，你会说什么？通过我的提问，学生就会展开丰富的想象，在回答中，口头表达能力也得到了一定的培养。因而现代的媒体教学是必不可少的。 3、陶冶情操，促进身心素质的发展。 在语文学科的教学中，录音可以以声传情，渲染课堂气氛；投影可以以形传
多媒体技术在语文教学中的作用 陈场三小唐良言 教学媒体的选择问题，教育专家进行了深入研究，提出了很多原则。其中美国著名的教育家罗伯特〃加涅在《教学设计原理》中提出了教学媒体选择的三类要素：媒体的物理特性，学习任务的特征，学生的特点。那么相对于我们要谈的“多媒体技术在语文教学中的运用”问题，就应注意以下几点. 一、多媒体对语文教学作用 多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐，刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣，课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松，能充分调动学生的兴趣。 运用多媒体播放与课文意境有关的音乐或图像，可以将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生融入情景，就能更好地读书有味，读书入情，读书悟理。 多媒体可以节省大量的时间：板书无需多写，问题也无需重复，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此能增大容量，提高效率。 利用实物投影仪可以直观地展示学生的学习成果，更方便师生交流，调动学生的参与意识，激发学生自主学习的意识。 二、语文教学对电教的需要 多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势，但是如果不能合理的利用，艺术的使用，也会产生不和谐的效果。多媒体使用的过程中要始终立足于语文学科的特点。 《标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文教学中必须把语文课程培养学生运用语言文字能力作为应有的教育目的，必须把语文课程培养学生独立人格和价值观念作为应有的教育目的，必须把工具性和人文行统一起来。落实到我们的课堂教学中，课堂教学设计必须整合“语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度”。 我们在运用多媒体技术制作课件时不要流于形式，只玩花样，不求实效；不要忽视人文性，忽视审美教育和情感教育；也不要忽视基础，舍本逐末，忽视听说读写基本能力的训练，总让学生丢掉课本抛弃语言看屏幕，违反语文学科的特点，违背以认识教材为基础的规律。 三、语文教学运运用多媒体对学生的助进 把握学生认知心理特点，充分认识到激发学习兴趣的重要性，意识到科学引导学生发现探究学会学习的重要性，贯彻探究合作学习的理念，在多媒体技术运用过程中不要过于机械，限于程序化，没有开放性，这样教师成了“播映员”，课堂缺少灵活性，学生的主观能动性大大降低，违背了学生在学习过程中的主体性原则。学生之间的合作学习、探究学识、研究性学习更无从谈起。 因此，针对上述的种种因素，我认为语文教学中多媒体课件的制作，应当充分利用多媒体技术的优势，激发学生的兴趣，创设逼真的教学情景，增大课堂的容量。同时，在制作过程中，时刻注意课件的开放性，灵活性和科学性，遵从语文学科的学科特点和学习规律，体现出学生学习中的主体地位，能够贯
变电运行论文范文大全10篇(2) 第二篇关于变电运行论文 变电运行维护存在不足点及改进 【摘要】作为电力系统的组成部分之一，变电站的作用不容小视，它除了能够调整电压和控制电力流向外，还是分配电能与变换电压的重要电力设施，在变压器的辅助下连接各级电压成为一个整体。从电网安全稳定运行角度来看，变电站设备的运行质量及效果有着直接关联。倘若在运行过程中变电站设备出现问题势必会对电网安全运行造成威胁，甚至还会影响到人们的日常生产生活。本文主要分析了当前变电运行维护存在的不足，并针对这些问题提出了有效的改进措施。 【关键词】变电站；运行维护；存在不足；改进策略 1引言 当前社会发展不断进步，与此同时人们对于电能的依赖性也越来越强，电能需求量的提升对于供电质量无疑是一种考验。电力系统要想获得安全稳定的运行，变电运行维护的重要性不容忽视。社会发展过程中电力技术的应用和现代化程度的提高使得各种新设备与新技术不断被研发，变电运行过程中大量增加的设施很大程度上
也增加了故障发生的几率，规范实际工作操作流程能够确保变电安全运行。此外，在变电运行维护过程中人员的违规行为也频繁发生，尤其是倒闸操作的事故发生率极高。基于此，技术人员需要针对变电运行维护过程中的不足点制定切实可行的改进措施，在确保系统稳定运行的同时也有效保障供电质量。 2当前变电运行维护存在的不足点 随着近几年我国社会经济发展速度加快以及科技进步推动，电力事业迎来了全新的发展时机，然而在变电运行维护领域却仍存在诸多问题，影响了电力发展进程。当前变电运行维护存在的不足，大致可概括为四个方面，如图1 所示。 2.1变电运行维护的目的性不够明确 当前电力系统迅猛发展背景下，变电设备无论是种类还是数量都发生了显着变化，这无疑对变电运行维护工作提出了更加严苛的要求。然而从实际情况来看，不少电力企业在变电运行维护与管理上所采取的仍旧是传统设备和方法，一旦设备有故障问题出现其解决措施也是按照以往经验来解决，新的技术手段极为缺乏，且执行过程并未结合实际的变电设备运行情况，导致变电运行维护和管理过程很难与一些新兴设备相适应，甚至故障隐患出现时不能够被及时
多媒体让音乐教育更精彩 商河县第二实验小学李英 音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉。 音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，能使人的精神迸发出火花。 音乐，能使智慧迸发能量；音乐教育，能推人奋进。 经过十几年的音乐教学，我已经习惯于在较艰苦的环境下进行创造性的工作。曾几何时，在大柳树下，在田野里，在广场上，进行着一次次的音乐课；曾几何时，用柳叶，用竖笛，用跳秧歌的锣鼓，进行着一节节的音乐课；曾几何时，用玉米，用麦穗，用高粱做道具，进行着一节节音乐课。我陶醉于那一回回的演出，陶醉于那一回回的激动，更陶醉于那一回回的创造。在现代社会，音乐教育更加的丰富多彩，因为多媒体给音乐带来了更多的生机与活力。 1、多媒体让乐理知识更有趣。 乐理知识是学生学好音乐的基础，如果这一环节搞不好，学生的音乐学习会受到直接影响。空泛的讲解会让学生难以理解，所以，要使乐理知识变得有趣味。如，在教学六年级音乐课《银杯》时，里面的乐理知识我是这样讲解的:“下滑音，就是向下滑一下，并唱出来，有一种坐滑梯的感觉。”讲解时可以边放音乐，边放图片（坐滑梯），既形象又具体。在这里，多媒体的展示，教师的示范作用。使得讲解会更形象，学生的记忆会更牢固。 2、多媒体让歌曲范唱更精彩。
教师范唱歌曲时，一定要生情并茂。这是学好歌曲的关键。 现在有多媒体教学手段，可以使教师更好的去范唱歌曲。例如：在教学《我是少年阿凡提》时我在范唱是这样设计的：，首先教师利用多媒体声情并茂的演唱一段，在范唱第二段时，加上几个舞蹈动作，更能展示新疆人民载歌载舞的民族风情，从而使学生更深刻的感知音乐，触发学习兴趣。学生看了很是高兴，都有一种有一种跃跃跃试的感觉，学习兴趣一触即发。 3、多媒体让学唱比赛更精彩。 在教学中，进行一下学唱比赛，增加趣味性。学生的年龄特点告诉我们，他们很爱一比高低，比比谁唱得好，谁更能得到老师同学们的认同。所以教师设计比赛，他们会很愿意。例如在教学《让我们荡起双桨》时，我是这样设计的：教师将学生分成两组，看看哪一组唱的最好，表现的最好。接着，教师又激励学生改变它的演唱形式来表现歌曲场面。教师适时肯定了学生的创意，从而使学生对自己的创新活动充满信心和热情。这时教师引导学生根据歌曲情绪，创编节奏型为歌曲伴奏。多媒体在这起到和关键的作用，在共同创设美的活动中，激发学生的情感和学习求知欲望，愉悦了学生们的心情，优化了课堂教学效果。 4、多媒体让欣赏课更精彩。 爱美是人之天性。音乐作品，不管是声乐曲也好，器乐曲也好，里面存在很多美的因素，利用多媒体去聆听美妙的音乐，观赏赏心悦目
教育教学论文范文 教育管理范文江西广播电视大学毕业论文题目:关于农村小学生解答应用题难的分析及解决方法学生姓名: 杨红学号:专业名称: 教育管理学习层次: 本科年级: 12秋指导老师: 高井坪职称: 副教授教学点: 湖口九江广播电视大学论文目录一、选题的背景及意义 (1) 二、研究的内容及可行性分析…………………………………………………1三、论题的研究方法……………………………………………………………2四、论文拟解决的关键问题及措施和建议……………………………………2五、参考文献……………………………………………………………………2六、论文提纲……………………………………………………………………5七、培养学生的自主管理能力…………………………………………………81．宣传自己的事自己管的思想………………………………………82．增强学生的自主意识和执行班规的自觉性……………………………83．培养学生的自主管理能力………………………………………………94．制定学生自主管理机制…………………………………………………11八、建立合理完善的班级管理制度……………………………………………121．要建立班干部轮换制、班干部全员制…………………………………122．要建立一套完整的监督制度……………………………………………123．树立典型…………………………………………………………………13 论文提纲实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。 而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。 苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自主教育，是实现自主管理的
如何将电教媒体渗透到小学语文课堂中 太子桥小学邓军 随着科学技术的不断发展，幻灯、投影、录音、计算机等被相继运用到教学中来，多媒体对语文教学作用——为学生提供朗读的范例，培养学生朗读能力及初步鉴赏作品的能力；语文教学运运用多媒体对学生的助进——借助电教媒体辅以教师的引导讲解等外在教学信息带动学生内在的教学信息加工，训练培养学生对教学信息的加工能力，逐步形成良好的思维品质。运用电教手段声形并茂、图文并茂的特点，无疑对培养学生的学习兴趣、激发学习动机、锻炼学习意志、形成学习动力均可起到催化作用。 一、如何选择好电教媒体 在教学前，要合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥应有的作用，取得较好的教学效果。怎样才能选择合理呢？一是要深入钻研教材,明确教学目的，知识的重点、难点,要解决教学中的是哪些问题；二是要找准实现教学目的，突破知识重点、难点的方法；三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理,效果最好。把好这几点关你就能在上课前合理地选择好电教媒体，在教学中充分发挥作用。 如教学《只有一个地球》时，可运用电脑制作这样一段活动画面：①茫茫的宇宙群星璀璨。(配上优美的音乐) ②旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一页扁舟。(说明地球在宇宙中是渺小的) ③随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。④伴随着音乐出现了转动着的、蔚蓝色的地球。(体现地球的美丽壮观，可亲可爱)如此导入，一下子吸引了学生，使他们既感受了宇宙的宏大浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。 二、合理运用电教媒体 课堂教学中能否合理地运用电教媒体也十分重要，否则也不能取得好的教学效果。怎样才能合理地运用呢?一是要根据教学目的的需要，深入分析教材，哪些内容用,哪些内容不用；二是教学中，哪些电教媒体单独使用，哪些电教媒体配合使用,怎样配合，要设计好；三是教学中，哪些媒体先用，哪些媒体后用，教学到什
合理运用电教资源 培养低年级学生的口语交际能力口语交际能力是现代社会优秀人才必备的基本素质，是人类社会中最重要的交际活动。 《语文课程标准》把口语交际作为小学语文教学的重要内容之一，并且分阶段对学生的口语交际能力的培养提出了明确的要求。但在农村小学，由于学生家庭条件有限，父母对此的认知水平高度不够，致使学生见识相对狭窄，知识容量的积累较少，再加上低年级学生对老师有一种天然的敬畏心理，在口语交际课堂上常常胆怯害羞，抓不住与人口语交际的重点，所以当老师抛出一个话题后，不善言辞的他们只愿当一位乖巧的聆听者，没有自信主动参与表达交流，更不敢大方地发表自己的意见，让本该精彩纷呈的口语交际课变得死气沉沉。但随着远程教育资源配置的普及，有效促进了远程教育网络资源与口语交际教学的整合，合理运用电教资源为农村小学的口语交际教学带来了无限的生机和活力。这些资源的整合既开阔了学生的视野，又满足了学生的视听等感官需求，还扩大了学生的知识储备，从而极大地激发了低年级学生对口语交际的兴趣，调动了学生参与口语交际的主动性，让学生在身心愉悅的状态下，思维敏锐活跃，变得敢说想说乐说会说。 一、合理利用电教资源，让孩子敢说。 心理学研究表明：人在确认心理安全和心理放松的状态下，思维是最敏锐最活跃的。只有创设一个轻松愉悦的语言交际氛围，让学生有一种似曾相识的感觉，他们才会感到熟悉有趣，情绪才会高涨起来，只有参与交流的主动性被激发出来了，他们才会走进口语交际情境中，做到无拘无束，敢于各抒己见。纵观以往的口语交际课，教师只重教，把学生当作容器, 采用大量讲授口语交际原则、要领的方式来展开，惯于强势指导，一堂课总是在强调“这个话题大家应该这样说，不能那样说”，于是课堂上大部分孩子都不敢主动站起来发言，在一片沉默中老师为了完成教学任务而不得不“抽兵点将”，被点到的孩子如惊弓之鸟，结结巴巴、语无伦次地不知所云，情急时还会把生活中常用的方言带入到普通话中，引起哄堂大笑; 未被点到的孩子则在心里无比庆幸自己的“好运”。如果任由这种情形继续下去，不但阻碍了学生口语交际能力的培养，让孩子越来越不敢说，也严重影响了他们身心健康的发展。电教资源的合理运用就能很好地解决教学中孩子“不敢说”这一现象。 在口语交际教学中要让学生有学习的主人的意识，能够积极主动地参与口语交流，这就需要教师营造一种快乐、和谐的课堂气氛，使学生身在其中有跃跃欲试的情绪。孩子有兴趣，才会有主动交流的动机；孩子有兴趣，大脑的思维才活跃，而“激励”则是培养孩子兴趣的有效途径之一。“打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许，而不是指指点点”，研究表明，人的深
两河镇胡场小学刘红艳 内容提要：多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液，改变了“教师粉笔黑板”的传统教学形式，本文作者从激发兴趣、激活思维、发展创新、培养能力和提高质量这五个方面阐述了电教媒体在小学语文课堂教学中的应用。 关键词：激发激活发展提高 CAI课件、投影、录音、录像等媒体，各自具有独特的功能，在小学语文课堂电化教学过程中，应把握最佳时机，创设情境，使学生从无兴趣向有兴趣转化，从抑制状态向兴奋状态转化，达到让学生身临其境，为学生创造一种愉快、和谐的学习气氛，激发学生学习兴趣的目的。 一、运用多媒体技术，激发兴趣。 直观形象能满足儿童好奇的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。而电教媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。借助电教媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉，从而激发起学生听、说、读、写，学习字、词、句、篇的兴趣。如：教学《桂林山水》一文时，先给学生观看桂林山水的实景录像，让学生感受江南水乡的奇山秀水，优美风光，就会使学生对描写桂林山水的课文怀有浓厚的学习兴趣。 二、运用多媒体技术，激活思维。 传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，对困惑既渴望质疑又害怕出错。长此以往，思维发展受到了阻碍。现代教育理论指出，要把学习的自主权还给学生，变“苦学”为“乐学”。为此，要消除学生的紧张心理，创设一种宽松的学习环境，就要恰当、灵活地使用多媒体技术，创设出民主和谐的教学氛围。 创设激起学生思维的情景，情景的系统性促进思维的条理化。又如：教学《苏州园林》一文。一上课，教师播放一幅幅“四个讲究”的画面，以便于学生了解苏州园林的建筑布局，并留下深刻的印象，学生脑海中留下了园林的轮廓，文章的条理也会一清二楚，再学苏州园林的特点及说明方法就是水到渠成了。实践证明，丰富的感性材料不仅使学生轻松愉快地获得知识，而且帮助学生形成了思维的表象，更有助于培养思维的灵活性、敏捷性和创造性。 三、运用多媒体技术，发展创新。 在解决重点、难点过程中，在学生出现思维障碍的“愤悱”状态下适时运用多媒体技术，努力形成思维的升华。实践中，我们常常根据课文内容设计一些问题或提示，相机运用多媒体分步骤、有层次地展现出来，结合适当的点拨引导，做到图文并茂，启而有发。
现代职业技术学院 专科毕业论文 题目：变流技术在电力系统中的应用 姓名：博 学号：4 专业：电气自动化 指导老师： 年月日
声明 本人重声明：所呈交的毕业论文，是本人在导师指导下，独立进研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用的容外，本毕业论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。 签名: 博日期: 2015年5月25日
目录 引言 (1) 一、变流技术的概况 (1) (一)电力电子变流技术是电力电子技术的一个研究方向 (1) （二）目前我国在电力电子变流技术研究和应用上仍待解决的问题 (2) 二、电力电子技术的应用 (2) （一）整流电路（AC-DC） (2) （二）逆变电路（DC-AC） (3) 1．水力发电的有效功率 (3) 2 . 发电厂风机水泵的变频调速 (3) 3 . 太阳能发电控制系统 (4) 三、电力电子技术在电力系统中的应用 (5) （一）发电环节中的应用 (5) （二）输电环节中的应用 (5) （三）配电环节中的应用 (6) 结束语 (6) 致 (7) 【参考文献】 (7)
题目：变流技术在电力系统中的应用 摘要:电力电子变流技术在电力系统中的应用非常广泛，发达在用户最终实用的电能中，有60%以上的电能至少经过一次以上电力电子变流装置的处理。电力系统在通向现代化的进程中，电力电子技术是关键技术之一。可以说，如果离开电力电子技术，电力系统的现代化就是不可想象的。 关键词: 电力电子变流技术电力系统应用 引言 电力电子技术理论是建立在电子学、电力学和控制学三个学科基础之上的一门新型学科，随着该技术的不断发展，它已广泛的用于交通运输、电力系统、通信系统、计算机系统、新能源系统等，在照明、空调等家用电器及其他领域中也有着广泛的应用。本文主要介绍了电力电子技术在电力系统中的运用 一、变流技术的概况 电力电子技术，又称功率电子技术，服务于以电力半导体器件及“变频技术”为核心的电力电子行业，是20世纪后期诞生和发展起来的一门崭新的技术，主要研究各种电力电子器件，以及这些电力电子器件所构成的各种各样能高效地完成对电能的变换和控制的电路或装置。作为一门新兴学科，电力电子技术是以电力为研究对象的电子技术，它利用各种电力电子器件和控制技术对电能（包括电压、电流、频率和波形等）控制和变换。 (一)电力电子变流技术是电力电子技术的一个研究方向 其在可再生能源发电方面应用广泛。可再生能源主要包括风能、太阳能、生