中西方儿童性教育对比
随着我国改革开放进程的加快，西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家，我国的儿童性教育也被社会、教育工作者及广大家长所重视。
本文旨在对中西方儿童性教育进行比较，发现我国幼儿性教育中存在的问题，为我国的幼儿性教育提供借鉴。
一、中西方儿童性教育比较
(一)性教育观念。西方文化将性作为一种自然的生理和心理现象，是大自然赋予人类的最珍贵的礼物。所以，欧美一些性观念较早开放的国家，很早就把性教育作为中小学教育的内容之一到了20世纪50～70年代时，性教育已经形成自己完整的内容体系。而在中国传统思想文化中，性是丑恶的事情，对性讳莫如深。现代人虽然受到西方文化以及现代传媒手段对性知识传播的影响，对性的看法有了一定的改变，但在许多家长及教育工作者的思想认识中，还存在不少误区。
(二)性教育内容。在西方性教育的发展中，早期性教育的内容主要是关于人类生殖系统的组织、功能，以及性交、受孕，一直到新个体出生历程等知识的传授。现在许多国家的性教育发展为包括性别角色的进入、性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展、性的生理需要与心理健康，以及性的道德和责任感的确立等在内的一套系统的理论性与操作性较强的内容体系。我国传统的儿童性教育主要是帮助儿童形成性别意识。孩子出生后，男孩女孩被分别按照社会对男性和女性的不同要求而被教育。现在学校也开设性教育课程，课程内容一般是生理卫生知识：同时，性道德教育也是我国性教育中的主要内容。
(三)实施的主体。西方早期的儿童性教育大多是由家长实施的，从20世纪50年代起，许多国家纷纷在中小学开设性教育课程，并且为使性教育更规范化、科学化，还非常重视性教育专职教师的培养。有的国家甚至规定家长也要接受一定时间的性教育培洲，以便学校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。我国儿童性教育的实施主要还是在家庭中，以父母对子女的教育勾主。现在我国学校也从初中起开设生理卫生课程，但是许多学校并没有将这一工作落到实处。
(四)教育对象的年龄。国外一些性教育工作者认为，性教育壹从儿童抓起，澳大利亚、美国、瑞典等国家都将性教育的时间已经或准备提前到幼儿阶段。我国性教育一般是从初中阶段开始的，在小学开设有健康课，基本上不会对儿童进行性教育。幼儿园敦育虽然也有让孩子分辨男性和女性的活动，但这种分辨仅限于外表，严格地说还不能称之为性教育。
(五)实施途径和方法。西方国家除了通过学校、家庭进行教育外，还广泛地运用各种媒介传播性教育信息。在方法上灵活多样，改变过去那种权威恐吓、压制惩罚等方法，重视双向沟通，充分尊重儿童青少年的自主选择和个性，注重针对不同年龄阶段的差异性。我国儿童性教育主要通过学校和家庭进行，但学校和家庭多半对性教育讳莫如深，学校的性教育方法刻板、单调。我国也少有为儿童提供的科学的性教育读物。
通过以上比较，可以发现我国在儿童性教育方面存在观念较为陈旧落后、内容片面、教育对象这是爱抚的表现。一些孩子两三岁了还穿着开裆裤，家长让孩子当众小便、洗澡等也是随处可见。事实上，孩子很小就意识到了性别的差异，也对异性产生了好奇，随着年龄的增长，孩子会逐渐了解有些事情不宜当众去做。等孩子四五岁的时候，不仅清楚地了解了男女的不同，而且会比较理解社会上男女有别的观念，这正是对孩子开始进行隐私感教育的有利时机。
最后是在性别差异教育中存在一些错误的做法。有的家长重男轻女，生了女孩以后把她当男孩来抚养;有的家长喜欢女孩，生了男孩却把他当作女孩子来抚养，这都有可能形成孩子错位的性别意识。因此，应该从幼儿起就让他们对自己有个正确的性别角色认同，并接纳
自己的性别，做愉快的男孩、女孩。
二、西方儿童性教育对我国幼儿性教育的启示
(一)转变陈旧的性教育观念，明确幼儿性教育的重要性
在我国实施幼儿性教育，首先要转变人们的观念，充分认识到幼儿性教育的意义和必要性。对幼儿进行性教育，目的是帮助他们掌握科学的性知识，促进身心健康。由于儿童在成长过程中不可能自发地理解性现象.对性不可能“无师自通”，他们对性又特别好奇，所以应该从小开始教育，且终其一生。鲁迅先生就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。我国香港等地的性健康教育都是从幼儿开始的。广州市也进行了大胆的尝试，在40所中小学、幼儿园展开一场有史以来最具深度和力度的性健康教育实验，也取得了很好的效果。
(二)全面理解性教育的内容，针对不同年龄的幼儿实施不同内容的全面的性教育
性教育是一种生活教育、卫生教育、道德教育、责任教育，也是人格教育。它不仅包括解剖和生殖方面的知识，还强调两性之、间态度的发展和指引，它关系着一个人的整个人生是否能得到健全且富有创造性的发展。性教育内容的确定要符合儿童的年龄特点。发展心理学认为，婴幼儿期是性别恒常性发展的时期，也就是说，确认自己是男性或女性，并知道性别不会因年龄、服饰、活动的改变而改变。婴幼儿性教育的主要内容是让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，同时在幼儿后期要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生，知道如何保护自己，树立自尊、自爱的意识，知道男女有别。
(三)对教师和家长加强指导
教师和家长是实施幼儿性教育的主力军，他们的思想观念和方式方法直接影响到幼儿性教育的质量。一方面，国家要注重对幼儿性教育专职师资的培养;另一方面要通过社会机构、教育机构等对现有师资和家长进行培训指导，使家长、教师能够更科学地进行幼儿性教育。
(四)尊重幼儿的性别差异和隐私，让孩子学会保护自己
从精子和卵子结合创造一个新生命的那一刻起，孩子就有了性别差异，无论是男孩还是女孩，成人应该尊重孩子的性别，培养孩子社会认可的性别角色意识。，在他们成长的过程中，教育他们认识到男女有别，尊重自己和他人的隐私，学会保护自己。
(五)提供科学规范的性教育读物，多渠道实施幼儿性教育
以科学的态度来对待人类自己的心理和生理成熟是一种更加负责任的态度。我国的幼儿性教育也应该通过家庭、幼儿园、社会教育机构、医疗卫生保健机构、媒体等多种渠道开展，同时出版一些针对教师、家长和幼儿的科学规范的性教育读物，让教师、家长多得到一些科学的指导，让幼儿多一条可以正确了解自己的途径。
中国性教育现状报告 、儿童青少年性意识状况 1、社会风气、媒体对孩子性意识的影响 A）媒体是快速传播信息的渠道，包括性信息的传播，如电视、电影、电台、平媒、网络，还有形形色色的广告，都含有很多性相关的内容信息。 B）社会风气及人们的日常交流，都夹杂着不少的性信息，如性交易、情侣们街头亲热、穿着暴露，甚至粗言秽语都会对孩子的性意识造成不良影响。 在这信息爆炸的年代，孩子的成长会受到很多方面的影响；面对目前不良的性信息传播泛滥吗？”这道调查题，有85.14%的网友认为目前的性信息传播已经到达泛滥的地步。 2、儿童青少年性意识早熟 根据网友问卷调查，有92.15%的网友认为目前儿童青少年的性意识普遍比较早熟。 A）幼儿期 据科学研究证明，3岁的幼儿已有性别意识，孩子到了3岁，开始对自己和别人的身体感兴趣了。例如：对自己的生理结构及同性成年人的生理结构感兴趣，对异性的生理结构也产生好奇等。 同时，幼儿对于自己是如何出生的？”这类问题，都很感兴趣 B）儿童期 6至10岁的儿童，无论在媒体上，还是受社会风气的感染，都接收了不少与性相关的信息，对于这方面有笼统而不完全正确的认识，而且这时候的孩子，总希望自己能赶快长大，成为大人。因此，对于爱情甚至是性行为都自认为有一定的了解，但这往往是很片面甚至歪曲的理解。 C青春期 青春期的孩子，在性的认知方面，已经不局限于自己的生理结构，对具体性行
为方面也比较了解，但普遍的正确性观念意识没能跟上性行为泛滥的步伐。 3、歪曲的性观念与性犯罪 A）暑期过后——形成“9后”人流热潮 全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假”，过去的五一”、十一”、春节等黄金周成为堕胎周”，令人触目惊心。 青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。”这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%,其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。 B）青少年性犯罪数字不断上升 调查显示：性罪错案件占青少年涉嫌犯罪案件的58.5%，青少年性罪错案件比例 增加，年龄趋于低龄化。 法律界人士认为，严重缺乏性知识及性教育的缺失，不良音像制品和色情网络的诱惑是诱发青少年性犯罪的重要因素。 张晓杰庭长提供的资料表明，有83%的未成年犯罪者经常喜欢看有暴力色情内容的不良音像制品和网络色情。他说，由于青少年在心理上的不成熟，在外界的诱惑下，很容易激发未成年人的性冲动，导致性犯罪。 青少年犯罪率上升的原因：性心理教育迟缓、性观念相当开放、性道德观念错位、家庭性教育不当、学校性教育薄弱、不良文化的误导。 二、国内性教育现状 1、孩子对性”认识有多少 A）无师自通，自学成才” 关于目前性知识来源的调查，最引人注目。调查结果显示，通过文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识成为最主要的渠道，占总票数的32.2%; 紧随其后的是色情光盘，占总票数的24.4%。甚至有网友跟帖表示：没有日本的AV（成人视频），中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分网友的支持。 与作为大众娱乐的影视文艺作品相比，网络、色情光盘是私密的，作为传播性知识的渠道，它们更令人担忧。
世界各国青春期性教育的方法盘点 适当的性教育，能让孩子更早的了解生命的起源，也能对自己有一定的保护，不至于懵懂无知而被不法分子性侵犯。下面是分享的世界各国青少年性教育，一起来看看吧。 日本--从小学一直教到高中 日本文部科学省出版的小学第一册《卫生》课教科书封面就有女性和男性的身体和性器官的图。小学里1年中有1-2个小时的特别讲座，内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。初中1年当中也有1-2小时的特别讲座，在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行为，还学到避孕和性病知识。 高中时是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，关于避孕、性病，还讨论伦理道德方面和流产。在初、高中，日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。日本学生的性知识主要从学校那儿获得，尽管家长也会主动和孩子讲一些相关知识。 荷兰--孩子在餐桌上和父母讨论 荷兰人开放的性态度给全世界留下过深刻印象。然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样青少年性泛滥。相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。孩子6岁进小学时就已开始接受性教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告,甚至
会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。 在欧洲国家中，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率。教育专家们认为，对青少年甚至儿童开展早期性教育，可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种无知而做下令自己后悔终生的憾事。 美国--1/3学校进行禁欲教育 美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、性道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性并卖淫现象、性变态等知识，并向学生发避孕套。凡综合性大学都有社会学系，凡有社会学系的都开设有关“性教育”的课。 最近10年里，有1/3的学校增加了禁欲的教育，提倡将性行为推迟到婚后，并会告诉学生实行安全性行为的做法。有一些学校会提供在何处可获得控制生育器具(45%)或如何使用避孕套(39%)的资讯。在美国某地铁车厢里曾有一则广告，提醒中学生使用避孕套。画面是一群天真烂漫的少男少女，题词很醒目：“Ifyoudo,doitright。”(如果你要做，就要做得正确)尽管少女早孕在美国现象很普遍，但较过去，通过采取一定措施后，早孕人数已急剧减少。现在已在全美14个城市32所公立学校中建立性咨询室。在咨询室里，主持回答咨询的也是孩子。其内容对教师和父母都保密。不管怎样，美国绝不让青少年处于一种无师自通的局面，以致“性无知”、“性放纵”。 芬兰--每天讲故事
一、填空题（每空1分，共10分） 1（自我调控系）是个性形成和发展的前提，是个性发展和成熟的重要标志。 2、（观点采择能力）是儿童社会认知发展的关键，在儿童社会认知发展中处于核心地位。 3、父母的教育目标与子女成长之间的关系，可以用教育中所说的“（皮革马利翁效应）”效应来解释。 4、（社会行为技能）是自我意识、社会认知、社会情感的终端表现。 5、（游戏）是幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系的载体，是促进和提高儿童全面素质的重要途径。 6、一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动名称、（活动目标）、活动准备、活动过程和（活动延伸）。 7、幼儿园社会性教育对活动对象的评价包括（幼儿发展评价）和（教师评价）。 8、儿童社会化程度的最高表现是（道德品质的形成）。 二、是非题（每题1分，共10分） 1、社会化是潜移默化的过程。（X） 2、个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。（√) 3、自我调控系统是个性发展和成熟的标志。（√) 4、自我认知属于个性倾向性系统。（X） 5、皮亚杰的三山实验就是空间观点采择的典型实验。（√) 6、依恋建立期的婴儿形成了分离焦虑和陌生焦虑。（X） 7、家庭是儿童社会化的最基本动因。（√) 8、气质是人个性和社会性发展的社会基础，影响儿童的社会性发展程度。（X） 9、父母较高的期望容易使幼儿形成健康的个性和积极的人生态度。（√) 10、同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属感和安全的需要。（√) 三、名词解释（每题5分，共20分） 1、观点采择观点采择概括为区分自己与他人的观点，并根据有关信息对他人观点进行推断以及做出反应的能力 2、移情训练法通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中会主动的理解和分享他人类似的情绪体验。 3、社会化是指个体形成、发展社会性和个性的过程，也就是说社会化是个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与环境的相互作用，不断掌握社会规范、形成社会技能、构建价值体系，获得参与社会生活所必需的品质，由一个自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。
儿童性教育分哪几个阶段 对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”。那么儿童性教育分哪几个阶段呢? 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是“金属刺妈妈”(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 儿童期性教育 儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。
中国人一向“谈性色变”，而对儿童则是尽可能“三缄其口”。性这种人类生活中最自然、正常的行为长期以来被隐藏在了阴暗的角落。结果是许多青少年面临性冲动茫然不知所措，以至于影响性心理的发展；更有一些博士生甚至不知道如何避孕；这些都是缺乏正常的性教育造成的。西方国家则很早便开始对儿童进行正常的性教育，让性不再成为禁区，而是一种自然的生活状态。那么，西方国家都是如何进行性教育的呢？请继续阅读本文，找到答案。 西方国家非常重视青少年的性安全 在西方，性教育不是一次性的课程，而是从儿时一直到成年的一种不间断的教学，教师则由老师和家长共同承担。在西方父母的观念中，性是孩子不可避免将要知道的事情，与其让他们从同伴那里得到不正确、甚至具有危害性的知识，还不如直接由学校和家庭来告诉他们，至少这样孩子可以得到准确的信息。专家也发现，那些从父母那里得到性知识的孩子第一次发生性行为的时间要晚于那些没有得到正确知识的孩子，而且他们在第一次性行为时会使用避孕手段。 而那些没有接受正确的性教育的孩子，在成人后面对性以及处理性关系时会遇到许多问题。他们或者耻于谈性，或者惧怕性。比如英国由于缺乏性教育，青少年早孕现象普遍，性传染病也影响了许多青少年的健康。 那么，西方老师和父母都是如何对孩子进行性教育的呢？ 家庭性教育 在西方，父母是儿童性启蒙的导师。父母会自然的回答孩子提出的有关性问题，并在孩子成长的不同时期给予其适当的性教育。
父母切忌用批评的方式来与孩子谈论性 一般3到4岁的孩子会好奇他们自己是怎么来到这个世界上的，在过去西方父母喜欢对孩子说他们是“大鸟送来的礼物”，中国父母也会骗孩子说他们是捡来的。实际上，这种回答会伤害孩子的自尊心，让孩子误以为自己是无家可归的孤儿，对自己从哪里来的感到迷茫。现代西方父母会通过书籍用简单明了的方法告诉孩子生育的真相。这个年龄的孩子喜欢碰触自己的生殖器，父母会告诉他们这种行为在公共场所是不被允许的，让孩子对自己的身体有一个初步的认识。 5—8岁的儿童对于自己的身体更加感到好奇，他们瞒着父母偷偷的打量、甚至抚摸同伴，尤其是异性同伴的身体，这往往让父母感到惊慌。其实，这是人类在成长过程中的极为正常的反应，做父母的也是从这个阶段成长起来的。这个阶段是孩子发育出第二性征前的最后阶段。因此，西方父母在这一时期会向孩子灌输更多有关身体的知识，这样可以保证孩子不至于心怀恐惧的面对身体的改变。父母会告诉孩子他们的身体将如何发育变化，并教会女儿如何使用卫生棉。 当孩子到9岁左右第二性征便会出现，一直到20岁这段时期，孩子的身体会发生巨大的变化。男孩会出现阴毛、腋毛（胸腹毛）、胡须、汗毛、喉结突出、声音沙哑、遗精、骨骼更强壮等特征；女孩也会出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮。这些变化会使孩子们感到性冲动，此时性教育尤为重要。在美国，学校会为9岁的学生上生殖课程，告诉学生生殖是如何进行的。 一般孩子会通过电视、书籍等得到性知识，父母会通过向孩子发问了解他们究竟知道多少性知识，借此发现错误信息，并向他们介绍怀孕和避孕常识。一些更为民主的父母会教孩子如何使用避孕套，并告诉女孩子如何在性行为中保护自己。 假如父母不知道如何向孩子介绍这些知识，或者孩子不愿意向父母提起有关性的话题，父母会带孩子去拜访心理医生，由心理医生为孩子解答问题。父母也会帮孩子买一些介绍性知识的书籍，这些都比孩子从互联网上了解性更有助于他们健康的成长。
美国的性教育 一、美国性教育的发展历程 总体上，美国的性教育历程归纳起来大致经历了四个时期： 1.二十世纪上半叶的性教育 早在19世纪80年代，美国的一些社会团体，如美国清教徒联（the American P u r i t a n A l l i a n c e ）、基督教青年会和儿童研究协会就开始了与性有关的讲座和研讨会。性教育时还没有在学校中实施开展，进入20世纪后才逐渐步入学校课堂。并在1912 年7 月，全美教育联合会开始为中学开设性教育课培训师资。到60 年代以前，学校性教育在美国并没有得到足够的重视，仅有小部分的州鼓励开设性教育课。这一时期性教育的主题主要有两个，40 年代前“反对性”，只讲解性的危险性、性解剖、性生理和优生学；40 年代后的主题是“性道德”，内容涉及家庭生活、生殖、性病和“正常”的性。 2.“无指导”性教育时期 到了20世纪60 年代，美国兴起的“性革命”掀起了性教育的浪潮。在美国性信息和性教育协会及美国性教育者、咨询者和治疗者联合会的影响下，以及联邦教育局对家庭生活教育和性教育的政策鼓励和支持，性教育开始得到家长和社会的认可而进入到学校的教育体系中。但受性自由思想的影响，性教育进入了“无指导的性教育”时代，教师仅向学生传授性知识而不对学生的行为做任何指导和评价[2]。在道德约束缺失的情况下，美国社会爆发了空前的“性危机”，到70年代性教育的主题转向了“安全性行为”教育。但这种治标不治本、
过于强调个人权利的、片面的性教育并没能解决美国社会日益突出的各种性问题，人们不得不开始反思性教育的哲学观和价值取向以寻找新的出路。尽管六、七十年代的性教育指导思想偏离了科学性教育的轨道，但在美国的许多学区，性教育和家庭生活教育紧密结合成为从幼儿园到高中的全程教育。社会各界力量都参与到性教育研究中，大学和许多民间组织参与到性教育师资的培训中来。到1973 年，全美114 所医学院中110所开设了性知识课程，综合大学的在家庭社会科学系、社会学系、学校家庭卫生系、家庭经济教育系和成人教育系开设了12门有关性的课程[3]。此外，美国的高级性学研究院及明尼苏达大学、纽约大学、宾夕法尼亚大学还设有研究生水平的性学专业，可授予硕士、博士学位。 3.“安全性行为”教育时期 80 年代中期到90 年代，美国掀起了性教育的高潮，人们积极肯定学校在性教育方面发挥的不可替代的作用。“预防”成为这一时期性教育的主导思想，学校性教育开始与艾滋病预防教育结合起来进行。美国31 个州制定了性教育的相关政策，规定由州和各学区的教委会来确定本地区的性教育方案[2]，性教育课程全面校本化，3/4 的初、高中学校开设了性教育课程。在一些宗教组织呼吁下，性教育开始向传统道德回归。虽有人提出制定“婚前性节制”教育大纲，但以避孕为基础的“安全性行为”教育仍大行其道，并至今依然在美国和许多国家流行。 4 .“以品格为基础”的综合性教育
儿童性教育 【导读】对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”，这样就会比较清楚怎么做了。 什么是儿童性教育 什么是儿童性教育呢？儿童性教育就是对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育是帮助儿童认同自己的性别，依性别规定性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不以为怪和隐瞒。 对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育要教哪些 根据年龄不同，儿童性教育的内容也会有所侧重。 儿童性教育不单单只是读一本关于性教育的书籍，听一次关于性别的讲座或者看一次性教育的电影，而是一个由家庭、学校以及全社会共同重视的教育工程。也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色
行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 幼儿期性教育内容：认识自我性别 幼儿期性教育的目的是让孩子认识自我性别。男孩子应该穿男生的帅气衣服，性格方面则要侧重勇敢坚强的培养；女孩子应该有女孩子的花边裙摆，并养成温柔大方的性格。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 ... 儿童性教育什么时候合适 有很多人以为，什么都不懂的小婴儿是不必要进行性教育的。但事实上，母亲和孩子亲密接触，有利于孩子智力和性敏感程度的提高。 婴儿期性教育主要是通过妈妈的爱抚和母乳喂养。妈妈和孩子的亲密接触，可以提高婴童的神经系统敏感，也有助于促进婴孩的大脑细胞发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到
美国高校性教育的历史＼现状及启示 美国高校开展性教育已有近百年的历史，其教育理念、课程设置、师资培养、教学方法等方面的经验与教训，对于完善我国高校性教育体系、促进大学生健康成长，具有重要的现实意义与实践价值。 [标签]美国高校性教育同侪教育 如何系统、全面地对大学生进行性教育，发挥高校教育的主渠道作用，已成为我们当前面临的新课题。美国是世界上较早开展性教育的国家之一，其成功经验与失败教训值得我们借鉴与研究。 一、美国性教育的发展历程 美国性教育萌芽于19世纪末20世纪初，直到20世纪六七十年代才得到重视并逐渐形成体系。美国对性教育的认识经历了一个逐步深化的过程，这一过程大致分为三个阶段： 1.“无指导”的性教育阶段。20世纪60年代，在越战、女权运动、水门事件等一系列事件的猛烈冲击下，美国传统的价值观及伦理道德观念受到了普遍的怀疑和挑战。美国社会以大学生为主力军掀起了“性自由”、“性解放”的思潮，此时的性教育开始进入了“无道德约束力”的时代，推行“无指导的性教育”，把要不要发生婚前性行为，有几个性伙伴等，都让学生自己决定。而教师保持性价值观的中立，只负责向学生传授性知识，不对学生进行指导。这一时期出现了性行为的混乱现象，并逐渐演变为严重的社会问题。 2.“安全性行为”教育阶段。20世纪80年代初，“艾滋病”被发现并引起人们的恐慌，“预防”成为这一时期性教育的主导思想，性教育开始与艾滋病预防教育结合起来进行0。以美国性信息和性教育联合会(SIECUS)为代表，提出了“安全性行为”的综合性教育目标。他们主张学校性教育课程应主要教会学生使用避孕套，以减少少女怀孕和青少年感染性病与艾滋病的比率，这被称为“安全性行为”教育。此种性教育模式被称为综合性教育模式。 3.“婚前守贞教育”阶段。20世纪90年代，以美国性健康医学研究所(MISH)为主要代表提出了性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。这种性教育模式被称为“婚前守贞教育”、“性纯洁教育”或“禁欲性教育”模式，得到了政府的大量资金支持。美国目前有1/3的学校采用“婚前守贞教育”横式，青少年的未婚生育率已经降到近60年来最低点。 二、美国高校性教育的现状 经过百余年的探索与研究，美国高校性教育体系已较为完善，笔者拟从四个
盘点国外儿童性教育方法（图） “我从哪里来？”很多人小时候得到的答案都是“从垃圾堆里捡来的”。如今，“捡来的”一代升级为父母，面对越来越多元的社会环境，特别是屡屡暴出的儿童性侵案，如何对孩子进行性教育困扰着他们。 诺诺4岁半，小丫头回家很认真地跟妈妈说，她要跟同班的一个小男孩结婚。 妈妈笑着跟朋友这么说，不过她却并不当这是个玩笑，她在心里做了一个决定——等到诺诺满5周岁，就要让她一个人睡了。 “孩子已经有性意识了，作为父母应该逐步让她接受一点性教育。”诺诺妈说，最近针对儿童的性侵事件接连发生，孩子尤其需要有一些性知识和自我保护意识，“我一再跟诺诺说，背心和短裤覆盖的地方不能让人摸。” 80后的诺诺妈，是“捡来的一代”，他们小的时候，不是被爸爸妈妈告知是捡来的，就是“咯吱窝里生出来的”。她说，她可不想再用这样的方式来继续哄骗自己的孩子。 每次身边的朋友生宝宝，诺诺妈带着诺诺去看小弟弟小妹妹，妈妈总是会借机让诺诺看看小婴儿，告诉她有小鸡鸡的是弟弟，有小鸭鸭的是妹妹。妈妈给诺诺订的幼儿杂志上有一些有关性启蒙的故事，她也会讲给诺诺听。“有一次，她看见气球，把气球下面的吹气孔当成是小鸡鸡，说线怎么吊在小鸡鸡上了。”孩子哭笑不得的问题，天马行空的想象力，更让诺诺妈相信，对孩子的性教育是很必要的。
诺诺2周岁，妈妈就给她看了国外的一个有关婴儿如何形成的科教片。“我们都是顺其自然，她对性别有了一些意识和好奇心，我们就让她了解一些相关知识。” 诺诺好奇地问妈妈肚子上的刀疤怎么来的？妈妈告诉她，诺诺就是从妈妈肚子里出来的。诺诺又问，自己这么大，怎么钻进妈妈肚子里去的？妈妈又是一番“小蝌蚪游泳”的故事。“说真的，我是剖腹产的，还好解释，如果是顺产，我都不知道怎么样才能把这个问题解释清楚。”诺诺妈说，给孩子进行性教育，真心不容易。 性是人生中不可回避的问题。好奇宝宝们在学校里也考验着老师的智慧。 杭州行知金陶幼儿园老师秦舒立说，因为幼儿园里男孩女孩是一起上厕所的，他们会很好奇，男生女生身体怎么不一样，上厕所的姿势也不一样。“我们不会很主动去说一些具体生理构造，但是简单的一些概念逐步会告诉他们。三四岁时要让他们知道男生女生是不一样的，身体结构不同，因此上厕所姿势不同。到了大班，孩子们就都知道是妈妈生出来的。我们会给孩子讲我从哪里来的故事：爸爸肚子里有很多小蝌蚪，游到妈妈肚子的小房子里玩，长大了就变成宝宝出生了。这个解释比较科学比较通俗也好理解。” 香港有一本儿童性教育绘本《我从哪里来》，让家长能够以看图说话的方式回答孩子“我从哪里来”的问题，但其中两张涉及性交与孩子出生的图片，一度引发了大家对幼儿性教育的尺度讨论。幼儿性教育究竟应该如何进行？ 孩子两三岁开始意识到男女有别，对性产生好奇，会问许多奇怪的问题。杭州师范大学教育学院老师孙丽丽认为，孩子的第一次性教育从这时开始比较好。她建议通过一些角色关系的游戏，让他们进行性启蒙，比如扮演爸爸妈妈的游戏。对于一些生活习惯，如上厕所，孩子也会产生好奇，家长可以相应地做一些解释，让孩子了解性别异同。 孩子三四岁的时候，他们的绘画中会特别强调性别差异。孙丽丽说，这时候，幼儿园可以通过绘本阅读、主题活动等方式跟孩子普及一些“我从哪里来”这样的知识，让孩子产生性别认同，比如男孩子要勇敢、独立。另外，对这个阶段的孩子要开始进行一些自我安全教育。 孙丽丽说，现在国内的幼儿园有很多会用国外的绘本《小威向前冲》来给孩子进行性教育，也会请孕妇来幼儿园讨论孩子从哪里来的问题，但说得比较浅，只说到爸爸妈妈很相爱，隐秘的内容是不谈的，对于自我保护的问题也涉及不多，是和其他的安全问题一起来说的。 “有一些家长会跟小女孩说，不要掀裙子，我们有小秘密是不能给别人看的。但有些家长觉得以后慢慢自然会知道，所以不去说，有的则是不知道怎么说，说到什么程度。”孙丽丽坦率地说，她更倾向于用比较直接的方式据实相告，而不是用很隐晦的方式来解释，“国外很多家长明确告诉孩子，屁股是不能被别人摸的，就是老师也不允许，身体接触也不允许，他们对防性侵的意识很强。如果说得太隐晦，孩子不了解，反而容易造成伤害。” 盘点国外性教育方法 美国三分之一学校进行禁欲教育 美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。 英国5岁必须开始强制性性教育 英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。根据“国家必修课程”的具体规定，英国所有公立中小学都将学生按不同年龄层次划分为4个阶段来进行不同内容的性教育。 瑞典通过电视实施性教育 瑞典的性教育亦称“避孕教育”，是世界性教育的典范。瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。 芬兰幼儿园就有性教育图书 上世纪70年代初，性教育进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正式的性教育图书，一面加强性道
摘要 我国儿童性教育还处于初步探索阶段，日益开放的社会和东方价值观的冲突，使我们的性教育面临更为严峻的考验。正确的性教育对于每一个孩子的成长来讲，都是至关重要的。它不仅决定孩子一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。学前儿童早期性教育的培养则成为摆在我们教育者面前的一个急需解决的重要课题。本文依据学前儿童的心理发展特点，探索对学前儿童实施早期性教育的培养，提高学前儿童性教育的科学性和实效性。 关键词：学前儿童性教育早期培养 宜顺论文网https://www.doczj.com/doc/b51098783.html,
目录 前言 (1) 一、学前儿童早期性教育培养的重要意义 (1) （一）学前儿童早期性教育的目的 (1) （二）学前儿童早期性教育的意义 (2) 二、树立正确的性教育观，提高教育者素质 (2) （一）正确地认识“性” (2) （二）正确地认识性教育 (3) 三、学前儿童早期性教育培养的方法 (3) （一）抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育 (3) （二）尊重孩子，一科学的方法进行正面教育 (4) （三）以平和的心态，巧对性教育中的尴尬问题 (5) 四、结束语 (6) 参考文献 (6)
学前儿童早期性教育的培养 前言 根据我国的性教育专家协会曾作过一项社会调查得知，在中国，只有7.3%的学生是通过父母了解到性知识的，也就是说，在中国家庭还未承担起性教育的重大责任。1在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期，抓住这两个身心发展的重要阶段进行性教育，对促进孩子的健康成长具有十分重要的作用。儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念，是青少年和成年后性心理的基础，对一个人的性格乃至一生有着直接的、至关重要的影响。对儿童进行性教育，特别重要而有效的时期是在14岁以前，尤其是在五岁以前。使儿童树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。对儿童进行正确的性教育，使其身心健康发展，是家庭、学校、社会不容推辞的责任。开展儿童早期性教育，家庭、学校、社会这三者都应起到各自的作用。其中家庭和学校的作用尤为重要。因此在儿童早期对学前儿童有针对性地进行性教育的培养，有利于学前儿童身心健康的发展。正确的性教育不但决定孩子的一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。 一、学前儿童早期性教育的目的 （一）学前儿童早期性教育的目的 早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”，目的就是使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。 1 程月玲：《怎样跟孩子谈性》，中国时代经济出版社2005年版，第72页。
怎么对中学生进行性教育 上传者：彭小里 “避孕套是什么东西？”“我是从哪里生出来的？”对于孩子提出的这些性问题，中国的父母大都羞于启齿，而美国的父母怎样回答呢？近日，在中国红十字总会主办的“大学生心理咨询及突发事件的心理干预国际研讨会”上，记者采访了美国的几位公共健康专家。 本文受访专家：帕特丽夏·芳德巴克·维尔———美国卫生和人类服务部部长特别助理。戴安娜·莱特福———美国司法部国家顾问委员会委员、美国国家医生家庭资源中心总裁。安吉拉·诺丽丝·格里费思———美国公共健康政策专家。李黄绣娟———美国加州公共健康部母婴护理培训系统监督官员。 性教育?从小开始循序渐进 美国公共健康政策专家安吉拉的女儿问她：“妈妈，我是从哪儿来的？”她回答：“女孩长大以后，会嫁给爱她的男人，这个男人给她一颗爱的种子，进入她的身体里，会和她自身的另一颗爱的种子结合。结合的种子，在营养的滋养下，逐渐长成为一个胎儿，就是妈妈肚子里的孩子。” 一个十七八岁的男孩问美国国家医生家庭资源中心总裁戴安娜：“为什么看见漂亮女孩子有时会勃起？”戴安娜告诉他：“男孩子成熟后，大脑容易受到视觉影响，感受到性刺激。如果看见一个很有吸引力的女孩时，会感到‘兴奋’。这是性刺激下的一种正常生理反应。因为男孩子容易受色情片的影响而色情上瘾，不但不健康，还会影响生活和人际关系，所以，你最好避免观看色情片。” 安吉拉对记者解释，父母和孩子谈性的问题时，应从小开始，一定要注意他们身体发育到了什么程度，话题要适可而止，不能一下子把什么都告诉他们，要随着年龄的增长，循序渐进地让孩子了解性方面的知识，这是一种比较好的性教育方式。 戴安娜认为，父母应该注意倾听孩子提出的所有问题，并询问他一些有关学校、朋友和日常活动的琐事，这样，孩子才愿意提出各种各样的问题，包括难以启齿的性问题。 性知识：父母是最好的老师 美国公共健康政策专家安吉拉告诉记者：“在我女儿10岁马上要来月经时，我就告诉她，你要来月经了、身体会发生什么样的变化、心理会有什么样的变化。一旦在内裤上发现白色的分泌物，你不要害怕，也不要紧张，说明月经期要开始了，这是每个女人成长过程中都要经历的。这样，让女儿在精神上有所准备，来月经时就知道怎么去处理了。” 美国加州公共健康部母婴护理培训系统监督官员李黄绣娟介绍，美国的家里都备有一些让孩子容易读懂的、有关性方面的书籍和小册子。父母通常会拿一本有图片的书，和孩子一起看，边看边讲，一般是父亲跟儿子谈，母亲跟女儿谈。像妈妈可以这样告诉女儿：“我经历了女人身体变化的每一个过程，现在让我们共同了解一下，你会遇到哪些问题，到时应该怎么办？你什么时候来月经、为什么会怀孕，这期间身体会发生什么样的变化。”这种与孩子面对面
国内外性教育现状对比 国内开展青春期性教育的必要性 在我国由于受传统礼教的束缚，长期以来对性问题敏感、脆弱，认为谈“性”是肮脏、不道德的、口不言行，在封建社会性教育一直都是空白。从1963年，周恩来总理提出在青少年中进行性卫生知识的普及教育，但这一科学的呼唤没能破开冻土，进行生理卫生教育 都是犹抱琵琶半遮面。到20世纪70年代后期，我国逐渐扣开性教育的禁区，迎来发展的 春天，社会为之提供了一个比较宽松的环境。通过各地的积极探索和实践，青春期性健康 教育工作积累了一些经验，取得一定成效。但随着信息高速公路的通畅，社会文化环境的 日益开放,人们的价值观和理想追求、生活方式、行为方式和婚育模式发生的变化，以及青少年自身的生理、心理发育过程与需掌握的基本生理、心理和保健知识的需求都应该引起我们的注意。总体来说，我国青少年所接受的性教育呈现非正规化和不全面等现象。 最近一项研究发现，接受过正规性教育的青少年发生性行为的时间相对更晚，并且，他们 比没有接受过性教育的同龄人更可能使用避孕措施。研究涉及了两种性教育：禁欲型的， 以及介绍避孕方法的，但是研究无法完全理清二者的区别（因为很多禁欲型的性教育也会 讲避孕方法）。然而，研究人员写道，和一些批评者所认为的相反，事实上，没有证据表明性教育会使青少年更早地发生性行为，或是在性方面更冒险。 该研究是由专门从事生殖健康研究的非营利组织古特马赫学院（Guttmacher Institute） 的研究人员进行的，他们使用的是2006至2008年《美国家庭成长调查》（NSFG: National Survey of Family Growth ）的数据。 研究人员将性教育大致分为两类：较全面的性教育——既包含如何推迟性行为，也包含如 何正确进行避孕；禁欲型的性教育——其重点则仅仅在于，必须让性行为在婚后发生。然而，一些禁欲型性教育也介绍了避孕的方法，不过这是为了强调各种避孕方法的失败率。 同时，研究者也无法确定教育的质量和内容，因此，这里所说的“禁欲型”和“包含避孕 内容”的性教育分类只是尝试性的。 然而，结果显示，约有2/3的女性和55%的男性在避孕以及在首次性经历前要审慎等方面
浅谈农村留守儿童的性教育 伴随着我国农业产业结构的调整，工业化、城镇化的不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，而他们的子女正好处于小学或初中阶段，于是就出现了大量的“留守儿童”。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方离开家乡外出务工（多为进城务工），而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。性，受传统思想的影响一直是我国教育中比较回避的，有关人类性教育方面的内容往往容易被忽略。而留守儿童作为弱势群体，有的在小时候就因为父母外出打工而跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶深受封建思想的禁锢，对于性更是讳莫如深。这些留守儿童从小就没有得到关于性教育的一些知识，随着年龄的增长，青春期的到来，让他们对于自己身体的变化感到不知所措。加之农村相对落后，很多儿童没有办法接受到正确的关于性的知识。这让他们的性知识处于空白阶段，有很多关于留守儿童受到性侵害和对他人进行性侵害相关报道已经屡见不鲜，很多儿童不知道如何去保护自己，甚至受到了性侵害都没有办法应对，这一切不得不引起社会的关注。 一、农村留守儿童性教育存在的问题 据有关资料的搜集和实地调查所得的数据和结果显示，目前农村留守儿童在青春期性教育问题方面存在着诸多问题，较为明
显和集中地体现以下几个方面： （一）农村留守儿童缺乏对青春期性生理的正确了解。农村留守儿童同性意识的萌发较其他青少年群体要早得多，并且在这个过程中，不稳定的因素也相对的增多。根据我们对留守儿童所在的地区的调查发现：农村留守儿童对青春期身体的发育的了解相当的匮乏。女生在月经初潮时不知所措，出现害怕的心理。她们既不敢询问家中的监护人，也不敢咨询老师、朋友。同样男生在首次遗精时，因为无心理准备，表现出恐慌、心神不宁等态度。农村留守儿童对种种的青春期身体发育缺乏正确的认识，导致他们在面对身体的变化时出现慌乱的情形。 （二）农村留守儿童性心理萌发提前。青春期的留守儿童在性意识方面发展迅速，根据对留守儿童的访谈我们可以体会到他们性意识的产生、渴望与异性接触、早恋等现象普遍较其他青少年提前。并且农村留守儿童恋爱需求和性需求的程度普遍强于其他同龄者，由于学校、家庭对其进行性教育的活动及其的缺乏，因此这种需求并没有被正确地加以引导和开解，以至于一些农村留守儿童性心理发展的不健全，甚至出现严重的过失。在性意识发展的不同阶段，留守儿童的心理体验较之其他儿童更易出现困扰。 二、农村留守儿童性教育的实施策略 性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内容，是关于人的心理、社会发展的一项研究和教学，它不仅向受教育者
儿童性教育分为五个时期可从6方面入手 儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 儿童性教育可分为五个时期 儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。 婴儿期性教育 婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。 母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动
物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。 所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。 幼儿期性教育 幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。 此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己
各国性教育第一课：讲解身体演示全过程 各国性教育第一课：讲解身体演示全过程 一说起性教育，多少小伙伴又红了脸，一说起国外性教育，多少小伙伴又只想到了开放？你把外国想得那么奔放，被他们知道了不怕挨打吗？千万别以为外国的小孩从小就 知道拿着XXX泡妞，那是电影也是无知……“美国：先认识下安全套”风靡一时的美国中学生性启蒙系列电影《美国派》并非美国中学生接受性知识的真实写照，开放的课堂才是他们了解性知识、保护自己的重要渠道。在美国，几乎所有学生都会接受至少一次性教育课，课程安排在7年级和12年级。一些学校也会为5年级或6年级的学生讲授类似内容。在给12岁至15岁孩子发放的生活小提示的册子中，会有一些性教育的内容。教女孩如何安全约会也被写入了性教育课本中。美国中学性教育第一课是教学生们坦然认识安全套，以及让同学们了解男女性的身份识别。课程将对如何识别性别、受大脑和荷尔蒙控制的性取向，和不同性别的不同表达做讲解。课程利用图表对性别做详细解释，让同学们了解这个世上还有除了男性和女性以外的第三性人，让他们正确认识这一群体。“日本：课程内容趋于保守”当前日本大多数小学都已普及性教育，学生从3年级(9岁或10岁)起开始强制接受性教育，主要内容包括女
性例假和男性生理问题。而到了中学，学生们已经可以从课堂上学到一些粗略的避孕知识了。日本非常重视青少年的性教育问题，东京都教育委员会制定了一个统一的性教育指南，规定中学生必须上性教育课，老师要引导学生接受自己的身体发育和心理变化，同时理解男女关系。日本性教育课趋于保守，因此日本性教育比较合适的场所实际是在校园里的保健室，有的学校还会用布偶做道具讲课。日本性教育的内容会从对性别的认识，延伸到受精、怀孕等知识，但不涉及性行为的过程。在日本生理卫生教科书《发育中的身体和我》中，第一课主要讲不同年龄段男女身高体重的差别，并图解男女私处。“英国：区分男女哪里有别”英国对学生的性教育较为开放，孩子从5岁起就开始强制接受性教育课，这样的课程要持续到16岁。这一时期，英国的孩子主要接受的性教育课程是“个人、社会和健康教育”，这并非一门轻松的兴趣课，而是要进行严格考核的必修课。在教授性知识方面，英国可是一点也不含蓄。在针对5岁儿童的性教育漫画、电影以及课本中，男女发生关系的描述和图片堪称儿童色情文学。英国孩子从小不仅能认识男女的不同，还知道自己究竟是怎么来到这个世上的。在性教育课方面，德国的严谨、刻板并没有得到太多体现，简单直白、并不那么有美感的漫画是性教育课本上的主力。在德国，学生从小学4年级起开始接触性教育课，这时的课程较粗浅，
教育孩子的好方法 前几天有位母亲，说她的孩子已经9岁了，认为应该像他普及下性教育的知识了。当我听了她的想法后，我当时就觉得这个妈妈很有眼光，教育孩子如此的用心，她一定是个好家长，而且我对于她提出的问题赞赏。要知道，如果她的孩子要是已经十五六岁再问我们的话，那就太迟了。下面是我和这位母亲的聊天记录，希望家长能用心去看，用心体会到底应该怎样去教育孩子性方面知识。 舒舒老师：在这之前，他是不是向您提出过这类问题?您是不是对他作出过回答? —没有，他从来没问过这问题。 舒舒老师：要是他以前提过这个问题可能还好些。因为尽管他没有提问，并不意味着他对这个问题不感兴趣。有一套2012年暑期热卖的那个父母讲座DVD（点此查看详情<<<），其中有一集就是【谈谈性教育】。书中围绕怎样给孩子们谈性的问题提出了不少好的方法和建议。您不妨一读。家长们都要好好读读这本书。还有一点要说明的是，这个时候正是向孩子讲述这个问题的最佳时期。因为孩子体内还没有产生荷尔蒙，他在听到这些信息时会很平静，不会引起冲动.话题最好选择在您的某个熟人快生孩子的时候开始。在跟孩子谈论这个话题时要采用很自然的方式，不要让孩子觉得这是一个很特别的问题。 —你意思是说一个被禁止的问题? 舒舒老师：对，一个被禁少的问题.也就是说，我们就要像是跟他在谈论哈雷彗星一样，很平静地谈这个问题，不要有任何神秘的感觉。 —哦，明白了，似乎知道该怎样做了
舒舒老师：这是性教育，因此要从现在开始让他多具备些男子汉的素质，比如尊重、关心女性。您要经常对他重复下列的话:“你是个男子汉，所以一有女性进来，你就一定得起立;在公共汽车上，你不要去抢座位，因为你反正要给女性让座的;你是个男子汉，所以你应该强健有力，能够成为别人的依靠;你是个男子汉，所以你要信守诺言.”也就是说，应该让他树立一个真正男子汉的形象。其中很重要的一点是，母亲应该成为他心目中的偶像女性.他应该爱母亲。 —嗯，你说的很对，我家就是这样做的，谢谢舒舒老师的指点 本文地址：https://www.doczj.com/doc/b51098783.html,/archives/1003.html 版权所有 ? 转载时必须以链接形式注明作者和原始出处！