Unit 6 Meet my family
第一课时
教学内容：
教学目标：
1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.
3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother
教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学挂图
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回
答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。This is my mother. This is my father. They are my parents. 教
师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”
2、播放配套挂图：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单
词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….” 介绍家庭成员。
4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1、Listen to a song 《Come and see my family 》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Come and see my family 》
板书设计：Unit 6 Meet my family
作业布置：
1.听Let’s learn部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
第二课时
教学内容：
教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型How many people are there in your family ?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
教学难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
教具准备：
1．配套生词的单词卡片
2．配套的教学挂图Unit 4/B/ Let’s talk］
3、相配套的教学录音带
4、教师和学生的家庭照片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)
鼓励孩子边唱边演
单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答
教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“How many cards in my hand?”
教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”
教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示上一课Let’s learn部分的课件。说：“This is Amy’s family. H ow many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”
猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着
猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。小组里进行猜一猜的活动。
教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”
教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
教师出示挂图：
让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。
7、Let’s count
(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) 教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答。
然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习
（三）趣味操练（Practice）
1、Who are they?
教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏。
2、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands、step feet、knock at the door, 让孩子猜一猜How many people are there?
(四) 扩展性活动（Add-activities）
小组活动：相互了解一下同学的家庭情况
运用句型：
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has …members
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话
板书设计：
Unit 6 Meet my family
How many people are there in your family?
Who are they?
My family has 7 members.
But that’s only 6
作业布置：
(1) 听Let’s talk部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。并做好记录
课堂小结：
本课时学习情景对话及句型How many ......are there?。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型How many ...are there?的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
第三课时
教学内容：
教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词father,mother, brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：熟练掌握四个单词的拼写。
教学难点：单词的正确拼、读、写。
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2．配套的教学挂图Unit 4/B/ Let’s learn］
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师提问：
How many boys are there in our classroom?
How many girls are there in our classroom?
How many desks are there in our classroom?
….
针对How many …？学生在小组中进行问答练习。
Listen and act
听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示Read and write部分的课件，问“What can you see?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（mother father sister brother）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片，问：“Can you spell these words?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Write and say.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
（三）趣味操练（Practice）
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：How many people are there in lulu’s family? Who are they? 等进行对话。（一个孩子扮演lulu）
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
板书设计：
Unit 6 Meet my family
Father mother brother sister
作业布置：
1.听Read and write 部分的录音并跟读。
2. 画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。
课堂小结：
本课时的重点是教学father mother brother sister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。
第四课时
教学内容：
教学目标：1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer 和baseballplayer,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。
3.会唱歌曲“Father and Mother
教学重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player. 句型：What’s your father? My father is a doctor.
教学难点：单词发音：baseball player
My father is a doctor.中的“a” 的强调。
教具准备：
1．人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．第四课时配套课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．教学歌谣：可爱的home。
Home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother,
左边的man是father.
可爱的friend是谁呀？
是我student 人人夸。
3．Sing a song《Come and see my family》
（二）呈现新课（Presentation）
1．Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：My mother is thin, she likes music. What about your mother/father/brother/sister…?
3．教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.然后自问自答：What’s he? He is a student. 教师问学生：What’s he? 引导他们说出：He is a student.
4．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a
doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5．教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生通过提问What’s he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.
可参考的对话内容：
What’s your father? My father is a doctor. He’s tall. He likes sport.
What’s your brother? He’s a baseball player. He’s strong. He likes sports.
What’s your mother? My mother is a nurse. She’s thin. She likes music.
What’s your father? My father is a driver. He’s fat. He likes playing computer games.
What’s your grandpa? He’s a farmer. He likes painting.
7．听录音，跟读课文。
8．看Let’s learn（B）的动画课件，学习单词。
9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Act like …”
12. 让学生看Let’s do的动画课件，边看边学说并模仿做动作。
13．两人一组根据操练Let’s do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的
词汇。
（三）趣味操练（Practice）
1．猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：He is a…/ He’s …/He likes…
2．计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
板书设计：
Unit 6 Meet my family
doctor, nurse, driver, farmer, baseball player
What’s your father?
My father is a doctor.
作业布置：
1.听本课的录音并跟读。
2.把学到的歌曲唱给家长听。
课堂小结：
本课时主要学习五个表示职业的单词doctor, nurse, driver, farmer, baseball player及询问某人的职业及回答的句型
What’s he/she?。教师通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。
第五课时
教学内容：
教学目标：1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。
2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。
3.理解会说Let’s chant 部分内容。
教学重点：句型Is this your…? What’s your…? He looks…
教学难点：句型：They look young. Are they farmers?
教具准备：
1. 不同人物的图片
2. 教材相配套的教学录音带
3. 单词卡片
4. 学生带父母亲的单人照和家庭相册。
How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow. The science museum is next to the hospital. It’s near our school. So we can go there on foot. First, go straight from our school. Next, turn left at the post office and walk for five minutes. Then turn right at the bookstore. We can find the hospital on the right. Walk straight, and we’ll see the science museum. Don’t Be Against（违反）the Traffic Rules（交通规则） I go to school from Mondays to Fridays. I go to school by bike at 7:30 in the morning.I have to cross two busy roads. I know the traffic rules well. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. I always ride on the right side of the road. I am never against the traffic rules. My weekend plan Hi, I am Amy.I am going to have a busy weekend. On Saturday morning, I am going to do my homework.In the afternoon, I am going to play football with my friends. In the evening, I am going to watch TV with my parents.On Sunday morning, I am going to take a dancing class.In the afternoon, I am going to watch a film. In the evening,I am going to read books.I love my weekend.
WORD格式 Unit 2 My family 第一课时 教学目标： 1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad 2.能够听、说、认读句型：Who’ s that woman? She my’s mother .并能够在具体的语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。 教学重点：掌握三会单词和句子： woman,man,mother, father, mum.dad 以及理解和运用句型 Who’s that woman? She my’s mother. 教学过程： 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.Enjoy a song ” Who is she? ” 2.Sing a song ” Father and mother ” 3.Let ’ s chant: Man, man, who ’ s that man? Father, father, he Dad, Dad, he ’ s my Dad. ’ s my father. Man, man, who ’ s that 4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who ’ s that man? S1: He ’ s my father. S2: He ’ s my father. He ’ s tall. S3: He ’ s my father. He ’ s a teacher, 二、新课展示（ Presentation） 1.学习新知 (1)呈现 Mr Jones,师生对话： T: Who ’ s he? S1: He ’ s Mr Jones. T: Yes. He is a man 呈现 Miss White, 师生对话： T: Who ’ s she? S1: She ’ s Miss White. T:Yes .She is a woman. 对 比学习 man 和 woman。 (2)运用 man 和 woman。 如： Yao Ming is a man. Yang mi is a woman. 教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My mother is a woman. 对比学习father 和 mother。 (3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’ s that man?/ Who’ s that woman? 3.家庭照片介绍 T:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答 She’ s my mother./ He ’ s my father向学.生解释 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。 4.Free talk
Unit 4 Then and now 第一课时 一、选词填空。 1. Could you see stars______ night 2. Tell us _______ your school 3. I was born _______ 2005. 4. I look it up ______ the Internet. 5. There were no computers _______ Internet in our times. 二、单项选择。 1. There was ________ library in his old school. A. not B. no C. no a 2. Could you ______ the moon at night A. look B. Watched C. see _____ on the moon at night A. look up it B. looked up it C. look it up was your mother’s school like A. How B. What C. What’s ______about your family, please .
B. my C .me 第二课时 一．选出不同类的一项。 （） year month year ( ) office card ( ) ( ) ( ) 二．根据汉语意思完成句子。 1.去年，我们学校一个体育馆都没有。 There _______ ________ _________in our school ________ _________. 2.唐朝没有出租车。 In the Tang dynasty,there _________ __________ __________. 3.今年，我们学校有一个新的餐厅。 There________ ________ _________ _________ _________in our school_______ ________. 4.现在我家有一台电脑。 There________ ________ _________in my home now. 5.五年前，这里只有一个小型建筑物。 There________ only a small building here ________
2018人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆go straight直走turn right/left右/左转next to 紧挨着near the park在公园附近in front of...在...前面on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me. 打扰一下。Follow me, please!请跟着我！ 四、句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它在···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 例句：How can I get to ZhongShan park? How can I get there? 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向(left/right)+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the museum shop? 博物馆在哪里？ It’s near the door. 在大门附近。 How can we get there? 我们怎么到那儿？ Turn left at the bookstore。到书店左转。 六、主题写作：范文 How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
人教版(PEP)小学英语六年级上册单元知识点 Unit1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯left向左right向右 hospital医院post office 邮局science科学straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走 turn right/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型：Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？Which is the way to +地点？答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？ It’s next to the hospital. 它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板：1、交代目的地的位置及距离The … is near/next to … It is (not) far from … 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike… 3、说明路线Go straight . Turn left / right at… 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
六年级英语上册第四单元测试题 班级__________ 姓名________________ 一、写出下列单词的-ing形式。 1. sing ________ ” 2. do ______________ 3. dance _______________ 4. swim _______ 5. run __________________ 6. read __________ 7. exercise _______ 8. play ____________ 9. shop ________________ 二、写出下列名词复数形式的变换 1. ___________ watch _______ 2.cloth _______ 3.shoe 二、按要求完成下列各题。 1. swing现在分词形式）_______ 3. ___________________ story复数形式） ___________________ 5.listen现在分词形式）______ 7. _________________________ do （第三人称单数形式）____________ 9. teach第三人称单数形式） _____ 三、将下列短语翻译成英语。 1. _________________________ 看电视______________________________ 3. _________________________ 踢足球______________________________ 5. _________________________ 练功夫_____________________________ 7.爱好____________________ 9. _________________________ 唱英语歌曲 _________________________________ 四、单项选择。 2. like（第三人称单数形式） ____ 4. go（第三人称单数形式）____ 6. hobby复数形式）_____ 8. work（第三人称单数形式）_____ 10. is复数形式） _____ 2. _______________________ 读 故事__________________________ 4. _______________________ 讲 故事__________________________ 6.放风筝____________________ 8. _________________________ 画卡通画__________________________ 10. _______________________ 爬
课题：《Myfamily》。本节课是人教版小学英语PEP第二册中Myfamily的第一课时，是Let’s talk部分。本课的教学目的是：复习家庭成员的名称，学习Who’s that man/woman/boy/girl?句型并学习介绍自己的家庭。 教案设计 ； 一．教学目标： 1．认识目标： （1）能听说认读家庭成员的名称。 Father(dad),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt,brother,sister。 （2）能灵活运用This is my family/mom/friend…句型。 （3）能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl?及回答He/Sheis……,并在一定的语境中进行交际。 2．情感目标：通过谈论自己的家，快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3、学习策略目标： （1）培养学生的注意力、观察力、激发学生积极思维。 （2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 （3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 4．文化意识目标：了解一些国内及国外的名人、伟人。 二、教学重点：能听懂会说句子Who’sthatman/woman/girl/boy?及回答 He/She is ….
三、教学难点：1、能正确使用He is…和She is…作答。2、单词that的正确发音。 四、教学准备： 1、多媒体课件一套。 2、教师自己小时候及现在的家庭照片。 3、学生自己小时候及现在的家庭照片。 4、道具：报纸、老花眼镜、围裙、拐杖若干。 五、教学过程： （一）Warming up: 1.Sing a song:“Boy and Girl” (二)Presentation: 1.Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyou?Howoldareyou?Where are you from? 2.T:Who’sthis boy/girl?引导学生回答P1：He/She is …. T:Is he your friend? 若生回答Yes.示意学生介绍自己的朋友。 3．Quickresponse:Who’sthis boy/girl?He/She is… 4、课件出现许多名人如郭晶晶、周恩来、姚明等，引出Who’sthat man/woman?教学该句型及回答He/She is…. (三)Activity 1:现在快乐的家庭 1.根据课件出现教师现在的家庭照,让学生观察猜测并回答。T：Who’s this woman? P1:She is Miss Wu.
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
三年级英语下册《My family》教案 三年级英语下册《myfamily》教案 Unit Two my family 第一课时 【教学内容】 A Let's talk 【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’smy…who’sthatwoman?She’smy…2．词汇：father,mother,mom,woman,man 【教学难点】he和she的意义区分及发音。 【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一热身／复习（warm-up/Revision） ．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二呈现新课（Presentation）
．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’s.教师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引导学生回答：She’s… 3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让学生回答：He’s… 5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’s…who’sthatboy?He’s… 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?引导学生回答：He’smr…She’smiss/mrs.… 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9．让学生观看教学或VcD展示Let’stalk的内容。
学校 班级 考号 姓名____ __ __ ______ ______ ___ ___ 密 封 线 2018—2019学年度第二学期3-4单元检测 六年级英语试题（100分） Listening （听力部分 30分） Ⅰ．Listen and choose 听录音, 选出你所听到的选项。（10分） ( ) 1. A. slow B. ago C. before ( ) 2. A. grass B. gym C. forest ( ) 3. A. Internet B. suddenly C. second ( ) 4. A. go cycling B. ice-skate C. take a trip ( ) 5. A. look up B. could C. easy ( ) 6 .A. different B .active C. photo ( ) 7. A. went fishing B. went camping C. building ( ) 8. A. night B. hill C. time ( ) 9. A. rice B. race C. dining room ( ) 10. A. funny B. dream C. library Ⅱ．Listen and number. 听录音，标序号。（5分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Ⅲ．Listen and choose. 听录音，选择正确的答语。（5分） （ ）1. A. John went to Sanya with her family. B. John visited his grandparents last week. C. John rode a horse last Sunday. （ ）2. A. Yes, I could. B. No, I don’t. C. No, I could. （ ）3. A. She watched TV B. She is going to see a film. C. She goes to school on foot. （ ）4. A.I rode a bike. B.I go fishing. C.I am going to go camping. （ ）5. A. She’s 42 kg. B. He’s 50 kg. C. He’s 150 cm. Ⅳ. Listen and fill in the blanks.听录音，补充单词，使句子完整。（10分） (1)Last Sunday, we went to the park and ________________________ for three people. (2)We ________________________ of the beautiful countryside. (3)I ________________________ from Guilin for my friends. 题号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻ 总分 得分
新版PEP小学六年级英语上册单词表
新版P E P小学六年级英语上册单词表Unit 1 Science 科学/ ′saiEns/ sci知→知识，-ence表示抽象名词;’系统的知识” Museum 博物馆/ mju:′ziEm/ muse-词根：艺术，艺术品，Muse-缪斯女神。-um 表示地点名称的字尾 post office 邮局post（邮递）office（办公室；营业处）Bookstore 书店/ ′bukstR:/ store（商店） Cinema 电影院/ ′sinEmE/ 联想记忆：此（ci）处影院太糟糕，遭到哪（ne）吒的痛骂（ma）。see a film 看电影 Hospital 医院/ ′hRspitEl/ hospit表示“客人”；al名词后缀，表示地方Crossing 十字路口/ ′krRsiN/ cross（n. 交叉，十字） Turn 转弯/ tE:n/ 联想记忆：兔（tu）耳（r）能turn（转动）Left 左/ left/ lift（举起）loft（阁楼） Straight 笔直地/ streit/ str（词根：拉扯,拉紧） Right 右/ rait/ light（光）night（夜晚）might（力量）Ask 问/ B:sk/ mask（面具）cask（木桶） Sir （对男子的礼貌称 呼）先生 / sE:/ Interesting 有趣的/ ′intristiN/ inter（埋）rest（休息）interest（兴趣，爱好） Italian 意大利的/ i′tAljEn/ Restaurant 餐馆/ ′restErRN/ 联想：在饭店休息（rest）时看见，一(a) 油桶（u象形）让蚂蚁（ant）爬满 Pizza 比萨饼/ ′pi:tsE/ Street 大街；街道/ stri:t/ 联想：绿化的街道（street），两旁都是树（tree） Get 到达/ get/ GPS 全球（卫星）定位系统 Gave （give的过去式） 提供；交给 / geiv/ Feature 特点/ ′fi:tFE/ feat（做）+ure（构成抽象名词）→做事的状态→做事特征。 Follow 跟着/ ′fRlEu/ 联想：fo=佛，ll=理论，o=噢，w=万，可联
人教版三年级英语下册《Unit 2 My family》教案 教学目标 1. 掌握单词：mother, father, woman, man 掌握句型：Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。 2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。 教学重点 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my… Who's that woman (girl)? She's my… 2．词汇：father, mother, woman, man 教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。 的运用。 2.新句型Who’s that …？ 教具准备1．教师及学生的家庭照片。 2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。 导学过程二次备课 预习提纲 1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy … 2.让学生自带自己家的照片。 一、热身／复习（warming up） 1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。 2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的 奖励贴画 二、新知呈现(Presentation) 1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...出示另外几张画片问：Who’ｓthis girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend." 并强调she的发音。同样方法引出He’s ...He’ｓmy friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。 领读2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’ｓthat woman /man ? She’s ...He’s...新句型。 然后出示卡通图片说：Look! Who’s that woman? 学生回答:She’s Dog.教师适时加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。 3.课文呈现 A．让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Who’s that girl ? (2) Who’s that man? (3) Who’s that woman? B.听课文录音的方式展示let’ｓtalk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一 句一句的领着学生读句子。 C.分男生女生读课文，再让学生来表演。 分组比赛唱一唱。 D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother” E．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地
六年级英语上册第四单元测试题 考试时间：40分钟 学校_______________ 班级________ 姓名______________ 号次______ Listening Part（听力部分）30% I．Listen and circle. (听录音，圈出你所听到的字母组合。)（5%）（）1．A．TB B．GH C．AS D．QR （）2．A．fi B．kl C．oy D．mn （）3．A．DWU B．PRC C．jtz D．dxb （）4．A．CLPG B．RECH C．vfqn D．plri （）5．A．OPYTR B．GJORS C．kwtyi D．zxcpq II．Listen and tick. (听录音，选择正确的答案) （5%） （）1．A．By subway B．On foot C．By car D．By bike （）2．A．6:30 a.m. B．6:30 p.m. C．6:00 a.m. D．7:30 a.m. （）3．A．Reading B．Swimming C．Singing D．Listening to music （）4．A．Yes, she is. B．No, he is not. C．Yes, she does. D．No, he does not. （）5．A．Yes, she is. B．No, he is not. C．Yes, he does. D．No, she does not. III．Listen and match. (听录音，连线。)（5%） Wei Wei Yunnan Sarah Ningbo Zhang Peng Hangzhou Mike Harbin Wu Yifan Shanghai
第一学期英语六年级基础知识测试题 一、填单词。 1.爱好 2.骑自行车 3. 跳水 4.拉小提琴 5.制作风筝 6. 集邮 7.笔友8.居住9.教 10.观看11.读；看12.去 二、看答句，写问句。 1. A: ? B: I like playing football. 2. A: ? B: He likes drawing pictures. 3. A: ? B: She likes listening to music. 4. A: ? B: My mother likes cooking. 6. A: ? B: Her father likes swimming. 7. A: ? B: He teaches English. 8. A: ? (数学) B: No,he teaches English. 9. A: ? B:No, he doesn’t teach English. 10. A: ? B: Yes, he teaches English. 8. A: ____________________________________________________? B: My brother often reads books after lunch. 9. A: ____________________________________________________?（自行车）B: No,we go to the zoo on foot. 10.A: ____________________________________________________? B: Yes,she does. She goes to bed at 10. 11. A: ______________________________________________?(学校) B: No,he doesn’t. My father works in a hospital. 三、完成以下对话。 1．A: ____________________________________________________? 1
M y F a m i l y Goodmorning,ladiesandgentleman.Mytopicis“MyFamily“. Therearethreepeopleinmyfamily,myfather,motherandI. Iam10yearsold.MyfamilynameisWang.I’maboystudentofGradeThre e.Igotoschoolbybus.Look,Iamtallandfat.Myfatherisateacher.Heisfattoo .Mymotheristhin.Sheiskindandhard-working. MyfatherandIlikeyellowandblueverymuch.Butmymotherlikesredand purple.MymotherandIlikerabbitbecausemyfather’sanimalsignisarabbit. Myfatherlikessheepandmonkeybecausemymother’sanimalsignisasheep .Doyouknowmyanimalsign? Onweekends,weoftengoout.Atnight,welikewatchingTV.Ilikeplaying games.Weareveryhappyeveryday. Ihaveahappyfamily.Ilovemyfamilyverymuch. Thankyouverymuch. 女士们，先生们，大家上午好！我的题目是《我的家庭》。 我家有三口人，爸爸、妈妈和我。 我今年十岁了。我姓王。我是一个读三年级的男生。我坐车上学。看,我又高又胖。我爸爸是位老师。他也胖。我妈妈很瘦。她很善良，也很勤劳。 我和爸爸非常喜欢黄色和蓝色。但是妈妈喜欢红色和紫色。我和妈妈喜欢小兔，因为爸爸的属相是兔。爸爸非常喜欢羊和猴，因为妈妈属羊。你知道我的属相么？ 周末我们经常外出。晚上我们喜欢看电视。我喜欢玩游戏。我们每天很快乐。 我有一个快乐的家庭。我非常喜爱我的家庭。 谢谢！
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。