于漪老师教作文pdf
【篇一：于漪老师先进事迹】
于漪老师先进事迹
于漪，女，汉族， 87岁，中共党员，上海市杨浦高级中学名誉校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。22岁开始她的教育生涯，六十多年来，无私奉献、执着探索，不断从经验与感悟走向理性与
科学，着力提高学生语文素养，立体化施教，全方位育人，具有独
特的教学风格。注重培养青年教师，做好传帮带。她的教育理念、
教育实践、教学改革等在全国产生了重大影响，为推动教育教学改
革作出了重要贡献。她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优
秀共产党员、上海市优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优
秀教师、全国先进工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首
批享受国务院政府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学
语文教学研究会副理事长、上海市教学研究会会长等。历任第七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。
在半个世纪多的教育生涯、艰苦探索中，于漪没有一天停止过对教
育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在上海
基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠诚党
的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛的育
人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的光辉
的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面
鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育改革、
发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教
育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概括了她
平凡而又杰出的人生。
一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模
教书育人，以人为本。于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的
社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工
作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。她的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，
于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她
的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生
和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播，已作为
教师教学研究和培训的经典。
于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，
积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到
作文命题就会哭鼻子的同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变
成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的
书法，以后成为清华大学的高材生；甚至初中学生在听了于老师的
讲课，深深为于老师的教学魅力所打动，不仅爱上了语文学习，
还如痴如醉地写出了
上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生不仅表述困难，而
且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导，不仅爱上了语文，而且成
为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口吃的学生，在于漪
的帮助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是树立了学习的信心，坚
信“天生我才必有用”，日后都成为国家建设事业的有用之才。当年
有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司的外贸代表。很多
以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生，在回忆当年时都不
约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的教学方法给他们成
人奠定的基础。
在繁忙的教学之余，于漪老师还不断总结探索教学实践的经验，发
表的《兴趣是学习的推动力》、《兴趣?感情?求知欲》等几十篇文章，对活跃语文教学，切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。
二、立人为先，教会学生做人
生命和肩负的历史使命结伴同行，这是于漪作为一名党员教师的终
身追求和崇高的人生境界。她的一生充满了理想色彩，更充满了使
命意识。对于漪来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是
一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要
培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者
和可靠接班人。
早在上世纪80年代初，于漪就开始实施德育渗透学科活动，并取得了良好效果。从当时4个班级的学生共372份抽样问卷结果看，学
科加强德育渗透的教学思想性明朗和比较明朗的占86.5%。这个传
统一直保持到现在。同时，她还注重增强学生“做人”的意识，今日
学生，明日人才。因此必须从今日做起，提高严格塑造自己的自觉性。学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和“学做人”结合起来，加大学生的学习动力，在全体学生中开展“当代学生的形象”的系列教育，并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、
情感和自觉的行动。
于漪对每个学生都满腔热情。1975年，她带了全校一个最乱的年级，当时，“文革”尚未结束，受到社会不良影响，全年级11个班级，几
乎都是乱班，打架、偷窃、倒卖粮票，心理和行为偏差的现象很多，搅得全校52个班级无法上课。年级女老师几乎都哭过，甚至有的学
生竟然将男的体育老师的鼻梁骨打断。派出所公安干警几乎天天来。于漪接手后，认为学生都是我们的孩子，相信他们会改变的。因此，她坚持说服教育，正面引导。向全年级同学宣讲：一个没有理想、
没有信念、没有知识的人是无法参加社会主义建设的。她每周坚持
带领学生学理论，学历史，坚持讲理想、讲信念。发挥学生干部的
作用。并注意发展学生个性特长，培养课外兴趣。告诫学生：“光明
总会到来。现在抓紧学习，将来国家总需要建设人才。”经过于漪和
年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根本改变。1977年，被
评为上海市先进集体。其中有两个班，竟然100％考上了大学，这即使在今天也是罕见的。
数年前，上海市曾开展过“今天怎样做教师”的大讨论，同时举行了“我心目中的老师”征文活动，结果在“我心目中的好教师”这一栏目里，“于漪”的名字出现次数是最多也是评价最高的。这充分说明了
于漪老师铸中华教师之魂的精神感召力。
生命和使命结伴同行，让于老师站在时代和民族发展的高视点上。
她认为教师必
须教会学生追求真善美，教师必须提升学生的精神境界，因为今天
的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力。于老
师深深热爱着我们的祖国，深深的爱着她的事业和她的学生。她教
学生学习，更教学生做人，当年的学生，今天的上海市文广集团副
总裁、《新民晚报》总编胡劲军后来感慨的说：“于老师当年的教育
成为我工作的动力。”2002年上海市重大工程建设金杯得主王运丹大年初一向于老师表示感谢，当年正是于老师给他树立了“国家建设需
要人才”的人生目标；今年，她的学生曹中柱因为“敢坐火山口”，顶
着压力支持开办平价药房，多次被媒体报道。曹中柱衷心感谢着于
老师，他说：“于老师教学生，教得顶好的是教做人。她要我们做一
个正直的人，要敢于负责任。”这是她立民族教育之根的生动反映。三、开拓创新，始终站在时代的制高点
于漪老师是一位时代感强、有着先进的教育思想、前瞻性的教育理
念的教育家，在某种意义上说，她的教育思想和教育理念一直引领
着近几十年来上海乃至全国基础教育发展方向。她认为，“时代在前进，教育必须与时俱进”；教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往
是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明
天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是她的追求的目标。为此，她为自己
确立了一个目标：达到三个“制高点”，做到三个“瞄准”。三个“制高点”就是要站在时代的制高点上，始终把培养现代的合格公民放在首位，热爱党热爱社会主义祖国；站在战略的制高点上，把提高学生
的素质提到关系到国家的未来、关系到民族的素质战略的高度；要
站在与基础教育先进国家竞争的制高点上，显示民族的志气和自尊，显示社会主义精神文明的威力。做到三个“瞄准”，就是瞄准二十一
世纪的基础教育，努力把今日的学生培养成为二十一世纪的有用之才；瞄准国外基础教育先进国家的教育，从严治学，发奋图强，教
出水平；瞄准国内、市内兄弟学校的教育经验，博采众长，力求少
走弯路，教出特色。
四、呕心沥血培育新秀，一生奉献不图名利
在于漪老师的心目中，教育是一块圣土。她在这块圣土上以青春的
奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发
展竭尽全力。
在长期的教育实践中，于漪老师深刻体会到，学校的质量说到底是
教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，她最关心的就是青年教师的成长。为了让青年教师尽快成长，
她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，就是组成培养的三级网络–
–师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青
年教师队伍的成长。
从上世纪80年代开始，于漪老师共“带教”100多名全国各地的青年
教师，经她带教的青年教师，一个个都成了学校的教学骨干，涌现
出了一批象程红兵、陈军、王静波、王缨、谭轶斌、朱震国等知名
的教学能手，这当中凝结于漪老师大量心血。
如果要问于老师听过多少位青年教师的课，恐怕她没法说清，但她
在每节课后的评课中对教材的分析讲解，对上课教师驾驭课堂的指
点是那么清晰、独到与深刻，被青年教师誉为“活的教育学”。
在于老师所带教的本校青年教师中，有的已被评上特级教师，有的
多次在全国的教学大赛中获奖，有的已走上领导岗位，可谓“桃李满
天下”！
50年代，于漪老师扎着长辫走进了中学任教，她以刻苦的钻研，耕
耘在三尺讲台；以求实的坚韧，播撒着智慧的良种。60年代于漪老
师加入中国共产党，在文革的风风雨雨中，她始终坚持教育，坚信
中国需要教育，教育将成就中国。70年代末，于漪老师以厚实的功底，数以上百次的公开课和论文专著，以她高尚的师德，被首评为
语文特级教师。80年代，于漪老师在教学与管理的岗位上，以远见
卓识，构筑了学校的人才高地，使学校进入了可持续发展的快车道。90年代以来，长期的教育实践研究，使于漪老师引领着时代的发展，成为教育改革的弄潮儿。
新一轮课程改革刚拉开了帷幕，于老师飞往北京参加了教育部语文
课程标准的审定，作为其中唯一的一位中学教师，她提出了许多真
知灼见。在上海二期课程改革的教材审查中，于老师又是唯一的一
名从小学一年级一直审到高中三年级的审定专家。
于老师还是华东师范大学、首都师范大学、上海师范大学、上海大
学等四所大学的兼职教授，她义不容辞地担当起了国家级骨干教师
培训的重任，她在华东师大的礼堂里为老师们作“今天怎样做教师”
的讲座，也为老师们传授语文教学的“真经”；她不顾年事已高风尘
仆仆地赶到江苏、浙江等地讲学，传授现代教师应具备的教育理念；她还是上海市白玉兰的远程教育网客座教师；为云南思茅地区、红
河地区、三峡库区、新疆等地老师们讲授她的教育理念、教学经验
和她对教育的那片赤诚的爱，她走出上海，为全国教育服务。
近些年来，她还不断自我发展，自我完善，自我提高。她主编的
《现代教师自我发展丛书》（共18本）已经出版；她主编的《现代
教师学概论》已经由教育部审定，作为全国教师职后进修的材料。
她还撰写了《让生命与使命结伴同行》、《为人师表要德才兼备》
等文章；《于漪文集》六卷本也已正式出版，这在新中国教育史上，是第一位中学教师出版文集。因为她的努力，中国教育发展史宝库中，又多了一颗熠熠生辉的明珠。
在上海东方电视台为庆贺于漪从教50周年所拍摄的专题片中，于漪老师语重心长地说：“青春是无价宝，教师要对他们千百倍的珍视，
千百倍的关心。”几十年来，于漪老师牢记党的宗旨，牢记共产党员
的义务与责任，孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命
结伴同行，在事业的奉献中提升思想、净化感情，她的赤诚之心将
激励我国的教育工作者去创造更美好的明天，使我国的教育事业更
加辉煌。
【篇二：学习于漪教育思想】
学习于漪教育思想
——争做“学习型、创新型、实干型、爱生型”教师
在研读于漪老师的教育思想后，我又一次深深地被于漪老师的人格
魅力感动了，自己的心灵经历了一次“人师”的教育和洗礼。她对教
育事业无比的热爱，学高为师，身正为范，是我们的精神楷模。
于漪老师从事教育事业一辈子，她把教育事业看成是太阳底下最光
辉和永恒的事业，用自己的话说：“当老师真是三生有幸，做语文老
师更是无比幸福”，这“幸福”之源在哪里？就在于她把教育事业看成
了自己生命的事业，对这项事业有着无比的热爱。我们的使命是最
神圣的，因为我们承担的是教育人的事业。当教师虽苦、虽累，需
要我们奉献自己的智慧，奉献自己的青春，乃至毕生的精力，但我
们脚下的土地永远是纯净的，我们永远有鲜活的、朝气蓬勃的群体
陪伴着自己，只有我们，才能体会“桃李满天下”的成就感和自豪感。
一、教师要不断学习
从教一生，于漪老师从未让别人代过一节课；上课是于漪老师最大
的事，教师的生命在课堂上闪光；于老师一生上了近2000节公开课，但是于老师却说：“我一辈子没有上过一节十全十美的课。”课后总
记下自己的不足，记下学生的闪光点。于老师一辈子用两把尺子，
一把用来量别人的长处，一把用来量自己的不足。我听后油然而生
敬佩之情，这哪是在告诉我们怎样当好老师，怎样上好一节课，怎
样干好自己应干的工作，这分明是在传授给我们做人、完善自己人
格魅力的秘方呀。汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才能够做
人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件，就是“智如泉涌，行
可以为表仪者”。“智如泉涌”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出；“行可以为表仪”，就是你的思想言行能够做别人的榜样。
二、教师要用于创新
教师要提升自己的教学素养，做到善于思考，敢于创新和探索。教
师要启发、诱导、帮助学生主动、积极、创造性地学习。以学生发
展为本是二期课改的核心价值，要让学生真正成为学习的主人，要
使学生真正做到不但“知其然”，而且“知其所以然”，那么教师不仅
要授之以“鱼”，更应该授之以“渔”，变被动接受性学习为主动学习、自主学习、合作学习、探究性学习。素质教育，艺术为重。音乐能
够优化我们的灵魂，扩展我们的心胸，表达难以表达的思想，总是
使生命变得更有价值。
三、教师应该具有实干精神
教师，须功底厚实，教育往往是滞后效益，分数难以衡量学生德、智、体发展的全部情况。为此，教师不能为分数所困扰，要着力培
养学生的真本领。俗话说得好：打铁要靠本身硬。要培养学生良好
的思想道德素质和科学文化素质，教师就须具备真才实学。大学毕
业文凭只说明学历水平，是否具备教师的资格，要看肯不肯下功夫
在岗位上锻炼。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”人的学习不可能一次完成，要做到“清如许”，就须坚持不懈地学。教师只有孜孜不倦地汲取知识，以涓涓清泉滋
润心田，在教学中才能像常流水一般进行灌溉。如果知识贫乏，孤
陋寡闻，那就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。
教师的工作是平凡的，琐细的，年年月月，千件万件，但是把它们
穿在“育人”这根线上，就心里明，手脚勤，忙得愉快，忙得其所。
甘为红烛燃自身，甘为泥土育春花，这就是我学习于漪老师教育思
想的深切体会。
【篇三：于漪老师先进事迹】
于漪老师先进事迹
于漪，女，汉族， 81岁，中共党员，上海市杨浦高级中学名誉校长，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。59年的教育生涯，无私
奉献、执着探索，不断从经验与感悟走向理性与科学，着力提高学
生语文素养，立体化施教，全方位育人，具有独特的教学风格。注
重培养青年教师，做好传帮带。她的教育理念、教育实践、教学改
革等在全国产生了重大影响，为推动教育教学改革作出了重要贡献。她先后荣获上海市中小学优秀校长、上海市优秀共产党员、上海市
优秀教育工作者、上海市教育战线先进工作者、教育督导先进工作者、全国“三八”红旗手、“五讲四美为人师表”优秀教师、全国先进
工作者，两次被评为上海市教育战线先进工作者、四次获上海市劳
动模范称号、五次获上海市“三八”红旗手称号，首批享受国务院政
府特殊津贴专家。任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会
副理事长、上海市教师学研究会会长等。历任第
七、八、九届市人大常委，教科文卫委员会委员、副主任委员。
五十九年的教育生涯，五十九年的艰苦探索，于漪没有一天停止过
对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她一直扎根在
上海基础教育的最前沿，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。忠
诚党的教育事业，身体力行，始终不渝，以高尚的师德修养、精湛
的育人艺术和无私奉献的精神，塑造了一位忠诚于党的教育事业的
光辉的人民教师形象。她的教育理念、教育实践、教学改革等成为“一面鲜明的旗帜”，在全国产生了重大影响，为推动全国基础教育
改革、发展作出了杰出的贡献。“育人是一代师表，教改是一面旗帜。”教育部原副部长、国家总督学柳斌同志对于漪老师的评价，概
括了她平凡而又杰出的人生。
一、高尚的师德风范，成为德育工作者的楷模
教书育人，以人为本。于漪认为，教育要培养德智体美全面发展的
社会主义事业合格接班人和建设者,学校的一切工作都要围绕德育工
作来展开, 德智体美,以德为先,教师的责任不仅在授业，首先是“传道”。59年的教育实践始终贯穿了这一理念，通过几十年来不懈努力，于漪成为语文教学改革的引领人。成为语文教育改革的典范。在她
的教学生涯中开了近2000节公开课，凡是观摩过于老师上课的学生
和同行，无不为她的蕴德育于语文之中的教学艺术所吸引、所折服，“是一种优美的享受”。近五十堂公开课被媒体录象、传播，已作为
教师教学研究和培训的经典。
于老师的语文课，充分调动学生的积极性，让学生做学习的主人，
积极体现师生互动，使学生得到成功的体验和喜悦。有些原先看到
作文命题就会哭鼻子的同学，在于老师热情鼓励、循循善诱下转变
成写作的“积极分子”；原先写字七歪八斜的，写出一手漂漂亮亮的
书法，以后成为清华大学的高材生；甚至初中学生在听了于老师的
讲课，深深为于老师的教学魅力所打动，不仅爱上了语文学习，还
如痴如醉地写出了上万字的学生文艺节目剧本。有一位口吃的学生
不仅表述困难，而且语文成绩很差。经过于漪的悉心指导，不仅爱
上了语文，而且成为了学校演讲队的主力。她班上先后来过4位口
吃的学生，在于漪的帮助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是树立
了学习的信心，坚信“天生我才必有用”，日后都成为国家建设事业
的有用之才。当年有一位口吃最严重的学生日后成为中外合资公司
的外贸代表。很多以后离开学校走上工作岗位并做出成绩的学生，
在回忆当年时都不约而同地肯定了于漪老师的寓德育于语文之中的
教学方法给他们成人奠定的基础。
在繁忙的教学之余，于漪老师还不断总结探索教学实践的经验，发
表的《兴趣是学习的推动力》、《兴趣?感情?求知欲》等几十篇文章，对活跃语文教学，切实提高语文教学质量都起到很好的指导作用。
二、立人为先，教会学生做人
生命和肩负的历史使命结伴同行，这是于漪作为一名党员教师的终
身追求和崇高的人生境界。她的一生充满了理想色彩，更充满了使
命意识。对于漪来说，教师既是一种职业，更是一种人生理想，是
一个需要以整个生命去拥抱的伟大事业。她始终认为教育的本质是“育人”, 浇花要浇根, 育人要育心。因此教师不仅要传授知识，更要
培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者
和可靠接班人。
早在上世纪80年代初，于漪就开始实施德育渗透学科活动，并取得了良好效果。从当时4个班级的学生共372份抽样问卷结果看，学
科加强德育渗透的教学思想性明朗和比较明朗的占86.5%。这个传
统一直保持到现在。同时，她还注重增强学生“做人”的意识，今日
学生，明日人才。因此必须从今日做起，提高严格塑造自己的自觉性。学生一进校就向他们灌输“做人”的意识，把“学知识”和“学做人”结合起来，加大学生的学习动力，在全体学生中开展“当代学生的形象”的系列教育，并千方百计把文字表达的内容内化为学生的认知、
情感和自觉的行动。
于漪对每个学生都满腔热情。1975年，她带了全校一个最乱的年级，当时，“文革”尚未结束，受到社会不良影响，全年级11个班级，几
乎都是乱班，打架、偷窃、倒卖粮票，心理和行为偏差的现象很多，搅得全校52个班级无法上课。年级女老师几乎都哭过，甚至有的学
生竟然将男的体育老师的鼻梁骨打断。派出所公安干警几乎天天来。于漪接手后，认为学生都是我们的孩子，相信他们会改变的。因此，她坚持说服教育，正面引导。向全年级同学宣讲：一个没有理想、
没有信念、没有知识的人是无法参加社会主义建设的。她每周坚持
带领学生学理论，学历史，坚持讲理想、讲信念。发挥学生干部的
作用。并注意发展学生个性特长，培养课外兴趣。告诫学生：“光明
总会到来。现在抓紧学习，将来国家总需要建设人才。”经过于漪和
年级组全体老师的共同努力，年级面貌发生根本改变。1977年，被
评为上海市先进集体。其中有两个班，竟然100％
考上了大学，这即使在今天也是罕见的。
数年前，上海市曾开展过“今天怎样做教师”的大讨论，同时举行了“我心目中的老师”征文活动，结果在“我心目中的好教师”这一栏目里，“于漪”的名字出现次数是最多也是评价最高的。这充分说明了
于漪老师铸中华教师之魂的精神感召力。
生命和使命结伴同行，让于老师站在时代和民族发展的高视点上。
她认为教师必须教会学生追求真善美，教师必须提升学生的精神境界，因为今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族
竞争力。于老师深深热爱着我们的祖国，深深的爱着她的事业和她
的学生。她教学生学习，更教学生做人，当年的学生，今天的上海
市文广集团副总裁、《新民晚报》总编胡劲军后来感慨的说：“于老
师当年的教育成为我工作的动力。”2002年上海市重大工程建设金杯得主王运丹大年初一向于老师表示感谢，当年正是于老师给他树立
了“国家建设需要人才”的人生目标；今年，她的学生曹中柱因为“敢
坐火山口”，顶着压力支持开办平价药房，多次被媒体报道。曹中柱
衷心感谢着于老师，他说：“于老师教学生，教得顶好的是教做人。
她要我们做一个正直的人，要敢于负责任。”这是她立民族教育之根
的生动反映。
三、开拓创新，始终站在时代的制高点
于漪老师是一位时代感强、有着先进的教育思想、前瞻性的教育理
念的教育家，在某种意义上说，她的教育思想和教育理念一直引领
着近几十年来上海乃至全国基础教育发展方向。她认为，“时代在前进，教育必须与时俱进”；教育必须具有前瞻性，因为教育效果往往
是相对滞后的。因此，作为教师必须克服浮躁，登高望远，要用明
天建设者的要求，指导今天的教育。勤于学习，开拓进取，努力奋进，始终站在时代的制高点，是她的追求的目标。为此，她为自己
确立了一个目标：达到三个“制高点”，做到三个“瞄准”。三个“制高点”就是要站在时代的制高点上，
始终把培养现代的合格公民放在首位，热爱党热爱社会主义祖国；
站在战略的制高点上，把提高学生的素质提到关系到国家的未来、
关系到民族的素质战略的高度；要站在与基础教育先进国家竞争的
制高点上，显示民族的志气和自尊，显示社会主义精神文明的威力。
做到三个“瞄准”，就是瞄准二十一世纪的基础教育，努力把今日的
学生培养成为二十一世纪的有用之才；瞄准国外基础教育先进国家
的教育，从严治学，发奋图强，教出水平；瞄准国内、市内兄弟学
校的教育经验，博采众长，力求少走弯路，教出特色。
在中国当代语文教育史上，于漪曾提出两次重要的语文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡导的“弘扬人文”的主张，都在语文教育思想发展史上产生重要影响。她的“教文育人”的思想，以“全面发展的人”为培养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文
教育理论，有力推动了语文教育由“语言––文字”型教育到“语言––思维”型教育这一划时代转变的实现。面对21世纪信息革命的时代，
于漪的教文育人的思想为语文教育提出了一条发展新路。她的“弘扬
人文”的主张，引发了全国范围的语文性质观的反思，即丰富和完善
了教文育人的思想，又促进了语文学科从“应试教育”向“素质教育”
的转变。
四、呕心沥血培育新秀，一生奉献不图名利
在于漪老师的心目中，教育是一块圣土。她在这块圣土上以青春的
奉献演绎着精彩，以生命的投入创造着美丽，为中国教育事业的发
展竭尽全力。
在长期的教育实践中，于漪老师深刻体会到，学校的质量说到底是
教师的质量，教师队伍的未来希望在青年教师。因此，在学校发展中，她最关心的就是青年教师的成长。为了让青年教师尽快成长，
她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，就是组成培养的三级网络–
–师傅带