摄影（第8周）课程教案授课题目
讲评作业
授课类型理论课
教学目标懂得如何欣赏一幅好的照片，发现自己的不足
重点
照相前的准备和如何摄影构图
难点
光的运用
教学过程1、回顾上节所讲内容：1、实习拍摄
2、摄影的技巧
2、引入照片，列举照片实例。
3、导入本课：讲评作品，学生相互互评作业，找出自身摄影的不足
作业
对自己的作品进行评析
主要教学内容
拍好照片的十大要素大要素之一：时刻准备好你的相机
有很多一生只出现一次的精彩画面都是在我们手上没有相机的时候出现的。为了能够拍摄到这些无价的照片，作为摄影发烧友的你，一定要随时随地手持一台能够拍摄的相机。
十大要素之二：让你的人像照片充满动感
在拍摄人像的时候，不要让你的模特保持着一种姿势，可以让他尝试各种各样的动作。在这种情况下，能够有效地避免图片中人物动作的僵化，而且可以让你的模特时刻保持一种自然的表情。
现在杂志封面的PLMM的照片都是在这种情况下拍出来的。
十大要素之三：使用大变焦
在一般的情况下来说，你的镜头距离物体越近，拍摄出来的照片越好。因为近距离能够消除掉令人注意力分散的背景，使主题突出，而且能够得到更清晰的图像。现在很多的DC都能够在非常近的距离下进行拍摄。这为我们制造主题突出的图片提供了方便。
十大要素之四：使用简单的背景
在相机或者当时的情况不允许的情况下，我们只能够进行远距离的拍摄。在这里情况下，尽量使用颜色和结构相对简单的内容作为背景。这样也能够突出你图片的主题。
十大要素之五：使照片的主题远离构图的中心
虽然把主体位于构图的中心是一种非常正确的突出主题的方法，然而，适当的使图像的主题偏离中心能够增加图片的动感，而且这种不传统的方法也能够吸引大多数的目光。但是对中心的偏离一定要适度，否则会适得其反，造成图片构图散乱的结果。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，学生们拿自己的作品相互学习，
相互谈论，学生学习的热情很高涨。
教学目标完成情况
从学生作品的表现上看，较好的完成了目标。
学生掌握情况
从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，都表现了浓
厚的摄影兴趣，希望学生们再接再励。
摄影（第9周）课程教案授课题目
拍摄练习
授课类型理论课
教学目标懂得好照片是如何“提炼”出来的
重点在按快门时所具备的“条件”
难点
画面的构图
教学过程1、回顾上节所讲内容：学生作品讲评
2、列举照片实例，学会欣赏照片。
3、好照片是如何“提炼”出来的
4、导入本课：拍摄练习
作业
简单具备摄影的能力，拍摄一组有主题的作品。
主要教学内容使照片的主题远离构图的中心
虽然把主体位于构图的中心是一种非常正确的突出主题的方法，然而，适当的使图像的主题偏离中心能够增加图片的动感，而且这种不传统的方法也能够吸引大多数的目光。但是对中心的偏离一定要适度，否则会适得其反，造成图片构图散乱的结果。
将前景物体置入风景照片中
在我们拍摄远景物体的同时，最好能够把近距离的物体包括在图片中（比方说图片的四角）。这样可以突出图片的距离感，增加图片的深度。
寻找合适的光源
光对于胶片（CCD)的曝光来说是非常重要的，一个完美的光源能够使你的照片看起来富有色彩、有深度并且美化你所拍摄的物体。强烈的阳光只是众多光源中的一种，对于拍摄人物来说，多云阴沉的天气情况是最好的，因为这样的天气中，光线非常的柔和对于脸部的表现也非常的好。而在大晴天所拍摄的人像非常的锐利，而且会产生阴影。
稳稳地拿住你的相机
要想拍摄到锐利、清晰的图片，你的相机必须把持的非常稳。为了达到这种效果，在按下快门的时候，要匀速的轻轻按下，速度不要过快，否则会影响手持相机的稳定。你可以通过挂带构成一个三角的支撑以保持相机的稳定。当然，最好还是能够使用三角架。
正确地使用你的闪光灯
如果你能够充分地利用闪光灯，你就能够极大地提升照片的成像效果。特别是在室内。每台相机的闪光灯都有他作用的范围，在拍摄的时候要把物体至于闪光灯作用范围内。一般来说，闪光灯的有效范围在4~12英尺之内。不光是在室内，在室外闪光灯也能够发挥作用，他能够淡化阳光所产生的阴影，并且使色彩明亮。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，就关于如何拍摄学生们相互讨
论，都拿出了自己对摄影的一些看法，学生们热情高涨。教学目标完成情况
从课堂上学期气氛上看，较好的完成了较好目标。从学生
的作业呈现来看，基本上掌握了摄影的能力。
学生掌握情况
从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，希望学生们
加油努力。
摄影（第10周）课程教案
授课题目
图与眼力
授课类型理论课
教学目标
眼力的练习
重点三个基本原则运用到摄影当中
难点
摄影家眼力的锻炼
教学过程1、回顾上节所讲内容：拍摄练习
2、引入照片，欣赏照片实例。
3、摄影家眼力的锻炼
4、导入本课：图与眼力，并进行案例分析
作业
结合所讲内容，有选择的进行拍摄。（五张）
主要教学内容
任何一张照片，无论是自己拿相机进行拍摄还是去欣赏任何一张照片都要遵循三个基本原则那就是：
1．一幅好照片要有一个鲜明的主题（有时也称之为题材）。或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至可以表现该题材的一个故事情节。主题必须明确，毫不含糊，使任何观赏者一眼就能看得出来。
2．一幅好照片必须能把注意力引向被摄主体，换句话说，使观赏者的目光一下子就投向被摄主体。
3．一幅好照片必须画面简洁，只包括那些有利于把视线引向被摄主体的内容，而排除或压缩那些可能分散注意力的内容。
只要根据这三条基本原则开始思考，你就会发现你作为摄影者的生活开始发生变化。你会用新的标准去观赏一幅美丽的照片。更重要的是你会用全新的方式去观察这大千世界，从而用全新的方式捕捉画面。你会开始运用摄影家的眼力通过取景器去观察世界！
这里所讲的三项基本原则，是你赖以进步成长为一个摄影家的基础。所以我们要逐项加以详细探讨,才能拍摄出有水准的作品。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，相互讨论有关摄影家眼力的问
题。学生学习的热情很高涨，希望学生们掌握三原则，掌握
摄影技能。
教学目标完成情况从学生课堂的表现上看，较好的完成了目标。学生们的作品
都拍摄出了一定的内容，再接再励。
学生掌握情况从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好。
第十一周劳动周
摄影（第12周）课程教案
授课题目
实习拍摄
授课类型理论课
教学目标遵循三原则，拍摄出生动的照片
重点主题的选择
难点
"追求什么"基本的原则
教学过程1、回顾上节所讲内容：图与眼力
2、列举照片实例，欣赏摄影家拍摄的作品。进行欣赏和评析，懂得一张好照片美在哪里。
3、导入本课：实习拍摄。
作业
遵循三原则，拍摄有主题的作品。（五张）
主要教学内容（列举图例）这幅照片确实很简单，但却有其动人之处，为什么？
原因之一是这位削苹果的妇女的姿态。她看着我们，目光温和而开朗。
原因之二是她的周围环境：她周围的景物能说明她是什么样的人和她一向是怎样生活的。
原因之三是她周围的气氛：大树、空气和阳光都有力地强调了她所做的事情都是非常平凡的。
好照片起码要显示出主题是什么--我们称之为第一原则对于真正的杰作要有进一步的要求。它不仅要有明确的一般性的主题，还要能表现普遍性的主题。这个目标虽然难达到，但正是这一点使杰作区别于佳作。最起码你应该在每次拍摄时都有一个鲜明的主题，以争取成为佳作。一旦你发现自己拍到一幅能表现普遍性主题的杰作时，就不会感到意外了。这幅削苹果的老妇人照片正是这样一幅作品。
这张照片里的所有因素综合起来表现了一个普遍性的主题。这不只是一个正在削苹果的妇女，她代表着所有这一类型的妇女--她们勤劳、朴素、踏实、坚强、善良、健壮。这简直是美国人理想中的典型的母亲。
你曾经拍过多少这样的妇女？--也许拍过你母亲、艾丽丝姑妈或者你的邻居。有多少照片在表现普遍性主题上如此成功？如果并不多--或者干脆一张也没有，那就要问问你自己为什么了。是不是你从心底里就认为她们并不是什么地道的模特儿？是不是你觉得一幅漂亮的模特儿才能拍得出来？或者由于你对拍摄对象太熟悉了，所以只把她看作是个具体的简爱．史密斯或玛丽．琼斯，而不是"妇女"、"母亲"或"少女"？或许你认为她从来没有过像特技跳伞之类的壮举，也不曾竞选过政府要职？或者你认为"我怎能把一个削苹果的妇女拍成令人感兴趣的照片呢"？
这位妇女是她的母亲？姐妹？还是她的邻居？对此我们并不知情，也并不关心。而这位妇女现在已经属于全世界了。我们每个人，只要看到她，就能了解了她的某些经历，就触动了我们自己的生活--这就是普遍性。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，积极踊跃的发言，相互讨论。在
学拍摄之前必须学会如何欣赏照片，学生乐在其中。
教学目标完成情况从课堂上学生回答问题上看，较好的完成了较好目标。课堂
上学生表现很积极。再接再励
学生掌握情况
从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，希望学生们
继续加油。
摄影（第十三周）课程教案
授课题目
花卉实拍练习
授课类型理论课
教学目标了解花卉的特性，在拍摄过程中如何的凸显这一特性。
重点
花卉拍摄的构图以及呈现
难点
花卉拍摄的构图以及呈现
教学过程1、回顾上节所讲内容：1、实习拍摄
2、懂得如何欣赏照片
3、拍摄出有主题有意义的图片
2、引入照片，列举照片实例
3、导入本课：花卉拍摄练习
作业
花卉拍摄练习。（二十张）
主要教学内容
摄影艺术中的花卉摄影，与风光摄影、人像摄影一样，已经成为一个单独的门类，它以花卉为主要创作题材和摄影对象，花卉摄影是指天然的与人工培植的盆景或以花卉为主的静物以及花鸟鱼虫等的拍摄。花卉摄影在技法上有许多特殊的要求，与人像、风光摄影有很多不同之处。
背景的处理是决定花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上，起着陪衬和烘托的作用，拍色彩色照片，尤其重要。背景在画面上，不是被摄的主要对象，但它在画面上占有较大的面积，越是花卉简练的构图，背景所占的面积就越大，这是花卉摄影中一个不可忽视的因素。
一、利用自然条件选择背景因势利导，就地取材。自然景物中，如天空、地面、草丛、湖水、树林等都可以选择做背景。例如，拍摄一幅以荷花为题材的画面，背景就可以多样变化，仰拍可以用天空做背景。俯拍可以用水光倒影做背景，平拍或斜拍客衬托以莲叶做背景。如果把荷花推远到中景，以莲叶何湖光山色做背景，得出效果各自不同。
二、人工布置背景
用彩色纸或彩色布衬托花卉做背景。背景用色纯度和明度都不能过高。通俗说法，就是颜色不宜过鲜、过浅，背景色的色相与主体花卉色相的关系以对比色和类似对比色为好。背景用色，一般采用较暗的深色，有时服从效果需要，也可以用浅色调、高调来处理，但应包含较多的灰色，否则喧宾夺主。背景色显得太刺眼，会破坏主体和画面的整体。
三、光的运用
阳光在一天里变化较大，直接影响着花卉光照的角度和拍摄效果。从光照度来分析，采用自然光拍摄花卉，最好选择在日出后两小时内，此时光照度较为理想，造型效果好。早晨由于花卉生理功能的关系吸收了一夜的营养，色泽特别鲜艳，显得质地娇嫩，拍摄的效果甚佳，色彩清晰，层次分明，影调明朗，反差适中。
通常把采光角度分为五种，及正面光、侧光、逆光、顶光和散射光。
教学小结学生学习情况
首次讲解关于花卉的拍摄，学生上课注意听讲，相互讨论有
关花卉拍摄的问题。个别学生向我提了很多有关拍摄技术等
问题。学生学习的热情很高涨。
教学目标完成情况
从学生课堂的表现上看，较好的完成了目标。
学生掌握情况从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，关于花卉题
材，学生的表现都很积极。希望学生们再接再励。
第十四周实训周
摄影（第十五周）课程教案
授课题目
人物实拍练习
授课类型理论课
教学目标
掌握人物拍摄的专业方法
重点拍摄人物的目的
难点
拍摄人物技巧法则
教学过程1、回顾上节所讲内容：花卉实习拍摄
2、引入照片列举人物图片范例欣赏人物作品
3、拍摄人物的目的
4、导入本课： 1、人物实拍练习
2、作品赏析。
作业
拍摄一组人物照（二十张）
主要教学内容
人像拍摄方式方法多种多样、不拘一格，但好方法总有可取之处。日本摄影家野下义光将他拍摄人物的经验归纳为12条。他认为在拍摄人物尤其是模特时，只要遵循守则，画面中的人物就会显得光彩夺目。
尽可能使模特充满画面
人物摄影在构图上没有固定死板的理论。既可自由地采用任何摄影角度，也可以自由构图。但并非是摄影者什么都不考虑，优秀的人物摄影作品来源于摄影者对被摄体的感性认识或第一印象。当被摄体的形象打动自己的时候，其形象就是摄影者要拍的。构图和选择摄影角度时，都和这些因素密切相关，要表现被摄体这样的形象，构图时要尽可能使模特充满画面，这样的模特照片具有很强的视觉冲击力和感染力，能将打动摄影者心灵的形象传达给欣赏者。当采取模特尽可能充满画面的构图时，相机角度既不要水平也不要垂直，而要根据被摄体位置与姿势，寻找尽可能使被摄体占画面面积较大的位置与角度。
灵活处理背景（图示）
摄影所拍摄的是平面画面，最重要的是要表现纵深感和立体感。图1左图的构图由于模特位于画面中部，前景显得比较宽阔，背景狭窄，缺乏纵深感，这种构图常见于初学摄影的人。由于缺乏对画面纵深感的认识，所以单纯认为只要把人物拍下来就行。图1右图是正确的构图，模特位于下方右侧，背景占画面1/2左右，而且画面下方左侧也留有一定空间，和背景连成一片，画面具有很强的纵深感。构图时，除要注意对背景的处理，可以根据模特的朝向和姿势，在左、右两侧留有空间，切忌图1灵活运用中规中矩的构图
拍摄有背景的人物时一般不宜用中规中矩的构图，因为这样的构图使人物在画面中显得比较死扳。但有时中规中矩的构图却非常适合某些场面，特别是用超广角镜头拍摄有背景的人物时，会得到意想不到的效果。图2左图是用超广角镜头低角度拍摄模特跳跃的镜头，如果构图时把人物安排在画面右侧，模特的身体不仅显得歪斜，而且很胖，这样的画面不会得到被摄人物的喜欢。图2下图改变为中规中矩的构图，人物位于画面中央，运用低角度拍摄不仅表现了模特腾空的高度，更使模特显得十分苗条，这样的作品自然会受到被摄人物的青睐。
巧用反光板
室外摄影最重要的是如何利用自然光。要根据模特的形象寻找最能表现模特的自然光，这需要摄影者在现场不断改变摄影位置与角度去寻找。但有时由于模特所处的位置与角度不同，单纯用自然光还不能表现模特的最佳形象，这时就需要用闪光灯或反光板给模特补光。当在室外一个人拍摄人物而没助手时，用反光板给人物补光是摄影者头疼的事。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，相互讨论有关人物拍摄的问题。
个别学生向我提了很多有关拍摄技术等问题。学生学习的热
情很高涨
教学目标完成情况
从学生课堂的表现上看，较好的完成了目标。学生们对于人
物拍摄很感兴趣
学生掌握情况从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，希望学生们
再接再励
摄影（第十六周）课程教案
授课题目
风景（建筑）实拍练习
授课类型理论课
教学目标
掌握建筑拍摄的专业方法
重点拍摄风景（建筑)的目的
难点
拍摄风景（建筑）技巧法则
教学过程1、回顾上节所讲内容：人物实习拍摄
2、引入照片，列举风景图片范例。欣赏风景作品，了解风景摄影的一般要求
3、导入本课：作品赏析，了解不同风景的各种特点。
作业
拍摄风景（建筑）照片。（二十张）
主要教学内容
一、风景摄影的特点
1题材广我国幅员辽阔,风景摄影的题材十分广泛.名山大川的壮丽景色工业基崐地的蓬勃景象,农村田野的诱风光,城镇建设的崭新面貌,少数民族的风地人情等等崐,为风景摄影提供了取之不尽竭的丰富素材.
2意境深风景照片擅长以景抒情，它通过对处自然景色的生动描绘，来表达或寄托人的思想感情。因此，风景照片一般都具有很深的意境，能引起人们的深刻联想。一个有经验的摄影者，总是善于寻找自然景色中最富有诗情画意的形象，并用摄影艺术技巧把它们表现在画面上。因此一幅好的风景照片，并不只是单纯地表现自然外貌，也不蛤是单纯地追求形式上的美，色彩上和艳，而应具有深刻的主题。
3画面美大自然的美，经过拍摄者的艺术构思，技术加工，便成为画面优美的风景照片。画面的美，是直接为照片内容服务的。为了深刻表现照片的主题，在取景时，对与表现主题无关的景物，就不要纳入画面的构图中。因为，如果只注意形式上的装饰，往往会降低照片的感染力。
4色彩鲜自然界各种景物的色彩极为丰富，当这些景被记录在彩色感光片上时，就使得风景照片的色彩格外丰富，鲜艳。即使记录在黑的感光片上，画面景物的层次也十分丰富。这是风景摄影区别于其他摄影的又一个特点。
二、风景摄影的一般要求
1主题要鲜明在拍摄风景照片之前，一定要有明确的拍摄意图，照片的主题和表现内容，心中要有设想。
2特点要抓住风景照片要反映不同的地方特色，使照片的表现力大大增强。
3重点要突出拍摄表现我国自然界新事物，新面貌的画面，是风景摄影的主要任务，也是拍摄的重点内。风，花，雪，月，小桥，流水等小景，固然可以调节人们的精神文化生活，但不能把它作为重点来表现。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，相互讨论有关风景（建筑）拍摄
问题。个别学生向我提了很多有关拍摄技术等问题。学生学
习的热情很高涨，
教学目标完成情况从学生课堂的表现上看，较好的完成了目标。学生对于这风
景摄影很有兴趣。
学生掌握情况
从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，希望学生们
再接再励。
摄影（第十七周）课程教案授课题目
欣赏课
授课类型理论课
教学目标懂得为什么要学会欣赏照片
重点
照片的美从何体现
难点
照片的美从何体现
教学过程1、回顾上节所讲内容：拍摄风景（建筑）
2、导入本课： 1、作品赏析引入照片，
列举优秀图片范例。欣赏各个题材的作品 2、了解不同风景的各种特点。
作业
对自认为优秀的作品写出观后感。
主要教学内容
好照片的四大要素：主题明显、对焦清晰、色彩饱和、构图正确
一张吸引人的照片为什么会吸引人？它一定有个吸引人的地方，这个吸引人的地方就是主题。也是最能表达这张照片意涵之所在。而通常这个主题点也正是我们镜头的对焦点，为的就是要突显主题，让人一看就明了。这是我们按下快门前首先要思索的地方。
色彩饱和度可能是摄影者最不能控制的要素，要拍出色彩鲜艳的照片，除了被摄体本身的色彩要漂亮外，现场的光线或照明更是重要，其次底片种类及照片冲洗过程，都会影响到照片的色彩饱和度。然而一般拍摄者最能掌握也最需要研究的则是曝光的精准，曝光要准确唯有靠测光的技巧。相机的测光技巧是一门大学问，许多拍了多年的老手对测光可能都还无法完全掌握，为了防止曝光不准确，许多人都采用包围曝光的方式，也就是除了自己认为的正确曝光时间外，又多拍了数张曝光不足及过量的照片，待照片冲洗出来后，其中必然会有一张曝光量是正确的或是自己认为最满意的，在不容易测光的场合笔者也常用此招。对大部份的好摄者而言，测光的技巧绝对值得我们花时间好好研究，以后有机会我们再好好谈测光。
构图是一门大学问，也可以说毫无学问。市面上专谈构图的书不少，不妨买一本来看看，其实构图的基本原则是看起来要均匀、稳定、舒服、有规律、可导引视线到主题点，避免杂乱、左右不平均、头重脚轻，及因主题过多反而变成没有视觉焦点，在这个原则下发展出了许多构图方法，如三角形构图，L形构图、S形构图…等，然而这些构图方法都是美术前辈们研究了许多画作及照片作品后所归纳出来的，大多数好作品都是顺著这些构图法则去创作的。故笔者以为这些构图方法可以参考，但如有自己的看法时不妨跳脱书本的规范把自己的感觉忠实的表现出来。
教学小结学生学习情况
大部分学生上课注意听讲，相互讨论有关风景（建筑）拍摄
问题。个别学生向我提了很多有关拍摄技术等问题。学生学
习的热情很高涨，
教学目标完成情况从学生课堂的表现上看，较好的完成了目标。学生对于这风
景摄影很有兴趣。
学生掌握情况
从课堂教学效果看，学生对教学内容掌握较好，希望学生们
再接再励。
摄影基础 教案2014～2015 学年第一学期 课程名称：摄影基础 专业班级： 使用教材： 授课教师： 2014年11 月20 日 教师授课教案
课程名称：摄影基础 课程类型学科基础课计划学时36 教学目的和要求教学目的： 通过摄影基础与技法的研究，并通过大量实践拍摄与训练，使学生建立摄影拍摄的概念和知识技能体系，具备单反相机摄影拍摄的能力。 教学要求： 通过这一课程的学习，使学生了解摄影设备，掌握正确的摄影控制方法，培养学生运用摄影进行创作的能力，提高学生的摄影水平，使学生能够独立完成摄影作品。 重点难点教学重点： 1、摄影各个流派的不同作品风格。 2、相机的光圈、快门、感光度的控制，以及其它影响曝光的因素。 3、用光及构成的基本技巧。 教学难点： 1、控制景深的基本条件及曝光控制 2、画面整体效果的体现 课程总体设计第一阶段：理论讲解第二阶段：实践 第三阶段：图片整理 课前安排与准备1、通知学生找自己欣赏的照片，内容不限 2、了解上课班级、人数、地点 3、阅读相关书籍并制作PPT课件 4、阅读大纲、培养方案、制作教案 5、规划结课作业 教学方法与手段1、课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。 2、应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。 3、在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。 4、严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成随手拍照记录的习惯。
摄影基础 教学目的： 本课程目标是使学生了解并掌握摄影成像原理、照相机的基本构造和工作原理；掌握摄影的技术技巧；了解和掌握在各种光线的情况下进行拍摄曝光以及用相机内测光系统或用测光表来获取准确的曝光的方法；能够独立拍摄人物、风景摄影。 教学重点： 1、摄影成像原理、照相机的基本构造； 2、景深的基本知识 3、影响主题的表达以及主体的各种的因素 4、摄影构图的基本知识 5、摄影的正确曝光教学难点： 1、景深在实际摄影运用 2、对摄影作品中主题的表达 3、摄影中曝光的方法 序言 人类的文明，从本质上看是科学技术的文明。科学的发展，带来人类物质生活的发展，由此推动着人类文明的进步。 我们都见过报纸上的新闻照片、个人写真、外出游玩时的照片，这些照片无一例外的都是利用照相机所拍摄出来的，都有一个主题，都有一个能够吸引人的注意力，画面简洁把我们的视线很好的引向主体。 伴随着社会和科技的进步，相机已从体积庞大变的袖珍小巧；从简单机械到光电一体化；从价格昂贵到低廉普及……。质量越来越好，使用越来越方便。 方便、环保、即拍即现的数码照相机已经成为了主流。那么影像的数码化变成了一股不可阻挡的趋势，于是DC （数码相机）快速的取代了传统的底片相机，我们的摄影习惯也跟着这一波新潮流开始有了大的改变。 在摄影中，我们作为一个初学者，不但要了解相机的成像原理，了解光圈的知识，它对我们拍摄出来画面的影像。更重要的是如何拍摄出来一张好的摄影作品。 下面我们就开始学习摄影基础。 第一章摄影概述 内容要点： 了解摄影的发展历史；了解摄影的分类和应用；了解摄影人物及其作品。 第一节概述摄影作为一种灵活的媒介，自19世纪40年代产生以来，首先给人的视觉带来的是生动的摹写。随后伴随着每一次的市场需求的转向和艺术风格及流派的变化发展。 不管是从“绘画主义摄影”者罗宾逊；“自然主义摄影”者爱默生；或者布勒松的“决定性的瞬间”。开启闭合快门的那一瞬间究竟可以告诉人们什么？是决定性的瞬间？还是通过照片的真实性及细节唤起人们对往事的回忆？我们在书籍和杂志上看到的美妙照片或许已经成百上千张。或许你也像大多数的人那样向往着。 “但愿我也能拍出那样的照片！”然而只是观赏别人的照片实际上无助于你拍摄出好的作品。 原因在哪里呢？因为你并不懂得该寻求什么。当你看到一幅美妙的照片时，就觉得他很美。然而你
（一）相机的种类 教学目的 了解和熟悉相机的分类 重点与难点 教学重点 熟悉相机的分类 教学难点 教学方法 多媒体教学法 教学手段 常规教学、多媒体教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 传统胶卷相机的分类 1 数码相机的分类 1 教学过程设计 导入新课，了解和熟悉相机的分类，注重多媒体使用，使学生从感性上了解和认识各种相机特点和主要用途。 思考题及作业题 查阅网络等资源了解数码相机的选购 授课章节 （二）相机的主要装置 教学目的 了解和熟悉相机的结构和主要装置
教学重点 相机的镜头、光圈、快门 教学难点 相机的镜头、光圈、快门 教学方法 多媒体教学法和实物教学 教学手段 常规教学、多媒体和实物相结合进行教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 相机的镜头、光圈、快门、取景器、胶卷（感光器件） 2 教学过程设计 导入新课，了解和熟悉相机的结构和主要装置，以单反相机为例,注重多媒体和实物相结合进行教学，使学生充分认识和熟悉相机的结构和主要装置。 实验 熟悉相机的镜头、光圈、快门；操作性实验；分组进行；拍摄一张“追随拍摄”的作品 思考题及作业题 思考相机镜头的种类和运用 思考相机的光圈、快门作用 授课章节 （三）摄影曝光控制 教学目的 熟悉和掌握在不同的拍摄环境和不同的创作要求下摄影曝光的控制；了解相机的测光原理和测光方式 重点与难点 教学重点 摄影曝光的控制；光圈和快门的选择
教学难点 摄影曝光的控制；光圈和快门的选择 教学方法 多媒体教学法和实物教学 教学手段 常规教学、多媒体和实物相结合进行教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 摄影曝光的控制 1 相机的测光 1 实验 2 教学过程设计 通过作品分析、讨论，导入新课，让学生熟悉和掌握不同摄影曝光及对画面的影响，如何选择光圈和快门达到比较正确的曝光效果，以单反相机为例注重多媒体和实物相结合进行教学，使学生充分认识和熟悉摄影曝光相关知识。 实验 摄影曝光练习；操作性实验；分组进行；拍摄一张“曝光效果比较合适”的作品 思考题及作业题 思考在不同的拍摄环境和拍摄要求下，怎样调节光圈和快门等参数？ 授课章节 （四）摄影景深控制 教学目的 熟悉和掌握景深的概念及影响景深的因素，达到熟练控制景深的效果 重点与难点 教学重点
摄影教案 长焦镜头的特点和效果 长焦距镜头是指比标准镜头的焦距长的摄影镜头。长焦距镜头分为普通远摄镜头和超远摄镜头两类。普通远摄镜头的焦距长度接近标准镜头，而超远摄镜头的焦距却远远大于标准镜头。以１３５照相机为例，其镜头焦距从８５毫米- ３００毫米的摄影镜头为普通远摄镜头，３００毫米以上的为超远摄镜头。长焦距镜头按其光组结构的不同，又可分一般远摄镜头、倒置远摄镜头和反射式远摄镜头三种。 使用长焦距镜头拍摄具有以下几个方面的特点： 一是视角小。所以，拍摄的景物空间范围也小，在相同的拍摄距离处，所拍摄的影像大于标准镜头，适用于拍摄远处景物的细部和拍摄不易接近的被摄体。 二是景深短。所以，能使处于杂乱环境中的被摄主体得到突出。但给精确调焦带来了一定的困难，如果在拍摄时调焦稍微不精确，就会造成主体虚糊。 三是透视效果差。这种镜头具有明显地压缩空间纵深距离和夸大后景的特点。 长焦距镜头在使用时，一般都是用来拍摄较远的景物。由于空气的吸收及漫散射光线的影响。所以，拍摄的影像反差较小，加之尘粒消光较严重，要达到十分精确的调焦是不容易的。使用３００毫
米以上的超远摄镜头拍摄，还难以将各色光聚于一点，因而产生副光谱问题。基于上述情况，所以，有时所拍摄的作品的成像质量不高。 虽然使用长焦距镜头要受到不少因素的影响，但其优点却是主要的。在远距离拍摄风光人物、旅游摄影、人物肖像摄影（在拍摄贴证件用的标准照片时，应用１００毫米左右的普通远摄镜头拍摄，以减少影像畸变，如果用１０５毫米的镜头其效果最好），在看台拍摄舞台、体育比赛等照片，在动物园拍摄动物，在野外拍摄禽兽，加辅助镜进行近拍……等等，在这些众多的领域中，无处不是它的用武之地。 使用长焦距镜头拍摄，一般应用快速感光胶片及快速快门，如使用２００毫米的长焦距镜头拍摄，其快门速度应在１／２５０秒以上，以防止手持相机拍摄时照相机震动而造成影像虚糊。在一般情况下拍摄，为了保持照相机的稳定，最好将照相机固定在三脚架上，无三脚架固定时，可采有如图１－２中的几种姿势拍摄。 超远摄镜头一般只有在特殊的情况下才使用，使用进不能单用普通的三脚架固定照相机，否则，超重的镜头会将固定在三脚架上的照相机底座弄坏。所以，必须使用一种能有支撑镜头支架的那种三脚架固定照相机，无这种特殊的三脚架时，可用两个三脚来固定，一个固定照相机机身，一个固定并支撑超远摄镜头。最好使用快于ＩＳＯ４００／２７度的胶片，以保证有足够的快门速度。 广角镜的特点和效果
《摄影摄像技术》教学教案 第1讲 课时内容数码摄影概述授课时间90分钟课时 2 教学目标?了解数码摄影的起源与发展。 ?了解数码相机的结构原理。 ?了解数码相机的分类。 ?了解数码相机的选购与保养方法。?了解常用镜头的分类及性能。 ?了解数码相机常用配件的选购。?了解数码照片传导与处理的方式。 教学重点?掌握相机的保养方法。 ?了解图像传感器的作用及重要性。 ?如何选购数码相机以及认识相机的相关配件。?了解数码相机常用镜头的分类及性能。 教学难点?了解数码相机的结构原理。 ?了解各种镜头在不同拍摄环境下的使用。 教学设计教学手段：（1）以理论课堂教学为主，穿插答疑和讨论（2）通过演示国内外摄影大师的经典摄影作品为辅，来加深学员对知识点的理解。 教学资料及要求：在摄影网站找一些优秀摄影作品素材。 教学内容 讨论问题：1、通过数码摄影的发展历程来对现代数码摄影作品进行赏析。 2、在选购数码相机时需要从哪几个方面进行考量？ 3、数码相机镜头的种类有哪些？分别有哪些性能？ 内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。 1.1 数码摄影的起源与发展 1.1.1 数码摄影的起源 1.1.2 数码摄影的发展 1.2 数码相机的结构原理与分类 1.2.1 数码相机的结构 1.2.2 数码相机的分类 1.3 数码相机的结构选购与保养 1.3.1 数码相机的选购 1.3.2 数码相机的保养 1.4 常用镜头的分类及性能 1.4.1 标准镜头 1.4.2 长焦镜头 1.4.3 广角镜头 1.4.4 变焦镜头 1.4.5 定镜头
1.4.6 微距镜头 1.5 常用数码相机配件的选购 1.5.1 摄影包 1.5.2 三脚架与独脚架 1.5.3 存储卡 1.5.4 滤镜 1.5.5 电池 1.5.6 闪光灯 1.5.7 快门线 1.5.8 清洁工具 1.6 数码照片的传导和处理 1.6.1 数码照片的处理 1.6.2 数码照片的输出 小结1、摄影器材种类繁多，品牌驳杂，通过本课学习使学生了解如何根据拍摄需求选择摄影器材。 2、对数码摄影具备初步的认识和了解，为后阶段的学习打下必要的理论基础。
数码摄影基础教案(学生七-人像摄影)
第四章：摄影技巧 第一节：人像摄影 一：基础知识 1．人像摄影器材：长焦距镜头 什么镜头拍肖像最好？一只中等望远的变焦或定焦镜 头就能胜任。如果使用35毫米胶片拍摄的话，这就意味着应使用85至135毫米焦距的镜头。因较短的焦距（50毫米以下）拍肖像常常会夸张人物面部的特征，有时会使鼻子显得比实际的大，人物会变形。 使用经常被称为人像镜头的85至135毫米的较长镜头时，透视则有所压缩，这样面部特征就会表现出正确的比例。而若要使用200毫米以上长焦距镜头的话，则会使面孔显得太平。 用中等望远镜头来拍摄肖像效果比较好。用35毫米广角镜头靠近拍摄的面容太难看。而用105毫米长焦距镜头拍摄的肖像压缩了透视和面部特征，把被摄者表现得自然悦目。
2．靠近点： 没有经验的人像摄影师拍摄失败的另一个原因是他们 在拍摄时没有尽可能地靠近被摄者。如果你拍摄的人物在画面上太小，以至于其面容和表情看不太清楚，无法达到预期的效果。解决的办法就是再靠近一些拍摄，你可以走上前去靠近被摄者，或者是使用较长焦距的镜头拍摄。“近产生美”著名战地摄影师罗伯特·卡帕说：“如果你的照片拍得不够好，那是因为你靠得不够近”。对人像照片来说这是很重要的。 3．使用大光圈： 拍摄人像应避免使用 f／11到 f／22的小光圈。用小光圈对于在强光下拍风光是好的，但是对于拍摄人像则会出问题。小光圈能使背景显得相当清晰，会转移对被摄者的注意。f／1.8至f/4的大光圈能使背景虚化,使之处于焦点之外，而让人物成为照片中唯一让人关注的目标。不过，大光圈有可能使景深太浅，如果被摄者的一只眼睛比另一只离相机更远，那么距离较远的那只眼睛也许会处在焦点之外。补救的办法是在取景时舍弃背景，这样就可以使用较小一挡的光圈，或者是调整被拍者的头部位置，使其双眼与相机的距
摄影教案专题摄影—动体摄影 教学目的与要求： 要求学生熟悉了解适用于动体摄影的器材。掌握动体摄影的快门速度，学会基本技巧和多种表现方式。 重点：动体摄影的表现方式 难点：动体摄影的快门速度 教学程序： 人物和其他运动的物体，如火车、汽车、轮船、飞机等，出现在画面上，会使摄影作品更加生动，使静止的画面产生动感。
一、适用于动体摄影的器材 要想拍摄出动体的瞬间影像，要具备一些必要的条件，如拥有高速快门挡的相机、相当明亮的照明条件、感光度很快的胶卷等等。只要其中的一个条件不具备，就可能导致拍摄失败。 1、照相机和镜头 由于许多动体在运动的时候速度较快，为了能抓住那些转瞬即逝的画面，要选用性能较高的照相器材，选用的相机最好具备连续高速拍摄、可自动调焦、可以更换不同类别的镜头等功能，首选有自动功能的体积小、便于携带和拍摄时可以随机应变的35cm单反相机。其他照相机也可用来拍摄动体，但使用功能不全的相机来拍摄动体有许多不便。拍摄体育照片最好配备两台以上的机身，可以省却频繁换胶卷的时间，以便及时抓取精彩镜头。相机要有卷片马达，这样可以更加集中精力寻找最佳瞬间，随时按动快门。 而镜头的选择相对比较简单，最好使用可以调节焦距的变焦镜头，这样在拍摄的时候会更加灵活。 由于在动体摄影时（特别是在体育摄影中），拍摄者往往是不能充分地接近被摄体，不能随心所欲到处走动，所以使用一个长焦距镜头就显得很重要。比如，300mm/2.8或400mm/2.8定焦镜头被称为是体育摄影记者的“标准镜头”。通常，一只80－200mm左右的变焦镜头是体育摄影的常用镜头，基本能应付大多数体育项目的拍摄。当然摄竞赛赛场的大场面或大型团体操之类的画面时，一只28mm的广角镜头是需要的。镜头的口径要大。由于体育摄影经常受灯光和胶片的感光度的限制，而体育摄影必须使用较快的快门速度。因此，没有大光圈（F2.8以上）的镜头，往往是无法高质量地拍摄的。如图所示。这样的画面一般需要焦距在200毫米以上的镜头。
摄影课示范教案 一、课程概要 摄影的好处在于，寻觅、感知、发现、观察、取舍…… 神奇大自然馈予了许许多多的人生体验，换一种角度去观察整个世界。摄影的乐趣是在于身心的愉悦，在于被摄景物与心智的共鸣。 ●课程性质 儿童摄影--不同视角，不同世界 ●主要传授内容简述 主要教授学生基础摄影知识，包括基础光影知识、构图、手工制作相册等。 ●听课学生年龄 小学一年级至六年级学生（8岁-14岁） ●教学目的 1．让孩子用独特的视角去寻找到自己感兴趣的画面。（手指取景框方法引入）2．培养孩子敏锐的发现能力观察能力。 3．培养孩子的想象力、创造力和动手能力。 4．让孩子了解和掌握初步的摄影方法。 5. 让孩子了解制作相册过程，并进行摄影比赛，进行学习成果评比。 ●课程难点和要点 1.了解山区孩子对相机、摄影的熟悉程度，从孩子的角度出发思考教学方法。 2.符合不同年龄段学生的身心发展要求。 3.在课程选择和教学辅助工具选择上要符合现实情况，要充分考虑到当地情 况，选择离孩子们生活近的，容易接受的案例进行说明。
4.突出不同摄影表现形式的特征，鼓励孩子特殊的视角去发现身边熟悉的题材 进行创作。 ●课程设置 1.兴趣导入课程（游戏导入，激发孩子兴趣，引起注意力） 2.摄影基本要素（器材讲解、快门、光圈或者是傻瓜机等器材的说明） 3.光影的运用 4.如何构图 5.色彩的搭配 6.人像摄影 7.创作比赛相册制作 ●教学方法 游戏、讲述、示范、户外创作 ●教具准备 纸箱子 彩色玻璃纸（或彩色透明塑料片） 自制取景框 展示样片 相册样本 摄影图册 各式胶片（黑白、彩色） 易操作的数码相机 备课课件等
《摄影艺术》教学设计 张玫 一、设计思路 课前准备：运用信息化平台，让学生带着“你眼中的优秀摄影作品”的问题，上网查找优秀摄影作品，并通过网络平台提交作品。这样做，一是让学生提前对本课要学习的内容有一个感性认识；二是通过查找、甄选优秀作品，学生可以初步了解、思考并形成探究性问题，激发学习兴趣；三是提交的作品可以给教师的教学提供参考，帮助教师了解学生关注的方向、兴趣点、认知面等信息，从而更好地组织课堂教学。 课堂教学：第一课时主要通过学生、教师共同欣赏优秀的、有特色的摄影作品，分析摄影创作的几大要素：主体与主题、取景与构图、用光与工具等，思考、体会作品传达了怎样的视觉效果与主题思想，从而渗透摄影艺术的基本知识与审美。第二课时通过用相机进行摄影实践，学习利用摄影知识与技法捕捉生活之美，中间渗透主题思想与审美情趣，并进行分享评价；课后要求学生拍摄风景或纪实题材的作品，上传至信息平台，分享交流与评价，从而达到做中学、学中做的教学效果，实现理实一体的教学模式。 本课运用了任务驱动的教学手段，整个过程从赏析、体会、分析，到发现、捕捉、记录，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，在活动结束后能够引发学生对更广泛题材的拍摄兴趣，从而提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。 二、教学目标 1. 知识目标： 了解摄影艺术题材分类与创作原则； 了解摄影用光与摄影构图知识； 了解相机的使用方法。 2. 能力目标: 能够运用摄影创作中的要素：取景、构图、相机使用、用光等知识，进行摄影实践。 3. 情感目标： 提高学生在生活中发现美、记录美的审美追求。 三、教学重点 1. 了解摄影用光与摄影构图知识； 2. 了解相机的基本使用方法。 四、教学难点 将摄影用光与摄影构图知识与相机的使用方法结合，运用于摄影实践。 五、教学方法 任务实践法、信息化教学法、演示法等。 六、课前准备
《走近人像摄影》信息化教学设计 的人物摄影》，采用“学”、“赏”、“练”相结合的教学模式，通过微视频、3D影视技术、PPT交互式课件的形式，对人物摄影的光位、背景、构图、神采进行学习的同时，让学生对每个环节的作品进行点评。在点评的过程中，让学生学会分析、评价人像摄影作品，形成健康的审美情趣和审美观念。最后在动手练一一练的环节中给学生充足的时间进行合作拍摄，以小组合作的方式进一步学习、巩固人像摄影拍摄技巧，初步体验仰视、平视、俯视摄影的乐趣。 、学生分析 高中阶段的学生学习任务紧张、课业繁重，美术教学中有一些模块（如绘画、雕塑等），由于受客观因素的制约，学生不容易在有限的时间里投入较多的时间和精力去提高技能，不容易达到一定的学习效果。而随着现代信息技术手段的丰富，相机、手机的普及，摄影可以快速、直观、生动的记录生活中的点滴, 而被绝大部分学生喜爱。 三、教学目标 1、知识与技能：通过人像摄影光位、背景、构图、神采等系列环节的鉴赏和分析，总结出人像摄影的技巧。 2、过程与方法：以微视频、3D影视技术、PPT交互式课件的形式将优秀的范例，通过“学”、“赏”、“练”结合的方法进行探究、鉴赏，结合人像摄影技巧拍摄人像摄影作品。 3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，能感受人像摄影艺术的魅力，体会动手摄影的乐趣；尊重当代社会艺术形式的多样性，关注身边的点滴，养成捕捉美的习惯，用心感受生活。 四、教学环境
二、新授阶段（1、光位）内容？ 2、广告里的父亲用摄影记录了女儿的 成长过程，摄影留住了最美的一瞬，让 我们不会因时间流逝，记忆模糊而忘 记那曾经的美丽。那么我们怎样才能 更好的记录人物的成长、拍出更好的人 像作品呢？这节课就让我们共同学习人 像摄影，记录人生百态。 起学生强烈的学 习兴趣、激发丰 富的联想。 1、人像摄影即以人物作为拍摄对象 的摄影活动。然而怎样才能拍摄出优秀 的摄影作品？ 首先我们需要“发现美”的能 力。其次，我们还需要“创造美” 的能 力。怎么去创造美呢？ 这节课就让我们一起走近摄影的世 界，感受和体验摄影的魅力。 在3D效果中学习光位新知识。 光线是构成影象的生命。没有光 就没有了形体，就更谈不上颜色了。摄 影是光与影的艺术，那么就让我们先 来了解一下摄影当中的光。 2、3D影视播放 光位：光源与被摄体的位置。光线 的方向与角度。光位可分为：顺光、侧 光、前侧光、顶光、脚光（底光）、逆 光、侧逆光。 3、可见不同的光位下人物的面部会有 不同的效果。我们来看一下，摄影家在 他的摄影作品中是怎样用光的。PPT 我们来鉴赏并小组讨论一下这几 1、积极参与小组讨论，鉴赏 摄影家们关于光位的作品。 2、通过“学”、“练”、“赏” 的环节，完全掌握摄影中光位基 本的知识。 1、利用3D软 件，直观、有效 的学习光位新知 识，感受不同的 光位效果。 2、ppt课件图片 展示，鉴赏摄影 家作品，
《摄影基础》教学教案 ——涵
第一单元 教学容： 第一章摄影导论 第一节摄影简史 第二节摄影的概念与基本特性 第三节摄影作品的欣赏与分析 教学重点： 本单元讲述了摄影的基本概念和广告摄影发展的历史。重点是 摄影的概念和基本特性，以及摄影的起源与演进的历史。 教学难点： 摄影作品的欣赏与分析，如何加强学生综合素质培养，提高辨 别能力。 要求学生了解理解掌握： 本单元要求学生了解摄影的概念和基本特性，理解它们与其他事物的相互联系，理解摄影的特性，提高学生对好的摄影作品的辨别能力，掌握摄影的概念、特性和摄影的历史。
第二单元 教学容： 第二章照相机 第一节照相机的类型 第二节照相机的工作原理与主要组成部分 第三节照相机的镜头 第四节照相机的使用 第三章闪光灯，滤光镜与摄影的附属器材 第一节闪光灯 第二节滤光镜 第三节摄影的附属器材 第四章影像的记录与存储 1学时 第一节感光胶片 第二节数码相机的感光器件与存储设备 教学重点： 本单元讲述了照相机，闪光灯，滤光镜与摄影的附属器材以 影像的记录与存储，重点是照相机和影像的记录与存储。
教学难点： 培养学生熟练操作照相机，并了解照相机的部构造与镜头的使 用方法。 要求学生了解理解掌握： 本单元要求学生了解照相机的类型，照相机的工作原理与主要组成部分和照相机的镜头，了解闪光灯，滤光镜与摄影的附属器材以及影像的记录与存储，并熟练操作照相机。 作业及要求： 1．户外相机操作实践。 2. 十以上摄影图片。
第三单元 教学容： 第五章摄影曝光 第一节什么是摄影曝光 第二节曝光量的控制 第三节常用曝光模式的运用 第六章摄影构图 第一节摄影构图的概念 第二节摄影画面的构成要素 第三节影响构图的主要因素 第四节摄影构图的形式美法则 第七章摄影用光 第一节对光的基本认识 第二节对摄影光源的种类及运用 教学重点： 本单元讲述了摄影曝光、摄影构图和摄影用光。重点是曝光量 的控制、摄影构图的形式美法则和对摄影光源的种类及运用。教学难点： 加强学生综合素质培养，特别是艺术素质的培养，提高构图能 力和对画面光线处理的能力，是一项长期而艰巨的任务。
摄影课程教案 大家好，从今天开始由我负责给同学们讲解摄影这门艺术，将各位同学带入摄影这门艺术殿堂。初窥门径。 一、光，颜色 1.光，我们摄影所涉及的有自然光和人工光源。 2.自然光，又称天然光，也就是我们看到的太阳光， 3.人工光源，也就是我们通过灯光获取的光源。 4.光线有冷暖的区别，比如太阳光早晚的的时候成红黄色，这就是片暖，我们的室 内的家用荧光灯片冷，拍出的照片片冷，发蓝色。 5.我们所看到的光线从冷暖程度上是用色温表示的，比如3000K属于冷光，正常 的5000K的白光，6500K以上光线片暖。 6.物体所展现的色彩，都是通过光线照射到物体上反射到我们眼中的，相机实际上 是个人体仿生学光学记录仪器。 二、正确认识我们手中的工具——照相机 1.相机是如何产生的，从艺术的角度讲，摄影艺术起源于对图像的写实记录。也可 称为写实艺术。 2.最早出现的相机是xxx相机，当时的相机还是只能使用一次成像的产品。 3.后来在柯达公司的创新下出现了可更换胶片的35mm相机，所谓35毫米相机指 的是xxx 4.相机的结构，镜头部分，机身部分，棱镜部分，握柄部分，存储部分，电子显示 部分，电子接口部分。（配图和实物机拆解观察） 5.大家看，这部分就是镜头部分，镜头是由多个镜片的组合实现的，根据焦距的不 同，我们可以将镜头分为，超广角镜头，广角镜头，标准镜头（50mm），长焦镜头，超长焦镜头。也可以分为定焦镜头和变焦镜头。 随着科技的发展，镜头也越来越具有更强的科技性能了，ED结构镜片，镜头防抖性能，镜头静音高速马达、内变焦技术、电子测光。都为我们获得更完美的图像，高效和稳定。 现在我们使用的相机都具备了ED镜片，请看图中的镜片结构，简单的说光线在进入镜头的时候，由于镜片拉伸图像，物体的边缘会出现蓝色的亮边，ED镜片结构就可以相应的解决掉一些问题。 防抖功能，能在我们手持相机的情况下，解决因为震动捕捉图像不清晰的问题。低速快门拍摄尤为明显。 静音马达，以及内变焦技术，加快了我们的对焦速度，更快捷的捕捉图像。 电子测光，可以将景物的正确曝光度通过红外感应测出正确的曝光数值。 6.握柄部分，电池在此部分，快门释放按钮即右手丰富的功能键位。 7.存储部分，拍到的图像要存储到一定的介质上。常用的有CF卡，SD卡，记忆 棒，记忆棒是索尼公司的专有储存卡。当然，每种储存介质也有性能的区别，实际上就是储存的速度，相对应的几种介质的存贮速度如下： 8.CF卡133X为：10M/s CF卡266X为：20M/s SD卡为：20M/s SDMC卡2X：20M/s
摄影课程教案 授课题目(教学章节或主题)： 导言 l 9世纪上半叶.经过法国人尼普斯·达盖尔等先辈的不懈努力,在1839年发明了摄影术。从此,影像就逐渐被用于各行各业.特别是在商业艺术设计、印刷方面更是广为使用，它使原来需要经过很多年训练才能画出来的形象,只需经过镜头和显影等摄影技术就能轻易地反映出来，而且可以达到逼真的效果.我们现在所看见的许许多多的商业印刷品和商业喷绘作品都使用了影像元素。 目前人们对影像这一元素有着许多方面的研究，如艺术摄影、广告摄影、产品摄影、服装摄影等；但是从影像和艺术设计的角度进行系统研究却不是太多，因此，本课程从新闻摄影的角度进行探讨，使我们能够更好地利用影像这一元素为设计服务。 摄影实践是指摄影者运用照相机及其辅助器材进行摄影创作的具体过程。 第1章概论 第一节摄影术的诞生和发展 ①１8３9年8月1９日，公布达盖尔发明银版摄影术的详细经过，摄影正式诞生. ②在我国远在二千多年前,科学家对摄影的几何光学进行了研究和实验。在《墨经》中，记载了小孔成像的实验，说明了物与型上下颠倒左右相反的现象，阐述了光的直线传播性. ③到了１6世纪18１6年，法国人尼斯得到世界上第一架照相机。到1８２6年，他终于拍摄成世界最早的照片，到1８39年，才产生感光材料—银版 第二节摄影与摄影艺术 一、摄影的含义 二、摄影在社会的作用 三、摄影艺术的发展以及摄影与绘画的矛盾 摄影是： 用眼去观察、用心去感悟 用脑去思维、用手去捕捉 第三节摄影的基本特征 一、摄影的技术特征 二、摄影的表现特性 １、记实性 2、瞬间性 ３、选择性 题材的选择 最佳时机的选择 拍摄技术的选择 处理方式的选择 思考题：从摄影、数码摄影的发展历史来解读当代的摄影、数码艺术摄影的发展与变化。自学:将收集的摄影、数码艺术摄影作品进行分类和分析.
摄影基础教案-第一课
摄影基础教案：第一课摄影术基本概念 教学目的与要求： 要求学生了解摄影术的诞生、发展及对社会的影响。找出摄影的发展和科学技术进步是相辅相成的答案。 重点： 摄影术诞生的契机条件。 难点： 摄影术发展的因素。 教具： 照相机、多媒体教室 教学程序： 一、摄影概述 1、摄影光学基础知识 照相机的工作过程，概略地说是应用光学成象原理，通过照相镜头将被摄物体成象在感光材料上。下面将粗略地介绍摄影光学成象原理：人类对于光的本性的认识，光线的传播及透镜成象原理。 人类对于光的本性的认识经历了漫长而又曲折的过程。在整个18世纪中，光的微粒流理论在光学中仍占优势，人们普遍认为光是微小的粒子组成的，从点光源发出并以直线向四面八方辐射。19世纪初，以杨氏（Young）和菲涅耳（Fresnel）的著作为代表逐步发展成今天的波动光学体系。如今对光的本性认识是：光和实物一样，是物质的一种，它同时具有波的性质和微粒（量子）的性质，但从整体来说，它既不是波，也不是微粒，也不是它们的混合物。 从本质上，讲光和一般无线电波并无区别，光和电磁波一样是横波，即波的振动方向与传播方向垂直。一个发光体就是电磁波的发射源，发光体发射的电磁波向周围空间传播，和水波波动产生的波浪向四周传播相似。强度最大或最小的两点距离称为波长，用λ表示。传播一个波长所需的时间称为周期，用T表示，一个周期就是一个质点完成一次振动所需要的时间。1秒内振动的次数称为频率，用ν表示。经过1s振动传播的距离称为速度，用“v”表示。波长、频率、周期和速度之间有如下关系：
v=λ/T ，ν=1/T，v=λν 由此可见，光的波长与频率成反比。实际上光波只占整个电磁波波段的很小一部分， 见图： 波长在400～700nm的电磁波能够为人眼所感觉，称为可见光，超过这个范围人眼就感觉不到了。不同波长的可见光在我们的眼睛中产生不同的颜色感觉，按照波长由长到短，光的颜色依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色。不同波长的电磁波在真空中具有完全 相同的传播速度，数值是c=300,000km/s。 光既然是电磁波，研究光的传播问题，应该是一个波动传播问题，但是在设计照相机镜头及其他光学仪器时，并不把光看作是电磁波，而是把光看作是能传播能量的几何线叫做光线。光源A发光就是向四周发出无数条几何线，这无数条具有方向的几何线就叫做光线。这样在几何光学中研究光的传播问题，就变成了一个几何问题、数学问题，问题简化多了。 下面叙述几何光学的几个基本定律——光线的传播规律： (1)光的直线传播定律光在均匀介质中，是沿着直线传播的，即在均匀介质中光线为一直线。光的直线传播现象在日常生活中随时随地可以见到，如物体被光照射而成影，小孔成象等。光的直线传播引出了光线这个概念。 (2)光的独立传播定律光的传播是独立的，当不同光线从不同方向通过介质某一点时，彼此互不影响。当两支光线会聚于空间某一点时，它的作用为简单的叠加。光线的这一性质，使被拍摄物体各点的光互不影响地进入照相镜头，在成象面上成象。 (3)光的反射定律当光传播到两种不同介质的分界面时，就会改变传播方向，发生光的反射。光的反射定律指出： ①入射光线、反射光线和分界面上光投射点的法线在同一平面内，人射光线与反射光线分别位于法线的两侧。
摄影教案（一）摄影术基本概念 教学目的与要求： 要求学生了解摄影术的诞生、发展及对社会的影响。找出摄影的发展和科学技术进步是相辅相成的答案。 重点：摄影术诞生的契机条件。 难点：摄影术发展的因素。 教学程序： 一、摄影概述 1、摄影光学基础知识 照相机的工作过程，概略地说是应用光学成象原理，通过照相镜头将被摄物体成象在感光材料上。 波长在400～700nm的电磁波能够为人眼所感觉，称为可见光，超过这个范围人眼就感觉不到了。不同波长的可见光在我们的眼睛中产生不同的颜色感觉，按照波长由长到短，光的颜色依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色。在设计照相机镜头及其他光学仪器时，并不把光看作是电磁波，而是把光看作是能传播能量的几何线，叫做光线。光源A发光就是向四周发出无数条几何线，这无数条具有方向的几何线就叫做光线。这样在几何光学中研究光的传播问题，就变成了一个几何问题、数学问题，问题简化多了。 下面叙述几何光学的几个基本定律——光线的传播规律： （1）光的直线传播定律——光在均匀介质中，是沿着直线传播的，即在均匀介质中光线为一直线。光的直线传播现象在日常生活中随时随地可以见到，如物体被光照射而成影，小孔成象等。光的直线传播引出了光线这个概念。 （2）光的独立传播定律——光的传播是独立的，当不同光线从不同方向通过介质某一点时，彼此互不影响。当两支光线会聚于空间某一点时，它的作用为简单的叠加。光线的这一性质，使被拍摄物体各点的光互不影响地进入照相镜头，在成象面上成象。 （3）光的反射定律——当光传播到两种不同介质的分界面时，就会发生反射。光的反射定律指出： ①入射光线、反射光线和分界面上光投射点的法线在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧。 ②反射角和入射角相等。光的反射现象还具有可逆性，假如光线逆着原来反射光线方向入射到界面上，那么它将逆着原来入射光线的方向反射出去。 随着界面的不同，反射又可分为定向反射和漫反射。从一个方向入射到光亮、平整的镜子上的光线，入射点都落到同一平面上，其反射都向着同一方向，则称为定向反射。当光从一个方向投射到粗糙表面上时（如毛玻璃面等），由于粗糙面可以看成由许多角度不同的小
摄影课程实施方案 兴趣是学生发展的好基础，给爱好摄影的同学一个良好的学习环境，为了更好的完成摄影兴趣小组活动任务，本学期摄影兴趣小组活动工作情况计划安排如下： 一、基本情况分析 由于学生的年龄特点，他们对摄影的认识还是很浅，对摄影的技能了解不全面，增加了兴趣小组的教学难度。 二、教学目标 通过摄影兴趣小组的活动，使学生的摄影特长得到更好的发展，进一步了解摄影的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。摄影兴趣小组重在培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养摄影人才起着积极的推动作用。 三、教学措施 1. 完善健全摄影兴趣小组 摄影兴趣小组要求对摄影有一定的兴趣爱好及更需要家长的支持。保管好摄影工具、 2、确定辅导重点和难点 1重视基础训练，以摄影基础知识和技能为重点，抓住难点强化训练，解决实践操作中难以解决的问题。 2了解摄影基础知识,包括相机的清洁、保养、构图、用光的基本知识等。 4指导学生从事摄影创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。 5掌握立姿、坐姿、横向、竖向持握相机的正确方法、掌握数码相机储存卡的正确使用、会使用电脑做基本的数码相片编辑。 6 积极参加各种摄影类比赛，开展摄影兴趣小组活动，真正使学生学有所得，以此应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将摄影兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色，发展学生的个性特长。
四、授课计划 本课程计划授课17课时，每次30分钟，其中组织外拍17次。 计划采用摄影基础理论讲解与优秀作品欣赏同时进行的方法，让学生既有理性认识又有感性认识，同学们也可相互学习，相互鼓励。我会将学员作品下载下来，在下一次课上点评。 利用积极的互动方式一定可以取得较好的教学效果。定期举办学生作品展览举办摄影展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，利用数字化校园平台、校园网等将它们的作品公示，以鼓励孩子得创作积极性。
图片拍摄与处理教案[会要] 《图片拍摄与处理》教案 授课时间2014年9月1日第 1 次课 授课章任课教 认识网店商品图片的真面目节师 教学方 探究式教学法、案列教学法课时安 法 2课时 计算机多媒体辅助教学排 与手段 使用教 材和《图片拍摄与处理》～《单反摄影宝典》～《数码摄影构图》～《布主要参光拍摄修饰》 考书 教学目的与要求: 1、使学生明确课程性质、要求、目标 2、展示学习内容框架～使学生对课程学习内容有整体了解 3、结合知名电子商务网站,天猫网～京东商城等,～是学生对本门课程 有个初步的认识和理解。 4、掌握常见的构图方式和熟练掌握突出拍摄主体的方法 5、激发学生的学习兴趣和热情 教学重点～难点:常见构图方法～突出拍摄主体 教学内容:
认识网店商品图片的真面目任务一、了解网店商品图片的“真”面目 1.图片形状 2.图片大小 3.分辨率 4.图片格式 任务二了解商品画面构图和拍摄角度 (一)构图形式 1、平衡时构图 2、对角线构图 3、九宫格构图 4、曲线式构图 5、斜线式构图 6、放射式构图 7、三角形构图 8、垂直式构图 9、十字式构图 10、L形构图 《图片拍摄与处理》教案 ,二,拍摄角度 商品拍摄常用的三种方式 ,1, 平视拍摄 ,2, 仰角拍摄 ,3, 俯视拍摄 任务三如何突出拍摄主体
1、通过发叉对比突出主体 2、通过镜头焦距突出主体 3、通过构图突出主体 4、用拍摄角度强调主体 5、通过物体大小的比例关系突出主体 教学过程 一、引入课题:当前电子商务购物成为一种非常流行的方式～我们同学们在购买某种商品时～是什么情况决定了我们购买期盼已 久的商品呢, 二、问题探究 1、保存图片的单位有哪些, 2、什么是分辨率, 3、常见的图片存储格式有哪些,各有什么特点, 4、常见商品的构图方式有哪些,各有什么特点, 5、常见拍摄商品的方式有哪些,各有什么特点, 6、突出拍摄主体的方法有哪些, 三、形成结论:经过学生的讨论和在课本中查找答案～在教师的作用下形成结论性的答案。在多媒体辅助教学的作用下～对构图 方式进行解析～以帮助学生对该问题的理解。 四、复习思考题、作业题: 1、常见商品的构图方式有几种, 2、常见商品的拍摄方式有哪些, 3、突出拍摄主体的方式有哪些, 五、实施情况及教学效果分析
实用文档 摄影基础 教学目的： 本课程目标是使学生了解并掌握摄影成像原理、照相机的基本构造和工作原理；掌握摄影的技术技巧；了解和掌握在各种光线的情况下进行拍摄曝光以及用相机内测光系统或用测光表来获取准确的曝光的方法；能够独立拍摄人物、风景摄影。 教学重点： 1、摄影成像原理、照相机的基本构造； 2、景深的基本知识 3、影响主题的表达以及主体的各种的因素 4、摄影构图的基本知识 5、摄影的正确曝光 教学难点： 1、景深在实际摄影运用 2、对摄影作品中主题的表达 3、摄影中曝光的方法 序言 人类的文明，从本质上看是科学技术的文明。科学的发展，带来人类物质生活的发展， 由此推动着人类文明的进步。 我们都见过报纸上的新闻照片、个人写真、外出游玩时的照片，这些照片无一例外的都是利用照相机所拍摄出来的，都有一个主题，都有一个能够吸引人的注意力，画面简洁把我 们的视线很好的引向主体。 伴随着社会和科技的进步，相机已从体积庞大变的袖珍小巧；从简单机械到光电一体化；从价格昂贵到低廉普及??。质量越来越好，使用越来越方便。 方便、环保、即拍即现的数码照相机已经成为了主流。那么影像的数码化变成了一股不 可阻挡的趋势，于是DC（数码相机）快速的取代了传统的底片相机，我们的摄影习惯也跟着 这一波新潮流开始有了大的改变。 在摄影中，我们作为一个初学者，不但要了解相机的成像原理，了解光圈的知识，它对我们拍摄出来画面的影像。更重要的是如何拍摄出来一张好的摄影作品。 下面我们就开始学习摄影基础。 第一章摄影概述 内容要点： 了解摄影的发展历史； 了解摄影的分类和应用； 了解摄影人物及其作品。 第一节概述 摄影作为一种灵活的媒介，自19世纪40年代产生以来，首先给人的视觉带来的是生动的摹写。随后伴随着每一次的市场需求的转向和艺术风格及流派的变化发展。 不管是从“绘画主义摄影”者罗宾逊；“自然主义摄影”者爱默生；或者布勒松的“决
For personal use only in study and research; not for commercial use 相片中的秘密教案
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à d es fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях. 以下无正文 For personal use only in study and research; not for commercial use
台山市敬修职业技术学校 教师课时授课计划表（教案） 科目：摄影1 NO：1 本次授课目的与要求： 要求学生了解数码摄影的特点，熟悉数码相机的工作原理，为学习下节课内容做好准备。 教学方法： 讲授法、直观演示法、小组学习法 教具、挂图： PPT课件、相机 考核（或提问）： 复习旧课要点： 新课难点、重点与解决措施： 数码摄影的特点，数码相机的工作原理 教学过程及时间分配： 一、讲授新课 （一）数码摄影的特点 数码相机也叫数字式相机，英文全称Digital Camera，简称DC。数码相机是集光学、机械、电子一体化的产品。它集成了影像信息的转换、存储和传输等部件，具有数字化存取模式，与电脑交互处理和实时拍摄等特点。 一）数码摄影概述 二）数码摄影的特点 1、优点 （1）不用胶片，省钱省事 （2）拍完即看，方便快捷 （3）传输快捷，备份方便 （4）弥补失误，美化效果 （5）质量稳定，长久保存 （6）可重复使用，操作方便 （7）节约资源，保护环境 2、缺点和不足
（1）影像质量欠佳 （2）故障率高 数码相机是电子设备，在拍摄中发生故障的几率要比胶片相机高。 （3）存储介质不稳定 数码照片一般存储介质是计算机硬盘、光盘等，有可能出现数据丢失或者存储损坏等问题。 （二）数码照相机的工作原理 数码照相机（Digital Camera，简称数码相机）是一种利用电子传感器把光学影像转换成电子数据的照相机。与普通照相机在胶卷上靠溴化银的化学变化来记录图像的原理不同，数码相机的传感器是一种光感应式的电荷耦合器件（CCD）或互补金属氧化物半导体（CMOS）。在图像传输到电脑以前，通常会先储存在数码存储设备中。 一）数码照相机的成像原理 1、输入部分 2、控制、处理部分 3、存储部分 4、输出部分 二）光电传感器 1、光电耦合器CCD 2、互补型金属氧化物半导体CMOS 三）文件的常见记录格式 数字信号文件的记录格式主要有无压缩记录格式和压缩记录格式两种。 1、无压缩记录格式 2、压缩记录格式 静态压缩格式：现在比较常见的静态压缩格式是JPEG格式，JPEG这个缩写的完整含义是联合图片专家组（Joint Photographic Exerts Group）。它是开发这种格式的组织机构名称。JPEG格式是现在使用最为广泛的格式之一，Mac机和Windows系统的几乎所有程序都可以打开和保存JPEG图像。JPEG还是万维网中图像处理时使用的主要两种文件格式 四）常见的输出端口 比较常见的是输出接口是USB接口、IEEE1394接口、PCMCIA接口等。 1、USB接口 2、IEEE1394接口 3、PCMCIA接口 PC卡适配器： PC卡阅读器： 并行/USB接口阅读器： 五）数字影像的存储 数码相机的存储器主要分为两种：内存储器和外存储器。 （1）内存储器主要指在相机出厂时已经安装在相机内部的不可拆卸的芯片存储部件。 （2）外存储器是指外接的方式来达到存储数字文件的部件。 数码照相机上的闪存卡基本上可以分为：CF卡、MS卡、SM卡、MMC卡、SD卡、XD卡等，如图所示。 六）像素、分辨率和色彩 1、像素