布尔津镇初级中学教案
二．讲授新课:
1、综合成形
在黑白装饰画的创作过程中，形式规律是多种多样的。各具特色的点，线，面，光影等装饰语言不但可以单独构成画面，更可以综合运用。
作品将黑白装饰画语言做了综合呈现，
部扭曲的手执魔镜的女人形象，背景中古老而神秘的符号更添加了画面的神秘氛围。扭曲的面部用接近心的形态来表述，传达出讥讽与嘲弄的意味。
巩固练习：
临摹一幅综合成形的作品
归纳小结：
装饰画的语言---
第三单元《为生活增添情趣》 第四课《装饰画》教学设计 造型·表现 东岳观镇中学龚元清课题:《装饰画》 教学年级:八年级 教科书:人民教育出版社八年级下册美术 教学课时:1课时 课型:综合课 教材分析: 现代社会需要充分发挥每个人得主体性与创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神得培养,采取多种方法,使学生思维得流畅性、灵活性与独特性得到发展,最大限度地开发学生得创造潜能。 装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,具有很高得实用性与审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本得审美观念与精神品质,并且操作简单,材料多样。它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素得探究学习,全方位地开发学生得创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间得关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。 本课就是本单元得第四课,就是绘制室内装饰品得一节课。它结合了多方面得美术造型因素,旨在全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活得能力。 教学目标: 1、知识与技能目标: 通过教学,让学生了解装饰画得艺术价值,感受装饰画得艺术特色,初步掌握装饰画得题材、造型、构图、色彩、材质等独特得艺术语言。让学生完成一张装饰画作品,培养综合运用知识得能力,提高文化素养与艺术品位,为生活增添情
趣。 2、过程与方法: 通过欣赏,分析装饰画与写实画得区别,感受装饰画得艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生得审美经验。了解装饰画得创作规律,引导学生用环保材料去创作一幅装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。 3、情感、态度与价值观目标: 培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度,增强美化居室得意识,提高艺术素养与生活品位。 4、渗透法制教育: 《中华人民共与国环境保护法》第二十四条规定:生产环境污染与其她公害得单位,必须把环境保护工作纳入计划,建立环境保护责任制度;采取有效措施,防治在生产建设或者其她活动中产生得废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境得污染与危害。 教学重点: 装饰画得特点与制作方法。 教学难点:发现材料得美感,巧妙得选材,合理得运用。 教学准备: 1、教师准备:教案、多媒体课件、范画等。 2、学生准备:本子、笔、制作材料(课前学生收集得各种各样得材料)等。 教学方法: 情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略: 1.了解教材得设计编排要求。本节课就是室内装饰品得综合探索课,结合了多方面得综合因素,全面培养学生得想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材,引导学生在学习中联系生活,了解装饰画在现实生活中就是一种常见得居室装饰得艺术形式,感受装饰画鲜明得艺术特色与独特得审美情趣,并且能把其实用性与审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习,在作业中探究与发现,找到不同
公开课《装饰画》教 案
六年级下册第四课装饰画 一、教学目标 1.通过观察、分析、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装 饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。 2.体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的 乐趣。 二、教学重点和难点 1.重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。 2.难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰 画。 三、教学过程 1、导入新课 教师播放音乐《月光下的凤尾竹》。提问：请你听一听这首乐曲，它仿佛把你带到了什么地方？ 欣赏名作 在一位画家的心中，西双版纳是片神奇的土地，这里阳光明媚，树木繁茂，色彩丰富而绚丽，处处充满生机，震撼着他的心灵。现在，让他的画带我们一起走进西双版纳吧。 欣赏丁绍光创作的装饰画作品。 播放课件，引出课题：装饰画。 介绍现代重彩画家丁绍光。 教师出示丁绍光的《西双版纳风情》图片。提问：你能在画中找到哪些生活中的形象？ 欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》。这幅画描绘的是什么内容？带给你什么样的感受？整幅画运用了哪些色彩？表现了一天中什么时候的景色？ 给你什么感受？ 教师小结：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐。板书：色彩和谐。 请你说一说画中人物有什么特点？ 教师小结：丁绍光的作品表现中大胆地进行了夸张和变形，让人非常钦佩，原因有两点：其一，他提倡的变形符合人物的解剖原理；其二，他的变形变得美，纤细的手臂及特长的颈部等都能让人有美得享受。板书：夸张、变形。 课件播放丁绍光的作品《人权之光》《母子》《梦》，进一步感受作品中人物夸张、变形的特点。画中的植物与生活中的植物有什么不同？板书：线条疏密对比。 教师总结：在装饰画作品中，表现方法是多种多样的，运用丰富的线条进行疏密对比，也会产生装饰美感。 在丁绍光的作品里常能看到白鹤的身影。看着这些不同作品中的鹤，它们各自侧重用了什么样的表现方法？板书：概括。 教师引导学生进行小组探究活动（每人一张答题卡，根据答题卡中的提
4好看的装饰画 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 （教师）范画、课件 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？ （2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ （3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ （4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》
（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2、交流研究 （1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 （2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 （3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践 （1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化 （2）学生了解装饰画绘画步骤 （3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画4、尝试创作 （1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画 （2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 5、课外延伸 （1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明 （2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评 （3）欣赏多种材料制作的装饰画 （4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。
《黑白装饰画》 教学分析： 1、本课主要介绍了什么是黑白装饰画，以及如何创作、设计黑白装饰画。 2、通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 教学目标： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 教学方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 教学重点、难点： 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教学工具： 图片、笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、导入教师播放视频，提出问题。
问题：画面的主色调是什么？由什么颜色构成？认真观看、思考、回答问题。 二、讲授新课 1提出问题：什么是黑白装饰画？什么是装饰画？ 2、哪里见过黑白装饰画 3、怎么能画好黑白装饰画？ 4、有哪些表现形式？ 5、我们怎么收集素材？ 黑白装饰画的基本要素：点、线、面。色彩：黑、灰、白。 黑白装饰画的表现形式：线条、转换、明度、变形等。 锻炼、培养学生的自主性，提高语言组织能力。了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。使学生了解黑白装饰画有多种表现形式，启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。 6、实践创作一幅黑白装饰画。 7、点评 课堂作业：任选题材，创作一幅黑白装饰画。要求：运用黑白装饰画的基本构成要素，体现个性与创新。 学生自评。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。提高学生审美能力，提高情感表达能力。 三、课堂小结 希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。
4.好看的装饰画 教学目标 1.了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。 2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。 3.培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。 教学重难点 重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。 难点：灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。 教学方法 讲授法、讨论法、演示法、情境法、发现法 教学课时 1课时 教学准备 1.教具：范画、课件等。 2.学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等。 教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师活动：拿出课前准备的剪刀、树叶、花布、毛线让两个同学到黑板上根据现有材料粘贴两幅画。 这两个同学用的材料都是常见物品，可经过他们的设计，却变成了两幅精美的绘画。这两幅画用的材料是什么？你能指出这是什么画吗？ 2.学生活动：两位学生快速粘贴两幅画，其余同学观察并回答教师提问——装饰画。 3.教师活动：讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。生活中，我们经常能见到这种：“与环境协调，起到装饰、美化环境的‘画’，我们把这样的画称为‘装饰画’。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为‘经过化妆、打扮出来的画’。” 出示课题：《好看的装饰画》 【设计意图】用开放式的问题引入，促进学生对装饰画的了解，激发学生的学习兴趣。（二）欣赏交流（预计用时8分钟） 1.教师活动：出示各种装饰画：田园种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手绘装饰画。 2.学生活动：交流讨论以上材料所展现的不同肌理和装饰特色是什么。 3.教师活动：引发并组织学生对装饰画特点的讨论。 4.学生活动：讨论交流装饰画的特点及创作元素。 特点：创意的造型、鲜明的色彩、材料的综合利用。 创作元素：点：以点成线。例：串珠。以点成面。例：蛋壳。 线：以线成面。例：芦苇。以线成形。例：《看得见海的房间》。 面：各式拼贴布贴画。 5.教师活动：引导学生明白一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 6.学生活动：欣赏大师的作品，毕加索的《有藤椅静物》、《牛头》。 【设计意图】让学生对不同的装饰画都有一定了解，知道装饰画的特点及创作元素，为突破难点做好技术性指导。
黑白装饰画 授课人：黄娟娟 班级：185班 一、课题：《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。 2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、课型：造型与表现 六、教学材料： 1、教师：课件、范画及相关工具。 2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你
什么感受？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。 5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法：教师示范（步骤：1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理） 9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上：变形、夸张 ↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面 步骤：1、起稿（夸张、变形） 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 （教师）范画、课件 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？ （2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ （3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ （4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》 （5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 2、交流研究
（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 （2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 （3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践 （1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化 （2）学生了解装饰画绘画步骤 （3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画 4、尝试创作 （1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画 （2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 5、课外延伸 （1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明 （2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评 （3）欣赏多种材料制作的装饰画 （4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去 新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画2016-01-05发布105阅读 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力
《我们身边的线条》教学设计 一、教材分析 《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容，是一节造型﹒表现课。本课是全套教材中线条系列的第一课，在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。 二、教学目标 1. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。 2. 感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。 3. 培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。 三、教学重点、难点 （一）教学重点 发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。 （二）教学难点 运用不同线条组织有美感的画面。 四、教学过程 （一）导入新课 课件播放动画片段《线条先生》。 过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。 （二）讲授新课 1.认识线条 （1）直线 教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。 过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。
（2）折线 教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。 过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。 （3）曲线 教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。 过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。 2. 寻找线条 （1）生活中的线条 过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。 （2）艺术作品中的线条 过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。 3．表现线条 课件出示两组线条对比图片，请学生观察。 过渡语：你觉得哪组线条好看？为什么？我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。 教师演示：线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。 4. 欣赏线条作品 欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。 （三）艺术实践 过渡语：请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。 要求：
第四课装饰画 学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标： 知识与技能： 了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。 过程与方法： 通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，再欣赏归纳装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去制作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。拓展其他材料的装饰画，最后总结。情感、态度和价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重点：装饰画的特点：平面化、单纯化、秩序化 教学难点：掌握装饰画的特点去制作装饰画。 教学设计： 一、区别 直接给出主题：今天我们来学习制作装饰画 教师板书：装饰画。 什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？ 装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。 二、欣赏： 哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？ 欣赏图片： 《埃赫特男爵夫人》克里姆特 作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。 《母性》丁绍光 作品融合了东方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。 《猫头鹰》韩美林 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。 现代 现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品具有一种独特的材料美和时代感。上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中的哪些因素让你印象深刻？ 三、归纳：
黑白装饰画 教学课型：造型表现教学内容：线描的学习黑白画教学目标：知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 过程与方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本单元的教学任务。情感态度价值观 在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。从艺术来源于生活，又高于生活的内在联系入手, 通过收集、展示、感受、绘制等学习方式，提高学生的学习兴趣, 培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富 有个性和创意的作品教学方法和教学内容概述：教师制作多媒体教学课件，采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作
品进行感受、分析、评价等 亠、本单元所需教学资源概述: 图片、笔、纸等绘画工具本单元学时建议：1课时 教学实施方案
教师提问并展示课件 6、实践 创作一幅黑白 装饰画。 课堂作业： 任选题材，创作一幅黑 3、怎么能画好 黑白装饰画？ 4、有哪些表现 形 式？ 5、我们怎么收 集素材？ 应用，开拓 学生视野。 展示课件： 黑白装饰画的基本要 素：点、线、面。 色彩：黑、灰、白 展示课件： 黑白装饰画的表现形 式：线条、转换、明 度、变形等。 学生观看并讨论，分析 黑白装饰画的基 本要 素。 学生欣赏，讨论、分 析。 学生讨论，并欣赏图 片。 通过欣赏， 引发学生对 黑白装饰画 的兴趣。 使学生了解 黑白装饰画 有多种表现 形式。 启发学生的 创作欲望， 进行发散思 维训练。
《黑白装饰画》教案 从江县刚边中学:陆秀维 一.课题：《黑白装饰画》 二.教学目标 1.能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三.教学重点.难点 1.重点：使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。 2.难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 四.教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、教学过程 1、复习上堂课学习的内容，对作业内容做简单的评价和表扬部分同学，导入新课题内容----《黑白装饰画》 2.创设情境：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。 提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 3. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 4. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣 5. 创作黑白装饰画利用哪种形式表达: 点、线、面; 利用点、线、面的疏蜜关系表示黑、白、灰、的关系。 5. 引入实践: 同学们既然知道是黑白装饰画，那这些黑白装饰画怎样在实际生活中运用呢？老师这有个陶瓶，需要同学们运用所学的知识和以往的绘画技能进行黑白画的创作装饰。老师引导学生进行陶瓶的创作. 6.构图: 同学们根据自己的构思先确定构图，三角形构图、圆形构图或多边形构图。 确立构图后，画面上的物体之间要有主次之分，主体物要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，但有一点同学们得明白，主体物不分大小，这要根据画面的需要而定。物体形与形之间的联系和前后关系，一定要交代清楚，形与形之间可以遮
黑白装饰画教学设计 教学目的 知识与技能： 了解黑白装饰画的概念，认识黑白装饰画的美感特征，掌握黑白装饰画的一般创作手法。 能独立创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。 过程与方法： 利用对比欣赏的方式认识黑白装饰画的概念和美感特征，通过教师解析、示范和学生艺术实践学习创作手法。 情感、态度和价值观 感受黑白装饰画独特的艺术美感，体会黑白装饰画的创作乐趣。 在表现中提高审美情趣，丰富对生活和事物的感受，培养艺术的情怀。 重点：学习黑白装饰画的一般创作手法，能运用黑白装饰画的表现手法创作具有装饰美感的作品。 难点：在所创作的黑白装饰画作品中表现装饰意味，传递审美情趣。 教学过程 一、导入 1、同学们看老师今天的服装色彩搭配怎么样？ 黑白是最经典的色彩搭配。那么这种经典搭配如果运用倒绘画上会有什么效果呢？ 2、教师出示图片：说一说这些作品给你的感受。 黑白鲜明，概括简洁…… 二、讲授新课 (一)欣赏感受
1、黑白装饰画的概念 2、欣赏感受 （1）与素描对比：黑白装饰画形象造型有什么特点？ 学生分析黑白装饰画的特点 教师总结:在黑白装饰画中,抓住主体主要特征,进行概括\提取本质,达到一致明快强烈的艺术效果,给人带来视觉上的节奏和韵律感.黑白装饰画也是通过这种概括\夸张变形的形象,饱满的构图,图案装饰体现它的装饰效果. （2）欣赏讨论 欣赏图片，说一说作品美在哪里。 学生讨论后回答 生机互动：请同学把描述黑白装饰画的词语挑选出来。 教师总结：黑白单纯，形体概括，装饰性等就是黑白装饰画的审美特点。 3、装饰练习 白板出示两张家居效果图和两张装饰画，请同学选择合适装饰画进行搭配，并说明原因。 生机互动：搭配并阐述理由 教师给予肯定并调换装饰画。提问：这样效果怎么样？ 学生思考回答 得出黑白装饰画进行装饰时，适应性很强。黑白装饰画正是用这种简洁朴素的个性，带给人别样的美感。 （二）探究发现 1、创作手法 大家都知道绘画最基本的造型元素是点线面。 （1）抢答 点有什么类型的？ 线有什么类型的？ 面有什么类型的？ 学生思考后抢答。 （2）元素练习 教师展示八种不同类型点的组合，并介绍点有大小，疏密，形态各异。组合后具有美感。 请同学进行线或者面的组合练习，比一比哪个小组组合方式最多。
教案检查签名： 第6课《黑白装饰画》 教学课题：《黑白装饰画》 教学类别：造型·表现 教学课时：1课时 教材分析： 本课属于造型表现领域。本课围绕黑白装饰画创作展开,诠释了黑白装饰画的美感特征、多种创作手法和艺术效果，结合对黑白装饰画的欣赏，直观】明确地介绍了多种表现方法，以此帮助学生认识黑白装饰画的魅力，掌握基本的创作手法，提高学生的基本兴趣。 本课希望利用单纯的黑白二色，通过大胆的夸张、变形和装饰等美术手段，创作出造型质朴、情趣盎然、手法多变、生动自由的装饰画，以此培养学生的想象力和创新意识，增强表现能力。 教学目标： 知识与能力： （1）了解黑白装饰画的概念，认识黑白装饰画的美感特征，掌握黑白装饰画的一般创作手法。 （2）能独立创作一幅具有装饰美感的黑白装饰画。 过程与方法： （1）利用对比欣赏的方式认识黑白装饰画的概念和美感特征，通过教师解析、示范和学生艺术实践学习创作手法。 情感态度价值观： （1）感受黑白装饰画独特的艺术美感，体会黑白装饰画的创作乐趣。 （2）运用黑白装饰画的表现手法进行创作，装点生活，表达对美好生活
教案检查签名： 的愿望和对大自然的热爱。 （3）在表现中提高审美情趣，丰富对生活和事物的感受，培养艺术情怀。 教学重点： 学习黑白装饰画的一般创作方法，能运用黑白装饰画的表现手法创作具有装饰美感的作品。 教学难点： 在所创作的黑白装饰画作品中表现出装饰意味、传递审美情趣。 教学方法：启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法 教学准备：多媒体、挂图 教学过程：
教案检查签名： 教学活动：学生活动及设计意图 一、导入部分： 出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是 什么？”结合老师陈述的条件，学生回答问题。教师总结，从而导入 新课。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 二、新授部分：（探究新知） 1、黑白装饰画的含义和美感特征: (1)对比上节课学习过的内容，让学生说明同样运用黑白 表现的素描与装饰画有什么不同？（教师解释装饰画的含义， 帮助学生了解装饰画。） 黑白装饰画： 是以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧 妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 在中国人民心中，黑是实，白是虚，黑是一切，白则是空 灵。黑与白如同有与无的相互浸润渗化，从而造就一个实中有 虚，虚中有实，有无相生的大千世界。巧妙处理黑与白两个极 端，把一切浓缩在黑、白巧妙组合的画面中，如同音乐与音响 的旋律、节奏、配器等给人听觉上带来享受。要善于抓住形象 的主要特征，删繁求简，画面上只要极其简练的形象，力求达 到黑白对比强烈明快的艺术效果。 黑白装饰画是用黑色和白色来塑造形体，画面用黑白色的 点线面及形体巧妙组合，具有强烈的装饰感，是一种高度的概 括艺术。 艺术特点： 灵活运用点、线、面多种形式的表现方式，使画面黑、白、
《黑白装饰画》 （一）课标分析 新课程标准指出运用线条、形状、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具记录与表现所见所想，发展美术构思与创作的能力，尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物。 （二）教材分析 课题：六年级上册第6课《黑白装饰画》 课型：造型·表现 课时：一课时 （三）学生分析 六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。但他们的美术技能和基础参差不齐，有部分同学从小参加各种美术兴趣班，课堂讲授的知识对于这样的学生来讲已经无法满足。少部分同学对美术学习存在畏难情绪，大多数同学都愿意积极参与到美术课中来，并且主动表现自己。 （四）教学目标 1、知识与技能目标：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。 2、过程与方法目标：通过老师的引导，学生的自主参与，
实现对黑白装饰画的初步认识。 3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 教学重点 认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 教学难点 如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 （五）课前准备 师：范作、多媒体等。 （六）教学方法 讲授法、小组合作探究法 （七）教学过程 一、创情导入 同学们，现在请欣赏老师给大家带来的一段视频，同学们要认真看，思考画里面有几种颜色，主色调是什么颜色的？ 生：黑白，主色调是黑色。 之前我们学过了很多画的表现形式，那哪位同学可以说一下这是那种表现形式吗？