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深入生心构建和谐的师生关系
作者：屈冬艳
来源：《魅力中国》2018年第43期
摘要：在一个班级中，学生是主体，班主任是领头人。班主任的言行举止对学生的成长、影响极大。既然如此，作为班主任的我，就要把自己的所言所行来给学生做正面示范，让处在青春波动期的学生们能以“师之行”来“正其身”！
关键词：初中班级；管理；班主任
在多年的班主任的工作中，我所得到的感受是：一个成功的班主任，必须是学生心中的偶像。怎样才能吸引学生呢？
一、要做一位善听学生心声的益友
有许多班主任在和学生谈话时，总爱以说教者的姿态来教训学生，往往会出现说者头头是道，听者麻木漠然。事实上，这种做法，不仅浪费了宝贵的时间，而且适得其反，加重了学生的心理负担。其实，我们在面对受教学生的时候，要明白我们的职责是启迪而不我灌输，是疏导而不是壅流。不走进学生的内心深处来倾听他们的心声，就永远没有办法感知学生的心底真正的痛楚，也就不可能对症下药。
学会善听学生的心声，才是打开学生心锁的钥匙，才是发现内心隐处的窗口。倾听，是一门艺术，你的眼神，你的表情，你的举动，你的问话，你的判断，都将对倾诉者产生影响，都将影响交流的过程。许多学生往往对老师特别信任，有些话不敢，可能也是不想对家人说的，同龄人又解决不了，都会选择找老师给自己出主意，在这个时候，我们要摆正好自己的位置，这时的你，角色不应是一个说教者，而首先应该是个倾听者，让学生把你当成一个知心朋友，忘记心中的隔阂，对你无所不谈，畅所欲言，这样你才能真正了解这学生的内心世界，才能从实处来帮助他，对自己而言，以后的工作也才更好开展。
二、用教师的人格魅力来感染学生
教师的人格魅力来感染学生，这是深入生心构建和谐师生关系的润滑剂。人的一生，可以说遇人无数，但有多少个人能成为自己生命中的贵人呢？学生读书时在校的时间，远比在家的时间要多，每天接触的成年人多是老师。所以，老师其实有充当学生生命中贵人的先决条件。那么，在学生信任我们的前提条件下，我们就要用自己的人格魅力去感染学生，多关心学生，使学生喜欢我们，愿意和我们多交流。
《礼记》中有这么一句话：“师者，律己严而后道尊”。我想，这就是告诉我们：得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是教师自身。教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，可以说这是种潜移默化