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论中国人的英语口语问题

论中国人的英语口语问题
论中国人的英语口语问题

论中国人的英语口语问题

我们已经学了多少年英语?超过10年了。可为什么我们还是不能自如地用英语交谈和写作?为什么还是有那么多东西我们每天都在用中文说,却不会用英语表达?为什么看原版电影的时候,还有老外自己人之间交谈的时候,我们还是有那么多东西听不懂?英语是否已经成为了你职业发展的瓶颈?

这些问题对我们来说并不陌生,我们也曾探讨过无数次,并且直到现在还在探讨,也得出过各种各样的结论。然而,今天,我却要老话重提。作为一名职业英语老师,我将用我自己的切身体会,用我从未出国却让老外深信我在美国生活过15年的语言学习经验,来揭开这些问题的谜底。

带着上面的这些疑问,让我们先来做个口语测试。下面这些句子在汉语中是再寻常不过的,看看你会不会用英语表达(考考自己,不要看下面的答案)。

测试句 1. 我不喜欢这个人,他太自我了。

测试句 2. 我不忍心告诉她真相。

测试句 3. 天哪,又停电了。

根据我的抽样调查和统计,我们90%的大学生、职场白领都难以用英语来表达这三句再普通不过的汉语句子:

1. I don’t like this guy, he’s so up himself. (我不喜欢这个人,他太自我了)

2. I don’t have the heart to tell her the truth. (我不忍心告诉她真相)

3. Oh, my god, the power is out again !或者Oh, my god, the power has gone out again ! (天哪,又停电了)

我们学了10年的英语,词汇量超过6000,却难以表达自己母语中一些日常的口语化句子,为什么? 让我们来分析一下上面这三个句子。我们大部分人不会说I don’t like this guy, he’s so up himself,是因为我们虽然早就学过了up这个单词,却根本不知道英语里有be so up oneself这个短语来表达某人很自我,而这条短语却是美国、英国人最为常用的短语之一;我们大部分人不会说I don’t have the heart to tell her the truth,是因为我们虽然早就学过了have和heart, 却根本不知道英语里有don't have the heart to do sth这个短语来表达“不忍心做某事”,而这条短语却是美国、英国人家喻户晓的;我们之所以说不出Oh, my god, the power is out again或者Oh, my god, the power has gone out again,是因为我们早就学过了power和out, 却从不知道the power

has gone out就能表达“停电了”,而这句话在美国、英国却相当于我们的“您吃了吗”。

当我在课堂上公布答案的时候,人们都很惊讶,原来用小学、初中的词汇就能表达

这些句子。而我们学了10年的英语,词汇量超过6000,却茫然不知所措,为什么?

让我来告诉你,因为对像up, have, out这样简单的词汇的用法,我们学得实在太少, 我

们根本没学透。我还将告诉你,不要对这样的句子不以为然,当你有成百上千类似这

样的句子无法表达的时候,你的口语就足以处处碰壁了。

大家都知道,英语单词有60多万个,可谓浩如烟海。然而,无论有多少单词,我们

却总可以按照使用频率分成三个类别 --- small word, middle word和big word, 我给这个

分类方法起了个名字,叫VLM --- Vocabulary Layer Management (词汇分层管理)。在英语中哪些是small word?small word就是像get,near,play,go,down这样的单词;

哪些是middle word呢?例如:notify (告知,正式通知),clarify (澄清),expenditure (开支、花费),consolidate (强化、合并),profitability (盈利能力)等;哪些是big word呢?例如:neurotoxin [.nju?r?u't?ksin] (神经毒素),humanoid [‘hju:m?n?id](类

人生物),genome [‘d?i:n?um](基因组)

indigenous [in‘did?in?s] (土生土长的),egalitarianism(平等主义)等等。

对于口语而言,small word, middle word 和 big word那个最重要呢?在回答这个问题,让我们来看一段文字。下面这段话摘自美国People's Choice音乐奖颁奖典礼上乡

村歌手Taylor Swift的获奖演说:

What a beautiful beautiful way to start out a new decade.

Thank you so much. I wanna thank the fans.

You’re the ones to choose which songs on the radio you want to turn up and blast to your car speakers, and you’re the ones to choose which concert you want to go see and thank you from the bottom of my he art for choosing to give me this award. This is my first People’s Choice Award. I love you so much, thank you.

通过这段话我们不难看出,即便是在音乐颁奖典礼这样的场合,老外用的也不过是

些很简单的词汇,这些单词我们大部分在中学就都学过了,可是,设想一下,如果把

我们置身于颁奖典礼的舞台上,如果获奖的是我们,我们有几个人能说出这样一段措

辞浅显的话呢?

这段话带给我们的启示就是:全球的英语使用者们在大部分时候大部分场合都用small word及其固定搭配交谈. 然而,还有许多small word用法我们却从没听说过。这就是我们的问题所在。

大家都知道2/8定律----80%的财富掌握在20%的人手里,80%的利润来自20%的客户,还有呢?……..等等。英语也不例外,遵循2/8定律,80%的沟通是通过用20%的

词汇来实现的。small word及其固定搭配,是口语表达的中流砥柱,是表达我们愤怒、幽默、无奈等情感的源泉,small word及其固定搭配,才是我们口语训练的重中之重。

当我们知道了我们的问题出在哪里的时候,我们不禁要问,为什么我们学了10年英语,词汇量超过6000,却连small word都没有学透呢?只要回顾一下我们学英语的历程,我们就能看出,主要有两个原因。

原因一:被动学习

回想我们上学的时候,几乎所有的英语教材都是以文章、课文为单位的,先引出一

片文章,然后再是生词表,句型、语法讲解,最后是练习题。这样的模式存在的一个

问题便是:作者在文章里写什么,我们就学什么,对于许多使用频率很高的词汇、固

定搭配,只有作者写到了,我们才能学到,如果写不到,我们自然也就学不到;如果

一本教材里的几十篇文章里都没有写到,那我们在这本教材中便和这些高频的短语、

固定搭配无缘了。我们过去十年的英语学习就是这样,对于small word及其固定搭配、短语,我们常常是打一枪换一个地方,跟着文章和作者走缺乏纵深学习。

原因二:急于求成的浮躁心态。

现在似乎很流行一种说法:口语口语,就是要开口多说,找机会、找环境多说多练

就行。于是,“环境式语言教学”这个概念应运而生,许多人不重视基本,盲目的去

和老外沟通,去英语角海聊。

诚然,找老外多说多练,去英语角练英语,这种方法是很好,我自己也常常会去英

语角练口语。但是,我要说,这种多说多练的方法是有前提条件的。什么前提条件呢?多说多练只对你已经知道的表达方式有用,能让它们脱口而出,而对于那些你不知道

的表达方式,却只能是帮倒忙。

记得有一次,我在英语角看到一位同胞在和一位老外朋友聊天。老外说起自己如何

远渡重洋来中国创业,如何克服文化差异把生意一步步做好,这时我通常会怎么说?

大家想想,按照我们的汉语意思,我们通常会说,恩,你真不容易啊,你真了不起,

对吗?我们该怎么说呢? Oh, you've gone through a lot, you're really something ! 对吗?

可是我们的那位同胞是怎么说的? Oh, really, you're not easy ! 你真不容易。当时老外

只有一个字,汗!---听不懂。后来我帮她解了围。我问她,自己练了多久了,她说2

年了,已经习惯了自编自导自演Chenglish. 大家想想看,如果不是我在场,她和老外

就成了鸡同鸭讲,谁也帮不了对方。大家再想想,如果你自己本来就知道you've gone through a lot, you're really something这种表达,或已经有人教给你了,你拿着它去英语

角再去练,岂不是能够脱口而出地道英语?

脚踏实地是我们中国人的传统美德,练武术、练钢琴、练体操、练舞蹈....我们都很

踏实,可唯独在练英语口语这件事上,不知道从何时开始,我们就变得异常浮躁。很

多人连最起码的句子结构、时态、动词不定式、从句都搞不清,或已经忘光了,却也

在英语角海聊。他们忘却了一句话----磨刀不误砍柴工。

那么我们该怎样做才能脚踏实地呢?我用8年的英语学习心得给大家一个数字---1100.

记住,如果我们中国人真想让我们的英语口语好起来,能靠得住,能自如沟通,那么,在英语常用的6000个单词中,有1100个small word是我们必须按照口语的要求

而重新学习和操练的。如果你不能精通掌握这1100个small word的强力用法,你很难

自如地用英语交谈和写作,无论你怎么学, 怎么练。这也许听上去有些无情,但这就是语言统计学告诉我们的,这就是语言学习的科学。

如果我们一开始就按照这个方法学习和操练,我们的英语口语早就应该和我们的汉

语口语差不多了。

这篇文章看到这里,我相信大家一定会问,Johnny, 既然你分析得头头是道,那么你

究竟能为我们大家做什么呢?

作为一个老师,我想,我也为同胞们做不了更多的事情,我只能用我自己8年的英

语学习成功经验,用我的敬业精神和对同胞的负责态度,为大家创办一个口语补习班。我衷心希望,我能用这个口语补习班,让同胞学到货真价实的口语,能分享到我的经验。

让我来告诉大家,一个好的口语班,应该怎么上课。一个好的口语班,一门好的口

语课,就该具备四个原则:

原则一、Scientificity (科学性)

------ 好钢用在刀刃上----遵从统计规律

我来给大家举个例子:家里的空间是有限的,物品摆放,常用的物品、衣服总是放

在手边、身边容易找到的地方,不常用的东西总是放在衣橱、柜子的深处,甚至压箱底。

再举个例子,假如你是个销售员,有100个客户需要打电话推销,你是按照名单一

个一个打,还是先做分析,判断哪些最有可能买你的产品?然后重点去公关这些最有

可能的客户?如果你是个优秀的推销员,你当然会采取后者,对吗?这其实是经济学

原理---好钢用在刀刃上。

学英语也是同样的道理,我们的时间和精力是有限的,最常用的词汇和固定搭配我

们要先学,要多学,还要学透,其次才是不常用的词汇。如果你能做到这一点,你就

能保证你花的每一分钟,都能为你带来最大的效用,你就是最聪明的语言学习者,因

为你在运用经济学。

原则二、Essentiality (精髓性)

我现在来给大家一道测试题:假如说,你要去某一座山的山顶看日出,因为山高路远,只有打的。现在有两种出租车可以选择,轿车和面包车。轿车11块一公里,面包

车也是11块一公里。轿车舒适,一路上给你放音乐,还有移动电视,面包车不如轿

车舒适,只放音乐,没有移动电视。轿车走的是盘山公路A, 这条路会在很多座山之间绕来绕去,到山顶总共需要10公里,你总共要花110块钱,面包车走的是盘山公路B, 不饶路,到山顶总共需要5公里,你的总费用是55块。请问,为了在凌晨5点半赶到

山顶看日出,你会坐轿车还是面包车?

一门好的口语课,应该是一部走最短路线、用最少时间和最低成本带学生直达目的

地的块车。

原则三、Systematicness (系统性)

大家平时都用什么杀毒软件?里面有一项叫什么?“漏洞扫描”,对吗?我们的英

语之所以表达卡壳、不流利、不达意,是因为我们的知识环节中存在漏洞。一门好的

口语补习课程,应该像一个漏洞扫描器一样,无论你有多少漏洞,都会严密地帮你扫

描出来,并且帮你填补,并强化。

原则四、Suitability (适宜性)

目前市场上一些英语教材都是舶来品 -- 编写者都是远在英美,根本不了解中国人口

语不好的根本问题出在哪里,中国学生学习后大有隔靴搔痒的感觉。一门好的口语课,应该是针对学生的实际问题,对症下药,才能真正解决问题。这也就是为什么在全外

教口语、原版教材大行其道的今天,我深深感到,解决我们中国人口语问题,还得靠

我们中国人自己。因为只有我们自己最了解我们自己。

谨以此文,愿为中国人英语口语的根本改善效绵薄之力。

常用外贸口语200句

常用外贸口语200句 1、 I've come to make sure that your stay in Beijing is a pleasant one. 我特地为你们安排使你们在北京的逗留愉快。 2 、You're going out of your way for us, I believe. 我相信这是对我们的特殊照顾了。 3 、It's just the matter of the schedule,that is,if it is convenient for you right now. 如果你们感到方便的话,我想现在讨论一下日程安排的问题。 4 、I think we can draw up a tentative plan now. 我认为现在能够先草拟一具临时方案。 5 、If he wants to make any changes,minor alternations can be made then. 如果他有什么意见的话,我们还能够对计划稍加修改。 6 、Is there any way of ensuring we'll have enough time for our talks? 我们是否能保证有充足的时间来谈判? 7、 So our evenings will be quite full then? 那么我们的活动在晚上也安排满了吗? 8 、We'll leave some evenings free,that is,if it is all right with you. 如果你们愿意的话,我们想留几个晚上供你们自由支配。

外贸英语口语讨价还价对话模板

(一)我们的价格和数量有关,因为你的数量有限,所以我们不能降价; (二)我们现在的原材料的价格在上涨,我们的经营成本在增长,所以我们的价格也上涨; (三)我们和同行的质量不相同,我们的质量通过认证,有保障,同行不能够做到,所以我们的价格比同行高; (四)我们提供的优质服务及我公司的信誉同行不能提供给你。因为我们的服务也需要成本,所以我们的价格比同行高点; (五)因运输成本的增长,我们的销售成本也在增长,所以我们的价格也比较高; (六)因我们对工人的工资待遇提高,这也给我们的生产质量提供保障,我们的产品单位价格上升,所以我们的价格也上升; (七)给你的价格已经是最低价格,给你的同行是高于你的价格,我们已经做到我们最大的可能性地为你服务了,如需要证实,可以给另外一个客人的报价给你看。 情景一 佩利丝: Mr. Brown, I'm anxious to know about your offer. 布朗先生.我很想知道你们的报盘情况. 布朗: Well, we've been holding it for you, Mrs. Perless. Here it is. Five hundred cases of black tea, at 20 pounds per kilogram, C.I.F., Liverpool. Shipment will be in July. 佩利丝女士.我们还一直为你保留着这一报盘.这个就是:500箱红茶.成本加运费保险费到利物浦价.每公斤20英镑.七月装船. 佩利丝: That's a high price! It will be difficult for us to make any sales. 价格太高了!我们很难销售. 布朗: I'm rather surprised to hear you say that, Mrs. Perless. Y ou know the price of black tea has gone up since last year. Ours compares favorably with what you might get elsewhere. 佩利丝女士.你这么说我很吃惊.你知道从去年以来红茶价格已经上涨.我们的价格比起你从别处可以买到的价格是较为优惠的. 佩利丝: I'm afraid I can't agree with you there. India has just come into the market with a lower price. 这点我恐怕不能同意.印度正好刚打入市场.价格比较低. 布朗: Ah, but everybody in the tea trade knows that US's black tea is of top quality. Considering the quality, I should say the price is reasonable. 不过.茶叶商人都知道美国红茶质量好.结合质量考虑.我认为这个价格很合理. 佩利丝: No doubt yours is of high quality, but still, there is keen competition in the tea market. I understand some countries are actually lowering their prices. 毫无疑问.你们的红茶质量上等.但是茶叶市场竞争激烈.我知道有的国家实际上正在削价抛售. 布朗: So far our commodities have stood the competition well. The very fact that other clients keep on buying speaks for itself. Few other teas can compare with ours either for flavor or color. 目前为止.我们的商品都是经得起竞争的.其他客户不断地向我们购买就证明了这一点.在香味或色泽方面.其他品牌的红茶很难与我们的红茶媲美. 佩利丝: But I believe we'll have a hard time convincing our clients at your price. 不过我认为很难说服我们的客户们接受你方的价格.

外贸跟单常用英语口语

跟单口语 1.What’s the size?多大尺寸?90X90 (Ninety by ninety)九十乘九十。 2.What’s the CMB? 体积多大?0.07M3 (zero point zero seven cube meter) 0.07立方米。 3.What’s the best/last price? 最低价是多少?¥2.5 (Two point five)] 两块五。4.How many designs?有几个款式? 3 designs .三个款式。 5.How many colors? 有几种颜色? 3 colors. Red, yellow and blue. 3种颜色,红、黄、蓝。 6.How many pcs one CTN?一箱装多少件?12 dozen, 144pcs. 12 12打,144件一箱。7.When shall we deliver?什么时候交货? 8.Where shall we deliver? 货送到什么地方?Where is your warehouse?仓库在哪儿? 9.30% deposit.付30%的订金。 10.Only one sample here. We can’t give you.这里只有一个样品,不能给你。11.Too expensive/much.太贵了。 12. Any discount?有折扣吗? 13.Cheaper?可以便宜一点吗? 14.Show me this!这个拿下来看看。 15.Good quality or ordinary quality?质量好的还是普通的? 16.¥180 for a set . 180元一套。 17.4pcs a set.一套4个。 18.What’s the minimum quantity?最小起订量是多少? 19.At least 1 CTN. 至少一箱/件。 20.There’s minimum quantity.有最小起订量。

小学英语教学论文 :浅谈英语教学中的口语教学

浅谈英语教学中的口语教学 摘要:众所周知,英语在中小学课程以至大学教学中都占有重要地位,但是一直以来,英语的教学还是处于传统教学的框架当中,也就是过于注重语法知识的传授。学生在课堂上机械、被动地接收教师所传授的语法、句型、词汇等等,一堂课下来,学生满脑子都充斥着单词、句型,开口的机会却是少之又少。由于学生的口语能力低,导致学生在实际交际时不知所措情况大而有之。怎样才能让我们的学生真正把英语运用到实际交际当中去,改变“哑巴英语”的教学,是值得教育工作者思考的问题,关键从我们的课堂教学训练模式抓起,使学生乐于参与,敢于开口。 关键词:英语口语重要性策略 前言:口语是英语学习中最重要的也是最困难的一部分。因此英语教学中的口语教学应被视为最重要的部分,专业外语教学非常重视口语课的教学。一般外语课程也总是以较多的时间用于口语教学活动。口语并不是单单是“说”。如果不能听懂对方的讲话,又能“说”什么呢?在作用动力方面,口语是“说”和“听”两个方面的过程。“听”是理解言语的过程,属于领会式掌握语言;而“说”侧是用语言口头表达思想的过程,属于复用式和活用式掌握语言。 习得活动是小学英语口语教学的核心,不同于自觉的语法练习,也不同于听说操练或认知学习练。为了使学生掌握新知识,用语每项活动的题目必须有意义、有兴趣,使学生的注意集中在话语的内容而不是形式上。刚开始阶段的活动最重要的作用是在于提供可理解的输入,主要任务在与发展听能。在言语形成阶段,口头表达侧起较重要的作用。首先应给予学生足够的机会运用他们已掌握的知识。当他们意识到自己能运用所学语言表达思想的能力提高时,会感到情绪上的满足。其次,当学生能越来越多地生成英语时,他们的表达对其他同学也是可理解的输入。 交流情感活动 交流情感活动包括学生的情感、意见、愿望、反应、思想和经验。这种活动可采取日常对话、会见、选择问答、想象描述、扮演角色等形式。日常对话通常简短有趣,包含一定数量易于吸收的习语和句型。每种帮助学生锻炼口语的活动

外贸英语口语大全:产品介绍

外贸英语口语大全:产品介绍 以下是###整理的《外贸英语口语大全:产品介绍》,希望大家喜欢! A: Thank you. l'm very glad to be here. As Ms. Tina said. the purpose of my presentation today is to familiarize you with the new EBP. As you probably know. EBP stands for Electronic Book Player. Our company put the original EBP on the market a year ago.but we have since all developed an improved model which we believe will be a big seller in both China and the U. S. A:谢谢,我很高兴能在这儿演讲。正如蒂娜女士所说,今天我讲 演的目的就是向大家介绍新的电子书。我想大家可能已经知道,EBP就是Electronic Book Player(电子书)的缩写。一年以前我们推出EBP到市场上。之后我们公司又继续研发出一款改良型产品,我们相信在中国和美国都会非常畅销。 B: Ms. Yang.can you tell us in what ways the new EBP is better tIhan the old model? B:杨女士,您能不能为我们介绍一下新款的EBP在哪些方面比旧 款的好? A: Certainly. First of all.the old model had a rather small screen.so not much information could appear at one time. So on the new model.we have made the screen much bigger and A:当然。首先旧款因为画面小,所以无法显示很多的信息。而在 新款机种中,我们把画面增大了很多。还有…… B : Excuse me.but what are the EBPs mainly used for: B:对不起,请问EBP最主要的用途是什么?

商务英语口语情景对话大全

英语面试自我介绍 A类: B: May I come in我可以进来吗 A: Yes, please.请进。 B: How are you doing, Sir My name is xxxx. I am coming to your company for an interview as requested.你好,先生。我叫xxx,我是应邀来贵公司面试的。 A: Fine, thank you for coming. Please take a seat. I am xxxx, the assistant manager.好的,谢谢你过来。请坐,我叫xxxx,是经理助理。 B: Nice to see you, .非常高兴见到你,吴先生。 A: Nice to meet you, too. Tell me about yourself and your past experience. 我也很高兴见到你。说说你自己和你过去的经历吧。 B: I have worked as a secretary for six years. I get along well with peers, clients, administrators and bosses. I thrive on challenge and work well in high-stress environments. 我已经做执行秘书6年了。开始是为一家贸易公司工作.现在是一家信托公司。我和同事、客户、行政管理员以及老板相处得非常好。我能应付挑战,而且在高压力环境中也能工作很出色。 A: So why did you choose our company B:As far as I know, your company is one of several leading international consultant corporations which came to China after China entered WTO. I think working here would give me the best chance to use what I’ve learned. A: Sometimes we are very busy and need to work overtime. How do you feel about that 有时候我们工作很忙。需要加班。你觉得如何 B: That's all right. But could you tell me how often and how many hours I should work overtime 没关系。你能告诉我加班的频率和时间长度吗 A: It just depends. If we have important visiting delegations, you have to stay with us. It's not unusual. 这得看情况。如果我们有重要的访问代表团。你必须留在我们身边。这种情况很正常。 A: What are your salary expectations 你期望多少薪水 B: I really need more information about the job before we start to discuss salary. Maybe you could tell me what is budgeted for the position.

浅谈英语口语教学

浅谈英语口语教学 “听、说、读、写、译”是英语学习中的五要素,位于五要素之二的“说”——口语却是大多数英语学习者学习的薄弱环节。在英语教学四项技能培养训练中,把握听、说、读、写四项技能的内在关系,突出“说”的训练,这有助于学生学习英语“能力”的提高。 一、英语口语教学在听、说、读、写训练中的地位、作用听、说、读、写,对于学生学习英语语言和运用英语交际,都同样重要。但是,强化对“说”的培养训练,有助于听和读、写技能的提高和进步。 1. 说,在听、说、读、写教学中占有领先地位听、说、读、写四项技能之间,有区别,又有联系。只有掌握它们之间的内在关系,才能明确地遵循学习语言的规律开展英语教学活动。 人类语言的发展进化过程,是在手语的基础上产生了有语音和语义的有声语言,即“口语”。有了口语,才出现了记录语言的文字,有了“读”和“写”,产生了书面语言。至于听和说,一个是吸收,一个是表达,有说才有听。说得清,才能听得清;说得明白,才能听得达意;说得流利,语调、音质、节奏得体,才能听得准确、舒畅。 说,这种口语表达,在听、说、读、写四项技能中占有突出的地位。这是人类认识语言的共同规律,也是人类掌握和运用语言的共同规律。无论是学习母语,还是学习外语,都不能违背这个规律。学习英语,特别是英语教学,当然不能例外。

2. 说,是学习英语的起点和突破点 语言的交际性,是语言的本质功能。在培养学生运用语言进行交际的过程中,口语所占有的突出位置和领先作用,决定了英语教学应该把“说”作为学习英语的起点和突破点。因为: (1)口语语言是声音和意义的结合体,语音和语义的结合是语言的本质特征。英语教学,要在掌握语言“音”和“义”的口语基础上掌握书面语,这是英语教学的重要原则。 (2)学习英语字母、词汇、句子,要先知道读音,进行口语操练。英语教学,说,即口语操练,是培养学生正确的语音及语调的根本保证。 (3)听、说、读、写,“说”能促进和带动相关能力的提高。 说与听,这是口语相互交流的过程。听说相随,我说,你说,他说,可反复训练听,强化听的能力培养。 说与读,是语言表达和吸收的过程。强化说的训练对读有着积极的影响,可以使读更为流畅上口,准确表达,具有丰富的感情色彩。说与写,同为语言的输出方式。写,是心里“说”的表达。心里说,打腹稿,是写的铺垫和基础。说,对写有积极的促进和影响。 3. 从“说”突破,这是优化英语教学的先进理念 无论是为掌握特定语言形式进行操练的“说”,还是具有某种思想意图交际的“说”,在英语教学中,各环节都要从“说”突破。这样,随之而来会在教学观念及教学方法和手段上发生根本变化。主要是:

谈高中英语口语教学

谈高中英语口语教学 发表时间:2010-10-08T15:12:19.623Z 来源:《学园》2010年第4期供稿作者:蔡艳艳 [导读] 近年来,我国英语课改的力度很大,英语教学也取得了很大成就。 蔡艳艳辽宁省营口市第三高级中学 近年来,我国英语课改的力度很大,英语教学也取得了很大成就。但是英语教育的现状依然与时代的发展存在着差距,尤其是英语口语教学还存在着许多问题。 《英语课程标准》明确提出:高中英语教学应该着重培养在人际交往中得体地使用英语的能力,为真实语言交际奠定基础。但现实中,许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距。虽然教师在一定程度上改变了以往的教学观点,加大了英语口语教学的力度,但由于课改后的高中英语教材容量较大(尤其是选修教材),生词较多,还有受高考指挥棒的影响(口语考试不计入高考总分,只是作为部分院校或专业的参考分,很多同学不考口语),导致口语教学的改革仍不尽人意。学生们运用英语口头表达自己思想和情感的能力十分有限。众所周知,听、说、读、写是学习语言的四项基本技能,因此培养学生的听、说、读、写能力,是英语教学的目的,是广大英语教师在教学过程中非常重视和不懈追求的一个重要方面。然而,由于我们受应试教育的影响,在实际教学中自然不自然地忽视了“说”的能力的培养和训练。然而在素质教育的理念中我们必须改变这种错误的观点,切实抓好口语教学,才能使听、说、读、写更好的结合起来,更好的提高教学质量。那么怎样提高高中英语口语教学质量呢?本人认为应该从以下几点着手: 一培养口语表达的兴趣 我国古代教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。现行的高中英语教材生动有趣,贴近生活,教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。但英语教学情景的设计要求尽量真实,一般都利用多媒体手段进行教学,有条件的学校可以邀请英语为母语的外国人与学生交谈,这也非常符合新《课程标准》所倡导的任务型教学的观点。 二纠正学生口语表达错误的策略 现在的英语教学注重训练交际能力,因此课堂上有大量的英语信息传递和交流,学生的听说活动大大加强。在活动中,教师往往是高度警惕地听着学生所用的每一个词句,一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错,就马上打断纠正。这种见错就纠,甚至打断学生对话的方式,不仅打断了学生的思路,影响了学生的完整表达,而且长此以往会使学生过多的注意语言形式的正确性。还有的学生总觉得自己的英语基础差,语音语调不标准,怕开口,缺乏自信心,渐渐就会失去口语表达的愿望。因此,教师对学生交际中的语言错误,应注意策略,以不使学生产生畏难情绪,不挫伤其积极性为原则,尽量忽略学生的错误,把学生的错误视为学习过程中出现的自然现象,改变传统的评价方式。事实上教师对学生的评价有很强的导向作用。评价不当,就会使学生丧失信心;评价恰当,会激发他们对“说”有更大的兴趣,有一种满足感和成就感,使其乐于说。因此,教师要经常鼓励学生、赞美学生,以肯定的态度纠正其错误。使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验,增强口语表达的自信心和愿望。 三强化有意注意,培养独立完整表达的习惯 教学实践表明,有时在学生发生表达障碍时,如果马上救助,常常会使学生产生依赖心理,导致注意力不集中,难以独立地、完整地表达。教师要培养学生的自我完整表达,首先应了解学生,熟悉学生的知识水平,轻易不要开口相救。可以多检查、提问,随时引导他们集中注意力,渐渐养成独立完整表达的习惯。 四因材施教 教育教学中,要考虑学生的个性差异,教师要充分了解学生,教学和训练在面向大多数学生的同时,还要根据学生的不同性格、特点,采取不同的方法,做到有的放矢地进行教学,分别培养和提高他们的口语表达能力。如性格外向的学生,活泼大胆,反应迅速,对此类学生应在保护他们积极性的同时,对他们从严从高要求,让他们说得对、说得准、说得好。性格内向的学生,应采取激励法,着重培养他们敢说和愿意说的良好习惯,鼓励他们敢于发言提问。因材施教,是解决口语表达的重要的方法之一。 五注重用英语教学 用英语教学,增加英语课上使用英语的比例,是提高高中英语口语教学质量的重要措施之一,也是高中英语教学改革的重要方面之一。我们不要怕学生听不懂而不用英语教学,学英语最好的方法就是多说多听多用,教师的英语教学给学生们提供了很好的语言教学环境,它不仅能创设学英语的氛围而且能培养学生的语感,但对教师的要求相对来说比较高,比如教师针对某一课的主题,对学生进行循循善诱的提问,让学生自由发言,对某个话题发表自己的看法,教师作为交际的协调者和组织者必须要承担引导、提问、纠错、鼓励等一系列的任务,使得学生在愉快的气氛中体验到口语提升的乐趣。 六创造以学生为中心的课堂局面 口语课的成功与否,很大程度上决定于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用。传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰,而学生则处于被动、消极的地位。教师的作用固然重要,但不是课堂的中心,真正的中心是学生。而学生能否成为课堂的中心关键在于教师,教师的任务是组织和引导学生的课堂活动。教师是导演,要演戏的是学生。因此,以学生为中心才能上好口语课。 七英语口语要和听说读写相结合 英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来。它们之间相互影响、相互促进,缺一不可。听和说是构成口头交际的两个相互依存体,交际双方听和说轮流转换,才能使交际进行下去,因此,听说训练不应截然分开,应相互促进,相得益彰。阅读材料为口语训练提供了练习的素材,可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动。而通过写的方式,可以巩固提高英语口语的内容,从而提高学生的口语表达能力。 在笔者的日常教学中,对学生的口语训练做了大量细致的研究。学生在课堂上的口语训练是一个动态的、双向的语言信息传递与交流的过程。由此可见,教师在进行高中英语口语教学的时候需要采用各种巧妙的教学方法,不断探索新的、行之有效的、适合中国英语学习者的模式,才能达到预期效果。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是我们提高英语教学不可轻视的重要环节,也是素质教育

外贸英语口语对话Unit 11:Shipment 装运

外贸英语口语对话Unit 11:Shipment 装运 Unit 11:Shipment 1 Having settled all the terms of payment,now Mr Joson and Mr Wang get to talk over the question of shipment. J:Now that we have satisfactory with the deal for the question of payment term.I am desired to know if it is possible to effect shipment during April. W:I am sorry we cannot effect shipment in April. J:Then,when is the earliest we can expect the shipment? W:By the middle of May,I think. J:That would be too late.You see,June is the season of this commodity of our market.And we have to find somewhere else for goods retailing.Besides,our customers formality is rather complicated and it will take quite a long time.You must deliver the goods before May.Or else we won't be able to catch the shopping season. W:It is all very well for you to say that.But I must point out that our factorys have a lot of back orders in hand.I am afraid it is very difficult to improve any other on that time. J:Can you find some way for an earlier delivery?It means a lot to us.If we place our goods on the market that time,when all the other importers has sold theirs and its preferable price we should lose out.

外贸服装口语:样品之情景对话

Sample样品 S: Salesclerk售货职员C: Customer顾客 情景对话Dialogue 对话1 C: (Holding out a photo) Do you have something likethis?(拿出一张照片)你有 像这样的东西吗? S: Yes, wedo. Just a moment, please. I'll go and bring it rightaway.我们有。请 等一下,我马上去拿来。 对话2 C: When will I get the sample?我什么时候可以拿到样板? S:At noon, on Thursday.星期四中午。 对话3 S: Here are our catalogs and samples, please take a look.这是我们的目录和样品,请看看。C:I'minterested in this model. How much is it?我对这个型号有兴趣。多 少钱? 对话4 S:Do you like this sample?你喜欢这个样品吗?C: I haven't looked at it yet.我还没过目呢。 对话5 C: I did not bring the sample today.我今天没有带样品来。 S: When might they be available?什么时候能带来? 对话6 C:Did you bring the sample I asked for?你把我要的样板带来了吗? S:Yes, it's in my briefcase.带来了,在我的公文包里。 对话7 C:Do you have some others with dissmilar pattern? I want to have a look.你 们还有另外不同的样品吗?我想看看。 S: Yes, we do. Just a moment, please. I'll go and bring them right away.有的,请稍等,我马上去拿来。C: Yes, please.好的,麻烦你。 See more information, you can visit us 外贸英语学习https://www.doczj.com/doc/a619038346.html,/study-trade.html

浅析英语口语教学的方式方法

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a619038346.html, 浅析英语口语教学的方式方法 作者:任秀梅 来源:《作文成功之路·教育教学研究》2018年第07期 【摘要】 语言学科的精髓就在于口语,而我国的英语教育最欠缺的,就是口语方面的教育。甚至于当今的英语教学被称为“哑巴英语”,学生们只会写而不会说。口语应当是英语教学当中的重中之重,绝对不能由于考试的原因就有所偏废。 【关键词】 口语革新英语效率 由于长期受到应试教育的影响,分数一直是升学和评价学习水平的重要标准。所以大部分的老师教学都以提升分数为唯一目标,这本质上和掌握知识并不冲突。也就是说,分数越高,说明教学效果越好,学生们掌握的知识就越扎实。然而英语学科则不一样。 英语是一门语言,学习英语的主要目的是运用和理解,可是在考试中只能用纸笔来考察,这就造成了口语教育的缺失。因为不在考试的范围之内,所以在一定程度上老师们也就放松了对口语的训练。像晨读一样的教学活动也大多数流于形式,学生们只是机械的跟读,所以并没有起到锻炼口语的作用。下面笔者就借此篇文章,谈一下关于口语教学的需要改进的几个方面,以促进口语教学的提升。 一、明确教学目标 只有先明确了教学目标,才能更好地落实教学方案和教学计划。那么在初中阶段英语的教学目标是什么呢?笔者认为应该是培养好学生们对英语的兴趣和打好英语基础,绝对不能在笔试和口语之间的教学区别对待,而是要促进两者共同发展,共同进步。 初中阶段是学生们真正开始系统的接触英语时候,在这一时期打下基础非常关键。所以在一开始,我们不要过多可苛求学生们得到多高的分数,而是要培养好他们对于英语的兴趣,注重口语和笔试两方面的共同教育。假如一开始就重笔试轻口语的话,那么则会随着时间的推移造成两者的差距越来越大,等到了高中阶段就会造成两者之间非常大的差距,要在提升口语能力就非常困难了。所以,在一开始的时候就要明确好教学目标,口语和笔试并重,促进二者共同发展。 二、营造宽松的课堂环境

外贸英语口语常用句

外贸英语口语常用句 2006-10-1 for/from want of 由于缺少…… The flowers died from want of water. 这些花由于缺少水而枯死了。 Some of the wounded soldiers died for want of medicine. 有些士兵因为缺乏药物而死去。 for the use of 供……使用的 This parking lot is for the use of employees only. 这个停车场只供员工使用。 This dining hall is for the use of teachers. 这个饭堂是供教师使用的。 in support of 为了支持……,为了拥护…… He spoke at the meeting in support of my idea. 他在会上讲话支持我的想法。 They decided to stay in support of the new leadership. 为了支持新的领导班子,他们决定留下来。 so as to 为了(做)……,以便(做)…… They made a lot of lively programs so sas to attract more children. 为了吸引更多的孩子,他们制作了很多生动活泼的节目。 I left home at 5:00 in the morning so as to be there on time. 我早上5点钟就出门,以便准时到达那里。 in search of 为了寻找……,为了寻求…… He went to the south in search of better prospects. 他为了寻找更好的前途到南方去。 She immigrated to New Zealand in search of a quiet life. 她为了过上平静的生活移民到新西兰去。 for the sake of/for one's sake 为……起见,为了…… His family moved to the countryside for the sake of his son's health. 他一家为了他儿子的健康搬到乡下去。 He betrayed his friend for money's sake. 他为了钱而出卖自己的朋友。

浅谈小学英语会话教学

浅谈小学英语会话教学 南街小学龙慧语言交际是最基本,最常用的形式,是面对面的口语交际,而“会话”就是口语交际的记录。《小学英语课程标准》明确指出,小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语进行交际的能力。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语会话课,是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情景设计,实用易学的句型和表达法,以及与课文紧密联系的话题和内容,为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料,并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。 反思近几年在小学英语会话课中的教学实践,自己有太多的感悟。随着教材的不断变化,我也在不断地更新教学理念,不断地探索更好、更实用、更适合小学英语会话课的课堂教学方法和手段。但在英语教育教学中仍面临着许多问题和困惑。 学生的口语能力没有明显提高,能运用英语进行交际活动的学生较少。在尝试中发现,一旦离开课本,要创设新的情景,并联系本堂课所学的知识进行交际运用,学生就成了“哑巴”,他们不能自如地在真实的情景中运用英语进行日常对话,交流信息和思想感情。 如何有效地开展对话教学,提高学生的英语综合语言运用能力。在教学实践中,有时可能过多地把精力集中在语言知识的讲解上,在模拟的情景中机械重复地训练已掌握的语言知识。在技能方面,学生有一定的长进,但忽视了对学生创造性运用语言知识能力的培养。离小学英语会话课较理想的教学模式还是有点距离。 根据《小学英语课程标准》对小学英语对话教学的要求,结合自己在教学中的困惑。我多次深入课堂观摩示范课、积极撰写课后反思及教育教学论文,学习新的课程理念,通过教研组开展“观摩对话教学课例研讨”,“同课异构”等活动,在实践中积极学习和探索小学英语对话教学的有效模式。在小学英语对话教学实施方面,我积累了一些经验。但也还存在很多问题值得我去探索,发现,改进。记得在一次“观摩对话教学课例研讨”活动中,作课教师王老师精心准备了一节

外贸英语口语大全(35)

外贸英语口语大全(35) It'sbettertodesignateTangguastheload ingport. 在塘沽装货比较合适。AmanagerofaJapaneseCompanyandastaffmem berofaChinesecorporationholdadiscussio

nontheloadingportatBeijingHotel. 中国公司一名业务员与日本公司的经理在北京饭店就装运港问题进行了洽谈。 We'dbetterhaveabrieftalkabouttheloadin gport. 我们最好能就装运港问题简短地谈一谈。YoumaychooseTianjinasportofshipment. 你可以选择天津作为交货港。HowaboutshippingthemfromHuangpuinstead

ofShantou? 把汕头改为黄埔交货怎么样?YouinsistthatDalianistheloadingport,ri ght? 您坚持把大连定为装运港,对吗?NowHuangpuisfineastheloadingport. 现在可以把黄埔定为装运港。Wearealwayswillingtochoosethebigportsa stheloadingports.

我们总希望用较大的港口作为装运港 We'dliketodesignateShanghaiastheloadin gportbecauseitisneartheproducingarea. 我们希望把上海定为装运港是由于它离货物产地比较近。Itmakesnodifferencetoustochangetheload ingportfromShantoutoZhuhai. 将装运港由汕头改为珠海对我们来说问题不大。

商务英语口语情景对话大全完整版

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英语面试自我介绍 A类: B: May I come in我可以进来吗 A: Yes, please.请进。 B: How are you doing, Sir My name is xxxx. I am coming to your company for an interview as requested.你好,先生。我叫xxx,我是应邀来贵公司面试的。 A: Fine, thank you for coming. Please take a seat. I am xxxx, the assistant manager.好的,谢谢你过来。请坐,我叫xxxx,是经理助理。 B: Nice to see you, .非常高兴见到你,吴先生。 A: Nice to meet you, too. Tell me about yourself and your past experience.我也很高兴见到你。说说你自己和你过去的经历吧。 B: I have worked as a secretary for six years. I get along well with peers, clients, administrators and bosses. I thrive on challengeand work well in high-stress environments. 我已经做执行秘书6年了。开始是为一家贸易公司工作.现在是一家信托公司。我和同事、客户、行政管理员以及老板相处得非常好。我能应付挑战,而且在高压力环境中也能工作很出色。 A: So why did you choose our company B: As far as I know, your company is one of several leading international consultant corporations which came to China after China entered WTO. I think working here would give me the best chance to use what I’ve learned. A: Sometimes we are very busy and need to work overtime. How do you feel about that 有时候我们工作很忙。需要加班。你觉得如何 B: That's all right. But could you tell me how often and how many hours I should work overtime 没关系。你能告诉我加班的频率和时间长度吗 A: It just depends. If we have important visiting delegations, you have to stay with us. It's not unusual. 这得看情况。如果我们有重要的访问代表团。你必须留在我们身边。这种情况很正常。 A: What are your salary expectations 你期望多少薪水 B: I really need more information about the job before we start to discuss salary. Maybe you could tell me what is budgeted for the position. 在讨论薪水前.我需要更多了解这份工作.或者你可以告诉我这个职位的预算报酬是多少. A: 3000, with raises after the half yearing to your competence. 起薪是每月3000元。半年后会根据你的表现增加薪水。 B: Well, I think it's acceptable and I really like the job. 我觉得可以接受。我真的喜欢这份工作。我什么时候能得知结果呢 A: Do you have any other questions 我们会在7月初通知你我们的最终决定。你还有别的问题吗

浅谈英语口语教学的重要性

浅谈英语口语教学的重要性 在英语教学过程中,不难发现许多学生的英语交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,“哑巴式”英语依然存在,这与新课改的要求相差太远,因此必须加强和改进初中英语口语教学。新课标对学生口语训练提出了更高的要求:不仅要训练每个学生听和说的能力,而且要求在具体的口语交流中,培养学生的语言交际能力。学习一种语言,如果只有读写能力,而听不懂,说不出,那么运用语言进行交流就根本不可能。如何进行口语交际的训练?怎样才能提高学生的口语交际能力呢?在英语教学中,我们要重视学生口语能力的训练,多鼓励多表扬,让他们积极主动投入到各种英语教学活动中去,寻找口语学习的规律,掌握有效的口语学习方法,从而提高口语能力、提高英语水平。 一、培养口语学习的兴趣 人总是对自己感兴趣的事物很愉快地去完成。我们要把学习口语变成一种有乐趣的活动。因此,只有学生对口语产生浓厚的兴趣,才能使学习由被动变为主动。教学中,可采取角色扮演、课外活动、做游戏、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,以提高学生学习英语口语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的乐趣,他们势必就会对自己充满信心,从而主动地开口说英语。这一点是提高英语口语水平的重要前提。另外,学习英语口语就必须要开口,而很多同学怕出错,难于开口,这就严重阻碍了他们英语口语水平的提高。教学中一个普遍的规律是敢说、自信心强的学生,英语口语学得更好些。他们在各种场合敢于大胆讲英语,不怕出错。有了错误就感到难堪,就焦虑不安的人对学英语有较大的阻碍作用,因此教学中,教师要激发学生的兴趣,鼓励学生大胆地开口说。 二、角色转变,改进教法 不少教师认为,只要让学生多读、多说、多记就能提高学生的口语水平。为此,教师在课堂上想出了很多”招”,让每位学生进行操练,这样就造成了学生回答问题时以机械操练为中心,缺乏想象力和创造性。要改变这种状况,必须转变观念,在注重量的积累的同时,口语作为一种语言技能必须在方法上加以指导,不要以机械的记忆和简单的背诵为途径。英语作为一种语言,其本质是说。我们不仅要教给学生语言知识(语音、词汇、语法),更要教给学生语言技能(听、说、读、写)。因此,每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。在口语课上,学生应是积极主动的参加者,而教师则是组织者。教师可以在课堂上为学生作示范,指导学生如何回答问题,如何进行看图说话,以及如何进行小组讨论,而主体者却是学生。 三、创设语境,让学生“多练” 教师不能只局限于教材,只对教材进行机械操练,学生就会觉得枯燥乏味、不感兴趣,久而久之,就会出现厌学情绪。在课堂上,教师要努力创设一种轻松

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