（1）“3A”智能建筑是指智能大厦具有建筑自动化或楼宇自动化（BA），通信自动化（CA）和办公自动化（OA）功能。（2）工作区子系统是指终端设备到信息插座的范围（3）水平布线子系统也称作水平子系统，其设计范围是从工作区用得信息插座到配线架。（4）管理子系统由配线架、理线器、路由器，交换机组成（5）对于建筑物的综合布线系统，一般根据用户的需要和复杂程度，可分为三种不同系统设计等级，他们是基本型、增强型和综合型（6）在双绞线电缆内，不同线对具有不同的扭绞长度，这样作用是抑制串扰（7）一条4对电缆有四种本色，即蓝，橙，绿，棕（8）按照绝缘层外部是否有金属屏蔽层，双绞线电缆可以分为屏蔽线和非屏蔽线两大类。通常都采用屏蔽线。（9）五类UTP 电缆用来支持带宽要求达到百兆以太网的应用，超五类电缆的传输频率为1000Mbps ，六类的带宽为250MHZ(可达600MHz)，七类的带宽可以高达600Mhz。（10）光纤由三部分组成，即：纤芯、包层和涂覆层。（11）按传输模式分类，光缆可以分为单模光缆和多模光缆两类。（12）单模光缆一般采用激光为光源，一般采用1310nm和1550nm波长。光信号可以沿着光纤的轴向传播，因此光信号的损耗很小，离散也很小，传播距离较远。多模光缆一般采用的光源是发光二极管，一般采用850nm和1300nm波长。（13）室外光缆主要适用于综合布线系统中的建筑群子系统。这类光缆主要有直埋，架空和管道光缆三种。（14）光纤配线架具有光缆端接，光纤配线，尾纤收容和调线分配等功能。（15）设备间中应有足够的设备安装空间，一般设备间的面积不应小于5㎡（16）通信行标规定，配线布线子系统的双绞线电缆最大长度为90M（17）配线子系统的网络拓扑结构一般采用星型结构。（18）双绞线电缆一般以箱为单位，每箱双绞线电缆的长度为305M（19）管理子系统的管理标记通常有电缆标记，插入标记和场标记三种（20）在不同类型的建筑物中，管理子系统常采用单点管理，双点管理两种管理方式（21）综合布线中建筑群配线架（CD）到楼层配线架（FD）间的距离不应超过1500，建筑物配线架（BD）到楼层配线架（FD）的距离不应超过500米。（22）干线子系统的结合方法有点对点端接和分支递减端接。（23）建设工程定额分为劳动消耗定额，机械消耗定额和材料消耗定额三种。（24）工程项目的设计概、预算是初步设计概算和施工图设计预算的统称。（25）常用的招标方式有公开招标和邀请招标两种形式（26）暗管管口应光滑，并加有绝缘套管，管口伸出建筑物的部位应在25-50MM之间。（27）由于通信电缆的特殊结构，电缆在布放过程中，承受的压力不要超过电缆允许张力的80%（28）在敷设管道时，应尽量减少弯头，每根管的弯头不应超过2个，并不应有S形弯出现。（29）安装机柜面板，柜前应留有0.6M空间。机柜背面离墙面距离视其型号而定，要便于安装于维护。（30）利用工具切去一段光缆的外护套，并由一端开始的5CM处环切光缆的外护套，然后除去外护套。（31）综合布线工程的测试内容主要包括（水平子系统）信息插座到楼层配线架的连通性测试，主干线连通性能测试，跳线测试，电缆通道性能测试，光缆通道性能测试。（32）目前综合布线工程中，常用的测试标准为ANSI/EIA/TIA制定的EIA/TIA-568-B 标准。（33）线缆传输的衰减量会随着线缆长度的增加而增大（34）线缆传输的近端串扰损耗，NEXT大，则串扰越低，链路性能越好。（35）衰减与近端串扰比ACR表示了信号强度与串扰产生的噪声强度的相对大小，其值大，电缆传输的性能就越好。（36）TSB-67标准定义了两种电缆测试模型，即通道链路模型和基本链路模型（37）FLUKE DTX-LT系列线缆测试仪可以认证测试电缆和光缆。（38）测试完成后，应用LINKWARE 电缆管理软件导入测试数据并生产测试报告。39、TIA/EIA568B 中定义的两种电缆链路模型分别为通道模型和永久链路模型（40）《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GB/T50312-2000是由信息产业部主编，建设部批准，于2000年8月1日实行的综合布线系统工程验收国家标准，适用于新建、扩建、改建的建筑与建筑群综合布线系统工程的验收。（41）依据验收方式，综合布线系统工程的验收，可分为工前检查，随工验收，初步验收和竣工验收四个阶段。
1（选择题）综合布线系统的拓扑结构一般分为星型2.干线子系统的设计范围包括:管理间与设备间之间的电缆3．基本型综合布线系统是一种经济有效的布线方案，适用于综合布线系统配置低的场合主要以同轴电缆为传输介质。4．有一个公司，每个工作区需要安装两个信息插座，并且要求公司局域网不仅能够支持语音/数据的应用，而且应支持图像/影像/影视/视频会议等，对于该公司应选择增强型综合布线系统等级的综合布线系统。5．综合布线系统中直接与用户终端设备相连的子系统是工作区子系统6．综合布线系统中安装有线路管理器件及各种公共设备，以实现对整个系统的集中管理区域属于设备间子系统7．综合布线子系统中用于连接两幢建筑物子系统是建筑群子系统，综合布线系统中用于连接楼层配线间和设备间的子系统是干线子系统，综合布线系统中用于连接信息插座与楼层配线间子系统是水平子系统。11光缆是数据传输中最有效的一种传输介质，它的优点是：频带较宽、电磁绝缘性能好、衰减较少、无中继段长12目前在网络布线方面，主要有两种双绞线布线系统在应用，即五类布线系统和超五类布线系统13信息插座在综合布线系统中主要用于连接工作区与水平子系统14光纤配线架最有的基本功能有（ABC）A固定功能B熔接功能C调配功能15．安装在商业大楼的桥架，必须具有足够的支撑能力，支撑架的设计是从下方支撑桥架。16槽式桥架为封闭式结构，适用于无天花板且电磁干扰比较严重的布线环境。但对系统扩充、修改和维护比较困难。17 ST型光纤连接器在网络工程中最为常用。其中心是一个陶瓷套管，外壳呈圆形，紧固方式为卡扣式。18 布线系统的工作区，如果使用4对非屏蔽双绞线电缆作为介质，则信息插座与计算机终端距离保持在5m米以内19 下列电缆中可以作为综合布线系统的配线线缆的是特性阻抗为100Ω的双绞线电缆20．建筑物中两大类型的通道，即封闭型和开放性，下列通道中不能用来敷设垂直干线的是通风通道21 双绞线电缆的长度从配线
架开始到用户插座不能超过90m22．以下（ABCD）工具可以应用于综合布线A弯管器B.牵引线C数据线专用打线工具DRJ45/RJ11水晶头压接钳23．由于通信电缆的特殊结构，电缆在布放过程中承受的拉力不要超过电缆允许张力的80%，下面关于电缆最大允许拉力值，正确的有A 1根4对双绞线电缆拉力为10kg B.两根4对双绞线电缆拉力为15kg C. 3根4对双绞线电缆拉力为20kg
24．双绞线电缆端接的一般要求是A.电缆在端接前必须检查标签的颜色和数字含义，并按顺序端接C电缆端接处必须卡接牢靠，接触良好。D．双绞线电缆与连接硬件连接时，应认准线号，线位色标，不准颠倒和错接25下列参数中，衰减是测试值越小越好的参数25回拨损耗测量反映的是电缆的阻抗一致性性能26．双绞线电缆如果按照信道链路模型进行测试，理论长度最大不能超过100m27．定义光纤布线系统部件，和传输性能指标的标准是ANSI/TIA/EIA-568-B.3 28．能体现综合布线系统信噪比的参数是衰减串扰比29．不属于光缆测试的参数是B.近端串扰D.插入损耗30．综合布线系统工程的验收内容中，验收项目是环境要求验收内容。B 施工电源C外观检查D 地板铺设
31．工程竣工后，施工单位应提供下列哪些符合技术规范的结构化综合布线系统技术档案材料？A.工程说明 B.测试记录 C.设备材料明细表 D.工程决算
三．判断题（对的四道题）
1楼层配线架不一定要在每一楼层都要设置2直通跳线的做法是两端的水晶头打线都遵循T568A或T568B标准3双绞线电缆施工过程中，线缆两端必须进行标注 4 T568A和T568B接线标准在同一系统中不能同时使用
四、简答题
１．综合布线系统的基本含义是什么？与传统布线相比，具有哪些特点？答案：综合布线系统是一个模块化的,灵活性极高的设置于建筑物或建筑群之间的信息传输通道,它既使话音、数据通信设备、交换设备及其他信息管理系统彼此相连,又使这些设备与外部通信网络相连接。与传统的综合布线相比具有兼容性、开放性、灵活性、可靠性、先进性、和经济性的特点.
２．综合布线系统由哪几个子系统组成？答案：综合布线系统由工作区子系统、设备间子系统、管理子系统、配线（水平）子系统、干线（垂直）子系统、和建筑群子系统
３．综合布线系统有哪几个设计等级？分别适用于什么场合？其组网介质分别是什么？答案：综合布线系统分为基本型、增强型、综合型三个等级。基本型综合布线系统适用于综合布线系统中较低配置标准的场合，组网介质用铜芯双绞线电缆组网。增强型综合布线系统适用于综合布线系统中中等配置标准的场合，组网介质用铜芯双绞线电缆组网。综合型综合布线系统适用于综合布线系统中较高配置标准的场合，组网介质用光缆和双绞线电缆混合组网。
5．连接件的作用是什么？它有哪些类型答案：光纤连接器用来成端光纤的，光纤连接器按连接头结构可分为FC、SC、ST、LC、D4、DIN、MU、MT等各种形式。
6．双绞线电缆有哪几类？各有什么优缺点答案：双绞线电缆3类4类5类、超5类、六类、七类。双绞线电缆3类用于语音传输和最高10Mb/S的数据传输。16MHz 10BASE-T / 4类用于语音传输和最高16Mb/S的数据传输。20Mhz 令牌和
10BASE-T / 5类用于语音传输和最高100Mb/S的数据传输。100Mhz 百兆以太网/ 超5类用于语音传输和最高1000Mb/S （4对全用）的数据传输。100Mhz 千兆以太网/ 六类用于语音传输和最高1000Mb/S的数据传输。250-600Mhz 千兆以太网/ 七类为屏蔽电缆，用于语音传输和最高10Gbps的数据传输。600Mhz以上10吉比特以太网
7．光缆主要有哪些类型？应如何选用？答案：光缆按传输模式分为单模光缆和多模光缆两种。多模光缆可传输多种模式的光，因其模间色散较大，随距离的增加光速会减少，所以多模光缆传输的距离比较近，一般几里之内适用于多模光缆。单模光缆只能传输一种模式的光，其模间色散很小，适用于远程通信，一般适用于超过2千米。
8．综合布线中的机柜作用？答案：机柜主要用于布线配线设备、计算机网络设备、通信设备、电子设备等的叠放。具有增强电磁屏蔽、消弱设备工作噪声，减少设备占地面积等优点。9．选用布线用线管线槽和桥架时，应考虑哪些问题？答：PVC 线管用于构建线缆的敷设通道，一般要求线管具有一定的抗压强度，具有一般酸碱腐蚀的能力，防虫蛀鼠咬。塑料线槽是综合布线工程中明敷管槽时广泛使用的一种材料，是带盖板的封闭的通道材料。桥架是全封闭的线缆桥架，它对干扰严重环境中的电缆防护有较好的效果，适用于室内、外需要屏蔽的场所。11．简述综合布线系统设计的一般步骤：分析用户需求/获取建筑物平面图/进行系统结构设计/进行布线路由设计/进行可行性论证/绘制综合布线系统施工图/编制综合布线概算预算。12．综合布线系统有哪几个布线子系统？答案：综合布线系统由工作区子系统、设备间子系统、管理了系统、配线（水平）子系统、干线（垂直）子系统、和建筑群子系统
13．配线子系统线缆规定为多长？线缆能否超出这一规定？为什么？答案：配线子系统电缆的最大长度为90米，不能。配线架跳至交换设备、信息模块跳至计算机的总长度不超过10m，这样才能保证通信通道综超度不超过100m
14．如何选择配线子系统的线缆类型？答案：在配线子系统中采用4对UTP电缆，对于电磁干扰严重的情况可以采用屏蔽双绞线电缆，也可以采用光缆，推荐采用的光缆型号为：62.5/125UM多模光纤光缆和8.3/125UM单模光纤光缆。15．大开间水平布线有几种方案？试分别叙述，并分别叙述它们运用的场合：多用户信息插座设计方案：多用户信息插座就是将多个不同种类的信息插座组合在一起，安装在吊顶内，然后用接插软线沿隔断、墙壁或墙柱而下，接到终端设备上。适用于办公室格局调整比较频繁的办公环境。
转接点设计方案：转接点是配线布线中的一个互连点。它将配线电缆延长至单独的工作区。适用于办公室格局调整比较少的办公环境。
16．配线子系统有几种布线方法？试分别叙述答案：1.天花板吊顶内敷设线缆方式2、地板下敷设缆线的方式：(1)、直接埋管方式（2）地面线槽布线法（3）蜂窝状地板布线法（4）高架地板布线法3、走廊槽式桥架方式4、墙面线槽方式5、护壁板管道布线法6、地板导管布线法
18．简述配线子系统的设计步骤？答案：配线子系统由工作区用的信息插座、信息插座到楼层配线设备的配线电缆或光缆、楼层配线设备和跳线等组成，一般采用星形拓扑结构。进行配线了系统设计需要确定信息插座的类型和规格，计算所需的信息模块、信息插座的数量；确定线缆路由；计算线缆用量；确定线槽、管的类型、规格、数量，以及敷设线缆所需的其他部件（如吊杆、托架等）的数量；确定楼层配线设备的类型、规格和数量，进行楼层配线设备设计。19．信息插座引针与4对双绞线电缆有哪几种端接方式？在一个工程中，能否混合使用？答案：信息插座引针与4对双绞线有两种端接方式分别为T568A与T568B，在一个工程中不能混用两种方式。
20．如何确定设备间的位置和大小？答案：设备间的大小和位置要根据建筑物的结构、结合布线规模和管理方式，以及就用系统设备的数量等进行综合考虑。设备间中应有足够的设备安装空间，其面积不应小于10平方米，在高层建筑物内，设备间宜设置在第二三层。此外，在选择设备间位置时，还要考虑以下几个问题。
设备间宜设在干线子系统的中间位置，使干线线缆的距离最短；尽可能靠过建筑物电缆引入区和网络接口；尽可能靠近服务电梯，以便装运笨重设备；尽量远离强电磁干扰源；尽量远离有豁气体源和易燃、易爆、易腐蚀的物体；设备间的位置宜便于接地，其面积不应小于10平方米。
21．设备间、交接间对环境有哪些要求？（交接间没提）答案：设备间是放置电信设备和计算机网络设备以及建筑物配线设备，进行综合布线系统及其应用系统维护和管理的场所。设备间的大小和位置要根据建筑物的结构、综合布线系统的规模和管理方式，以及应用系统设备的数量等进行综合考虑。设备间中应有足够的设备安装空间。
22．干线线缆有几类？选择的依据是什么？
答案：干线线缆主要有1）100ΩUTP双绞线电缆；2）62.5（缪，不会打）m/125（缪，不会打，后同）米多模光纤光缆和3）8.3/125UM单模光纤光缆；4）50（缪，不会打）m/125（缪，不会打，后同）米多模光纤光缆。语音信号通常用大对数UTP。具体选择要依据干线环境的限制和用户对综合布线系统设计等级的考虑。如果主干距离不超过100m，并且网络设备主干连接采用1000BASE-T端口时，从节约成本角度考虑，可以选择超五类作为主干网络。
23．干线子系统布线方法有哪些？并说明其特点（不会）
答案：垂直干线子系统布线的建筑方式：预埋管路、电缆竖井和上升房（又称交接间或干线间）。垂直干线子系统通常是由主设备间（如计算机房、程控交换机房）提供建筑中最重要的铜线或光纤线主干线路,是整个大楼的信息交通枢纽。一般它提供位于不同楼层的设备间和布线框间的多条联接路径，也可连接单层楼的大片地区。
24．干线子系统的连接方式有哪些？如何选择这些连接方式？答案：干线子系统连接方式有点对点和分支接合法。
点对点：各条干线线缆的长度各不相同，每根线缆的长度只要足以延伸到指定的楼层交接间，而且粗细也可能不同。
分支接合法：干线中的一根多对电缆或多芯光缆可以支持若干个楼层交接间的通信，经过绞接盒后分出若干根小电缆或几芯光纤，它们再分别延伸到每个交接间，并端接于目的地的连接硬件上。常用于支持5个楼层的通信需要。
25．干线子系统线缆是否都垂直布放？为什么？
综合布线系统中的垂直干线子系统并非一定是垂直布置的，从概念上讲它是楼群内的主干通信系统。在某些特定环境中，如在低矮而又宽阔的单层平面的大型厂房中，干线子系统就是平面布置的，它同样起着连接各配线间的作用。而且在大型建筑物中，干线子系统可以由两级或更多级组成。
26．简述干线子系统的设计步骤答：确定干线通道和电信间；确定每层楼的干线要求；确定整座建筑物的干线要求；确定从每一层楼道设备间的干线电缆的路由；确定接合方法
27．怎样计算干线用线量？答：垂直主干线缆的计算方法：
垂直线缆长度(单位：米)=(距MDF层数×层高＋电缆井至MDF 距离＋端接容限)×(每层需要根数)
28．简述建筑群子系统的设计步骤答案：建筑群子系统的设计步骤：了解敷设现场，确定线缆的一般参数；确定建筑物的线缆入口位置，确定明显障碍物的位置；确定主线缆路由和备用线缆路由；确定线缆类型。确定方案的劳务费确定方案的材料成本；选择最经济、最实用的设计方案；
29．建筑群布线有几种方法？比较它们的优缺点答：建筑群布线有架空，直埋，地下管道三种。架空：架空布线法通常只用于有现成电线杆，而且线缆的走线方式不是主要考虑因素的场合。成本不高，但是这不仅影响美观，而且保密性、安全性和性也差。直埋：直埋布线方法可以保持建筑物在原貌，直埋布线法优于架空布线法，但扩容或更换线缆时会破坏道路和建筑物外貌，维护费较高。地下管道：由于管道是用耐腐蚀性的材料做成的，所以这种方法给缙绅提供了最好的机械保护，使受损而维修的机会减少到最低程度。并且能保持建筑物的原貌。30．建筑物线缆入口可采用几种方法？在设计时怎样选择？
答案：（1）对于现有建筑物，要确定各个入口管道的位置，每座建筑物有多少入口管道可恭使用，入口管道数目是否满足系统的需要；（2）如果入口管道不够用，则要去诶的那个在移走或重新布置某些线缆时是否能腾出某些入口管道，在不够用的情况下应另装多少入口管道；（3）如果建筑物尚未建起来，则要根据选定的线缆路由完善线缆系统设计，并标出入口管道的位置，选定入口管道的规格、长度和材料，在建筑物施工过程中安装好入口管道。
31．简述管理子系统的管理方式有哪些?
答案：不同类型的建筑物中管理子系统经常采用单点管理单交连、单点管理双交连和双点管理双交接3种方式。
32．室外线缆进入建筑物内，应采取什么保护措施？
答案：室外电缆进入建筑物时，通常在入口处经进一次转接进入室内，并在转接处加上电器保护设备，以避免因电缆受到雷击、感应电势惑电力线接角而给用户设备带来的损坏。33．过压保护采用什么器件？过流保护采用什么器件？答案：综合布线系统中的过压主般是通过在电路中并联气体放电管保护器，来实现的。综合布线系统中的过流保护一般是通过在电路中串联过流保护器来实现的。一般分三种，地下室入口，直埋式入口，架空式入口。
34．简述屏蔽保护的重要性和屏蔽保护方式？答案：一方面是外界电磁波对综合布线系统的影响，另一方面是智能化系统运行进程中在线缆内所产生的电磁波对环境的影响和可
能造成的信息泄露。在一般情况下，可采用金属管、槽屏蔽的办法，即全部线缆都密闭在预先铺设好的金属桥架和管道貌岸然中，并使金属桥架和管道保持全程连通和良好接地，从而把干巴巴扰电流导入大地，取得较好的屏蔽系统，再辅助以金属桁架和管道貌岸然，取得较好并蒂效果。36．简述综合布线系统的防火设计要求？答案：在易燃的区哉和大楼竖井内布放电缆或光缆应采用的电缆或光缆，配线设备也应采用型；在大型号公共场所宜采用、低烟、低毒的电缆或光缆，这种线缆可减少有豁气体散发。
37．试述综合布线的施工步骤？答案：设计要求；设计步骤；用户信息需求的调查；综合布线产品选型；图纸设计；综合布线工程设计文档；综合布线工程概、预算；施工前的准备；开箱验货；线管、线槽、终端盒预设。
38．技术准备内容有哪些？答案：技术准备内容：熟悉设计文件和与工程有关的其他技术资料。熟悉施工图，了解设计内容和设计意图，明白工程采用的设备、材料以及图纸所提出的施工要求；熟悉施工及验收规范、技术规程、质量检验评定标准、设备制造厂提供的资料，即安装使用说明书、产品合格证、测试数据等；现场勘察；设计文件会审，对设计文件中不明或有错误的部分应在设计文件会审时提出，以便进行设计修正；编制施工组织方案。依据设计文件和施工现场、技术力量及技术装备情况，编制出命题的施工组织方案；技术交底。由设计人员、工程施工单位的项目技术负责人和工程监理员一起参加。主要内容：施工中采用的新主、新设备、新材料的性能和操作使用方法，预埋部件注意事项等。39．常用的布线工具有哪些？答案：常用的布线工具有室外沟槽施工工具（铁锹，十字镐、电镐、电动蛤蟆夯等），管槽施工及设备安装工具，线缆布放工具，线缆成端，端接工具和测试工具等。电工工具等式像钢丝钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、一字螺丝刀、十字螺丝刀、试电笔、电工刀、电工胶带、活动扳手、卷尺，铁锤，钢挫，钢锯等。40．金属管的加工要求怎样答：为了防止穿电缆时划伤电缆，管口应无毛剌和尖锐棱角；为了减少走进管在沉陷时管口处对电缆的剪切力，金属管口宜做成喇叭形；金属管在弯曲后不应有裂缝和明显的凹瘪现象，且弯曲半径不应小于所穿入电缆的最小允许弯曲半径；镀锌管锌层剥落处应涂防腐漆，以增加使用寿命。
41．常用放线的方法有哪些？答：主要有两种：一种是从纸板箱中拉线。和从卷轴上或上放电缆。
42 试述牵引多条UTP电缆的方法答：将多条电缆聚集成一束，并使它们的末端对齐；用电式带紧绕在电缆束外面
5-7CM 长；将拉绳穿过电工带缠好的电缆并打好结.然后牵引线缆；
44．简述综合布线过程中，槽道安装的基本要求。答：管、槽尽量走最短的路由；管、槽路由与建筑物基线保持一致；“横平竖直”，弹线定位；注意房间内的整体布置；
第一章绪论 1、发展心理学（背）：发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老、死亡的生命全过程中心理发生发展的特点和规律的科学。简言之，研究毕生心理发展的特点和规律的科学精神分析理论的心理发展观 （1）弗洛伊德的发展心理学理论 弗洛伊德认为潜意识中的性本能是人心理的基本动力，是决定人和社会发展的永恒力量。他的研究多集中在人格方面。 弗洛伊德修订了自己早期把精神活动分为意识和无意识的这种二分法而引入了自我、本我、超我的人格结构。 ①本我 本我：本我是原始本能的自然表现，在人格中最难接近而又最有力的部分，类似于“无意识”的概念，遵守“快乐原则” 年龄越小，本我作用越重要，婴儿几乎全部处于本我状态。本我可能闯入梦境。 ②自我 自我：从本我中发展出来的本我与现实世界的中介，遵守“现实原则”，属于意识结构部分， 随着儿童长大，他们发现不能凭冲动随心所欲，要考虑后果和现实经验，这种合理的思维方式就是自我。 ③超我 超我：超我包括良心和自我理想，超我遵守“道德原则”，部分属于潜意识部分属于意识 前者是超我中惩罚性、消极性和批判性的部分，告诉个体不能违背良心；后者是由积极的雄心、理想构成的，是抽象的东西，使个体为之奋斗。超我代表着道德标准和人类生活的高级方向。超我和自我都是人格的控制系统，但自我控制的是本我的盲目的激情以保持机体免受损害；而超我则有是非标准，它不仅力图使本我延迟得到满足，而且可能使本我完全不能获得满足。超我与本我有其对立的一面。 （2）艾里克森的心理发展观 师承于安娜·弗洛伊德的艾里克森，提出了人的八个发展阶段 艾里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素。他认为在人格发展中，逐渐形成自我的过程在人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。 名词解释： 积极强化作用：由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用 消极强化作用：由于一个刺激的排除而加强了某一操作反应的概率的作用 （3）班杜拉的发展心理学理论 ①观察学习理论 观察学习：通过观察他人所表现的行为及结果而进行学习（名词解释） 观察学习的强化可以是三种，即：直接强化、替代强化、自我强化 观察学习过程包括四个组成部分，即：注意、保持、复现、动机 2．维果斯基的文化—历史发展观 苏联的维果斯基创立了文化—历史发展理论。 心理发展的实质：一个人的心理在环境与教育的影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能转化的过程。（质变的过程） 心理发展与教学：①最近发展区思想 最近发展区：（名解） 维果茨基认为，至少要确定两种发展的水平，第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所要达到的解决问题的水平。第二种是在指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。 ②教学应该走在发展前面
中考语文复习知识点梳 理 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
语文知识点梳理(应试精华版 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远 十、描写(或抒情方式:正面(又叫直接、反面(又叫间接 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实论证、道理论证(有时也叫引用论证、对比(或正反对比论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他: (一某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说,埋下伏笔(记叙文、小说,设置悬念(小说,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说;深化主题(记叙文、小说;照应开头(议论文、记叙文、小说 (二修辞手法的作用:(1它本身的作用;(2结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
第一章 1、系统集成是根据用户需求和资金规模，优选各种技术和产品，将各个分离的子系统连接 成为一个完整的、可靠的、经济和有效的整体，并使其能彼此协调工作，发挥整体效益，达到整体优化的目的。 2、系统集成一般可分为软件集成、硬件集成和网络系统集成等。 3、网络工程就是将工程化的技术和方法应用到计算机网络系统中。因此，网络工程不仅涉 及计算机软件、硬件、操作系统、数据库、网络通信等多种技术问题，还涉及商务、企业管理等方面的内容。涉及计算机技术，网络技术，数据库技术，软件工程，管理学以及控制论等多个领域。 4、网络工程的层次结构包括 ○1质量管理：网络工程的核心是以“质量”为准则，全面的质量管理和相关理念可以刺激网络工程技术和方法的不断发展和改进。 ○2网络项目管理和控制：网络项目管理和控制的作用是为了保证计算机网络能够合理、及时地设计、实施、完成，明确各个环节之间的联系，规定技术方法的采用，控制工程产品的选择，保证质量以及控制和管理各种变化的发生等。 ○3网络工程的方法：网络工程的方法用于决定使用什么网络技术、如何组建网络，包括需求分析、方案设计、工程实施、系统测试和网络维护等。 ○4网络工程的工具：网络工程的工具是支持网络开发的所有对象的总称，例如，网络设计中用于绘制网络拓扑结构的工具Visio、网络布线所使用的各种工具、网络测试用的各种工具、网络项目管理工具Project等，它可以为“网络项目管理和控制”、“网络工程的方法”提供自动和半自动的支持。 网络工程的方法和工具的结合形成了网络系统集成。 5、网络工程定义：网络工程是使用网络系统集成的方法，根据建设目标和设计原则，经过 充分的需求分析和市场调研，通过结构化综合布线系统和计算机网络技术，制定出网络建设方案，并依据方案的步骤，协助工程招投标、设计、实施、管理与维护等的一系列活动。 6、OSI参考模型将网络划分为：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、 应用层。（物理层、数据链路层、网络层、传输层）面向数据传输，（会话层、表示层、应用层）面向用户。 数据链路层协议包括（SDLC、HDLC、PPP、X25、帧中继等）。 网络层协议包括（IP、IPX、OSPF等）。 传输层协议包括（TCP、SPX等）。 应用层协议包括（Telnet、FTP、HTTP、SNMP等）。 7、TCP/IP体系结构：网络接口层、互联网络层、传输层、应用层。 TCP/IP包含两个著名的协议：传输控制协议和网际协议。 应用层包含了所有的高层协议： 1)FTP是文件传输协议，一般上传、下载会用到FTP服务，数据端口是20，控制端口 是21。 2)TELNET服务是用户远程登录服务，它使用23端口，使用明码传送，保密性差，但 简单方便。 3)DNS是域名解析服务，提供域名到IP地址之间的转换。 4)SMTP是简单邮件传输协议，用来控制信件的发送、中转。 5)POP3是邮局协议第3版本，用于接收邮件。 传输层包含两个协议：传输控制协议TCP和用户数据报协议UDP。
人教版初中语文全册知识点整理汇总 七年级（上） 第1课在山的那一边 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴chī想诱yòu惑喧xuān腾 点拨：不要把“诱”误读成xiù。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成 3.解词。 (1)隐秘：隐蔽，不外露。 (2)一瞬间：一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。 2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1．《在山的那边》的作者是王家新 2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。 第2课走一步再走一步 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 啜chuò泣纳罕hǎn 峭qìao壁目眩xuàn 颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。 2.根据拼音写出相应的汉字。 训(jiè) 诫瘦骨(lín xún) 嶙峋 小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立 3．解词。 (1) 纳罕：惊奇，诧异。 (2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。) 三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 第3课生命生命 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼hàn地糟蹋zāo tà庸碌lù小憩qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 (sāo) 骚扰 (gū) 辜负 3.解词。 (1) 擎天撼地：形容力量巨大。 (2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 (3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。 (4) 应许：答应。 二、重点句子 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 三、文学常识 《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。 第4课紫藤萝瀑布 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 瀑pù布迸bèng溅忍俊不禁jīn 盘虬qiú卧龙伶仃líng dīng 绽zhàn放 穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng 沉浸jìn 2.解词。 (1) 忍俊不禁：忍不住笑。 (2) 伶仃：孤独，没有依靠。 二、重点句子 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 三、文学常识 1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
第一章绪论 一、信息加工的一般原理 感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器 二、对认知心理学的实质的理解: 实质:研究认知活动本身的结构和过程,并且把这些心理过程看作信息加工的过程。 认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。 认知心理学的核心是: 以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。 三、认知心理学的研究方法 实验法:快速的信息加工 观察法:“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工 计算机模拟:两者皆宜(适用于快速/慢速的信息加工过程) (一)反应时实验: 1、减法反应时实验:荷兰的生理学家唐德斯(Donders,1868) 实验逻辑:安排两种反应时作业,如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程,且除此过程之外二者在其他方面均相同,那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。应用:确定某个心理过程所需的时间;可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程 减法反应时小结: 1. 前提:认知过程是系列加工的。 2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。 3. 对于一些复杂的认知过程,要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。 2、相加因素法实验 该方法是减法反应时实验的延伸,最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。 斯腾伯格认为:完成一项作业所需要的时间,是每个加工阶段所需要的时间总和, 如果发现可以影响完成作业所需时间的因素,那么单独或成对地应用这些因素进行实验,就可以观察到完成作业时间的变化。 实验逻辑: 如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的(可以相加),那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。 相反,如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的(存在交互作用),那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。 应用: 通过对影响因素的相互关系的分析,分离出不同的加工阶段。 相加因素法实验小结: 1. 如减法反应时的前提,认知过程必须是系列加工的。 2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同,有研究者对此持怀疑态度。 3、开窗实验 直接地测量每个加工阶段的时间 字母转换实验: 一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中,信息加工所经历的各个阶段,而且计算出该过程所需要的时间。开窗实验的特点: 1)当前的认知活动包含了不同的认知阶段,这些阶段是系列进行的。 2)每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。
小升初语文考试知识点汇总 一、常见借代词语: 1、桑梓:家乡２、桃李：学生３、社稷、轩辕：国家4、同窗：同学5、烽烟：战争 6、巾帼:妇女７、丝竹：音乐８、须眉:男子９、婵娟、嫦娥：月亮１0、手足:兄弟 11、白丁、布衣:百姓12、函、简、笺、鸿雁、札：书信13、庙堂:朝廷 二、作者作品: 1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 ３、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 ４、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 5、孔子名丘,字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 6、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 7、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 ８、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 9、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫(fǔ） １0、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 1１、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。 三、中国文学之最: 我国古代最早的诗歌总集是《诗经》；最早的爱国诗人是屈原;最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和参;最杰出的女词人是南宋的李清照;最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫;最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》;最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》;最早的语录体散文是《论语》;最早的记事详备的编年体史书是《左传》；最早的纪传体通史是《史记》;最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；现代最伟大的文学家是鲁迅;现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。 四、文化常识: 1、初唐四杰：王勃、杨、卢照邻、骆宾王。 2、三国：魏、蜀、吴。 3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。 ４、“四大民间传说”:《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。 5、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》,被誉为“秋思之祖”。 6、岁寒三友：松、竹、梅。 7、花中四君子：梅、兰、竹、菊。 8、文人四友：琴、棋、书、画。9、文房四宝：笔、墨、纸、砚。 10、四库全书:经、史、子、集。11、唐诗、宋词、元曲、明清小说。 １２、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁:第一。 13、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 14、五味:酸、甜、苦、辣、咸。１5、五行：金、木、水、火、土。
20XX年软考《网络工程师》知识点总结(1) 线路交换 1、线路交换进行通信:是指在两个站之间有一个实际的物理连接，这种连接是结点之间线路的连接序列。 2、线路通信三种状态:线路建立、数据传送、线路拆除 3、线路交换缺点:典型的用户/主机数据连接状态，在大部分的时间内线路是空闲的，因而用线路交换方法实现数据连接效率低下;为连接提供的数据速率是固定的，因而连接起来的两个设备必须用相同的数据率发送和接收数据，这就限制了网络上各种主机以及终端的互连通信。 分组交换技术 1、分组交换的优点:线路利用率提高;分组交换网可以进行数据率的转换;在线路交换网络中，若通信量较大可能造成呼叫堵塞的情况，即网络拒绝接收更多的连接要求直到网络负载减轻为止;优先权的使用。 2、分组交换和报文交换主要差别:在分组交换网络中，要限制所传输的数据单位的长度。报文交换系统却适应于更大的报文。 3、虚电路的技术特点:在数据传送以前建立站与站之间的一条路径。 4、数据报的优点:避免了呼叫建立状态，如果发送少量的报文，数据报是较快的;由于其较原始，因而较灵活;数据报传递特别可靠。 5、几点说明: 路线交换基本上是一种透明服务，一旦连接建立起来，提供给站点的是固定的数据率，无论是模拟或者是数字数据，都可以通过这个连接从源传输到目的。而分组交换中，必须把模拟数据转换成数字数据才能传输。 6、外部和内部的操作
外部虚电路，内部虚电路。当用户请求虚电路时，通过网络建立一条专用的路由，所有的分组都用这个路由。 外部虚电路，内部数据报。网络分别处理每个分组。于是从同一外部虚电路送来的分组可以用不同的路由。在目的结点，如有需要可以先缓冲分组，并把它们按顺序传送给目的站点。 外部数据报，内部数据报。从用户和网络角度看，每个分组都是被单独处理的。 外部数据报，内部虚电路。外部的用户没有用连接，它只是往网络发送分组。而网络为站之间建立传输分组用的逻辑连接，而且可以把连接另外维持一个扩展的时间以便满足预期的未来需求. 帧中继交换 1、X.25特性:(1)用于建立和终止虚电路的呼叫控制分组与数据分组使用相同的通道和虚电路;(2)第三层实现多路复用虚电路;(3)在第二层和第三层都包含着流控和差错控制机制。 2、帧中继与X.25的差别:(1)呼叫控制信号与用户数据采用分开的逻辑连接，这样，中间结点就不必维护与呼叫控制有关的状态表或处理信息;(2)在第二层而不是在第三层实现逻辑连接的多路复用和交换，这样就省掉了整个一层的处理;(3)不采用一步一步的流控和差错控制。 3、在高速H通道上帧中继的四种应用:数据块交互应用;文件传输;低速率的复用;字符交互通信。 信元交换技术 1、ATM信元 ATM数据传送单位是一固定长度的分组，称为信元，它有一个信元头及一个信元信息域。信元长度为53个字节，其中信元头占5个字节，信息域占48个字节。 信元头主要功能是:信元的网络路由。
初中语文文学常识知识点归纳 初中语文文学常识知识点归纳 一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩? 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。? 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。? 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）? 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。? 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。? 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。? 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”? 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无
家别》。? 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。? 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。? 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。? 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。? 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟 （fǔ）? 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：? 儒家：孔子孟子? 法家：韩非子? 道家：庄子、列子? 墨家：墨子? 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤? 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄? 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：
1、先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料它的抽象、概况和综合水平高于学习任务，并且与认知结 构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性 以促进学习的迁移。 定势，也叫心向，指的是先于一定活动而指向 这种活动的心理准备状态。它对于学习迁移既 有可能产生积极影响，也可能起阻碍作用。 程序性知识，也叫操作性知识，是个人缺乏 有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式 间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么 和怎么做的问题，因此也称步骤性知识或过程性知识。 2、社会自我，是指个人对自己的社会属 性的意识，包括对自己在各种社会关系 中角色、地位、权利、人际距离等方面的意识。 3、形式训练说，心理学基础是官能心理学， 人的心灵由意志、记忆、思维、推理等官 能组成。心灵的各种官能是各自分开的实体， 分别从事不同的活动，各种官能可以像肌肉 一样通过练习来增强力量。 4、皮格马利翁效应，教师对学生期望、期待、 热情关注是影响学生学业成绩和人格品质的 一个重要因素。教师对待学生的态度发生变化， 产生了偏爱的心理和情感，从而使学生心理与 行为产生直接的影响，并促进了预期期望效果的达成。 5、自我效能感，人们对自己是否能够 成功地从事某一成就行为的主观判断。 6、遗忘的干扰说，遗忘是由于在学习 和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。 一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。 教学效能感，指教师对自己影响学生学 习行为和学习成绩的能力的主观判断。 7、陈述性知识，也叫描述性知识，是 个人具备有意识的提取线索，因而能直 接陈述的知识。这类知识主要用来回答 事物是什么、为什么和怎么样的问题， 可用来区别和辨别事物。 8、消极强化，是通过厌恶刺激的排除 来增加反应在将来发生的概率。 9、理想自我，是个体从自己的立场出 发对将来的我的希望，也即对想象中的 我的认识。理想自我是个体想要达到的 完善的形象，是个人追求的目标。 10、社会助长，也称社会助长作用，指个 人对别人的意识，包括别人在场或与别人 一起活动所带来的行为效率的提高。
语文常考知识点总结 第一组 【爱财如命】【一毛不拔】都形容极其吝啬。异：前者偏重于性格上的吝啬，语义重；后者偏重于行为上的自私，语义轻一些。 【爱憎分明】【泾渭分明】都有界限清楚的意思。异：前者专指思想感情上的爱与恨；后者多指人或事的好坏截然不同。 【安分守己】【循规蹈矩】都有规矩老实的意思。异：前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重在拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。 【安之若素】【随遇而安】都有对任何遭遇不在意的意思。异：前者多指遇到不顺利情况或反常现象，仍能像往常一样对待(素：平常，往常)；后者强调能适应任何环境。 【按部就班】【循序渐进】都有遵循一定的程序的意思。异：前者强调按一定步骤和规矩(部：门类。班：次序。就：遵循)；后者强调逐渐深入或提高。 【暗箭伤人】【含沙射影】都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别：前者使用的手段包括语言、行为，程度比“含沙射影”重；后者使用的手段只是语言，并有影射某人、某事的意思。 第二组 【八面玲珑】【面面俱到】都有对各方面应付得很周到的意思，有时可以通用。异：前者多含贬义，偏重于处世圆滑；后者是中性词，偏重于应付得十分周到。 【跋山涉水】【风尘仆仆】【风餐露宿】都有旅途辛苦之意。异：“跋山涉水”重在形容旅途艰苦；“风尘仆仆”重在突出奔波忙碌，旅途劳累；“风餐露宿”重在强调野外食宿艰难。【百依百顺】【唯命是从】都有别人怎么说自己就怎么做的意思。异：前者含有由于感情上的爱而表现出来的顺从；后者含贬义，多用于上下级之间。 【半斤八两】【势均力敌】都有彼此一样、不分上下之意。异：前者强调水平相等，多含贬义；后者偏重势力相等。 【半途而废】【浅尝辄止】都有中途停止之意。异：前者偏重在“半”，指中途停止，有惋惜之意；后者偏重在“浅”，指不深入(辄：就)。 【包办代替】【越俎代庖】都有包办之意。异：前者重在包办，不让别人参与；后者重在超越权限。 【抱残守缺】【故步自封】【墨守成规】都有因循守旧的意思。异：“抱残守缺”偏重在不肯接受新事物；“故步自封”偏重在不求进取；“墨守成规”偏重在按老规矩办事。 【卑躬屈膝】【奴颜婢膝】【奴颜媚骨】都有向别人讨好的意思，有时可以通用。异：前两个成语偏重在奴气；“奴颜媚骨”偏重在奴性。 【本末倒置】【舍本逐末】都有主次关系处理不当的意思。异：前者强调把主次关系颠倒了；后者强调丢掉主要的，追求次要的。 【比比皆是】【俯拾皆是】都表示相同的事物很多，到处都是。异：前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。前者的对象可以是物，也可以是人。如：像这种助人为乐的人比比皆是。后者的对象只能是物，并且是能捡拾的较小的东西。前者的“是”后一般不接名词或名词短语，而后者则可以。如：这山里，俯拾皆是高品位矿石。 【鞭长莫及】【望洋兴叹】都表示力量不够的意思。异：前者侧重表示距离远，管辖、干涉的力量达不到；后者侧重表示做某事能力有限，毫无办法。 【标新立异】【独树一帜】都有自成一套、提出的主张与众不同的意思。异：前者偏重在显示特点；后者偏重在创造出独特风格或另外开创局面。 【别具一格】【别开生面】都有与众不同，给人一种新的印象、新的感觉的意思。异：前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺方面的创造性构思；后者偏重在“生
网络工程师知识点总结 线路交换 1、线路交换进行通信:是指在两个站之间有一个实际的物理连接，这种连接是结点之间线路的连接序列。 2、线路通信三种状态:线路建立、数据传送、线路拆除 3、线路交换缺点:典型的用户/主机数据连接状态，在大部分的时间内线路是空闲的，因而用线路交换方法实现数据连接效率低下;为连接提供的数据速率是固定的，因而连接起来的两个设备必须用相同的数据率发送和接收数据，这就限制了网络上各种主机以及终端的互连通信。 分组交换技术 1、分组交换的优点:线路利用率提高;分组交换网可以进行数据率的转换;在线路交换网络中，若通信量较大可能造成呼叫堵塞的情况，即网络拒绝接收更多的连接要求直到网络负载减轻为止;优先权的使用。 2、分组交换和报文交换主要差别:在分组交换网络中，要限制所传输的数据单位的长度。报文交换系统却适应于更大的报文。 3、虚电路的技术特点:在数据传送以前建立站与站之间的一条路径。 4、数据报的优点:避免了呼叫建立状态，如果发送少量的报文，数据报是较快的;由于其较原始，因而较灵活;数据报传递特别可靠。 5、几点说明: 路线交换基本上是一种透明服务，一旦连接建立起来，提供给站点的是固定的数据率，无论是模拟或者是数字数据，都可以通过这个连接从源传输到目的。而分组交换中，必须把模拟数据转换成数字数据才能传输。 6、外部和内部的操作 外部虚电路，内部虚电路。当用户请求虚电路时，通过网络建立一条专用的路由，所有的分组都用这个路由。 外部虚电路，内部数据报。网络分别处理每个分组。于是从同一外部虚电路送来的分组可以用不同的路由。在目的结点，如有需要可以先缓冲分组，并把它们按顺序传送给目的站点。 外部数据报，内部数据报。从用户和网络角度看，每个分组都是被单独处理的。 外部数据报，内部虚电路。外部的用户没有用连接，它只是往网络发送分组。而网络为站之间建立传输分组用的逻辑连接，而且可以把连接另外维持一个扩展的时间以便满足预期的未来需求. 帧中继交换 1、X.25特性:(1)用于建立和终止虚电路的呼叫控制分组与数据分组使用相同的通道和虚电路;(2)第三层实现多路复用虚电路;(3)在第二层和第三层都包含着流控和差错控制机制。 2、帧中继与X.25的差别:(1)呼叫控制信号与用户数据采用分开的逻辑连接，这样，中间结点就不必维护与呼叫控制有关的状态表或处理信息;(2)在第二层而不是在第三层实现逻辑连接的多路复用和交换，这样就省掉了整个一层的处理;(3)不采用一步一步的流控和差错控制。 3、在高速H通道上帧中继的四种应用:数据块交互应用;文件传输;低速率的复用;字符交互通信。 信元交换技术
初中语文知识归纳总结（打印版） 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500 个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写 字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er" ，用作韵尾时写成"r" 。如：儿童（é r tóng），花儿（huār） y 、w 的使用： 韵母表中i 行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w 开头。（3）韵母表中ü行的韵母， 在前面没有声母的时候，也要用y 开头。加y 后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w 是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连 写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen 前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元 音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u 两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qi ú（球）4．调号恰巧标在i 的上面，那么i 上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i 上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e 开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。 附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2. 挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10. 拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃bǐng22.剥削bōxu ē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错ch ā 5.偏差ch ā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà 10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨cháng 16.赔偿 cháng 17. 偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī 26. 痴呆chī
心理学 一、填空题（有15空，共15分） 1、1903年，美国心理学家（桑代克）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。P22 2、高等教育心理学史研究高等教育情境中学生的学与教师的教的（基本心理规律）的科学。P27 3、本着实事求是的精神，按照客观事物的本来面目反映事物，这是高等教育心理学研究中的（客观性）原则。P35 4、教育心理学的研究方法应避免违背教育的原则和规律，给学生的身心健康带来不良影响。这是教育心理学研究中的（教育性）原则。P35 5、高等教育心理学的研究课题必须来源于高等教育实践，它的研究成果也必须能够付诸于高等教育实践，这是高等教育心理学研究中的（理论联系实际）原则。P35 6、典型的教学风格有两种形式，即（学生中心的教学风格）和（教师中心的教学风格）的教学风格。P46 7、教师的领导方式包括强硬专断（仁慈专断型）（放任自流型）（民主型）四种类型。P46 8、教师的教学效能感可以分为（一般教育效能感）和（个人教学效能感）两个方面。P51 9、反思包括对于活动的反思、（活动中的反思）和（为活动的反思）三种类型。P58 10、教学反思分为具体经验阶段、（观察与分析阶段）、（重新概括阶段）和（积极的验证阶段）四个环节。P59 11、研究者提出了四种反思方法，反思日记、（详细描述）（实际讨论）和（行动研究）。P61 12、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借（经验）而产生的（行为）或（行为潜能）的相对持久的变化。P82 13、通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，这是（负强化），通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这是（惩罚）。P97 14、在高等教育过程中，教师应多用（正强化）手段来塑造学生的良性行为，用（不予强化）的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚。P97 15、美国教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为（接受学习）和（发现学习），又根据学习材料与原有知识结构的关系把学习分为（机械学习）和（意义学习）。P101 16、奥苏伯尔认为意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（非人为）和（实质性）的联系。P103 17、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由（认知内驱力）、（自我提高的内驱力）和（附属内驱力）三个方面的内驱力组成。P112 18、动机具有三种功能，（激活）功能（指向）功能（强化）功能。P112 19、成就动机的三个组成部分通常随着年龄等因素的变化而变化，在儿童早期，（附属内驱力）最为突出，而到了青年期（认知）内驱力和（自我提高）内驱力成为学生学习的主要动力。P113 20、根据动机的动力来源，可以把动机分为（内部学习动机）和（外部学习动机）两种类型。这是唯一得到心理学家公认的动机分类反思。P116 21、阿特金森将个体的成就动机分为（力求成功的动机）和（避免失败的动机）两个部分。P122 22、美国心理学家维纳把归因分为（内部归因和外部归因）（稳定性归因和非稳定性归因）和（可控归因和不可控归因）三个维度。P123 23、马斯洛认为自我实现作为一种最高级的需要包括（认知）（审美）和（创造）需要。P124 24、最早有关学习迁移现象的系统假说是（形式训练说），它的心理学基础是（官能心理学）P142 25、认知结构的三个变量对学习迁移会产生直接影响，它们是认知结构的（学习者原有知识的实质性的内容特征）（学生个人的知识的组织特征）和（它的巩固性）。P145 26、记忆包括（识记）（保持）（再现）三个环节。P178 27、从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入信息进行（编码）（存贮）和（提取）的
2019年小学语文考试知识点分类大全 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。() 四、句子
1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 七、写作 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、 (二)大作文。
网络工程师学习笔记 第一章计算机基础知识 一、硬件知识 1、计算机系统的组成包括硬件系统和软件系统 硬件系统分为三种典型结构： (1)单总线结构(2)、双总线结构(3)、采用通道的大型系统结构 中央处理器CPU包含运算器和控制器。 2、指令系统 指令由操作码和地址码组成。 3、存储系统分为主存—辅存层次和主存—Cache层次 Cache作为主存局部区域的副本，用来存放当前最活跃的程序和数据。 计算机中数据的表示 Cache的基本结构：Cache由存储体、地址映像和替换机构组成。 4、通道是一种通过执行通道程序管理I/O操作的控制器，它使CPU与I/O操作达到更高的并行度。 5、总线从功能上分类，系统总线分为地址总线（AB）、数据总线(DB)、控制总线（CB）。 6、磁盘容量记计算 非格式化容量=面数*(磁道数/面)*内圆周长*最大位密度 格式化容量=面数*(磁道数/面)*（扇区数/道）*（字节数/扇区） 7、数据的表示方法 原码和反码 [+0]原=000...00 [-0]原=100...00 [+0]反=000...00 [-0]反=111 (11) 正数的原码=正数的补码=正数的反码 负数的反码：符号位不变，其余位变反。 负数的补码：符号位不变，其余位变反，最低位加1。 二、操作系统 1、操作系统定义：用以控制和管理系统资源，方便用户使用计算机的程序的集合。 2、功能：是计算机系统的资源管理者。 3、特性：并行性、共享性 4、分类：多道批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统。 5、进程：是一个具有一定独立功能的程序关于某个数据集合的一次运行活动。 6、进程分为三种状态：运行状态（Running）、就绪状态(Ready)、等待状态(Blocked)。 7、作业分为三种状态：提交状态、后备运行、完成状态。 8、产生死锁的必要条件： (1)、互斥条件：一个资源一次只能被一个进程所使用； (2)、不可抢占条件：一个资源仅能被占有它的进程所释放，而不能被别的进程强行抢占； (3)、部分分配条件：一个进程已占有了分给它的资源，但仍然要求其它资源； (4)、循环等待条件：在系统中存在一个由若干进程形成的环形请求链，其中的每一个进程均占有若干种资源中的某一种，同时每一个进程还要求（链上）下一个进程所占有的资源。 9、死锁的预防：1、预先静态分配法2、有序资源使用法3、银行家算法 10、虚拟存储器：是指一种实际上并不以物理形式存在的虚假的存储器。 页架：把主存划分成相同大小的存储块。
教育心理学 第一章教育心理学概述 1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（研究对象） 2、教育心理学研究范围：学与教相互作用过程包括五要素：学生（学习主体）、教师（指导地位）、教学内容（教学大纲、教材和课程）教学媒体（载体，表现形式）、教学环境（物质和社会）三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。 3、作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。 4、发展状况： 初创时期（20 世纪20 年代以前）桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。后又发展为《教育心理大纲》：奠定了教心发展的基础，西方教心的名称和体系确立。 发展时期（20世纪20年代到50 年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科成熟时期（20 世纪60 年代到70 年代末）正在形成 完善时期（20 世纪80 年代以后）廖世承《教育心理学》：我国第一本、第二章、中学生的心理发展与教育 1、心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。 2、阶段特征 少年期（11、12 岁到14、15岁）初中阶段，半成熟、半幼稚。 青年期（14、15 岁到17、18岁）高中阶段 3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 4、关键期：2岁—口头语言发展；4岁- 形状知觉形成；4-5 岁- 学习书面语言 5、认知发展的阶段理论（皮亚杰） 感知运动阶段（0-2 岁）：感觉和动作分化前运算阶段（2-7 ）：语言出现和发展 具体运算阶段（7-11）：抽象概念，逻辑推理 形式运算阶段（11-15）：命题之间关系，假设- 演绎推理，抽象逻辑思维，可逆与补偿，思维的灵活性。 5、认知发展与教学的关系：认知发展制约教学的内容和方法，教学促进学生的认知发展，关于最近发展区（维果斯基：现有水平和即将达到的发展水平之间的过渡状态） 6、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征 7、人格发展理论：埃里克森 8、影响人格发展的社会因素：家庭教养模式（专制型、放纵型、民主型）；学校教育；同辈群体 9、自我意识：是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识（自我认识、自我体验、自我监控），是让人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量 10、自我意识的发展：生理自我（最原始，3 岁）；社会自我（少年期）；心理自我 11、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。 12、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动 中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 差异表现：场独立（自己内部参照，不易受外来的因素影响和干扰）与场依存（外部参照）沉思型与冲动型（反应时间与精确性）辐合型（辐合思维，唯一正解）与发散型（发散思维，非唯一正解） 13、世界上最著名的智力量表：斯坦福- 比纳量表（S-B 量表）比纳，西蒙，推孟 14、韦克斯勒量表 15、智力：个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果