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新技术远程教育教学应用研究
作者：李朝辉
来源：《师道·教研》2019年第01期
近年来，远程教育由于具有资源利用最大化、教学管理自动化、学习行为自主化等特点，得到了快速发展。这离不开互联网和多媒体技术的支持，但是信息技术的更新换代速度极快，这也决定了远程教育自身必须不断的进行创新与完善，进而更好地适应不同学习者的学习诉求。远程教育具有广阔发展前景，在这一背景下探究新技术在远程教育中的优化应用策略，具有重要现实意义。
一、基于新技术发展背景重构远程教育理论
理论是愿景付诸实践的指导框架。目前，缺乏一个强有力的理论体系来引领和指导当下的远程教育的实践，虽然联通主义学习理论、新建构主义学习理论的提出为解决新技术在远程教育实践中的问题提供了相应的范式，但是，仍存在一些局限和不足。应在远程教育理论构建中考虑融入“互联网+”体现出来的理念、规律、原则等，从而把新技术追求的天然特质——效率、效果和效益，与远程教育的天然特质——真、善、美相融合。既能充分发挥新技术的技术特性，同时，也能避免由新技术自身所携带的负面效应，如数字鸿沟、技术门槛、资源的访问障碍等。
二、推进新技术与远程教育教学的深度融合
1.新技术与远程教育目标融合
在远程教育教学发展过程中，预先设定明确的发展目标，能够牢牢把握新技术与远程教育教学融合的方向，从而为远程教学工作的开展提供必要的支持。通过设定明确的教育教学目标，可以按照既定的方案和思路开展教学活动，方便学习者统一学习进程，这对于提高虚拟课堂管理效率和教学质量也有一定的帮助。
2.新技术与远程教育过程融合
如同传统教学模式一样，远程教育教学也需要做好课前准备、课中讲解和课后巩固三个工作，才能顺利完成一堂课的教学任务。在新技术与远程教育教学融合过程中，也要注意体现远程教育的这三个步骤。在课前准备阶段，教师要提前做好素材收集和课件准备。此外，也要定期转变授课模式，像小组讨论、自主探究等，既可以丰富教学形式，又能够调动学生积极性。在课中讲解时，要注意适当与学生进行互动，关注学生的发言等，营造和谐的课堂氛围。
3.新技术与远程教育结果融合