小学英语新课标试题
姓名：得分：
一、判断题（正确T 错误F 20分, 每小题2分）
1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。（）
2.学生通过英语课程发展基本的英语听说读写技能。（）
3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。（）
4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（）
5. 教学是引导学生学习的活动，教学应该以老师的教学为中心。（）
6. 文化导入的目的是积累有关异国文化的知识和培养跨文化意识。（）
7.了解主要英语国家的重要标志物为二级文化意识分级标准。（）
8.英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。（）
9.教材不仅要符合学生的知识，认知和心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求。（）
10.教师的教学方法要具有灵活性，对教材内容作适当的取舍和补充，对教学方
法作适当的调整。（）
二、单项选择题（20分，每小题2分）
1、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以（）为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
A．人文发展 B.科学发展 C.学生发展 D.教育发展
2、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程（）和开放性提供了依据。
A.趣味性
B.整体性
C.创造性
D. 灵活性
3、鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、（）、探究和合作等方式，发现语言规律。
A. 学习
B.参与
C.操练
D.反馈
4、终结性评价包括语言技能、语言知识、、情感态度、学习策略和（）等方面。
A.文化意识
B.文化素养
C.语言规律
D.思维能力
5.下面哪项是属于语言技能一级标准。（）
A.能认读所学词语
B.能听懂课堂活动简单提问
C.能听懂简单的配图小故事。
D.能根据录音模仿说话。
6.下面不属于影响学生学习过程和学习效果的相关因素是（）
A．兴趣 B. 动机 C. 习惯 D.自信
7.( )是英语学习成功的关键。
A.保持积极的学习态度
B.健康向上的心态
C.坚强自信
D.与人合作
8. 下面不属于英语学习策略内容的是（）
A.认知策略
B.调控策略
C.交际策略
D.合作策略
9. 调控策略是指（）
A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤
B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为
D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法
10. 认知策略是指（）
A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤
B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为
D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法
11. 交际策略是指( )
A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤
B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为
D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法
12. 资源策略是指（）
A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤
B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法
C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为
D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法
13.教材内容的编排要遵循_________的原则。（）
A、由难到易
B、从简单到复杂
C、单一性
14. 英语有不同的口音，分为_______和英国口音（）
A.美国 B 法国 C 西班牙
15. 在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过______ 来进行并提供大量的听音和实践机会。（）
A 背诵
B 学唱
C 模仿
三、多项选择题（30分，每小题2分）
1．多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的（）
A语言交流B思维碰撞C情感互动D人际交往活动
2 在课程实施的过程中，教师应不断加深对以下哪两种的理解和认识？（）
A 课程理念B课程进度ｃ课程设计D课程目标
3 英语教师应具备的学科专业知识包括：（）
A英语语言基本知识B课堂驾驭能力C语言基本功 D综合语言运用能力4．教学反思是一个不断什么样的过程：（）
A反思问题B发现问题C分析问题D解决问题
5．教学活动应该有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的( )等素质的综合发展。
A认知能力B思维能力C审美情趣D想象力和创造力
四、填空题（10分，每空1分）
1、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生打基础。
2、根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从_ _____、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。
3、英语活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言时间和自主学习提供更大的平台。
4.教师应在教学中综合考虑语言____ _, 语言____ ，情感________，学习_______，文化___ __五个方面的课程目标。
5、和课程资源是有效实施英语课程的重要保证。
五、简答题（10分，每小题5分）
1、英语学业考试的命题应遵守哪些原则？
2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么？
六、论述题（20分，每小题10分）
1、请结合朗文教材中我们的教学实际操作来谈一谈我们该如何组织课外活动，拓展学生的学习渠道。
2、请结合《新课程标准》，谈谈怎样培养学生的语言运用能力？
参考答案：
一、判断题：1-5 TTTTF 6-10 TFTTT
二、单选：1-5 CDBAD 6-10 CADAB 11-15 CDBAC
三、多选：1.ABCD 2.AD 3.ACD 4.BCD 5.ABCD
四、填空：1. 发展综合语言运用能力 2. 语言技能 3.课外
4、技能、知识、态度、策略、意识
5、合理开发、积极利用
五、简答题：
1、英语学业考试的命题应遵守哪些原则？
答：1，依据本标准来确定考查内容与标准。
2，要着重考查学生的综合语言按运用能力，避免单纯考查语言知识。
3，要充分考虑学生的实际生活和身心发展。
4，要选用真实，地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。
5，要确保试题的信用和有效度，杜绝繁，偏，旧的试题，要控制题量。
6，要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。
2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么？
答：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语
言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
六、论述题：
1．请结合朗文教材中我们的教学实际操作来谈一谈我们该如何组织课外活动，拓展学生的学习渠道。
参考答案：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。例如去年课内比教学中我们年段进行朗文教材３Ｂｃｈａｐｔｅｒ３ｃａｍｐｉｎｇ的教学，为了让让学生将过去时在日常生活中更好地运用，教学活动设计围绕过去展开的活动一系列活动，整个课堂以露营为场景，拓展到春游等来开展对话和交际以及最后能达到初步写作的目的。为了让学生们能在学习的过程中体验交流和分享的快乐，体会大自然的美好，最好的方式就是让活动形式与任务驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力，创新意识和各种语言应用能力。从露营，春游的活动体验中让学生感受大自然的美好，激发他们热爱生活，热爱自然，保护环境的美好意愿。
英语课外活动的组织和管理也是尤为重要的。我们应该充分调动学生的参与性和积极性，鼓励，动员，吸引学习困难的学生参与活动，为他们设计适合的形式和内容，使他们能够乐于参与，通过亲身体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。我们要让各种社会资源使课外活动具有新鲜感和活力，使活动内容充满童趣。我们还要充分发挥学生的自主性，尊重他们自己的策划和选择，并给予恰当的引导和辅导，关注每个学生在活动中的表现，并提供知道和支持。在上次露营的模拟教学中，学生表现出浓厚的兴趣，教学目标达成迅速，学生掌握知识效果非常好。因此我们在以后的教学中应该根据教学内容多多设计和组织课外活动。
2．请结合《新课程标准》，谈谈怎样培养学生的语言运用能力？
参考答案：本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言与能用能力。各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学等途径等，培养学生用英语做事情的能力。
小学英语毕业考试模拟试 卷 Newly compiled on November 23, 2020
一、选出与其它单词不同类的选项。 （）. Is B. are C. do D. am （）2. B. writer （）3. C. long （）4. B. read （）5. 二、词型转换。 (1)tomato (复数) __________ (2)thin (比较级) ____________ (3)smaller (反义词) ___________ (4)your (名词性物主代词) ________ (5)watch(过去式) _____________ (6)swim(现在分词) __________ (7)have(第三人称单数) _________ (8)wear(同音词) ___________ (9)头疼（英文）_____________ (10)see(过去式) _______________ 三、选择。 (1)( ) I have ___English book. A. a B. an C./ (2) ( ) Last weekend we _______in the park. A. read books B. sing C. climb the mountain (3)( ) How are you today ’m five. B. I feel well. C. I can jump. (4) ( ) Did you learn English A. Yes，I do. B. Yes，I did. C. Yes，you did. (5) ( ) It’s 11:30. It’s time____lunch.
小学英语新课标解读及教材教法介绍 新课标解读 一、对课程性质的理解 人文性案例：
二、对课程理念的理解 课程理念比较 课程观以知识为本以学生发展为中心 教学方法传授、理解、记忆启发、思考、探究 教学模式课堂、课本、教师为中心活动、任务、学生为中心 互动模式T→S; T→Ss T←→Ss, S←→S, S←→Ss, Ss←→Ss 学生角色被动听课、死记硬背积极参与，合作学习 教师角色知识的传授者，课堂的控制者、组织者学生学习的指导者、帮组者、 促进者、资源提供者 教学要求统一标准，整齐划一面向全体、尊重差异
课程基本理念 1. 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 2.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3.整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 5.优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 6.丰富课程资源，拓展英语学习渠道 三、对目标体系的理解 总目标 分级目标分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别） 语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识 一级听、做、说、 唱、玩、演、 读、写、视、 听 二级听、说、读、 写、玩、演、 视、听 语音、词汇、 语法、功能、 话题 √√√ 2001版与2011版增加减少容对照表 分级目标 级别减少容增加容 一级能书写字母和单词1．能模仿例书写词句。 2．在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。二级1．能根据所学容表演小对话 或歌谣。 2．能根据图片或提示写简单 的句子。 1.能就日常生活话题作简短叙述。 2.能演唱简单的英语歌曲和歌谣。 3.能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。 4.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 5.初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
小学英语新课程标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 （五）注重过程评价，促进学生发展
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 产生的误会加以澄清或解释。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们
三年级英语期末考试试题 一连线(50分） 1将字母的大小写连起来。 Ａｅ B a Ｅｂ D f F ｄ 2 把人物的各个部位和他们的名称连起来。 二选择正确的答案。(50分） 1 当别人说：Good morｎing !你应该说以下：（） A Good mｏrｎｉｎg! B Gｏｏｄａfｔｅrnｏog！ C Nicｅto meet yｏu!DＳit down! 2当别人说：Nｉｃe to meetｙou!你应当说以下:（） ＡＴｈank yoｕ！BＭy name is lili CＮicｅto mｅeｔyou too．ＤＯＫ 3 蓝色是以下哪一种色;( ) A ｙellowＢrｅd Cｂｌue D greｅn 4 下面不属于文具的一项是：（) A rｕｌｅｒ B pencil C erａser D blue 5 当你要谢谢别人应该说：( ) A OK BＴhaｎyou ！CＭy ｎamｅis lｉl ｙ．ＤCｏol ! 6要和别人说再见应该说：( ） ＡHow are you ? B Goodbｙｅ! C HelｌoＤTｈａｎk you ！ ７下面那一项不属于动物：( ) Ａmｏｎkey Ｂpanｄ C biｒd D bag 8 当你要告诉别人你有一把直尺你应该说:( ） A I have a rulｅr． B It’s ａｄｏｇ C Thanｋｙou!ＤThis is lｉly ９当你想要些牛奶你应该说；( )
A I”d ｌikｅsome mｉlk B Hｅｒe yoｕare. ＣIt’s a doｇ D I Have a rulｅr． １0 下面是用来喝的饮料;(） Ａｅｇg B juice Cｂｒｅａd DＰｉｇ 四年级上册英语期末考试试题 一写出下面字母的大小写。(30分） Ｂ_C_ e_ F_ ｍ＿Ｎ_ K＿q_ Ｗ_H_ Y＿T_ L＿d_ G_ R_S_ X_ i_ Z＿ 二选择正确的答案。（50 分） 1 下面那一项东西是教室里没有的东西：（） A window B blackboaｒd Cｄoor Ｄbed 2当你想感谢别人时应当说:（) ＡNot at ａlｌ B Thaｎk youＣOK ＤＬet me ｓｅe 3你想形容你的你的朋友又高又胖应当说：( ) Ａthｉn ａnd ｓhoｒt B Friｅnｄｌy aｎd cute C tａll ａnd sｔrongＤbiｇand good ４问你书包里有什么东西应该怎么说：（) A Wｈat’ｓin youｒｓｃhoｏｌbａｇ？ＢＷｈo’ｓhｅ？CＯｐen the ｄｏor．D Good morning， 5 下面不属于所学课本的是(） A Einｇlish boｏｋ B maths book CＣhｉnｅsｅbook D key 6用来做饭的房间称作( ） Aｂathroom BＬiｖiｎg room C sｔudy D kｉtcｈen ７长头发用英语怎么说:（) A ｓｈort hair B lonｇhair Ｃｂｌack hair D browｎｓhoeｓ 8 中国人常用的餐具是;( ) ＡChopstｉｃks B Foｒk C Kniｆｅ D hand 9 英语中父亲应称:（） A fａther B uｎcｌeＣaunt Dｃｏuｓｉn １0 下面不属于职业的一项是;（) Ａｆarｍｅr B driver Cｗiｎdow D doctｏr
小学英语毕业模拟试题（含答案） 导读：本文小学英语毕业模拟试题（含答案），仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 小学英语毕业模拟试题（含答案） 一、把不同类的单词找出来，将其序号填在括号里。（10分） （）1. A. spring C. weather （）2. A. juice B. milk C. book （）3. A. tree B. desk C. window （）4. A. sunny B. rain C. cloudy （）5. A. the B. near C. behind （）6. （）7. （）8. （）9. （）10. 二、选择正确的选项，填写在前面的括号内。（20分） （）1. -- _______is his football -- It’s under the bed. A. Where B. Who C. What （）2. -- Thank you very much! -- ________. A. You're right B. All right C. You are welcome （）season do you like ________？
A. better B. good C. best （）red car is ________ than the black one. A. nice B. nicer C. very nice （）'s very hot _____ summer in Beijing. A. on B. at C. in （）6. Can you sing the song in English -- No, I ____ . 't B. mustn't C. needn't （）7. --What did you do last weekend -- I did my homework and _____ TV. A. watch B. watched C. am watching （）8. I like drawing pictures and she____________. A. like to sing B. likes singing singing （）9. Wu Ming is a girl, she _________ long hair. A. has B. was C. have （）10. He is going ____________ artist in the future. A. to an B. to be an C. an （）11. She is _________ than me. A. strong B. stronger C. strongest （）usually get up ______ seven o’clock in the morning. A .at B. on C. of （）______ is the coat --Thirty-five yuan, please. A .How B. How much C. How old
小学英语新课标解读 小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何把握教材，开展有效的课堂活动，达到我们的教育教学目标呢？小学英语课程标准就是我们理论的依据，行为的方向。下面我将从以下四方面进行解读：第一部分综述，第二部分课程目标，第三部分内容标准，第四部分实施建议。实施建议部分主要是谈论任务型教学和及时有效的评价。 第一部分综述 首先，我们理解英语课程改革的重点与任务。 一．英语课程改革的重点 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二．基础教育阶段英语课程的任务 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础三．基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
2011版义务教育小学英语课程标准 第一部分前言 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。学习和使用英语对吸引人类文明成果、借签国外先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。 在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的价值观和良好的人文素养。学习英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。 一、课程性质 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。工具性与人
小学六年级下学期英语期末考试试题 小学六年级下学期英语期末考试试题一 笔试部分 I.词汇练习(15分) A组：根据汉语的提示写出正确的单词 1.What’s the ________(几点了),please? 2.I_________(吃)lunch at twelve o’clock. 3.May I _________(问)you some questions? 4.Jim has___________(早餐)at 6 o’clock. 5.I go to_________(上床睡觉)at 10 o’clock in the evening. B组：根据句意和所给的首字母填空 1.—Sorry.I am___________for class.—It doesn’t matter. 2.It’s ___________to go home. 3.I do___________homework at 10 o’clock every evening. 4.I have lunch__________twelve o’clock. 5.Mr Smith is m____________to Jenny. C组：用所给单词的适当形式填空 1.There_________(be)ten people in the classroom. 2.How many_________(student)are there in your class? 3.This bag isn’t yours,it is___________(she). 4.Don’t look at__________(I),look at your book,please. 5.--_________(who)eraser is this?—It’s hers.
2019-2020年小学英语毕业模拟试题一、选出划线部分读音与其余三个不同的单词，将其序号写在题前括号内10% ( ) 1. A. stamp B. plan C. black D. date ( ) 2. A. these B. leg C. left D. friend ( ) 3. A. fine B. milk C. write D. mine ( ) 4. A. ago B. close C. clock D. home ( ) 5. A. study B. jump C. must D. duty ( ) 6. A. mean B. sweater C. heavy D. weather ( ) 7. A. cool B. food C. foot D. zoo ( ) 8. A. blow B. now C. know D. snow ( ) 9. A. teacher B. school C. Christmas D. ache ( )10.A.which B. whom C. what D. where 二、按要求写单词。10% 1. heavy（比较级） 2. fly（过去式） 3. same（反义词） 4. plus（对应词） 5. rainy（名词） 6. carefully（形容词） 7. more（原形）8. foggy（名词） 9. far（比较级）10. miss（第三人称单数） 三、英汉词组互译。10% 1. 比我快十分钟 2. 观看京剧表演 3. 在第四站下车 4. 成为好朋友 5. 许多信纸和一张信封 6. sit by the window 7. start to fall 8. have problems with English 9. go jogging 10. look for things on the Internet 四、用所给词的恰当形式填空5% 1. The red skirt is (small) than the blue one. 2. She (go) to the cinema with her classmates tomorrow. evening. 3. It’s Children’s Day. All the students are ver y (excite). 4. Ben an Benny are good at (China). 5. She wants (buy) a new pen. 6. It’s often (rain) in summer. 7. Sometimes they (not have) lunch at home. 8. Look! The bus (come). 9. He (make) many cakes for his friends yesterday. 10. (be) there any tea in the cup? 五、选择题15% ( ) 1.Do you have brothers sisters in your family? A. some…and B. some…or C.any…or D.any…and ( ) 2. Jim and Mary good English and computer. A. are…in B. is…in C. are…at D. is…at ( ) 3.How is the cinema from here?
小学英语新课程标准解读
小学英语课程标准解读 在小学开设英语课，不仅有利于提高小学生的语言意识，有利于儿童开阔视野、理解不同文化间的差距，而且，开设英语课，也符合小学生学习英语的年龄和心理特点，因为 ●他们有强烈的好奇心，对异国语言和文化有浓厚的兴趣； ●他们有较强的听觉能力和突出的模仿能力； ●他们年龄小，心理负担轻，乐于出口，不怕出错； ●他们有较强的表现和参与的欲望； ●他们有较多的时间投入外语学习。 所以，在小学开设英语课很有必要。那么，如何定位小学英语教学呢？ 小学英语课程的定位 小学英语课程是要面向全体的课程，着眼于全人的教育和发展，通过小学英语课程，培养小学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，正确的态度，初步的语感和文化意识，以及初步的语言交流的能力，促进个性发展和良好世界观的形成。 尽管英语课程的开设依据了孩子年龄和心理的特征。但是，孩子学英语也有他们的劣势----他们的理解能力较为薄弱，注意力也容易分散，而且，他们不喜欢机械、单调的重复，对于背语音、背语法的规则不会感兴趣。学生学习英语
所表现出的这些劣势，就要求小学英语教学的定位要遵循以下规律和原则。 遵循的原则： ●在教学目标上，重兴趣，重成就感，重自信心。 ●在课堂实施上，重环境，重频率，重效率。 ●在教学模式和方法上，重体验，重实践，重参与，重创造。 ●在语言教学的目标上，重语感，重语音语调基础，重交流能力。 ●在教学评价上，重态度，重参与，重努力程度，重交流能力。 那么，《英语课程标准》在小学英语课程的目标要求上是如何设计的呢？ 从小学到高中一共设定了9级目标。在小学阶段，有一级、二级两级目标。从三年级开设英语课程的学校，一级目标是在小学三、四年级完成，小学五、六年级完成二级目标，也就是说，二级目标是小学毕业，学生在英语上应达到的要求。 当然，可以根据当地的条件和需要，予以适当调整。教育基础和师资条件不具备的地区和学校，可以适当降低相应学段英语课堂目标的要求；英语教育基础和条件较好的（如从1年级起就开设英语课程的地区或学校），在不加重学生负
小学英语新课标学习计划 篇一：小学英语学习习惯培养计划 小学英语学习习惯培养计划 王茜 一、指导思想 《新课标》明确指出：“在小学，使学生学好英语，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。 二、培养目标 （一）首先培养小学生良好的听的习惯。 我要求三四年级初学英语的小学生经常看英语类的动画片。众所周知，语言的习得重要的是语言环境，我们国家的母语是汉语，不可能接受自然的英语熏陶，因此，只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触英语的时间，借以扩大语言的输入量。英语类的动画片既硬气了学生学习英语的兴趣，又给他们营造了良好的语言环境。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生
认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。小学阶段，我们要求学生认真听示范发音，听清后再模仿，用心听他人说英语。 在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生三种听的习 惯。 1.仔细听的习惯。 听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听。 2.善于倾听的习惯。 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。 英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法(本文来自：小草范文网:小学英
小学英语期末考试试题听力内容 听力部分 (30分) 一、听录音，选出你所听到的句子中含有的单词或词组（听两遍）10分 1. We shouldn’t litter in the park . 2. Yesterday , Mum bought me an interesting storybook . 3.Let’s pick some oranges and taste them . 4.Get up, David . Breakfast is ready . 5.Do you like the film ? 6. Grandpa got a wallet at Christmas . 7. I visited a farm with my parents last Sunday . 8. .There’re twelve candles on the birthday cake . 9. The sign over there means you should keep off the grass . 10.Tomorrow is the eighth of March. Dad, let’s buy some flowers for mum . 二、听录音，选择正确的应答（听两遍）5分 1.Here’s a present for you . 2.Can the people make noise in the library ? 3.Were there any toy cars on the ground ? 4.Where was your CD Walkman ? 5.What do people usually do at Spring Festival ? 三、听录音，判断录音内容是否与图意相符，相符的用T表示，不相符的用 F表示（听两遍）5分 1．Does this sign mean ‘Danger’ ? Yes, it does . 2．—Where is my guitar ? —It was beside the desk a moment ago . 3．Today is the National Day holiday . 4．The boys played volleyball yesterday afternoon . 5．Whose mirror is this ? It’s Helen’s . 四、根据你所听到的对话和问题，选择正确的回答（听两遍）
2011年-------2012年六年级英语毕业模拟试卷 一．听词组，按照你听到的顺序为下列图片编上序号。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）（）（）二．听词组，选择与录音内容相符的图片。 ( ) 1 . A. B ( ) 2 A B ( ) 3.A. B ( ) 4 A B ( ) 5 A B 三．听对话，把正确答案的序号写在括号里。 （） 1. A I’m five. B. I’m fine.
( ) 2. A. yes,they did. B. No,they didn’t. ( ) 3.A I’m 80 kg. B. I’m 80 cm tall. ( ) 4.A. She likes playing -----. A basketball .B. the violin. ( ) 5.Her father is a ----. A . teacher B. doctor. 笔试部分 四．看图片写词组。（10分） -------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 五．选择最佳答案，把代号写在括号里。 （）1. What --------your father do? A .do B. does （）2. Do you like_______? A .draw B.drawing （）3. She often goes to school ________foot. A .by B. on （）4. Do you often_______football after school? A. plays B.play （）5. She _____in a factory .She is a ______. A. works, worker B. works, work ( ) 6. Did John -----football yesterday? A played B. play ( ) 7 .Yesterday Lisa ----a storybook . A read B reads ( ) 8.. Mary usually ------kites in the park on the weekend. A make B makes. A. do B. does ( ) 9 ..How she feel? She’s happy. ( ) 10. I a stomachache. A. have B. has 六．根据图片意思，用正确的形式填空。 1．--What does Sarah usually do on the weekend? --She usually-------------------------------。 2. --What did you do on your holiday? --I went to Beijing and ----------------------- there. 3.–What is Mike doing now? --He is------------------------------------ on the playground.
小学英语新课标学习心得 小学英语新课标学习心得 小学英语新课标学习心得通过学习《英语新课程标准》，领会英语新课标的要求，我深刻感受到教师必须学习“英语新课标”才能 适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。现就我对新 课标的认识，谈谈自己的一些体会。 一、面向全体学生，关注个体差异 《英语新课程标准》的基本理念中提到“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”这一理念就要求我们要深入了 解每一位学生，学生的水平教师要做到心中有数。从而对学生进行 分层教学。对待思维灵活，基础较好的学生可以完成一些难度较大 的问题，对后进生来说可以进行课堂多提问，完成一些基础性的问题，及时表扬，及时肯定，提升后进生的学习兴趣。要最大限度的 调动学生的主动性，采用集体教学、分组合作、个别指导，确立和 体现学生的主体地位，把话语权还给学生，从以前的“教师说”转 换为“学生说”。搭建学生之间的交际平台，使全体学生都参与其中。 二、创设情景，培养口语能力 新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用。传统教学模式教师采用先讲单词，然后讲句型， 最后再进入对话的学习。这种模式看起来是先把难点给学生解决了，学生在学习课文时就会如鱼得水。但是效果并不是我们想像的那样。为什么学生学了很多年的英语，最后却什么也说不出来，可能原因 就在这里。因此教师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言 的机会，例如在四年级下册中食物教学中，收集好所需要的胡萝卜，洋葱，豆角，西红柿，给学生构建一个真实的讨论食物的场景，将 情境贯穿于教学过程中；我们还可以鼓励学生大胆地模仿，带表情
小学六年级英语上册期末考试试卷（第一套） (一)听力部分 分享本来不属于东西，属于事，就像颜色不属于物体，属于事，就像美丽不属于物，属于事，就像爱不属于物，属于事，她依赖于人的心存在，但分享给你带来了不同的结果和感受，有这些就够了，不管是物是事，不管天荒地老，我就是需要这种感觉，谢谢你的下载与我在这个世界开始链接.(word文档可以删除编辑） 一.选出听到的单词： ( )1. a. nice b. nine c. fine ( )2. a. photo b. phone c. bowl ( )3. a. fridge b. first c. fruit ( )4. a. same b. name c. some ( )5. a. count b. old c. out ( )6. a. my b. may c. why ( )7. a. wash b. washing c. washer ( )8. a. Miss b. Mr c. Mrs ( )9. a. letter b. let c. little ( )10. a. long b. wrong c. song
二.选出听到的句子: ( )1.a. How many buses are there in the street? b. How many cars are there in the street? c. How many bikes are there in the street? ( )2.a. What’s his sister’s name? b. What’s her sister’s name? c. What’s his brother’s name? ( ) 3. a. How old is Mary, Jane? b. How old is Jane, Jack? c. How old is Jack, Mary? ( )4. a. The reading room is Room 234. b. The reading room is Room 324. c. The reading room is Room 432. ( ) 5. a. There is a big dog under the tree. b. There is a small bird in the tree.
楚州区2006~2007学年度第二学期牛津小学英语毕业会考全真模拟试题 时间：90分钟总分：120分 学校班级姓名 一、择合适的字母完成单词。（共10分，每小题1分） 1.sw ter A.ea B. ee C. ae D.oo https://www.doczj.com/doc/b44840227.html,p ter A.a B.u C.i D.e 3.newsp per A.m B.e C.a D.a 4.W dn sday A. e e B. a e C.e a D.e o 5.chri mas A. s t B.t s C.s D.s s 6.ev ry hing A.a s B.e t .C.j j D.f f 7.weath A.re B.ere C. er D.y 8.b n n A.a a a B.a e a C.e e a D.e o a 9.a tu n A.u n B.n m C.u m D.o e 10.p liceman A. e B.a C.o D.u 二、情景配对(共10分，每小题1分) ( ) 1. What time does your sister get up every day? A. Thirteen years old. ( ) 2. How many chairs are there in your classroom? B. Yes, I’d like to. ( ) 3. When did your mother clean the house? C. Sure. ( ) 4. Who jumps higher than Li Ping? D. She is going to go to the park ( ) 5. Can you give me some glue? E. It’s 6. ( ) 6. Would you like to play with me? F. At 6:00 every day. ( ) 7. Where is she going to? G. Wang Fang. ( ) 8. What’s your favourite number? H. Twenty-four. ( ) 9. Are you from Africa? I. At about 3:00 yesterday afternoon. ( ) 10. How old is your cousin? J. No, I’m English. 三、单项选择。（共15题，每小题1分，计15分） ( )1. —_____ are you going there? — On foot. A. Where B. Why C. How
小学英语新课标解读 为培养和适应本国和世界所需要的新一代人才，对外语教育的意义和价值要有新的认识。外语教育的目的是为今后的公民在多元文化的地球村中生存和发展做准备。而作为基础教育实施者的小学英语教师更应该有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。再读《新课标》，我想站在一名一线教师的角度，对新课标做属于自己的解读： 一．要面向全体学生： 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是学生的个体，更要面对的是智力水平和情感因素都各不相同的学生群体。新课标特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立自信和成就感，同时尊重个体差异，倡导体验，参与，课程提倡任务型教学模式，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，帮助学生感受成功。 二． 三． 四．为完成课程目标创设合适的教学设计和课堂氛围：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合 语言运用能力，目标的各个级别均以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。按照这个目标，小学毕业英语水平应达到二级标准，即对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息，能根据所学内容表演对话或歌谣，能在图片帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化和习俗。为了帮助学生完成课程目标，教师应在教学设计中尝试有效的教学方式： 1. 2. 3.要创设自主，合作，探究的学习方式： 课标中强调的教学过程是师生交往，共同发展和互动学习的过程，教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑，调查，探究，在合作中学习，让学生的学习过程成为教师指导下主动的，富有个性的过程，并更多地培养学生发现，提出，分析和解决问题的能力。 4. 5.
《小学英语新课程标准》学习心得 心得一： 通过对新的《小学英语课程标准》的学习，让我更清晰地认识到要实施英语课程改革，必须要以新课程理念作为指导，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 小学英语课程标准的基本理念是(一)面向全体学生，注重素质教育(二)整体设计目标，体现灵活开放(三)突出学生主体，尊重个体差异(四)采用活动途径，倡导体验参与(五)注重过程评价，促进学生发展(六)开发课程资源，拓展学用渠道。 《英语课程标准》中指出:教学评价是根据教学目标和教学原则的要求，通过系统地、科学地收集、处理信息，对教学过程中的教学活动以及教学成果给与价值判断的过程。要真正做到注重过程评价，了解学生的英语掌握程度，促进学生发展，我们要改变学生的作业形式，改变对学生的评价方式，需要做到以下几点： 一、在生活中融入学习。 生活是学生进行语言实践、获取知识的广阔天地。通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，为学生去创造一个真实的语言环境，使学生把作业融进生活，走进社会，使他们能够体会到学习英语的重要性，从而更加努力的学习英语。 我们鼓励学生在课外与同学、家长之间用英语交流，真正达到学以致用的目的。例如，在学习了5A Unit6*Doing*housework中的电话用语和现在进行时后，让学生尝试着相互打电话，询问家庭成员都在做什么，这样就使英语的学习，时时在身边，刻刻在口中，既提高他们的英语口语表达能力，又激活了他们的学习能力。 二、丰富、拓展学生的作业内容。 美国著名的教育家布鲁斯说：“教学生任何科目决不是对学生灌输固定的知识，而是启发学生主动地去获取和组织知识。教师不能把学生教成一个活动书柜，而是教学生如何思维。”在学习中，让学生发挥想象力、创造力，运用所学的语言来完成作业。 例如，在学习了Buying*fruit后，我让学生发挥自己的想象力，把教室变成水果摊，让学生运用所学过的句子进行交流。 三、加强学生的个性。 英国教育家洛克说：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”在课外作业中，学生大部分都