如何上好小学数学活动课
数学活动课是以学生的生活和现实问题为载体和背景，以学生的直接体验和生活信息为主要内容，以学生的自主探索和主题研究为基本形式，以培养学生的独立思考和解决问题的能力为主要任务，以学生的自主性、实践性、创造性、生活性、研究性、参与性和开放为主要特征的全员参与性活动。是数学课程的重要组成部分，是对数学学科的延伸和发展，是学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程。那么，我们该如何上好小学数学活动课呢？我认为，一堂好的数学活动课应具备以下三个方面的特点。
（一）活动课要体现“活”的特点
1、选材内容要“活”
活动课的内容应该丰富多彩，内容源于教材，又广于教材。因此，教师要根据儿童的心理特征和认识规律，选择符合学生认识水平的内容作为活动课的内容；要选择新颖有趣的内容以唤起学生的学习兴趣，让学生无拘无束地在“玩中学，动中学，乐中学”；同时，还可把数学、美术以及音乐等有关知识有机结合起来，从素质角度培养学生的形象思维能力、口头表达能力和审美能力。
2、活动方式要“活”
数学活动课的活动方式多种多样，有讲座、游戏、竞赛、
实地测量、访问等。活动方式一般要根据学生的认知水平来选择。例如，竞赛“数的知识知多少”，对于素质较好的学生，就可以请小组代表戴上各类数的面具上讲台以“自我”介绍的方法，看谁能把各类数的知识讲得最清楚、最完整；而对于数学素质不高的学生，就采用“找伙伴”的游戏形式，能找出所写的数属于哪一类数。除此之外，还要根据教学内容、学生年龄特点和学校教学设施，灵活地选择有新颖性、竞争性、操作性的活动。
3、思想教育要“活”
活动课能够结合活动的内容对学生进行多方面的思想品德教育。例如：开展“计算大比拼”、“我是闯关小能手”等竞赛。通过设计好的一关一卡，可以培养学生超越自我的进取心和主动克服困难取得成功的意志品质。
（二）活动课要体现“动”的特点
所谓“动”，就是让学生动眼、动口、动手、动脑……多种感官参与活动，让学生掌握基础知识和基本技能，发展思维能力，让学生在生动具体的情境中获得数学知识。
1、让学生多动口，提高学生的表达能力
在活动课中，很多内容都涉及“说”。例如：“开火车”口算、补充条件、提问题、口头编应用题都需要“说”。说是学生智力的表现，说能有效提高学生的口头表达能力。因此，在活动课中，应指导学生把内部语言和外部语言有机地结合起来；指导学生把直观形象思