Unit9 Section B
学习目标：
Knowledge aims: New words and phrases
Ability aims: 1)学会询问及回答日期
2)学会用书信的形式邀请别人或拒绝别人的邀请。
Emotion aim: 通过本节课的学习,学会邀请别人，婉言拒绝别人的邀请,礼貌待人。
教学重难点：
1. A: What’s today?
B: It’s Monday the 14 th.
2. Thanks so much for planning this.
3.I would like to invite you to the opening of our new library.
4. A: Can you play tennis with me?
B: When?
A: Today.
B: Sorry, I can’t. I…
学习过程：
一．预习导学
1.Take out a calender and ask students the date, then fill the blanks below.
A:英汉互译：
周末______工作日_______昨天_______今天________明天________
后天________照看他的妹妹______________和我打网球___________
B:默写出星期的名称。（从周日开始）
二．教授新课
1.Pairwork
Ask and answer like1c. A: What’s today?
B: It’s Monday the 14 th.
让学生掌握日期的表达。
学生分小组练习1f，掌握句型
A: Hi, Vince , can you play tennis with me?
B: When?
A: Today.
B: Sorry, I can’t. I…
2.听力练习
让学生先看1d,带着问题去听听力，有听不明白的地方再次的听，老师也可以解释一下。
3.阅读训练
（1）带着2c的五个问题去完成2b的短文阅读，先让学生独立完成，然后相互讨论，找学生翻译，有不明白的地方老师可以补充。
（2）用2b中的单词和词组来完成2d。
（3）动手写一写。2a，写出人们有的聚会的种类。和同伴之间讨论一下2e的问题，写篇聚会的邀请。
三．巩固练习
完成Self Check,加强对本单元重点句型的掌握。
四．自我评估
根据句意和首字母完成单词
1．Thank you very much for your i_______．
2．I’m sorry，I can’t．I have a r_______busy day．
3．Tom is an A_______ boy．
4．He is coming back s_______．
5. I am f_____ today. I can help my parents clean the house.
单项选择
1. Thank you______me to your party．
A. asking
B. ask
C. for asking
D. to asking
2. May 12th is Xiao Ming’s birthday．He____ us to his birthday party．
A. invites
B. makes
C. tells
D. pleases
外研版七年级英语上册导学案 Module 1 Nice to meet you Unit 1 The first English lesson 课型：听说课 [学习目标] 1.掌握重点单词：meet first English lesson class student Miss twelve year thirteen too from close open match write practise 2.能够正确使用I’m from… [课前预习] 读熟单词并能理解意思 Match: meet 课 student 学生 lesson 遇见 twelve 从……来 thirteen 也 too 十三 from 十二 write 匹配 practise 写 match 练习 [课堂活动] Step 1检查 1）Listen and check how many people speak. 1 □ 2 □ 3 □ 2）Look at the picture . Which words can you use to describe the picture? Chinese class father friend mother school student teacher Step 2 Listening 1）Listen and check the true sentences. 1.Miss Li is a teach er. □ 2.Lingling is from Beijing . □ 3. Daming and Lingling are friends. □
4. Daming and Lingling are English. □ 5. Wang Hui is twelve years old. □ 2）Listen and fill in the blanks. Miss Li: Hello.My name’s Miss Li. I’m a teacher and I’m Chinese. I’m ____ Wuhan.What’s your name? Where are you from? Lingling: My name’s Lingling. I’m from Beijing. I’m _____ years old and I’m Chinese. This is Daming. He’s my friend. We’re students. Daming: Hello. My name’s Daming. I’m a _______and I’m twelve years old. I’m from Beijing. Lingling is my friend. What’s your name? Wang Hui: My name’s Wang Hui. I’m ______years old. I’m from Shanghai and I’m a student. I’m Chinese. I’m in Class One. Miss li: Nice to_____ you, Wang Hui. Wang Hui: Nice to meet you, ______. Step 4 Speaking 1、Work in pairs. Ask and answer. A: What’s your name? B: My name’s… A: Where are you from? B: I’m from… A: Nice to meet you,…B: Nice to meet you ,too. 2、Introduce yourself to class. Using these ways. My Chinese name is Ni Shichun. My English name is Charlotte. I'm an English teacher.You can call me Miss /Ms Ni. I'm 39 years old. I'm from Beijing, China. I'm Chinese. I teach in Beijing No.80 Junior High School G.You're my students. We're good friends. Remember these language points: 1)_My Chinese / English name is… 2)_I'm a student. 3)_I'm …years old. 4)_I'm from…
初中英语导学案的编写与设计 I.英语导学案的结构与特点 一,"学案"不同于教案,有其自身的特点. 教案是教师教学所采用的方案,课堂教学所使用的脚本,它主要体现了教师的引导过程和参与帮助的整个流程.而学案更需要体现学生的学习:师生,生生之间的讨论,交流,互相沟通信息的过程和具体的方法. 学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案,学生在学案的指导下,易于发挥个人创造力,发扬集体协作精神,提高学习成绩;学生可以一改往日被动的局面,以主人翁的身份投入学习活动,在探究知识的过程中发现问题,解决问题;学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势,因材施学,发挥自己的特长,从而体验到学习是件快乐的事情. 二,英语教学中"学案"的设计与使用. 学案的设计要以学生"学"为主,教师"导"为辅,导学结合,练评促能.例如: Unit3 Our Hobbies Topic1 I love collecting stamps Section A学案设计如下: (一)预习要点 I,自学,试读新单词和新短语: pleased , hobby , painting , stone , coin , act , novel , used to do sth , be interested in II,预习对话 带着以下问题阅读并讨论理解对话: 1> What does Maria love collecting 2> Why does Maria love collecting 3>What does Michael love collecting now 4>What did Michael use to enjoy doing
初中英语学案设计 仁爱英语（8上）Unit 1Topic 2 Section B 设计的基本理念：根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力的理念而设计。 I.学习目标 1）Go on studying the sentences “would you mind (not) doing sth? 2）掌握道歉方式及常用的应答语 II.情感目标：培养学生“宽以待人”的情感态度。 III．学习要求 1.⑴重点单词和短语 单词：careless，chance，either，fight，nothing，serve，dirty，minute，ready，another，goal，clearly 短语：shout at, be angry with, do one’s best, keep doing sth, in a minute turn down, take a seat 2.重点句型 1)Would you mind saying sorry to Michael? 2)I’m sorry for what I said. 3)It’s nothing 4)We’re sure to win next time. IV. 学习过程 (I). 课前预习任务 1. 你能从Page11&12找出下列新单词吗？请熟读并记忆。 careless, chance, either, fight, nothing, serve, dirty, minute, ready, another, goal, clearly 2. 你能从文中找出下列短语吗？ 1）大声叫，嚷___________ 2) 生（某人的）气__________ 3) do one’s best___________ 4) keep doing sth. ____________ 5) 立即，马上__________(=________)\ 6) 关小，调低___________ 7) take a seat____________ 3. 你能翻译下列句子吗？ 1）你介意向Michael道歉吗？ 2）我为我说过的话感到抱歉。 3) 没关系。 4) We believe you’ll do better next time. 4. 预习后，请试着完成1b and 2
八年级下册学案 Unit 1 Will people have robots? Section A 一、教师寄语：Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。 二、学习目标： Knowledge goals（知识目标） .Words : robot, paper, less, fewer, will, pollution, astronaut ,space, fly, alone Sentences:- - Will there be less pollution? -No, there won’t. There will be more pollution. -Will there be fewer trees? --Yes, there will. Kids won’t go to school. 三、教学重难点 ◆重点由will构成的一般将来时态的句式。 ◆难点1.more,less,fewer的用法2.there be 句式的一般将来时态there will be 四、学习过程 1、预习导学及自测 A.英汉互译 1.污染________ _ 2.空闲时间_____________ _ 3.on computers___________ 4.study at home______ 5.in 100 years____________ 6. be free_________ B.用more，less，fewer填空： 1.There will be ________________（更多的建筑）in 50 years. 2.The students will have _______________（更少的家庭作业）to do. 3.There will be ________________（更少的污染）here. 4．Kids will have ________________（更少的计算机）in their classroom. 5.There will be ________________（更多的图书馆）in this city. 6.There will be ________________（更少的树）in the park. 2、语法小结：there be 结构 ①构成：肯定句：There be+某人/某物+地点/否定句：There be +not, some改any,(not any可 以换成no)/ 一般疑问句;be提前，some改any ② there be 接词要运用就近原则. a. There____ a book and two rulers on the desk. b. There ____ two rulers and a book on the desk. ③ There be 句型有时态的变化 a. 一般现在时：There is/are… b. 一般过去时：There was/were… c. 一般将来时：There will be…/ There is/are going to be… ④there be句型的一般将来时
七年级英语unit5第一课时导学案 Topic Unit5 Why do you like pandas? Period PeriodI Class type The new lesson Teacher Cheng Fang Teaching time April2,2014 [Learning Aims] Knowledge goal （知识目标） : 1、掌握一些动物名称的词汇和描写特征的形容词。 2、学习 why 引导的特殊疑问句及其回答。 Ability goal （能力目标） : 能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。 Emotional goal （情感态度目标）： 通过本节课的学习，看到动物的可爱之处和存在的价值，学会保护动物，热爱大自然。[Important points] 学会用 why 提问原因，用 because 来表达理由。 [Difficult points] 表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 [Learning method guidance] 自主学习，合作探究 [Learning Process] StepⅠ根据预习和自学，小组共同完成活动一“为动物寻找家” 会游泳 的动物 会飞的 动物 会爬会 跑的动 物 StepⅡ教师检查关于动物名称词汇的掌握。 StepⅢ小组讨论共同完成活动二“赋予小动物们一些形容词”。
StepⅣpairworks.practice the conversation. Step V 收获乐园 一、 why 引导的特殊疑问句 用法： why 是对进行提问的疑问句，其答语多用来引导。 句子结构：Why do you + +其他？ 例如：你为什么喜欢大象？？ 因为它们有点聪明。。 二、形容词在句中的用法 1. 形容词在句子中作表语，置于之后。 例如：狮子很懒惰。。 2. 形容词在句子中作定语，形容词+ 。 例如：这是一本有趣的故事书。。 Step VI 情感升华、老师寄语Let ’s protect animals.（让我们来保护动物。）Step VII Homework .确定自己的吉祥物，并且介绍自己选定吉祥物的原因。 I like best.They are very friendly and lovely Step VIII Exercise( 学以致用 ) 一.用适当的介词填空。 1.Koalas are kind ____ interesting. 2. She likes to play _____ her friends. 3. There are many animals ____ the zoo. 二 .与动物有关的成语。 1.horse and horse A. 趾高气扬 2.ride the high horse B.山中无老虎，猴子称霸王 3.strong as a horse C. 爱屋及乌 4.when two ride on one horse,one must sit behind D. 一山难容二虎 5.love me,love my dog E.精力充沛 6.when the cat is away(离开 ),the mice will play F 并驾齐驱，旗鼓相当
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 初中英语：八年级上册Where did you go on vacation 学案Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
初中英语：八年级上册Where did you go on vacation 学案(教学设计) 八年级上册where did you go on vacation? 学案(period2) 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：掌握不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法；进一步复习巩固一般过去时。 知识与能力： 通过本课学习，熟练使用一般过去时进行问答，正确使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法。 过程与方法： 采用教师讲解，小组活动，完成练习等的学习策略，利用图片，
练习，制作课件等来展开课堂教学口头和笔头练习等巩固本单元的知识。本单元的教学法建议：口语教学——采取小组活动汇报口语交际活动进行操练；语法教学——通过讲解和补充练习复习一般过去时动词过去式形式，完成书上练习单复数的规律，并内化这一语法。 情感态度与价值观： 通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作并学会在英语交流中聆听他人情感，增强对他人的信任。 二、教学重难点 教学重点： 学习使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法。 教学难点： 正确使用学习使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere
初一英语导学案参考答案 Starter Unit 1 Section A Period 1 四、归纳整理2、26 8 五、拓展练习略 Section A Period 2 二、预习检测Hello/Hi Good morning 三、共同探究afternoon good afternoon evening good evening 四、归纳整理Goog morning Good afternoon Good evening Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 二、拓展练习略 Section B 三、共同探究3、how you I fine thank am are 五、拓展练习1）Hi 2) Hello 3) Good evening 4) Good morning 5) Good afternoon 6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ? I‘m fine, too. 单元复习 三、单元检测1. 略 2. C C B C A 3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e 4. 1) Good evening 2) How are you ? 3) I‘m fine. 4) Good afternoo Start Unit 2 Section A 1、R j q I K L p O n M
2、略 3、略 4、N e h n A g l U k 5、What’s this in English? It’s an orange. Section B 1、略 2、Ab Bd Ca Dc Ee 3、quilt ruler key spell please Frank jacket orange Section C 1、略 2、morning Hi How fine thanks I’m what’s an it S-P-E-L-L Section D 〈一〉1---5 SDSDD 6---9 SDDD 〈二〉in Chinese a quilt a chair a jacket a map a pen 用英语一把钥匙这个尺子谢谢你 〈三〉1、d 2、c 3、e 4、b 5、a 〈四〉1、B 2、A 3、C 4、B 5、C 〈五〉．1、What’s this ? 2、What’s this in English? 3．This is a nice quilt．4．Spell it, please． Start Unit 3 Section A: 共同探究：
初中英语导学案设计要点及范例 （仅供参考） 东宝教研室杨正芝 一、学习目标 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标： 二、学习重、难点 三、课前预习 指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。 四、课上导学 1、Free talk 2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容） 3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题） 4、拓展运用 5、中考链接（根据实际情况决定是否需要） 五、达标检测 六、课后反思 我的收获： 我的不足： 我的疑问：
附：英语导学案范例 Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!） Section B (3a-4) 设计者：杨正芝（东宝区教研室） 一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。) 二、学习目标： 1. Knowledge aims: 1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet； 2) 能听、说、理解单词：luckily 3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on one’s day off 4) 掌握不定代词no one的用法。 2. Ability aims: 1)能用英语写书信； 2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。 3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。 三、学习重、难点： 1. 继续学习用一般过去时态描述事情。 2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing… 四、课前预习 1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。 1) all day 2) put some of his old things out 3) in the yard 4) have a yard sale 5) come to the sale 6) get wet 7) 没有人8) 依我看 9) 你野营愉快吗？ 10) 谢谢你的来信。 11) 你的上个休息日过得怎么样？ 2. 预习中遇到的困难： 五、课上导学 （一）Free talk T: What did you do yesterday? S: I …yesterday. T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?
初中英语导学案的设计与应用探究 摘要：本文结合课题”初中英语单元整体有效教学研究”，在”学案导学固学”方面做了有意义的尝试，特别从学习目标的制定、课前预习的设计、学法指导的设计、固学部分的设计、应该注意的问题五个方面进行探讨。努力转变学生的学习方式，提高课堂教学的实效性。 关键词：导学案；设计；应用 中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0125-01 “导学案”是一种理念的转变。它强调了”学”而不是强调”教”，强调学习什么，怎么去学。导学案以单元整体设计为指导思想，由单元中的SectionA和SectionB加上Reading部分组成，每个Section分为导学与固学两部分，导学部分由学习目标、课前预习、学法指导组成，教师精心设计，注重导引，让学生的学路与教师的教路有效磨合，助推着学生的学习力的提升；固学部分由基础性知识、规律性知识和拓展性知识组成，让优等生看到挑战，中等生感到激励，学困生备受鼓励。导学案的设计依据《义务教育英语课程标准》（2011年版），体现三维目标，即”知识与技能”、”过程与方法”、”情感、态度与价值观”的有机统一，融为
一体。 阅读课是初中教学的棘手课，开课教师在选课时都想避开。为了突破老师们的心理障碍，我们挑选了这样的课型进行研修。 1.学习目标的制定 学习目标的制定对具体的学习行为起导向、引领的作用，是教学评价的标准和依据。学习目标的制定坚持主体性、操作性和层次性原则。主体性即从学生的角度出发，体现生本；操作性即目标具体、明确、可测量、可评价；层次性即目标的设置重视差异和学情，体现因材施教。我们的学习目标由知识目标、能力目标和情感目标组成。以新目标英语八年级（下）Unit 9 Reading：Have you ever been to Singapore？为例，本课词汇量大，对学生的要求也高，我们在知识目标中把词汇分为核心词汇和词汇两部分，核心词汇是学生必须掌握和应用的词汇，它们在固学中出现率高，写作中也会用上，出现在词汇中的单词或词组按学生的程度有的只要求会认读，会理解，在固学中出现时能查阅完成。能力目标也分层要求分层达标。（见附件导学） 2.课前预习设计 导学案的有效应用是促进课堂教学顺利进行的重要途径和方法之一，在整个教学中具有强大的支架功能和作用。建构主义认为，当学习者遇到较复杂的学习任务时，教
有关语法的词汇： 并列句（Compound Sentence） 主语（Subject）宾语（Object） 谓语（Predicate）表语（Predicative） 谓语动词（Predicate Verb） 补语（Complement） 状语（Adverbial） 定语（Attribue） 一般现在时（Simple Present Tense） 现在完成时（Present Perfect Tense） 过去时（Past Tense） 现在进行时（Present Continuous Tense）将来时（Future tense） 句型（sentence patterns）
一、写作 Teaching Contents（教学内容）： Writing a report according to the information collected. Teaching Objectives（教学目标）： (1)Knowledge ~ (2)Ability~ (3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教学过程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time) ·Step2 Pre-writing(time) ·Step3 While-writing(time) (1)Drafting起草 (2)editing校订修改 ·Step4 Post-writing(选两个样例到屏幕进行讲解) (time) ·Step5 Summary and homework(time)
Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’ book of grade 9. Unit 1, the title is How do you study for a test? Section B, 3a, 3b, 3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to study English very well. 3. Develop the students speaking and writing ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth. Sb. realize that –clause IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage.
2017-2018学年【牛津译林版】初中英语八年级英语上册全套全册精 品导学案教案教学设计【推荐】 8A Unit 1 Friends 课时间 pictures scribe Free talk, Presenta tion, Practice, Consolidation. (2) What does Hobo want at la st? g about the following questions:
k at some qualities of good 2 e have learned some important qualities about a good friend. It seem everyone can be like that and you will h ave more fr iends. 8A Unit 1 Friends Teaching
tions. eaching with humor before a noun or after a linking Present this p2 (Show of the diffe between comparatives and superlatives) Finish of f the exercises
8A Unit 1 Friends Teac hing
wimming and diving. But I am not good at swimming. So I dare not uch time on share their answers with their conversation and complete he r diary entry. r eally kind and helpful. What about Sandy? What would Sandy like to do friends. her friends. Do you know what Whom pai rs, to show what they like and what they would like
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时) 【学习目标】 1.掌握单词 interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV 2.熟练掌握提建议的句型Let's-- 【重点、难点】 1.学习使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。 2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。 【导学指导】 温故知新小组复习提建议的句型Let's… 自主互助学习 知识点击： 1.Let's play computer games. Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事 2.That sounds interesting. That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.
学习任务: 一．熟练掌握本课的7个单词。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词并展示。 有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________ 困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________ 二、小组合作完成1a---2c的学习任务。 1.小组合作完成1a 。 2.听录音,练习Let's--的用法。 3..听录音完成2a. 4.再听一遍,完成2b内容。 5.使用描述性形容词： interesting，boring，fun，difficult，relaxing和 let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。 【课堂练习】 一、根据句意及首字母提示补全单词。 1. These questions are very d_____________. 2. They play football e__________ day. 3. D________ she like sports?
初中英语教案课程模板(总4 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
Teaching Plan Student: The students of Grade 9 Teaching Content: Go for it, students’book of grade 9. Unit 1, the title is How do you study for a test Section B, 3a, 3b, 3c. Teaching hour: One class hour Teaching plan: I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to talk in English about how to study English very well. 3. Develop the students speaking and writing ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ speaking and writing ability. 2. Master some phrases and some sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. Phrases: first of all, later on, laugh at, take notes 2. Sentence Patterns: Sb. be afraid to do sth.
初中英语导学案的基本编写要求和模式
初中英语导学案的基本编写要求和模式导学模式是一种体现“教为主导，学为主体”的教学关系，以“依学而教，以教导学”为过程特质的课堂教学模式。“和谐高效思维对话”型课堂并非彻底地否定和排斥教师的教，况且此中的“导”与“学”也并非是教师一味地讲解、学生被动地操练。“导”是因学定教，主要方式是精讲、点拨、辅导；“学”是量力而学，主要方式是自学、展示、习练。导学案应基于科学的预设。所谓导学案就是教师依据学生的认知水平和知识经验，以学生的“学”为出发点而编写的一个引导学生学习的方案。导学案的编写是对教材、课程标准更深入的挖掘，是对知识体系的再一次认识，是对双基（基础知识和基本技能）的重新定位。也是教师根据学生的认知和知识、思维能力编写的引导学生学习的方案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学生学习的路线图、导航仪。其核心是“教材”变“学材”、“学会”变“会学”到“乐学”。 一、导学案的主要特点 （一）因学定教，导学相辅 采用导学模式的课堂教学要遵循因学定教的原则，“导”的关键在于基于学情、有针对性，“学”的关键在于积极、主动、投入。也就是说，教师不能做重复课本的讲授，要多做适合学情的具体指导。学生可以自主认定教学目标，可以自主选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果。 （二）过程简约，重点突出 采用导学模式的课堂教学要力求板块清晰，逻辑性强，方法灵活多样，高效性强。即，教师的“导”必须凸显教学的重点，要省略繁琐的程式，删除不必要的环节，追求教学形式的简约化和教学过程的最优化；教师的“导”要抓住问题的实质，注重内在的思维含量，让学生主动学习。 （三）提纲导学，因势利导 采用导学模式的课堂教学，一般可以运用导学案（或导学提纲、讲学稿等）来辅助。导学案是学生学习的目标和依据，是学生学习的载体和支架。是“导”的物化。作为具有思维价值的学习支点，不管是将导学案作为自学引领，还是作为课堂作业，都必须保证它们是必要的、适宜的。
人教版初三英语导学案 Unit 1 Section A 课型：听说课一学习目标 How do you study for a test? 1、掌握本单元的重点单词、短语。 2、学习how 引导的特殊疑问句。 3、 学习by + doing ,表示“通过??的方式或手段。二、学习过程I、课前朗读（1）读本单元的单词、短语、句子等。（2）找出Section A 中的下列短语： 制作 抽认卡小组学习记笔记提高英语的最好办法II、导入新课We have learnt English for two years .And how do you study English ? III、展示新知识—How do you study English ? —I study English by listening to tapes. IV、小组合作专项练习两人一组，进行对话练习，说出学习英语的方法或手段。然后检查他们的练习 情况。T：—How do you study English ? S：—I study English by making flashcards. 学生把听到的学习方式写下来，然后加以补充，越多越好。（1）（2）（3）（4）（5）（6）学生根据上面的内容，进行对话练习列单词表记单词 具 体建议大声朗读学习语法感受不同提高口语表达能力练习发音听录音 加 入英语俱乐部 1 1) S1：—How do you study English ? S2：—I study by asking the teacher for help. S1：—How does S2 study English ? S3：—He studies English by asking the teacher for help. 思考：by 后跟（动词
初中英语教案模板范文 【篇一：初中英语教案范例】 初中英语教师面试——初中英语教案范例 unit 6 how do you get to school? 一、教材分析 本单元的中心话题是“transportation”，围绕“how do you get to school”，“how long does it take?”，“how far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让 学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经 历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英 语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣 和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用 而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。 在教材编排上，section a是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而section b是section a的扩展和引申，通过任务型听力来 讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生 了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。 二、教学目标 1．语言目标 词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry 句式：how do you get to school? i ride my bike. how long does it take? it takes ten minutes. how far is it from your home to school? it’s about 10 kilometers. 2．能力目标 (1) 能够谈论如何到达目的地。 (2) 能够谈论自己的日常生活。 （3）能够有效地获取信息和处理信息。 3．情感目标 (1) 学会关注生命与安全；培养时间观念，学会珍惜时间。
初中英语导学案的基本编写要求和模式 导学模式是一种体现“教为主导，学为主体”的教学关系，以“依学而教，以教导学”为过程特质的课堂教学模式。“和谐高效思维对话”型课堂并非彻 底地否定和排斥教师的教，况且此中的“导”与“学”也并非是教师一味地讲解、学生被动地操练。“导”是因学定教，主要方式是精讲、点拨、辅导；“学”是量力而学，主要方式是自学、展示、习练。导学案应基于科学的预设。所谓导学案就是教师依据学生的认知水平和知识经验，以学生的“学”为出发 点而编写的一个引导学生学习的方案。导学案的编写是对教材、课程标准更深 入的挖掘，是对知识体系的再一次认识，是对双基（基础知识和基本技能）的 重新定位。也是教师根据学生的认知和知识、思维能力编写的引导学生学习的 方案，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是引导学 生学习的路线图、导航仪。其核心是“教材”变“学材”、“学会”变“会学”到“乐学”。 一、导学案的主要特点 （一）因学定教，导学相辅 采用导学模式的课堂教学要遵循因学定教的原则，“导”的关键在于基于学情、有针对性，“学”的关键在于积极、主动、投入。也就是说，教师不能做 重复课本的讲授，要多做适合学情的具体指导。学生可以自主认定教学目标， 可以自主选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果。 （二）过程简约，重点突出 采用导学模式的课堂教学要力求板块清晰，逻辑性强，方法灵活多样，高效性强。即，教师的“导”必须凸显教学的重点，要省略繁琐的程式，删除不必 要的环节，追求教学形式的简约化和教学过程的最优化；教师的“导”要抓住 问题的实质，注重内在的思维含量，让学生主动学习。 （三）提纲导学，因势利导 采用导学模式的课堂教学，一般可以运用导学案（或导学提纲、讲学稿等）来辅助。导学案是学生学习的目标和依据，是学生学习的载体和支架。是“导”的物化。作为具有思维价值的学习支点，不管是将导学案作为自学引领，还是 作为课堂作业，都必须保证它们是必要的、适宜的。