第六章北方地区
第一节自然特征与农业
教学目标：
1、知识与技能
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区”图；理解北方地区的主要山地、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2、过程与方法
通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、利用图片分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产、生活的影响。
3、情感态度与价值观
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
教学重点：北方地区的自然特征和人文特征。
教学难点：综合、概括、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
教学过程：
引入新课：
同学们，经过一个长长的暑假，新的学期又开始了，不知道同学们在这个暑假到过哪些地方呢？又见到过什么有趣的事情？能跟大家一起分享吗？
学生七嘴八舌：略
讲授新课：
请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的四个区域的人，你会么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。
学生活动：
一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低缓的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是以畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
教师总结：
正是由于区域间的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区.
活动：完成书本P.3活动
过渡：首先我们学习了解的是北方地区。
引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。
师生互动：
1、让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
2、在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、淮河、黑龙江、松花江。
3、让学生自读书本P.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
提问：根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。
学生回答，教师补充，并出示表格：
北方地区
过渡：同学们，土地是人类生存发展的基地，人类对土地有着天然的感情，请问，课本中的两幅图各反映的是哪种土地？主要分布地区在哪里？
学生回答：黑土地、黄土地；东北平原、黄土高原。
教师：对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析）
总结归纳：略
提问：谁能概括出壮观雄伟的黄土高原的地表特征？为什么会形成这样的特点呢？
学生回答：千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。
提问：黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原？
师生互动：一起阅读书本P.6活动2的案例。
学生回答：建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。
活动：完成书本P.6活动。
小结：同学们，学习完北方地区，我们得到了什么收获？（总结由学生说，教师作最后的总结）
总结：北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。
板书设计：
1、自然环境和经济特点
2、地区差异
黑土地——东北平原：山区寒冷——针叶林
地广、机械化耕作；一年一熟
黄土地——华北平原、黄土高原：缺水，水土配合不佳；两年三熟3、黄土高原
特点：结构疏松，易水土流失→千沟万壑，支离破碎
治理措施：建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等4、气候对人类活动的影响
北方地区 1教学目标 知识与技能：能够利用地图说出小兴安岭、黄土高原和北京在中国的位置。能够从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭、黄土高原和北京自然环境的特点。 过程与方法：能够分析三个区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然和社会条件相互联系、共同作用的结果。 情感态度价值观：通过分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。从各种生活场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。 2学情分析 本学期学生经过上学期的历史与社会学科的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。 七年级的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 由于本校学生都来自农村，学生对知识的了解主要来源于课本，课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的资料，通过图片、录像、视频制造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻。 3教学过程 3.1 第一学时 教学目标 知识与技能：利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境的特点。 过程与方法：通过读图以及分析，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。 情感态度价值观：通过分析区域的自然环境，人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文
《word图文混排》教学设计
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《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
第六章北方地区 第一节自然特征与农业 课时数 1 教学目标 知识与技能 1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。 2、掌握北方地区重要的旱作农业区。 3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。 过程与方法 1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。 2、了解北方地区重要的旱作农业区。 情感、态度与价值观 1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。 2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。 教学重点 1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。 2、掌握北方地区重要的旱作农业区。 教学难点 1、理解导致华北平原春旱的原因。
2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。 教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备教学挂图、多媒体。 教学过程 一、新课导入 播放《沁园春雪》。这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。 二、新课讲授 （一）黑土地黄土地 1、北方地区的范围 我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海 2、北方地区的地形 北方地区的地形以平原和高原为主 东部：东北平原和华北平原----面积广阔 西部：黄土高原----沟壑纵横 3、北方地区的气候
温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带 气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季 干湿区：北方地区属于半湿润区 4、黑土地 东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地” 5、黄土地 黄土高原和华北平原被称为“黄土地” 黄土高原被深厚的黄土所覆盖；华北平原由黄河和海河从黄土高原携带大量泥沙在下游地区堆积而成 （二）重要的旱作农业区 1、北方地区发展农业的优势和不足 优势：北方地区平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片 不足：降水偏少，耕地多为旱地 2、北方地区主要的农作物
第二节北方地区和南方地区 一、教材分析 本节教材是在第一节“四大地理区域的划分”教学内容的基础上，进一步明确各地区的区域特征，中国南方地区和北方地区是区域差异表现最明显、最具有代表性的地区。教材通过对北方和南方的自然环境和人文环境的比较，使学生了解区域的差异性，从而培养学生正确的人地观念，并且学会用比较法和归纳法学习区域地理。 二、教学目标 知识目标 1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。 2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。 3.明确北方地区和南方地区的自然和人文特征差异以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。 能力目标 1.培养学生学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力. 2.培养学生识图用图的能力。 德育目标 通过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生树立正确的人地观。 三、本节课的重点、难点 通过以上分析确定，本节的重点是南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。难点是自然环境对人类生产、生活的影响。 四、教学方法 1、比较法、归纳法：本节课始终以南、北方地区的比较为主线，包括自然环境的比较、人文环境的比较，从图像的比较、归纳，上升为抽象的语言文字描述比较，落实教学内容，列表格归纳知识点。 2、读图分析法：通过阅读各种图，提取信息，加以整合，初步掌握终身学习的基本技能。 3、合作探究：让学生在交流中获取知识，在合作中解决问题，共同发展，培养交流与合作能力。 五、教学过程 ［导入新课］ 课件播放南方、北方的视频，直观展示南、北方的景观、人类活动等。问题情境：以上播放的是中国哪两个区域两个区域的差异大吗如何用科学的地理方法表述它们为什么会有差
第 4 课（章节） 课题29_4.5(1) 图文混合排版练习为主 教学目的1、在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 2、理解文本框的作用，会使用文本框 重点在文档中插入并编辑图片、艺术字、剪贴画和图表等对象 难点具体运用 教具书本多媒体课时数 2 教学过程 导入在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能 综合在一起灵活运用，从而制作出比较综合的文档。 以“茶的功效”文档制作“茶韵飘香”封面和“茶叶的分类” 插页，学习图文混合排版。 进入新课 任务1 制作“茶叶的分类”插页* 1 输入文字，并对文字进行字符和段落格式化 文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色，其他文字设 置为三号，楷体，加粗 2 插入图片 3 插入艺术字 Word自带了艺术字库，用户可以再其中选择自己满意的艺 术字 4 插入自选图形 Word内置了一套可直接调用的自选图形，包括直线，箭头， 流程图，星与旗帜，标注等。· 样例如下 绿茶：中国产地最多的一类 茶叶，是不经过发酵的茶， 鲜叶经过晾晒后直接下到一 两百度的铁锅里炒制，以保持其绿色的特点。 红茶：红茶与绿茶恰恰相反，是一种全发酵 茶（发酵程度大于 80%），红茶加工时使鲜 叶失去一部分水分，使所 含的茶多酚氧化，完成红 色的化合物，这种化合物一部分溶于水，一 部分不溶于水，而积累在叶片中。 乌龙茶：乌龙茶也就是青茶， 是一介于红茶与绿茶之间的半 发酵茶。如：铁观音、台湾乌 茶等。 课堂练习使用Word中的“插入”—“符号”—“公式”功能， 输入下列公式 师生共同小结 课后作业了解一下你所在学校的管理机构组成，插入SmartArt图 形将学校的组织结构图绘制出来。检查记载教 学 后 记 黄茶：黄茶在制作过程 中，与绿茶有相似之 处，不同点是多一道焖 烧工序。 黑茶：喝茶原杆粗杂， 加工时堆积发酵时间 长，使叶茎泛暗褐色。 如：云南普洱茶。 白茶：白茶是我国的特 产，它加工时不炒不 揉，而使白色绒毛的茶 叶晒干或用文火烘干。
第二课《北方地区和南方地区》教案 第一课时 一、复习反馈：1、秦岭—淮河分界线（以此为界的南北方差异） 2、四大地理区域的分界及依据 二、新课导入 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？ 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 三、新课教学 多媒体出示图5. 9 北方地区与南方地区。 [提问] 1、北方地区与南方地区的范围？ 北方地区大体位于大兴安岭﹑乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏，安徽的北部。 南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南 1
海。包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。 2、在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 3、请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 4、（深入）教师用鼠标在地图上说明其地形位置名称和大致范围 展示中国地形图，组织学生活动 （1）找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图片观察其特点。（2）找出北方地区和南方地区的主要河湖。 总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄土高原。 南方地区有四大地形区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。 北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。 2
第五章中国区域地理 知识目标 1．了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然地理特征。 2．了解北方地区矿产资源及其分布，分析影响工业的区位因素及工业发展方向。 3．理解华北地区农业低产区的原因和黄土高原水土流失严重的原因，能对该地区国土整治工作提出合理的措施。 水平目标 1．培养学生的读图、用图水平。 2．培养学生用联系的观点看问题，发展理解人地关系的思维水平。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 教学重点 北方地区主要的自然特征和人文特征。 教学难点 北方地区内部的差异性。 教学方法 谈话法、比较法 课时 二课时 第一课时 [导入新课] 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。答：略。
[讲授新课] 一、位置范围 1.自然：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海。三大地理单元 2.政区：北方地区包括黑、吉、辽、京、津、冀、晋、鲁、豫、陇和宁的东南部、苏和皖的北部、内蒙古的东北部等。（注意边界线穿过的省级行政区） 东北三省、黄河中下游各省全部或部分、甘肃与宁夏的东南部、江苏安徽两省的北部。 3.经纬度位置： 34°N~ 53°N ，100°E~ 135°E 4.面积：面积占全国20%。 二、北方地区自然地理特征 1、地形特征： 北方地区以平原和高原地形为主。包括东北平原、华北平原、黄土高原、山东丘陵、辽东丘陵、长白山地、大小兴安岭与太行山等。 平原主要分布东部地区，地形开阔平坦，海拔较低。北部多沼泽，南部多低湿地和盐碱地。黄土高原沟谷纵横，水土流失严重。 （1）东北地区地形特征： 山环水绕，沃野千里 ①山地：西、北、东三面分别被大兴安岭、小兴安岭、长白山所环绕 ②东北平原（由松嫩平原、辽河平原、三江平原组成）沃野千里 （２）华北地区地形特征： ①黄土高原：千沟万壑 成因—风力沉积作用形成 沟壑地貌---流水侵蚀作用形成 ②华北平原---黄淮海平原
第六章北方地区 第一节北方地区自然特征与农业 1.教学分析 知识与能力 能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方 地区的范围； 掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征； 理解北方地区自然环境对农业生产的影响 过程与方法 通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特 点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。 情感态度 与价值观 树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念 【重点难点】 教学重点：北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。 教学难点：北方地区各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。 2.教学过程 一、创设情境，诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？ 学生朗诵 教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。 二、探究深入，走近北方地区 情景一：认识北方地区自然特征 教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。
教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。 问题： 1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。 2．地形：以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。 3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。大部分属于___________（干湿区）。 4．土壤：人们常把东北平原称为“_______”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。 全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升： 完成活动：
图文混排的教学设计 一、教学目标 1 、知识与技能 （1）学会搜集和整理素材资料。 （2）能熟练运用WORD软件插入文字、艺术字、图片、自选图形、文本框、边框和背景图等，并进行科学合理的图文混排。 （3）能设计制作美观大方实用的电子贺卡，同时能设计制作出其它图文作品例如电子黑板报、学习报、杂志页面、网页和动画作品等。 2、过程与方法 （1）在整个教学过程中，通过“多媒体网络”教室功能和CAI课件和多种方法和手段使同学们通过范例、设计步骤重难点展示、作品欣赏和利用共享素材和互助协作操作等来激发学习欲望和加深操作要领和技巧。 （2）学生能通过上网搜素和选取到适合主题作品的图文素材 （3）学生通过教师示范和示例作品欣赏能设计制作出优秀的电子贺卡和其它图文作品 （4）通过评价学生作品来加深和提高学生的欣赏和制作水平 3、情感态度价值观 （1）培养学生主动积极地参与实践操作，培养他们的主动动手能力。 （2）培养学生的艺术欣赏水平、评价能力和创新想象思维能力 （3）培养学生团结协作和互助能力、创设轻松活泼的学习环境，使他们能设计制作出美观大方、丰富多彩的电子贺卡 二、教材分析 1、本节的作用和地位
本节内容是WORD文字处理的重点和难点部分，是不可缺少的章节；通过与学生有密切关系的实例进行讲解和实践操作来激发学生的创作和操作兴趣，在轻松活泼的环境氛围中学习和应用所学知识。 2、本节主要内容介绍 本节课要求在WORD中插入文字、图片、边框和背景等内容并进行科学合理的图文排版，并且让学生掌握如何搜索和选取素材，以“设计制作电子贺卡”为例进行讲解操作，通过设计制作电子贺卡后可以制作同类图文作品。 教学过程中首先展示电子贺卡示例来激发学生的学习兴趣，然后通过演示讲解让学生了解基本操作，最后通过学生实践操作和评价作品来掌握知识和加深知识。 三、教学建议 1、学情分析 学生在小学就学过WORD软件的基本操作，本节内容是在此基础上的深华提高和实际应用，能够激发学生的兴趣而且容易掌握好知识。学生存在的问题是对图文排版方面的科学合理和美观方面的技巧难以驾驭，要制作好的电子贺卡和其它图文作品还要多花功夫。 2、教学方法和策略 （1）本节主要让学生通过设计制作电子贺卡能学会在文档中插入背景、文字、艺术字、图片等基本内容和图文混排的方法和技巧知识。 （2）教师可以启发学生设计制作各种不同类型的电子贺卡，使学生选 择范围广，有利于发挥想象力创造力和素材搜集的能力；通过学生具体的贺卡制作能达到知识的掌握；并通过团结协作有利于思维的开阔和互助能力的培养；通过欣赏和评价作品能提高学生的图文混排能力和艺术水平。
北方地区的自然特征与农业教案 教学目标： 1、在地图上指出北方地区的范围。 2、比较四大地理单元的自然地理差异。 3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。 教学重点 1、北方地区的自然特征。 2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。 教学难点： 理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。 教学过程： 一、[导入新课] 由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！ (板书)第一节自然特征与农业 展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。 二、【北方地区的自然特征】 1、范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。 2、地形：以和为主。东部有广阔的平原和平原；西部有的黄土高原。 3、气候：地跨我国的和，大部分地区属于。大部分属于（干湿区）。 4、土壤：人们常把东北平原称为“”。黄土高原、华北平原又常被称为“”。 分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。 (板书)1、范围 重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。 主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。 (板书)2、地形：平原和高原为主 请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。
主要从地图上明确一下地形 山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉； 高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西； 平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。 (板书)3、气候：温带季风气候 请学生完成合作探究1，解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作完成后，请学生指图讲解。 1、读下图（课本P10图6.5），探究北方地区的气候差异： （1）根据齐齐哈尔、石家庄、延安的气温和降水在时间上的配合情况，可以判断三地的气候类型是，气候特征是。 （2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。 （3）比较石家庄和延安的气候差异，试分析导致两地气候差异的主要原因是。 （4）归纳：北方地区地跨我国的带和带，大部分气候属于气候。最冷月平均气温在0°C以下，冬季；最热月平均气温在20°C以上，夏季。大部分地区的年平均降水量为- 毫米，属于区。降水季节分配，主要集中于季。 小结：气候以温带季风气候为主，夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季节多沙尘暴。由于受纬度位置和海陆位置的影响，北方地区的气候具有明显的南北差异和东西差异。 (板书)4、土壤：“黑土地”和“黄土地” 承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。 （板书）二、重要的旱作农业区 请学生完成自主学习，完成5、6两题。 三、【北方地区的农业】 5．北方地区的耕地类型为。主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。 6．找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注） 请学生发言进行展示。 （小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。
《北方地区》 本节教材主要讲述了北方地区的相关知识。教材主要讲述了北方地区的范围，界线气候状况，耕作制度等。 在本节最后部分，分别讲述了东北平原、华北平原和黄土高原的相关情况。 【知识与能力目标】 1、说明北方地区的范围和界线以及地形特点； 2、学习东北平原、华北平原和黄土高原的主要特点。 【过程与方法目标】 1、通过地图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力； 2、分析北方地区的范围、界线、气候、河流和山脉等相关知识。 【情感态度价值观目标】 、通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河 山。【教学重点】 1、了解北方地区的山地、高原、平原及分布特点； 2、掌握东北平原、华北平原和黄土高原的各自特点。 【教学难点】
1、掌握北方地区的工农业特点。 1、这种类型的地图和教学挂图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等； 2、准备一些典型地区的图片； 3、多媒体课件。 【导入新课】 在上一章中，我们已经学过了重要的地理分界线以及地理区域相关知识，在这一章中我们将对四大地理单元进行详细地学习。在上一章中，学过秦岭—淮河分界线，北方地区位于秦岭-淮河线以北。首先，学习第一节北方地区。 板书：第一节北方地区 【讲授新课】 复习提问上一章的相关内容，重点是重要的地理分界线及其地理区域，这个过程可以以小组形式完成。 师：秦岭—淮河分界线将我国划分为哪些主要区域？ 生：学生讨论回答。 师：秦岭—淮河线主要是北方地区和南方地区的分界线，结合课件说一下，北方地区的范围，东南西北方向的分界线各是什么呢？ 生：学生们讨论回答。 师：（课件展示）读图6.1及《地理地图册》等相关资料，（1）找出北方地区主要包含的省级行政区。（2）说出本区主要的山地、高原、平原及分布特点。（3）说一说本区的平原分别由那些河流冲积而成。 生：学生边看边讨论。
北方地区教案 一、教学目标： 掌握我国北方地区的地理概况。 二、课时安排：1课时。 三、课型：新授课。 四、教学重难点： 掌握我国北方地区的地理概况。 五、教学方法：读图法、归纳法。 六、教学过程： 1. 导入：介绍中国地理分区，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、港澳台地区。总结区域的分析方法： 2.北方地区的位置与范围： 大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古高原以南秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海。 3.地形：
主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、大兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。 4.气候： 以温带大陆性季风气候为主。年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。 5.河湖、植被： 主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河（下游为“地上河”）及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。 主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。 植被：东北地区以针叶林为主（长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林），黄河中下游地区为落叶阔叶林。 6.自然资源： 著名的树种：小兴安岭的红松，大兴安岭的落叶松。 东北三宝：人参、貂皮和鹿茸。 温带水果：苹果、葡萄、梨等，辽东半岛和山东半岛苹果的产量最大，黄河故道已成为全国最长的果园带。 7.土壤：
第五章第二节北方地区和南方地区（第一课时） ※教学目标 知识目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。 2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1.培养学生的读图、用图能力。 2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 ※教学重点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 ※教学难点 南方地区和北方地区内部的差异性。 ※教学方法 比较法。 ※教具准备 多媒体。 ※课时安排
二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 板书：第二节北方地区和南方地区 ［讲授新课］ 大屏幕显示投影图：图：北方地区与南方地区。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？ 第二级和第三级阶梯。 请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。 南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。 （教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围） 在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。 同学们请看课本第7页图中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件
硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容
第五章第二节北方地区教案 (一备) 第课时（总第课时）审核人：审核时间： 主备人：李栋春课型：新授课 【教学目标】: 知识与技能：了解北方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况。 过程与方法：通过分析资料掌握北方地区的自然环境、经济发展情况和资源分布情况。情感态度与价值观：培养学生严谨求实的学习态度和乐于合作的团队精神。 【教学重点】北方地区的自然环境、经济发展情况和资源分布。 【教学难点】北方地区的自然环境特征对生产、生活的影响。 【教学方法】:学生自主预习；小组合作与交流；教师重点导学。 【教学准备】:多媒体课件；导学案 【教学过程】 预习案 【课前导学】: 学习任务一：北方地区的范围、面积、人口（阅读课本P6页，完成下列内容）。 1.位置：位于、以北，以东。 2．面积：约占全国总面积的。 3．人口：约占全国总人口的。 学习任务二：北方地区的自然环境和人文旅游（阅读课本P7页，完成下列内容）。1．地形：以、为主，主要地形区有平原、平原、高原以及___ 丘陵和___ 丘陵等。 2.气候：以气候为主，1月平均气温低于O℃，年降水量低 于毫米，主要植被类型是。 3．地方特产:著名的东北“三宝”是指___ _ 、___ 、___ ；还有洛阳的，兰州的。 4. 北方地区的四大古都：、、、。 学习任务三：农林业及主要农产品（阅读课本P7页，完成下列内容）。 1.北方地区的耕地类型为；长城以北种植的主要农作物 有、、、等,农作物熟制是；长城以南种植的主要农作物有、、、等,农作物熟制是。 2.本区森林资源丰富，主要林区有东北的岭、岭、山。3本区盛产温带水果：主要有苹果、、、、等。 学习任务四：北方地区的矿产资源及工业（阅读课本P7页，完成下列内容）。 1．本区____ 、____ 、____等矿产资源丰富，建立了____ ___工业基地和____ __工业基地，北方地区重要的工业中心有__ ___、___ __、__ __等。2．我国第一大油田是：___ ___。我国出产煤炭最多的省级行政区是___ ___省。 学习案
图文表混合排版教学案例郑州电子信息中等专业学校司炎军
自己动手制作一张精美的板报。 要求学生能熟练掌握Word的基本知识，运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等方法，对文档进行初步美化。这部分的教学，以学生自主动手为主，教师通过投影机播放演示视频引导学生操作，重点观察学生的动手情况，进行差生个别辅 导，或者将视频下发到客户端，由学生在操作过程观看。 制作过程： 1)页面设置（E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\4-5-1-1 页面设置.swf）------5分钟 2)分栏( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-2-1分 栏.swf)------5分钟 3)字符和段落格式化( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-3-1字符和段落格式化.swf)------5分钟 4)插入艺术字( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-4-1 插入艺术字.swf)------5分钟 5)插入文本框( E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-5-1 插入文本框.swf)------5分钟 6) 插入图片(E:\教学动画\第4章\第5课\视频演示\ 4-5-6-1插入图片.swf)------5分钟在教师引导下，让学生主动尝试使用图片、艺术字、文本框及表格工具，使学生体会自主探索获得的成就感。 3.作品展示5分钟先找几个学生的作品进行展示，然后进行点评，最后展示教材中的样文。 4.作业布置1）完成教材151～155页的习题； 2）体验与探索150～151； 体验 （1）你知道在Word中，有几种方法可在文档中插入图片？ （2）如果对添加文字的自选图形旋转，图内文字是否会跟着 图形旋转？ （3）打开“体验4_3.doc”文件，插入适当的剪贴画、自选图 形。 （4）按样例制作“水上倒影”艺术字。（详见教材） （5）按照样例进行排版。（详见教材） 3分钟 体验由学生 独立完成， 教师巡回指 导。
第十一章中国区域地理第三节西北地区（教案二） 教学目标 知识目标：1.能据图说出本区的位置特点（深居内陆、东西跨经度最大），范围和所包含的主要省级行政区及本区民族特点，能据图表说出草场分布、牧业基地和畜产品的经济地位及护草治沙的原因，能指图说出本区矿产资源及矿产地名称，并能说出能源基地的建设意义，能在图上准确填出本区主要地形区（内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等）和主要城市（呼和浩特、包头、银川、乌鲁木齐等）。2.能据图分析本区气候特点和自然景观由东向西的变化规律，能据图分析牧区经营方式由旧到新的变化及人工草场的建设意义，能据图分析农牧业生产与水源的关系和毛纺工业、畜产品加工业与畜产品资源的关系，能据图分析人口、村镇、城市分布的特点和交通（铁路、航空运输）的重要性及资源的开发潜力，从而得出人民生活与地理环境的辩证关系。 能力目标：1.通过读图指出范围、概括位置特点等练习，进一步训练学生的读图能力。 2.通过自绘示意图（三山夹两盆、本区特征示意图）、剖面图（沿42°N）训练绘图能力；通过量算练习（呼市、喀市到海的距离）训练量算能力。 3.通过分析本区灌溉农业、工业的发展条件等一系列问题进一步训练学生的相关分析能力；通过牧区人民生活与水乡人民生活的差异比较和两城市降水资料的比较，训练学生的对比分析能力。 思想目标：1.通过学习本课，树立发展经济必须因地制宜、扬长避短、发挥优势、保护环境，协调人地关系的观点和可持续发展的观点。2.通过分析各地理事物间的关系，树立辩证思想；通过分析各地区存在着差异的原因，培养学生唯物主义思想和学习地理的科学方法和态度。 教学重点 1.干旱为主的自然特征及对人类生活的影响。 2.西北地区的开发。 教学难点 阅读、分析地图和图表概括区域特征。 教学方法 读图分析法+讨论法+归纳法。 教学媒体
第六章北方地区 教案
第六章北方地区 第一节自然特征与农业 课时数 1 教学目标 知识与技能 1、掌握“黄土地”和“黑土地”的区域差异。 2、掌握北方地区重要的旱作农业区。 3、了解华北平原的重要性以及华北平原春旱的成因及其影响。 过程与方法 1、明确我国北方地区所处的位置及其自然特征。 2、了解北方地区重要的旱作农业区。 情感、态度与价值观 1、增强学生热爱祖国、热爱地理科目的情感。 2、鼓励学生使用适合自己的方法和方式学习地理知识。 教学重点 1、“黑土地”和“黄土地”的自然特征。 2、掌握北方地区重要的旱作农业区。 教学难点 1、理解导致华北平原春旱的原因。 2、能在地图上指出北方地区的各主要地形区及其自然特征。 教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备教学挂图、多媒体。 教学过程
一、新课导入 播放《沁园春雪》。这首词描述的是北国雪景，今天，我们一起学习毛主席笔下的“北国”吧。 二、新课讲授 （一）黑土地黄土地 1、北方地区的范围 我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海 2、北方地区的地形 北方地区的地形以平原和高原为主 东部：东北平原和华北平原----面积广阔 西部：黄土高原----沟壑纵横 3、北方地区的气候 温度带：北方地区地跨我国的暖温带和中温带 气候：北方地区大部分地区为温带季风气候。冬季寒冷，最冷月平均气温在0℃以下；夏季炎热，最热月平均气温在20℃以上。大部分地区的年平均降水量为400—800mm；降水季节分配不均匀，主要集中在夏季 干湿区：北方地区属于半湿润区 4、黑土地 东北平原地区在冷湿的环境下，植物不易分解，形成了肥沃的黑色土壤。人们常把东北平原称为“黑土地”
2019版八年级地理下册第六章《北方地区》备课教案（新版）新 人教版 年级八年级科目地理时间 标题第六章北方地区中心发言人成员 一、教材分析 本章教学内容有四节，包括北方地区的自然特征与农业：“北山黑水”------东北三省；黄土高原；和祖国首都-----北京四节内容。北方地区属我国的东部季风区，与西部地区有着明显的差异。在内容选择上，教材并没有将区域内自然和人文地理特征一一罗列，而是从北方地区的地形、气候、植被、河流等自然地理特征以及于此相适应的农业生产、传统民居及交通方式、文化习俗、等人文地理特征的差异来对比学习。 在最新制定的《初中地理课程标准》中，明确指出教师在教学中要从自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的关系，帮助学生理解地理环境的复杂性。因此教材中突出了各要素之间相互联系的分析，并明确区域人文特征深受自然环境的影响，这对培养学生思考和解释复杂的地理现象起到了积极的推动作用 二、学情分析八年级共5个班，二班、四班基础较好，其他三个班中，五班学生学习习惯不好、纪律较差，上课注意力容易分散，二班不爱发言，四班学生独立思考能力较差。每班都有7、8名学生成绩特别差，主要是智力因素和学习习惯、基础太差，成绩提高难度大。但总体来看学生的学习主动性还是有的，作业也能及时地完成。 三、教学目标（结合课标） 知识与技能目标 （1）能运用地图指出北方地区的界线和范围，并能说出在地形、气候、植被和河流等方面的自然地理差异。 （2）能例举出北方自然环境对农业生产、日常生活（吃、穿、住、行）及文化习俗的影响。 过程与方法目标 （1）能通过各种地图（地形图、气温与降水量图、河流流量图、各景观图），收集、比较、归纳北方自然与人文地理特征。 （2）运用已学过的气候、地形、植被、农业生产等知识，理解自然地理各要素相互联系，以及人文地理特征受自然环境影响这一基本地理规律。 情感、态度与价值观目标 （1）初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念 （2）尊重中国不同地区的文化和传统，增进多元文化理解的能力。增强学生热爱祖国首都----北京的感情。 四、教学重点难点 应对措施和思路教学重 点 北方地区主要的自然特征和人文特征 1.加强读图能力的培养 2.个别辅导
北方地区和南方地区 知识目标 1．了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2．了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。 3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。 能力目标 1．培养学生的读图、用图能力。 2．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。 德育目标 培养学生的爱国主义思想。 教学重点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。 教学难点 北方地区和南方地区内部的差异性。 教学方法 谈话法、比较法 课时 二课时 第一课时 [导入新课] 前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称。答：略。 我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，两个区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。 [讲授新课] 图5. 9：北方地区与南方地区。 [提问]北方地区与南方地区的范围？ 北方地区大体位于大兴安岭﹑乌鞘岭以东，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海。包括东北三省，黄河中下游各省全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏，安徽的北部。 南方地区大体位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东南临东海和南海。包括长江中下游、南部沿海和西南各省（市、自治区）。 在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。 [提问]：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯？ 第二级和第三级阶梯。
[提问]：北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区高原、平原，山地。 南方地区：高原，盆地、平原、丘陵。 在图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地， [提问]说出以上四个城市位于南方地区或北方地区？ 哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。 同学们请看书第7页图5. 9中四地的年内各月气温和降水量图，填表 北方地区较少最冷月均温低于0℃ 南方地区降水较多最冷月均温高于0℃ [活动]课文第8页活动第1题 归纳比较秦岭一淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表 [活动]在5．9图中找出长江、黄河．它们分别属于哪个区域（南方地区，北方地区）[提问]哪条河流径流量大？ 北方地区：河流流量小 南方地区：河流流量大 [引申]水到0℃以下会发生什么现象呢？(结冰)那冬季南方河流与北方河流有何差异呢？ 南方河流一般不结冰。 北方河流冬季普遍有结冰现象。 下面请同学们看图 5 9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。南方：常绿林北方：落叶林。 这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现， 典型植被类型
一、学习任务 【能力目标】 1、能利用word文字处理软件进行板报类文本信息的处理。 2、能设计出不同主题、形式的电子板报。 【知识目标】 1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框、自选图形进行综合处理问题的方法。 2、学会设计、评价电子板报。 【德育目标】 1、激发学生的创造性。 2、培养学生的环保意识。 二、教学指导 【指导思想】 本课出自南京师范大学出版社《大学计算机基础》第七章实验——制作电子板报，属于文字处理软件应用范畴。它是WORD字处理的基础知识和基本操作技能的综合应用和巩固提高，是学生板报设计、制作的扩展和提升，从更高层次来认识板报的版面结构、布局和排版技术的应用。 设计了本次单元活动任务，这个任务活动可以将之前所学的知识全部包含其中，既检验了学习情况，又可以体会到WORD的神奇，通过设计并制作一份电子小报，不但可以更好地掌握WORD文档的制作，还可以通过电子小报的形式表达思想和信息，从而体会到，利用所学信息技术知识可以很好地应用于实践问题的解决，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 【学情分析】 这节课的教学对象是高技班学生，是在他们已经学习了WORD文档的基本制作这一单元之后，在学生已经基本掌握了WORD的基本操作技能，包括文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入与编辑、页面设置等技能之后，在大部分学生已经可以熟练地操作并运用WORD的文档编辑功能的前提下，设计了这样一个单元结束的活动任务，所以，学生可以完成这个任务。 【教学重点、难点】
1、电子板报中图片、艺术字、文本框、自选图形之间的位置关系； 2、插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教学模式与方法】 教学模式：学案导学模式，“做、学、教”三位一体式 教学方法：项目教学法 学习方法：协作学习、自主学习 【课型与课时】 课型：练习 课时：1课时（45分钟） 【课前准备】 教师准备：设计任务，搜集素材 学生准备：回忆WORD相关知识，按成绩和操作能力分组