全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生
2010年入学考试大纲
根据教育部学生司《关于编制2010年硕士研究生招生专业目录的通知》（教学司…2009?22号）精神，全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会特制订《全日制汉语国际教育硕士2010年入学考试大纲》，作为对2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试的指导性意见下发各招生单位。
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满分为100分。外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。
汉语基础与汉语国际教育基础，由各招生单位根据教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，满分均为150分。
以下是汉语基础与汉语国际教育基础考试大纲。
汉语基础考试大纲
一、考试性质
汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语基础考试的目的是测试考生的汉语语言学相关基础知识和汉语语言分析及运用能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有较全面的汉语语言学基础知识。
(2)要求考生具有较高的汉语应用能力。
(3)要求考生具有较强的汉语语言分析能力。
三、考试内容
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”、“汉语应用能力”和“汉语语言分析”三部分组成。
（一）汉语语言学基础知识
汉语语言学基础知识部分测试以下内容：
1.语言学基础
2.汉语概况
3.现代汉语语音
4.现代汉语词汇
5.现代汉语语法
6.汉字
7.古代汉语
（二）汉语应用能力
汉语应用能力考试测试以下内容：
1. 辨音和标音能力
2. 字形、字义辨别能力及汉字书写规范
3. 词汇、语法规范
4. 文言文阅读理解
（三）汉语语言分析
汉语语言分析考试测试以下内容：
1.语音分析
2.词义分析
3.语法分析
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中汉语语言学基础知识80分，汉语应用能力40分，汉语语言分析30分。
（四）试卷题型比例
汉语语言学基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题20题，每小题1分，共20分
选择题30题，每小题1分，共30分
汉语应用能力 40分
语音能力题（标注拼音题、选择题、判断题等），共10分
汉字能力题（改正错别字、汉字书写、选择题、判断题等），共15分
语法词汇规范（选择题、判断题等），共5分
文言文阅读题（加标点、填空题、选择题等），共10分
汉语语言分析 30分
语音分析题（填空题、选择题、判断题等），共5分
词语辨析题，共10分
语法分析题（辨别词性、句子分析），共10分
病句修改题，共5分
五、样卷（见附件一）
汉语国际教育基础考试大纲
一、考试性质
汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标
(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容
汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识
中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：
1. 中国文化基础知识
2. 外国文化基础知识
3. 跨文化交际基础知识
（二）教育、心理及语言教学基础知识
教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：
1.教育学基础
2.心理学基础
3.语言教学基础
（三）材料分析写作
材料分析写作部分测试以下内容：
1. 分析与实践能力
2. 论文写作能力
四、考试形式和试卷结构
（一）考试时间
考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配
试卷满分为150分。其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例
中外文化及跨文化交际基础知识 80分
填空题30题，每小题1分，共30分
判断题15题，每小题1分，共15分
选择题35题，每小题1分，共35分
教育、心理及语言教学基础知识 30分
填空题10题，每小题1分，共10分
判断题10题，每小题1分，共10分
选择题10题，每小题1分，共10分
案例分析写作 40分
写作题为论说文。论说文的考试形式有两种：
1.基于文字材料的自由命题作文；
2.基于文字材料的案例分析。
每次考试为其中的一种形式。要求考生在准确、全面地理解所给文字材料和题意的基础上，写出思想健康、观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁的文章，鼓励考生结合实际发挥创造性。
五、样卷（见附件二）
附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础考试样卷及参考答案
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础综合考试试卷（样卷）
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
壹汉语语言学基础知识（共80分）
一、填空题（每小题1分，共30分）
1．现代汉语普通话以语音为标准音。
2．与印欧语系语言相比，汉语在语法上最大的特点是。
3．现代汉语方言中，粤方言的代表话是。
4．中国使用人口最多的方言是。
5．元音与辅音的区别是。
6．普通话声母j、q、x从发音部位上看属于。
7．同一个语音系统中能够区别意义的最小语音类型单位是。
8．现代汉语普通话有个声母（含零声母）。
9．普通话阳平调的调值是。
10．现代汉语普通话大约有个音节（包括声调）。
11．汉字是的书写符号系统。
12．《现代汉语常用字表》规定的常用字和次常用字分别是字。
13．汉字在历史上曾经被我们的邻国使用，现在还在使用部分汉字。
14．现代汉字的标准字体是。
15．语言中最小的音义结合体是。
16．语言中能独立运用的最小单位是。
17．单纯词有联绵词、叠音词、、拟声词四种形式。
18．合成词有复合式、附加式、三种形式。
19．词义的性质包括概括性、和民族性。
20．词语的褒义、贬义关注的是词义的。
21．构成词义的最小意义单位是。
22．词汇由和一般词汇组成。
23．歇后语“外甥点灯——照舅”是采用的方式来表达语义。
24．双音节状态形容词的重叠方式是。
25．根据语气分出来的句子类型叫。
26．根据句子结构特点分出来的句子类型叫。
27．汉语词类划分的主要依据是。
28．“既然”在复句中表示的关系。
29．“不是A而是B”是关系的复句。
30．大多数“把”字句中，“把”引出的是。
二、判断题（每小题1分，共20分）
1．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。
2．声调是汉语区别意义的重要语音手段。
3．儿化词都是名词。
4．轻声不是一个单独的声调。
5．汉字是由笔画直接组成的。
6．汉字经历了甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书五种正式字体演变的过程。
7．一般认为，古代有象形、指事、会意、形声四种造字法。
8．单纯词不一定都是单音节的。
9．“姐姐”是叠音单纯词。
10．“舍不得”是惯用语。
11. “笔直”是表示状态的形容词。
12．语法单位可以分为四级：词、短语、单句、复句。
13．“老师”和“教师”的最大区别是所指对象的年龄不同。
14．“我的中国朋友李小京”是偏正短语。
15．“你什么都不买吗？”是特指疑问句。
16．“他这样有本事的人，我很佩服。”是单句。
17．“他希望领导派他到海外教汉语。”从整体上看是兼语句。
18．“与其长期租房，不如贷款买房。”是假设复句。
19．“我们要夹起尾巴做人。”运用了比喻修辞格。
20．“我今天是无事不登金銮殿。”运用了夸张修辞格。
三、选择题（每小题1分，共30分）
1. 苏州话属于。
A 粤方言 C 闽方言
B 吴方言 D 北方方言
2．普通话有韵头。
A 2个 C 4个
B 3个 D 5个
3．普通话有韵尾。
A 4个 C 5个
B 3个 D 6个
4．普通话声母中的塞音是。
A d、t、g、k C b、p、d、t、g、k
B b、p、g、k D d、t、g、k、n、l
5、“教室”的正确读音是。
A jiàoshì C jiàoshǐ
B jiāoshì D jiàoshi
6、“chuāng”的构成音素有。
A 3个 C 5个
B 4个 D 6个
7. 普通话中“一会儿”是。
A 三个音节三个语素 C 两个音节三个语素
B 三个音节两个语素 D 两个音节两个语素
8. 从发音方法看，普通话声母j属于。
A 塞音 C 擦音
B 塞擦音 D 边音
9. 普通话“歌”的韵母e属于。
A 前、高、不圆唇元音 C 后、半高、圆唇元音
B 前、半高、不圆唇元音 D 后、半高、不圆唇元音
10．“颖”是。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
11．“凶”是。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
12．“明”是。
A 象形字 C 指事字
B 会意字 D 形声字
13．下列词语中使用“打”的本义作为词素义的是。
A 打工 C 打渔
B 打量 D 打手
14．“提高”的构词方式属于合成词中的。
A 联合型 C 偏正型
B 动宾型 D 补充型
15．“雪亮”属于构词方式合成词中的。
A 联合型 C 偏正型
B 主谓型 D 补充型
16．“出门买菜”是。
A 联合短语 C 动宾短语
B 偏正短语 D 连谓短语
17．“‘汉语’这个词”属于。
A 联合短语 C 同位短语
B 偏正短语 D 定中短语
18．“王老师教他们汉语听力课”是。
A 主谓谓语句 C 双宾句
B 连谓句 D 兼语句
19．“教学楼盖好了。”的主语属于。
A 施事主语 C 当事主语
B 受事主语 D 系事主语
20．短语“那套由法国著名设计师设计用丝绸制成的女式红色时装”有。
A 3个定语 C 6个定语
B 4个定语 D 5个定语
21．“对于那天的情况，我们班的同学的确真不知道。”中有。
A 3个状语、1个定语 C 4个状语、1个定语
B 5个状语、1个定语 D 4个状语、2个定语
22．“你们坐在后面看得见黑板上的字吗？”中的补语属于。
A 结果补语 C 时量补语
B 可能补语 D 定语
23．“北京自行车很多。”属于。
A 动词谓语句 C 名词谓语句
B 形容词谓语句 D 主谓谓语句
24．“现代交通使我们出行更方便。”是。
A 兼语句 C 被动句
B 双宾语句 D 连谓句
25．“他有个弟弟很聪明。”是。
A 存现句 C 兼语句
B 双宾语句 D 连谓句
26．下列短语没有歧义的是。
A 他们三个人一组 C 哥哥和我的朋友去
B 喜欢他的老师 D 只有一本书
27．“想去又不敢去。”是。
A 假设关系紧缩复句 C 并列关系紧缩复句
B 因果关系紧缩复句 D 转折关系紧缩复句
28．“宁可数量少一点，也决不能降低质量。”是。
A 转折复句 C 假设复句
B 选择复句 D 目的复句
29．“不拿群众一针一线。”运用的修辞格是。
A 夸张 C 借代
B 比喻 D 拟人
30．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”运用的修辞格是。
A 夸张 C 借代
B 比喻 D 拟人
贰汉语应用能力（共40分）
四、语音能力题（共10分）
1．选择拼写正确的音节（5分）
（1）chūn （2）yǚ（3）mi?u （4）lǔ（5）wǒ（6）tūi （7）liaǒ（8）lǚ（9）jüé（10）yùn
2．写出下面句子的拼音（5分）
我朋友很想去看看“鸟巢”。
五、汉字能力题（共15分）
1.填空（10分）
（1）“臧”有笔。
（2）“曦”有笔。
（3）“这”是结构。
（4）“同”是结构。
（5）“静”的声旁是。
（6）“蔼”的形旁是。
（7）“旁”的第九笔是。
（8）“鼎”的第八笔是。
（9）“再”的笔顺是。
（10）“卑”的笔顺是。
2.改正下列词语中的错别字（5分）
（1）惹事生非（4）写作题纲
（2）不径而走（5）滔光养晦
（3）旁证博引
六、语法词汇规范（共5分）
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
（1）你要把这件事想想清楚。
（2）请不要吃生水。
（3）这是我们学院儿的办公室。
（4）他的衬衣总是雪白雪白的。
（5）晚饭后我喜欢在校园散散步，与同学聊聊天。
七、文言文阅读题（共10分）
1．请为下列古文加注标点（6分）
广之百骑皆大恐欲驰还走广曰吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射我立尽今我留匈奴必以我为大军之诱必不敢击我广令诸骑曰前前未到匈奴陈二里所止令曰皆下马解鞍其骑曰虏多且近即有急柰何广曰彼虏以我为走今皆解鞍以示不走用坚其意於是胡骑遂不敢击
2．根据这段古文填空（4分）
（1）“走”的意思是
（2）“去”的意思是
（3）“即”的意思是
（4）“坚”的意思是
叁汉语语言分析（共30分）
八、语音分析题（共5分）
1．填空（1题1分）
（1）“一定”中“一”的正确读音是。
（2）普通话音节huì的主要元音是。
（3）普通话音节yún是由个音素构成的音节。
（4）“今天的考试真难啊。”中“啊”的实际读音是。
（5）“当年的母兔就能繁殖小兔。”中“当”的正确读音是。
九、辨析下列词语（每题5分，共10分）
1．“尊敬”与“尊重”
2．“及时”与“马上”
十、语法分析（共10分）
A.用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语用表示，谓语中心语用表示，宾语中心语用表示，定语用（）表示，状语用[ ]表示，补语用< >表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。（4分）
2．这家饭馆的买卖比起你当经理的时候，简直不能比。（3分）
B. 分析下列句子中加点的词的词性。（3分）
3. 这事你给．他说了吗？
4．妈妈为了照顾我们而．放弃了上学的机会。
5．在这样的艰苦条件下．，你们能做到这一步已经很不容易了。
十一、修改下列病句并说明理由（共5分）
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
2．教室换了新的灯显得新教室。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语基础试卷（样卷）参考答案
壹汉语语言学基础知识（80分）
贰汉语应用能力（40分）
（一）语音能力题（10分）
1．选择拼写正确的音节（5分）
正确项：（1）、（4）、（5）、（8）、（10）
2．写出下面句子的拼音（5分）
Wǒpéngyou hěn xiǎng qùkànkan “Niǎocháo”.
（二）汉字能力题（15分）
1.填空（10分）
（1）14 （2）20 （3）包孕/围（4）包孕/围（5）青
（6）言字旁（7）横折钩（8）撇
（9）横竖横折竖横横（10）撇竖横折横横撇横竖。
2.改正下列词语中的错别字（5分）
（1）惹事生非（是）（4）写作题纲（提）
（2）不径而走（胫）（5）滔光养晦（韬）
（3）旁证博引（征）
（三）语法词汇规范（5分）
1．判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）
（1）×（2）×（3）×（4）○（5）○
（四）文言文阅读题（10分）
1．请为下列古文加注标点（6分）
广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，柰何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”於是胡骑遂不敢击。
2．根据这段古文填空（4分）
（1）逃跑（2）离开（3）倘若，如果（4）使……坚定
叁汉语语言分析（30分）
（一）语音分析题（5分）
1．填空（1题1分）
（1）yí（2）e （3）2/两（4）“nɑ（5）dàng
（二）辨析下列词语（10分每题5分）
1．“尊敬”与“尊重”
（它们都是心理动词，都可以带宾语，“尊敬”的对象是人，指长辈或地位高的人；“尊重”的对象指人指事物皆可，“尊重你/尊重你的选择”，“尊重”的对象为人时不论长幼皆可；“尊敬”可以作定语“尊敬的老师”，但“尊重”不单独作定语，常常是构成一个主谓短语再充当定语，如“我最尊重的长辈”）
2．“及时”与“马上”
（“及时”是形容词，“马上”是副词。它们都可以充当状语，但“及时”可以充当补语和谓语，“马上”则不能，如“医生来得很及时”，“这些药很及时”。它们在语义上也有一定差别，“及时”除表示“马上、立刻”的语义以外，还表示“正赶上时候，适合需要”的语义，如“及时雨”。）
（三）语法分析（10分）
A.用简易加线法分析下列句子成分，主谓之间用‖隔开，主语中心语用表示，谓语中心语用表示，宾语中心语用表示，定语用（
状语用[ ]表示，补语用< >表示，插入语用下划小△表示，兼语用双横线下加波浪线表示，分析到成分为止。
（评分标准：正确地分析出主语与谓语得1分，其它成分每分析对一个得0.5分）1．用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》‖，[未尝] [不]是（有益的）事。
2．（这家饭馆的）买卖‖[比起你当经理的时候]，[简直][不能]比。（3分）
B. 分析下列句子中加点的词的词性。
3.介词4．连词5．方位名词/名词/方位词
（四）修改下列病句并说明理由（5分）
1．中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
定语“打下”与中心语“知识”搭配不当（1分），谓语与主语也不搭配（1分），“基础知识”与“为……创造条件”不配。可以改为“中学时代打下的坚实基础，是他进一步自学的有利条件。”（1分）
2．教室换了新的灯显得新教室。
动宾搭配不当（1分），通常名词不做“显得”的宾语，可改为：“教室换了新的灯显得很亮”，也可以改为“教室换了新的灯，像新教室一样”。（1分）
附件一：全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础考试样卷及参考答案
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）
请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为180分钟。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）
一、填空题（每小题1分，共30分）
1．中国第一部纪传体通史是《》。
2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。
3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。
4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。
5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。
6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。
7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。
8．佛教的创始人是。
9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。
10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。
11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。
12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937
卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。
13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。
14．中国最早的一部诗歌总集是《》。
15．中医四诊法是指望、闻、问、。
16．中国第一篇现代白话小说是《》。
17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。
18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。
19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。
20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。
21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。
22．位居唐宋八大家之首的是。
23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。
24．中国的最高立法机关是。
25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。
26．中国现存最早的神话故事集是《》。
27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。
28．刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”，这里的“丝”相当于西方音乐中的。
29．英语Dragon Boat Festival，指的是中国的传统节日。
30．一个人对另一个人说话时，至少涉及三种意义，即字面意义、说话者意图和。
二、判断题（每小题1分，共15分）
1．“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被八国联军烧毁。
2．印度尼西亚是世界上穆斯林人口最多的国家。
3．中国文官制度的基础是科举制。
4．位于博斯普鲁斯海峡两岸的土耳其首都伊斯坦布尔是一个横跨欧亚两洲的城市。
5．苗族的吊脚楼是一种土木结构式的建筑。
6．汉传佛教又被称为大乘佛教，藏传佛教又被称为小乘佛教。
7．英国是一个君主立宪制国家，议会分为上议院和下议院。
8．明清时期的共同语被称为“官话”。
9．《楚辞》创造了“赋、比、兴”三种艺术表现方法。
10．在日本，简化楷书，取其片断，形成的是平假名。
11．旗袍是民国初年在满族妇女传统服饰的基础上改造而成。
12．西安是著名的“丝绸之路”的起点，广州是“海上丝绸之路”的起点。
13．猫王埃尔维斯-普雷斯利是二十世纪七十至八十年代美国最著名的摇滚歌手。
14．我国古人观测天象的目的是用天象的变化预卜人间的祸福。
15．中国传统的哲学观念中，提出“中庸”这一价值原则的人是孔子。
三、选择题（每小题1分，共35分）
1．元朝初年王应麟编写的儿童识字教材是。
A．《百家姓》B．《千字文》C．《急就章》D．《三字经》
2．东巴文是族经师使用的一种古老的象形文字。
A．纳西B．东乡C．门巴D．景颇
3．以下哪位文化名人不是法国人？
A．哲学家萨特B．作曲家比才C．作家卡夫卡D．画家莫奈
4．我国古代的成人礼一般称作。
A．婚礼B．冠礼C．宾礼D．吉礼
5．伶人行的祖师是。
A．唐明皇B．关汉卿C．王实甫D．宋徽宗
6．人们把乡土气息较浓的烹饪精品称为“名特小吃”，如北京的涮羊肉、广州的龙虎斗、西安的等。
A．佛跳墙B．灯影牛肉C．羊肉泡馍D．小笼包
7．我国商界信奉财神，传说财神是。
A．黄道婆B．太上老君C．关羽D．赵公明
8．刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕”中的“王谢”两个世家大族，生活在。
A．东吴B．东汉C．西晋D．东晋
9．唐代最有名的大型舞蹈是。
A．《胡旋》B．《凉州》C．《绿腰》D．《霓裳羽衣舞》10．歌手的音乐风格比较多地受到了节奏蓝调（R&B）和饶舌（Rap）的影响？
A．周杰伦B．李宗盛C．王光良D．周传雄
**学院汉语国际教育专业标准 一、专业学科基础 （一）主干学科介绍 本专业依托的主干学科为中国语言文学、外国语言文学。中国语言 文学包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国 古代文学、中国现当代文学、比较文学与外国文学等二级学科的主要课程；外国语言文学包括英美文学等二级学科的视听说、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情及比较语言学、跨文化交际的研究 （二）相关学科介绍 汉语国际教育的学科体系主要包括对外汉语基础理论体系、教学学科理论体系、和教学实践体系。对外汉语教学学科基础理论体系主要包括语言学、汉语言文字学、教育学、心理学、文化学、社会学等。对外汉语教学学科理论体系主要包括对外汉语言文字学理论、语言习得理论、汉外对比语言学理论、汉语言文化理论、汉语言教育与教育心理学理论、汉语教学与汉语教学法理论、对外汉语教学研究方法论等。对外汉语教学学科教学实践体系主要包括对外汉语言教学实践（听、说、读、写、译等技能教育实践）、汉外语言对比教学实践（针对不同文化背景的汉语言教学实践）和对外汉语言教学学科中的汉文化教学实践等。 二、专业培养目标和要求 （一）专业培养目标 本专业培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国语言、中国文学、外国文 学、中外文化有较全面的了解，具备汉英双语会话和写作、跨文化交际等基本能力，并具有进一步的语言应用潜能，能在国内外各类学校、新闻出版、文化管理、影视传媒等相关领域从事汉语国际教育工作和中外文化交流工作的复合型、应用型
的高级专门人才。 （二）专业培养要求 1.素质要求 （1）本专业培养具有高级思想道德素质的人才。要求培养政治素质过硬、思想素质明晰、道德品质优良、法制意识浓厚、诚信意识强、团队意识强的优秀人才。 （2）本专业培养具有高级文化素质的人才。要求培养文化素养高、文学艺术修养深厚、现代意识强、人际交往能力强的优秀人才。 （3）本专业培养具有高级科学素质的人才。要求培养具备科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识的优秀人才。 （4）本专业培养具有高级身心素质的人才。要求培养具备强健身体素质、过硬的心理素质的优秀人才。 2.能力要求 （1）本专业要求培养具有获取知识能力的优秀人才，要求培养具备自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力等的优秀人才。 （2）本专业要求培养具有应用知识能力的优秀人才。 （3）本专业要求培养具有创新能力的优秀人才。 3.知识要求 （1）掌握汉语言文学学科的基本理论和基础知识，具有良好的文学修养，对有关的人文社会科学、自然科学知识有一定的了解； （2）掌握汉语国际教育学基本理论与方法，具有对外汉语课堂教学的基本能力，并争取获得汉语国际教育教学资格证书； （3）具有较强的汉语、英语语言的听、说、读、写、译的能力，具备中外语言文化的交流沟通技巧，普通话水平要达到二级甲等以上； （4）能熟练地使用计算机从事汉语国际教育工作和其他工作，具备文献检索、资料收集、社会调查、计算机网络和数据库应用的能力，能初步从事本学科的科学研究； （5 ）了解我国对外交往的有关方针、政策、法规，具有一定的外事活动能力； （6）了解国家关于语言文字的法规和方针政策，了解本学科的理论前沿、
（1）学费情况：共计2万 （2）是否有公费名额:否 （3）是否区分学术型与专业型：否 （4）是否有博士点：语言学及应用语言学 （5）学习年限：2年 （6）培养：第一年：本校学习第二年：出国实习（或国内实习依情况和学业成绩评定）、毕业论文 （7）出国合作院校：澳大利亚悉尼大学孔子学院、瑞典北欧斯德哥尔摩孔子学院、西班牙马德里孔子学院、英国诺丁汉大学孔子学院、英国爱丁堡大学苏格兰孔子学院、德国法兰克福大学孔子学院、德国汉堡大学孔子学院、新西兰奥克兰孔子学院等。 《现代汉语》（胡裕树）：对跨专业的同学来说这本书最重要，毕竟你是要考这个方面的研究生，所以必须从最基本的开始。语音、语法、文字、词汇、句子、修辞，所有的基本点都要掌握，因为考试考得就是这些最基础的东西。虽然这本书有点过时，但胡裕树是复旦教授，用这本书也是天经地义的哈。 《现代汉语概论》（陈阿宝）：相对来说很重要的一本。很薄，所以看起来也就很容易，关键是和胡裕树的现代汉语重复性很高，两者可以融会贯通，很多地方只是说法的改变，比如动宾词组和述宾词组，只是说法的差异。 《语言学纲要》（叶蜚声）：相对次要，考的内容不是很多，看看即可。 《现代外语教学》（束定芳）：有较为抽象的内容，需要多看几遍，里面有部分内容和引论重复，可以以引论为主。但是也会出部分考题，比如意念大纲设什么的，大多数以选择题为主。 《对外汉语教育学引论》（刘珣）：个人认为很重要，尤其是里面条条框框的东西，将来写作文的时候可以用到。比如，跨文化交际的相关问题，老师在课堂中的作用，对教材编写趣味性的理解等等。 《心理学》：多看看黑体字部分，比如元认知，短时记忆，永久记忆什么的，考试的时候会出填空和选择。 《中国文化要略》（程裕祯）：很重要！多看几遍。比如四大佛教名山，四大伊斯兰教建筑之类的。考试的时候占很大比重。至于外国文化，不准备也罢，去年只出了几道小题，比如西方的哪本书和孙子兵法并列为世界两大军事著作（令人十分抓狂）。而且也无法准备，没有指定书目，分值少得可怜，除非你想考150，否则的话还是多看会政治或者现代汉语吧，毕竟将来我们要多多了解的还是中国文化。 题型：复旦出题严格按照国家的样卷来的，题型一模一样，只是每道题的内容和样卷不一样，应该不会有太大的变化的吧。
汉语国际教育硕士就业方向及前景分析 辅导课程：考研集训营来源：中公考研发布时间：2015-07-17 15:52:46 [摘要]各位报考汉语国际教育硕士的同学对这个专业的就业形势了解吗？如果有需要，请详读以下关于汉硕就业前景的分析，希望能够帮到大家！ 2016考研学习交流群：410257364 一、首先谈谈汉语国际教育硕士毕业生可以从事的工作 1、可以从事对外汉语教学工作。 来自中国国家汉办的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。据2010年9月6日召开的“欧洲孔子学院联席会议”发布，在英国已经超过5000多所学校提供汉语教学课程，在法国2008年——2009年学习汉语的学生人数增长了40%，而在德国学习汉语的人数比在六年前增长了10倍。还有一大批学生经过继续深造，在获得硕士、博士学位后，成为从事对外汉语教学研究或其他相关专业的研究者。 2、从事对外交流事业。 以北京语言文化大学的毕业生为例，近几年不少毕业生进入到了外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。 3、进入外资企业从事文秘及其他工作。 4、在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。 5、从事其他涉外行业的工作。 二、简单介绍一下汉语国际教育这个专业 09年第一年面向本科生招生，以前只招在职的，所以学费比较贵，在职的学费好像是两万四，面向本科生后会便宜一点，但是因为没有奖学金和补助，所以相对会贵一些。(吉大汉教学费每年一万，三年制，是比较贵。但北京的更贵，其他学校一般也都在一万左右)。毕业后是两证都有，因为这个叫作汉语国际教育专业硕士，毕业后是由教育部颁发“汉语国际教育专业硕士”学位证，我们国家的专业硕士人数很少，涉及的专业也很少，好像只有法硕，心理学硕士，教育硕士，MBA这几种，所以，国家是想多提高一些这种持专业硕士学位证的人数，加之这几年对外汉语“火”到不行，我觉得开设一个汉语国际教育专业硕士也是应该吧。(09全国只有24所高校有招收汉语国际教育硕士的资格，而10年增至60所，具体有哪些学校招生，大家可以到汉办的官网上查询，在此不做赘述。) 再有，近几年考汉教的同学可能还是很有优势的，因为在扩招，有些学校甚至把其他相关专业的招生名额让给汉教一部分，(国家的政策越来越倾向于多招专业硕士，而缩减学术硕士的名额)一方面是响应国家号召，培养汉教的专门人才，当然另一方面也是为了收高额的学费，当然，没有投入是不会有回报的。至于值不值的问题，看你自己怎么想了。这个专业之所以学费贵，是因为它和法硕、MBA等是一样的，全部都是自费的，全国的大多数招汉教的学校都不提供奖学金，(也有个别有的)。我是请教了对外汉语的研究生，她说因为这个专业因为将来就业前景比较好，所以读研期间国家的投入较少。 三、谈谈汉语国际教育硕士的就业前景问题
汉语国际教育硕士简介 据调查，很多本科学对外汉语专业的同学、或者汉语言文学、英语专业的同学都选择考对外汉语的研究生，其实，同学们谈到的考对外汉语专业，这种说法并不太准确，因此我们专门对这一问题进行了解释，同时也提出了相关同学考研的新出路。 凯程2014全日制教育硕士保录班全部录取, 艺术生王天q同学成功录取到浙师大,她是典型的英语薄弱,跨专业考生,在凯程基本保录班成功将她送入浙师大, 更有大量的考生考入全国各大师范学院,可以说,80%的录取学生都是凯程学员。全日制教育硕士由徐影团队负责教研，试听课程在凯程网站有公布，依托教育硕士资源，凯程历年押题命中率100%，实力决定凯程学员的成功。 大部分同学本科阶段所学的对外汉语专业，在研究生招生和学习过程中其实是语言学及应用学专业（专业代码050102）的一个研究方向——对外汉语教学，语言学及应用语言学（以下简称“语用”）还下设其他的很多方向，包括理论语言学、语言信息处理、社会语言学、语言测试等等，每个学校也都会有不同的侧重点，很多同学只是关注了其中比较火爆的对外汉语教学方向，导致语言学及应用语言学考研竞争非常激烈。因此，通过考语用走上对外汉语教学是有一定的难度的。 专家提醒，汉语国际教育硕士是专门为培养对外汉语老师而设立的的一个专业学位，考研时选择考汉语国际教育硕士既符合对外汉语教学的愿望又能减轻考试竞争的压力。很多高校都开设了这个专业，例如北京语言大学、人民大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学等等，招生人数也一般在30人以上，是同学们不错的选择。 为了让同学们更加了解这个专业，把握它的考试重点和考试难度，在此为大家作了进一步解析。 “汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学，汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL（045300）。汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。这个专业要求学生既要具有较强的教学实践能力又要掌握坚实的理论基础与系统的专业知识，了解中国传统文化，具有较高的中华文化素养和跨文化交际能力，能流利地使用一种外语进行教学和交流，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③354汉语基础
2015汉语国际教育硕士考研!史上最全各院校汉语国际教育硕士参考书
2015汉语国际教育硕士考研！史上最全各院校汉语国际教育硕士参 考书 希望大家不要一味下载不给评论哦，楼主是要累死的节奏找到的呢，今儿这文档里没有的大家可以单独要 暨南大学 《现代汉语通论》、邵敬敏 《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵） 《对外汉语教育学引论》（刘珣）、《教育心理学》 《中国文化要略》（程裕祯）、《中国文化概论》（张岱年） 《中国古代文学史》（袁行霈） 《现代文学三十年》（钱理群） 《当代文学》、 《外国文学史》（哪个版本都行） 《跨文化交际学概论》（胡文仲） 北京大学 《现代汉语》增订 3 版上下黄伯荣廖序东高等教育出版 《古代汉语》校订重排版王力吉常宏中华书局 《语言学纲要》叶蜚声徐通锵王洪君李娟北京大学出版 《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社 《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社
《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵北京大学出版社 复旦大学 束定芳庄智象《现代外语教学——理论与方法》(修订版)，上海外语教育出版社2008年。 刘珣《对外汉语教育学引论》，北京语言文化大学出版社2000年。吴庆麟主编《教育心理学——献给教师的书》，华东师范大学出版社2003年。 程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社2003年。 胡文仲：《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社1999年。马树德编著《世界文化通论》商务印书馆2010年，商务馆对外汉语专业本科系列教材。 2、汉语基础参考书目： 胡裕树主编《现代汉语》（重订本），上海教育出版社1995年版。黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订四版），高等教育出版社2007年。 王力主编《古代汉语》第一、二册（修订本），中华书局1981年 上海交通大学 汉语基础
汉语国际教育专业实习报告 前言 此实习报告为第X学期学院实习报告。实习报告主要包括前言，实习目的，实习时间，实习单位，实习内容和实习总结等内容。 实习目的 为了提高汉语国际教育专业技能，检验前期学习成果，看是否能够在留学生课堂中胜任汉语老师一职，成功地展开教学活动，查找以前专业学习中的不足，以便在后期学习中弥补专业学习中的不足，以达到本专业的大纲要求，特此参加此实习。 实习时间 2016年第X周至X周 实习单位 XX学校 实习内容 实习内容主要包括留学生课堂教学听课，课时不少于8小时，以及进行完整的课堂教学活动，包括前期的备课准备，课堂活动和课后作业等环节。 先说说听课。自12月25日考研后，第二日便开始进入留学生课堂进行听课。第一堂课是初级汉语。我要做的就是坐在教室后排，聆听老师讲课，学习老师是如何驾驭课堂的，如何把握课堂教学的进度，哪里重点讲解，哪里该有的放矢；以及如何应对课堂突发状况，如回答留学生突然提出的问题，而且他们的问题往往具有复杂性，是我们惯常的思维很少去考虑的，或者说是我们认为理所当然的；此外，如何维持良好的课堂环境也是一门很大的学问。相对而言，留学生比中国学生更活跃，上课的课堂纪律也较宽松，这给一些异常活跃或爱开小差的留学生提供了温床，如果他们声音太大就会影响到其他同学听课，也就影响了整体的教学质量。再者，如何调动留学生上课的积极性也是一门很大的学问。有的学生性格活泼，适应力强，来到中国后很快适应了本地的生活，也交到了很多朋友，过着愉快的学习生活；而有的学生则由于文化休克，适应能力较差，初到一个陌生
的地方，加上语言障碍，很难融入到新环境中，表现在课堂上便是沉默寡言，专注于自己的事情而不愿意配合老师以及主动地进行学习。 针对以上这些问题，在听课的过程中，我一边留意老师的处理方法，一边在听课笔记中记录下来，以便为我以后处理类似问题提供借鉴和模范。我注意到，在针对爱讲话和开小差的学生时，老师并没有直接停下正在进行的教学活动，喊出某个学生的名字提醒其注意听讲，这在我们中国学生的课堂上司空见惯。相反的，老师慢慢走到该学生桌位旁，继续教学活动，一般而言，该学生都会放低声音或者重新集中注意力专心听讲。针对不愿意主动参与到课堂教学活动中的学生，老师通常会鼓励该学生参与其中，通过回答问题，帮助其找到答案等方式让学生建立起自信心。在讲解某一知识点时，老师会询问该同学是否听懂，若对方还很疑惑，在不影响教学进度的情况下老师会再讲解一遍。若仍不明白，老师下课后会给该同学单独讲解。我认为这是一个很好的方式，既不影响教学进度，又能照顾到每一位学生。 之后又听了专业汉语和中国文化等课程。专业汉语为物理方面的专业术语的中英释义。留学生大多了解英语中各物理术语的意思，但在汉语语境中他们就不甚明白，甚至学得很吃力。但通过我的观察，发现他们学得都很认真，一方面源于他们良好的学习态度，一方面来自于期末考试的无形压力，不管怎么说，他们勤奋学习的态度值得我们学习。因为他们大多来自于亚非拉等第三世界国家，本国受教育环境较差，来到中国后，无疑很大程度上改善了生活和受教育状况。课后我也和一些学生交流过，他们大多抱着努力学习先进的科学文化知识，学成之后想回到祖国为祖国的繁荣强盛贡献自己的知识和力量。 在中国文化的课堂上，我发现他们对中国的历史很感兴趣，他们在笔记本上做了很多笔记，全是和中国历史和传统文化有关的。从他们很多人取的中国名字上就可见一斑。他们中一些学生很乐于和我交流自己所了解的中国文化，还拿出自己的笔记本向我展示课堂上所学的历史文化知识，如各个朝代的名称、皇帝名字，十二生肖等等。惊讶的是有的知识他们甚至比我们还了解，这令我感到有些羞愧。同时，这也加深了我要多掌握继承中国传统文化的决心，不要到某一天外国人研究中国的历史比中国人自己了解的还要透彻。 在听课任务完成后，下一个实习内容便是自己准备并组织一堂留学生课堂教
学姐亲身分享:关于汉语国际教育专业就业问题“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化”，2007年SHE一曲《中国话》唱响全国，反映出全球性的汉语热，中国文化不断走向世界，对外汉语专业热，也随之而来。读完此专业，在就业问题上，其有负重望。 本科毕业后，找到的工作基本都是与教师职业无关的工作，大部分人找到的工作都和专业方向不对口。除就业之外，主要还有两条路，出国做汉语教学志愿者教师或考研。做汉语教学志愿者教师，需网上报名汉办举办的汉语教学志愿者项目，海选、面试，培训均通过者，方可去海外孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作，通常为1到3年，本科生赴任国一般为亚洲国家，如泰国、菲律宾、蒙古国等，也有少量其他大洲的非发达国家。但任期结束回国后，仍面临就业问题，有的选择继续读研。第二条路，攻读汉语国际教育硕士专业，期间的专业实践可以志愿者的身份赴海外顶岗实习，北京大学、北京语言大学和人民大学等均如此设置，与第一条基本相同，较大差异是赴任国一般为欧美、日韩等发达或发展中国家，且任期为1年，回国完成论文及答辩，毕业后，可选择第一条路继续做志愿者，最多3年，即最多3年后，依旧面临就业问题，小编大学同窗考本专业硕士的，分别由人民大学、重庆大学、北京语言大学等派遣至意大利、德国和法国等国家做志愿者，从事汉语教学和文化传播工作，虽身在海外，但同未赴海外实习的本专业硕士一样，都面临着就业的压力。小编为何敢这般大言不惭，因为小编自身就是对外汉语专业出身，毕业后做志愿者，满任期后回国又转行在此，大学同窗大都考本专业硕士，所以敢在此“侃侃而谈”。 施家炜是北京语言大学汉语国际教育系的前系主任，同时也是该专业的一名教授，她于2014年说，过去三年，汉语国际教育专业的本科毕业生中，就职的工作与专业方向对口的人数只占了不到10%。超过40%的毕业生选择继续攻读硕士学位。“很长时
汉语国际教育硕士就业前景分析 随着中国国际影响力的提高和“汉语热”的兴起，汉语逐渐成为世界上最为重要的语言之一。在韩国、泰国、新加坡等国家汉语水平已经成为学生进入中国大学和当地大学的一项重要凭证，也是企业人员录用、国家资格考试、公费留学、奖学金申请的重要依据，因此就需要越来越多的汉语教学的教师。汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。随着我国综合实力的提高，加之国家对汉语国际推广事业的大力推动，汉语逐渐升温;特别是2005年首届世界汉语大会之后，传统的对外汉语教学开始向汉语国际推广转变，汉语学习的主课堂逐渐从国内转向了国外，全球出现了轰轰烈烈的“汉语热”：2009年，“全世界已有100多个国家近3500所高等学校开设了汉语课程，中小学开设汉语课的热潮方兴未艾，全球学习汉语的人数已达4000多万人。”(马箭飞，2009) 截
至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所，分布在104个国家(地区)。由于“还没准备好就要出征”(许琳，2006)，师资匮乏成为制约汉语国际推广事业发展的最重要因素之一，所以汉语国际教育硕士的就业前景是一片大好! 就业方向不外乎以下几种情况： 对外汉语教师志愿者：国家汉办(也就是孔子学院总部)会通过各高校招募汉语教师志愿者，招募对象主要是汉语国际教育硕士及对外汉语专业毕业的本科生。对外汉语教师志愿者可以说是这个专业比较好的一个出路。一般在一个国家的任职期限不超过三年，任职期间国家汉办会给一定的生活补助，并给安家费等费用。不管是在哪个国家任职，通过考试确定之后都要参加为期一个月的集中培训，汉办的培训非常具有针对性，对于提高个人能力非常有好处。而且培训期间的花费都是公费，不需要自己支出费用。出国做汉语教师志愿者可以增加你的实践能力，可以很好的锻炼自己，如果是在读研期间就作为志愿者出国任教，不但对写毕业论文非常有帮助，还不会耽误毕业就业，可谓一举两得。 国际学校：不愿意出国的学生会选择到国内的一些国际学校里教汉语，国际学校里的学生一般都是华侨或者居住在中国的外国人，这也是很好的机会，待遇也不错。 对外汉语培训机构：语言培训行业是比较挣钱的，培训机构里对外汉语教师的工资会更高一点，现在很多培训机构都招对外汉语教师，如果你有一个汉语国际教育硕士学历，进这些机构还是比较容易的。 其他方向：大部分学校里都会有专门的像国际文化学院这样的学院，各个学校基本都有与国外大学合作的项目，这些项目会招一些助教，会有专门的老师带
对汉语国际教育专业的探讨与感悟 黎婷 （文法学院汉语国际教育1401班） 一、背景 从新中国成立到改革开放再到加入世贸组织，中国仿似一头沉睡中渐渐苏醒的雄师，经济、政治、文化、科技等社会的各个领域都发生了翻天覆地的变化，GDP也一直保持着稳高的增长，不断展现着大国崛起的风范。由于我国综合国力的增强，国际地位的提高，国际影响力的不断扩大，我们可以看到汉语也正随之走向世界，在世界的许多角落，汉语也正悄然兴起。汉语是世界上使用人数最多的语言，千年的传承也渗透了中华民族悠久的历史文化，因此对汉语的推广和传播是一项艰巨的任务也是我们的责任，所以需要专业的人才和系统性的教学方案，汉语国际教育专业也由此应运而生。 二、汉语国际教育的发展历程 1、历史上的推广和传播 汉语对外的推广和传播我们可以追溯到汉代——张骞出使西域。虽然张骞出使西域的目的是为大汉帝国联合大月氏消灭匈奴，将汉语作为一种政治交流的工具，但是汉语还是得到了对外的传播。到了唐代，巍巍的大唐帝国威震四方，长安成为了一个国际化的大都市，汉语也随之对周围国家产生了巨大影响。中日、中韩之间的语言文化交流日益频繁，日本也派出了多个遣唐使来学习中国文化，汉语的传播和推广日益兴盛。历经明清两朝之后，我们甚至看到了第一位站上哈佛讲台的中文教师——戈鲲化，他也编撰出了第一部中国人为西方人写的中国文化教材。 2、汉语国际教育的现状 为了更好的推广和传播汉语，从上世纪五十年代初到七十年代末，陆续出台了以普通话为标准的《汉字简化方案》和《汉语拼音方案》，北京语言学院也为部分国家培养了一批懂汉语的专门人才。到了八十年代末，63所高校恢复或开始接收外国留学生，40所高校成立了专门的对外汉语教学机构，汉语对外推广和传播真正实现了国际化。2004年11月21日，全球第一所孔子学院在韩国首尔挂牌成立。2005年，首届世界汉语大会在北京召开。我们可以看到，汉语国际教育规模越来越大，呈现出了大规模双向趋势，相关的科研工作也相深处推进，汉语对外的教学工作也在蓬勃发展。 三、专业分析 1、专业发展历程 1983年，北京语言学院开设了本科五年制的对外汉语教学专业。1985年，华东师范大学、北京外国语学院、上海外国语学院开设本科四年制的对外汉语教学专业。1986年，北京语言学院、北京大学开始招收对外汉语专业方向的硕士生。2013年，对外汉语、中国语言文化和中国学合称为汉语国际教育专业。 2、专业介绍
2014年汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析 汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一 对一点评=2500元 7月1日前购买8折优惠汉语基础 壹、汉语语言文学基础知识（共80分） 一、填空题（每小题一分，共30分） 1.现代汉民族共同语的基础方言是___________。 2．汉语缺乏形态变化，表达语法意义的主要手段是_________。 3．“鲜艳”这个词，用汉语意义的主要手段是___________。 4.从音色角度划分出来的最小的语音单位是___________。 5.汉语普通话的辅音声母共有_____________个。 6.普通话中只能充当韵尾而不作声母的辅音是_________。 7.“资，次，思”这三个字的韵母实际上是__________。 8．普通话中不能与声母拼合而只能自成音节的单元音韵母是_________。 9.普通话去声的调值是_________。 10.汉语拼音方案中，唯一一个只用来拼写方言，或少数民族语言的辅音是________。 11.从记录语言的方式上来看，汉字属于__________体系的文字。 12.“乐，为”等字的简化方法为___________。 13.将几个形体组合起来，并把它们的意义合成新字的意义的造字法属于______造字法。 14.整理异体字，异形字的工作在汉字标准化工作中属于___________。
15.构词单位中，既能够单独成词，又可以和其他语素合成构词的语素是___________。 16.从构词语素的多寡情况上看，“巧克力”属于____________。 17.从构词方式上看，“老师，桌子，花儿”属于_________。 18.从共时平面上看，词的几个一项中，表示词的最基本，最常用的意义的义项通常被称为词的_________。 19.从组织上分类，词汇一般可以分为基本词汇和__________。 20.在外来词的吸收过程中，“芭蕾舞，摩托车“等词是以______的方式吸收进来的。 21.词类是词的语法分类，划分词类的主要依据是词的__________。 22.从内部结构上看，“认真学习，科学方法”都属于由_________短语。 23.在句子中承受动作，行为的主语一般被称为____________主语。 24.从补充，说明动作行为的语义类型上看，“唱得不好”中的补语属于________。 25.“你去不去上海？”属于疑问句中的_______问句。 26.从谓语的构成上看“我的事你管不了。”属于___________句。 27.我们一般把“大家选他当组长”，“我有个朋友在国外”这类句式称为________句。 28.在复句中，关联词语“也”除了表示并列关系外，还可以表示_________关系。 29.“与其A，不如B”属于__________复句。 30.“我今天一定要和他见面。”中的“见面”，是___________词。 二、判断题（每小题1分，共20分） 在现代汉语音节中，充当韵头的一般都是舌面高元音。 现代汉语语音系统中有辅音，如：zh,ch,sh。
汉语国际教育专业 本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具备汉语语言、英语语言和中国文化的基础理论和基本知识，掌握汉语国际教育的专业知识和基本技能，具有较强的中文表达能力和英语综合应用能力，能在国内外各类学校与培训机构、国家行政机关、外事单位、涉外企业、外贸机构、文化产业、新闻出版、旅游等部门从事与汉语教学、语言运用、外事服务等相关工作的德、智、体、美全面发展的高素质国际化应用型、创新型高级专门人才。 二、培养要求 （一）掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，具有良好的人文素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。 （二）具有开阔的文化视野，了解本学科专业领域的理论前沿成果及发展动态。 （三）熟悉汉语文化理论、汉语教学方法、中国文化、外国文化，具有较强的汉语教学能力、写作能力和外事服务能力。 （四）具有较强的汉语口头表达能力，能讲比较标准的普通话，能规范地使用汉字，熟悉国家有关语言文字的法规和方针政策。 （五）具有较高的英语水平和综合应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会实践中能运用英语进行较好的沟通与交流。学生须通过大学英语四级水平考试。 （六）具有较强的计算机和信息技术运用能力。 （七）掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。 （八）具有较强的跨文化交际能力和人际沟通、团结协作、社会活动的能力，实践能力和实际工作能力，有一定的创新创业精神。 三、学制与修业年限 学制：4年。 修业年限：3～6年。
四、学分与学时 注：①本专业总学分158学分。其中选修课程共48学分，占30.4%。实践教学（含课程实践教学学分）34学分，占21.5%。②通识教育必修课程中《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》中含实践教学4个学分，纳入社会实践环节。 注：①课程学分数包括理论教学学分与实践教学学分。 ②表内“实践教学”不统计学时，学时数另计。 ③“√”表示该项实践教学和通识教育选修课程所在学期。
专业基础课一定要扎实！现代汉语古代汉语古代文学中国传统文化俗语习惯用语 外语：英语俄语韩语 第二语言教学方法 特别是文化方面的知识 吃喜糖喝喜酒炒鱿鱼吹牛丢面子走后门 不可同日而语有过之而无不及 见面毕业 唱歌（唱唱歌）跳舞（跳跳舞） 高兴（高兴高兴）漂亮（漂漂亮亮） 红彤彤绿油油 大部分同学本科阶段所学的对外汉语专业，在研究生招生和学习过程中其实是语言学及应用学专业（专业代码050102）的一个研究方向——对外汉语教学，语言学及应用语言学（以下简称“语用”）还下设其他的很多方向，包括理论语言学、语言信息处理、社会语言学、语言测试等等，每个学校也都会有不同的侧重点，很多同学只是关注了其中比较火爆的对外汉语教学方向，导致语言学及应用语言学考研竞争非常激烈。因此，通过考语用走上对外汉语教学是有一定的难度的。 汉语国际教育硕士是专门为培养对外汉语老师而设立的的一个专业学位，考研时选择考汉语国际教育硕士既符合对外汉语教学的愿望又能减轻考试竞争的压力。很多高校都开设了这个专业，例如北京语言大学、人民大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学等等，招生人数也一般在30人以上，是同学们不错的选择。 “汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学，汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL（045300）。汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。这个专业要求学生既要具有较强的教学实践能力又要掌握坚实的理论基础与系统的专业知识，了解中国传统文化，具有较高的中华文化素养和跨文化交际能力，能流利地使用一种外语进行教学和交流，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③354汉语基础 ④445汉语国际教育基础
为学生引路，为学员服务 第 1 页 共 1 页 西安外国语大学汉语国际教育专业解读 汉语国际教育 1、历史沿革及特色：2009年，经国务院学位委员会批准，西安外国语大学开始面向全国招收全日制“汉语国际教育硕士”专业学位研究生。几年来，西安外国语大学汉语国际教育发展很快，学校先后在哈萨克斯坦欧亚大学、阿根廷拉布拉塔大学建立了孔子学院。在日、韩、美、奥等国建立了“汉语言文化中心”，为包括这些国家在内的20多个国家先后派出60余名汉语教师。此外，学校还与境外100余所学校建立了校际交流与合作关系，国外这些汉语教学点，可为汉语国际教育专业学生提供更多的海外教学实习机会。 2、研究方向： 汉语国际教育，研究包括汉语教学、中华文化传播、跨文化交际等。 3、师资力量：西安外国语大学在汉语国际教育基础深厚。1979年始招收外国人学习汉语及中国文化。30余年累计接收培养60余个国家的各类来华汉语学习者1.2万人，具有面向对来华留学生、国外汉语学习者的丰富教学经验。目前，汉语国际教育硕士生导师8人，学科带头人1人。 4、培养特色及优势：注重应用性，强调实践能力培养。课程结构符合师资现状及学生情况，知识教学和技能训练针对性强。 5、课程体系：包括基础知识、实践教学、课堂观摩与实习三大部分，基础知识强调具体、实用;实践教学强调深入、细致;课堂观摩与实习为学生提供大量真实教学任务，保证观摩、实习效果。 6、教学及科研成果：近3年来，教学改革及科学研究进展成效明显：获得省教学成果奖1项，获批省教学改革项目2项;获批国家社科项目一项、教育部社科3项、省社科项目5项;出版著作3部，发表的多篇论文引起学界重视。 7、学生实践：孔子学院汉语教师、与泰国第二中教区签订的汉语教学项目及国家汉办汉语志愿者项目等为学生提供了大量海外实习机会。 8、就业去向：毕业生大多从事汉语教学相关工作、公务员、大学教师等工作。近一两年毕业生自主创业，经营汉语教学机构比例有所增加。 9、优秀导师推介： 孟长勇，教授，汉语语言文学学术带头人。兼任世界汉语教学学会理事、陕西省外国留学生教育研究会会长、陕西省比较文学学会副会长、陕西省外国文学学会副会长、陕西省社科联理事、陕西省作家协会会员等。近年来，主持教育部社科项目1项、陕西省社科项目1项。曾获陕西省哲学社会科学二等奖、陕西省教学成果一等奖等奖项。发表文章多篇，出版著作、教材多部。 裴雨来，副教授。近年来主持国家社科基金项目1项、教育部社科基金项目1项、省教学改革项目1项。在《当代语言学》、《语言科学》、《汉语学习》等发表文章多篇。曾获陕西省哲学社会科学三等奖1项。 沈兰，副教授。近年来主持陕西省教学改革项目1项。1992年至今，从事对外汉语教学工作，讲授“对外汉语教学法”等核心课程。曾在西外中青年教师教学比赛及全国对外汉语教学优秀教学奖评选中获奖。
汉语国际教育专业阅读书目 （一）语言学与应用语言学类图书 1、刘珣：《汉语作为第二语言教学简论》，北京语言文化大学出版社，2002年版 2、赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004年版 3、俞理明：《语言迁移与二语习得——回顾、反思和研究》，上海外语教育出版社，2004年版 4、张和生：《汉语可以这样教——语言要素篇》，商务印书馆，2006年版 5、齐沪扬、陈昌来主编：《应用语言学纲要》，复旦大学出版社，2004年版 6、（美）布龙菲尔德：《语言论》，商务印书馆，1985年版 7、（瑞士）索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆，1985年版 8、朱德熙：《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1985年版 9、吕叔湘主编：《现代汉语八百词》，商务印书馆，1980年版 10、崔永华主编：《词汇文字研究与对外汉语教学》，北京语言文化大学出版社，1997年版 11、李大忠：《外国人学汉语语法偏误分析》，北京语言文化大学出版社，1996年版 12、苏培成：《现代汉字学纲要》，北京大学出版社，1997年版 13、李如龙、苏新春：《词汇学理论与实践》商务印书馆出版，2001年版 （二）中华文化及文化教学类图书 1、梁漱溟：《中国文化要义》，学林出版社，1987年版 2、余英时：《士与中国文化》,上海人民出版社,2003年版 3、张岱年、程宜山：《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社，1990年版 4、李晓琪主编：《对外汉语文化教学研究》，商务印书馆，2006年版
5、陈申：《语言文化教学策略研究》，北京语言文化大学出版社，2001年版 6、周思源主编：《对外汉语教学与文化》，北京语言文化大学出版社，1997年版 7、陈申：《外语教育中的文化教学》，北京语言文化大学出版社，1999年版 8、余英时：《文史传统与文化重建》,北京三联书店,2004年版 9、陈序经：《文化学概观》，中国人民大学出版社，2005年版 10、(美)本杰明·史华兹：《古代中国的思想世界》，江苏人民出版社，2004年版 11、(美)费正清：《中国：传统与变迁》，世界知识出版社，2002年版 12、黄仁宇：《中国大历史》，三联书店，1997年版 （三）西方文化与跨文化交际类图书 1、王佐良：《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社，1992年版 2、胡文仲：《跨越文化的屏障》，外语教学与研究出版社，2004年版 3、方汉文：《比较文化学》，广西师大出版社，2003年版 4、刘曙光：《全球化与反全球化》，湖南人民出版社，2003年版 5、许倬云：《中国文化与世界文化》，贵州人民出版社，1991年版 6、(美)爱德华·萨义德：《东方学》，三联书店，1999年版 7、乐黛云：《比较文学与比较文化十讲》，复旦大学出版社，2004年版 8、(法)谢和耐：《中国与基督教》，增补本，上海古籍出版社，2003年版 9、陈锐：《中西文化的振荡与循环》，陕西人民出版社，2000年版 10、（美）Hinkel ：《第二语言教与学的文化因素》，上海外语教育出版社，2001年版 （四）教育学与心理学类图书 1、袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，2002年版 2、叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版 3、郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，2000年版
汉语国际教育硕士历年试题and 答案27页
1996对外汉语教学理论和语言学试卷 对外汉语教学理论 一、填空（每空1分，共14分） （一）对外汉语教学的全部教学活动可概括为_总体设计_、_教材编写_、课堂教学_、 _语言测试__ 等四大环节。 （二）对外汉语语言要素的教学包括_语音__、 _词汇__、 _语法_、汉字等四个方面。 （三）作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为_中心__，以教师为__主导__。 （四）对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度。 （五）HSK的全称_汉语水平考试__，是为_母语非汉语的学习者制订的，其初、中等共分__八__级。 二、选择正确答案（填上标号，每空1分，共6分） （一）我国正式出版的第一部对外汉语教材是______。 A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》 (二)外语教学听说法产生于______国，其语言学基础是______。 A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学 H．机械语言学 （三）世界汉语教学学会的会刊是______，该刊物为______。 A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》D．《学汉语》 E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊 （四）学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为______。 A．1000 B．1500 C．2000 D．3000 三、解释术语（任选3题，每小题5分，共15分） （一）第二语言教学与对外汉语教学——第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。 （二）言语技能与言语交际技能——言语技能就是听、说、读、写的技能，听、说用于口头交际，读、写用于书面交际。言语技能受语言规则的制约。言语交际技能就是用言语进行交际的技能，它以言语技能为基础。言语交际技能除了受语言规则的制约外，还要受语用规则的制约，保证言语的得体性。 （三）学习风格的场独立性与场依存性——场独立性与场依存性是人们对客观世界的信息进行加工的两种方式。 场依存性具体表现为：看待事物往往倾向于从宏观上着眼、从整体上审视，即使对于个别信息，也容易受到整体背景的影响和事物明显的特征的影响，知觉往往比较集中。 场独立性具体表现为：看待事物常常倾向于以微观为基点，善于对每一个具体信息做出分析和辨认，而较少地受到整体背景的影响。对事物做出判断时常信赖于个人的内部标准或利用个人的内部参照来进行。进行信息加工时，能较快地从整体中抽出部分来加以认识。 （四）成绩测试与水平测试——成绩测试是一门课程或一种课型的一定学习阶段的测试，所以也称之为课程测试。成绩测试用以检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的学习成绩，因此，成绩测试是教学中最常用的一种测试。它跟教学过程和教学对象紧密相关。水平测试的目的是测量测试对象的第二语言水平。水平测试的内容和方法以能够有效地测量测试对象的实际语言水平为原则。一般而言，水平测试有专门的考试大纲、统一的试题和统一的评分标准。它以尽可能客观的标准来测量考生的目的语水平，能够证明达到同样分数线的考生具有基本相同的目的语水平。它不以任何一个教学单位的教学大纲或某一种教材为依据，不考虑任何一个教学单位的课程特点。 四、回答问题（每题不超200字，任选2题，每题7分，共14分） （一）为什么说对外汉语教学的基本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力？ 对外汉语教学虽然也有受教育目的、学术目的、职业工具等各种不同的目的，但从根本上来说都是为了使学生学会听、说、读、写，能用语言进行交际。语言是交际工具，教语言就是让学习者掌握这个工具，培养学习者运用汉语进行交际的能力。因此，语言课是技能课、工具课。虽然语言教学中也要教语言知识和语言规律，但这是为了使学习者掌握语言、运用语言进行交际而进行的教学，根本目的是培养和提高他们运用语言进行交际的能力。如果我们在语言课上过多地讲解语言知识，例如讲词语的种种义项，讲语法知识，而忽视了语言技能的训练，这就是混淆了语言教学和语言学教学的目的，违背了语言教学的规律。 （二）对外汉语教学中文化因素的教学与语言教学的关系如何？文化因素教学主要体现在哪些方面？
人大汉语国际教育硕士学制是多少年 人大汉语国际教育硕士学费总额3万元，学制2年，为鼓励考生报考以及培养更优秀的汉语国际教育人才，本专业设立三个等级奖学金，奖励范围为50%。 其考试科目如下： ①思想政治理论 ②英语一 ③汉语基础 ④汉语国际教育硕士基础 本文系统介绍人大汉语国际教育硕士考研难度，人大汉语国际教育硕士就业，人大汉语国际教育硕士学费，人大汉语国际教育硕士考研辅导，人大汉语国际教育硕士考研参考书五大方面的问题，凯程人大老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的人大考研机构！ 一、人大汉语国际教育硕士考研难不难，跨专业的学生多不多? 最近几年汉语国际教育硕士考研很火，特别是人大这样的名校。2015年人大汉语国际教育硕士研究生计划招收80人（含20人推免），招生人数还是比较多的，人大汉语国际教育硕士均在苏州校区就读，考研专业课复习较为容易，考研难度不大。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，考试科目里，汉语基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学汉语的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。 二、人大汉语国际教育硕士就业怎么样？ 作为名牌院校的中国人民大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。2014年中国人民大学硕士毕业生就业率高达99.15%。就业率居于全国同类专业院校的首位。 人大汉语国际教育硕士研究生毕业后主要就业方向分别为： 1.国内高校老师：工作稳定待遇好，进入门槛很高，一般只要专业博士。 2.国内中小学：没有太多接触，待遇应该还是不错的，但是需要进中小学系统。 3.国内民营教学机构：工作超级不稳定，待遇有好有坏，基本没有门槛，但是总体来说不怎么样，但是因为工作量很大，可以学到很多东西。 4.老牌帝国主义国家在华开设的汉语项目：待遇尚可，稳定性一般，但是可以系统地学习一套比较先进的教学理念，也有机会出国，有门槛，一般只要专业硕士。 5.汉语教师志愿者：有国家汉办招收派出，待遇一般是每月6400人民币，回国后在就业和考验上有一定优惠条件，但是不会安排工作。 6.国际学校老师：收入不错，工作还算稳定，但是门槛也比价高，国际学校的招聘往往自成系统。 三、人大汉语国际教育硕士考研辅导班有哪些？