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口语交际习作五

口语交际习作五
口语交际习作五

第五单元

最新人教版五年级语文上册口语交际专项练习题

最新人教版五年级语文上册口语交际专项练习题1. 我会口语交际。(根据情题,完成对话,注意用上标点符号。) (情境:你和好朋友小军正在一起讨论长大了要做什么) 你:“______” 小军:“你先说吧。” 你:“______” 小军:“我长大了想做一名飞行员,像小鸟一样在天上自由地飞翔。” 你:“______” 小军:“好,我们一起努力,实现心中的梦想!” 2. 口语交际。 有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机,如果让你劝告这位同学,你会对他说些什么呢? 3. 口语交际。 你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱,这时你指出他的不对,他却说:“这样方便,有什么不对?”你会这样劝说:______。 4. 口语交际: 学校创建节水校园,请你设计一条公益广告,提醒大家节约用水。 5. 口语交际。 葛娟是个诚实、优秀的小学生。有一次她到来超市买东面,保安怀疑她偷拿超市货物,要投她的身。请站在葛娟的角度,替她严词拒绝保安的无理要求。 6. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”,全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方,你准备怎样劝爸爸戒烟呢? 7. 口语交际。 现在家庭条件优越了,有很多同学过生日时都向父母要钱,请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”,这到底好不好呢?请你陈述自己的观点。 8. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字)

9. 口语交际。 同学们的课余生活一定都很丰富多彩,你在课余时间都做些什么呢?请和大家分享一下吧! 10. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午,你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 11. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 12. 口语交际。 晚上,“我”的爸爸妈妈都不在家,突然电话铃响了,是妈妈的一位同事打来的,请你设计一组对话,语气要亲切有礼貌。 我:______ 阿姨:______ 我:______ 阿姨:______ 我:______ 13. 口语表达。 班级组织小干部竞选,小芳报的是学习委员,可她一直担心自己会竞选不上。如果我是小芳的好友,我会这样鼓励她:______ 14. 小小辩论会。 正方:轮流担任班干部,能让每个同学都得到锻炼和成长。 反方:应该由最合适的同学长期担任班干部,这样比较稳定。 请你选择自己同意的观点:______。 请你陈述理由:______。(不少于30字) 15. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 16. 我国有很多传统节日,这些节日有着独特的风俗:春节,全家团聚,吃饺子;中秋节,全家品食月饼,赏月……我们还有哪些传统节日?这些节日有哪些习俗?请用一段话介绍一个传统节日及其习俗。 17. 想想学过的内容填一填。 (1)查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部,再查______画,读音是______。“糕”在字

人教版五年级语文上册口语交际专项练习题

人教版五年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 星期天,小明在家里看《鲁滨逊漂流记》,爸爸看见了,责怪小明说:“你学习不用功,看起这些闲书来倒起劲,做作业去!”如果你是小明,你会怎样向爸爸解释,请用上一句名言。 2. 口语交际。 现在家庭条件优越了,有很多同学过生日时都向父母要钱,请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”,这到底好不好呢?请你陈述自己的观点。 3. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上,由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表,你会说些什么呢?4. 口语交际。 你认为怎样做才是一个懂事的孩子? 5. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 6. 人们常说:“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?请根据自身的体验和观察,说说你的意见。 7. 口语交际。 本学期马上就要结束了,我们学习了很多故事,相信大家课外也读过很多有趣的故事,请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧! 故事名:______ 故事内容:______ 8. 口语交际。 这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一说。

9. 口语交际。 葛娟是个诚实、优秀的小学生。有一次她到来超市买东面,保安怀疑她偷拿超市货物,要投她的身。请站在葛娟的角度,替她严词拒绝保安的无理要求。 10. 口语交际。 清晨,一位清洁工人正拿着扫帚打扫街道。一个学生无视近在咫尺的垃圾桶,将手中的香蕉皮扔到了刚刚打扫干净的路上。清洁工人说:“同学,请不要乱扔垃圾。”那个学生眼一斜:“我不扔,要你扫地的干什么?”此时,如果你在现场,你会对这位学生怎么说? 11. 小小辩论会。 正方:轮流担任班干部,能让每个同学都得到锻炼和成长。 反方:应该由最合适的同学长期担任班干部,这样比较稳定。 请你选择自己同意的观点:______。 请你陈述理由:______。(不少于30字) 12. 口语交际。 4月23日是“世界读书日”,班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午,你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。 13. 口语交际。 数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。 14. 口语交际。 (1)右图反映了什么现象? (2)如果你在场,你会对她说些什么? 15. 三八妇女节这天,我会亲手制作一个贺卡送给我的老师(或妈妈),并对她说:______。 16. 我的劝说。 对沉迷网络的同学或朋友,我想说:______。 我想对不许孩子上网的家长们说:______。

最新部编人教版小学五年级语文下册第一单元《口语交际》教学设计

口语交际走进他们的童年岁月 [教学目标] 1.以采访的形式走进大人们的童年,在交流时认真倾听并做好记录。 2.根据采访时整理的记录,分享时做到有条理地表达。 [教学重难点] 围绕着“童年”话题主动进行访谈,访谈前列出问题清单,边听边记录,并学会有条理地表达。 [教学课时]1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们,我们这一单元的阅读主题是“童年”。单元导读中有这样一段话:“每个人都有自己的童年往事,快乐也好心酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”大人们的童年生活又是怎样的呢?这节课,让我们一起走进他们的童年,了解他们小时候的那些故事。(板书课题:走进他们的童年岁月)。 二、引发思考,总结看童年的视角 1.教师说自己的童年生活片段。 《看小毛驴推磨》 我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候,姥姥家自己磨豆腐。一个大石磨盘,中间有个窟窿眼,把黄豆放进去,撒上水。石墨很沉,就套上小毛驴,转着圈儿推磨盘,把黄豆磨碎。 每次推磨的时候,都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后,小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢,跟在旁边,也一圈一圈地转。不知不觉间,头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕,为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛?…… 2.说说可以从哪些方面来谈论童年往事? (无忧无虑的生活场景;看到的有趣的场景;做过的有趣的事情;问过的有趣的问题……)

3.引导学生看课文《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》,讨论一下还可以从哪些方面回顾自己的童年往事? (景物;事情;人物;动物;想法;发现……) 4.让学生在小组内向同学讲述一件自己认为最有趣的事情或者场景、一个地方、一个人物、一个曾经的想法、一处风景…… (预设学生可能经历过的生活往事:看蛐蛐打架;看小狗啃骨头;看小猫捉老鼠;问一些奇怪而有趣的问题;做一些可笑的事情:孵小鸡。和大人不一样的想法:山那边有什么?盐弄脏了为什么不能洗?) 5.总结:可以从多个视角看童年。 三、列问题提纲 1.过渡:既然我们已经明确了看童年的不同视角,那么,该怎样去询问大人们的童年呢? 1.先想一想可以了解谁的童年,比如祖父母、父母、朋友、邻居…… 2.针对不同的对象,提出相对贴近采访对象的问题。(课件出示两个问题清单示例) 问题清单一: 还记得小时候学过的哪几篇课文? 做过的最勇敢的事是什么? 课后最喜欢玩什么游戏? …… 问题清单二: (1)小时候玩过哪些玩具? (2)最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? (3)这个玩具是怎么玩的? …… 明确:列问题清单时可以从不同方面进行提问(如问题清单一),也可以围绕同一个话题提出多个问题,进行深挖(如问题清单二)。 3.想一想,采访时应该注意哪些问题呢?(注意使用礼貌用语;认真、耐心

五年级下语文口语交际练习教学提纲

五年级下册口语交际练习 1、本学期你喜欢的课外书《三国演义》,因为我喜欢书中的足智多谋的诸葛亮,他上知天文,下知地理,在火烧赤壁中打败曹操。他大胆摆空城计,智退曹军。他的神机妙算和机智令我佩服。 2、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿,草原人热情好客,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。 3、突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者;“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义:爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。文末再次借物喻人,托物言志,反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身,献了终身献子孙”的博大胸怀。 4、“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”请你说说这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解。 这句话一语双关,其一,它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况;其二,是我用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室就不足为奇了?作者把自己跟世界上有重大发现的人并列在一起,这是真正能让自己得到安慰的理由。【例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死。 5、孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” ①你认为杨氏之子的回答妙在哪里? (1)孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想

部编人教版五年级语文上册口语交际:讲民间故事

口语交际:讲民间故事 教学目标: 1、了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。 2、能创造性地复述故事,讲故事讲具体,讲生动。能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。 3、感受民间故事的神奇色彩,传承中国传统文化。 教学重点、难点 重点:1、了解故事内容,能抓住要点,进行简要概述。 2、能创造性地复述故事,讲故事讲具体,讲生动。 突破方法:选用学生熟知的民间故事,通过小组讨论,提取故事关键词,根据词语对故事进行复述。 难点:能用语言和动作表现故事人物形象和情感,吸引他人。 突破方法:分析人物的性格和情感,引导学生进入故事情境,体验人物情感。 教学准备: 教师:自制课件 学生:搜集民间故事 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 教师引导:同学们,中国的传统文化博大精深,诸如此类的民间故事影响着每一代人。这一单元,我们结识了舍己为人的猎人海力布,并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆里,还有哪些让你印象深刻的民间故事呢?以小组为单位,把你们所想到的民间故事互相交流。 接着提问:如何将这些故事讲得引人入胜,让大家听得津津有味呢?如果你来讲,你会用什么方法去讲?今天我们就一起探讨一下如何讲民间故事? 二、进入情境,创意复述 要想将故事讲得具体而生动,不仅要熟知故事的情节,还要体会人物的感情变化。 本环节以《牛郎织女》的故事进行练习,指导学生从理清故事脉络入手,进入故事情境。 然后让学生进入角色,假设“如果自己是故事中的牛郎,会如何向大家讲述这个故事。” 学生在复述的时候,将文中的第三人称改成第一人称。学生通过小组交流讨论后,以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。

步骤一:出示《牛郎织女》故事内容,让学生快速理清故事脉络,抓住要点,找出关键词,在小组内交流,推选最佳代表进行复述,同时将学生写的关键词进行一一展示。 步骤二:小组代表复述故事之后,进行生生点评。引导学生从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、想象是否合理等方面进行评价。 步骤三:在学生复述故事的过程中,教师向学生展示一组关键词句。 步骤四:全班从各小组中评选出最有表现力的代表,予以鼓励。 步骤五:教师总结,当我们设身处地去感受故事中人物的经历、遭遇和情感体验后,对故事进行复述,才能让听众产生身临其境的感觉。 三、激发想象,丰富故事情节 口语交际的过程,也是一个不断充实和完善的过程。民间故事中有许多情节留白。本环节可以针对一些留白情节,鼓励学生发挥想象,丰富故事细节,培养学生的创新思维能力和想象力,同时让学生在自由的交际和想象中爱上讲故事。 四、拓展延伸,传承经典 本环节让学生从上课之初写下来的民间故事中挑选一个故事,结合本节课的学习,自由讲述,在口耳相传中再次将经典的魅力发挥出来。 五、板书设计 讲民间故事 转变人称,创造性复述抓重点有感情 发挥想象,丰富故事内容填补细节 六、推荐书目:《中国民间故事100篇》 教学反思: 本单元口语交际的重点是教会学生如何表达,并让他们学会倾听别人的故事。在教学过程中,应该做到以下几点:1.课前引导,注重积累,让学生“有话可说”;2.内容有趣,激发欲望,让学生“有话想说”;3.由浅入深,循序渐进,让学生“有话敢说”;4.示范引导,榜样激励,让学生“有话会说”;5.把握尺度,因材施教,让学生“说得精彩”。

小学五年级语文上册口语交际专项练习题

小学五年级语文上册口语交际专项练习题 1. 我的劝说。 对沉迷网络的同学或朋友,我想说:______。 我想对不许孩子上网的家长们说:______。 2. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法,跟同学们交流一下吧! 3. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 4. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。 (1)搜集信息的途径有:______。 (2)建立自己的信息库,可以:______。 (3)简单的研究报告的写法是什么? 5. 口语交际。 数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。 6. 口语交际。 有的同学认为中国文学名家辈出,作品浩如烟海,根本读不过来,没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗?说出你的理由。 7. 最近,网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子,给他一部智能手机》,对此,同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言,主持人应说些什么呢? 甲方:我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息,方便我们和家长联系。 乙方:我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机,根本不能专心听老师讲课,上课也想着玩,导致学习成绩下降。 主持人:______。 8. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗?试一试,写一写吧!

9. 小小辩论会。 正方:轮流担任班干部,能让每个同学都得到锻炼和成长。 反方:应该由最合适的同学长期担任班干部,这样比较稳定。 请你选择自己同意的观点:______。 请你陈述理由:______。(不少于30字) 10. 三八妇女节这天,我会亲手制作一个贺卡送给我的老师(或妈妈),并对她说:______。 11. 口语交际。 (1)你知道你的名字有什么含义吗?回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待,说不定里面还藏着一个故事呢! 我叫______,______ (2)有些关于姓名的民间传说很有趣,我们也去了解一下。 相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天,他的父亲吟诵了一首诗:“春风送暖百花开,迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了,用手指着李树,脱口说道:“李花怒放一树白。”他父亲听后,连声叫好,忽然心里一动:这句诗的头一个字不正是自家的姓吗?这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗?于是,他当即决定儿子的名字就叫李白。 ①在这则民间故事中,李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。 ②我还知道______名字的故事:______ 12. 人们常说:“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?请根据自身的体验和观察,说说你的意见。 13. 口语交际。 本学期马上就要结束了,我们学习了很多故事,相信大家课外也读过很多有趣的故事,请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧! 故事名:______ 故事内容:______ 14. 我能根据情境,进行口语交际。 六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里,看到校园的景色真美呀!我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语:______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时,值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园的花草树木,我忙解释道:

人教版五年级语文上册口语交际复习题

人教版五年级语文上册口语交际复习题 一、有人认为开卷有益,有人认为开卷未必有益,你怎么看? 二、看闲书是否会影响学习? 三、清明节,学校组织五年级的同学到烈士陵园扫墓,要求每位同学写一副 挽联,你准备怎么写? 四、有人说:“字写得好不好没关系,电脑、打印机就可以让你的字写得很漂 亮,不必在那么辛苦的写字了。”对此说说你的看法。 五、有人提出修复圆明园,重现昔日的辉煌;有人主张不修复,让子孙后代 永远记住这段历史,你的看法怎样? 六、你喜欢写作文吗?给大家讲讲自己写作文时的苦恼。 七、花花到图书馆向管理图书的刘老师借《安徒生童话集》,请你发挥想象, 把借书的对话写下来,注意礼貌用语。 花花: 刘老师: 花花: 刘老师: 八、下面是放学后丁丁和妈妈的对话,假如你是丁丁,你该如何说服妈妈? 丁丁: 妈妈: 丁丁: 九、如果老师要求以“爱”为主题写篇作文,你认为可以写那些方面的“爱” (不少于三种) 十、生活中有许多平凡的人,他们就像花生一样默默无闻,作着贡献,请用

一件事说说你看到的这样的人。 十一、如果你在野外遇到迷路、断粮等困难,你会怎样克服? 十二、课间,你在校门口遇到一位找校长的人,请你按照学校的实际情况,给这个人之一下路。 十三、小豪一直瞧不起家里穷的小兰,还经常嘲笑她,对此你会怎样批评教育小豪? 十四、根据下面的题目,列出这篇作文的提纲。 十五、介绍商品从那些方面来介绍。 十六、《窃读记》表现了作者对读书的热爱,对知识的渴求,你同意这个观点吗?说说你的理由。 十七、说说我心目中的季羡林。 十八、如果你想学好语文,先爱上阅读吧!你同意这个观点吗?说说你的理由。十九、怎样才能有一颗小苗长成一株参天大树?

人教版五年级上册语文口语交际测试卷及答案

人教版五年级上册语文口语交际 专项分类测试卷 一、口语交际训练 1. 下列标语与张贴场合相协调的是哪一项?( ) A. 敬老院,少壮不努力,老大徒伤悲。 B. 考场门口,失败乃成功之母。 C. 陡坡,慢!(某盘山公路下山方向) D. 医院病房,宾至如归。 E. 某一交叉路口竖着“多拉快跑,争分夺秒”的标语牌。 2. 请将“欢迎对方按时参加”的意思,与具体的语言环境进行连线。 商店的广告里务必准时出席 给兄弟单位的请束里欢迎您届时惠顾 给下级的通知里到时候一定得回来 父母给子女的口头通知(准备家宴)敬请届时光临指导 3. 选出语言得体的一项。( ) A. “下来,老头你已经违反交通规则了。”维持交通秩序的志愿者说。 B. 小女学习认真,工作负责,老师和同学都很喜欢她,不愧是“校园十佳”之一。 C. 做完作业,马上到图书馆去看书去。 D. 阿姨,您能帮我给我的妈妈打个电话吗? 4. 当你遇到下列情况时,你认为说法比较委婉得体的一项是?( ) A. 同学小强被自行车撞伤,你打电话给他妈妈通报情况说;“阿姨,不好啦,小强出车祸了!” B. 当你排队买车票有人插队时,你说;“喂,别插队,自觉点。” C. 你参加演讲比赛得了一等奖,同学们夸你,你说;“过奖啦,我有天赋嘛。” D. 当你的同桌向你请教问题时,你说;“咱们一起来研究研究吧。” 5. 一位自尊心极强的同学做错了某件事,你劝告他去道款。最得体的劝告是?( ) A. 这事你错了。该赔礼道歉去。 B. 这事咱们也有不对,最好还是去向人家说清楚。 C. 这事你难道没做错吗?赶快去认错! D. 这事你是确确实实做错了。还不去认错? 6. 请根据情境,为下面的母女对话选择最恰当的答案。( ) 妈妈反对女儿与同学通信,这让女儿很不开心。

小学语文五年级上册口语交际

小学语文五年级上册口语交际·习作七教学设计 设计理念 学生是学习的主人,通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处;口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题,结合学生课外搜集的材料,激发学生的情感,抒发对侵略者的痛恨,对爱国志士的钦佩,对祖国深深的爱。 教学目标 1.学写读后感,提高阅读和作文的能力。 2.通过交流搜集的资料,谈感想,提高认识事物的能力。 3.培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4.激发学生的爱国情感,增强学生的历史责任感。 教学重点 提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感。 教学难点 在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力,做到语言精炼,感情真挚。 教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》、。 课时安排 3课时 教学过程 第一、二课时 (习作) 一、谈话导入 同学们,学习了本组课文我想大家一定感触很深,对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀;狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动;《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗?读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。 二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法。 1.默读提示,边读边想:你读懂了什么? 2.读后交流。 ⑴什么是读后感? (读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。) ⑵如何才能写好读后感? 3.点拨:平时在阅读文章或书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备。 三、阅读范文,感悟写法 1.自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。 边读边思考:从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法?

人教版五年级下册语文口语交际

口语交际·习作二 教学目标: 1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。 2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。 4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。 教学重难点: 1.通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。 2.把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备:熟悉教材、教参 课时安排:3课时 NO.22 第一课时口语交际 课时目标: 1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。 2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 教学过程: 一、引导回顾,体验童年情趣 1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。 2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……) (对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。) 二、打开记忆闸门,回忆自己童年 1、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 (教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。) 三、课堂交流,分享童年 1、评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。 2、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 3、师生共同评议,并提出具体的修改建议。 (通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。) 四、修改提高,难忘童年 1、以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。 2、开展童年故事会。 3、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

五年级语文上册口语交际专项及答案

人教版五年级上册口语交际专项训练及答案 口语交际训练 一、我爱读书。 在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧? 《窃读记》中的小女孩,在书店得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________ ________________________________________________________________ _______________ 二、浓浓的乡情。 俗话说得好:一方水土养一方人。每个人对自身的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自身对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也请你来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ ________________________________________________________________ _______________ 三、我是小小推销员。 同学们都有自己喜欢的物品, 想把它们介绍给大家吗?今天咱们就在教室里举办一个商品发布会,同学们来当一回“小小推销员”,把图中的这本《上下五千年》作为“商品”“推销”给大家。快来试一试吧! ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、生活中的启示。

五年级下口语交际

五年级下口语交际 练习一:请你帮个忙 (1)春游登山,有个小坡上不去,你可以请前边的同学 拉一把。 “同学你好,这个小坡我上不去能麻烦拉你拉我一把吗?谢谢” (2)在登上公交车回家的时候,你发现乘车卡丢了,可以跟同路的同学借钱买票。 “同学你好,我的乘车卡丢了,能麻烦你借我两块钱好吗?明天的这个时间,这个地点我在这还给你好吗?谢谢” (3)在草地上踢球,你不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人在钓鱼,你可以请他们帮忙捞上来。 “叔叔您好,我的球不小心踢到池塘里了,能不能麻烦您们帮忙捡一下呢?谢谢” 练习二:畅想未来 练习三:我来说一说 (1)班上有同学过生日,同学们要不要送礼物? (2)爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,说是为了提高成绩,我们要不要参加? (3)广告上说的,我们该不该相信? 练习四:介绍世界名城

北京故宫,又名紫禁城,位于北京市中心,今天人们称它为故宫,意为过去的皇宫。无与伦比的古代建筑杰作,世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫之首。 练习六:影视剧评说 这是一部充满家庭欢乐的片子,让拥有幸福家庭的人们分享快乐,而那些并不美满的家庭多了分美好的期盼.在闲谈中,大家也爱聊起<家有儿女>,譬如"那个老三小胖猪,肥乖肥乖那个是宋丹丹的哇儿多嘛","老二长得多象夏雨呀","小雪演过孝庄秘史的呢".....大概因为他带给人们的快乐不少,人们总是乐滋滋地回味着. 在这部戏中,三个小孩是人们关注的焦点,但宋丹丹和"大熊"爸爸(因为他憨憨的,又有熊熊的身材)的表演简直不能忽略哦!他们的表演才让我们有更多家的感觉,亲切自然. 有人说<家有儿女>是从第三部才有了通过剧本给大家教育子女的种种建议的构思,我倒认为从第一部起就有了这种作用.从家中从不体罚孩子,爸爸的对孩子的说服教育,儿女是自由发展的空间但父母也给他们建立正确的是非观念.这些都体现着嘛~ 真正的家庭生活当然有更多的烦琐,就象现实中的妈妈不可能象宋丹丹一样上班做饭弄清洁却不显丝毫疲惫.因为片子是从生活提取的部分.而一部家庭喜剧更是将那些生活中快乐美好的东西留给观众. 练习七:七嘴八舌话环保 浪费纸张 随着人们经济收入、生活水平的提高,敬惜字纸的良好传统已经一去不复返了。为了追求作业的整洁,写错字要撕掉,写的潦草要撕掉,大量的被随意撕掉的废纸被丢弃。大量的考试和复习资料,也是造成纸张浪费的重要因素。 噪音污染 学校噪声污染,主要存在于学生课间的喧闹声、教师大声讲课和校园高音喇叭。而其中以校园高音喇叭所产生的噪声污染最为突出。另外,几乎所有学校都安排有课间操、升旗仪式、不定期校会。这些都会不同程度的产生扰民。所有这些,也仅仅是校园能源浪费和污染环境中表现比较突出的几个问题,还有许多方面需要学校进一步来治理和改进。作为担负着培养未来建设者、环境保护者重任的学校,加强学生思想道德教育、加强节能环保意识教育,加强学校管理水平,减少污染,杜绝浪费,实在是一个不容忽视的重要课题。

五年级语文口语交际练习题

五年级语文口语交际练习题 班别:姓名: 1、俗话说:“没有规矩,不成方圆。”为了营造良好的学习环境,建设团结友爱的班集体,请你为班级制定三条班级公约: (1)课前做好准备,上课专心听讲。(2)认真完成作业,学好各门功课。 (3)课桌摆放整齐,地面保持干净。(4)自觉遵守纪律,养成良好习惯。 2、元旦宣传标语:(1)激情元旦,绽放梦想。(2)放飞梦想,杨帆起航。 读书宣传标语:书籍是人类进步的阶梯。防火宣传标语:森林防火,人人有责。 3、在阅读文学书籍或观看影视作品中,把自己最喜欢的人物介绍给大家,说清楚你最喜欢的人物是谁?出自哪部文学或影视作品,你为什么喜欢这个人物? 我喜欢他的理由是:他上知天文,下知地理;足智多谋,神机妙算。在“草船借箭”,他料事如神,借助东风,在三天之内,如期交十万支箭,令周瑜自叹不如。 他的理由是:他崇尚自由,嫉恶如仇,敢于斗争;神通广大,本领高强。在取经的路上,他尽忠职守,一路护送唐僧最后取得真经。 4、在本学期学过的民间故事中,哪个民间故事中的人物使你印象最深刻,说说你喜欢他(她)的理由,和有关他(她)的故事。 答:《猎人海力布》的海力布使我印象最深刻,原因是:他热心助人、舍己为人。海力布救了龙王的女儿,得到了一个能使自己听懂动物说的话的宝石,后来,海力布得知大水要淹没村庄,可村庄里没有一个人相信他,最后他因为说出了真相而变成了石头。 5、假如你是一位导游,请你为游客介绍新会其中一个著名的旅游景点: “大家好,我是导游小方。今天带大家游玩我们新会一个著名的旅游景点‘小鸟天堂’,小鸟天堂是我国5A级的旅游景点,它是由一株500年历史的大榕树形成的,枝繁叶茂,环境优美,早晨可以看到百鸟齐鸣的热闹景象,这里是鸟儿的乐园。希望大家尽情游玩!” 6、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈,迟到了。对于老师的查问,李军既不能表现自己,又不想受到老师的批评,他该怎么说才能达到以上的目的,又显得自然得体呢?(不能撒谎) 答:对不起!老师:我不是无故迟到的,我有不得已的原因,请老师相信我。 7、快期末考试了,你正在看世界杯球赛直播时,妈妈发现了,告诉你现在不能看,你会怎样和妈妈沟通呢? 答:“妈妈,学习也要劳逸结合,看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑,我看会球赛,放松一下,等下就马上去学习,可以吗?” 8、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我,

2020年五年级语文下册口语交际专项练习题

2020年五年级语文下册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 2. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法,跟同学们交流一下吧! 3. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超过60字) 4. 口语交际。 小强捉了一只青蛙当宠物,丽丽看见后,想劝小强把青蛙放回大自然,她该怎么劝说呢?请你写一写。 5. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 6. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗?试一试,写一写吧! 7. 实践园地。 我国从执行“精准扶贫”政策以来,农村发生了翻大覆地的变化。在“走进田园”的综合性学习中,你或许观察到了优美的田园风光,或许体验到了美好的农村生活,或许搜集到了丰富的资料……请把你最大的收获写下来吧。(不能少于50个字哦) 8. 口语交际(补充对话) 示范小学五(1)班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状,决定开展一个“友谊辩论会”。正方的观点是“参加”,反方的观点是“参加补习班不好”,假如你是正方的一个辩手,你会这样说:______。

试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点: ______。 9. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。 (1)搜集信息的途径有:______。 (2)建立自己的信息库,可以:______。 (3)简单的研究报告的写法是什么? 10. 口语表达。 班级组织小干部竞选,小芳报的是学习委员,可她一直担心自己会竞选不上。如果我是小芳的好友,我会这样鼓励她:______ 11. 口语交际。 本学期马上就要结束了,我们学习了很多故事,相信大家课外也读过很多有趣的故事,请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧! 故事名:______ 故事内容:______ 12. 口语交际。 有时候,我们需要别人的帮助。在请别人帮忙时,怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧!注意礼貌用语,不会写的字可以加拼音。 (1)数学课上,你忘了带直尺了,向你的同学借一借吧:______ (2)你到书店去买书,迷路了,向一位老奶奶问路:______ 13. 口语交际。 你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱,这时你指出他的不对,他却说:“这样方便,有什么不对?”你会这样劝说:______。 14. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 15. 人们常说:“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢?请根据自身的体验和观察,说说你的意见。 16. 口语交际。 有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机,如果让你劝告这位同学,你会对他说些什么呢? 17. 口语交际。

小学五年级口语交际练习题

小学五年级口语交际练 习题 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学五年级口语交际练习题 一、把下面的话语补充完整。 1、小刚说话有点磕巴,小明经常嘲笑他,小刚的自尊受到极的大伤害。你会怎样说服教育小明小明听了你的话又会说些什么 我会说: 小明会说: 2、一些同学背着家长和老师上网吧,网吧老板也违规经营。对此,你作为一个学生,怎能袖手旁观于是,你到网吧找朋友王亮。 ①你对正贪恋上网的王亮说: ___________________________________________________________ ②你对违规经营的网吧老板说: 3、小明生病了,妈妈要带他去医院检查,需向班主任老师请一天假。于是,小明就让同学小军代他向老师请个假。小军在路上碰到了王老师的女儿小菲,他让小菲代小明向她妈妈请假。请问:小军、小菲该如何转述小明请假的事 小军对小菲说: 小菲对妈妈说: 4.小华的家长反对他阅读文学名着,理由是“那都是闲书,没什么用”,要他多做一些考试卷。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面,并用上“不但而且”这个关联词。 5、五(4)班的小明是个电视迷,每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉毛病吗把你想说的理由写下来 6、在日常生活中,你最看不惯的是什么为什么谈谈你的看法。把要说的话有条理地写下来。 7、根据情境,完成下列对对话 吃过晚饭,我正在写作业。这时,爸爸回来了,发现各处的灯都亮着,便边 关灯边对我说: 我头也不抬地说:“现在生活条件好了: 爸爸语重心长地说: 说完把用不上的几盏灯关了。 8、有人说:“字写得好不好没关系,电脑、打印机就可以让你的字写得很漂亮,不必在那么辛苦的写字了。”对此说说你的看法。 9、有人提出修复圆明园,重现昔日的辉煌;有人主张不修复,让子孙后代 永远记住这段历史,你的看法怎样 10 、你喜欢写作文吗给大家讲讲自己写作文时的苦恼。 11、花花到图书馆向管理图书的刘老师借《安徒生童话集》,请你发挥想象,把借书的对话写下来,注意礼貌用语。 花花:

五年级语文下口语交际

五年级语文下口语交际 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《聊聊热门话题》口语交际教学设计 设计理念: 生活是口语交际的内容,口语交际是生活的工具。在教学中努力营造开放有活力的氛围,精心创设生活情境,充分调动学生的生活感知,激活学生的生活经验,让学生在具体的实践体验活动中主动参与,把交际的内容和学生的生活经验紧密的结合起来,使学生说得具体,说得真实,说得有趣。这样,才会提高学生的口语交际能力,才会丰富学生的生活积淀,发展学生的思维,使训练落到实处。 设计理念: 生活是口语交际的内容,口语交际是生活的工具。设计力求贴近生活,贴

近实际,以学生的主体活动作为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,尽量多的留给学生语言实践的机会,调动学生的生活感知,激活学生的生活经验,把交际的内容和学生的生活经验紧密地结合起来,让学生有话想说、有话会说,发展学生的思维,训练学生的口语表达能力,丰富学生的生活积淀,使训练落到实处。 设计理念: 生活是口语交际的内容,口语交际是生活的工具。在教学中精心创设情境,激发学生交际兴趣,充分调动学生主动参与,把交际内容和学生生活紧密结合起来,丰富学生的生活积淀,使学生说得具体,说得清楚,说得明白,以此发展学生的思维,提高学生的口语交际能力,使训练落到实处。 教学目标: 1.通过教学教育学生善于发现别人的长处,学会真心真意地夸奖别人。 2.双向互动,乐于与别人交流,清楚

明白说出自己的想法,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。 3.通过口语交际活动,提高学生的口头表达能力和与人交往的能力,同时培养良好的听说态度和语言习惯。 教学目标: 1.使学生了解大家关注的热门话题,并把事情的过程说清楚,把理由说明白。 2.通过口语交际活动,提高学生的口头表达能力和与人交往的能力,同时培养良好的听说态度和语言习惯。 设计特色: 面向全体,突出主体,引导互动,加强实践。 教学时间:1课时 教学流程与设计意图: 一、谈话激趣,切入话题。 1、谈话导入。同学们,你们最近关注什么事呢? (学生自由畅谈,教师根据学生回答情况随机简要板书。)

小学五年级语文下册口语交际专项专题训练

小学五年级语文下册口语交际专项专题训练 1. 口语交际。 要开家长会了,明明和东东都很苦恼,因为他们这次考试都没有考好。放学了,他俩一边走,一边商量。明明:“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会,他们知道我这次没考好一定会打我的。”东东:“我也是。”明明:“我有一个好办法,咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。”如果你是东东,听了明明的建议,你会如何回答呢? 2. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。 3. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。 (1)搜集信息的途径有:______。 (2)建立自己的信息库,可以:______。 (3)简单的研究报告的写法是什么? 4. 我能根据情境,进行口语交际。 六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里,看到校园的景色真美呀!我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语:______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时,值日老师批评我把小树苗弄倒了,不爱护校园的花草树木,我忙解释道:______ 老师听了我的解释不但向我表示歉意,还奖励我一个任务:设计一条爱护花草树木的标语:______ 老师看了我设计的标语,对我竖起大拇指。望着老师的笑容,我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面…… 在即将离开母校的时候,我不禁想对母校说:______ 5. 实践园地。 我国从执行“精准扶贫”政策以来,农村发生了翻大覆地的变化。在“走进田园”的综合性学习中,你或许观察到了优美的田园风光,或许体验到了美好的农村生活,或许搜集到了丰富的资料……请把你最大的收获写下来吧。(不能少于50个字哦) 6. 口语交际。 晚上,“我”的爸爸妈妈都不在家,突然电话铃响了,是妈妈的一位同事打来的,请你设计一组对话,语气要亲切有礼貌。 我:______

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