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Unit5电子教案牛海燕
Unit5 Theme parks 【温馨寄语】If you don’t learn to think when you are young, you may never learn. 如果年轻 时就没有学会思考，那么就永 远学不会思考。 【学习目标】 （1）语言知识目标是：明确主题公园的概念，了解世界著名的主题公园，掌握娱乐项目及有关主题公园的词汇（文章中黑体部分） (2) 能力目标：是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑思维能力和快速反应能力 (3) 德育目标：引导学生了解主题公园及其他相关户外活动，理解其主题内涵；激发学生热爱生活，积极进取，合作创新。【学习重、难点】 本节课的重点是让学生理解主题公园的概
念以及世界著名的主题公园 话题: Talking about theme parks. 语言: amuse, amusement , variety, various, shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life, minority, fantasy, get close to 难点理解是主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐。 【教学过程】 本课通过Lead-in 、Skimming 、Scanning 、Discussion、Summary 五步骤培养学生的分析和概括能力。Teaching procedures The First and Second Periods Warming up , Pre-reading and Reading Step 1 Lead-in
satisfactorily completing a given task. Planning aims at producing an efficient use of equipment, materials, and labor, and ensuring coordinated effort. 3.The construction management phase Definition: Construction management (CM) entails the planning, scheduling, evaluation, and controlling of construction tasks or activities to accomplish specific objectives by effectively allocating and utilizing appropriate labor, material, and time resources in a manner that minimizes costs and maximizes customer/owner satisfaction. Features: Fig5.1 illustrates what all clients from a construction company: a project completed on time, within budget, and to the required technical performance and quality standards. The three primary objectives are all interrelated. For example, time is usually related to costs. Project owners sometimes have to decide whether or not more emphasis should be given to one of the objectives, perhaps at the expense of the other two. Participants: there are many project participants in a project, such as owners,
慧润阶梯新教育实验小学教学框架 课题：Unit5.I prefer Western food.英语6年级课时数 3 教材文本解读： 本单元重点学习中西菜的不同和相似，其中，重点词、词组有Chinese food, fast food, Western food, restaurant, prefer, prepare, taste.两个重点句型是What do you prefer? /I prefer…; Do you prefer A or B? /I prefer A或B. 通过本单元的学习让学生可以自由的用英语说明自己喜欢的食物（菜、汤）或事，以及询问他人的喜好（相比较之下）。 注意双音节或者多音节词中pre（t）-的发音规则。 学习目标A类： 1.巩固掌握Chinese food, fast food, Western food, restaurant, prefer, prepare, taste.认读译fast-food restaurant, eating out, What do you prefer?二类词汇。 2.掌握pre（t）-的发音规则，如prefer，prepare, pretty. B类： 1.能够听说读写译Chinese food, fast food, Western food, restaurant, prefer, prepare, taste. 2.掌握两个重点句型是What do you prefer? /I prefer…; Do you prefer A or B? /I prefer A或B.能说能译。 3.能正确流利地诵读Lesson13对话。 C类： 1.认识日常生活当中的中餐店、西餐店、快餐店以及不同饭店提供的食物。 2.学会表达自己特别喜好的餐品。 预习作业1.预习Unit5单词表中生词（可通过有道词典查询，或爱词霸在线查询） 2.用铅笔画出lesson13对话中你认为关键的句子或词汇（铅笔标注） 教学板块学生学习清单 第一课时 教学目标： 1.能够英汉、汉英互译Chinese food, fast food, Western food, restaurant, prefer, prepare, taste. fast-food restaurant, eating out, What do you prefer?会默写restaurant, prefer, prepare, taste. 2.能够流利朗读Lesson13全文。 3.翻译Lesson13全文。 板块一：导入（曾经吃过的馆子你还记得吗）[4min] 1.老师要问一问大家，有去过西餐店吃过饭的吗？ 那有去过快餐店吃过饭的没有？[3] 2.对于踊跃发言的同学提出表扬，那老师现在展示一 款西餐餐品（图片），它是什么餐系的菜品呢？[0.5] 3.是的，并说Western food，此时飞出词组。OK， 学生发言
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新视野大学英语(第三版)听说教程2-Unit5-电子教 案 教学题目Unit 5 Pronunciation: Distinguish four groups of phonetic sounds:?Listening: Get familiar with the topic of “family”. 教学目标Speaking: Memorize useful expressions of talking about food: ? —Do you feel like something to eat? —Some noodles, please. ? —Would you like some ice in your cola? —Yes, please. ? —What’s your favorite food? —Chicken. ? —What did you have for lunch today? —Some rice and fish. 教学环节 ? ? （一）Warming-up Listen to the song—“Family”. 教师活动安排与建议 By listening to the song, students (Ss) are getting to know the theme of the unit. The song “Family” is sung by Lisa Ono, a popular Japanese-Brazilian bossa nova singer.No matter where you are at every bend in the road Remember, near or far you’ve got family to sh are your load …教学设计（二）Telling Apart 1. Help Ss practice the pronunciation of the phonetic sounds:2. Read the proverbs and sayings and practice the tongue twister. 3. Revision. Go over the phonetic sounds covered in the first five units before doing the revision exercise. （三）Testing Your Ears ? 1. Read new words, phrases and expressions and proper 1/ 4
Unit 5 When work is a pleasure PART 1 Understanding and Learning Overview This unit centers on the topic of work-an indispensable part of individual lives. Work may serve different purposes and have different meanings to different people. Text A argues, by differentiating among work, labor, and play, that interest and enjoyment in work are important for the benefit of both individuals and society. Text B, by telling us a story of a shoemaker and the author, stimulates thoughts on building a tradition of working with pride, self-esteem, and responsibility. All of these elements, as shown in both texts, cannot be achieved in a job that is done merely for the sake of money. Concerning the writing style, Text A is developed mainly by means of contrasts, which are effectively used to highlight, point by point, the differences between workers and laborers. Text B, by means of narration through the use of the first person “I” and with detailed description and lively conversations, gives the readers a strong feeling of being personally on the scene, and achieves the effect of great vividness. In order for students to get a strong understanding of the unit theme and foster a good attitude toward work, the teacher should encourage thought-provoking discussions and activities. The topics for the discussions may include why we work, how we can foster love for work, how we achieve happiness at work, etc. Possible activities are peer interviews, retelling of Text B, questionnaire survey to gauge the happiness level of a specific occupation and to work out how to achieve greater happiness at work. Section A Will you be a worker or a labor? Background information 1 continuing education Continuing education refers to the education for adults, usually in classes that are held in the evening and especially on subjects that are related to their jobs. 2 experiential learning Experiential learning is the process of making meaning from direct experience. It is learning through reflection on doing, which is often contrasted with rote learning (死记硬背). Experiential learning focuses on the learning process for the individua1. An example of experiential learning is going to the zoo and learning through observation
新生代英语基础教程1 U n i t5_电子教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教案 课程名称新生代英语基础教程1 课时 班级 专业 教师 系部 教研室 教材《新生代英语基础教程1》Transportation and places
Show Time “Do you live around here?” Reading Getting around San Francisco Chat Time What a coincidence! Writing Describing a place Grammar Present simple tense My Story The town where I live First, tell students they will listen to a song called First Turn Right at the Light. Explain words and phrases like turn left/right, block, at the corner, avenue, direction and so on so that they could understand the song. Then, play the song. Ask students to put sentences in the correct order. Play the song again. Ask students to draw the route to Greenwich Village. Play the song again and let students sing together. Have the students listen and repeat the words. Students should be familiar with
Unit 5 Why do you like pandas ? New words and phrases Learning Goals： 一、语言知识和语言功能: 1.能争取学会使用下列词汇造句子。 panda , zoo , tiger , elephant , lion , giraffe , animal , kind , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , flag , place , water , danger , tree , sleep , save , forget , cut , kill , cute , lazy , smart , beautiful , friendly, shy , down , over 2. 能争取学会使用下列常用短语造句子。 kind of , South Africa , get lost , be in (great ) danger , cut down , ( be ) made of 3. 能认读下列词汇 koala , scary , Thailand , symbol , ivory , Thai 4. 理解、翻译并复述运用本节课的新词汇所编写的故事，利用故事记忆单词。 二、学习策略： 1. 依据图片理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases with the help of the pictures.） 2. 在语境中理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases in the context.） 3. 依据读音规则、构词规律理解和记忆词汇。（Understand and remember the words and phrases according to phonetic rules, the structures of the words and phrases.） 4. 基于同伴互助的方式学习词汇，并运用新学词汇与同伴交流。（Learn and express with the new words in groups.） 三、情感态度: 了解世界各地的典型动物，引起人们对“濒危动物”的关注，从而培养学生的动物保护意识和人文素养。 Teaching and learning steps: Step I.Learn how to read the new words 1. Lead-in T: Do you know this animal ? Ss: Yes , it’s a cat . T: Do you know that animal ? Ss: Yes , it’s a dog . T: Do you like them? Ss: Yes . T: Why do you like them ? Ss: Because they are very cute / interesting / fun / …
教学内容：5.2 电子表格的基本操作 教学目标： 1．基本知识 (1)掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列 宽；复制与粘贴单元格等。 (2)掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。 (3)。 2．操作技能目标 (1)熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。 (2)能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。 教学重、难点： 1．教学重点 (1)灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式 调整工作表的行高与列宽。 (2)能熟练复制、粘贴和移动单元格。 (3)会熟练创建，复制和移动工作表。 2．教学难点 (1)工作表数据的编辑方法。 教学方法：目标教学法 教学用时：一课时（40分钟） 教学过程： 一、组织教学：组织学生上课。 二、前提测评： 1.启动Excel2003的方法有哪些？ 2.Excel2003的窗口界面组成元素。 3.Excel2003工作簿文件扩展名是什么，一个工作簿中默认有几个工作表，名称是什么，最多有多少个工作表？ 三、目标展示： 四、导学达标：
五、达标测评： 每个任务由1-2个学生自行演示。 六、巩固达标：
本课完成了两个教学任务。 任务1：对工作表的基本操作，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。 任务2：对已建立的工作薄的工作表进行管理，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表等。 通过本课教学，使学生对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础。 七、作业布置 1.整理本节知识点 2. .书P214 填空7-13。
Unit5 Theme parks 【温馨寄语】If you don’t learn to think when you are young, you may never learn. 如果年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。 【学习目标】 （1）语言知识目标是：明确主题公园的概念，了解世界著名的主题公园，掌握娱乐项目及有关主题公园的词汇（文章中黑体部分） (2) 能力目标：是在围绕主题公园的话题,在连贯的听读说中训练学的逻辑思维能力和快速反应能力 (3) 德育目标：引导学生了解主题公园及其他相关户外活动，理解其主题内涵；激发学生热爱生活，积极进取，合作创新。 【学习重、难点】 本节课的重点是让学生理解主题公园的概念以及世界著名的主题公园 话题: Talking about theme parks. 语言: amuse, amusement , variety, various, shuttles, charge, admission, profit , sourvenir, brand, sneaker, come to life, minority, fantasy, get close to 难点理解是主题公园是娱乐，又不仅仅是娱乐。 【教学过程】 本课通过Lead-in 、Skimming 、Scanning 、Discussion、Summary 五步骤培养学生的分析和概括能力。 Teaching procedures The First and Second Periods Warming up , Pre-reading and Reading Step 1 Lead-in Show som e pictures of “ Bungee jumping”“Roller-coaster rides” “Free-fall rides” and ask “What are they ?”“Where can you see them ?Then introduce Theme Park. *What kind of park is it, a traditional park or a theme park? Learn some new words: 1.At the entrance gate: admission by ticket only.------They’ll charge you for admission. 2. Inside the park:The theme parks provide us with a variety of things to see and do, including rides,boats, a Ferris wheel, a roller coaster , merry-go-round, slide, bumper car,etc. 3.----What can remind you of your visit several years later?---- Photos and souvenirs 4. They make a profit by the charges for admission and by selling souvenirs in their shops. Step 2. Warming up Cooperative discussion:
课题：Unit 4 Dinner’s ready 第一课时 【课型】 【学习目标】 1.知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some… 2.能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some …. 【教学重点】 能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable. 【教学难点】 能够正确读单词vegetable。 【教学过程】 一．预习检测 1.rice ,noodles, fish,beef,soup ,vegetable, 2.重点句型What would you like for dinner? I′d like some 3.对话表演等。 二．导入新课 1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。 2.Free talk. 三．自主探究，合作交流（Presentation） 1.单词导呈 T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。齐读 说:rice rice I like rice (集体→个别) T: What do you like ? Ss: I like rice. What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice. ⑵同样方法教学soup, fish, beef. ⑶教学Noodles (教师做饥饿状) T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?
任务5.2 绘图标准 AutoCAD网络工程设计教程-电子教案-刘通董灿-51704997 通信工程制图主讲：刘方涛任务5.2 绘图标准 01 任务描述 02 相关知识 03 任务实施 04 小结目录 CONTENTS 第 3 页任务描述熟悉绘制相关国家标准，掌握以下制图规范和方法： 1.工程制图的图幅与比例选取。 2.工程制图的字体与图线选用。任务描述 第 4 页一般采用A类纸张长宽比为?印刷、书写和绘图图纸幅面尺寸各种A类纸张尺寸 A0：1189mm841mm A0对折即为A1 A1对折即为A2 A2对折即为A3 A3对折即为A4 相关知识:图纸、图幅尺寸 第 5 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边相关知识:图框格式 第 6 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边无装订线相关知识:图框格式 第 7 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边图框尺寸无装订线相关知识:图框格式 第 8 页图样及说明中的汉字，宜采用长仿宋体（矢量字体）或黑体，同一图纸字体种类不应超过两种。技术制图中的字体的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20mm 字体与图纸幅面之间的大小关系长仿宋体的宽度约为高度的0.7倍，黑体字的宽度与高度应相同。相关知识:字体 第 9 页一般：0.5 、0.7 、1 mm。推荐：0.13、0.18 、0.25 、0.35 、0.5 、0.7 、1 、1.4 、2 mm。图线：粗、中、细宽度比为：4:2:1 图线的基本线型与应用相关知识:图线 第 10 页一般：0.5 、0.7 、1 mm。推荐：0.13、0.18 、0.25 、0.35 、0.5 、0.7 、1 、1.4 、2 mm。图线：粗、中、细宽度比为：4:2:1 图线的颜色图线的基本线型与应用相关知识:图线 第 11 页任务实施 第 12 页一般按1:1绘制图形，图幅、字体大小应跟随调整小结若字体大小有特殊要求，无法按标准进行设置时，应以保证图形美观、方便施工者阅读为首要原则。
人教版小学语文三年级上册第六单元教材分析一、教材分析： 本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。 从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 二、教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。 2、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 5、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
Unit 5 Music学案 Period 1 Warming up, Pre-reading, Reading & Comprehending 学习内容：1. 从课文和下列问题中了解音乐的有关知识和Monkees的发展。 2. 了解课文中的重点词组和句型的意思。 3. 掌握文章大意。 学习方法：预习单词、warming up 、pre-reading和reading 以完成下列任务 Task1: Answer the following questions 1. Can you name any music styles? 2. Do you know any famous bands? List some if you do. 3. Do you know anything about Monkees? Task2: Find out these useful phrases from Warming up, Pre-reading and Reading and translate them into Chinese. 1. dream of ___________________ 2. pretend to do sth ___________________ 3. to be honest ___________________ 4. attach…to ___________________ 5. form a band __________________ 6. in cash ___________________ 7. play jokes on ___________________ 8. as well as ___________________ 9. rely on ___________________ 10. be /get familiar with ___________________ 11. or so ___________________ 12. produce their own records ___________________ 13. break up ___________________ Task3: Fill the blanks and match the right main idea to each paragraph. Paragraph 1 Most musicians meet and form a band. Paragraph 2 The Monkees became even more popular than the Beatles. Paragraph 3 How do people get to form a band? Paragraph 4 One band started as a TV show.
任务5 视频工具 一、教学准备 【教学内容】视频工具 【课时计划】4课时 【教学手段】稳定的网络、云平台等。 【教材分析】 本课程主要学习视频工具，了解视频编辑工具、视频简单处理技巧，掌握视频编辑流程。 【教学的主要内容】 1、视频编辑工具； 2、视频简单处理； 3、视频编辑流程。 【教学目的】 主要让学生了解PC端视频制作工具，掌握PC端视频制作工具和视频简单处理的方法，掌握手机短视频编辑的流程。为之后的网络编辑的相关工作作基础准备，打下良好基础。 【教学重难点】 ☆重点： 了解PC端视频制作工具，掌握PC端视频制作工具和视频简单处理的方法，掌握手机短视频编辑的流程。 ☆难点： 掌握PC端视频制作工具，掌握手机短视频编辑的流程。 【教学方法】 以课件讲解为主，辅助多媒体教学，结合云平台上的动画、实训实操、延伸阅读的文章、知识点、案例、等拓展教学，并在课堂中穿插一些头脑风暴、互动提问，使学生在充实又有趣的课堂上轻松学习到专业知识和技能。 二、教学过程
整个教学过程分为以下几个环节： （一）课前准备 布置课前学习任务： 1、请学生认真学习云平台上的教材内容； 2、搜索查询PC端和手机端的视频编辑工具有哪些。 【学生活动】让学生做好课堂的课前预习。 【教学说明】做好课前预习的提醒。 （二）创设情境、引入新课（10min） 1、询问学生通过课前预习了解了哪些知识； 2、询问学生对视频工具的了解情况； 3、让学生观看平台上该门课程的Flash动画，先系统了解一下该节课程。 【教学说明】课堂互动，调动课堂气氛，激发学生学习新课兴趣；观看动画引入课程主题；明确本节课的任务。 （三）进行新课（80min） 5.1 视频编辑工具 5.1.1 PC端视频制作工具 1、在线工具 2、需要有一定基础的工具 3、专业的视频制作工具 5.1.2 手机短视频制作工具 1、VUE 2、美拍大师 3、会声会影手机版 4、快剪辑 5.2 视频简单处理 5.2.1 视频下载 1、获取微信文章内的视频链接 2、导出朋友圈视频至计算机 5.2.2 音频视频格式转换
Unit 5 Do you have a soccer ball? (主备人：申彦君) 本单元教学内容、地位、作用 本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用。承接了上一单元所学的内容，进而能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。 教 学重点1.本单元通过学习“basketball，soccer，ball，have”。等词汇，来学习本单元新的词汇，同时引出本单元的语法重点：一般现在时。
教学难点 行为动词have的一般现在时的句子结构，使用do和does引导的一般现在时态的一般疑问句的构成和使用，含有be动词和行为动词的一般现在事态的区别。 教 学 方 法 任务型教学法，多媒体辅助教学法等。 单元课时安排№单元教学内容（课题）课时数起止时间1 Section A (1a-2d) 1 2 Section A (Grammar Focus-3c) 1 3 Section B (1a-2c) 1 4 Section B (3a-Self Check) 1 合 计
Unit 5 Do you have a soccer ball? The First Period (Section A, 1a–2d) 1.Teaching aims （教学目标） 1) 能掌握下列词汇：do (does), have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let's go, we, late, has, get 2) 学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句： https://www.doczj.com/doc/b516192141.html,nguage points (语言点) 学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句： ①—Do you have a baseball? —Yes, I do. No, I don't. ②—Does she/he have a tennis ball? —Yes, she/he does. No, she/he doesn't. ③—Do they have a soccer ball? —Yes, they do./ No, they don't. 学会用Let’s…提建议。 3.Difficulties （教学难点） 1）通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，来掌握一些运动项目的词汇。 2) 在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句。 3）学会用祈使句来向对方提出建议。 4.Teaching methods (教学方法） 引导法合作探究法 5.课型、课时： 新授、一课时
【相关知识】 单击“插入”选项卡“文本”组中的艺术字按钮可以插入装饰文字。用户可 以创建带阴影的、扭曲的、旋转的或拉伸的文字，也可以按预定义的形状创建文字。 【实践操作】 （一）插入艺术字 插入艺术字的操作步骤如下：
（3）单击所需要的艺术字样式，打开艺术字文字编辑框，输入“我的简历”四个字。 （4）在文本的编辑界面可以看到输入的文字已经以艺术字的方式显示出来了。如需要更改艺术字，选择需要更改的艺术字对象，在“开始”选项卡下“字体”组中对输入的艺术字进行设置。 （二）设置艺术字的形状和样式 Word 2010 中提供了大量预定义的艺术字形状供用户使用，设置艺术字形状的具体操作步骤如下： （1）打开Word2010文档窗口，双击艺术字使其处于编辑状态。此时会出现“格式”选项卡。
【教材内容拓展】 艺术字可以像图片一样进行旋转与缩放，拖动艺术字上方的绿色旋转控点，可以对艺术字进行旋转；拖动紫色的菱形控点，可以对艺术字的形状进行微调修改；拖动周围的控点，可以修改艺术字的大小。 【提示】 此处注意提示学生：如果艺术字周围没有出现如图所示的控点，则需要更改艺术字的环绕方式，具体修改方式与修改图片文字的环绕方式相同：单击“格式”选项卡下“排列”组中的“自行换行”按钮即可选择各种环绕方式。 插入艺术字后，还可以为艺术字选择各种风格，并根据需要对艺术字进行各种设置或重新调整。
（2）单击“格式”选项卡下“文本效果中的“三维旋转”按钮，打开如图所示的下拉菜单，从中选择需要的三维样式。光标在各效果选项上停留时可以在文本编辑界面中预览效果。单击选中所需要的选项可以完成对艺术字三维效果的设置。 还可以使用“设置文本效果样式”对话框来对艺术字进行设置与调整，单击“艺术字样式”组右下角的按钮，打开“设置文本效果样式”对话框，如图所示。
教学活动方案
（2）将测试结果进行截图，并重命名后上传给教师机。 6、教师示范操作并总结操作重点。 （1）使用FTP服务器实现文件共享 Windows Server 2008提供的IIS服务器中内嵌了FTP服务器软件， 但是默认安装的情况下，FTP服务器软件是没有安装的，需要管理员手 动进行安装。具体安装步骤（参考《计算机网络应用与基础》（第2 版）-项目五网络服务器的应用-任务1：配置FTP服务器）如下： 一、安装FTP服务组件 默认情况下，Windows Server 2008没有安装Web服务组件，要 通过Internet 服务管理器（IIS）来安装，具体做法如下： 1.配置服务器静态IP地址 （1）在运行Windows Server 2008的计算机中配置一个静态IP 地址，只有这样才能为客户主机分配IP地址。在Windows Server 2008系统中右击桌面任务托盘区域的网络连接图标，选择【网络和 共享中心】选项，打开【网络和共享中心】窗口，如图5-1-1所示。 图5-1-1 图5-1-2 （2）在【网络和共享中心】窗口中点击【更改适配器设置】， 如图5-1-2所示，打开【网络连接】窗口；右键【本地连接】，如 图5-1-3所示，选择【属性】，打开【本地连接属性】对话框，如 图5-1-4所示。 10分钟
图5-1-3 图5-1-4 （3）在【此连接使用下列项目】中，选择【Internet协议版本4（TCP/Ipv4）】后，单点【属性】，打开【Internet协议版本4（TCP/Ipv4）属性】对话框。在【Internet协议版本4（TCP/Ipv4）属性】对话框。选中【使用下面的IP地址】单选按钮，分别输人IP地址、子网掩码、默认网关等信息，如图5-1-5所示。