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认识时间教案

认识时间教案
认识时间教案

《认识时间》教案

秦福秀

教学内容:

课本p90、91例1、例2,91的做一做及练习二十三1、2题。

教学目标:

知识与技能

1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位时和分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是几分。

2.通过教具钟面演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。

过程与方法

通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度价值观

培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点、难点:

教学重点:

正确读、写钟面上的时间,知道1时=60分。

教学难点:

通过1分1分数或5分5分数的方法,准确读出某一时间。

教具、学具准备:

多媒体课件、钟表模型。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

猜谜引入。

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,请看:“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候睡,什么时候起”。你们告诉老师这是什么?哪你们知道闹钟可以告诉我们什么吗?(时间)今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题)

二、直观演示,自主探究新知。

1. 认识钟面。观察钟面,钟面上有些什么?

2.教学例1,认识时间:分

(1)引导学生观察分针。(演示分针走1小格)

师:分针走1小格的时间是1分。

(2)一边演示,一边提问:

A.分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5个小格,所以是5分。)

B.分针指着4是几分?为什么?

C.分针指着7是几分?为什么?

D.分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?

3.认识时间:时。

时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转一转,现在,我们让时针来转一转,看看钟面上有什么变化吧?

时针从12走到1,时针走1大格经过的时间是1时。

时针从12走到1是1小时,时针从几走到几也是1小时?

学生发散思维,任意说出时针从几到几也是1小时,激发的学生的学习积极性。

4.认识时、分的关系

钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时,分针刚好走了一圈,分针走一圈是60分。得出:1时=60分4

5.教学例2,认识时间。

出示例2第一个钟面,这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?

师:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少。这个钟面上分针走了5小格,所以是4时5分。(在此让学生注意在写4时05分时,要在两点后面加一个“0”写作:“4:05”)出示例2第二个钟面,这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?

师:这个钟面上时针走过数字4,分针从12起走了30个小格,所以是4时30分。在生活中,4时30分或4时半。

让学生自主完成例2的第三个钟面上的时间,师巡视检查,集体订正。

重点强调:时针在4和5之间,走过了4,还不到5,是4时多,如果过了5,就是5时多了。

三、动手实践、巩固新知。

1.看钟面写时间。(91页做一做)

1、教师拔钟,学生说时间。

2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。

3、教师说时间,学生拔钟。

四、教学效果测评。

完成练习二十三1、2题。

五、课后小结。

今天你们有什么收获?

认识时间(二上)公开课教学设计

认识时间 教学内容: 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 教学目标: 1.立足学生的学习基础,通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分,时针走1大格是1小时。知道1时=60分。掌握认几时几分的方法。 2.通过拨一拨钟面,帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 3.培养学生的时间观念,体验合作学习的乐趣,进行珍惜时间的教育。 教学重难点: 1.重点:掌握认几时几分的方法,知道1时=60分。 2.难点:通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 教学准备: 1.教具:课件、一个实物钟、板书条、遥控鼠标、教鞭 2.学具:小闹钟(每人一个) 教学过程: 【课前谈话】 师:知道这节课我们学什么吗? 生:认识时间。 师:是的,这节课我们要一起来认识时间,那你们知道古代的人们是如何来知道时间的呢? 抽2生说。 师:黄老师也搜集了一些资料,有没有兴趣来了解一下? 【PPT:时间的变迁】 展示日晷、圭、刻漏、沙漏等即使工具。 师:你们瞧,古人多有智慧呀!你知道现代人是用什么来记时间的吗?(时钟、手表、电子表)。看来204的小朋友很善于观察生活。在今天的课堂中一定能学到很多关于时间的知识。 一、复习钟面,整时回顾 师:黄老师这里有一个钟面,上面有几个数呢?(12个数)这根又细又长的针

是什么针?(时针)又粗又短的针呢?(分针) 师:同学们在一年级时就学习过整时了,现在黄老师来考验一下大家。【PPT:】 出示第一个钟面:8时。请学生来说说是什么时间?分针指向了哪里?时针指向哪儿?(课件出示8时的两种写法,8:00 8时) 出示第二个钟面:10时。第三个钟面:12时。同学们,这里时针和分针都在什么位置? 师:现在哪位同学来说一说,你是怎么通过时针和分针来看整时的啊? 小结:当分针指向12,时针指向几就是几时(全班齐读)。 【PPT:】 师:那如果不是整时,分针没有指向12时,生活中我们可以怎么来描述时间呢?课件出示两个钟面:刚过10时,快到12时。 课件展示上课情景图:图中我们可以看出上课是几时多呢?(8时多)。看来时针没有问题,那究竟8时多多少呢?带着这个问题我们一起进入今天的学习——认识时间。(板书课题) 二、探讨新知,突破知识重难点 1.感知1时=60分 (1)认时间,看清钟面上的时针和分针很重要,大家都说8时多,看来钟面看时针没问题了,关键在分针。让我们一起来看分针。 (2)【PPT:钟面】钟面上除了有大格还有小格,你们看有几个大格?(12个)1个大格有几个小格?(5个)分针走1小格就是1分,我们让分针动起来,现在是12时1分,继续走是?(12时2分,12时3分,12时5分)12时3分,分钟从12走过了几个小格?12时5分,分针从12到刻度1走过了几小格?(5小格)是多少分?所以刻度1可以表示几分? 师:请同学们拿出小脑钟,动手拨一拨,从12时,拨出12时1分,12时2分,12时3分,12时5分。 (3)【PPT:】继续。(12时10分)几小格?(10小格),12时15分,12时20分,12时20分。你们为什么这么快就算出来?(5分5分加)现在请同学们打开课本第90页,把接下来分针指的填完整,来快快动起来。

新人教版 认识时间 教学设计

《认识时间》教学设计 【教学内容】 教科书第90面例1,第91面例2及相关内容。 【教学目标】 1.使学生会认、读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点】 正确读、写钟面时间,知道1时=60分。 【教学重点】 超过30分钟的时间的认读。 【教具、学具】 多媒体课件、钟表模型、手表等。 【教学过程】 一、游戏导入,激发学生兴趣 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 出示主题图,教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。 设计意图课的开始以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 二、探究新知 1.认识钟面。

媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第90页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个)2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。 媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分) 师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分? 师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。 设计意图[通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的体现,进而能使学生体会、理解所学知识。] 4.感受一分钟。 电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。第二组:写字。第三组:口算。第四组:数数。 一分钟结束后,提问:A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟

认识时间优秀教案

认识时间 一、教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。 2、1时=60分第一课时认识时间教学内容:课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。 五、教学设计一、创设情境,导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题) 2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。直观演示,自主探究新知。 1、认识时间:分(1)、引导学生观察分针。(演示分针走1小格)师:分针走1小格的时间是1分。(2)、一边演示,一边提问: A、分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) B、分针指着4是几分?为什么? C、分针指着7是几分?为什么? D、分针指着12,正好走了一圈,走了几分呢?为什么?这里刚好是经过了几个时呢? 2、认识时。钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识:1时=60分。 3、认识时间。(1)教学例1第一个钟面。(两种表示方法在上学期已学过,写9时25分时,9:25)(2)看钟面写时间。(在此让学生注意在写9时25分时,要在两点后面加一个“0”写作:“3:05”)。 六、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟,学生说时间。 2、两个同学为一小组,一个同学拔钟,另一个同学说时间。 3、教师说时间,学生拔钟。 七、 1、写出钟面上的时间; 2、连一连 3、完成练习二十三1、2

认识时间(第一课时)教学设计

认识时间 执教人:徐丽娜第一课时教学目标: 1、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5分的),知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。 教学过程: 一、复习引入。(展示钟面) 1、师:我们已经认识了整时和整时半,谁能说出钟面上的时间,(投影逐个出示9时,11时,3时半三个时间)(生回答时,提问:你是怎么看的?)投影出示第三个时间:小朋友真能干,你能把这三个钟面上的时间用两种形式表示出来吗?校正答案。 2、再同时出示两个时间(3时5分,10时28分) 师:老师这儿还有两个时间,哪位能干的小朋友能认识呢?(不认识也可让学生猜猜看,大概是多少)让学生充分猜测、争论。(多叫几名学生说)师引:这两个时间到底是多少呢?我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间,(边说边板书课题), 二、自主探索,认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师:请小朋友仔细观察钟面,钟面上有些什么呢?学生观察后汇报。(生:时针、分针、秒针、点、数字等) 把钟面等分成了几个大格? 2、认识时针的运行。师引:钟面上12个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数,钟面上一共有几大格?(生:12大格,请4至5名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一大格,就是

过了()小时?时针走一圈就是走了()小时。 2、认识分针的运行。 师:(教师边演示边说)这叫一大格,那这就叫———小格(生齐说) 师:一大格里面有几小格呢?生:5小格。 钟面上有12大格,一共有几个小格呢?请小朋友数数,并和同桌交流交流。(优化5格5格数的方法)并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了()分钟,那分针走一圈就是过了()分钟。 师:(1)、现在分针指向3,指几分?分针指向8,指几分?分针指向7,指几分? (2)、随意指:分针在这儿是指几分? 4、探究时分的关系。 师:小朋友真能干,时针和分针到底有什么关系呢? 请小朋友们拿出闹钟拨一拨,认真观察,看谁的眼睛最亮,能发现其中的奥秘。(先请学生自己观察闹钟,汇报)你发现了什么:生汇报。 我们一起来看看,是这样吗?课件演示。你发现了吗?指名说并得出:时针走一大格,分针走60小格。时针走一大格是几时,(生:1时),师板书。分针走60小格,是几分(生:60分)师板书,那也就是说 1时=60分(师板书=)师:我们怎样来看钟面上的时间呢?(课件出示一个时间8时5分)请四人小组讨论,汇报。 师小结:时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,到底过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。 5、读写时间 师:现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗? 你是怎样观察的?生说。 谁能到黑板上把这个时间记下来?指名板演,其他学生在草稿本上书写。 用两种方法表示,3时5分,10时28分。(课件出示:认识3个时间并说说认的方法) 6、拨时间练习(课件出示)。(反馈并请拨错的小朋友展示,大家一起分析

《认识时间》参考教案1

课题1:认识时间 教学内容:二年级上册教科书第90页例1、第91页例2及相关内容。 教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.知道钟面上刻度的含义,通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,知道1时=60分。 3.使学生体验时间的知识就在身边的生活中,形成珍惜时间的意识和习惯。 教学准备:多媒体课件、钟表模型、手表。 教学重点: 1.能准确数分(5分5分地数)。 2.能认、读、写几时几分。 教学难点: 1.概括认识时间的方法。 2.正确认识“几时差几分”的时间。 教学过程 (三)活动探究,自主学习 1.钟面结构的回顾 教师:请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,互相说一说你看到钟面上有些什么。 学生:钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,有1 2个数。 教师:谁能告诉大家钟面上分针走一小格(教师用手在教具上比画1小格)是什么意思? 2.认识1分、几分 师:对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。(边说边用课件演示1分,如下图。) 数一数,填一填。 教师:分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢? 教师:好,现在分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

教师(继续拨动钟面,分针1格1格走向刻度2):现在分针指向刻度2,经过了几分?为什么? 教师:现在请同学们以小组为单位,数一数、算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。 学生小组交流后,汇报。 教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,最后提问:分针走一圈是多少分钟?(60分。)你能很快记住每个刻度数字表示几分吗?(学生尝试用不同方法记住。) 教师课件演示分针走到5、8,提问:各是几分? 同桌之间进行你拨我说游戏,一人拨动分针到不同刻度数,同桌回答各是几分。 教师:刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察(将时针对准刻度1)。时针指向刻度1,表示什么?为什么? 教师(将分针对准刻度1):分针指向刻度1呢? 教师:对!时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。 3.初步尝试读时间 教师:现在你知道上课的时间是几时几分了吗?愿意把你的方法介绍给同学们吗?先在小组内交流一下,说说你是怎样看出是8时5分的? 学生:时针走过数字8,分针指着“1”是5分,所以是8时5分。 教师:虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。 4.认识“1时=6 0分” 教师:下面,请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。 教师:我们首先拨到12:00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格(让学生边拨边读:12点零1分、零2分……)。再加速拨到数字“6”(边拨边数)。学生拨出12:30后,教师讲解30分也可以说成半小时,并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12,让学生读出钟面上的时间。 师:请大家仔细观察现在的时针与分针的位置,谁能说说它们是什么样的?与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处?

大班认识时间教案

大班认识时间教案

大班认识时间教案 【篇一:大班数学活动《认识时钟》教学设计方案】 教学设计方案:大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析: 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一,该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念: 时钟与我们的日常生活密切相关,幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间,人们的工作,学习,生活都与之相关。幼儿学会认识时钟,能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求:我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起,把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿,从而达到我们幼儿教育的目标。为此,我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路: 创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察,简单认识钟面,初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法: 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段: 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容:认识时钟 活动目标: 1. 通过观察,初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2.通过辨一辨、读一读,拨一拨,教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。 活动重点:正确认读整点、半点 活动难点:掌握认读半点的方法 活动准备: 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3. 实物钟若干 活动过程: 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了,它邀请我们到那儿去,我们开着汽车出发吧!(放音乐,进入活动场地) 二、简单了解时钟的作用

认识时间-教案

7 认识时间 【教学目标】 1.使学生会读写几时几分,初步建立时间观念。 2.使学生知道“1时=60分”,学会一些有关时间的简单计算。 3.使学生能正确读出和写出钟面上指示的时间,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 【重点难点】 1.通过五分五分数的方法,准确读出某一时间。 2.能够进行有关时间的简单计算。 【教学指导】 本单元主要教学认识几时几分,教材是分两个层次编排的:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实践操作,知道“1时=60分”;第二层次进行有关时间的简单运算。教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从简单到复杂的顺序编排的,这样既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,使学生对新知有更深刻的理解。教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际配合,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间概念。在教学中对一段时间和一个时刻要加以区分,用通俗易懂的语言解释。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用,使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大的帮助,有利于提高学生学习数学的兴趣。引导学生操作,从中感悟,进行交流,使学生在活动中掌握知识。教学中注意不要提高要求,加重学生负担。

【课时安排】 建议共分2课时: 第1课时认识时间(1)………………………………………..1课时第2课时认识时间(2) ………………………………………..1课时【知识结构】

第1课时认识时间(1) 【教学内容】 教材第90页、91页。 【教学目标】 1.在实际情境中,认识时间单位时、分,使学生会读会写几时几分。知道1时=60分。 2.初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。 【重点难点】 能正确读写钟面时刻,知道“1时=60分”。初步建立1时、1分的时间观念。 【教学准备】 教学用钟面模型,纸制的钟面模型,课件,学生用钟面模型。 【复习导入】 1.游戏:报数接力。 按顺序让学生5个5个地报数,一直报到60,如5,10, (60) 2.认整时: 用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。 3.引入新课: 通过对整时的认识,引出几时几分的概念,从而导入新课。(板书课题:认识时间) 【进行新课】 1.几时多一些的认识教学。

2016-2017年最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思

本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。 本单元主要知识点: 1. 知道1时=60分。 2. 能认、读、写几时几分。 对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。 1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。

2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。 3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯 1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。 2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。 3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。 1认识时、分…………………………………………………………….1课时 2认识几时几分………………………………………………………………………….1课时 认识时、分。(教材第90页)

认识时间教学设计(1)

《认识时间》教学设计方案 一、教学背景分析: 教学内容是在一年级上册钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 1、教材分析: (1)、教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第81页例1、第82“做一做”,练习十五第一题。 (2)、本教学内容主要是认识几时几分,有两个层次编排:一是用5分5分数的方法读取时间。并通过实际操作,知道1时=60分,二是再用1分1分数的方法读取时间。教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从简单到复杂的顺序编排,符合儿童的认知规律。 2、学情分析情况: (1)、使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,建立时间观念。 (2)、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 (3)、教育学生珍惜时间,养成良好的学习习惯、生活习惯。 教师教的策略: 1、注意以学生已有的经验为基础,为学生提供熟悉的具体情境,以帮助学生更好的理解数学知识。

2、本着“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”这一理念,给学生提供参与数学活动的时间和空间,使学生在认真听讲,课堂练习的同时,有更多机会去观察探索、实践操作,从而更好理解数学的基本知识,掌握数学方法。 学生学的策略: 以学生已掌握的知识或生活中熟悉的事情为素材,将数学知识点加工成问题情景,而且这些问题是学生自己希望和乐意去解决的,自然而然的吸引学生对数学知识的兴趣和应用的思考。使学生会读、写几时几分,知道1小时=60分。 在教学中的实施: 1、猜谜语、复习导入 通过猜谜,激发学生学习的兴趣,复习旧知为教学新知做铺垫。 2、通过自主合作学习、探索新知。 借助多媒体课件,通过学习观察,动手操作,合作交流,教师的引导、点拨,会读、写几时几分,知道时分关系,知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分,理解时和分的关系。 3、巩固练习 通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习,让学生学得轻松,从练习中得到乐趣。 4、课堂总结 教育学生要珍惜时间

认识时间教案

二年级数学第七单元《认识时间》 ——赖新艳 一、揭示课题 1、谜语导入。 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗 生:喜欢。 师:下面老师请同学们猜一个谜语:小小圆形运动场,三个选手比赛忙。跑的路程没长短,用的时间不一样。猜一个物体。谜底是什么呢(请学生回答) 生:钟表。 师:他说得对不对 生:对。 师:今天这节课我们将学习关于钟表的知识:认识时间(板书课题:认识时间)。 二、探索新知 1、画钟面。 师:下面请同学们拿出一张白纸,在纸上画一个钟面。 生画钟面,教师巡视。 师:谁愿意来说一说你在钟面上都画了些什么呢下面我请两位同学上台来展示并介绍自己画的钟面。

生介绍钟面。 2、观察钟面。 师:钟面上有什么呢我们来仔细观察一下。首先我们看看钟面上有几根针呢(生:3根)分别是什么针呢(时针、分针和秒针)哪根是秒针呢(最细最长的是秒针)哪根是分针呢(比秒针稍微粗一点的是分针)哪根是时针呢(短而粗的是时针) 师小结:时针短而粗,分针细而长(课件显示) 师:钟面上还有什么呢 生:还有12个数字。 师:哪12个数字你们来数一数。(生从1数到12) 师:12个数字围成了一圈。 3、认识大格 师:同学们,你们知道在钟面上怎样算是一大格吗(请学生回答) 师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是一大格,从1到2也是一大格。你还能说说从哪到哪也是一大格吗(请学生回答)钟面上一共有几个大格呢我们来数一数。(课件出示钟面,并数一个标一个数字) 师小结:钟面上有12个大格(课件出示文字),学生齐读。 4、认识小格 师:我们知道了钟面上有12个大格,接下来我们来数一数每两个数字之间有几个小格教师引导学生从12数到1有5个小格。从1到2呢(5个小格)从2到3呢(5个小格)

一年级数学下册《认识时间》优秀教学设计

一年级数学下册《认识时间》教学设计 教学目的: 1、认识钟面上刻度的结构,能正确读出写出写钟面上的时间,知道1时=60分,初步建立时间观念。 2、通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点:能正确读出写出钟面上的时间。 教学难点:知道1时=60分。 教具学具:钟面模型,卡片,课件,学生制作的钟面模型等。 教学过程: 一、课前游戏。 今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”:我们5个5个地报数到60。哪一组来开火车呢?----学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗? 二、情境导入。 创设秋游的情境,出示3个钟面的时间,亮亮起床的时间是7时,亮亮背着书包去上学的时间是7时半,同学们到达公园的时间是几时几分。学生可能有不同的说法,教师引出通过今天的学习就知道了,板书课题:认识几时几分。 三、探究新知。

(一)认识钟面。 1、请看钟面上有些什么?(课件出示钟面)同桌先互相说一说,然后再汇报。(12个数、时针、分针、格子。) 2、师提问:钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?(10小格)12到3呢?(15小格)你是怎么想的?4个大格里有几个小格呢?你是怎么想的?请同学们在钟面模型上写出钟面上的数字相对应的小格数是多少。展示学生的作业。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个小格) 3、认识了钟面,我们来看几道挑战题。练一练:填空。(课件出示) (二)认识时、分。 1、认识时。实物演示:闪动时针,时针从数12走到数1。师:时针是用来表示“时”的,时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?谁还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师小结:时针走1大格经过的时间是1时。 2.认识分。 (l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。

《认识时间》教学设计板书设计教案

《认识时间》教学设计板书设计教案 认识时间教材分析 一、教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排:第一层次是用5分5分数的方法读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上,再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 三、教学重点、难点 教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。 教学难点:1. 通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间 四、本单元评价要点 1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。 2、1时=60分 第一课时认识时间 教学内容:课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学设计 一、创设情境,导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,还有些同学能用8:10的形式来表示时间。师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天,老师就和同学们一起来认识时间。(板书课题) 2、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习,我们知道钟面上有些什么?大家交流交流,说一说。

认识时间优秀教案

认识时间 黄彩连 教学目的: 1.知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。 2.能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点:认读钟面上所表示的时刻。 教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程: 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么? 钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 2.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题。 二、新授 1.认识钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。) 2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。启发提问:时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 得出结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3.认识分。

人教版二年级数学上册7 认识时间 优秀教案

《认识时间》 【教学内容】 人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。 【教学目标】 【知识与技能】 立足学生的学习基础,通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分,时针走1大格是1小时。知道1时=60分。掌握认几时几分的方法。 【过程与方法】 通过拨一拨钟面,帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。 【情感态度与价值观】 培养学生的时间观念,体验合作学习的乐趣,进行珍惜时间的教育。 【教学重难点】 1、重点:掌握认几时几分的方法,知道1时=60分。 2、难点:通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。 【教学准备】 1、教师用具:课件、一个实物钟(联动钟表)、翻页笔。 2、学生用具:小闹钟学具(每人一个)。 【教学过程】 一、激趣导入 1、游戏:“报数”,5个5个地数,从5数到60,指定一大组开

火车。 2、猜谜语:我有一个老朋友,滴滴答答不停走,叫我学习和休息,真是我的好朋友。 师:它是谁? 生:钟表。 师:它能帮助我们认识时间,在它的身上仍有许多秘密等我们去发现,今天我们继续学习,认识时间(板书)。 【设计意图】 以调动学生的积极性为中心,以游戏为活动形式引入本课的学习,目的是增强学生的好奇心和探究欲,使学生全身心地投入到学习活动中来。 【效果分析】 学生在猜谜语做游戏的时候很开心,兴趣浓厚,在讲时间时,用报数的游戏比较直观,5个5个地数,从5数到60,学生容易理解。为下一环节展示钟面做好铺垫,学生会认识的观察钟面,为进一步学习奠定了基础。 二、复习钟面,整时回顾

师:老师这里有一个钟面,同桌互相说一说,钟面上都有些什么? 生1:有时针和分针。 师:是的,又粗又短的针是时针,又细又长的是分针。 生2:还有12个数。 生3:还有大格和小格。 师:同学们在一年级时就学习过整时了,现在老师来考验一下大家。 出示第一个钟面:8时。 师:请学生来说说钟面上是什么时间?为什么? 生:钟面上的时间是8时,因为分针指着12,时针指几级是几时,现在时针指着8,就是8时。 (课件出示8时的两种写法,8:00 8时) 师:那如果不是整时,分针没有指向12时,生活中我们可以怎么来描述时间呢? 课件出示两个钟面:刚过10时,快到12时。 课件展示上课情景图:图中我们可以看出上课是几时多呢?

认识时间_教案教学设计

认识时间 教学目标 1.使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。 2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。 3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具准备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1.猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 3.主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。 通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生

对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 二、新授 1.认识钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格) 每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个) 2.认识时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3.认识分。

二年级下册认识时间教案

二年级下册认识时间教案 通过教学,要让学生认识时间,培养学生珍惜时间,合理安排时间的观念,养成良好的学习生活习惯。以下是整理的 篇一:二年级下册认识时间教案知识与技能 通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。 过程与方法 知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。 情感态度和价值观 感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。 本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时,分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动,从而发现时与分的关系,知道1时=60分。 教学重点:能准确数分,能准确地认、读、写几时几分。 教学难点:正确认识几时差几分的时间,初步建立时、分的时间观念。 教案,钟面 1.游戏引入,感知关系

报数游戏。 游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个、1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个、5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。 全班同学分组参与游戏。 师生小结游戏中数的规律。 2.创设情境,导入新课 教师介绍:今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。 教案出示例1主题图,请学生尝试读出钟面上的时间,并介绍自己的想法。 导入新课,板书课题。 【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的游戏导入新课,引发学生的观察,充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时,既回顾了已有的知识,又激发探究新知的兴趣。 1.认识1分、几分 认识钟面。 ①仔细观察钟面学具,同桌互相说一说钟面上有些什么! ②数一数钟面上的大格。 ③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

《认识时间》教案(全课时)

《认识时间》教案 教学内容: 课本90~92页。 教学目标: 1、进一步认识钟面,能用5分5分数的方法读取时间。 2、了解时、分的含义及关系,使学生知道1时=60分。 3.能正确读、写几时几分。 4.培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 5.让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点: 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分。 教学难点: 学会用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时刻,正确读写几时几分,知道1时=60分。 教具准备: 电脑、电脑课件一套、实物钟一个 学具准备: 学具钟面模型一个 教学过程: (课前小游戏:报数接力,以开火车形式让学生5个5个报数5;10;15;20;) 一、创设情境,导入新课 1.创设情境。 引入:今天我们要和一个老朋友一起上课。它每天都挂在教室里,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。猜猜它是谁?(出示实物钟)钟表可以告诉我们什么?(时间。) 2.复习旧知。 师:哪位同学说说,这是几时?(边问边出示实物钟,定格在8:00) 师:你怎么知道钟面上表示的时间是8时?(复习整时) 3.导入新课。

8时是我们学校上第一节课的时间,但我们还有10分钟的晨谈,正式开始上课是这个时间(出示:8:10),你们认识这个时间吗?今天,老师就和同学们一起去时间王国《认识时间》好吗?(板书课题) 二、直观演示,探索新知 (一)第一关:认识钟面。 师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,互相说一说:你看到钟面上有些什么? 1.小组观察交流,教师巡视。 2.学生交流结果,教师课件演示认识钟面 (1)钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)(2)每个大格有里多少个小格呢?我们来看从数字12到1之间的大格有几个小格?(课件演示,每个大格里有5个小格)从数字1到2有几个小格呢?从5到6呢?小结:每一个大格都有5个小格。 (3)用一格一格数的方法数。那么,从数字12到1之间有5个小格,从12到2之间有几个小格呢?到3呢?(课件演示)刚才是一格一格数的。 (4)用5格5格数的方法数。如果5格5格数你会吗?从数字12数到3,请同学们打开书到81页,接着数一数并填一填。 (5)集体订正。学生汇报教师课件演示,一共有多少个小格呢?(突出5格数的方法,为后面学习认几时几分打基础。) 小结并板书:钟面上有时针和分针,有12个数,有12个大格,每个大格里有5个小格,共有60个小格。 (二)第二关:认识时、分。 1.认识时 (1)你知道吗?不仅钟面上有那么多秘密,我们的时针也藏着许多秘密,你看聪聪的钟面,课件演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针发生了什么变化?那么时针走这1大格经过的时间是多少?(板书:1小时) (2)那么时针从1走到2是几小时,从4走到几是1小时?从几走到6是1小时?你还能说说时针从几走到几也是1小时吗? 2.认识分 (1)认识1小格是一分。我们再一起来看一看明明的钟面,课件演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。你发现了什么?分针走过1小格经过的时间是多少?(1分)分针走1小格经过的时间就是1分。 (2)感受1分钟有多久(课件演示1分钟,放音乐)1分是多长时间呢?请你看着大屏幕静静地感受一下。(课件演示1分钟,放音乐)

认识时间教案

认识时间(定稿) 教学内容 教材第90~91页例1、例2 教学目标 1.使学生会读会写几时几分,知道钟面上的知识,掌握1时=60分。 2.通过观察、思考、合作讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 3.教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。 重点、难点 重点:能读出几时几分。 难点:初步建立1时1分观念。 教法、学法 教法:引导探究法 学法:练习、观察学习法。 教学过程 一、复习导入 1.出示钟面,复习已学知识 师:同学们,一年级我们已经认识了钟表,现在请你帮老师看看,现在是几时。(生:3时)还可以怎么记录这个时间呢(引出 3:00)2.创设情境,引出时间问题 出示课件

师:我们每天上课时间是8点10分(出示课件) 师:现在钟面上是什么时候呢?今天我们就一起来继续认识时间(板书课题:认识时间) 二、探究新知 1.认识钟面 (1)出示钟面,提问:通过以前的学习,你知道钟面上有些什么呢? 学生反馈:时针、分针、12个数字…… (2)我们称连续的两个数字之间的空格为大格,例如从12到1是一大格,1到2是一大格……钟面上有多少个大格呢,我们一起来数一数。(边数边课件演示,并汇报结果:12大格) (3)同学们,钟面上除了大格,还有许多这样的小格,那一个大格中又有多少小格呢,现在再和老师一起数一数。(边数边课件演示,并汇报结果:一大格中有五个小格) (4)师:一大格中有5小格,那12大格中共有多少小格呢,请先数一数,再说一说你是怎么数的。(引导学生说出5个5个的数)现在我们一起5个5的数一数。(一边数一边课件演示) 2.认识时间 (1)认识时 师:同学们仔细观察,时针是从几走到几(出示课件)也就是说是走了1大格,时针走1大格经过的时间是1时,时针从1走到2是

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