计算机辅助翻译心得 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
计算机辅助翻译心得 经过两个星期的是实训，使我对传统意义上的翻译和计算机辅助翻译的区别有了更为透彻的了解，而且多种网络翻译技巧使我在利用网络来进行翻译时更加的得心应手。 在这个网络信息化时代，各种新兴词汇可谓是层出不穷，即使是一些原有词汇，也会因为某个人或某件事而在顷刻间便被赋予了一个全新的意思。正因为如此，实时更新的网络就逐渐成为了我们在进行翻译过程中不可缺少的好帮手。而在过去，我们通常是做在图书馆里，通过翻阅大量的相关书籍，借助各种工具书，然后再结合自身经验，运用各种翻译方法进行文章的翻译。但在此过程中，如果遇到之前没见过人名、地名和一些外来词句，那么就很容易因为这些词句而影响到整篇文章翻译的准确性和效率。 现如今，强大的网络信息资源为翻译提供了极大的帮助,我们在翻译过程中可以借助这种资源解决翻译实践中遇到的各种翻译困难,甚至可以直接找到对应的译文以资参考,还可以检验译文的地道与否,从而大大提高翻译的效率和准确性。因此，与传统翻译相比，借助网络进行的翻译在用词和组合句子结构方面更为客观精准。 在网络技术下,我们可以运用搜索引擎、网上百科全书和电子词典、网上术语库、网上报刊杂志等查找相关的信息,解决翻译中遇到
的困难, 从而大大提高了翻译效率,同时也在不知不觉中丰富了我们自身的知识储备。 一提起搜索引擎，我们就会想到百度、Google等各大为我们所熟知的搜索引擎。其中，Google则以快速全面的全文搜索为其特征，成为我们在翻译中所需的全球最大的语料库。它能在数秒钟内从近一百亿个网页中找到包含你输入的关键词的结果——只要你输入合适的关键词，查到适当的内容，许多在翻译上遇到的问题都可迎刃而解。 几乎没有一个人在翻译时是不用词典的，而Google就是我们所能找到的最庞大的词典——确切地说，是这样一个庞大的语料库，其实也就是整个互联网。而Google的作用是使得这本浩如烟海的虚拟大词典变得可利用，可查询。 Google的第一个用途是可以帮我们破译疑难英文单词，特别是那些在传统词典中查不到的。互联网中既有在数量上占绝对优势的英文网页，也有着无以计数的纯中文网页，但对我们翻译帮助最大的也是最有价值的，却是那些中英文混合的双语网页。这些双语网页以各种形式存在，比如：分类词汇、翻译研讨、双语应用文、双语企业站点、双语新闻等等，这其中有好多是以明显的中英文对照格式呈现在我们面前的，这就给我们迅速查找对应译文带来了极大的便利。
年度实验室建设项目申请书 单位名称：外国语学院 实验室名称：翻译训练室（扩建） 项目类别（教学、科研）：教学
一、基本情况 （一）项目申请单位基本情况 单位名称：外国语学院 （二）项目负责人基本情况 （三）项目主要内容 CAT机辅笔译实验室：系外语翻译理论与实践的专业教学实验室，是具备大型机器辅助翻译功能的实用系统，本实验室由教学子系统、教研子系统、实训子系统三部分组成，其中包含78个专业1200万条语料的语料库。该实验室建设，对提高我院英语专业硕士生及英语本科专业学生的翻译技能，是培养实践型、应用型、复合型的高素质人才重要基地。 CAT实验室可以实现机辅形式的作业练习，术语提示、记忆句提示、自动翻译、在线求助、在线答疑、单词用法查询等功能。 CAT实验室可对学生作业上载标准译文，教师评改时可以参照标准译文，对照标准译文学生自评和学生互评互改。 CAT实验室的实训系统，为学生模拟真实的工作环境，包括销售、总控、项目经理、译员、外部译员、审校、财务管理、人力管理、语料管理等多种角色，实现多种角色的功能。 CAT实验室能够为教师进行教研活动提供网络技术支撑，提供学生作业内容的分析，掌控学生翻译的情况，实时把握学生的学习动态以及教学质量。 CAT实验室提供丰富的专业语料数据库辅助翻译，支持多专业词典库，如法学、新闻、经贸、电子IT、金融、机电、军事等，可以根据需要挂接多个不同的专业库。 （四）项目预期目标及效益
机辅笔译(CAT)实验室的建立将直接有利于翻译理论与实践的教学；加强学校外语教学实验环境建设，提升对外形象，增强竞争力；利用雅信机辅笔译教学系统，高校可以建立高校的特色资源，有助于教学和学习资源的收集；雅信辅助翻译教学系统也具有项目管理的功能，尤其是译前管理是重中之重。译前管理一般包括项目的建立、项目的整体评估、专业词汇表的生成和预翻译、项目的拆分等。在教学中融入项目管理的思想，使学生掌握基本的翻译项目流程和管理理念、方法，提高学生翻译技能；翻译实训让学生尽早了解翻译流程，接触翻译实践，让学生尽早了解翻译流程，接触翻译实践，体会到团队合作的重要性，在未来的工作岗位中，注重团队的合作精神，一个项目中项目经理，译员、审校等不同的角色分配，通过任务分配、翻译预处理、提取术语、项目推进等各个环节的流转才能提交出一个高效率，高质量的完美项目。有助于提高毕业生的市场适应能力，增强高校毕业生就业优势，并为社会培养实践型、应用型、复合型的高素质人才等。各学校根据自己学校本身特色，结合翻译专业语言基础，如：成都电子科技大学建设了机械类翻译专业，对外经贸大学建设了商务英语翻译专业。我校可结合自身外事专业优势，建立多语种的经贸、商务等翻译专业，突出我校翻译专业特色，扩大学生就业竞争力，增加报考亮点。 （五）项目购置设备资金预算表 表1 项目购置设备资金预算表（可续表） 二、必要性与可行性 自2008年教育部审批通过第一批MTI（翻译硕士）专业以来，翻译专业顺应社会需求及学科发展，在硕士及本科的外语专业领域蓬勃发展。2012年6月教育部又将翻译本科专业设为基础学科，由各学校自行审批兴建，并在学科建设内容中明确了专业实验室配备的指导性意见，这也意味着教育部对外语专业领域
Across Language Server概述 北京大学翻译硕士中心计算机辅助翻译高级讲师王华树 目录 (22) 1关于Across公司................................................................................................................................................ (22) 2Across Language Server简介............................................................................................................................ 3Across Language Server组件介绍.................................................................................................................... (55) 3.1CrossLAN/WAN/WEB和CrossGrid (5) 3.2CrossDesk，CrossTank和CrossTerm (7) 3.3QA Check (11) 3.4Alignment (13) 3.5CrossProject (14) 3.6CrossFlow (14) 4Across Language Server特点.......................................................................................................................... (1515) 1关于Across公司 Across总部位于德国，曾属于大名鼎鼎的NERO公司，专为翻译行业提供翻译资源协调和翻译项目管理软件。旗下的Across Language Server是一套完整解决方案。
《计算机辅助翻译》本科课程教学大纲 课程名称：计算机辅助翻译课程编码：C021240 开课单位：外国语学院开设学期：第六学期 课程类型：发展方向类课程性质：选修 总学时数：共 32 学时，其中讲授周学时数：2 16 学时，实验 16 学时 适用专业：翻译本科课程学分：2 先修课程：英语语法，基础英语、基础笔译 参考教材：钱多秀，《计算机辅助翻译》，外语教学与研究出版社，2011。 一、课程的教学目标与任务 本课程为本科英语专业翻译方向或翻译方向高年级学生提供成为现代译员 所需的基本计算机辅助翻译工具操作技能训练。本课程主要向学生讲授现代计算 机辅助翻译原理，以当前翻译行业使用率最高的机辅翻译软件 SDL TRADOS 2009 为例，讲授机辅翻译软件的操作方法，学生随堂开展软件使用训练，做到理论与实践紧密结合，通过一个学期的训练，具备现代译员所需的基本工具操作技能。 本课程旨在使学生解计算机辅助翻译常见术语内涵，掌握计算机辅助翻译软 件SDLTRADOS2009 的基本使用方法。能够创建翻译项目，在翻译记忆库和术语 库支持下进行翻译。能够创建、修改、更新、维护翻译记忆库和术语库。能够与 其他译员配合，共同完成一般翻译项目。熟练掌握语料对齐等TRADOS2007 工具，及其它常用文字处理和桌面排版工具。 二、本课程与其它课程的联系 前导课程：英语语法，基础英语、基础笔译 三、课程内容及基本要求 第一章从机器翻译到计算机辅助翻译（ 3 学时） 介绍了计算机辅助翻译的背景和需求，机器翻译的发展历程和计算机辅助翻 译的萌芽与繁荣。 1.基本要求 （1）了解 : 机器翻译的出现背景和发展史 （2）掌握：计算机辅助翻译出现的必然性 2.重点、难点 重点：从简单的机器翻译到计算机辅助翻译的发展演变过程。 难点：计算机辅助翻译的主要模块 3.说明：以讲解为主，使学生了解从机器翻译到计算机辅助翻译的发展演 变过程，了解计算机辅助翻译出现的必然性。 第二章计算机辅助翻译工具概述（ 3 学时） 介绍了了计算机辅助翻译工具，包括硬件配置、软件配置、电子词典和在线 自动翻译工具、百科全书、搜索引擎等。
我国计算机辅助翻译技术的发展历程 和计算机辅助翻译技术的发展前景 摘要：我国计算机辅助翻译技术发展已有60年之余的历史，各种翻译软件运营而生，但却未被广泛应用，计算机辅助翻译技术是未来翻译事业发展的重头戏，应当得到恰当的长足的修改和完善，为翻译事业发展做出有力的支持。 关键词：计算机辅助翻译技术背景发展历程软件政策语料库前景 一．计算机辅助翻译技术发展的背景 翻译事业的历史源远流长，自人类开始进行文化交流的时期开始，翻译和议员就运应而生了，众所周知的是，翻译工作是一项浩大且繁重的工作，翻译工作不仅是原文与译文的转换，更是文化与文化的重新构建，必然会耗费大量的人力和时间，我国著名作家、翻译家傅雷曾耗时二十余年翻译亨利·德·巴尔扎克的《高老头》，所以翻译工作也一直被认为是“耗费大、效率低”的。 随着我国对外开放的深入，我国与其他国家在经济贸易、文化、政治方面的政府间及民间交流与合作活动日益增多，对翻译的需求量也空前绝后地增大，在这种背景下，繁冗复杂的人工翻译往往供不应求。 上世纪70年代到上世纪90年代计算机技术得到迅猛的发展，科技的进步推动着计算机辅助翻译技术的长足发展 在这种背景下，计算机翻译技术随之被广泛应用起来。 二．计算机辅助翻译技术在我国的发展 早在1956年，中国就开始将计算机翻译技术纳入了全国科学工作发展规划，课题名称为“机器翻译、自然语言翻译规则的建设和自然语言的数学理论”。1957年，中国科学院语言研究所与计算机技术研究所合作开展俄汉机器翻译实验，翻译了9种不同类型的较为复杂的句子。在这一时期，欧洲国家对机器翻译给予了相当大的重视，在这种动力的驱使下，我国机器翻译也进入了乐观的繁荣期。 在文革期间，机器翻译步入萧条期。 进入70年代后，随着计算机技术的发展尤其是计算机硬件的飞速成长以及语言学和计算机的学科联系建设，计算机辅助翻译技术逐步走向繁荣。随着我国文革的结束，各项科学事业建设被重新提上日程，计算机辅助翻译技术迎来了充满希望的春天。 到了90年代，全球范围内科技呈现爆炸式发展，计算机已经成为人们生活中工作中不可或缺的一部分，计算机的普及和Internet 的普遍应用，让计算机辅助翻译机器翻译迎来了一个新的发展机遇。在同一时代，中国取得了前所未有的成就，相继推出了一系列机器翻译软件，例如“译星”、“通译”、等。计算机辅助翻译技术拉开了新的帷幕。计算机辅助翻译软件也走向了专业化和市场化。随着市场需求的扩大，互联网翻译成为一种新型产业，例如“百度翻译”，“有道在线翻译”等等。
第一章 1、计算机辅助翻译同机器翻译的主要区别是什么？ 机器翻译（machine translation），也叫做计算机翻译或电脑翻译（computer translation）,是利用计算机把一种自然语言翻译成另一种自然语言的技术。这既是一门新学科，也是一门结合了语言学和计算机科学等学科交叉学科，其复杂性不难想象。 不同于机器翻译，计算机辅助翻译是指利用计算机工具来辅助译员进行翻译而不是取代译员。计算机辅助翻译可以细分为计算机辅助的人工翻译（CAHT）和人工辅助的计算机翻译（HACT）。在翻译的过程中始终有人工因素。而机器翻译则是没有人工参与的全自动翻译过程。 2、计算机辅助翻译的主要方法有几种？分别是什么原理？ 机器翻译可分为多种类型。 基于规则的机器翻译，是指机器翻译系统建立在语言规则的基础上，包括直接法、转换法和中间语言法。 基于统计的机器翻译，是指把机器翻译问题看成一个噪声信道的问题。 基于实例的机器翻译，原理是在机器中存储一些原文和对应译文的实例，让系统参照这些实例进行类比翻译。 多引擎的机器翻译，上述三种机器翻译方法各有长短。因此将各种方法按照一定的方式集成起来，便构成了多引擎的机器翻译系统。在这个系统中，集成了基于规则的机器翻译、基于实例的机器翻译以及词汇转换引擎。 3、计算机辅助翻译的现状如何？ 随着翻译需求突增, 现代翻译行业日趋产业化, 形成了从翻译软件公司、翻译公司到印刷出版公司的产业链. 与传统译员拿到原文直接翻译不同, 现代翻译需要对稿件进行译前、译后处理. 相对于传统翻译。 现代翻译呈现出4大新特点. 1)翻译内容多媒体化. 传统意义上的翻译, 就是文字到文字的转换, 翻译内容都是纸质材料. 随着计算机的普及, 现代翻译中, 除了宣传册、书籍等纸质材料外, 出现了翻译多媒体材料的需求, 包括视频、图片、音频, 乃至网站、软件的本地化. 2)项目时间紧. 市场环境下, 不允许译员十年磨一剑. 翻译工作一般是产品开发、文档撰写的最后一道环节, 其进度直接影响产品投放市场的时间. 比如在软件开发中, 用户界面、帮助文档等内容的翻译, 是在软件开发最后阶段完成的, 由于许多软件都要求产品全球同步发行, 所以对翻译时效性要求甚高. 3)多人合作. 由于翻译量大, 翻译时间紧迫, 现代翻译多采用多位译员合作完成的模式. 由于译员不同,风格各异, 选用术语也不同, 因此就会产生翻译项目风格和用词前后不一致的问题, 也给审校工作带来了前所未有的困难. 4)翻译行业分工明确化. 随着现代翻译的产业化发展，翻译内容批量增长, 行业分工随之细化, 翻译模式也发生了转变. 由于翻译任务日益复杂, 翻译项目已不可能单纯由译员完成. 现代翻译中, 是由项目经理、译员、审校、DTP工程师等共同协作, 分工完成项目中的不同任务。 4、计算机辅助翻译广义工具盒狭义工具的主要区别在哪里？ 广义的翻译工具是指能在翻译过程中提供便利的所有软硬件设施，如文字处理软件、文本格式装换软件、电子词典、在线词典和包括计算机、扫描仪、传真机等在内的硬件设备等；
MTI计算机辅助翻译实验室技术要求 1建设目标 秉承可靠、安全、合理、适用的原则，建设稳定耐用、符合实际教学需求的MTI计算机辅助翻译实验室。实验室既要满足MTI计算机辅助翻译的软硬件要求，又要兼顾视听说、口译教学的实际需要，同时还要具备网络考试功能。为帮助学生提高翻译技能，实验室主要用于教学培训，同时兼顾大型笔译实践项目。MTI 计算机辅助翻译实验室的硬件与辅助教学软件必须达到国内领先水平，软件界面简单大方，系统必须稳定可靠。 2实验室配 2.1设备配置清单 结合MTI计算机辅助翻译、视听说教学以及托福考试要求，实验室采用8行8列64个学生座位的布局，配置64台学生电脑，另外配置教师电脑1台、备用教师电脑（托福考试缓存）1台、外接笔记本（托福考试管理站）1台。 分类序 号 需求内容数量 性能要求 （投标方需提供品牌型号） 备注 政府采购1 台式计算机66 型号、配置由投标方推荐甲供 2 笔记本电脑 1 型号、配置由投标方推荐甲供 3 网络交换机 3 型号、配置由投标方推荐甲供 4 投影机 1 型号、配置由投标方推荐甲供 5 电子白板 1 型号、配置由投标方推荐甲供 多媒体1 音箱 2 2路5单元配置； 最大输入：450 W； 额定阻抗：80； 频率范围：40Hz-20KHz； 灵敏度： 90dB/W/m 2 功放 1 尺寸约： 430×80×325mm 额定功率：70W*2/8欧姆 信噪比：≥80dB
失真度：<0.8％ 3 网络监控 3 300W像素，支持海康威视 4 耳机话筒组80 可靠耐用，话筒柄可内外弯曲调整，耳机线可伸缩，应带音量调节，支持双声道； 耳机阻抗：32Ω±15%； 耳机灵敏度：110dB±3dB at 1KHz；耳机频率响应：20-20,000Hz； 麦克阻抗：2200Ω±15%； 麦克灵敏度：-60dB±2dB； 麦克频率响应：30-16,000Hz； 5 有线话筒 1 一个防手机干扰鹅颈式话筒；设备支持热插拔；有话筒开关，对应有指示灯。 6 机柜 1 标准机柜>=24英寸 7 数字音频矩阵 1 支持8进4出 布线工程1 网络、多媒体 布线工程 1 采用六类成品网线，48口配线架 含辅助设 备及耗材2 监控探头 3 支持科达网上巡考系统 教学软件 1 语言教学软件 1 1个教师端和64套学生端，详见语 言教学软件功能要求 2 电子教室软件 1 实现教师机对学生机的广播、监 控、屏幕录制、屏幕回放、文件收 发等操作 ★以上设备投标方应提供不少于3年的免费质保服务。2.2语言教学软件功能要求 1.★采用纯软件技术，所有教师机、学生机无需任何外置终端或插卡。软件支 持多语言界面切换（不少于5种常用语言界面，含中文、英语、日语）。软件满足语言教学所需要的“听、说、读、写、译”等教学需求，拥有音频广播、视频广播、分组会话、示范教学、录音等教学功能。软件基于IP实时音视频网络数据传输,占用CPU的资源小于等于25%，系统运行稳定，启动成率>99%，有效防止因CPU负载过高而造成的死机现象，软件支持Win 7以上操作系统（教师机不得安装Windows Server服务器操作系统）。
《计算机辅助翻译》本科课程教学大纲 本课程为本科英语专业翻译方向或翻译方向高年级学生提供成为现代译员所需的基本计算机辅助翻译工具操作技能训练。本课程主要向学生讲授现代计算 机辅助翻译原理，以当前翻译行业使用率最高的机辅翻译软件SDL TRADOS 2009 为例，讲授机辅翻译软件的操作方法，学生随堂开展软件使用训练，做到理论与实践紧密结合，通过一个学期的训练，具备现代译员所需的基本工具操作技能。 本课程旨在使学生解计算机辅助翻译常见术语内涵，掌握计算机辅助翻译软件SDLTRADOS009的基本使用方法。能够创建翻译项目，在翻译记忆库和术语库支持下进行翻译。能够创建、修改、更新、维护翻译记忆库和术语库。能够与其他译员配合，共同完成一般翻译项目。熟练掌握语料对齐等TRADOS007工具，及其它常用文字处理和桌面排版工具。 二、本课程与其它课程的联系 前导课程：英语语法，基础英语、基础笔译 三、课程内容及基本要求 第一章从机器翻译到计算机辅助翻译（3学时） 介绍了计算机辅助翻译的背景和需求，机器翻译的发展历程和计算机辅助翻译的萌芽与繁荣。 1.基本要求 （1）了解：机器翻译的出现背景和发展史 （2）掌握：计算机辅助翻译出现的必然性 2.重点、难点 重点：从简单的机器翻译到计算机辅助翻译的发展演变过程。 难点：计算机辅助翻译的主要模块 3.说明：以讲解为主，使学生了解从机器翻译到计算机辅助翻译的发展演变 过程，了解计算机辅助翻译出现的必然性。
第二章计算机辅助翻译工具概述（3 学时）介绍了了计算机辅助翻译工具，包括硬件配置、软件配置、电子词典和在线自动翻译工具、百科全书、搜索引擎等。 1. 基本要求 （1）了解：计算机辅助翻译工具的种类 （2）掌握：如何利用各种工具进行翻译 2. 重点、难点重点：作为目前最常用的几种工具，如电子词典、在线自动翻译工具和搜索引擎的使用方式 难点：如何最大化利用这些工具 3. 说明：在介绍以上各种工具的同时，让学生进行实际操练，增加学生对这些工具的印象和熟练运用程度。 第三章双语语料库的建设与用途（4 学时）介绍了双语语料库的建设与用途，并且辅以实际的电脑演示。 1. 基本要求 （1）了解：双语语料库的概念与类型划分 （2）掌握：双语语料库的应用 2. 重点、难点重点：基于语料库的翻译研究难点：双语语料库与计算机辅助翻译 3. 说明：在电脑上让学生看到真实的双语语料库，并让学生进行实际操练。 第四章双语语料库对齐与检索使用实例（4 学时） 以ParaConc 双语语料库为使用实例，教会学生如何使用其进行检索。 1. 基本要求 （1）了解：ParaConc 操作基础 （2）掌握：ParaConc 检索功能及使用 2. 重点、难点 重点：ParaConc操作基础 难点：ParaConc检索功能及使用 3. 说明：这是双语语料库对齐与检索使用实例，需要让同学们进行实际操作演练。 第五章术语、术语库、对齐与翻译记忆（3 学时）此章节主要介绍了术语以及术语与计算机辅助翻译之间的关系。 1.基本要求 （1）了解：术语与术语学 （2）掌握：术语与计算机辅助翻译 2.重点、难点 重点：主流术语库软件 难点：对齐与翻译记忆
计算机辅助翻译技术概论 押题： 1、隐马尔科夫模型 2、机器翻译的方法 3、文本电子化OCR 4、双语对齐处理 5、汉语切分的方法和关键问题 5-20考试——计算机辅助翻译技术 考试题型：填空、判断、问答7-8个 考查内容：基本概念梳理，理解分析能力，考题思路，课件！ 1、概论 1.1概况 为什么要研究翻译技术？ 何谓翻译技术(translation technology)？能够用来进行语言翻译或辅助进行语言 翻译的信息技术。 解决或缓解语言障碍(language barrier)问题，提高翻译从业人员的生产率。 翻译技术的研究始于机器翻译 关于机器翻译 机器翻译(Machine Translation)定义：利用计算机及其软件把一种语言(自动)翻译成为另外一种语言的技术。 机器翻译研究的目标是研制具有翻译能力的计算机软件系统。 机器翻译的研究始于20世纪40年代末期。 机器翻译结论很困难。 翻译技术的分流 机器翻译(MT)：机器翻译的主体是机器。目前比较困难。（目标是寻找彻底的解决方案） 计算机辅助翻译(CAT)：计算机辅助翻译的主体是人。相对比较容易，但却很实用。 计算机辅助翻译立足为翻译人员提供(软件)工具。协助翻译人员提高效率（生产率）。 名词辨析 CAT - Computer-aided Translation MAT - Machine-aided(-assisted) Translation MAHT - Machine-assisted Human Translation HAMT - Human-assisted Machine Translation MT - Machine Translation FAHQMT - Fully Automatic High Quality MT
常用CAT计算机辅助翻译软件 1、SDL TRADOS SDL Trados为他们克服了在不同国家地区的文化、语言障碍，从而为他们的全球化铺平了发展道路。因为SDL Trados用户通常能够将完成工作的速度提高50%左右(具体数值依不同文档，项目会有变化)，更准确地评估时间和成本，显著减少翻译错误，编写更为一致的翻译（对技术、法律和医学翻译来说，这一点尤其重要）。这正因为其功能强大，在操作性方面就有所不足，在国内来说普及度不高。 2、iCAT iCAT辅助翻译工具免费软件，内嵌到Word工具中，支持最新的Word2013，支持64、32的系统，支持中文、繁体中文、英、日、韩、德、法、俄、西班牙等。它提供独立的术语和翻译记忆库（TM），可以同时挂多个术语库，同时通过火云术语配合使用，实现术语分享和收藏功能，达到云端保存的效果。自带机器翻译，术语批准等功能，同时译员通过使用该工具能及时了解自己最新的翻译字数。对于译后稿，提供3种保存格式，解决了译员对译后稿件的排版麻烦。该公司有兼全职译员3W多名，同时在各高校MTI教学和外语类实验室广泛使用，故在国内知名度很高。 3、passolo Passolo 是一款功能强大的软件本地化工具，它支持以Visual C++ 、Borland C++ 及Delphi 语言编写的软件（.exe、.dll、.ocx）的本地化。以往针对这两种不同语言编写的软件，我们大多是需要分别使用Visual Localize 和Language Localizator 来进行软件的中文化。而现在，Passolo 把二者的功能结合在了一起，并且性能稳定、易于使用，用户即不需要进行专门的训练，也不需要丰富的编程经验，在本地化的过程中可能发生的许多错误也都能由Passolo 识别或自动纠正。所以，passolo是软件本地化不二的选择。 4、Transmate Transmate 提供了独立的翻译操作界面，不依赖、也无需与其他应用程序交互（如MS WORD），在单一的程序界面中集成了翻译记忆库（TM）、术语库和翻译单元列表，界面简洁，操作方便。不像使用老版Trados 那样，需要启动多个不同的应用程序来分别操作记忆库、术语库和相关的文件。因其Transmate其实验室产品在高校广泛应用，故儿成为国内大多数译员比较熟悉的工具，在翻译公司的应用率也相对较高。 5、WordFast Wordfast 是结合Microsoft Word 使用的翻译记忆引擎。它可以在PC 或Mac 操作系统下运行。(请参阅技术规格或支持的操作系统)Wordfast 数据具有易用性和开放性，同时又与Trados 和大多数计算机辅助翻译(CAT) 工具兼容。它不仅可被用来翻译Word, Excel, Powerpoint, Access 文件，还可被用来翻译各种标记文件。此外，Wordfast 还可以与诸如PowerTranslator?，Systran?，Reverso? 等机器翻译(MT) 软件连接使用。另外，它还具有强大的词汇识别功能。所以，个人译员使用的比例相对较高. 6、Logoport Lionbridge 的免费产品，嵌入Word工具中，至于它的RTF文件是怎么做出来的，不得而知。它使用在线的TM服务器，可以很多译员同时翻译一个文件，TM时时共享，这和免费使用可以说是Logoport最大的优势，但是因为使用在线的TM，可能是他们服务器在国外的原因，每打开一个翻译单元格，都要花费一两秒钟的时间，译员怨声不断。初次看到分析出来的Log文件，可能会受到误导，认为那些１００％匹配不用翻译，其实Logoport是用本文件将要翻译出来的TM结果分析未曾翻译的文件，乍一看好似很多匹配，实际上都是需要翻译的"新词"，不过，匹配部分算钱的办法还算合理，比Trados匹配部分要高很多。所以,CAT爱好者可以玩一玩.
计算机辅助翻译：翻译者的新技术 随着信息时代的到来，计算机逐渐走出工程技术人员的实验室进入了家庭，原本属于技术的研究工具，却为新时代的翻译人员开创了全新的天地。计算机辅助翻译(Computer Aided Translation，简称CAT)，就是利用利用计算机的巨大存储能力与快速检索能力，建立供翻译人员使用的机器词典、术语库、资料库等，以节省翻译人员的检索时间，显著提高工作效率。计算机翻译在分析、转换及生成中，允许人的介入。在某种情况下，如语言结构歧义时，人的介入会使问题轻而易举地得以解决。 计算机辅助翻译技术教学进入翻译课程体系设置的必要性，可以从以下几方面来理解：首先是翻译市场的需求。随着中国越来越融人国际经济体系，翻译市场的总量迅猛增长，市场中的大部分翻译项目，是有关工程技术的文档翻译和商业本地化( lo-calization)，一般这样的项目都具有时间紧任务重的特点。要想在既定时间内，组织起足够数量的人力资源，保质保量完成任务，必须依赖计算机技术，对翻译的整个流程进行科学管理，合理分配；再者，当前的翻译机构必须倚重翻译技术，越来越多的大中型翻译机构要求加盟的专职和兼职译员掌握诸如Trados、Wordfast等主流的TM软件，唯其如此，译员才能顺利融入翻译公司的工作流程，和其他译员共享术语数据，保证项目的质量；还有，国内大学翻译专业尚无开设CAT技术课程。为了尽快使中国的翻译教学与世界接轨，很有必要对CAT技术进行研究。
1 计算机辅助翻译基本过程 1.1 已有翻译成果的重复利用 词汇复用：系统提供大容量的专业词库，为用户节省查词典的时间，可自动进行词频记忆并按词频排序，用户只要点击鼠标或按快捷键即可完成句子翻译。 句子复用：采用先进的翻译记忆( TM)技术，把用户翻译的原文句子和译文自动记忆到数据库中。翻译过程中，通过搜索引擎，自动查找记忆库，对需要翻译的内容进行快速分析、对比，保证相同的句子永远不要翻译第二遍。 模糊匹配复用：一旦发现与记忆库中例句相同或相似的句子，将根据与原文的匹配情况，系统自动给出翻译建议，用户可选择自动匹配替换，直接得到翻译结果，避免重复性劳动，提高工作效率。 片段复用：如果当前翻译的句子与记忆库中例句有相同的片段时，系统会给出提示，作为翻译时的参考。 这样的重复利用，不但可以提高翻译效率，而且达到了翻译结果的准确和统一，还可降低成本，节省时间。1.2翻译项目管理 项目管理是多语翻译和多语软件本地化项目的关键因素( Esselink，2000)。多语翻译和软件本地化涉及到居住在世界各地的许多人的合作，完美的项目管理是产品和服务全球化的关键。项目管理经理在项目中是最重要的资源，他们在项目中起了关键的作用，是所有在多语翻译和软件本地化项目中工作人员信息交流的中心。为了有效地管理
理工科院校翻译专业硕士教学中计算机辅助翻译课程的设计研究论文关键词：计算机辅助翻译理工科院校MTI培养 论文摘要：本文以燕山大学翻译专业硕士课程设计中的计算机辅助翻译课程为例，着重探讨如何充分利用现有教学和科研资源的可行性，提出以技术资源为保障的实训平台建设、以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库的建立、以项目为依托的翻译实践平台建设和以就业为导向的对口翻译实践培养模式，以适应理工类院校翻译专业硕士培养和发展的需要。 一、引言 计算机辅助翻译（CA T）是指利用计算机程序设计将一种自然语言翻译成另一种自然语言的过程。与将文中的词语用软件作简单过程处理的机器翻译不同，计算机辅助翻译能够利用数据库功能和翻译记忆程序，为翻译人员提供建议和解决方案，这样便能够有效节约翻译时间及成本，同时确保翻译品质和风格的一致性。CA T技术的核心是翻译记忆技术，也就是当译者在前台进行翻译工作时，CA T的后台同时自动进行语言数据库的建立和更新。 CA T在国内作为一门硕士研究生课程最初是按照学术型硕士培养方案要求，设立在翻译方向课程体系下的一门选修课程。无论是在教学大纲的设计，还是授课方式上，该课程均以课堂理论讲授和掌握翻译软件原理为主，真正与实践结合的翻译活动不多，考核方式也均以给定的翻译语篇为主，学生毕业后仍然无法真正领会和展现应有的翻译技能和方法，甚至造成了对计算机辅助翻译的一些误解和偏见。自从2007年3月国务院学位委员会发布翻译硕士专业学位设置方案以来，翻译专业硕士在多所高校蓬勃发展。作为培养专业翻译人才的一种全新模式，CAT也成为MTI培养体系中的一个重要环节。俞敬松、王华树（2010）以北京大学为例，探讨了计算机辅助翻译硕士专业教学中课程设计定位和教学计划的设定，教学过程中所面临的各种问题和解决思路。王立非、王进铨（2008）着重介绍了panaconc软件在翻译语料库研究中的应用以及计算机辅助方法对翻译研究的意义。张霄军（2010）以英国四所大学所开设的计算机辅助翻译，翻译工具和资源课程为例，讨论了我国MTI教学中相关课程的问题。在我国现有批准开设MTI培养工作的高校中，大多数理工类院校专业英语开设时间相对较晚，与校内强势学科相比普遍较为薄弱，但理工类院校专业的大背景恰好为MTI的发展提供了一个良好的契机和条件。如何能充分挖掘理工科院校教学和科研的优势，使得计算机辅助翻译课程真正能够发挥其优势，这是本研究所探讨的问题。 二、理工科院校的传统优势与CAT课程设计 燕山大学于2011年正式招收翻译专业硕士，在此之前，学校已开设学术型翻译方向硕士课程多年，并在科技翻译与文学语料库建设等方面积累了大量的经验。由于翻译专业硕士的培养目标及课程设置的特殊性，如何既能发挥学校已有的翻译理论与实践的科研积累，同时又能借鉴学校在工科领域的强势研究特色是我们首先要解决的问题。在课程设置之初，我们已充分意识到依托校内强势学科在工程技术领域研究的雄厚基础的重要性，努力挖掘二者之间合作的接面，而CAT是相比其他MTI课程更具有可操作性的一门课程。因为，一方面它具有能够借助英语专业语言翻译优势和翻译辅助软件快速处理大批量翻译文本的强大功能，为理工类项目提供专业而准确的翻译服务；另一方面又能够在专业技术人员的指导下，通过课堂项目模拟训练逐步使学生真正参与项目的工作，确保学生能够在实践过程中了解和熟悉项目整个流程及岗位职责，为将来找到适合自己的就业岗位打下基础。 基于以上考虑，本文尝试设计适用于理工类院校MTI教学大纲中CA T课程大纲的总体思路和培养目标。课程首先应使学生了解并熟练掌握CAT软件供应商所提供的软件所涉及
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a417260519.html, 计算机辅助翻译工具在项目中的应用分析 作者：贺登鑫 来源：《知识文库》2020年第03期 当前社会经济和科技的快速发展对于翻译行业也提出了更高的要求，对于整个翻译行业来说，更高的翻译技术也给译员带来一些挑战和便利。作为翻译工作中重要的辅助方式，计算机辅助翻译工具也在翻译实践中被广泛应用。对于译员而言，对信息技术的学习和精通也成了必不可少的要求。 计算机辅助翻译，computer-aided translation，简称CAT，指的是通过计算机软件共享的翻译记忆库和术语库，提高翻译的质量及效率，在协同翻译中，保证术语的准确性和一致性，并通过对文本的自动排版和双语对齐等功能，优化翻译过程。也就是说，计算机在整个翻译过程中起到的只是辅助作用，人为的润色和修改才是保证译文质量的关键。 在计算机不发达的年代，译者往往都是人工笔译，然而译员在翻译中会遇到大量重复以及相似的句子和片段，所以，哪怕是很简单地一些句子，也需要重复书写。计算机的发明以及计算机辅助翻译对于译员的辅助作用使其快速发展起来，其自动储存译者翻译内容和可搜索已译句子的功能，大大减少了译者的工作量。此外，CAT还具有自学功能，随着译者对该软件的 使用，它能学习新的词汇、语法及句子，从而节省更多时间。这一技术的逐渐商业化，极大的推动了计算机辅助翻译技术在翻译界的推广与应用，同时促进了国内一些软件开发公司对翻译软件的开发。目前，计算机辅助翻译已成为翻译领域不可或缺的一项翻译支持技术，在译者的工作中扮演着举足轻重的地位。 计算机辅助翻译工具（CAT工具）主要是指在译员进行翻译时，能够对其起辅助作用的 计算机软件，包括电子词典、搜索引擎、字处理软件等;从狭义上讲，它是指实现翻译过程相关的计算机工具，如译员工作台、翻译记忆工具、项目管理工具、术语管理工具等。提高翻译速度、提升翻译质量、降低译员的劳动强度是计算机辅助翻译工具的三大主要作用。 当前市场上有许多机辅翻译软件，主要有Trados（德国），memoQ（匈牙利），Déjà Vu X（法国）、 iCAT（国内），Transmate等。译者应熟悉这些常见工具和软件的使用和操作，在一定程度上能帮助译者减轻工作负担，提高翻译质量和效率。译者对于翻译工具的妥善使用有时甚至会直接影响到翻译的质量和效率。因此，机器翻译、术语管理、质量控制等技术在翻译中的应用给译者带来了很多便利，也对译者的能力提出了新的要求。根据翻译任务或工作选择适当的翻译辅助工具，有助于弥补译者缺陷，帮助译者更好的完成翻译工作，满足翻译需求。 而对于CAT软件而言，只有翻译记忆库里储存的内容越多越丰富，其功能也就越强大，发挥的作用才更大，译者也就能够在更高程度上提高工作效率。此外，术语管理工具也是衡量
《计算机辅助翻译》本科课程教学大纲 一、课程的教学目标与任务 本课程为本科英语专业翻译方向或翻译方向高年级学生提供成为现代译员所需的基本计算机辅助翻译工具操作技能训练。本课程主要向学生讲授现代计算机辅助翻译原理，以当前翻译行业使用率最高的机辅翻译软件SDL TRADOS 2009为例，讲授机辅翻译软件的操作方法，学生随堂开展软件使用训练，做到理论与实践紧密结合，通过一个学期的训练，具备现代译员所需的基本工具操作技能。 本课程旨在使学生解计算机辅助翻译常见术语内涵，掌握计算机辅助翻译软件SDL TRADOS 2009的基本使用方法。能够创建翻译项目，在翻译记忆库和术语库支持下进行翻译。能够创建、修改、更新、维护翻译记忆库和术语库。能够与其他译员配合，共同完成一般翻译项目。熟练掌握语料对齐等TRADOS 2007工具，及其它常用文字处理和桌面排版工具。 二、本课程与其它课程的联系 前导课程：英语语法，基础英语、基础笔译 三、课程内容及基本要求 第一章从机器翻译到计算机辅助翻译（3学时） 介绍了计算机辅助翻译的背景和需求，机器翻译的发展历程和计算机辅助翻译的萌芽与繁荣。 1.基本要求 （1）了解:机器翻译的出现背景和发展史 （2）掌握：计算机辅助翻译出现的必然性 2.重点、难点 重点：从简单的机器翻译到计算机辅助翻译的发展演变过程。 难点：计算机辅助翻译的主要模块 3.说明：以讲解为主，使学生了解从机器翻译到计算机辅助翻译的发展演变
过程，了解计算机辅助翻译出现的必然性。 第二章计算机辅助翻译工具概述（3学时） 介绍了了计算机辅助翻译工具，包括硬件配置、软件配置、电子词典和在线自动翻译工具、百科全书、搜索引擎等。 1.基本要求 （1）了解：计算机辅助翻译工具的种类 （2）掌握：如何利用各种工具进行翻译 2.重点、难点 重点：作为目前最常用的几种工具，如电子词典、在线自动翻译工具和搜索引擎的使用方式 难点：如何最大化利用这些工具 3.说明：在介绍以上各种工具的同时，让学生进行实际操练，增加学生对这些工具的印象和熟练运用程度。 第三章双语语料库的建设与用途（4学时） 介绍了双语语料库的建设与用途，并且辅以实际的电脑演示。 1.基本要求 （1）了解：双语语料库的概念与类型划分 （2）掌握：双语语料库的应用 2.重点、难点 重点：基于语料库的翻译研究 难点：双语语料库与计算机辅助翻译 3.说明：在电脑上让学生看到真实的双语语料库，并让学生进行实际操练。 第四章双语语料库对齐与检索使用实例（4学时） 以ParaConc双语语料库为使用实例，教会学生如何使用其进行检索。 1.基本要求 （1）了解：ParaConc操作基础 （2）掌握：ParaConc检索功能及使用 2.重点、难点 重点：ParaConc操作基础 难点：ParaConc检索功能及使用 3.说明：这是双语语料库对齐与检索使用实例，需要让同学们进行实际操作 演练。 第五章术语、术语库、对齐与翻译记忆（3学时） 此章节主要介绍了术语以及术语与计算机辅助翻译之间的关系。
计算机辅助翻译招标参数标准 一、计算机辅助翻译软件客户端软件技术参数: 1.支持WindowsServer2008及以上版本;超过50人同时使用时保证稳定的性 能和响应速度; 教学管理 ●1、需具备公告管理,课程管理,课件教学,作业管理,考试管理,小组实 训,语料库管理, ●2、支持公告管理功能,教师可以发布公告通知,学生即可在学生端界面上 查看公告信息。 ●3、支持课程管理功能,可以查看当前课程及历史课程,并且教师可以对课 程进行添加、修改、复制。 ●4、支持课件教学功能,教师可以编辑课件并用课件教学授课,授课中能够 与学生进行精品课件分享交流,做到精英教学。 ●5、支持作业管理功能,可对学生进行作业布置,对学生作业进行批改,批 改过程中可对学生作业进行错误统计,可对作业做批改注释 ●6、支持考试管理功能,考试管理包括可同时对学生分发试卷,完成后对其 进行试卷批改,批改可自定义错误类型,进行错误统计,并进行打分,可进行成绩统计并提供总成绩下载 ●7、支持小组实训功能,教师通过小组实训,按小组建立模拟实训,使学生
学习真实的项目翻译过程,教师可监控实训进度。 ●8、支持语料库管理功能,教师可以直接管理服务器上的语料库,包括术语 库和记忆库。语料库需源自20家热门行业以上,数量2000篇以上,能根据学校具体要求具体增加,语料库需来自真实翻译项目,通过翻译专家针对学校设计的一套专业素材并能提供证明 ●9、平台需支持多种格式,包含Word、EXCEL、PPT、PDF、WPS 系统管理 ●1、需配备超级管理员功能,在整个翻译教学系统中拥有最高的权限,系统 管理员主要对教师信息、班级信息、学生信息及学习资料进行统一的配置和管理。 ●2、需具备教师信息管理功能,管理员可对教师信息(教师编号,姓名,电 话,在职情况,授课班级等进行修改、查找、添加、离职处理、导出教师信息表。 ●3、需具备班级信息管理功能,管理员可对班级信息(班级名称,教师,学 生人数等进行修改、查找、添加、注销、导出班级信息表。 ●4、需具备学生信息管理功能,管理员可对班级信息(学号,姓名,性别, 班级,是否在册进行批量添加或单个添加、修改、查找、导出学生信息表。 ●5、需支持领域功能,用户通过领域设置可以在服务器中建立/修改术语库、 记忆库的分类,该领域作用于全局。 ●6、需支持审校功能,管理员可以对审校人员进行查看、添加和修改等操作。
附件：《计算机辅助翻译》教学大纲课程中文名称：计算机辅助翻译 课程英文名称: Computer-aided Translation 课程号：×××× 课程属 性： 专业选修课（全校开放） 开课学 期： 秋季学期、暑期小学期 总学时：32学时（创新课，实验室教学，全部在实验室机房上课） 学分：2 先修课 程：无 面向对 象：翻译专业 / 全校学生 开课院/ 部（室/所）：外国语学院翻译研究所
、课程教学目标： 计算机辅助翻译技术能够帮助职业译员优质、高效、轻松地完成翻译工作；与纯人工翻译相比，质量相同或更好，翻译效率可提高20%-50%。企业级计算机辅助翻译工具还着重于翻译流程的自动化和可管理性，在帮助个体译员的同时，大幅度提高了企业和团队的整体翻译效率和翻译质量。随着计算机辅助翻译工具的成熟和对翻译质量、效率的决定性贡献，现在已经出现没有合格计算机辅助翻译工具的企业无法承接大客户任务的情形。因此掌握计算机辅助翻译工具，已经或即将成为翻译工作者进入大型企业、跨国公司和翻译公司工作的必备条件。 本课程为翻译专业高年级学生提供成为现代译员所需的基本计算机辅助翻译工具操作技能训练。本课程主要向学生讲授现代计算机辅助翻译原理，以当前翻译行业使用率最高的机辅翻译软件SDL TRADO为S 例，讲授机辅翻译软件的操作方法，学生随堂开展软件使用训练，做到理论与实践紧密结合，通过一个学期的训练，具备现代译员所需的基本工具操作技能。 通过课程学习，学生能够了解计算机辅助翻译常见术语内涵，掌握计算机辅助翻译软件SDL TRADO的S 基本使用方法。能够创建翻译项目，在翻译记忆库和术语库支持下进行翻译。能够创建、修改、更新、维护翻译记忆库和术语库。能够与其他译员配合，共同完成一般翻译项目。熟练掌握语料对齐等TRADO工S 具，及其它计算机常用文字处理和桌面排版工具。二、课程教学内容与学习目标 （一）计算机辅助翻译 机器翻译的发展史告诉我们，伴随着信息技术的发展以及全球网络的一体化趋势，机器翻译技术也得以不断提高，翻译软件的辅助翻译作用愈发明显。作为不同语言之间的翻译交流，机器翻译既是一门科学，也是一门艺术。机器翻译经过几十年的发展，还是取得了很大的进展，特别是作为人们的辅助翻译工具，机器翻译已经得到大多数人的认可，近年来国内外翻译软件的蓬勃发展，就证明了这一点。 在很多领域里，计算机辅助人类工作的方式得到了广泛的应用，它并不是代替人工进行工作，而是给我们提供方便的操作平台，辅助我们高效率地完成相应的工作，从而减少重复和机械劳动，提高工作效率。其中，计算机并不