读教育名著心得体会-
杨梅桂
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。
读教育名著心得体会
杨梅桂
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
一、师爱最为公众期待
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂
影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生
不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
二、教师要经常自省
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、教师要正确对待学生的意见
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
第十届教研月活动--“教育名著伴我行”读书计划集论文
关键字：书籍阅读教师读书活动理论学习提高教育教学
教育名著伴我行
——2007-2008学年个人读书计划
董志惠
高尔基曾说过：“书籍是是人类进步的阶梯。”是啊，读书是发展的起点，读书是智慧的源泉。读经典名著，可增文化底蕴；读理论专著，可强专业素养；读社会文学，可悟和谐人生；读报纸杂志，可解世事风情！通过对教育名著的学习，我们可以用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。因此，为响应“教育名著伴我行”读书活动的号召，特制定个人读书计划。
一、我的读书目标：
1、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。
2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。
3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
二、在我的读书活动中我将遵循以下思路：
1、坚持读书学习和教学实践相结合。我要在读书活动中，把着眼点放在读书学习和教学实践上，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到以读书学习促进教学实践，以教学实践检验读书学习的效果，理论联系实际，有效地提高课堂教学质量。
2、讲求好的学习方法。即勤、思、巧、究。勤--勤读、勤看、勤听、勤问；思---思考、思虑、多思；巧--掌握学习技巧；究--探究、研究。
3、积极参加九龙教育网“教育名著伴我行论谈”，每月至少参与论谈一次。
三、开展读书活动的主要措施：
1、积极参加学校组织的各项读书活动。
教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通
过一年的读书实践，能提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
本学年，重点阅读自己选择的“两本书”，同时随意泛读剩下的其他推荐书。
3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，精读与略读相结合。
4、每天确保半小时到一小时的读书时间。
5、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
6、至少写两篇1500字以上的读书心得。
四、必读书目：《教育与人生》《教师角色与教师发展新探》
五、选读书目：《学习教育学习提要》《教育新理念》《教育与心理测量》《孩子们！你们好！》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
古人云：腹有诗书气自华！飘溢书香可以洗磨你的心灵之镜，焕发你的智慧之光，增添你的灵秀之气。让我们一起来读书，实现自我人生层次的提升和生命的升华。
个人读书计划
曹宗贵
因为有书，我获得快乐、幸福与满足。这种愉悦身心、怡情益智的感受伴随我的工作始终。我们教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；我们教师的专业发展，需要经典教育专著的引领；我们教师的职业特征，需要我们博学和睿智。这职业的特殊性,决定了教师必须把读书作为伴随一生的大事，尤其是在当今社会，时代在不断更新，新课程改革在不断深入。如果我们仍停留在原有思想认识，原有知识才能的基础上，那有些逆潮流而动，是不太适合教育教学工作需要的。书已成为我生活中的亲密伴侣，特制定以下读书计划：
一、读书指导思想：
为了积极参与学校的读书活动，贯彻“思想导致行为，读书改变命运”的读书精神。把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。
每天繁杂的事务中留存一点空间，读点书，增长必要的专业知识，提升教育理念，同时宁静心灵，提升精神，在阅读中让自己更睿智、更有思想、更富才情。
二、个人学习目标：
1、提高自身的理论水平、科研能力和反思能力，指导教育教学工作，提高教育实践能力，以更加适应实小发展的需要。
2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。
3、提高自身学习的兴趣，使自己融到我校学习型组织的建设之中。
三、我的读书内容、
1．重点阅读:《静悄悄的革命》——创造活动的、合作的、反思的综合学习课程。
2．准重点阅读：《班主任招招鲜》、《卡耐基语言精粹》。
3．一般阅读：
《教师专业化的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《教育研究》等反映最新教育理念、理论、方法和教育心理学的专著及其它自己所钟爱的“百科”类杂书。
四、我的读书措施：除了研读教育理论书籍《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《教育是一种训练》，我还将积极阅读以下杂志：《小学数学师》、《读者》。
1、根据学校读书活动规划制定个人读书计划，从读书的内容到读书的要求进行切实可行的规划。
2、认真学习名人传记、教育家思想、学习方法、美术专业类等书籍。我的爱好广泛，喜欢看《高科技知识宝库》《书法美学》《论语》《爱的教育》《曾国藩自述》、《资治通鉴》等等。
用读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。每月至少读1本书，做到边读书，边反思。
3、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展。积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。
4、每月撰写1--2篇读后感，把它记载在我的博客里。对自身的教育实践、教学行为进行反思，对学校新近发生的事情发表看法和感想，为学校的发展出谋划策，对当前教育改革发展提出自己的思考等等。
五、关于实施读书计划的几点思考
1．要使读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，不把事务繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课，如同吃饭、睡觉一样重要。所以要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯。
2．每天要保证至少半小时的读书时间。即使再忙，这段时间也不能省去。这半小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。
3．读书要与思考有机结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争作点读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
智慧的人生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀！
书香溢满校园好书伴我成长读书计划
田玉春
目的：
通过参加活动，达到喜爱读书，让书成为他们的朋友。
通过参加活动，提高自身的综合素质，增长自己的知识。让自己在活动中体验到读书带给自己的快乐。
通过参加活动，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，提高自己的整体与人水平。
通过参加活动，为营造校园，班级，家庭良好的读书氛围作贡献。
计划
一、阅读
学习《教育与人生》
学习《学习教育学习提要》
学习《向孩子学习》
学习《教育新理念》
学习《教育与心理测量》
学习《教师角色与教师发展新探》
学习《学会生存——教育世界的今天和明天》
二、摘抄整理阅读到的好段落
三、写读书笔记
四、2007年上交读后感两篇
教师读书计划
井桂莲
世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。教师———传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。我对自己的读书学习作了如下安排：
（一）充分利用自身资源、自挖潜力。
1、继续教育以自学为主，充分利用课余时间阅读：《新课标》、《新教材》、《新课程中课堂行为的变化》。另外充分利用学校订购的教学刊物如《小学语文教学》、《教学设计》、《班主任》…进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。
2. 自购图书阅读。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。
3.充分利用图书馆现有藏书，自己到新华书店阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以我们教师要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。
（二）为自身的发展寻求外部支持
为不断提高自身的业务能力，除强化个人学习外，自己还应该努力创造条件寻求外部支持：
1.课余时间学习先进的教育教学理论、经验，如《教育与人生》、《学习教育学习提要》、《向孩子学习》、《教育新理念》、《教育与心理测量》、《教师角色与教师发展新探索》、《孩子们！你们好！》、《学会生存——教育世界的今天和明天》，与学校的教师一起讨论教学中的收获与困惑。
2.积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，我校营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。我会不断的加强学习，让阅读成为我的习惯。
个人读书计划
寇国兴
“书籍是人类进步的阶梯。”从书籍中可以得到快乐，还可以得到做人处事的道理。通过阅读，我们可以继承古人的文化遗产，并通过对传统文明以及人类文明的反思继承，逐渐形成新的价值观，从而不断地创造新、更加美好的未来。而作为一名教师，阅读更是必不可少的。书籍可以让我们了解孩子的内心世界；书籍可以让我们接触到更新的教育理念和教育理论；书籍可以让我们与家长的沟通变得容易；书籍可以让我们反思自己的教学效果，从而改进教学方法……总之，腹有诗书气自华。读书会让我们快乐的教学。
为了响应区教委“教育名著伴我行”读书活动及学校“书香溢满校园好书伴我成长”读书活动，我特地制定读书计划如下：
一、读书目标：
１、通过阅读增长知识，提高个人素质。
２、阅读教育教学相关理论，提高自己的教育水平。
３、培养终生阅读，终生学习的习惯。
二、读书内容：
必读：《给教师的建议》《赏识你的孩子》《教育新理念》《教育与人生》《教师角色与教师发展新探》
选读：其他教育教学相关书籍。
三、读书措施：
1、吸收性阅读。阅读过程中，对于自己欠缺的内容清楚、深入地把握最主要的思想观点及其理论逻辑，必要的时候需要做一些读书笔记，做一些摘要。
2、反思性阅读。把研读与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、批判性阅读。对于一些崭新的前卫的观念并与其它相关的教育专著进行比较对照，进行“批判性”的思考，必要时要在书上做批注。
4、休闲性阅读。读读“经典”，也读读“时尚”；有时随便翻翻,不必孜孜以求，殚精竭虑；当作适度的休息和调节。
四、读书要求：
1、每晚至少半小时读一会书；
2、有兴趣时或情之所至,就写一些“读书笔记”或“教育案例”；
3、每周末看半天书；
4、每天上半小时网络，每月写5-10篇左右随笔。
读书计划
张成林
教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为响应学校开展“教育名著伴我行”读书学习活动的号召，特制定个人读书计划如下：
一、读书目标：
1、通过读书活动，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，努力提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3、通过读书活动，提高自己的思想境界，提高自己的职业道德水平。
二、具体安排：
1、每月至少读两本书，上学期至少读一本书，下学期读一本书，内容以学校提倡的书为准，内容涵盖教育理论书籍等。
2、坚持每天读书一个小时（利用课间、中午、放晚学后、回家后的等零碎时间），遇到休息日或节假日，坚持每天读半天书的时间。
3、看过的书都要写好读书心得，或有感而发，或精彩内容笔录等。
4、积极参加级部或学校组织的读书交流活动。
四、所读书目：《学会生存——教育世界的今天和明天》《向孩子学习》
读书计划
田玉春
苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。我们只有掌握大量的、有效的教育信息、不断发展与人的认识能力和发展水平相适应的知识和技能，才能适应教育改革与发展的需要，多读书，读好书是必由之路。学校也开展了“打造书香校园的活动”，因此更应投入其中。
一、指导思想
为了配合“书香校园”的建设，增强自我的读书意识，促进自身的快速成长，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书活动目标
（一）读一本教学理论方面的著作，我的专业是中文，所以选择了一本名师课堂设计。
（二）多看一些名家的书画作品，还有关于儿童画的书籍，提高自己的审美水平和绘画技巧。如：儿童画报等。
（三）利用空闲时间读一些文学方面的著作，提高自己的文学底蕴。
三、读书活动安排
（一）进行继续教育，学习《新课标》，《新教材》，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔。
（二）利用“教研活动、骨干班学习”的时间，和别的老师交流自己读的好书以及读书心得。
（三）多读一些中外的名著，名篇，丰富自身的文学素养。
（四）做到每天看一小时的书。
每月阅读一本教育教学刊物，如《小学语文教师》。
每学期阅读两本教育教学著作。
选读书目：《向孩子学习》《孩子们，你们好！》《做最好的老师》《教学工作漫谈》《迷人的成长》《问题学生教育指南》
读书计划
赵隆兰
一、指导思想：
为提高自己的理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，让自己养成读书学习思考的习惯，根据区教委和学校教师读书活动计划的精神，特制定我的读书活动计划。让读书真正走进自己的生活，融进自己的血液，成为我生活和工作中不可缺少的一部分。让读书成为自己走上成熟之路的重要途径。
通过学习教育经典理论，使自己登高望远，高空建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发师思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！
二、读书活动目标
1、通过活动，充实建全教育理论方面的藏书。
2、通过活动，养成积极进取、努力学习的习惯。
3、通过活动，提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
三、活动要求：
1、根据自身的爱好，有选择地阅读两大类书籍，一类是教育专业类，包括各种教育理论、教育随笔、名家论著等；二类是文学名著和中今中外的经典。
2、坚持每天读书在5000字以上，给自己制定一个读书进度表，选定几本必读书目，确定粗读和研读的书目，让读书成为日常生活中的一部分。
3、积极参加各种游历、体验、实践活动，在活动中，书写自己的感悟、体会，以体验的态度面对人生。“读万卷书，行万里路，阅无数人。”让读书成为首要的人生选择。
4、读写结合，有所思就记录下来。养成良好的读书习惯，养成做读书标记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。
5、每期结束时，撰写一篇文章，谈自己的读书故事，读书体会，讲述自己所读的书籍，学期完后进行读书交流。
四、读书倡议：
1、读书要精细。
2、读书要积累。
3、读书要练笔。
附：读书计划参考书目：〈〈教育与人生〉〉〈〈学习教育学习提要〉〉〈〈向孩子学习〉〉〈〈教育新理念〉〉〈〈教育与心理测量〉〉〈〈教师角色与教师发展新探〉〉〈〈孩子们！你们好！〉〉〈〈学会生存—教育世界的今天和明天〉〉
教师个人读书计划
王国庆
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品”。当今世界，知识经济使竞争更加激烈，对知识的掌握和运用，决定着竞争的成败。谁拥有更多的知识，谁就掌握了竞争的主动权。教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为响应学校开展“书香溢满校园好书伴我成长”的号召，特制定个人读书计划如下：
一、读书目标：
1、通过读书活动，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过读书活动，努力提升理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。
3、通过读书活动，提高自己的思想境界，提高自己的职业道德水平。
二、具体安排：
1、本学年至少读五本书，本学期至少读两本书，内容以学校提倡的书为准，内容涵盖名人传记、诸子百家、史学典籍、教育理论等。
2、坚持每天读书一个小时（利用课间、。中午、放晚学后、回家后的等零碎时间），遇到休息日或节假日，坚持每天读半天书的时间。
3、看过的书都要做好笔记，或有感而发，或精彩内容笔录等。
4、积极参加级部或学校组织的读书交流活动。
四、所读书目：《给你的孩子说，你真棒！》《小学科学课课程标准》《儿童心理发展理论》《向孩子学习》《教育新理念》
终生学习成就自己
教师个人读书计划
王宝林
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。” 书籍使他变成了一个幸福的人，使他的生活变成轻松而舒适的诗。教师———传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。他山这石，可以攻玉；他山这玉，可以剖金。怎样使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢？——答案是读书。读书可以增长教育智慧，使教师的思维拓宽。提升师德修养，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极把所学理论运用到实践中去，不断探求、感悟、反思，努力提升自己的专业素养和文化素养-。只有读书并且同时进行反思，才是实现教师专业化发展，进而促进人生发展和生命成长的最好途径。
结合学校的建议和自己的学科，我要多读增加艺术修养的书籍，同时，关注教育教学类的书籍，关注教育教学的发展动态，要做到这些我准备从以下几方面入手：一、阅读教育教学类书籍，有《教育与人生》、《教育新理念》、《教育与心理测量》、《向孩子学习》、《教师角色月教师发展新探》等。二、认真学习《美学四书》、《德育美学篇》等艺术类教学专著。三、经常进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。四、每天读报，关心国家大事，了解实事新闻。五、在闲暇之余，我会去书店去查阅相关资料，随时随地地让人生变得更加丰富，让心灵得以慰籍。
为了有效地完成个人读书计划，我制定了切实可行的措施：
1、充分利用时间读书，人有许多陋习，找借口是最可耻的一种行为。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我想，每天挤出半小时来读书，应该不会有问题。我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。
2、记好读书笔记，写好读书随笔。
3、读好必读书目的同时，到书店、图书室博览群书。
卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”我很赞同他的观点。只有在思考中的阅读，才能跳出书籍，而获得更多。因此，在“勤读、勤做、勤思、勤写”中，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长。
相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。千里之行始于足下，让我们捧起书本，与书为伴吧！让我们远离乏味和空虚，在书海中畅游吧！
读书计划
李吉贵
一个人与书为伴，无论冬夏、无论春秋，每年的每一天，他都有足够的时间、足够的耐心静心阅读，尽情领略文字中的风景。因为有书，他获得快乐、幸福与满足。这种愉悦身心、怡情益智的感受伴随他的工作始终。我希望这种美妙的情景能出现在我的生活世界中，但我知道能这样做并不是一件容易的事。为了让书成为生活中的亲密伴侣，特制定以下读书计划：
一、读书目标：
从每天繁杂的事务中留存一点空间，读点书，增长必要的专业知识，提升教育理念，同时宁静心灵，提升精神，在阅读中让自己更睿智、更有思想、更富才情。
二、阅读书目：
除了重点研读教育理论书籍《教育与人生》、《学会生存——教育世界的今天和明天》这2本书外，我还将积极阅读《学习教育学习提要》《向孩子学习》《教育新理念》《教育与心理测量》、《教师角色与教师发展新探》《孩子们！你们好！》《班主任之友》等。如果光是潜心研读教育理论书籍，那就太单一枯燥了。我们毕竟不是理论学家，我还需要其他书籍《家庭教育》、《读者》、《格言》等来开阔眼界、滋养心灵，而且见多识广后才能更好地理解教育理论。
三、读书的几点思考
1．读书关键在坚持，不把事务繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课，如同吃饭、睡觉一样重要。强迫自己发扬雷峰的“钉子”精神挤时间看书，直至这样的坚持成为一种习惯。
2．每天要保证至少半小时的读书时间。即使再忙，这段时间也不能省去。这半小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。
3．读书要与思考有机结合。要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争作点读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
智慧的人生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀！