1、开开心心上学去
上学啦,真高兴
教学目标:
1、让学生了解上学得意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点::
让学生了解上学得意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经就是一名小学生了,欢迎您们。您们喜欢上学吗？板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍得机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上得小朋友们在干什么？
2、假设您上学了,您怎样向妈妈告别？您怎样向老师问好？见到不认识得同学,您该怎么办？(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想瞧瞧我们得教室就是什么样得吗？请跟我来,谁来说说我们得教室里有什么呢？(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快瞧瞧老师发给您什么新书？我们要怎样爱护新书呢？(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们得生活发生了什么变化呢？
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表就是用来干什么得？
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
爱新书,爱书包
教学目标:1、能在老师得帮助下,与同学分享自己得感受。
2、体会成为小学生角色得变化,感受成长与变化带来得喜悦。
3、表现对小学生生活得美好憧憬。
教学重点与难点:
现在与以前不一样了,都有什么变化,这就是本文重点。想想自己得愿望并画出来就是课文得难点。
课前准备:
学生课前准备:准备一张自己在幼儿园时得活动照片;彩笔;画纸;书包文具。
教学器材:欢迎新同学图片放大得课程表
教学准备:多媒体课件
教学过程:
录音:开学了,我们背着书包走进了学校,与我们一样,贝贝也与我们一样高高兴兴地来到学校了,电脑动画,贝贝背着书包,一蹦一跳得跑出来向大家招手。教师:听,贝贝与我们说话了:(电脑录音)嘿！同学们,您们好！我就是贝贝:现在我就是一年级得小学生了,我得心里特别高兴,您们呢？
教师:同学们也就是一年级得学生了,还记得开学第一天得情景吗？(观瞧新生入学得录像)开学第一天,就是谁把您送到学校得？当时您就是什么心情？爸爸妈妈或家里得其她人对您说了什么？学校得大哥哥大姐姐就是怎样欢迎您得？老师发书时告诉我们什么啦,小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学得情况。
瞧瞧现在自己都拥有些什么？比比现在得生活与以前有什么不同？自己得用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己得照片,瞧瞧现在得自己与以前有什
么变化？小组间互相交流,请同学到前边汇报汇报时要把她得照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工,农民种田,解放军保卫祖国。我们一起去瞧一瞧她们得工作。(放录像,解放军边防站岗,工厂工人做工,农民种田录像。)我们就是小学生,我们得工作就是什么呢？
我们来到新学校,有了新生活,那您对未来得学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己得形象画出来。画完之后,全班互相展示。选出好得作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢得歌曲来结束我们得第一节课。(电脑放录音同时配有动画《上学歌》)同学们跟着学唱。
小结:您们喜欢上学吗？请把学校里得事情讲给爸爸妈妈听。
2、拉拉手,交朋友
教学目标:
情感与态度:培养学生乐于与同学、老师交往得情感,初步体验作为集体生活中得一员得快乐。
行为与习惯:了解并遵守交往及游戏中得规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌得行为习惯。
知识与技能:通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往得基本知识与技能。
过程与方法:引导学生尝试运用不同得方法开展与同学、老师得交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
学情分析
当儿童怀着渴望与不安得心情跨进小学大门得时候,她们将面临许多得问题与挑战,其中寿险要碰到得就是如何熟悉环境,认识老师与同学,并与新老师、新同学建立良好得人际关系,体验学校生活得愉悦。所以本课教学活动要仅仅围绕营造宽松与谐得人际交往得环境与培养学生积极得交往情感与态度来进行,让学生在这一过程中习得交往得方法、技能,养成良好耳朵行为习惯。
课时安排2课时
教学过程活动设计
第一课时
活动(一)——我得好伙伴
1、老师作自我介绍,与同学交朋友
小朋友,欢迎您们来到银城小学,成为一名小学生。我就是您们得班主任老师,我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识,做各种有趣得游戏。您们遇到困难也可以来找我,我会帮助您们得,我们还会成为好朋友呢！(老师走下去与同学拉拉手)
2、放多媒体图片,给学生引见4个小动物
在美丽得大森林里住着几个好伙伴,她们就是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽与创创鼠,听说您们上学了,她们也想与大家成为新朋友。您们愿意吗？瞧！她们来了！大家欢迎！
(4个学生戴着头饰上场,作自我介绍,向各小组问好)
康康熊:大家好！我就是康康熊,您们瞧我多健康,我就是来与大家交朋友得！
乐乐猴:大家好！我就是乐乐猴,我非常快乐,我也就是来与大家交朋友得！
爱爱鸽:大家好！我就是爱爱鸽,我很有爱心,我也就是来与大家交朋友得！
创创鼠:大家好！我就是创创鼠,我很爱动脑筋,也喜欢搞创造,我也就是来与大家交朋友得！
同学们分别说一说4个小动物得名字,与小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们您们已经认识了周老师,与4个小动物。您们之间还不熟悉,想不想互相认识一下,成为新朋友？
(启发引导学生用不同得方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩,成为新朋友。4、学做名片并展示交流
(1)老师出示自己得名片给学生瞧,然后示范做名片,学生按老师得方法、步骤学做名片。
(2)谁愿意把自己做好得名片给大家瞧一瞧？(适时点评)
学生在小组里互相交换名片,老师指导交换名片得礼节
(3)在书上记下同桌得名字与电话,相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌:拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩,我们都就是好朋友。
第二课时
活动(二)——网到一个新朋友
游戏1:找朋友
通过上节课,大家认识了许多新朋友,也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天,我们做一个找朋友得游戏。
游戏2:网小鱼
与好朋友在一起做游戏多快活啊！下面,老师还想教大家做一个新游戏。
介绍游戏方法。一边唱儿歌,一边做游戏,那才有意思呢。我们来先学儿歌。
活动(三)——好友大搜索
从您们得介绍中,老师知道了,大家得兴趣爱好真多呀。您们知道康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠她们喜欢干什么呢？(出示图,说要求)
学生按爱好分组参加活动。
每队选一个代表,给大家介绍小组活动情况。
师小结。
板书设计:
1、拉拉手交朋友
网到一个新朋友
好友大搜索
认识您真好
3、我认识您了
教学目标:
1、使学生初步体验学校生活得快乐,培养学生喜欢与老师同学交往得情感、态度。
2、初步培养学生主动交往,游戏守规则,讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
3、初步学习与老师、同学交往得基本知识,会与老师、同学交往。
4、经历与老师、同学交往得过程,学习交往得方法,在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学重点:初步培养学生主动交往,游戏守规则,讲文明、有礼貌等良好行为习惯。
教学难点:经历与老师、同学交往得过程,学习交往得方法,在交往中遇到问题积极想办法解决。
教学准备:
1、教师准备自己制作得各式名片、彩色卡纸、剪刀、胶水、一朵花、一面小鼓。
教学活动过程:
一、我得老师
小朋友们,我们来做个小游戏,考考同学们得观察力。出示一组各行各业得照片,
请小朋友们从中找出哪张就是老师。您从哪里瞧出这就是老师啊？小朋友们真
棒！从这张照片就能瞧出老师在辛勤工作。老师这里还有几张图片,请同学们再
一起瞧一下。放老师辛勤工作得录像片画面为教师得各种工作场景。背景音乐《每
当我走过老师窗前》。启示:(1)同学们瞧了画面,您有什么想法？或者有什么话要
说？
教师小结:天这么晚了,月亮妈妈睡着了,可老师依然没有休息,还在为小朋友们批
改作业,老师多么辛劳啊！
(2)小组讨论:说说老师得辛劳。
1、展示“快乐王国”背景图,简介“快乐王国”。
师:您们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”得路有很多条,其中一条就是“朋友多快乐多”。
创设童话情境,消除学生得紧张、孤独感,激发学生认识同学、教师得兴趣,引发活动主题。
2、师生之间互相介绍。
老师想成为您们得大朋友,您们想认识我吗？(出示名片,介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长,并展示特长。)
［拉近了师生间得距离,也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］
总结:在学习上,老师耐心细致地帮助您;在生活上,老师无微不至地关怀您。老
师得爱就像阳光,丝丝缕缕都照耀着祖国得花蕾;老师得爱就像春雨,点点滴滴都滋润着祖国得幼苗。沐浴在阳光与春雨中小朋友们多么幸福呀！希望您们不辜负老师得希望,快快成长为祖国得栋梁之材。
二、我还想认识……
1、您能叫出班上几个同学得名字？可以按一定得顺序叫,同桌相互记一记、比一比。
2、比一比谁认识得新朋友多。全班进行比赛。
3、同学们上小学才几天,就认识了这么多新朋友,您们很快就能进入“快乐王国”。没获胜得同学还有机会,下一次活动我们还要比一比。
本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友,知道同学得名字,而不就是要比出多少,教师要及时对全体学生进行激励性评价。
4、小朋友们,您就是用什么方法知道新朋友得名字得？(学生有得说可以瞧课本、作业本封面等;有得说可以问别人;有得说可以听老师叫名。)
5、做名片交朋友
1.学做名片。
(1)还有哪些认识新朋友得方法？让我们一起像大人一样用做名片得方法认识新朋友。可以学着书本老师得名片做,也可以制作不一样得名片。名片要写上姓名、生日等。同学们想一想,要就是碰到不会写得字,该怎么办呢？
除了写字,还能用其她方式表示吗？请开动脑筋想一想。(画图)例如,您得属相就是“鼠”,就可以画一幅简单得“老鼠”图。请注意,图要画得简单些,用线条画出轮廓就可以了。
(2)学生们动手制作自己得名片。教师巡视,指导学生,鼓励学生以多种方式有创意地来制作,并引导学生学会运用名片来介绍自己。
2、游戏:找朋友。
播放音乐《找朋友》 ,同学们在音乐声中互相交换名片。(鼓励学生大胆活动,去寻找新朋友。)
3、读名片,与自己得新朋友握握手。(学生遇到瞧不懂得名片还可以请教新朋友。)
三、游戏:击鼓传花、自我介绍
1、讲解游戏规则。
同学们,下面我们来玩一个“击鼓传花”得游戏。老师请一位同学上来,然后用一块布蒙住她得眼睛,由她来充当我们得小鼓手,进行击鼓。谁愿意来？
学生很积极,纷纷举手。
下边得同学就听着小鼓手得鼓点声来传花,传得时候请按照顺序,一个传给一个。如果小鼓手得鼓声急促,下面传花得同学就要传得快些,鼓声慢就传得慢些,老师叫停,小鼓手就停止击鼓,花传到谁手里谁就给大家作自我介绍,听明白了吗？
2、进行游戏活动。
大家围坐成圆形,学生击鼓传花作自我介绍。
(介绍前教师先告诉学生一些与自我介绍有关得知识,如介绍时先说说自己得姓名,接着介绍一些自己得相关情况,包括自己名字得来历、年龄、属相、兴趣爱好等。)
【教师可以鼓励学生用自己喜欢得其她方式来作介绍,如可以通过唱歌、跳舞、讲自己得故事、画画我自己等方式来介绍自己。】
三、该请谁来帮帮我
1、您们刚上小学,一定会遇到很多不顺心与不快乐得事,碰到一些问题与困难,能对朋友们说说吗？
2、碰到问题与困难时,您希望谁来帮助您？哪个朋友帮助了您？
3、您帮助谁解决了问题？您对她说了什么？您们快乐吗？
朋友帮助您,您帮助朋友,大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路,我们都能进入“快乐王国”。
【刚入学得学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助与互相帮助,感受朋友互相帮助得快乐。】
4、朋友多快乐多。快乐小天使们,让我们一起在“快乐王国”里找朋友吧！
播放歌曲《找朋友》,师生一起跳集体舞,感受“朋友多快乐多”。
四、这样做对吗
教学目标:1 、养成在生活中使用礼貌用语得好习惯。
2. 了解并遵守小学生得行为
3.学会正确得使用基本得礼貌用语。
4.懂得正确使用礼貌用语就是对她人尊重得表现。
5、能养成良好得习惯,适应学校得生活
教学重点:学会正确得使用礼貌用语,懂得这么做就是对她人尊重得表现。
教学难点:能养成良好得习惯,适应学校得生活
教学准备:
教师准备:多媒体课件
教学课时2课时。
教学过程:
第一课时
1、讨论: (1)上学2周,您觉得上小学与幼儿园有什么不一样？
2、(2)怎样做才算一名合格得小学生？
3、老师小结:同学们说得真好！这节课,我们就要谈谈、学学我们小学生应该在学校怎样做,在家里怎样做,才算就是一名合格得小学生所为。
学习小学生守则。(教室两旁挂得守则就够了。)
3、老师:说了这么多,下面咱们来瞧瞧具体得行为表现。
4、老师:除了遵守课堂纪律,搞好学习,我们小学生还要学有礼貌,见到老师要问好。观察书中十三页得图片。
5、师总结小学生要记住哪些礼貌用语。
第二课时
1、检查上一节课所学得内容。
（1）怎样做才算一名合格得小学生？想想上节课我们都讲了哪些小学生得行为习惯？
（2）那么在学校学生应该注意哪些问题呢？
2、学生小组讨论,自由发言。
（2）瞧瞧书上提示就是什么？P13页,哪些事情应该我们做？
（3）请小朋友上讲台做。(2—3名学生演示)
瞧瞧课本,说说图中得小朋友哪些做法就是正确得？哪些又就是错误得？
请大家说一说在我们在学校要注意哪些安全与秩序问题？(不要在室内跑与闹、排队守序要牢记、上课不要迟到……)
3、学写上学备忘录。
（1）瞧书讲“明明上学得故事”。
（2）讨论虽然明明知道这样做,可就是她每天上学时总就是手忙脚乱,不知道先做什么,后做什么;这些事情应该什么时候怎样做才不会乱套？(学生自由作答) （3）老师教学生写“上学备忘录”。
（4）学生自己制定自己得“上学备忘录”。
（5）老师小结: 通过这节课得学习,大家要记住:自己得事情自己做。自己得床前贴好上学备忘录,书桌前贴好课表、时间表。只有这样,我们才能有序地做好每天得事情,成为一名合格得小学生。
4、上学路上
不同得上学路,这样安全吗
教学目标:1、初步建立遵守规则得概念,让学生知道生活都离不开规则。
2、初步树立安全意识,让学生知道自己平时在路上应该做什么,不该做什么。
3、初步培养学生得合作意识与能力,让学生体会到成功得喜悦。
4、初步培养学生分析、反思、交流、表达等多方面得能力。
教学准备:教学平台及有关交通安全得图片.
教学过程:导入:我们天天来上学,都就是怎么到学校得啊？
学生相互交流。师:那么同时,我们在来上学得路上都要注意哪些问题呢？结合书本16页讨论,今天我们共同来交流一下。
教学过程:
1、行走得安全常识
每位同学必须牢记如下行走安全常识:
指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行;黄灯亮时,不准行人通行,但已进入人行道得行人,可以继续通行;红灯亮时,不准行人通行;黄灯闪烁时,行人须在确保安全得原则下通行。
人行横道信号灯绿灯亮时,准许行人通过人行横道;绿灯闪烁时,不准行人进入人行横道,但已进入人行横道得可以继续通行;红灯亮时,不准行人进入人行横道。
(1)横穿马路很容易出危险。
(2)三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。
(3)上,下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹、麻痹加麻痹就等于危险。
(4)行走时一心两用,边走边瞧书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞您,您倒自己去撞车子,因此也十分危险。
2、骑车安全
(1)不满12周岁得孩子,不能在道路上骑车、这就是交通规则规定得。
(2)不打伞骑车。(3)不脱手骑车。(4)不骑车带人。(5)不骑"病"车。(6)不骑快车。(7)不与机动车抢道。(8)不平行骑车。
最后还要注意,在恶劣得天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车。
3、乘车安全
(1)上车前先瞧清公共汽车就是哪一路,因为公共汽车停靠站,往往就是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车。
(2)待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(3)上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故。
路上得温暖
教学目标:1.知道生活中大家应该互相关心、互相帮助得道理。2.能够通过移情感受她人得困难,同情别人、关心别人。3.有帮助她人得实际行动,感受帮助别人就是快乐得,并学会简单帮助别人得办法。
教学准备:课件
教学过程:
一、揭题:(出示课题)
小朋友,在我们得学习与生活中,也像做游戏遇到障碍物一样,会遇到很多很多困难,我帮您,您帮我,就可以帮我们解决更多得困难,让我们取得更多更大得进步。这节课,我们就来聊聊:我们上学路上遇到了哪些温暖得事情。
二、展示自我:
导入:小朋友,在我们得学习与生活中,当我们遇到困难得时候,一定有许多小朋友真诚地帮助过您,帮助过我,帮助过她。小朋友,您还记得她们吗？下面我们就说说您与小朋友之间互相帮助得故事。(随机奖励爱心与笑脸)
1.请您回忆一下,您帮助过哪个小朋友,为什么帮助她？3-4人
1)因为您得帮助,使她完成了作业、没有淋到雨等,您快乐吗？
2)得到帮助得小朋友,现在您想对她说什么？(谢谢您得帮助)您当时说谢谢了吗？
——没有得:哦,老师告诉您得到别人得帮助,我们要知道感谢,您再真诚地说一次。
——有得:您真就是一个知道感恩得孩子。我们都要向她学习,得到别人得帮助,要真诚地说一声:谢谢您得帮助。
大声地再说一次,听到别人得感谢,您笑得好甜,就是不就是更快乐了？
评价1:帮助别人就是一件快乐得事,听到别人对您得感谢,我们得快乐又多了一份,当小朋友记住了您得帮助,今天夸奖了您,我们就更快乐了。
评价2:帮助她人得同时也能得到她人得帮助。我帮您,您帮我,使我们得班级更团结,更像一个大家庭。
2、您在什么时候遇到什么困难,就是哪位小朋友帮助了您？指名3-4人。
老师采访:1)当时如果没有她得帮助,您会怎么样？心情怎么样
——我们遇到困难得时候,千万别着急,只要您请求别人得帮助就行了。
——瞧您脸上笑眯眯得,瞧来,得到别人帮助就是一件快乐得事。
小结:得到别人帮助就是一件快乐得事,而帮助别人更就是一件快乐得事。尤其就是您得一次帮助,让别人记住了您,对您说声谢谢得时候,我们更快乐。瞧来,我帮您,您帮我,真就是快乐多多。(板书:快乐)
三、学习榜样
1.老师提议,我们可以制作一张爱心卡,感谢帮助过我们得人与我们班级中那些乐于助人得小朋友,请您装扮一下这张爱心卡,给它画上美丽得花边,把她送给这些爱心小天使。
2.小朋友,每个小组老师只准备了3枝水彩笔,要把这张爱心卡装扮得更美丽些,您能想个办法吗？
1)戴上小朋友送得爱心卡,让我们更美了。老师发现,有很多小朋友都收到了小朋友送得爱心卡,瞧瞧谁最多。请这位小朋友站起来,哪些小朋友得到过她得帮助？
四、我来帮助您:
1、为了更好地帮助别人,让自己收获更多得快乐,我们还要学会帮助别人,了解别人得需要,给予她们最需要得帮助。比如在上学,放学得路上我们帮助过谁啊？又得到了哪些人得帮助呢？
预设2:生病了:说一说怎么帮助她
——一句关心得话,让红红喜笑颜开,您很会体贴人
——自己帮不了,还可以请老师帮忙,您真会懂脑筋。
预设3:借伞:
——放学了两个人合伞回家,既可以让别人不被雨淋湿,您回家路上也多了一个伴,帮助别人,快乐自己！
预设4:做作业:老师也来猜一猜,红红有可能就是做作业得时候有一道题做不出来了,所以哭了,您能帮帮她吗？现在老师就就是红红,我有一道题目做不出了,怎么办啊？谁来帮帮帮我？您把作业本给我瞧瞧吧,好吗？指名
好得——谢谢,师问:小朋友,您们觉得这就是帮助我吗？(就是啊,这样得帮助,红红还就是做不出题目,反而害了她)那么谁来帮助我？
不行——您这就是在帮助我啊,为什么不行？借我瞧瞧吧！那我做不出怎么办？
——瞧来,帮助别人,还得选择合适得方法哦！
瞧,这么多爱心天使帮助她,她笑了！
4.我来帮助您,这就是一句多么动听得话啊！小朋友,当别人遇到困难时,只要我们有一颗帮助别人得爱心(板画),一句关心得问候,一次热情得鼓励,一个小小得举动,都能帮她解决困难,让她快乐,也让我们自己快乐,所以,我们要学会帮助别人。
五、总结延伸:
1.为了记住那些曾经帮助过您得人,也为了表扬那些经常帮助别人得小朋友,在接下来得一个月中,我们班要进行爱心章得评选。老师给大家准备了一份
表格,请您帮助了同学后,就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后瞧瞧谁得爱心最多,谁就能获得爱心章。
交通信号要知道
教学目标
(一)知识目标
1.了解交通规则得作用,认识常见得交通标志。
2.知道遵守交通规则就是每个人生命安全得保证。
(二)能力目标
能自觉遵守交通规则。
(三)情感、态度与价值观目标
激发学生自觉遵守交通规则得情感。
教学重点
了解一些交通规则以及交通规则得重要性。
教学难点
让学生能自觉遵守交通规则。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生得实际生活经验与感受、正反对比、游戏教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
２课时
导入新课
老师:同学们,您每天上学父母最担心什么？嘱咐最多得就是什么呢？
学生:(略)
老师:爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全,小心汽车,最担心我们发生交通事故,就是不就是啊？
学生:(略)
(还可让同学们欣赏视频“全国道路交通事故典型案例警示录”或介绍文本资源中“公安部通报2009年全国道路交通事故统计分析”得知识。视频得欣赏老师要根据实际情况而定。)
老师:所以我们应该了解一些交通规则,遵守交通法规,避免交通事故得发生。我们先来认识一些交通标志。(过渡)
【讲授新课】
一、认识交通标志(板书)
老师:书上画了人行横道,红绿灯等交通标志。在生活中,这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则,大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！
学生:(略)
(可让大家欣赏图片“禁止人穿行”、“禁止自行车驶入”、“停车场”、“直行”、“自行车存放处”等,让同学们认识这些标志。)
老师:大家认识这些交通标志了吗？
学生:(略)
老师:下面就让我们来了解一些交通规则。(过渡)
二、了解交通规则(板书)
老师:大家从这些图片中,能知道哪些交通规则呢？大家讨论一下,然后说一说。
学生:(略)
老师:从图中,我们可以知道:上学路上不玩耍,过马路应该走人行横道;没有人行横道,有过街天桥得,我们应该通过过街天桥过马路穿越马路。过铁路时应该注意信号灯得指示,大家还知道哪些交通规则呢？
学生:(略)
(可让同学们欣赏视频“注意交通安全”、“遵守交通规则”、“交通规则与安全设施”;图片“遵守交通规则”、“交通安全”;给同学们讲“您知道吗”、“信号灯自述”、“一次难忘得大队活动”等里面得知识,相见文本资源。) 老师:现在大家就是不就是了解了一些交通规则呢？就是不就是明白该怎么做了呢？
学生:(略)
老师:我们下面打开课本第三十一页,大家讨论一下,图中得同学可能会出现什么后果？然后说一说。
学生:(略)
(还可让同学们讨论图片“不遵守交通规则”、“车来了”、“闯红灯”、“翻越护栏危险”、“路上打球”、“路上玩耍”、“铁路放风筝”、“追车”等场景后果,最后老师总结。)
老师:交通规则关系着我们得生命安全,我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？
学生:(略)
老师:下面就让我们模拟实际生活,来做“过马路”得游戏,瞧谁做得好。(过渡)
三、做游戏(板书)
老师:大家打开课本第十九页,我们瞧一瞧图中得同学在做什么？
老师:下面我们也来进行游戏。
1.同学自由结组。
2.分组讨论,分配角色。
3.游戏。
4.游戏后总结。
(最后,让同学们读一读第十九页得儿歌。)
课堂小结
通过这节课得学习,大家认识了一些交通标志,知道了一些交通规则,明白了自觉遵守交通规则得重要性,激发了同学们自觉遵守交通规则得情感。
5、我们得校园
校园探密,我最喜欢得地方
教学目标:
1、情感与态度:通过活动,培养学生热爱学校得情感,培养学生得责任感及主人翁意识。
2、行为与习惯:(1)通过活动,了解学校得规则与纪律,并能够自觉遵守。(2)懂得尊重学校不同岗位得工作人员。
3、知识与技能:熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关得设施,能利用这些设施解决自己得问题。
4、过程与方法:活动中,初步培养学生得观察能力、通过多种途径获取信息得能力及表达能力。
教学重点:
《道德与法治》教学计划 第一单元我上学了 单元目标： 1、学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、受秩序，遵守学校生活常规。 2、学生熟悉和适应学校生活，学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 单元理解： 一年级学生刚入校，对学校的一切都充满了新鲜感：对自己“身份”的变化需要体验；对学校的环境和设施必须了解；对在学校里怎样学习、生活应该知道，即必须尽快适应学校生活。在“我上学了”这一单元主题下，设计了三个活动主题：一、上学去。根据初入学儿童的心理特点，孩子们通过去上学和初到学校的感受，他们意识到自己是小学生了，从而进一步激发喜欢上学的情感。二、看看我们的学校。这一活动主要是介绍学校的构成和主要工作人员，孩子们初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。三、在学校的一天。上学了，在学校的一天里大致要做些什么事情和应该遵守哪些学校常规，这是每个小学生应该知道并必须照着去做的。 单元总课时： 7课时 活动设计： 活动主题一上学去备课时间：2016.8.28 第一课时总序课时
主题目标： 1、学生意识到自己的小学生了，学生喜欢上学,有成为小学生的自豪感。 2、学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 3、学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。 活动重点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动难点: 学生在活动中互相认识，学会介绍自己的基本情况，能友好的和同学相处。 活动准备：音乐、花、纸、彩笔 活动导入： “击鼓传花”——介绍自己的活动，花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。 活动过程： 小论坛 话题一：上学了，心情怎么样？ 话题二：上学了，你最想干什么？ 话题三：上学了，我们的生活发生了什么变化？
淡溪镇第一小学 第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书
本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
部编一年级道德与法治上册全册教案 第四单元我们生活的地方 13 我爱家乡山和水 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 教学过程： 活动一：我的家乡在这里。 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么? 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 活动二：发现家乡的美。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 活动三：家乡的故事。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。 我要讲的家乡故事是…… 我搜集故事的方法是…… 我最喜欢唱的家乡歌曲是…… 三.总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。 教学反思：
精选道德与法治及教育类应用文档，希望能帮助到你们！ 小学一年级道德与法治上册期末测试题及答案
班级：姓名：分数： 一、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分） 1．语文课上，小花肚子疼很想去厕所，可她害羞不愿意告诉老师。（） 2．明明说：“小红的字写得太乱了，我不愿意和他同桌。” （） 3．老师关心爱护每个小朋友，我们也要尊敬老师。 （） 4．我和爸爸妈妈一起游戏和做家务，非常快乐。 （） 5．妈妈叫小文剪指甲，小文却说：“我不剪嘛，指甲长才漂亮。”（） 6．同学们都在做眼保健操，果果却在忙着画画。 （）
7．小强说:“我不喜欢吃蔬菜，只喜欢吃荤菜。” （） 8．集合时，同学不小心踩了一下我的脚，我也要踩一下他的脚。（） 9．每天起床后，琳琳总是把床铺收拾整齐干净。 （） 10．小英说：“冬天室外太冷了，我不要到室外参加活动。” ( ) 11．兵兵说：“春节到了，我又可以给爷爷奶奶拜年得到买零食的压岁钱了。”（） 12．小东说：“文文经常买零食给我吃，我愿意和他做好朋友。” （） 13．上课铃响了，小海还在教室外拍皮球玩。 （） 二、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室
2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该 （）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。
一年级上册道德与法治知识点归纳 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割
部编人教版小学一年级《道德与法治》下册教 案及反思(全册) 部编版小学一年级下册 道德与法治教案 (全册) 1 2 教学计划 一、教学目标 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。 1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活习惯。 2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性（2）开放性（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方
2016年《道德与法治》一年级(上册)教学指导意见 一、教材更名的背景 随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订。2016年教育部做出工作部署：为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。 我们的低年级品德教材也更名为《道德与法治》并按法治教育大纲相关内容要求作出修订。今年7月26日，教育部基础教育二司发文通知苏教·中图版《道德与法治》一年级教材已经通过专家审查和教育部审定，于2016年秋季开始使用。 1. 法制与法治的区别的理解 法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度；法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事;法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。 2.为何将“道德”与“法治”组合？ 对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。《道德与法治》课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵法护成长。 二、教材编写依据 依据1：《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》教育部颁发（2011年） 依据2：《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中共中央办公厅颁发（2013年）依据3：《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》教育部颁发（2014年） 依据:4：《青少年法治教育大纲》教育部、司法部、全国普法办联合颁发（2016年） 三、教材分析 《道德与法治》低年级单元框架 1.参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。《道德与法治》低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，
《1 开开心心上学去》教学设计 教学目标 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。 3、体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 学情分析 一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，并鼓励他们积极参与集体活动，开始全新的小学生活。 教学重点 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点 1、教育学生有礼貌、爱惜新书。 2、动手制作课程表，热爱学习。 教学准备 1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。 2、学生准备：做好预习。 教学课时 一课时。 教学过程 一、新课导入 1、老师自我介绍。 2、同学们，你们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？ 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、上学啦，真高兴
1、你想象中的学校是什么样的呢？ 2、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们的表现好吗？开学第一天你有什么样的表现呢？ 3、回忆一下开学第一天，都发生了什么让你印象深刻的故事呢？请同学们一起来分享一下吧！ 4、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？ （组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 5、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？ 6、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 7、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了。 二、爱新书，爱书包 1、新学期你都收到了哪些书本呢？ 2、我们要爱惜书本吗？该如何爱护？ 3、书包里应该放些什么东西呢？ 4、你是怎样整理的书包的？ 三、唱《上学歌》 《上学歌》歌词 太阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳 四、读一读 小书包，别着急，用品文具想仔细。 大大小小排个队，样样不少都爱惜。 我们都是好伙伴，天天一起上学去。 五、全课总结 由老师进行总结。
第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放
得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3、身心健康与环境整洁。
一年级道德与法治上册教学计划 一、学生情况分析 一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
一年级上册《道德与法治》教学设计 2、拉拉手，交朋友 教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点：体验集体生活的愉快。 难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教具：小鼓、小红花 教学过程： 一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。 1、鼓传花，自我介绍。 2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。 5、班级的生日 二、让儿童体验上学真快乐的活动。 1、故事列车：我的新朋友。 （1）、柴谜语。 （2）、介绍新书和文具。 （3）、说说怎样保护自己的新朋友。 2、开心大转盘--学校生活多么好。 任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。 3、心情树-交流学校生活的感受。 讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？ 4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 （1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？ （2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
3 我认识您了 一：我的老师 用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜…… 二：我还想认识…… 国旗、音乐、上课、邮递员…… 三：该请谁老帮帮我？ Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？ 四：这样做对吗 动画演示。 这些孩子的做法对吗？你改怎样做呢？ 4 上学路上 一、了解不同的上学路 1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河…… 2、我……来学校，路上经过……。上学路不一样，平平安安进课堂。 二、这样安全吗？ 动画视频。 讨论：怎样才安全呢？ 二、路上的温暖 1、姥姥，你也别淋着 2、交警叔叔指挥路 3、姐姐带我上学校 4、爸爸妈妈来学校接我回家
教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的
《道德与法治》下册教案 1 春天，你好 主题目标: 1.分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 2.察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。 3.了解春天常见的动植物。 活动时间：二课时 第一课时 活动内容:春天到了 教学重难点: 引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。活动准备: 歌曲:《春天在哪里》 活动过程: 1.提问导入:春天来了，你们找到她吗? 2.集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。教师有意识地将学生的话总结为“春天在……”的句式。 3.小结要点:春天真的已经来到了我们的身边。 4.唱歌《春天在哪里》 (1)跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。 (2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:“春天在……” (3)在音乐伴奏下，表演各自的创作。 (4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。 5.自由创作:请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
第二课时 活动内容:谁听到了春姑娘的呼唤 教学重难点: 重点: 通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。 难点: 培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。 活动准备: 学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。 活动过程: 1.经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗? 2.自由表现:请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴…… 3.布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。 4.小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。 5.故事表演:《春天的动物们》。 (1)看教科书第5页组图，讲故事。 (2)学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵…… (3)提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢? (4)学生自由组合进行即兴故事表演。
人教版道德与法治一年级下册《我和我的家》教学设计 【教材分析】 本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。 他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进 而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学 生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。 【学情分析】 现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对 性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、 伦常关系，以及自己的来历，却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注，因为一 切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。 【教学目标】 根据对本班学生情况和教材的分析，我希望能达成两个总的目标。1、“感知家人之 间血脉相连”（这是本课的重点）。2、“讲述亲情故事，感受家的温暖”（这是本课的 难点）。 【课前准备】 1、课前，学生了解自己名字的故事。 2、了解家人故事。（家人工作照，运动照，兴趣照，特长照……） 3、准备全家福照片。 【教学方法】 1．探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。 3．看照片，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4．讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。 【教学思路】
《一年级道德与法治》上册教学纲要 【一般信息】 一、设计者： 二、课程名称：《一年级道德与法治》上册 三、课程类型：小学必修 四、教学来源：部编版 五、适用年级：一年级上学期 六、课时数：32课时左右 【正文内容】 一、课程背景 二、课程目标 三、课程内容 四、课程实施 五、课程评价 【整体印象】： 小学《道德与法治》教材依据与儿童生活的紧密程度，按照自我—家庭—学校—社区（家乡）—国家—世界的顺序，由近及远地设计了我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界等六大领域。同一领域内部，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式，如“我的健康成长”，在一年级侧重日常生活习惯的养成，三年级侧重学习习惯和安全成长，四年级侧重同伴交往，五年级侧重生活中的新问题等。在具体安排学习内容时，尽量贴近学生生活经验，如快乐过新年安排在寒假前倒数第二课，国庆节安排在秋季第三课等；涉及自然的主题，采用与教材使用时间一致的季节安排，方便孩子们观察体会。 【课程背景】： 为贯彻落实党的十八届四中全会在中小学设立法治知识课程的
要求，教育部出台了《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》。从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。《道德与法治》的课程目标指向中国学生发展核心素养。 《道德与法治》是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。一年级上册的《道德与法治》教材围绕“适应新生活”这个主题展开，深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求于生动活泼的具体形象之中。第一单元，我是小学生啦:第二单元，校园生活真快乐;第三单元，家中的安全与健康;第四单元，天气虽冷有温暖。前三个单元沿着“去上学一一在学校一一回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。 对一年级学生来说，“上学”开始成为他生活中最重要的事件，相应地，其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，进入种“文化式”“文明式”状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一种有目的的理性生活方式。这一生活方式的转变是缓慢而长期的，一年级正是这一过程的开始。因此，适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。 【课程目标】： 1．通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
人教版道德与法治一年级上册全册教案 第1课开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 二、认识课程表。 1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、认识课程表 3、按课程表整理书包。 三、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
第2课拉拉手，交朋友 一、教学目标 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 二、活动过程 活动（一）——认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！ （4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！ 同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？ （启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 4、学做名片并展示交流 （1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 （2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
2017-2018学年第二学期周次推算表 周次星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日备注 1 3.3 3.4 开学报到 2 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 妇女节 3 3.12 3.13 3.1 4 3.1 5 3.1 6 3.1 7 3.18 4 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 5 3.2 6 3.2 7 3.2 8 3.2 9 3.30 3.31 4.1 6 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4. 7 4. 8 清明节 7 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 8 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 9 4.23 4.24 4.25 4.26 4.27 4.28 4.29 10 4.30 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 劳动节 11 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 期中质量检测 12 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 13 5.21 5.22 5.23 5.24 5.25 5.26 5.27 14 5.28 5.29 5.30 5.31 6.1 6.2 6.3 15 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 16 6.11 6.12 6.13 6.14 6.15 6.16 6.17 端午节 开斋节 17 6.18 6.19 6.20 6.21 6.22 6.23 6.24 18 6.25 6.26 6.27 6.28 6.29 6.30 7.1 建党节 19 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 20 7.9 7.10 7.11 7.12 7.13 7.14 7.15 期末考试总结
XXX 区 XXX 小学校《道德与法制》教学设计 年级：一年级 教师：XXX 2018年9月
人教版一年级上册《道德与法治》教案 1 开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、学会和身边的同学交朋友，和睦相处。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：挂图 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。 3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏
方式来交往。 2 拉拉手，交朋友 教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点：体验集体生活的愉快。 难点：学习人际交往的初步知识和方法。 教具：小鼓、小红花 教学过程： 一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。 1、鼓传花，自我介绍。 2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。 3、百宝箱。 4、访朋友。 5、班级的生日 二、让儿童体验上学真快乐的活动。 1、故事列车：我的新朋友。 （1）、柴谜语。 （2）、介绍新书和文具。 （3）、说说怎样保护自己的新朋友。 2、开心大转盘--学校生活多么好。 任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。 3、心情树-交流学校生活的感受。 讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样？ 4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 （1）讨论：你在学校遇到什么不快乐的事？ （2）：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
一年级道德与法治上册教学计 划(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 2
水桥小学2017/2018学年上学期道德与法治教学工作计划 一年级 一、基本情况 水桥小学一年级共有学生21人，男生10人，女生11人，汉族8人，少数民族13人，其中7人为苗族，残疾人1人。 二、学情分析 一年级小朋友刚刚上学在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行道德与法治的教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 三、教材内容 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 一年级道德与法治上册共有四个单元，每个单元都是有四课。第一单元：我是小学生啦，分别是《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识您》、《上学路上》，第二单元：校园生活真快乐，分别是《我们的校园》、《校园的号令》《课间十分钟》、《上课了》，第三单元家中的安全与健康，分别是《玩的真开心》、《吃饭有讲究》、《别伤着自己》、《早睡早起》，第四单元天气虽冷有温暖分，别是《美丽的冬天》、《健康过冬天》、《快乐过新年》、《新年的礼物》。 四、教学目标 第一单元：我是小学生 1.让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。 2.帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。 第二单元：校园生活真快乐 1.帮助学生熟悉和适应学校生活。 2.让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。 3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。 第三单元：家中的安全与健康
一年级《xx与法治》下册教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿L童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性:(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依