高一历史期末考试试卷分析
一、对试卷的整体评析
本次历史试题分为两大部分：第一部分为单项选择题共25小题每小题2分，计50分，占试卷总分的50%；第二部分为材料题，由必做两道大题和
选作三道大题组成，总分为50分，占整个试卷分
数的50%。试题从总体上体现新课标的要求，注重
对历史基础知识的考查，突出对学生分析问题、解决问题能力的运用。具有一定的高中文科教学和高考的导向性，是一套高质量的、高水平的，并适合高二文科学习特征的历史试题。
二、阅卷中发现学生存在的主要问题
从阅卷及抽样的结果看，我们发现了以下问题：
1、学校、学生、班级之间差别大。几乎每袋试卷都呈两极分化现象，差距较大的达40多分（最高分98，最低分49分）。同一班级学生层次差距大。学校之间，由于生源问题等多种因素差距也有拉大的趋势。学校内部班级的差距也较大。如何针对具体的学情实施有效的高效的历史教学成为一大难度问题。
2、学科能力有待进一步提高。本试卷中，考察学生阅读提取信息的能力，灵活多角度应用所学知识解决问题时，学生得分较低。
3、多数学生书写不规范，字迹不清晰，知识要点不明确，时有错别字出现。作为来年即将高考的学子，至今还自己潦草，出现不少错别字值得每位历史老师重视。
4、学生缺乏一定的身体能力。学生做题中，没有注意对关键字、词、有效信息的突破，出现答非所问的答案。这一点在主观题里表现尤为突出。
5、学生语文知识匮乏，不能有效组织答案。学生组织语言、表达能力、知识的迁移、对材料和教材相关知识的概括、归纳、分析能力较差。致使大题做答不规范，口头化语言较多，与历史专业术语联系较少，得分率不高。
6、学生对基础知识掌握含糊不定，对答案带有猜疑心理。如对孔子政治思想和孟子政治思想的混淆等。
三、对高三文科教学的建议
1、狠抓基础知识的过手和过关，注重能力培养
从试卷中就突出反映出，学生基础知识掌握不牢，史实混淆。因此，在今后的学习中，必须以基础知识学习为主，重在对重点知识的掌握和理解。狠抓基础，要注重抓好主干知识。
2、加强答题策略与方法的指导
阅卷中发现，许多学生不能比较规范地使用历史术语答题，条理混乱，字迹潦草，无法辨认，很有必要加强学法指导，因此要注意加强答题策略方法的指导。注重语言规范，
3、历史学习中要充实人文思想，建立大历史观
“人文性”是指人文学科发展背后的一种深刻动力，是人们对于自身时代境况的独特敏感，以及由此而生发的问题意识。在学习中必须指导学生以人类历史和社会生活为探究领域，关注学生的需要与体验，培养人文素质和独立的人格与创新实践能力。