大家知道有一篇《爱的日记》吗？最近，我有幸读了关于他的一篇文章，觉得受益匪浅。主人公是个智力有问题的男孩，小时候经常被同学嘲笑，他很自卑，一天老师布置了一篇作文《愿望》，写了半天写了两行字：我希望老师每天都笑眯眯地看着我，我希望妈妈每天都能亲亲我。只要能写，即使写一两行也很动人。还有美国著名滑稽演员道斯格特，看完他的故事，老师说的话最让我记忆犹新，老师知道斯格特自卑后，便对他说：打开另一扇窗户，你会看见另一扇窗户外开着瑰丽的玫瑰花。从而让他领悟到自己心灵开错窗户了。老师的话是多么引人思量，你换一种态度对人生，人生也会换一种态度对你。
让我来思考这个问题，什么是态度？对于这个问题我们会有很多答案。在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。对于每一个人来说，无论是为人处事，还是学习、工作、生活，态度至关重要，它影响我们太多；要有一颗乐观向上的心，并且充满活力与激情的人，更具直面生活的勇气，不怕失败，即使面对挫折也不要轻易放弃。
有这样一句话“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度，你不能控制风向，但你可以改变帆向，你不能改变天气，但你可以左右自己的心情，你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态”。在这个充满挑战的社会中，只有那些具有端正、积极态度的人才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功！态度决定了你的所为，决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败好坏，最终能够决定每个人成功的高度！在生活中，当我们遇到困难烦心的事，换一个态度，换一个人生去面对，也许你就会站在高处看到不一样的自己。
作为一个老师，更要端正自己的态度，争做一名优秀的教师。
有趣的小学寓言小故事 导读：有趣的小学寓言小故事1 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。 【心得】：只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。 有趣的小学寓言小故事2
寓言小故事：鱼王的儿子 有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。 于是个经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛。。。凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！” 一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？” “是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。” “他们一直跟随着你吗？” “是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。” 路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。 【心得】：对于才能来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！ 有趣的小学寓言小故事3 寓言小故事：爱人之心 这是发生在英国的一个真实故事。
认识“延、昔”等7个生字。 教学重难点 1.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思,了解延安和延安精神。 2.能借助资料,理解不懂的诗句。 一、导入新课,激发兴趣。 简介背景,揭示课题。 这节课我们来学习《延安,我把你追寻》,作者是祁念曾。读了这首诗,同学们就明白作者为什么要追寻延安,追寻它什么了。 齐读课题。(板书课题) 二、初读全诗,读通读顺。 1.教师范读。 2.学生自由读,读准字音。 3.交流自学字词的情况。 4.再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思。(追寻延安精神) 5.学生自由读全诗,边读边思考:每一小节各讲了什么?全诗可以分为几部分?用笔标出来。 (1)指名尝试划分诗歌层次。 课件出示: 第一部分(1~2):写对延安精神的追寻。 第二部分(3~4):写虽然生活发生了翻天覆地的变化,但现代化的生活依然需要延安精神。 第三部分(5~6):写时代呼唤延安精神。
(2)指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。 三、学习第1~2小节。 1.自由读第一部分。 边读边思考:诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?诗人用什么手法写出了追寻延安精神的迫切心情? 引导学生说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满了生机和活力的精神,是蓬勃向上的精神,是个人成长、国家发展不可缺少的精神。诗人采用比喻的手法,写出了追寻延安精神的迫切心情。 2.教师补充。 课件出示: 南泥湾开荒:抗日战争期间,八路军三五九旅响应中共中央号召,发扬“自力更生、艰苦奋斗”的革命精神,在这里垦荒种粮,开展大生产运动,把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成“到处是庄稼,遍地是牛羊”的“陕北好江南”。 杨家岭:位于延安市西北。中国共产党的许多重要会议都是在这里召开的。1945年4月23日至6月11日,中国共产党在这里召开了第七次全国代表大会。毛泽东在大会上作了《论联合政府》的报告。这次代表大会,为争取中国人民抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了基础。 3.小组交流,师生汇报。 延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。诗歌的第1小节用了两个比喻来描写这种追寻,点明了追寻延安精神的必要性。第2小节用最有代表性的几个事物来描写延安。“延河叮咚的流水”指人们在延安度过的革命岁月;“枣园梨花的清香”指毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动;“南泥湾开荒的镢头”指大生产运
四年级上册语文《延安我把你追寻》教案四年级上册语文《延安我把你追寻》教案 小学语文四年级上册《延安我把你追寻》教案设计 一、素质教育目标 （－）知识教学点 1、了解“延安”、“枣园”、“南泥湾”、一杨家岭”的有关情况。 2、弄懂文中重点句“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”的含义。 （二）能力训练点 1、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。 2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。 3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。
（三）德育渗透点 了解延安伟大精神所在，教育学生要学习发扬延安的伟大精神。（四）美育渗透点 感受诗的语言美和韵律美。 二、学法引导 （－）教师教法 点拨、引导法。 （二）学生学法 主动探究法。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点、难点、疑点 1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。
2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。 3、“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡发扬延安精神？”是本文疑点。 （二）解决办法 教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进行点拨。 四、师生互动活动设计 1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。 2、课文插图，关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音。 3、引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。 五、教学步骤 （一）了解背景，揭示课题
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。） 2、简介背景，揭示课题。 在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？ （二）初读课文，整体感知 1、教师范读全诗。 2、学生初读全诗。 （要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。） 3．组内交流课前搜集的资料。
二年级有趣的寓言故事大全 导读：本文二年级有趣的寓言故事大全，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【蜘蛛与灰尘】 一场大雨过后，蜘蛛从树枝上探出头来，准备重新织一张网。 过了一会儿，网织好了，蜘蛛很高兴，因为它知道，只要有网，自己便能不费吹灰之力获得一顿美餐。于是它快速地爬到了一边的角落，等候着猎物来自投罗网。 果然，没过多久，一只蚊子就出现了。它忙着搜寻自己的午餐，根本没有注意到前面致命的陷阱。它撞上了那网，挣扎了一小会儿就精疲力尽，不动了。 蜘蛛敏捷地顺着丝网爬过来，试探地用细长的脚趾触动了一下猎物，见蚊子真的放弃抵抗了，就吐出一圈圈的粘丝裹住自己的午餐，像晾干的腊肉挂在蛛网边上。蜘蛛对自己的狩猎能力向来很自豪，因为当其他家伙还在满天飞、满地爬寻找食物的时候，自己却可以坐在一边，等待猎物主动上门给它吃。它甚至认为，在所有的虫族中，自己是最有本事的，爬得看得最远，是最值得他人敬佩的。 不过，它很快就为它的高傲付出了代价。 一天，一粒小灰尘落到了蜘蛛的身上。这粒灰尘像一根针一样，弄得蜘蛛很不舒服。它很想甩掉那灰尘，于是就准备打几个滚弄掉灰尘。正在它准备这么做的时候，它突然停住了，心想：“我可是高贵
的蜘蛛啊!如果被虫子看见我在地上打滚，不就威严扫地了吗?如果这事情传开了，别的虫子肯定会说‘这蜘蛛居然为了摆脱一粒小小的灰尘而在地上打滚，太不像话了!’不行，绝对不能那么做。”于是，它便无视了灰尘。 然而谁也不会想到，这微小的灰尘居然“吃掉”了蜘蛛。原来那不是个简单的灰尘，而是一个霉菌孢子。它落到蜘蛛身上后，很快就被蜘蛛湿润的身体“激活”了。霉菌孢子伸出了成千上万的细丝，刺入了蜘蛛的身体。蜘蛛很快就被霉菌释放出的消化液融化掉了。不可一世的蜘蛛就这么简单地被小小的灰尘弄死了。 又是一场大雨过后，蜘蛛的尸体爆开了，从中释放出了成千上万的孢子。那些孢子纷纷飘向天空，准备去寻找下一个受害者了。蜘蛛不知道，这场悲剧实际上可以不发生的，只要它肯在地上打个滚。 有时大人也跟蜘蛛似的，心里有了灰尘也不掸掉，最后搞得一团糟。如果他们肯降低身份放下架子，在地上打个滚，把烦恼统统抛掉，重新站起来，相信他们一定能看到雨后的彩虹。 【一笼不装二鸟】 长颈鹿不会唱歌，但他喜欢听歌。好朋友梅花鹿知道了，就买了两只很会唱歌的鸟儿，又买了两个很精致的鸟笼子，一个鸟笼子装一只鸟，然后送给了长颈鹿。 长颈鹿特高兴，把两个鸟笼子挂在大树上了。两只鸟瞅瞅长颈鹿，就唱起歌来。唱得十分婉转，十分响亮，乐得长颈鹿在大树下跳起舞来。
态度决定高度作文范文 你的态度决定你的高度。——泰戈尔你不是深邃的蓝天，但可以做飘逸的白云;你不是广阔的大海，但可以做弯曲的小溪;你不是参天的松柏，但可以做吐绿的小草。 潇洒的青莲 纸醉金迷的宫殿耸入云霄，绮丽非凡的霓裳映入眼帘，你满怀抱负，满腹才华被召入京，供奉翰林。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的你，本想着高官名爵，封妻荫子，受到众人的景仰，然而命运在和你开玩笑，你的才华得不到玄宗的重用，你的满腹经纶，只不过是权贵们消遣享乐的点缀。 你是青莲。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你被赐金放还，从此，你的才情得到洋溢，自此，一株青莲沐浴着春的和煦屹立于生命之巅，这才是你生命的高度，你人生的价值。 隐逸的菊花 三十多年的官场生涯，一万多个日子的蚀气侵蚀，你为国捐躯的美梦化为了大海的泡沫。“少无适俗韵，性本爱丘山”的你找到了自己生命的高度，挥一挥衣袖，归去来兮，你走了，离开了那个烦杂尘世，过上了清雅的隐居生活。从此，官场上少了一位不为五斗米折腰的清官，文坛上却迎来了一位伟大的田园诗人。从此，你过着“采菊东篱下”、“带月荷锄归”的隐逸生活，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的诗句你脱口而出。自此，一株菊花吮吸着天地精华，这才是你生命的高度，人生的价值。
贞洁的香草 端午节至，粽香千里，鹤起湖湘，你——屈夫子，人们永远怀念你。 当楚怀王的靡靡之音萦绕着郢时，你心急如焚;当郑袖巧施心计时，让你百口莫辩;当张仪巧舌如簧时，你心力交瘁。“哀民生之多艰”的你虽被流放，但还是忧国忧民，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是你生命的高度;为了自身的贞洁，你披发行吟江畔，吟出了“无韵之离骚”，却纵身汩罗江，自此，一株香草，是你在汩罗江畔不散的清魂，是你人生价值的升华。 青莲、菊花、香草是李太白、陶渊明、屈夫子生命的高度。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，你的态度决定你的高度!
小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课 件【三篇】 【篇一】小学四年级上册语文《延安我把你追寻》课件 一、教材说明 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。 诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。 选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。 二、学习目标 1、有感情地朗读这首诗。 2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。 三、教学建议 1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。 2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。
3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“•”把韵脚“ang”标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。 4、诗中含义深刻的句子的教学。 (1)第二节的四个“追寻”。 可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”，曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”，就是追寻延安精神，追求全心全意为人民服务的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不满足的精神，执着地追求理想并为之献身的精神。 (2)我们永远告别了破旧茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。 “告别破旧茅屋”就是告别落后，忘不了“温热的土坑”，就是忘不了密切的党群关系，干群关系，军民关系。
古代有趣的寓言故事【三篇】 有个人的邻居是个十分悭吝的人，人们都叫他吝啬鬼。吝啬鬼 家里粮满仓、柴成垛，可他还总是装穷叫苦，占别人的便 一天，吝啬鬼家里来了客人，吝啬鬼把酒肉都藏了起来，装着很 为难的样子，到邻居家借了几颗菜、一小盅油，回家煮了点稀饭“招待”了客人。晚上，等客人走后，吝啬鬼一家才又重新做了香喷喷的 饭菜，舒舒服服吃了一顿。其实吝啬鬼家的生活是很富裕的，不过他 总希望着更加富裕。 一天，吝啬鬼忽然想起来要去祭土地神，因为他觉得土地神是能 保佑他更加富裕的神。祭神是需要献上供品的，吝啬鬼希望土地神赐 给自己更多的财富，却又舍不得投入一点点供品。面对着家中的大米、白面、鱼肉、好酒，吝啬鬼犯了难。他摸了摸雪白的米饭、馒头，闻 了闻香喷喷的腊肉熏鱼，碰了碰盖得严严实实的成坛的老酒，终于没 舍得拿出来。 吝啬鬼狠狠心、咬咬牙，拿半碗大米到邻居家换了一碗小米饭， 从当天吃剩的菜中拣了3条小鱼，又将未喝完的半瓶酒带上，就很慷 慨地出了家门。 到了土地神住的庙中，他摆上那些不像样子的供品，认真地祈祷说：“土地爷爷，我拿了酒、鱼、米饭来供奉您老人家，请您保佑我 有更多的财富吧。让我那干旱的高坡地也都长出茂盛的庄稼;让我那水 涝的湖洼地也都收获上万石的粮食吧!请将我的这些财富和您的保佑传 给我的子孙后代，让他们也年年丰收，永远获得多多的财富吧。” 这个吝啬鬼的要求实在是太多了，他不但希望土地神保佑他自己 获得很多，还希望保佑他的后代子孙也要得到很多。不过他供奉给土 地神的又有多少呢? 这种只知道无止境地向别人索取，却不考虑对别人也应付出的人，会真的得到别人的赐予吗?
【不怕鬼的和尚】 合州这个地方有一座山神庙，庙中的山神是个不好侍候的鬼神， 当地人每年按时供奉山神，丝毫不敢怠慢，山神稍有不如意，便一定 有灾祸降临到人们头上。特别是，每次祭祀山神用的祭品，都必须是牛、羊、猪三牲俱全。即使这里耕牛十分珍贵、紧缺，但人们被庙里 的山神吓怕了，也只好忍痛杀牛贡献，年年如此，苦不堪言，不知何 日才有个尽头。 话说蜀地有个和尚，法名善晓。这善晓和尚早年本是个做官的， 只因看不惯官场黑暗，不愿合流，感到做官不遂心，于是出家做了和尚，弃官换了个自由。这个日，善晓和尚云游到了合州，听说了山神 为害四方、给合州老百姓带来苦难的事，他心中甚是不平。 善晓和尚拿了板斧，怒气冲冲直奔山神庙。他一脚踏进山神庙， 便怒不可遏地用板斧指着山神塑像骂道：“祭天祭地，都不用三牲这 么厚的供品，你这样的鬼神算个什么东西!怎么竟敢狂妄地超过天地的 尊严呢?况且牛是耕地少不了的，是百姓过日子的依靠，你滥施淫威， 逼人们把牛羊杀了，献给你享用，也太过份了!今天，我要替他们来出 出这口恶气!”说罢，善晓和尚举起斧头，使劲向塑像砸去。他一阵左 砍右砸，直到把塑像砸得粉碎，这才停住。他看着昔日作威作福的山神，此刻不过是散瘫在地上的一堆废物，不由得痛快地“哈哈”大笑 起来。 善晓和尚怒打山神的事，一下子传开了，合州上下一片惊恐不安。人们全都为善晓捏着一把汗，也十分担心山神会来报复。有人窃窃私语：“这下完了，山神绝不会善罢甘休的!” 不过，日子一天天过去了，不见有任何灾难降临，善晓和尚也一 直安然无恙。老百姓这才如释重负，再也不用杀牛宰羊去供奉山神了，他们都对善晓和尚充满了感激之情。
24*延安，我把你追寻 教学目标： 1.通过学习这首诗,懂得发扬延安精神的重要。 2.了解全诗的内容。 3.有感情地朗诵这首诗。 1.了解诗中所说的事物的含义。 2.读出诗的节奏和韵律。 教学难点： 通过学习这首诗，联系自己搜集的相关资料,领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要。 教学课时： 1课时 教学过程: 一、揭示课题，了解背景 1.检查自学，导入新课。 学生结合课前搜集的资料,介绍有关延安的内容。 2.简介背景，揭示课题。 作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。 二、初读课文，整体感知 1.教师范读全诗。(也可以播放录音) 2.学生初读全诗。 要求学生借助工具书，扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。 3.组内交流课前搜集的资料。 4.再读全诗,质疑。 5.自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点 1.小组合作交流，理解诗句内容。 组内交流时,要求组长把组内解决不了的问题作上记号。 2.集体交流，教师点拨。 我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。 “老牛破车”效率很低，速度很慢，代表过去落后的生产条件。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。 3.揭示课题，感悟中心。 通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。 (1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？ (2)第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？ (3)你怎样理解“追寻延安”？ 四、指导朗读，引起共鸣 在学生理解了诗的内容，感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式,在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。 五、总结 1.教师小结。 作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神o 艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗O 因为无论什么时候,人们总要征服自
含有寓意有趣的寓言故事 本文是关于含有寓意有趣的寓言故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 在一些小寓言故事里,往往蕴含着深刻的大道理,下面这些是为大家推荐的几篇含有寓意有趣的寓言故事。 含有寓意有趣的寓言故事1:知了的希望 盛夏来临骄阳似火。知了躲在树荫下无精打采地鸣叫着：“热死啦，热死啦……。” 飞来一只麻雀停在它身旁，知了于是对麻雀大发牢骚。 “唉，可咀咒的夏天呀，我断言没谁会喜欢它，”知了抱怨着：“整个空间象蒸笼，闷热得使人发狂;那太阳象火球，几乎要把人烤焦，没一丝丝的风，连树叶也不动一下，这日子真难熬呀!这夏天为什么赖着不走呀?我需要的是冬天!” “别太天真了，你没见过冬天怎么知道冬天的滋味呢。”麻雀挺内行地说：“那零下的温度，扑天盖地的雪花，还有那凛烈的寒风，哪一样不会置你于死地呀?可夏天尽管热些，你不是也过去?起码没有性命之忧吧。” “你别把冬天说得那么可怕，我才不相信呢。我就是希望夏天快点儿滚蛋，让冬天早些到来。”知了依然不停地大声抱怨着。 麻雀不再理会它。 夏天很快过去了，深秋来临，温度逐渐变冷，知了也越来越感到寒心，它没想到冷比热更难熬。满心希望的冬天还没到来，大地上已找不到知了的影子——它安然度过不断咀咒的酷热炎夏，却把生命断送在秋风中。 含有寓意有趣的寓言故事2:猴子争行头 马戏团要参加演出，团里给各位动物演员量身订做演出行头。 一只猴子将分配到的行头与黑熊的相比后大为不悦，说：“怎么回事呀，为什么黑熊的衣帽鞋那么大套，我的这么小件，这不是明摆着欺负人吗?” 领班的对它解释：“这行头关键要合身，你体形小，配制的行头也要小;黑熊个头大，当然要配制大套的行头，这不是很正常的吗?”
无论做什么事情你的态度决定你的高度！ 你是否注意到，无论在会议室、教室或各种聚会中，很多人都喜欢坐在后面的座位，而且后面的座位往往都先被坐满。事实上，大部份抢占后排座位的人，都是希望自己不要“太显眼”，他们怕受人注目，究其原因就是缺乏信心。 20世纪30年代，在英国一个名不见经传的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，从小受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远走在别人前头，而不能落后于人，“即使坐公共汽车，你也要永远坐在第一排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。 对于孩子来说，这个要求可能太高了，但她所受到的教育在以后的年代里被证明是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷教育”，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活和工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念， 尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在第一排”的誓言。 玛格丽特上大学时，学校要求每个学生用5年时间来学习拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。玛格丽特不单是学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：“她无疑是建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。” 正因为如此，40多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四届当选为英国保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为‘铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。 “永远要坐在第一排”是一种积极向上的人生态度，是一种一往无前的勇气和争创一流的精神。在这个世界上，想坐在第一排的人不少，真正能够坐在第一排的却总是不多。许多人所以不能坐到前排，就是因为他们把‘坐在第一排”仅仅当成人生的理想，而没有采取具体行动。
有趣的寓言故事 导读：《选新国王》 一个风和日丽的早晨，可爱的小鸟们要进行选国王了。 选新国王你们快看，快看吧!鸟儿们纷纷从各地赶来了。漂亮的孔雀展开五颜六色的尾巴走来了;乌鸦慢吞吞地唱着他那特别的歌飞来了;老鹰得意洋洋地拍着有力的.翅膀冲了下来;啄木鸟带着纯白的箱子跑过来了;麻雀，百灵鸟……鸟儿们不约而同地聚集到了一棵大树下，很快大树就像菜市场一样的热闹开了。 在大家的欢笑声中，选国王开始了。凶猛的老鹰自信地走上选台说：“我看上去十分威风，在树林里可以保护大家，应该让我来当国王。”老鹰的话音刚落，孔雀笑着说：“树林里最美丽的鸟儿，我有资格当大家的首领。”……大家议论纷纷，互不相让，多以为自己是最有资格当国王的。这时，百灵鸟温柔地说：“大家不要争，我们来个大比拼吧!每位朋友都来当一次国王，看看谁当得好，咱们就选谁吧!……”还没等百灵鸟说完，大家异口同声地喊出了“好啊!好啊!” 第一个是美丽的孔雀，她兴高采烈地坐在国王的宝椅上，刚刚坐下，她便命令其他动物们多回家换掉衣服，每个人多去打扮得像她一样美丽。大家低着头，心里十分不愿。不一会儿，该轮到下一个了，乌鸦胸有成竹地飞上了宝椅，没等坐下，他就拍着翅膀说：“大家每天要和我一样唱歌，说话……”还没等乌鸦说完，大家也纷纷摇头。看着大家的样子，啄木鸟轻轻地拍了拍自己的脑袋，笑眯眯地走到宝
椅旁，小心地从箱子里取出一些白纸，发到每只鸟的手中，轻言细语地说：“大家都给自己定个小小的计划，以后大家都按照自己的计划去做自己喜欢的事情吧!”听了啄木鸟的话，大家的脸上顿然笑开了花。大家纷纷举手赞成要让啄木鸟当国王。百灵鸟看着大家开心的样子，高兴地宣布：“啄木鸟当我们的国王吧!”大树下一下子成了欢乐海洋，大家不停地欢呼歌唱…… 从此，啄木鸟当上了国王，鸟儿都过上了既幸福又快乐的生活! 《两只青蛙》 从前，有两只青蛙住在井底。它们分别是“小青和小绿”。一次暴雨过后，井水涨满井口，两只青蛙跃出井面，小青往东，小绿往西。 小青很早就听路人说过，在很远很远的东方有一个地方叫杭州西湖，那儿的风景最美了，所以，小青想亲眼去杭州西湖看一看。 两只青蛙小青不停地走着，走了许多天，小青心想：“怎么杭州西湖还没到呢!”就在这时飞来了一只小红鸟。小青问小红鸟：“去杭州西湖还需要多久?”小红鸟回答如果接你这个速度，大概还需要走五、六个月。这个时候，小青已经觉得累了，可是它一想到那杭州西湖的美景，它又恢复了精神加快了脚步。 渐渐的一个月过去了……又四个月。它已经没精神再走了。这时它碰到了一条小鱼，问小鱼到杭州西湖还需要多少的路程。小鱼说远在天边近在眼前。小青万分高兴。它那坚持不懈的精神终于有了回报，于是，它就在这儿立居了。
你的态度决定你的高度 我们应该从别人轻视的东西中，努力寻找它存在的价值和用途。正如有句名言说：“杂草亦有用途。” 据说，这来自于下面这个故事： 有一天，一位农夫弯着腰在院子里除草。天气很热，他满头的汗不停地从脸颊上流下来。 “可恶的杂草！如果没有你们，我的院子一定会很漂亮，神为什么要创造这些可恶的杂草来破坏我的园子呢？”农夫小声地嘀咕。 有一棵被拔起的小草正躺在院子里，它回答农夫说：“你说我们可恶，也许你从来没有想过，我们也是很有用的。现在，请你听我说一句吧，我们把根伸进泥土里，等于是在耕耘泥土，当你把我们拔掉的时候，泥土是已经耕耘过了的；下雨时，我们防止泥土被雨水冲刷掉，而在干旱的地方，我们能防止强风吹起沙尘。我们是替你守卫院子的士兵，如果没有我们，你根本不可能种花，因为雨水会冲走泥土，狂风会吹散泥土。所以在你赏花的时候，请你能够想起一些我们的好处。” 农夫听了这些，不禁肃然起敬，站得笔直。从那天起，他就再也不会小看任何东西了。 这种观念印证了中国的老话“天生我才必有用”。事物的好坏总是在相互变动，当我们看到事物的好处时，也要警醒自己，当我们失败的时候也要记住，我们需要寻找到的是宝贵的经验，杂草也有用途。 每一个人都有坚强的一面，同时也有脆弱的一面。可是，这其中
也往往包含着许多因素。逆境和顺境、失败和胜利也是如此，每个人能否有所作为，关键在于自身的努力与否。 犹太族是一个很奇特的民族，他们纪念胜利的日子，同时也纪念败北屈辱的日子。曾经有人嘲笑犹太人，说他们是“败北的天才”，但是几乎所有的犹太人都相信，只有记住失败的那一天，就会产生出强大的力量；只有记住摔倒时的那份痛，才可以让自己爬起来。 生活中难免会有一些负面的东西，能化无用为有用，从失败中汲取强大的动力，才是真正的大智慧。 我曾经读过一篇很好的短文，文中写道： “如果我们在半山腰，突然遇到大雨怎么办？” 登山专家说：“你应该往山顶走。” “为什么不往山下跑，山顶风雨不是更大吗？” “往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命，至于向下跑，看起来风雨小些，似乎比较安全，却可能遇到爆发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎着它，你却能获得生存。” 端正你的态度，不奋斗，你活着还有什么用？
《延安我把你追寻》教学设计 教学目标 1.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3.有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点 1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2.读出诗的节奏和韵律。 教学时间 一课时 教学过程 (一)激趣导入新课，介绍背景、了解延安。 (二)初读课文，感悟内容，理解重点词语。 1、学生朗读诗歌，边读边画出不理解的词语。 2、通过查工具书、小组讨论的形式理解词语。 3、教师检查词语学习情况。多种形式读。 (三)理清全诗大意。 1、朗读诗歌，读中领悟诗意。 教师范读，学生再次朗读，读出节奏、感情来。 2、分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 3、边读边思考，诗人追寻了哪些地方，是在追寻什么? 4、接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 5、让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么? （教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。） 理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 6、教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的土炕”又指什么? 7、教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。 8、让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么?学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样?请学生画出有关句子。 指导学生理解重点句。 学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?”进一步引导学生思考：灵魂指什么?“展翅飞翔”指什么?然后让学生说说这句话的意思。 (四)总结全文，拓展延伸 教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神? 联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大？
四年级上册语文《延安我把你追寻》公开课教案 您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>四年级上册语文《延安我把你追寻》公开课教案 四年级上册语文《延安我把你追寻》公开课教案 2020-04-18 语文教案 四年级上册语文《延安我把你追寻》公开课教案 教学目标： 1、通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。 2、了解全诗的内容。 3、有感情地朗诵这首诗。教学重点： 1、了解诗中所说的事物的含义。 2、读出诗的节奏和韵律。教学时间：一课时教学过程：一.引入师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：延安，我把你追寻）二.检查预习师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？师：还有什么问题没有解决？三.自学师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？生：自由读诗，回答交流。师：还有什么问题？提出。生：提问题。师：小组讨论，解决这些问题。生：交流。四.朗诵感悟师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。生：讨论朗诵设计。朗诵，评价。五.总结师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的.更加美好。附课文：延安，我把你追寻象翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；象茁壮成长的小树，再追寻雨露和太阳。追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。一排排高楼大厦象雨后春笋，一件件家用电器满
有趣的寓言故事4则 活到老学到老 晋平公作为一位国君，政绩不平，学问也不错。在他70岁的时候，他依然还希望多读点书，多长点知识，总觉得自己所掌握的知识 实在是太有限了。不过70岁的人再去学习，困难是很多的，晋平公对 自己的想法总还是不自信，于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。 师旷是一位双目失明的老人，他博学多智，虽眼睛看不见，但心 里亮堂着呢。晋平公问师旷说：“你看，我已经70岁了，年纪的确老了，不过我还很希望再读些书，长些学问，又总是没有信心，总觉得 是否太晚了呢?” 师旷回答说：“您说太晚了，那为什么不把蜡烛点起来呢?” 晋平公不明白师旷在说什么，便说：“我在跟你说正经话，你跟 我瞎扯什么?哪有做臣子的随便戏弄国君的呢?” 师旷一听，乐了，连忙说：“大王，您误会了，我这个双目失明 的臣子，怎么敢随便戏弄大王呢?我也是在认真地跟您谈学习的事呢。” 晋平公说：“此话怎么讲?” 师旷回答说：“我听说，人在少年时代好学，就如同获得了早晨 温暖的阳光一样，那太阳越照越亮，时间也久长。人在壮年的时候好学，就好比获得了中午明亮的阳光一样，虽然中午的太阳已走了一半了，可它的力量很强、时间也还有很多。人到老年的时候好学，虽然 已日暮，没有了阳光，可他还能够借助蜡烛啊，蜡烛的光亮虽然不怎 么明亮，不过只要获得了这点烛光，即使有限，也总比在黑暗中摸索 要好多了吧。” 晋平公恍然大悟，高兴地说：“你说得太好了，的确如此!我有 信心了。”
诚然，不爱学习，即使大白天睁着眼，也只能两眼一抹黑;只有 经常学习，不论年少年长，学问越多心里越亮堂，才不至于盲目处事、糊涂做人。 终身不遇 从前，洛阳有一个人，总想做官而一辈子都没遇到做官的机遇。 时光如流水，几十年弹指一挥问。这个人眼看着自己头发已白，年纪 老了，不禁黯然神伤。一天，他走在路上，不禁痛哭流涕起来。 有人看见他这般模样，感到很奇怪，于是走上前问他说： “老丈，请问你为何如此伤心呢?” 这个人回答说： “我求官一辈子，却始终没有遇到过一次机会。眼看自己已这样 老了，依然是一身布衣，再也不可能有做官的机会，所以我伤心痛哭。” 问他的人又说： “那么多求官的人都得到了官，你为什么却一次机会也没遇上呢?” 这个老人回答说： “我年轻时学的是文史，当我在这方面学有所成时出来求官，正 好遇上君主偏爱任用有经验的老年人。我等了好多年，一直等到喜好 任用老年人的君主去世后又出来求官，谁知继位的君主却是个喜爱武 士的人，我又一次怀才不遇。于是，我改变主意，弃文学武。等我学 武有成时，那个重视武艺的君主也去世了。现在继位的是一位年轻的 君主，他喜欢提拔年轻人做官，而我，如今早已不年轻了。我的几十 年光阴转瞬即逝，一辈子生不逢时，没有遇到一次做官的机会，这难 道不是十分可悲的事吗?”说罢，他又哭起来了。
（封面） 小学语文四年级上册《延安我把你追寻》 优质教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
教材分析： 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。 学情分析： 诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。 教学建议： 读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、指导朗读来解决。了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。 教学目标： 【知识与技能】 1．认识本课生字。 2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。 3．领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。 【过程与方法】 仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。
【情感、态度与价值观】 感受延安精神，继承和发扬延安精神。 教学重难点： 重点 文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。 难点 读出诗的节奏和韵律。 教学准备： 教师：南泥湾的歌曲。 学生：收集关于延安的资料图片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、明确目标 1．初读全诗，找出韵脚。 2．学习诗的第一、二节。 二、整体感知 本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。三、精读课文 1．揭题引读，学生自悟。 (1)简介背景，揭示课题。 在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质
有趣的寓言小故事 导读：寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。下面是相关的寓言故事，也许对你有帮助哦。 《大轮船和小汽艇》 一只小汽艇在海上航行。一艘大轮船“轰隆、轰隆”地从后面赶上来了。 大轮船神气活现地对小汽艇说： “小个子，你跑得太慢了!” 小汽艇很有礼貌地说： “大哥哥，你跑得真快呀!” “像你这样慢，什么时候才能到达港湾啊?” 大轮船“呜呜”叫着，洋洋得意地向前驶去。它掀起的浪涛把小汽艇搞得颠来簸去。 不久，大轮船到了港湾口。因港湾水位浅，大轮船吃水深，不能进去，只得抛锚，要等到涨潮的时候才能进港。 这时候，小汽艇却从后面驶上来了。 小汽艇问大轮船： “大哥哥，你怎么停下来了?为什么不进港啊?” 大轮船摇摇头，丧气地说：“这港湾水位浅，我进不去啊!只得等到涨潮时才能进港。” 小汽艇仍旧很有礼貌地说：
“我个子小，不怕水浅。我先进港了。再见吧!” 大轮船眼巴巴地看着小汽艇“突突突”地驶进港湾去了。想起刚才嘲笑小汽艇的话，它觉得很难为情。 《超鸡之困》 公元2090年，科学家培育出了一种蛋鸡，这种鸡一天能下两个蛋。这项技术被认为是蛋鸡培育领域划时代的成果。公元2100年，科学家已经培育出了日产十个蛋的蛋鸡了，人们把这种蛋鸡称之为超鸡。 时间很快过了一个世纪，公元2190年，科学家已经培育出了日产蛋一千的超鸡了。这个时候，鸡场出现了一种奇观：一只超鸡下蛋两个人伺候，一人负责捡蛋，一人负责喂食。按照八小时工作制，那就是六个人不停地围着一只鸡转。超鸡培育技术还在突飞猛进，科学家断言，培育出日产蛋五千的超鸡已经指日可待。 “超鸡在两分钟下七个蛋，这太可怕了。” “也就是说超鸡吃进去的食物在几分钟之内就变成鸡蛋了。” “我们到底吃的是鸡蛋，还是超鸡过滤的食物?” 吃蛋的人们议论纷纷，抱怨越来越大，对育种科学家也表现出了极大的.恶意。他们说，如果科学家再培育这种超鸡，他们将集体绝食抗议，有人甚至扬言要放火烧了这个“罪恶”的超鸡育种中心。 科学界放出话来：怎样才能放过那些超鸡育种科学家? 人们提出两点要求：一是马上停止超鸡育种，二是抓紧培育出日
你的态度决定你的高度演讲稿尊敬的各位家长： 大家下午好!非常感谢大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加孩子的家长会，我在这里代表你孩子的全体老师对大家表示热烈的欢迎。希望能和大家一起度过一个美妙而愉快的下午。 望子成龙，望女成凤!这是每个家长的美好愿望。但愿望与现实之间总是有差距的，作为家长，培养孩子的目标，必须是立足当前，着眼未来。未来的社会真正具有竞争力的不仅在于学历，更在于孩子的人格品质，性格习惯。 “态度决定高度，习惯决定命运!”这是我们班的梁丁菱同学书写在黑板旁边的一幅对联，也是我们班的班训，在这里我想把他作为今天我发言的题目。习惯在人的成长中至关重要，她不知不觉地影响着我们每一个人的品德，反映着每一个人的本性，决定着每一个人的成败。爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”而构成我们性格的，正是我们日常生活中的一个个习惯。当然，习惯有好坏之分，好习惯养成得越多，个人的能力就越强，他与成功也就越接近。因此，我们学校着眼于培养学生的良好习惯，为今后的幸福人生打下基础，成立了“培养学生良好习惯”科研课题组，并于上学期期末正式立题展开研究，也作为我们学校的一个办学特色来打造。今天我们召开这次家
长会，最重要的议题就是希望得到家长的支持和配合，共同做好这一课题的研究实践工作，帮助孩子克服坏习惯、养成好习惯。希望各位家长能从以下几个方面配合学校工作。 一、高度重视，认真负责。 日本家庭教育专家福泽谕吉曾说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。可见，培养孩子的好习惯，家庭担当了重要的角色。因此，作为家长不但要和学校保持统一的认识，高度重视，而且还要主动承担责任，把这项工作作为教育、培养孩子的重要事情来抓。 二、加强教育和训练，培养好习惯，克服坏习惯。 “少若成天性，习惯成自然”，习惯是行为不断重复制造出来的，每个好习惯或坏习惯都不是天生的，习惯是需要培养的。其实，养成好习惯的方法不难，主要看一个人的毅力和决心。那么，如何有效地培养好习惯，克服坏习惯呢? 1、营造良好的家庭氛围。 家庭环境对人习惯的影响是很大的。和睦、温馨的家庭氛围能让孩子健康快乐地学习和成长，有效的形成很多好习惯。 2、为孩子树立榜样。 孩子的模仿能力强，家长的一举一动，都是孩子的榜样。所以家长要注重身教，要多给孩子正面的形象，让孩子少走弯路，从而更加迅速地取得成功。
延安我把你追寻说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《延安，我把你追寻》说课稿 一、说教材： 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。 二、说学生： 1、本节课的教学对象是六年级的学生，这个班经过了六年的阅读训练教学后，班上学生思维活跃，对非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈；结合对本班学生良好的预习习惯的了解，以及课前的师生交流，我充分感觉到，学生能够领悟延安精神。 2、2、学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够； 3、3、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、感悟。 4、三、说教学目标： 5、知识与技能： 1、理清文章的叙述顺序，划分诗歌节奏，读出诗歌的韵律，体会诗歌诵读中抑扬顿挫的感觉，了解文章的主要内容，理解延安精神。 2、培养学生的读中悟理的能力。 过程与方法： 仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。 情感态度与价值观： 感受延安精神，继承和发扬延安精神
四、说重点难点： 1、理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2、读出诗的节奏和韵律。 五、说教法和学法： 依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味方法，让学生在诵读中感悟延安精神，体会作者想要追寻延安精神的情感。随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。 六、说教学程序设计： 环节一：介绍背景，听《回延安》，兵诵读歌词，思考歌词从哪些方面写了延安。从而引出课题。 环节二：听课文朗读，划分诗歌节奏 环节三：理解文中重点词语。 1、让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 2、通过小组讨论的形式理解词语。 3、集体讨论重点词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 环节四：理清全诗结构。 1、让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 2、学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（ 3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。