当前位置:文档之家› 宁波市教育局职成教教研室(精)

宁波市教育局职成教教研室(精)

宁波市教育局职成教教研室(精)
宁波市教育局职成教教研室(精)

宁波市教育局职成教教研室

教研工作人员岗位职责

(试行)

一、主任岗位职责

1、全面贯彻党的教育方针、政策,组织教研室全体人员创造性地开展教研工作,

重大问题提交教研室会议讨论。

2、主持教研室行政全面工作,负责教研室人员的管理工作,提高教研员的业务

水平。

3、加强与各相关教育行政部门的沟通,协助教育行政部门开展相关工作。

4、组织制定和实施教研室事业发展规划和学年学期工作计划,负责检查和总结

执行情况。

5、负责教研室的人事工作,做到知人善用。

6、负责教研室的财务工作,检查和审批财务收支。

7、联系办公室和科研室。

二、书记岗位职责

1、贯彻党的教育方针、政策,执行上级党组织的决议,保证教学科研等各项工

作任务的顺利完成。

2、主持教研室党务工作,根据上级党组织的工作安排,结合教研室教研业务工

作计划,负责制定本支部的工作计划,进行工作总结。

3、负责教研室人员的政治思想工作,加强对本教研室党员的教育、管理和监督,

定期召开组织生活会和组织教师进行政治学习,充分发挥党支部的战斗堡垒和党员的先锋模范作用;做好入党积极分子培养和发展党员工作。

4、听取党员和群众的意见和建议,了解分析教师的思想情况,有针对性地做好

思想教育工作;把握党员和群众思想动态,经常与教研室主任沟通情况,对教研室的工作提出意见和建议。

5、联系成教室、工会、民主党派和退协。

三、副主任岗位职责

1、协助主任贯彻党的教育方针、政策,参与制定和实施教研室的工作规划和计

划,深化教育改革,为教学和学校服务。

2、分管教研室的职业教育和成人教育的业务工作,组织开展课程实施、教学研

究、教学指导、教学管理等业务工作。

3、负责职成教教学质量的检查、督导、评估和教师业务培训(含继续教育),组

织教研员的工作考核,提出奖惩建议。

4、负责组织协调各级各类教学业务活动和技能竞赛活动,协助主任做好其他工

作。

5、联系职教室。

四、办公室主任岗位职责

1、协助贯彻各项方针政策,熟悉各项工作业务环节,按政策规章办事,当好党

政领导的参谋和助手。

2、负责教研室的文书管理、信息管理,撰写、督办和处理相关公文,做好资料

的收集、整理和归档。

3、协调每月工作计划和每周工作安排,处理日常事务,做好来访、来电、来信

等接待工作、以及值班安排和公章管理。

4、负责职成教相关教研活动的会务管理和相关证书的资质认定和发证工作。

5、着力做好纵向协调、横向协调、内部协调等多方面的工作,加强与上级主管

部门、相关职能部门、基层学校及职成教学会的工作联系。

6、承办领导交办的其他工作。

五、科研室主任岗位职责

1、研究职业教育对区域经济、社会发展的服务方向,开展应用型研究,促进教

学教研成果的转化和应用。

2、本着“求真、求实、求是、求严”的原则,做好本教研室的信息工作,为领导

决策提供咨询和建议。负责信息中心的建设和维护工作。

3、组织和开展教学评优、论文和课题评比等活动,加强对全市职成教学校的科

研工作的指导、规划和开发,努力提高全市职成教学校的科研水平。

4、加强调研,结合中心工作和阶段工作的不同特点,提高科研信息工作的整体

开发和综合利用。

5、负责全市职成教教学成果奖评审工作的指导、组织、整理与推广。

6、完成领导交办的其他工作。

六、职教室主任岗位职责

1、协助室领导开展职业教育教学研究、教学指导、教学业务管理工作。

2、协调职教室工作,组织开展职教教研工作,使教研工作体现计划性、整体性

和高效性的统一。

3、负责全市职业学校学生的会考工作,根据职业教育改革和发展要求,积极实

施会考改革,及时更新题库、创新考试方法。

4、坚持以就业为导向,探索更加先进的、有利于提高学生创新精神和实践能力

的教学方法和课程体系,推动专业建设。

5、组织开展职业教育人才培养模式、课程体系、教学内容和评价机制等方面的

实验与研究。

6、完成领导交办的其他工作。

七、成教室主任岗位职责

1、协助室领导开展成人教育教学研究、教学指导、教学业务管理工作。

2、协调成教室工作,组织开展成教教研活动,使教研工作体现计划性、整体性

和高效性的统一。

3、负责全市成人教育学历教育,根据成人教育改革和发展要求,积极实施考试

改革,及时更新题库、创新考试方法。

4、积极开展对成人培训工作的研究,尤其是社区教育、职工教育和农村成人教

育工作,创新工作思路,协助教育行政部门做好项目开发。

5、完成领导交办的其他工作。

八、教研员岗位职责

1、开展教育研究、实施课程、优化教学过程,提高教育质量,提升教学水平,

促进职成教事业。

2、根据教育方针和法规,对专业(学科)执行课程计划、课程标准和使用教材、

教学检测等情况进行有效分析和评价,加强对专业设置、教学过程的质量监控,提高教学效益

3、全面优化基础性教研和应用性教研,努力开展探索性教研和创新性教研,推

动职业教育和成人教育的教学改革,提高教师整体素质。

4、积极参加“五个一”的业务活动:开展专题调研、组织特色活动、挖掘教学典

型、参与课题研究、撰写教研论文。

5、主动服务基层,深入学校开展教研活动,指导和参与教改实验,总结和推广

教学经验。

6、完成领导交办的其他工作。

九、驾驶兼总务员岗位职责

1、热爱驾驶职业,做到勤业、敬业、乐业。认真完成教研室的派车任务要求,服

从办公室的指挥调度。

2、学习业务知识,钻研驾驶技术,树立“安全第一”的思想,确保行车安全;爱

护车辆,勤擦洗、勤检查、勤保养,使车辆保持良好状况,提高车辆的安全率、出勤率、节油率。

3、承担教研室的总务后勤工作,负责教研室设施设备的日常维护维修,采购、

配送教研室物资物品。

4、完成办公室临时交办的其他任务。

十、财会兼文印员岗位职责

1、遵守财务制度,维护财会纪律,严格审核和监督财务收支环节,定期向主任

送交审阅报表,当好领导参谋。

2、管理好预算内、外资金的收支和账目,分工负责、日清月结,负责教研室人

员的津贴、福利、奖金的领用与发放。

3、严格财务保密制度,不得随意向他人透露本单位财务信息

4、根据工作要求及时完成打印任务,力求正确、清楚、规范,装订整齐,分发

准确;节约材料,杜绝浪费;做好机具的维修保养,提高文印的工作效率。

5、完成领导交办的其他任务。

十一、教材研发员(返聘)岗位职责

1、负责全市职成教学校的教材选用和征订工作。

2、加强与相关出版机构和发行部门的联系,确保教材的优质、及时地提供。

3、加强与相关协作单位的联系,确保教材的安全、快捷地送达。

4、加强与文化、财税、工商等相关部门的联系,按政策开展业务活动。

5、组织编写乡土教材、校本教材和教学参考资料,并积极加以推广。

6、完成教研室交办的其他工作。

十二、网管员(外聘)岗位职责

1、负责本教研室的网站建设,注重运行质量,加强网站的整体功能发挥;积极

拓展网络信息,扩大网络覆盖面。

2、注重与行政部门、县(市)、区教研部门及基层学校的网络联系,加强宣传、

交流和服务工作。

3、加强学习,不断提高业务能力,改进网络传输手段。

4、协助教研员做好相关教研服务工作。

5、完成领导交办的其他任务。

宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市教育局主要职责内设机构和人

宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市教育局主要职责内设 机构和人员编制规定的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】甬政办发[2011]237号 【发布部门】宁波市政府 【发布日期】2011.08.23 【实施日期】2011.08.23 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知 (甬政办发〔2011〕237号) 各县(市)区人民政府,市政府各部门、各直属单位: 《宁波市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市机构编制委员会审核,市人民政府批准,现予印发。 二○一一年八月二十三日宁波市教育局主要职责内设机构和人员编制规定

根据《中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅关于印发<宁波市人民政府机构改革方案>的通知》(浙委办〔2011〕8号),设立宁波市教育局。市教育局是主管全市教育事业和语言文字工作的市政府工作部门。 一、职责调整 (一)取消已由国务院、省政府、市政府公布取消的行政审批事项和扩权强县改革中已经按照省、市政府规定应当交由县(市)区政府主管部门具体实施的事项。 (二)加强推进教育事业科学和谐发展,全面实施素质教育和基础教育均衡发展的职责。 (三)加强教育系统法制建设和内部审计监督的职责。 (四)加强指导在甬高校统战工作的职责。 二、主要职责 (一)贯彻执行党和国家的教育方针、政策和教育法律、法规;起草全市教育工作的地方性法规、规章草案和规范性文件,经批准后组织实施并监督检查。 (二)负责和指导全市教育行政执法工作;研究制定全市教育事业的发展规划,指导各级各类学校教育改革,负责教育基本信息的统计、分析和发布。 (三)指导推进教育现代化建设,深化服务型教育体系建设,促进教育转型提升;指导全市各级各类学校的思想政治教育、德育、体育卫生与艺术教育和国防教育工作;指导家庭教育管理工作。 (四)指导、协调县(市)区及市有关部门的教育工作;负责对下级人民政府、教育行政部门及其所属学校贯彻执行国家教育方针政策情况进行督导、检查和评估。 (五)指导全市教育系统党的思想建设和思想政治宣传工作;负责直属学校(单位)党的建设和领导班子建设;按干部管理权限,协助管理在甬高校部分领导干部;配合市委统战部做好高校统战工作;负责教育系统(含民办学校)的安全监管职责,负责、指

学校教育信息化建设十三五发展规划

学校教育信息化建设十三五发展规划 为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx-2020年)》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》(苏政办发〔xxxx〕24号)文件精神和《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx—2020)》(盐发〔xxxx〕20号)要求,全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力,以先进教育技术改造传统教育教学,以信息化促进教育现代化,围绕学校信息化建设工作,积极稳妥地推进信息化进程,促进学校教育管理和教学手段的现代化,特制定学校信息化建设五年规划。 一、现状分析 我校信息化建设起步较早,老校区校园网始建于1999年,学校网站于xxxx年开通。xxxx年学校整体搬迁至新校区,新校区在校园数字化方面投入不惜重金,按照《江苏省“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来,学校的信息化建设一直稳步发展,在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在:从硬件建设来看,学校建成“主干千兆百兆到桌面”局域网,学校目前拥有多媒体教室90间(所有教室均为多媒体教室)、计算机教室6间,全自动录播教室1间、数字化实验室1间,多功能阶梯教室4间,1000人学术报告厅1间,500人报告厅1间,并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台;教师人手一台笔记本电脑;校园网使用100 M电信光纤接入因特网,并高速连入市县城域网,实现办公楼、教学

楼、实验楼、图书馆等场所全覆盖。从软件环境来看,我校近几年在对外宣传、人事管理、图书管理、财务管理、资产管理、家校联系等方面已实现数字化办公。从教职工信息素养来看,教师基本能熟练应用多媒体开展教学活动,绝大部分教师能制作质量较高的多媒体课件。管理人员能熟练办公应用软件。 我校目前信息化建设的问题主要是:整体规划和推进机制缺乏,基础设施严重老化不能满足发展需求,信息化管理体制亟待完善,信息技术专业人员短缺,校本信息资源建设滞后,基于互联网、大数据、物联网、云计算、智慧教学等方面应用不足,网上教学、网上评课、信息技术与课程整合能力不强等。这些都与学校的社会定位和发展目标相距甚远。 二、指导思想 未来五年,阜宁中学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx-2020年)》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》、《盐城市中长期教育改革和发展规划纲要(xxxx—2020)》、《盐城市中小学“智慧校园”创建工作方案》,从“建成以物联网为基础的生态型智慧校园”的高度出发,以“统筹规划,分步实施;整体推进,突出重点;优化应用,资源共享;立足高端,跨越发展”为原则,高标准推进学校信息化建设,通过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平。 统筹规划,分步实施。坚持从学校全局高度统一标准,统一规划,整

宁波市教育局关于深化教师全员聘用制度

宁波市教育局关于深化教师全员聘用制度 完善教师退出机制的实施办法(试行) 第一条为努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《事业单位人事管理条例》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等有关法律、法规及政策的规定,结合我市中小学聘用制度实施情况,特制定《宁波市教育局关于深化教师全员聘用制度完善教师退出机制的实施办法(试行)》(以下简称《办法》)。 第二条以科学发展观为指导,深化教师全员聘用制度,加强教师聘用管理,健全以合同管理为基础的用人制度,完善教师退出机制,优化教师结构,激发教师潜力,确保教师队伍的高素质、高水平发展,实现优师优教。对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任(坚持)教案岗位工作的教师,予以退出。 第三条本《办法》适用于宁波市教育局直属公办学校的在编教师。直属单位的教职工、学校在编职工和教辅人员的退出办法参照本《办法》执行。 第四条教师退出渠道包括转岗、待岗培训、离岗退养、解聘。 1 / 5

第五条转岗是指从教案岗位转至非教案工作岗位,包括教师本人申请转岗和学校安排转岗。 第六条待岗培训是指对符合本《办法》第九条情形的教师暂不安排独立的教案工作,由学校安排或委托教师培训机构安排其进修培训、跟岗学习。 待岗培训期累计不超过个月。待岗培训期间,学校应为待岗教师提供一次以上的上岗机会。待岗教师应承担学校安排的临时性工作任务。 学年度考核时,待岗期未满的,暂缓确定考核等次。待岗当年不能参加高一级专业技术职务(职称)评聘和各级各类评优。 第七条离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。距法定退休年龄不足年,因身体原因不能坚持正常工作,经本人申请,学校同意,教育行政主管部门核准后,可在学校内部实行离岗退养。 第八条解聘是指在聘期内解除聘用合同,不再保留人事聘用关系,包括学校提出解除聘用合同和教师主动提出解除聘用合同两种情形。 第九条有下列情形之一的教师,应当予以待岗培训或转岗:(一)教师提出转岗申请,经学校研究同意的; (二)聘期满后,未能继续聘任上岗的; (三)学年度考核为不合格等次的; (四)违反中小学教师职业道德,根据《中小学教师违反职

幼儿园:教育部关于推进教师教育信息化建设的意见

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 教育部关于推进教师教育信息化建设的 意见 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Opinions of the Ministry of Education on Promoting the Informatization of Teacher Education 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

教育部关于推进教师教育信息化建设的意见 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、新疆生产建设兵团教委、部属各师范大学: 为适应信息化社会的发展要求,以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展,积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。现就“十五”期间推进我国教师教育信息化建设工作,提出以下意见。 一、积极推进教师教育信息化的重要性和紧迫性 信息化是当今世界发展潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。提高国民的信息素养,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,教育信息化是国家信息化建设的重要基础。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。 当前,信息化已经引起中小学的教育思想、观念、内容、方法等方面发生深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普

及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。目前,我国以现有师范院校为主体的教师教育机构,存在着信息基础设施和资源建设薄弱,现代信息技术和教育技术在教育教学中尚未普及,在教师教育中还不能广泛应用现代远程教育和网络教育手段等方面的问题,难以适应中小学信息技术教育发展的需要。因此,教师教育必须加快信息化进程,加大信息化建设力度,为全面提高中小学教师的信息素养奠定坚实的基础。 二、“十五”期间教师教育信息化建设的指导思想、原则、发展目标和措施 “十五”期间教师教育信息化建设的指导思想:以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”重要思想为指导,全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国教育事业第十个五年计划》,坚持解放思想,因地制宜,开拓创新,与时俱进,注重应用,立足于培养具有创新精神和实践能力的新型中小学师资,全面提高中小学教师队伍的信息素养。 “十五”期间教师教育信息化建设的原则:以教育信息基础设施建设为基础,以信息资源开发为核心,以推进现代信息技术和教育技术的广泛应用为重点,以提高教师教育质量为根本。 “十五”期间教师教育信息化建设的发展目标:

教研室主任在教研工作会上的讲话

教研室主任在教研工作会上的讲话 同志们: 今天,我们召开滑县教研工作会,一是安排本学期教研工作,二是加强教研工作的领导,进一步转变教研工作的观念和方式,提升教研工作水平,发挥教研作用,三是建立适应新课程、服务新课程的新的教研工作体系,推动我县教研工作向纵深发展。 基础教育课程改革实验以来,教研员直面新理念、新课程、新实践对教研工作的挑战,转变教研工作观念,积极研究和探索新课程的教研工作的规律和特点,积极转变自己的角色和工作方式,深入基层、深入学校、深入课堂,边学习、边实践,边研究、边指导,边引领、边服务,积极开展新课程的教研工作,初步建立起教研员与教师的交往互动、合作伙伴的新关系,与新课程同行,与教师共同成长。 随着基础教育课程改革由实验进入推广阶段,教研工作面临着前所未有的挑战。教研机构如何树立新的教研工作观念,转变教研工作方式,发挥教研机构的职能和作用,推动基础教育课程改革,是摆在每个基础教育工作者,特别是教研机构、教研员面前的重要课题。经国务院同意,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研

究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教育课程改革”。下面,我代表县教研机构,就加强教研工作的领导,树立教研工作新理念,转变教研工作方式,构建适应新课程、服务新课程的教研工作体系,形成新课程的教研文化,让教研工作与新课程同行,让教研员与教师共同成长,推进我县基础教育课程改革向纵深发展讲几点意见。 一、转变教研工作观念,明确教研机构的职能 过去,在计划经济体制下建立起来的行政管理式的、单一的、自上而下的教研制度,基本是学校教研围绕上级教研转,学校教研服从、服务于上级教研安排,完成上级教研的要求和任务。随着基础教育课程改革工作的深入发展,随着教研工作重心下移到学校,建立以校为本的教学研究制度,原有的教研工作制度已经不适应课程改革的需要,最为紧迫的任务就是树立新的教研工作理念,转变教研机构的职能,建立民主、开放、高效的教研工作机制。 在新课程的背景下,首先教研机构要明确和正确处理与学校教学工作的关系。教研机构与学校不是领导与被领导的关系,教研机构与学校都是教研工作的主体,教研员与教师都是教学研究的主体;新课程的教研过程是教研机构与学校,教研员与教师共同成长、共同发展的过程,是优势互补、合力研究、交往互动、

2017年浙江省教研课题立项名录(公示)

2017年浙江省教研课题立项名录(公示) 重点课题40项 立项编号申报编号课题名称负责人所在单位 Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团(总园) Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园 Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室 Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室 Z17005 01242 以表现性评价为抓手,培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院 Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校 Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室 Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室 Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室

Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室 Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学 Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室 Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院 Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院 Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学 Z17016 04109 同质分享?差异互补:区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心 Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院 Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院 Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团 Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学 Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县

东莞市教育局文件

东莞市教育局文件 东教思〔2010〕24号 关于表彰2009-2010学年度东莞市三好学生和 优秀学生干部的决定 各镇(街)宣教办,松山湖科教局,市直属学校: 2009-2010学年度,全市各中学认真贯彻党和国家的教育方针,全面推进素质教育,涌现了一大批在德、智、体、美等方面取得显著成绩的中学生。为表彰先进、树立榜样,激励全市青少年学生积极向上、健康成长,经各镇街宣教办、各学校评选、推荐、公示,我局进行审核,决定授予李静琳等622位同学东莞市“三好学生”称号,授予樊淑娴等250位同学东莞市“优秀学生干部”称号。希望广大青少年学生以他们为榜样,认真学习,奋发进取,努力成长为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

附件:1.2009-2010学年度东莞市“三好学生”名单2.2009-2010学年度东莞市“优秀学生干部”名单 二〇一〇年四月二十日

附件1 2009-2010学年度东莞市“三好学生”名单 学校东莞市“三好学生” 东城一中李静琳黄嘉琪邱卓钟奕倩赖雨晴 东城初级中学袁日锋曹纲玮林萍刘晓锋代维安袆珂刘迪琨 东城岭南学校徐耀 东城朝晖学校黄嘉虹邱丽梅 东城东珠学校王文斌 东城春晖学校贾卓 东城益民学校吴泽健 东城佳华学校张细宣 东城旗峰学校张玉婷 万江区第二中学彭晶琪陈羽露叶栩欣何镇添黄浩斐 万江第三中学万晓莹李祺菁罗绿韵叶钰君 肖壹梁梓峰梁慧仪李可达吴智育李逸然朱怡辰吴蔓菲林仲北师大翰林实验学校 钟晨煜 万江黄冈理想学校周玥 万江华江初级中学梁咏欣 万江明星学校李志炜 万江长鸿学校林永利 南城中学陈南岳苏响盛李文菁万轶婧刘茜钟诗谕钟肖滨 南城宏远外国语学校李让彬 南城星河学校李淑津 南城东晖学校黄曾巧 南城南开实验学校黄佳茹余树杰张宇萌罗雨青张丛笑 石龙第二中学张锦钊刘铮洪柱阳孙惠玲 石龙第三中学江韵张嘉辉陈羽欣钟慧琪 石龙龙联学校辛佩梨

宁波市教育局关于印发宁波市学校青春期健康教育实施方案的通知

宁波市教育局关于印发宁波市学校青春期健康教育实施方案 的通知 【法规类别】中等教育 【发文字号】甬教[2005]89号 【发布部门】宁波市教育局 【发布日期】2005.04.04 【实施日期】2005.04.04 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 宁波市教育局关于印发宁波市学校青春期健康教育实施方案的通知 (甬教[2005]89号) 各县(市)、区教育局,大榭开发区管委会文教卫生局,东钱湖旅游度假区、市科技园区管委会社会事务管理局,各直属学校(单位): 为了加强对青少年青春期教育,帮助学生掌握青春期必备的知识,为终身健康奠定良好的基础,根据《浙江省中小学人口与青春期健康教育指导纲要》精神,特制发《宁波市学校青春期健康教育实施方案》,现印发给你们,希遵照执行。各地(校)在实施过程中如有好的做法,希及时报我局体卫艺处和基教处。 附件:宁波市学校青春期健康教育实施方案 二○○五年四月四日

附件: 宁波市学校青春期健康教育实施方案 一、指导思想: 通过实施促进青少年身心健康和人格品性的教育,帮助学生掌握青春期必备的知识,引导学生抵制不良的信息侵袭,增强认识自我、了解他人和自我保护的能力,为终身健康奠定良好的基础。 二、基本原则: 1、科学性原则:依据学生的身心发展特点和规律的要求,运用科学的方法,针对学生普遍存在的问题开展教育活动。 2、全面性原则:面向全体学生,从学习、生活、行为、交往、人格等方面促进学生素质的全面提高;青春期健康教育应通过课内、课外、校内、校外等不同途径展开,需要所有老师和家长的全面参与。 3、主体性原则:充分发扬民主,尊重学生的主体地位和成长需求,调动学生的积极性,鼓励学生主动参与青春期健康教育过程,通过思想、体验和感悟,使学生自助、自强、自立。 4、发展性原则:青春期健康教育的重点是帮助学生处理好青春期成长与发展过程中所面临的各种问题,做到以发展为本,预防为主,使学生不断自我完善,促进他们的自我成长与发展。 5、渗透性原则:青春期教育是涉及几个阶段不同年龄学生的复杂的过程,应通过课堂教学、班队活动、各种校园文化活动以及学生各项工作进行渗透,使学生在活动中体

教研室主任、副主任岗位职责

篇一:教研室主任、副主任岗位职责 教研室主任、副主任岗位职责 1、合理调配教学力量,保证本教研室教学任务的完成。 2、组织制定有关课程的教学大纲及教学实施计划,加强和完善本教研室所属考试课程的试题库建设。 3、根据课程设置和教学需要,组织编写教材及教学参考资料,提出教材使用意见。 4、审批教案,组织备课、试讲;加强对所属各门课程各个教学环节的组织和管理;组织本教研室教师进行教学观摩,不断提高课程的教学质量和教师的教学水平。 5、组织教师业务学习,提出教师进修培养方案和课程建设意见;开展学术科研活动,搞好学科建设。 6、组织教学方法研究,进行教学改革,总结教学经验,检查授课质量。 7、做好教师的思想政治工作,经常了解和关心教师的思想、学习、工作和生活情况,充分调动他们的积极性和创造性。 8、担负一定的教学和科研工作,并以自己的模范行动带动全体人员圆满完成各项工作任务。 9、完成校领导交办的其它工作。 篇二:教科室主任岗位职责 教科室主任岗位职责 中小学教科室是学校教科研的管理机构,是实现学校教育科研目标的保证,为了充分发挥学校教科室工作的职能,特制订学校教科室主任岗位职责。 1、根据教科研工作要求和学校实际情况,认真制订教科室工作计划。按工作计划有步骤、有重点地开展教育科研活动。要有活动情况台帐记录,要有学期工作总结。 2、开展调查研究,及时发现学校教育教学中的新情况、新问题,做好决策咨询,努力为学校领导决策当好参谋。 3、做好教育科学普及工作,营造教育科研氛围。有计划地组织教育科学理论和科研方法培训,不断提高教师教育科学研究的能力。 4、认真研究解决教育改革和发展中的重大问题以及热点、难点问题,组织教师开展教改实验,抓好学校科研重点攻关,为实施素质教育、创建特色学校和全面提高教育教学质量进行深入研究。 5、抓好课题管理,认真做好课题选题、申报立项、方案设计、开题论证、操作流程、中期评估、成果鉴定等的管理工作。加强课题研究的全程管理,跟踪课题组研究进程,协助研究人员解决研究中碰到的问题,定期检查、督促课题组研究进展情况,并为重点课题配置研究人员。 6、积极创新,构建充满活力的学校教科研工作运行机制,调动兼职教科员的积极性,充分发挥学术带头人的作用,在组织建设、队伍建设、课题研究等方面形成学校教科研网络。 7、组织开展学术沙龙、课题研讨、专家讲座、成果展示等科研活动,每学年举办1—2次有一定影响的科研活动。 8、加强教育科研工作的档案管理,包括管理课题研究档案、教师科研情况档案、教育科研成果档案、资料信息档案等。 9、办好学校教科研成果汇编,每年至少1期,集中刊发教师的教育教学论文、教学案例、研究报告、经验总结等。刊发校内外的教科研动态和信息,并注意加强学校教科研刊物的校

宁波市教育局职成教教研室文件

宁波市教育局职成教教研室文件 甬教职成研…2009?21号 关于印发十二月份教研活动计划的通知 各县(市)、区职成教教研室、城区各职业(成人)学校: 根据工作安排,现将2009年12月份宁波市中等职业学校文化学科和专业教育教学研究会将举行的活动计划印发给你们,请通知有关学校和教师做好准备,组织或参加相关活动。 一、综合 1.11-13日参加浙江省(机械、计算机和电工电子)专业教师技能大赛; 公布2010年宁波市职教技能(才艺)大赛项目、拟定项目技术文本。 2.完成教育部关于中等职业教育优秀多媒体课件征集评选的作品推荐。 3.做好专业/学科期末教学质量检测的各项准备工作。 4.指导省市两级课改基地学校修订并完善三年课改实施规划、开辟“课程改革”网络信息专栏,划拨课改基地学校补助经费;筹划课改现场展示研讨活动。 5. 完成宁波市中等职业教育学校德育工作专题资料汇编。 5.协助镇海职教中心组织工科类专业技能节活动展示。 6. 参与全市构建服务型职业教育体系工作专项督查。 7. 筹划市第二期职教高研班/职教特(名)师带徒班专题培训 二、职教 1. 1-2日,在鄞州职高,举行浙江省公关文秘大组年会暨省中职学生技能赛,具体安排见浙江教育科学研究网上《关于举办2009年浙江省中等职业学校

公关文秘专业教研大组年会暨学生技能竞赛的通知》。 2. 2-4日,在临平职高,组织参加浙江省中职机械CAXA师生竞赛。 3. 3-5日,在甬江职高,组织参加“高教社杯”文秘教师说课比赛,参加对象:宁波市中职文秘专业教学研究会常务理事和文秘专职教师,详见高教社通知。 4. 3日,调研北仑职高物流专业。 5.5日,在宁波市职教中心,举行宁波市“学技杯”中职校青年教师三笔字比赛,参加对象:已报名参赛的各职校老师、评委和相关人员等,具体安排见我室网站11月3日挂出的《宁波市“学技杯”中职校青年教师三笔字比赛方案》。 6. 7-8日,在绍兴县园艺学校,组织参加2009年浙江省中职农经专业学生技能(植物组织徒手切片观察)竞赛。 7.8日下午,在甬江职高,举行2009年宁波市中职学生英语综合能力竞赛活动(具体参赛名单见我室网上学科“英语”通知)。 8. 8-15日,在鄞州职教中心,举行宁波市中职机械专业教师素质提升培训。 9. 9日,在柔兰时光(宁波市美术馆2号门2楼),举行中职文秘教师第三模块技能培训,参加对象:已报名参加过第一、二模块技能培训的文秘专业教师及相关人员,详见10月15日我室网站《宁波市中职文秘教师礼仪技能培训方案》。 10. 9-11日,在甬江职高,组织参加浙江省中职烹饪专业年会。 11.11-12日,在宁波理工学院学术交流中心,举行第二批外贸专业教师第一模块(函电阅读与写作)技能培训活动,详见我室网上“外贸”专业通知。 12. 15日,物流、电子商务专业学生技能提炼及实施方案评比材料上交截止。 13. 16-18日,组队参加在安吉举行的省第九届中职学生英语综合能力竞赛活动(具体参赛名单见我室网上学科“英语”通知)。 14. 22日,在慈溪职高,举行外贸专业教师第三模块(教学技能之世格教学软件)技能培训活动。报到时间:9:30,培训时间一天;培训对象:第一批

2020年关于教育局教研室年终工作总结

关于教育局教研室年终工作总结 20XX年,教研室以科学发展观为指导,努力践行十八大 __精神,围绕教育局提出的“创强提质改课堂”的工作思路,坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针,大力加强师资队伍建设,注重教师的专业成长和自我提升,认真开展教育教学常规工作,积极推进课堂教学改革,注重学生的综合素质和全面发展以及校园文化建设。现就今年的教学教研如下: 常规工作是有效落实教育教学工作的前提,常规工作必须常抓不懈才能推进学校教育教学的发展。20XX年9月,教研室重新修订了《xx县中小学教学常规管理细则(试行)》,建立教学常规督查制度,加强对教学各个环节的有效管理。我室学科教研员深入全县中小学检查常规工作,从学校管理、教学课堂、学生发展等方面对学校进行督查,并形成《xx县20XX-xx学年第一学期中小学教学常规检查情况反馈报告》,对学校教学常规工作提出指导意见,有效促进学校、教师、学生的发展。 本年度,我室常规工作的着力点在课堂,学科教研员深入每一所学校的课堂,通过听课找问题,通过交流想方法,通过评点去提升,通过汇报促质量,经过不懈努力,一定程度上提高了学科教师的业务水平,提升了学科的课堂效益。

改革课堂才能有效提高学生的综合素质,提升教育教学质量,促进教师专业成长和学生全面发展。教研室把“改课堂”作为核心工作之一,每次常规检查时,学科教研员均聚焦课堂,与学科教师探索课程改革之路,要求教师更新教学理念,结合学生实际,结合学科特点,改变旧有教学模式,寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的教学模式。 教研室结合局的计划,提出了“先学后教、教为主体、学为主导、练为主线”的课改大原则,制定了《关于落实“创强提质改课堂”的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见》,作为各学校实施课堂教学的理论指引,并以连滩镇初级中学、千官镇中心小学作为县课堂教学改革的试点学校,县教研员多次到两所学校听课、交流、点评,肯定其课改成绩,激励他们奋进,为课改树立榜样。,两所学校的课改已颇具规模并有一定成效,教师业务素质得到有效提高,学生的表达能力、探究能力得到实质性的提高。 为进一步在全县推行课堂改革,教研室于6月25、26日召集全县中学校长在西中、纪中、实中、连镇中等几所学校召开了课堂教学改革工作汇报会,有效地提高了学校的课改意识。9月3日要求各校结合自身实际情况制订《学校课堂教学改革行动》;10月17、18日分片召开了课堂教学改革工作汇报会;10月29日先后在连滩镇初级中学、千官镇中心小学举行了xx县中小学课堂教学改革现场会,现

2019教研室主任年度个人工作总结

====工作总结范文精品文档==== 2019教研室主任年度个人工作总结 这篇关于2019教研室主任年度个人工作总结,是我们特地为大家整理的,希望对大家有所帮助! 本学期的工作即将结束,在这逝去的一年中,在学校领导班子的 正确领导下,在各位同事的紧密配合下,我积极配合学校按照总计划 和教科室的工作部署,开展各项工作,目前接近尾声,现在将一年的 情况总结述职如下。 本期教科室的主要工作是按照区教育局文件精神,大力开展校本 培训和研修工作。这项工作我主要从下面四个方面来汇报。 一、领导重视,营造氛围 校本研修工作开展以来,我校领导始终把它放在学校工作的重中 之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题,他还经常在 学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性,搞好研修,不仅能 够提高广大教师的综合素质,而且也是提高教育教学质量的倍增器。 领导的讲话,使老师们内心受到触动,思想上更加重视。我们教科室 精心组织安排,使得各项活动有条不紊,循序渐进,大力开展校本研修,主动研修,在我校以蔚然成风。 二、机制保障,带动学习 针对校本研修,我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排,教科室具体主抓实施。首先我们教科室拿出本年度的校本研修总方案,并予以公示,收集意见,修改完善。老师们在大方案的框架下,根据 自身实际制定出个人专业发展规划,并上交存档。平时无论是参加集 中培训活动,还是自研活动,都要求做好笔记,以备不定期的检查。 对于过程管理,我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《子陵中 心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理,我校又制定了 《子小能级考评表》,《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度 的保障,我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去,保证了一 定的质量。 ============================================欢迎下载使用 ============================================

慈溪市教育局教研室文件

慈溪市教育局教研室文件

慈溪市教育局教研室文件 慈教研[2008]92号 关于公布2008年慈溪市“迎奥运”中小学生 书法、篆刻现场比赛获奖名单的通知 各镇(街道)教办、城区教育办公室、市属学校、有关民办学校:根据市教育局慈教〔2008〕91号文件精神,市艺教会和本室联合组织了2008年慈溪市“迎奥运”中小学生书法、篆刻现场比赛。比赛分小学低段毛笔、硬笔,小学高段毛笔、硬笔,小学篆刻,初中毛笔、硬笔,高中毛笔、硬笔,中学篆刻十个项目。经过初赛及现场比赛,已于2008年6月12日评出一等奖44名,二等奖84名,三等奖124名。现将获奖名单予以公布(见附件)。 附:2008年慈溪市“迎奥运”中小学生书法、篆刻现场比赛获奖名单 慈溪市教育局教研室

慈溪市教育学会艺术教育研究专业委员会 二○○八年十二月三十一日 附: 2008年慈溪市“迎奥运”中小学生书法、篆刻 现场比赛获奖名单 小学低段毛笔组 一等奖(5名) 姓名学校指导老师 邹咪莎长河镇中心小学楼汉闻 杨昕璇范市镇中心小学沈莲娜 王晨睿范市镇中心小学沈莲娜 王宽诚崇寿镇中心小学王利益 霍铮范市镇中心小学方巧萍 二等奖(10名) 姓名学校指导老师 陈安哲崇寿镇中心小学胡国增 景欣龙山镇徐福小学戎艳 俞灵嘉第二实验小学陈国元 张益慈第二实验小学林仕立 韩燕娜第二实验小学陈国元 叶昂锴第三实验小学胡少卿 岑明辉第三实验小学戚莹莹 孙哲宗汉街道新世纪小学陈洪波 孙斌宗汉街道新世纪小学陈洪波 张熠帆长河镇中心小学周淑颖 三等奖(15名) 姓名学校指导老师 龚思学第三实验小学史迪蔚 胡馨丹第三实验小学王晓君 吴航亿第三实验小学陈丹毅 陈楚彦浒山街道中心小学朱利昀 王炜浒山街道中心小学朱利昀 胡婧浒山街道中心小学朱利昀

高中数学新教材变式题:《圆锥曲线与方程》(命题人:广州市教育局教研室曾辛金)

九、《圆锥曲线与方程》变式题(命题人:广州市教育局教研室 曾辛金) 1.(人教A 版选修1-1,2-1第39页例2) 如图,在圆224x y +=上任取一点P ,过点P 作X 轴的垂线段PD ,D 为垂足.当点P 在圆上运动时,线段PD 的中点M 的轨迹是什么? 变式1:设点P 是圆224x y +=上的任一点,定点D 的坐标为(8,0).当点P 在圆上运动时,求线段PD 的中点M 的轨迹方程. 解:设点M 的坐标为(),x y ,点P 的坐标为()00,x y ,则082x x += ,02 y y =.即028x x =-,02y y =. 因为点P ()00,x y 在圆224x y +=上,所以 22004x y +=. 即()()2 2 2824x y -+=, 即()22 41x y -+=,这就是动点M 的轨迹方程. 变式2:设点P 是圆22 4x y +=上的任一点,定点D 的坐标为(8,0),若点M 满足 2PM MD = .当点P 在圆上运动时,求点M 的轨迹方程. 解:设点M 的坐标为(),x y ,点P 的坐标为()00,x y ,由2PM MD = ,得 ()()00,28,x x y y x y --=--, 即0316x x =-,03y y =. 因为点P ()00,x y 在圆224x y +=上,所以 22004x y +=. 即()()2 2 31634x y -+=, 即2 216439x y ?? -+= ?? ?,这就是动点M 的轨迹方程.

变式3:设点P 是曲线(),0f x y =上的任一点,定点D 的坐标为(),a b ,若点M 满足 (,1)PM MD λλλ=∈≠-R .当点P 在曲线(),0f x y =上运动时,求点M 的轨迹方程. 解:设点M 的坐标为(),x y ,点P 的坐标为()00,x y ,由PM MD λ= ,得 ()()00,,x x y y a x b y λ--=--, 即()01x x a λλ=+-,()01y y b λλ=+-. 因为点P ()00,x y 在圆(),0f x y =上,所以 ()00,0f x y =. 即()()()1,10f x a y b λλλλ+-+-=,这就是动点M 的轨迹方程. 2.(人教A 版选修1-1,2-1第40页练习第3题) 已知经过椭圆 22 12516 x y +=的右焦点2F 作垂直于x 轴的直线A B ,交椭圆于A ,B 两点,1F 是椭圆的左焦点. (1)求1AF B ?的周长; (2)如果AB 不垂直于x 轴,1AF B ?的周长有变化吗?为什么? 变式1(2005年全国卷Ⅲ):设椭圆的两个焦点分别为F 1、、F 2,过F 2作椭圆长轴的垂线交椭圆于点P ,若△F 1PF 2为等腰直角三角形,则椭圆的离心率是 A . 2 B .12 C .2 D 1 解一:设椭圆方程为22221x y a b +=,依题意,显然有212PF F F =,则 2 2b c a =,即22 2a c c a -=,即2210e e +-=,解得1e =.选D . 解二:∵△F 1PF 2为等腰直角三角形,∴c PF c F F PF 22,21212===. ∵a PF PF 221=+,∴a c c 222=+,∴121 21-=+=a c .故选D .

小学教育信息化建设情况汇报

山阴县第三小学教育信息化建设情况 近年来,随着信息技术的迅速发展,省市区加大了对中小学教育信息化建设投入力度,特别是在山西省“校校通”工程的实施以来,我校的教育信息化建设也取得了巨大进步。 一、基本情况及主要成绩 建成的硬件设施有:全校拥有计算机100台,计算机教室2个,多媒体教室21个,投影仪2台,打印机3台,并且学校实现20兆光纤接入互联网,学校建有网站,为师生访问信息提供了通道。 几年来,随着设备的不断投入,学校领导做好了周密的计划,有效、合理地利用资源,为教育、教学服务。学校建立了以校长为组长、覆盖所有学科的信息化工作推进小组,制定信息化工作的发展规划,并根据发展规划制定每学期的工作重点,使我校的信息化工作持续的推进。 一直以来我校以现代信息技术教育为抓手,结合学校特色工作,在短短的几年时间里,学校所取得的成绩,都离不开现代信息技术教育在学校发展、教师专业成长中所起到的促进作用。 学校教育信息化,落脚点还在学科教学上。在听课、评课、教学比赛活动中,都明确必须要和信息技术整合。学校鼓励广大教师积极参加校内外举办的各项信息技术的培训。学校教师参加各级各类教学比赛均采用多媒体教学,全校所有的教师全部通过省市区教育主管部门的教育信息化考核。 目前学校有30人能够制作出效果良好的课件,有1人具备

网络管理员资格,有1人获计算机等级二级证书,有2人在教育局举行的信息技术教师基本功比赛中获奖,所有的教师都能使用多媒体计算机上课,有15篇论文在省市区电教论文评比中获奖。 二、主要经验及存在问题 1、完善管理制度建设 为进一步加强现代教育技术的管理工作,学校制订管理制度,专用教室使用规则,教师培训制度。做到学习宣传、落实职责,制度上墙、经常对照,检查督促、共同遵守,确保现代教育技术工作的正常运转。同时,还配套了多媒体教室的使用登记、软件的使用记录、各专用室的使用制度等。 2、抓好教师教育技术培训工作 为了全力提高学校现代教育的水平,要求教师人人参与,人人掌握校园网的使用和上网技术,人人会制作多媒体课件。二是要求教师能自觉运用媒体技术进行辅助教学,课时数占总课时数的30%以上。三是注重与学科教学有机整合,力求教育信息化。 3、明职责,促落实 从学校实际出发,制定教育信息化相关管理制度,明确职责,落实到人,促进信息化工作的正常开展。 4、投经费,促效率 为了提高校教育信息化工作的实效性,学校自筹经费,添置教师使用的信息化设施,如电脑、u盘、移动硬盘、摄象机、杀毒软件等,为教师的备课、查阅资料提供方便,为增强课程与信息技术

教导处与教研室的职能区分

查阅相关资料发现: 教导处与教研室有些学校进行了区分,有的学校没有划分开,统一属教导处工作。 行政结构上:有些学校进行了区分,有2种情况,(1),教研以分散小组的形式展开工作,类似我校学科组,属教导处管辖或隶属独立的教研室,(2),教研室独立于教导处,教研室领导学校各项教研工作。 职能区分上同样存在着区分度的问题,总体来说,教研室与教导处有明显区分,各有侧重,也互有交叉。 在教育管理中,教导处的职能凸显“管”“导”两特点,即负责办理教育教学日常事务,要求、检查、督促有关机构和人员,规范教育教学行为,建立良好的教育教学秩序,保障整个教育教学系统正常健康运转。在这个过程中,使教师、职工养成良好的职业习惯、职业道德修养,树立强烈的事业心、责任感。 教研室的职能凸显“研”“发”两特点,即潜心于发现教育教学中的困惑和问题,致力于解决困惑和问题,使教职工不断接受挑战,不断学习进步成长,不断提升素质,不断提高工作效率,从而,使学校内涵增强,保障学校持续发展。 综合资料整理有侧重与交叉的教导处与教研室职能如下: 教导处相关职能: 教导处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构,负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划,保证学校教学秩序,通过各种服务途径全面提高学生的素质,提高学校的教育教学质量。 教导处的主要工作: 1,课程设置与编排、调整 2,学校秩序(师生考勤、校历、学校作息时间表、课表、调课代课) 3,学校文化(学校思想、校园文化、学生守则、班级常规) 4,学籍管理与学生档案建设 5,功能室(图书馆、训练室等)及教学资源(书刊、教具、器材等)的建设与管理,发挥教学辅助作用 6,学生阶段评估(学业、操行) 7,教学常规的检查(量的统计) 8,参与教师评价工作(如基本功考核、阶段性业绩评估等) 9,教学资料的整理总结归档 10,班主任指导(班级常规、文化、学生干部、家校工作等) 11,指导学校的音、体、美、卫教育工作 12,组织管理学生思想政治教育工作 13,参与组织、管理教学工作(课程设计与相关培训、课堂教学开展、课程资源整合、课程评价等) 14,领导开展上级交待的其它教务工作。 教研室相关职能: 教研室是与一线教师联系最紧密的教学组织和教研单位,它是理论的阐述者,课堂的引领者

教研室主任个人总结三篇

教研室主任个人总结三篇 【导语】工作总结可以是一项官僚化工作,可以是一项任务和负担,也可以是有效提升自我的一项工具,这全取决于如何应用。《教研室主任个人总结三篇》是WTT为大家准备的,希望对大家有帮助。 篇一 本学期的工作即将结束,在这逝去的一年中,在学校领导班子的正确领导下,在各位同事的紧密配合下,我积极配合学校按照总计划和教科室的工作部署,开展各项工作,目前接近尾声,现在将一年的情况总结述职如下。 本期教科室的主要工作是按照区教育局文件精神,大力开展校本培训和研修工作。这项工作我主要从下面四个方面来汇报。 一、领导重视,营造氛围 校本研修工作开展以来,我校领导始终把它放在学校工作的重中之重。严校长多次召开校委会商讨有关校本研修的话题,他还经常在学校例会上大力宣讲校本研修的重要性和必要性,搞好研修,不仅能够提高广大教师的综合素质,而且也是提高教育教学质量的倍增器。领导的讲话,使老师们内心受到触动,思想上更加重视。我们教科室精心组织安排,使得各项活动有条不紊,循序渐进,大力开展校本研修,主动研修,在我校以蔚然成风。 二、机制保障,带动学习 针对校本研修,我校制定了一系列的规章制度。教导处决策安排,教科室具体主抓实施。首先我们教科室拿出本年度的校本研修总方案,并予以公示,收集意见,修改完善。老

师们在大方案的框架下,根据自身实际制定出个人专业发展规划,并上交存档。平时无论是参加集中培训活动,还是自研活动,都要求做好笔记,以备不定期的检查。对于过程管理,我校根据上级精神和“白云路模式”制定了《子陵中心小学校本研修考评细则》;对于结果的评价管理,我校又制定了《子小能级考评表》,《子小校本研修奖惩方案》等。有了这些制度的保障,我校教师们以极大地热情投入到研修的活动中去,保证了一定的质量。 三、活动引领,促进发展 本期研修活动,我们主要做的有: 1、积极反思暑期远程教育资源网上培训活动。我校大部分教师都参加了今年暑期的网上教育培训,每个人都认真学习,仔细笔记,还保质保量完成了多次网上作业。今年开学领导检查了笔记,学校统计了成绩,我校每位教师都合格,特别是严小春、张金梅两位老师作业得了100分的满分,被树为我校的典型。九月针对此次培训,学校组织教师们分教研组或集中讨论收获,写心得体会,结合自身工作实际,谈打算,并要求大家把学到的好方法运用到自己的实际教学工作中去。 2、学生教育能力的培训。教书育人,为人师表是为师者的准则。教师教学不仅是传授学生文化知识,更重要的是塑造人的灵魂,无论是哪一面,都要求教师具有渊博的知识,高尚的师德,此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和技巧。因此,本期十月举行专题讲座,主题就是如何有效教育学生的班主任培训,先后讲了三期,老师们反响很大,许多年轻教师称收获大,受益匪浅。 3、计算机及信息技术的培训。教育局实施校园联网计划,打造信息化学习平台。如果不会计算机,这一切只会成为空谈。十一月以来,我校一直在进行以计算机运用为主题的信息技术培训。针对我校实际,年龄老化,不会或不熟练成为主流,这是个大问题,因此在严校长的指示下,我们教科室主抓,定人定时定地点,聘请李主任负责培训。李主任精心备课,分若干个专题对老师们进行了培训,内容包括上网查找资源,编写教案,制作课件,运用多媒体进行教学,开展网上教研,创建个人博客等。经过近一月的学习,老师们进步挺大的。

相关主题
相关文档 最新文档