《好吃的水果》教学设计
教学时间：
教学课时：1课时
学习领域：造型·表现
教材分析：本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。
在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。
教学目标：
1、知识与技能：了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。
2、过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
3、情感、态度与价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆的表现吃水果时的样子。
教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：
课件、各种水果实物
教学活动：
一、创设情境，引入新课
教师根据创设情境（师展示一个橘子皮）让学生猜出它的主人。
由橘子姐姐带入水果家族引出新的学习内容的内容“12、好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐在水果家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？
【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。
二、讲授新课
（一）、感受特征，了解水果
根据课件学生边看水果图片边说名称，师及时补充相关内容。
提问：你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么……（根据学生的回答，教师出示水果实物）
【设计意图】引导学生关注水果在形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。
（二）、细致观察，逐层探究
水果家族还有难题来考考你们
1、（出示图片，完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜）
提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？
2、（出示图片，对比樱桃和榴莲）
提问：你发现这两种水果的表皮有什么不同？
3、（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比）
提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是
哪种水果？
【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。培养学生细致入微观察生活的习惯。
（三）、亲身体验，感受情趣
1、（展示课件，播放苹果被吃掉的画面和声音）
提问：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？
2、演一演
提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉？
（请学生上讲台来表演）
归纳总结：夸张的表情、生动有趣的动作就能表现出水果得好吃。
【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。
（四）、学习夸张的表现手法
表情：
1、对比欣赏三张卡通人物图片，提问，哪个小朋友的表情最生动，表现出的水果更好吃？（师将表情画于黑板）
2、还有哪些可以表现好吃的表情？（出示图片，师画于黑板）
动作：
欣赏其他吃水果有趣的动作。
【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。
三、教师演示
利用多媒体展示作画步骤，注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细节处理等。
四、学生作品欣赏
课件出示其他范画，以学生作品为主，引导学生展开想象的翅膀，表现好吃的水果。画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？
【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生发现，细节的表现会使画面更加生动有趣。
五、艺术实践
作业要求：
1、抓住水果的特点画出好吃的水果。
2、运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。
3、构图饱满，色彩丰富。
【设计意图】自由的运用美术语言表达自己的情感。
六、展评
谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样，最丰富？
1、教师评价
2、学生自评
3、学生互评
（教师针对不同情况进行具体的鼓励、赞扬，同时指出存在的问题。）
七、知识拓展
欣赏齐白石的作品《百世多吉》，介绍水果的吉祥寓意。
《百世多吉》中表现了九个柿子，红喻老，绿喻新，九则表示多的意思，意为“百世”，画中借柿子与桔子的谐音和形意，取意“百世多吉”。表达出画家对祖国的美好祝愿。
【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。
八、总结