一年级数学下册教学设计
第一单元认识图形
一、单元教学内容：认识图形（第2页――――第7页）
二、单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）和图形的拼组两部分内容。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。上学期立体图形的初步认识为学生学习平面图形做好了铺垫，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，体现了数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种平面图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
三、单元教学目标：
1、使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
四、单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，初步建立空间观念。
教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组合作学习、想像
五、单元课时安排：
认识平面图形…………………………………1课时
图形的拼组……………………………………1课时
七巧板的认识……………………………………1课时
第一课时：认识平面图形
教学目标:
1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会"面在体上"。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点:
初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点:
使学生体会"面在体上"。
教学过程:
一、创设情境 ,提出学习目标
1、师:同学们,今天老师给你们带来了几位老朋友,请你和他们打个招呼。瞧!他们是:长方体、正方体、圆柱。还有一位新朋友,他叫"三棱柱"。老朋友见面了,谁来打个招呼,摸一摸你最喜欢的一个物体!
2、出示学习目标:
(1)在长方体上找到长方形、在正方体上找到正方形、在圆柱上找到圆形、在三棱柱上找到三角形。
(2)想一想怎样把这四种图形留在纸上。
(3)认真观察发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
二、建立模型展示成果
(一)感受"面在体上"。
1、摸一摸,同桌互相展示。
(1)师:动手摸一摸、找一找这些物体的表面,你能找到什么图形?请你摸给你的同桌看看,并说一说。
(2)全班交流反馈 2、动手操作 (1)师:这些就是今天我们认识的新朋友,你喜欢谁?(生答:长方形、正方形……)那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗?
(2)师:请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形,把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上,并把它剪下来。 (3)师:在小组中说说你剪下来的是什么图形,然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。(让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。)
(二)认真观察,发现图形的特征。
1、看一看、说一说这四种图形各自的特征
2、全班交流,师生互相补充这四种图形各自的特征:长方形和正方形都有四条边和四个角,长方形上下两条边一样长,左右两条边一样长,正方形四条边一样长;三角形有三条边和三个角;圆只有一条边,没有角。
(三)比较体与形,激发冲突。
师:今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、圆柱有什么不同?
三、拓展延伸
1、找一找
师:其实,长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆,这些平面图形在我们的生活中有许许多多的家,我们的教室里就有很多,让学生给这些图形分别找到家。
2、为新朋友找家--动手做一做,粘贴一幅主题画。
师:你能用这些图形组成美丽的画面吗?请和你的小组同学合作完成一幅图画。 (学生独立完成后交流反馈。)
板书设计：
认识平面图形
不同点：共同点：
长方形对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的
圆没有角即封闭的
三角形有三条边三个角
平行四边形：四条边对边是平行
教学反思：
成功之处：
存在问题：
改进措施：
第二课时：图形的拼组
教学目标：
1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？
你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？
二、感受新知，观察比较
1．提问：出示学过的图形，在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3．引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）
4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？
你能证明正方形的四条边都相等吗？
5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！
三、动手实践
1．学生独立完成第3页的“做一做”。
2．第6页的第4题。
3．第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。
五、作业设计：
板书设计：
长方形正方形三角形平行四边形
四条边四个角四条边四个角三条边四条边
对边相等四条边相等对边相等
第三课时：认识七巧板
〖教学目标〗
1．通过用七巧板拼、摆图形的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。
3．在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
〖教学重点〗会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。
〖教具、学具准备〗七巧板
〖教材分析〗
本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。
〖设计意图〗让学生在操作中认识七巧板，让学生动手操作中感受学习数学的快乐。
〖教学过程〗
一、激趣导入：
师：今天，蓝猫要带大家去神奇的图形王国游玩，想去吗？
生：想！
师：这么漂亮的图形是用什么拼成的呢？（课件：图形历史）
生：（齐）七巧板。
师：为什么它叫七巧板呢？（指名回答）
生1：因为它有7块。
生2：因为它有7种颜色。（课件：图形历史）
师：猜一猜，它是哪个国家发明的？（指名回答）
师：谁猜得对呢，我们请解决问题的高手蓝猫告诉我们吧！（课件：图形历史）
师：谁猜对啦！你们真棒！做为一位中国人我们特别自豪！想和七巧板交朋友。
二、认识七巧板：
1、师：请仔细看一看这副七巧板，它是由哪些平面图形拼成的？自己小声地说一说。（指名回答）
师：为了方便大家区别，老师给这七块板标上序号。（课件：七巧板特点）师：一副七巧板由几种图形组成，它有几个□，几个△？哪两个图形一样
大？哪些图形最大，哪些图形最小？（仔细观察，和同桌说一说）
2、同桌合作交流，板书：①一副七巧板由___种图形组成，它有___个□__个△。
②____________________图形一样大。
③____________________图形最大，
____________________图形最小。
三、拼一拼。
师：认识了七巧板，大家想不想也来玩玩。
生：想！
师：请用七巧板分别拼出正方形和三角形。（用投影仪个别展示）
师：展示时请介绍一下，你是用几个什么图形拼成正方形或三角形的？
师小结：刚才大家用七巧板拼出了正方形和三角形。我们来欣赏一下蓝猫是怎样玩七巧板拼图游戏的。
四、练一练。
1．拼简单的三种图形。
师：仔细观察蓝猫是怎样拼的，并说出拼的图形像什么？（课件：图形历史）生：鱼、蜡烛、帆船。
师：请选出自己喜欢的图形分别拼一拼。展示时要说清楚自己是用什么图形拼成的？拼成的图形像什么？
师：谁愿意上台展示，（集体展示交流）
2、拼比较复杂的三种图形。
师：蓝猫用七巧板又拼出狐狸和台灯。请你也动手拼一拼。（课件出示）
师：展示时要说清楚自己是用什么图形拼成的？拼成的图形像什么？
谁愿意上台展示。（用投影仪个别展示）
3动手操作，拼“守株待兔”的故事。
课件出示“守株待兔”的故事的拼图，学生听故事。
师：蓝猫说，这幅拼图有一个很有意思的故事，想听吗？
生：想！（课件：《守株待兔》）
师：听了《守株待兔》这个有趣的故事，大家想不想挑战一下自己，也来动手拼一拼这幅图。
师：请在学习小组中分工合作拼一拼。比一比，哪个小组的同学手最巧。
（集体展示交流，教师到学生中进行有效评价。）
四、拓展练习：
1、发挥学生的想像力，学习小组讨论，拼出学生认为最美的图案。鼓励性地评价学生的作品。（课件：拼图活动）
师：发挥你们的想像力，在学习小组中讨论一下，拼出你们认为最美的图案，并用一、两句话来向大家介绍。
师：哪个小组愿意上台介绍并展示自己的作品。
2、为奥运会设计邮票。
师：欣赏了大家的拼图作品，蓝猫有话要对大家说。（课件：拓展作业）
3、师总结：今天，我们去了神奇的图形王国游玩，大家玩得开心吗？在图形王国里我们认识了谁，并和它成了好朋友？课后，大家仍可以和这个好朋友继续玩。
板书设计：
七巧板
七个图形
5个三角形一个正方形
1个平行四边形
第二单元：单元教学计划
单元教学内容：20以内的退位减法
单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：
1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
单元课时安排：约12课时
第四课时
教学内容：第10-----12页的内容（十几减9的减法）
教学目标：
A：知识技能性目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。B：过程性目标
1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重、难点：
1、经历探讨计算方法的过程
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算
教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、出示主题图，提出问题（出现画外音）
（１）泡泡：哦，原来小丑叔叔正在卖气球，数一数，叔叔手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？叔叔买了9个。
（电脑演示卖气球的过程）
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？生：还有几个？（还剩几个？）
板书：１５－９＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
2、小组合作，总结算法。
（1）算减法，相加法。如可以想（）+9=15，得出6+9=15，就知道（）里填6. （2）破十法。可以把15分成10和5，先用10减9得1，然后用5加1等于6. （3）凑十法。先用15减5等于10.然后再用10减4等于6.
教师可以引导学生独立思考，然后小组合作交流得出答案。
三、熟练算法，进行应用
１、摆一摆，算一算。（第10页第1题）
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
２、圈一圈，算一算（第１0页2题）
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
3、用你喜欢的方法计算。
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？
师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
４、抢答练习
利用找出的规律，同桌进行练习
如：学生Ａ：１３－９学生Ｂ：４
五、游戏小鸟找房子送信（第１1页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；游戏形式：小组合作，全班订正；
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
板书设计：
十几减9
破十法
想加算减
凑十法
的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？ 这节课我们就来研究一下。（出示课题） 【新课讲授】 1.按不同标准分类。 出示例2情景图。 师：看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？ 生1：按大人和小孩分：大人分一组，小孩分一组。 生2：按男、女分：男的分一组，女的分一组。 生3：按高矮分：高的分一组，矮的分一组。 生4：按左右分：左边的两家人分一组，右边的两家人分一组。 …… 2.用表格表示分类的结果。 （1）引入。 师：同学们想出了这么多种方法，把这些人可以按年龄分、按性别分、按 高矮分，按左右位置分……选择的标准不同，分的结果会相同吗？ 生：不相同。 师：那用什么办法可以清楚地把分类的结果表示出来呢？ 生1：用文字。 生2：用图形。 生3：用数字。 生4：用表格。 师：同学们想了这么多的办法。老师要告诉你们，用表格表示分类的结果 最清楚。下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。 （2）出示表格。 过程 与 方法 数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
1.名词复数的规则变化变复数后的读音
在清辅音后读[s] 在元音及浊辅音后读[z] 以[s] [z] [d?] 结尾时读[iz] 2. 名词复数的不规则变化 ①单数与复数同形的名词 sheep 绵羊fish 鱼deer 鹿Chinese 中国人Japanese 日本人 ②词尾加-en或-ren ox-oxen 牛child-children 小孩 ③改变词内元音字母 man - men 男人woman - women 女人foot - feet 脚goose - geese 鹅tooth - teeth 牙齿mouse-mice 老鼠
育才双语双语学校国际部一年级第9周数学作业 班级姓名学号 一、机灵狗开锁。（连线，6分） 二、填空。 1、比69大1的数是（），79比（）大1。 2、55左边的5在（）位上，表示（）个（）；右边的５在（） 位上，表示（）个（）。 3、10个一组成的数是（），100里面有（）个十， 100里有（）个一，32里有（）个一。 4、比60大一的数是（），比90小一的数是（）。 最大两位数是（），最小两位数是（），最大一位数是（）。 5、在45、54、67、89、21、100和68中，单数有（），双数有（），把它们按大到小的顺序排列时。 6、一个数个位数上是9，十位数上是4，这个数是（）。 3个一和8个十组成的数是（）；3个十和8个一组成的数是（）。84里有（）个一和（）个十。 7、59添上1是（）个十，是（）。和70相邻的两个数是（）和（）。 8、小熊猫考考你啦！（12分） 30＋28 28＋40 3＋35 35－3 76－40 86－30 65－30 47－10 20＋55 2＋55 48－4 84－4
9、请在下面的方格纸上画一个正方形、一个三角形和一个长方形。（9分） 10、填表。（9分） 原有66副（）个58副 卖出40副7个（）副 剩下（）副32个6副 三、解决实际问题 1、小兔已经拔了15个萝卜，地里还有40个，地里原来有多少个萝卜？ □○□=□（） 2、小芳准备浇79棵树，还有40棵树没有浇，已经浇了多少棵树了？ □○□=□（） 3、小明已经写了16个字了，小红已经写了46个字了，小明再写几个字就和小红同样多了？ □○□=□（） 4、一本书有84页，小明还有30页没有看，已经看了多少页了？ □○□=□（） 5、原来有58太电脑，前3天卖出30台，还剩多少台？ □○□=□（） 6、一（1）班有36人，男生20人，女生多少人？ □○□=□（） 7、商场里一件上衣50元，一条裤子38元，妈妈想买一套衣服要花多少元？ □○□=□（）
一年级数学上册第六至七单元集体备课记录
讨论内容 （2）课件展示例题创设堆积木的游戏情境，吸引学生也来玩积木。让学生玩积木，一边堆积木，一边感知积木的形状。明确要求学生每堆一块积木，都要看看它的形状。 （3）小组合作讨论交流：比一比哪些积木的形状相同、哪些积木的形状不一样，想想按形状积木可以分成哪几类。 （4）把积木按形状分类。 引导分类时，教师可以在讲台上分别出示这四种形体，要求学生认真观察后，在小组里把形状与老师手中相同的积木放在一起，分成几类。 2．根据积木分类，抽象出四种立体图形，分别给出名称。 （1）经过学生的分类活动，已经把积木按形状分成了四类。每一类都有不同颜色、大大小小、形状相同的积木若干块。 （2）让学生依次看一看、摸一摸每类物体，再次感知每类物体的主要特征，并用自己的话说一说每类物体的特点，初步形成不同物体的表象。 （3）抽象出相应的直观图，说明其名称。从而引出对长方体，正方体、圆柱和球的认识。 （4）师生互动，教师可以说出形体名称，让学生拿出相应的积木，或者教师出示不同的积木，让学生说形体名称。。。。。。以便帮助他们加深认识。 3．让学生在身边寻找相关的物体，把头脑里的表象“具体化”。 在教室里、家庭里，以及其他熟悉的环境里，寻找举出一些这四种形状的物体。 4．巩固练习。“想想做做”第1、2、3、题。 有趣的拼搭 《有趣的拼搭》是一次实践活动。这次活动在知识与技能方面，能使学生更好地感知长方体、正方体、圆柱和球的形状特点，进一步强化关于这些几何体的表象；在过程与方法方面，能够让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣；在情感与态度方面，有利于学生了解数学的简单应用，初步学习与别人合作交流，形成积极的数学学习情感。
第六单元100以的加法和减法 一、单元教材分析： 100以的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 各节中教学容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。 二、单元教学目标： 1、使学生会口算100以整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 三、单元教学重、难点： （1）100以的加减法计算教学是本单元的重点 （2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。 四、课时安排：16课时 第一课时整十数加、减整十数
教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 3、培养学生口头语言表达能力。 教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。课前准备：课件、小棒、计算器。
板书设计： 课后反思： 第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：
第九周闯关测评卷 （认识图形） 时间：60分钟满分：100分题号一二三四五六七八九总分得分 一、连一连。（8分） 长方形正方形三角形圆形 二、智慧空格。（6分） 1.壹元硬币是（）形的。 2.七巧板是一种智力游戏，顾名思义，是由（）块板组成的。 3.如图：，用（）个小三角形拼成了1个大三角形。 4.沿着虚线折一折，能折出（）个三角形。 5.4个同样的小正方形可以拼成一个（）形或（）形。
三、数学法庭。（对的打“?”，错的打“?”）（5分） 1.课桌面是长方形。（） 2.iPad的屏幕是长方形。（） 3.篮球，乒乓球都是圆形。（） 4.正方形邻边和对边都相等。（） 5.两个三角形可以拼成·个正方形。（） 四、涂一涂，画一画。（15分） 1.给长方形徐红色，正方形涂蓝色，三角形涂黄色，圆圈涂绿色， 2.（6分） 涂黄色 涂红色 涂绿色 涂蓝色 五、想一想，数一数。(18分） 有（）个，有（）个.
有（有（）个 有（）个△，有（）个 有（）个△。 3. 4. 有（有（）个 六、按要求画一画。（8分） 1.在点子图上画一个长方形和一个正方形 2.在点子图上画两个不同的三角形。 七、数一数。（8分）
长方形（）个，正方形（）个，三角形（）个，圆（）个八、好漂亮的图形！（22分） 1.数一数，填一填。（8分） ( )个（）个（）个（）个 2.（）最多，（）最少，（）比（）多（）个， （）比（）少（）个。 3.自己提出一个数学问题并列式解答。（6分）
九、操作题。（10分） 1.将下面几个图形组合成一座房子，并在方框里画出来。（4分） 2.请按照△、、、（只能向右或向下走）（6分）
一年级数学教研组工作总结 又是一学期过去了,这是紧张而忙碌的一学期,也是收获颇丰的一学期,本学期,我们一年级数学组的五位老师依然发扬了团结协作、爱岗敬业、乐于奉献的精神,认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，拓宽思路,不断优化自己的教学。具体工作如下： 一、抓实备课,强调反思： 在以前教案的基础上重点加强教案中问题设计的修改,力争做到问题设计精简、有效,具有激发学生思考的作用，改变以往老师一问到底,学生有问必答的现象。 课后反思是及时发现自己教学中存在的问题，及时找出对策、及时弥补的最好方法,也是为自己日后的教学工作留下了宝贵的资料。 二、抓实学习,树立观念： 通过学习，了解国家数学课程改革的方向,熟悉新课程标准基本理念、新课程目标、新课程内容，认真领悟数学新课程标准基本理念,积极实践自主、合作、探究的学习方式,将设计数学实践活动作为数学改革新生长点,整合、提升整个教学过程。 通过学习我们教研组的五位教师逐渐树立起四个观念:（1)教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。（２）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会
话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分,成为课程的积极开发者和主体。（３）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程,是师生交往、积极互动共动发展的过程。（4)评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观,取之以关注过程的,以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 三、抓精练习,提升质量： 本学期我们一年级以计算的研究为入手,运用多种形式的练习方法： 1、课前天天练，每天在本子上视算或口算１0道题。 2、课后天天练，每天在口算练习本上练习口算。 3、计算阶段检测。 只有这样坚持不懈的努力，才可以有效提高学生的计算正确性和计算速度,为高年级更复杂的计算打下扎实的基础。 四、抓勤辅导,全面提高质量: 根据一年级学生的实际情况,充分利用课余时间认真做好培优补差工作。开学初期重视练习写数字，对不能达到要求的学生可以利用课后时间进行手把手的教；对计算有困难的同学,在课后通过一对一的练习，加大练习做到熟能生巧。在辅导对学生多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全
第三周集体备课研讨记录（2012.9.6） 时间：2012年9月6日 地点：207教室 备课组成员：全体一数教师 主持人：陈松兰 主讲人：练丽华 一、主讲内容： 一年级（上册）第五单元 教学内容及课时安排 第一课时认识1—5各数1课时 第二课时认识1—5各数练习1课时 第三课时认识几和第几1课时 二、主备人说课： （一）说教材 （一）认识1——5各数 《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。本单元教学10以内数的认识，分1~5各数、0、6～9各数、10四段安排。在认识1～5 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入=、＞和＜的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有经验，节省教学时间，提高效率。适时安排几和第几，=、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。 把认识1～10各数的教学都安排成四个环节。 （1）在现实情境中数物体的个数。 （2）用算珠表示物体的个数。 （3）用数表示物体的个数。 （4）写数指导。 《认识1——5各数》这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 1．认识数时逐步抽象概括，让学生充分感受数的意义。
我们知道1～10这10个数都是自然数，每一个自然数都是一类等价集合的共同标志，反映了这一类集合的共同特征，例如3个小朋友、3盆花、3架飞机这是不同的集合，但共同的特征是数量上都是3个，所以用同一个标志数字3 来表示，所以真正了解3的意义，就是要了解它所表示的数值，只有对数字的字音、字形与它所表示的数值建立联系，才算真正了解了数的意义。不少儿童虽然会读 1～10，但对每一个数的数值不一定真正了解。鉴于此，教材对1～10各数的认识都按三段安排；（1）数现实情境中物体的个数；（2）用算珠表示数，算珠具有半具体半抽象的双重属性，说它具体，几个算珠表示几个物体，看得见，数得清；说它抽象，算珠可以表示各种各样的物体，所以用算珠表示数与现实中物体的个数相比是一次抽象。教学时可告诉学生，1架手风琴、1块黑板、1个男孩……都可以用1粒算珠表示。教材中表示每个数的算珠中都有一粒颜色加深，意在告诉学生表示一个数的算珠后面再增加1粒算珠，就成了另一个数，渗透了自然数的单位和相邻两个自然数相差1。（3）用数字表示个数，数字具有更高程度的抽象性。从这三段的安排来看，认数的过程是逐步抽象概括的过程，如此安排可以使学生了解每个数所表示的数值，也就是真正理解数的实际意义。 2．重视写数教学。 首先，在认数后立即安排写数，呈现笔顺规定，并让学生描红、仿写。其次，在练习中安排了一定数量的写数练习，包括后来安排的对关系符号、运算符号和算式的仿写练习。教学时一定要指导到位，要求严格，让学生把字写工整、写规范，从小培养认真书写的习惯。这里下到工夫，将使孩子们受益终生。 3．初步培养学生的数感。 数感，简言之就是对数的意义和运算的一般性的认识和理解，或者说成是个人对数的意义和运算的感觉，是自觉地理解和应用数的态度和意识。数感数感强的人，在遇到与数学有关的具体问题时，能主动地与数学联系起来，用数学的思想、方法、知识进行思考、解释和交流。数感是人的基本数学素养，与具有的数学知识有关，但不一定成正比例。数感要在数学教学的过程中逐步发展，尤其要从小培养。本单元从四个方面培养学生的数感：①了解数所表示的实际意义，感受其数值。在教学认数时让学生数物体的个数，用算珠表示数都是为了让学生了解数的实际意义，知道数字所表示的数值。②让学生在具体情境中把握数的大小关系。 我个人认为学生对1-5各数的认识早在幼儿园及日常生活中了解，并能认读。根据学生的实际经验出发，我想这节课不一定要在认识数上花费太多时间，而是直接让孩子自己做练习想想做做1、2.让学生自己先看题意，请同学讲解题意，自己独立完成。学生在前面学习的基础上对连线和涂点应该没有太大问题。 重点放在写字教学上，通过一系列小口诀帮助学生认识、书写。去年教学的时候我讲解的很细致，每一个字的起笔和落笔都讲到的，自己感觉讲的很好。但是我发现孩子们对于一大串的讲解不容易记忆，所以这次改变方法，把每个字关键点讲出，用简短的口诀帮助孩子记忆，内容不多，孩子便于理解，比如2
新版人教版一年级数学上册第六单元集体备课教案 11～20各数的写法 目标 1.使学生初步认识十位和个位;认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 重点1120各数的认识和组成。 教学难点1120各数的认识和组成。 教学准备小棒若干根、计数器，投影仪(片)，学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 课前预习 教学过程使用者再 创及反思 教学环节教师活动学生活动 一、 二、 复习准备 1.拍手数数。 从1数到20，从20数到1。 2.数一数下面的小棒有多少根? (1)一根一根数下去。 (2)先把10根圈起来，再看有几根。
3.下面每堆小棒有几个十?几个一? 4.导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 讲授新课 1.动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：1根、2根9根，再放1根是几根? 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒? 右边的4根表示什么?(4个一。) 我们把4所在的位置叫做个位。 左边的1根表示什么?(1个十。) 我们把1所在的位置叫做十位。 在数位筒上写个位、十位。 那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写数。 2.利用计数器写数。 学生数数练习。 师生共同探究学习数位。 教学过程使用者再
创及反思 教学环节教师活动学生活动 三、出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位?第二位呢? 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位;十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1;有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3.练习。 完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：20个位的0该不该写?为什么?(因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。) 巩固练习 1.用数字卡片摆出下面各数。 十六十一十九十四十七二十 2.看图填数。 3.听老师读数，学生写数。 121115171620 4.给小马虎改错误。
·一年级周末练习（第9周） 班级 姓名 一．口算 1+1= 2+5= 3+2= 4-0= 5+1= 4-3= 1+4= 4+2= 5-5= 0+5= 1-0= 1+3= 6-2= 2+3= 2+3= 6-4= 7-1= 2+0= 4-4= 6-3= 7-2= 4-3= 3+4= 2-2= 4+0= 7-2= 0+7= 5-1= 二．填空 1、和6相邻的数是（ ）和（ ）。比2小的数有（ ）、（ ）。 2、3和7两个数，（ ）离8近一些。 3、比5大比9小的数有（ ）个。 4、10的一半是（ ）。 5、在□里填上合适的数 9＜□ 6＝□ □＜6 □＞7 ＞ 4 ＞ 6、 7、写出2道得数是6的算式。 7、在 里填上“＞”“＜”或“=” 4-2 5-3 2+2 5-4 1-0 1-1 3-1 4-1 5+0 5-0 2+1 4-2 8、 （1）、从左向右数第4个图上有（ ）个☆。有5个☆的是从左数第（ ）个图。 （2）、第（ ）个图的☆最多，第（ ）个图的☆最少。 ☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（3）、从左数第（）个图和第（）个图的☆的个数合起来是7. （4）、从左数第2个图的☆和第4个图的☆合起来是（）个。 三．这些图形代表几？ 1、 + = 4 - = 1 =( ) =( ) 2、 - 2 = 1 + =4 =( ) =( ) 四．圈出每组得数大的算式 4-2 3+2 5-3 5-4 7-5 3+4 6-4 7-4 5-2 3-2 5-4 3-1 7-2 3+3 6+4 6-2 五．分一分，填一填 0+0 0+5 3+2 4-4 1+4 6-1 2+3 3-3 7-2 得数是0 得数是5 六．看图写算式 □○□=□□○□=□
第九周闯关测评卷 题号一二三四五六七八九总分 得分 一、点灯笼。（算一算，填一填）（8分） 二、比一比，第一算。（12分） 56-20= 98-60= 87-7= 56-20= 98-60= 87-70= 76-30= 65-5= 48-4= 76-30= 65-50 48-40= 三、快乐ABC。（将正确答案的序号填在括号里）（8分） 1. 被减数是86，减数是4，差是（）。 A.64 B.82 C.9U 2.比36少20的数是（）。 A.32 B.16 C.56 3.甲数是28，比乙数多10，乙数是多少？正确的算式是（）。 A.28-10=18 B.28-10=27 C.28-10=38 4.老师听写了76个生字，小乐错了4个，求小乐写对几个生字，正
确的算式是（）。 A.76-4=32（个） B.76-4=72（个） C.72-4=36（个） 四、小蝴蝶应该飞向哪朵花?(比一比，填一填）（6分） 47-646-5 88-5044-3 79-678-30 69-758-8 38-753-20 85-484-10 五、动物回家。（连一连）（8分） 六、（）里是什么数?（6分） 64-（）=30 87-( )=7 68-（）=20
80-（）=50 57-（）=7 92-（）=30 七、填表格。（16分） 1. 单位：个 2.单位：筐 原来32 46 58 44 卖出 还剩20 30 8 10 八、看图列式计算。（12分） 1. = 2. = 吃了10 5 还剩30 20
3. 4.= 九、解决问题。（24分） 1.每人写38个大字。（5分） 2.看书。（5分） 哥哥比弟弟大几岁？（4） = 3. =
2020-2021学年度上学期一年级数学集体备课总结 一、学期初制定的目标 集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益、博采众长、真正实现资源共享，精心制定了集体备课计划。 二、开展的工作 1、把每一单元的内容落实到每位老师，以这位老师为主，写出教案，集体修改补充，形成用集体智慧形成的教学方案。 2、认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率的完成备课任务。 3、坚持备课组内互相听、评课制度。 4、每位老师在上课时，不仅仅是参考教案，还要适当的根据自己的理解、班级学生实际，做出相应的调整。 5、根据个人反思及课堂授课中存在的问题进行改进，最终修改成定稿，上交备课组长处进行汇总。 三、工作亮点 1、教师参与活动积极性有很大的提高。 每周二数学集体备课的时间，教师积极参加活动。参加活动的教师带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果很好。 2、集体备课程序安排紧凑实效。 首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。其次让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。主持人进行总结，并提出下一次集体备课的活动建议。 3、集体备课研讨扎实有效。 由于准备工作充分，主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参与研讨的教师对
这一点比较肯定。按照这一流程，基本上能达到很好的效果。 四、存在不足与下学期工作设想 1、充分认识集体备课的意义，端正集体备课的态度。 2、切实加强教师的个人自备，要做到的有自己的观点。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他教师提前自备，使集体研讨扎实有效。 周佳英 2020.12.26
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056 可编辑
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056 可编辑
一年级数学备课主备人：韩善芳 可编辑 统计 备课时间：2008年5月20 日 教材简析： 本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。 教学理念： 通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。 教学目标： 1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。 3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。 4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
一年级数学备课主备人：韩善芳 可编辑 教学重点： 1、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整 理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。 2、能正确地填写统计表，渗透统计思想 及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增 强学生对数学学习的信心。 教学难点： 结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾 听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所 学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提 出可教学内容。 课时安排： 本单元共安排了4课时 一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时 备课时间：2008年5月21日
一年级上册数学全册教材分析 一、教学内容及全册教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称为一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和级数之外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟表等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级上第九周语文周末作业 班级：姓名：学号： 一、我爱拼读，拼读后，用○圈出整体认读音节。 juèjiànɡliùyuèjiǔrìcénɡjīnɡrén mín yuán shuài niējǐn ɡēn zōnɡfánɡmén ɡuǐliǎn quán bùshìjuàn xuèyèniǔkòu huánɡdòu cèshēn xiāo mièsēn lín zènɡsònɡwén mínɡ qún zhònɡhuāruǐzìrán qínɡkuànɡbiǎo mè i tián yuán jiùyèkōnɡjūn diàn dēnɡjiǎo yì n tóu yūn yǎn jinɡbīnɡxiānɡyánɡɡuānɡl ǎo yīnɡyún duǒzhúsǔn dàxiànɡɡǒu xiónɡlún chuán lièquǎn ɡǎn kuài běn lǐnɡfēnɡzhenɡkǒnɡquè 二、读一读，按要求分类写下来。 p iu zi sh w yinɡie k ri yìn wǔér n úǖn yuàn j ónɡ 声母：韵母：
整体认读音节： 三、判断对错，错的打“×”。 yìe( ) huí( ) yùn( ) jǖ( ) qüè( ) nǜe( ) ɡǒu( )四、填空。 b—（）→bènɡq—( )→quèx—( )→x ún j—ü—àn→( ) l—üè→（）( )—ín→mín ɡuǎn→（）—（）—（）zhuànɡ→（）—( )—( ) 四、看图，选音节写下来。 jūn rén shuǐɡuǒnào zhōnɡyuèliɑnɡ
第一周 1.请你动手把这面墙补好，补了（）块砖。 2、分一分。 （1）分成2个正方形（2）分成2个三角形（3）分成4个正方形 3、数一数。 4、按照这个规律摆下去，“？”处改摆什么图形。
5、我会连。 上午10：00 上午11：00 早上7：00 上午 9：00 6、左图有（）个正方形和（）个长方形。右图有（）个长方形。 7、 8、实验小学举行运动会。 女运动员比男运动 员少多少个？ 3 个女运动员。 =（人）
第二周 1、把一个纸剪成大小相等的两块，你能想出（）种剪法。 2、至少要（）根同样长的小棒可以拼成一个三角形，至少（）根可以拼成一个正方形，至少（）根可以拼成长方形，至少（）根可以拼成平行四边形。 3、我们组有12个女生，班长让相邻的两个女生之间站一个男生，我们组一共 可以站（）个男生。 4、连一连。 后面的面 左边的面 下面的面 5、下图有（）个长方形。 6、两个同样的长方形，可以拼成一个大的（），也可以拼成一个（） 7、用同样大小的正方形可以拼成（）形，也可以拼成（）形。
8、我会数。 1、 （）个（）个（）个 9、看图列式。 （）○（）=（）（只）（）○（）=（）（只）10、圈一圈，算一算。 ○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ 12－9＝（）15－9＝（） 、 =
第三周 1、下面每组算式的答案相同，你能填出（）里的数吗？ ⑴5+8 （）+9 6+（） ⑵11-2 7+（）（）-5 ⑶15-7 12-（）（）+4 2、用1~9这9个数填一填，你能组成多少组这样的算式（每个算式只有1可以 重复使用） ①⑤-⑥=①⑦-⑧ ○○-○=○○-○ ○○-○=○○-○ 3、不计算，在得数大的算式后面画√。 （1）14-8（）15-8（）16-8（） （2）14-7（）14-8（）14-9（） （3）15+3（）15-3（）15+4（） 4、我们班有40人，选出13人拍球比赛。选手中的男生一共拍了15下，女生 一共拍了9下，男生比女生多拍了多少下？ 5、把条件与适当的问题连一连，再计算。 （１）妈妈买来15个梨，吃了8个。（１）吃了几个? （２）小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。（２）还剩几个? （３）篮子里有12个苹果，吃后，还剩4个。（３）小明写几个?
一年级上学期数学教研组工作计划 一．指导思想： 本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围。以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推进素质教育和课程改革工作，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求发展的数学教学氛围，团结一致，协助教务处细化措施、扎实工作，提高数学教研效率。 二．主要工作： 1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量。 要做到深备课，做到不备课不进课堂；实上课，注重学生获得知识的过程；精作业，有针对性的训练强化，及时反馈；活教法，以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课，积极配合教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而
且真正为数学课堂服务，体现其有效性。 2、加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯，包括正确书写和保持作业本整洁的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注重学生专心听讲的习惯。 3、开展形式多样的数学活动。 要让学生人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。 （1）开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。 （2）结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等！ （3）落实集体备课。我们将以周周有课听为依托，加强集体备课，提高教师研讨课的质量。备课时通过集体讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。 （4）抓作业辅导。制定作业目标。控制作业总量，规范作业批改。要求做到全批全改，无漏批、误批，有批阅日期，有激励性评语。 三．教研安排： 九月份： 1、制定本学期的教学进度、教学计划。 2、教师暑期读书交流会，目的提升教师教学理论水平。 3、周周有课听《位置》研讨（主讲人：齐珊珊） 十月份：
课题练习二学 习目标1、能正确计算10以内的加减法。 2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 学习重难点能正确计算10以内的加减法。 学习资源1-10数学卡片、算式卡片、头饰。 导学流程活动过程检查自学游戏：双手合成10.（师生共同游戏） 呈现目标任务导学1、能正确计算10以内的加减法。 2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。 合作探究交流展示 一、第1题教学 结合算式，理解各数字表示哪部分图形，知道什么，还缺什么，学生独立思考，小组解决，集体交流。 二、第2题教学 今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。 分给10个人动物头饰，一张数字卡片。 要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱《找朋友》边做。 3、汇报：________的好朋友是_________ 三、第3题教学 看第3题，明确题意。独立完成，校对 四、第4题教学 1、根据连线提示，谈自己的理解。 2、动手连线。（老师看时间，要求在2分时间内完成）比一比谁做得又对又快。 3、完成练习，校对。 五、第5题教学 １、看清题意。２、独立完成。３、小组交流。 六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。２、小结评议。 七、第7题教学 1、让学生动手用学具摆出算式。 2、教师演示，理解加减法的互算。 八、每个花瓶各装几枝？ 拓展学生的思维，放手让学生结合图意用学具摆一摆，说出结果，只要合理，都要加以表扬鼓励。 拓展训练当堂达标5－（）=2 3+（）= 10 （）－4=6 5+（）=10 10－（）=9 10－（）=7 4+（）=9 3+（）=8 预习先行完成本课练习册。课后 反思
一年级数学上册集体备 课记录 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一年级数学上册第一至三单元集体备课记录
惯游戏到适应学习的变化中，适当建立一些课堂学习常规是十分需要的，有利于学生进入数学学习状态。 六、调整意见： 课本练习题尽量安排在课堂上辅导完成，结合本班学生掌握情况相机安排一些课本作。 补充习题按课时完成相应部分的练习。 第二单元比一比 本单元的学习内容： 教科书第4、5、6、7页。安排2个课时。 第一课时 一、教学内容：教科书第4、5页。 二、本课的知识点 1.认识比较物体的长短、高矮和轻重的含义。 2.学会比较物体的长短、高矮和轻重的方法。 三、教学重点：物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 教学难点：在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。 四、学生已有基础、经验 学生在幼儿时期的生活中，都曾经遇到过比较两个物体的长短（高矮）、轻重、大小、多少等实际问题。那时，他们只注意问题的答案，即比较的结果，而比较的方法和过程都是模糊的。尤其在两个物体的长度、轻重、大小、多少的差异悬殊时，更不会关注比的方法与过程。本单元教学“比一比”，突出比的过程，要求学生理解并学会简单的比较方法。 五、教学建议 1．谈话导入，明确学习目标，激起学习积极性。 我们平时见过的很多物体，比如绳子呀，树木呀，水果呀等等，它们有长有短，有高有矮，有轻有重。（可出示准备的一些物体），想不想知道它们谁长谁短，谁高谁矮，谁轻谁重？好，这节课我们就用比一比的方法来弄明白。 2.突出“比”的方法，让学生初步学会规范地比。 （1）出示例题的场景图，让学生说说画的是什么地方，有些什么。
一年级数学集体 第六单元100以内的加法和减法(一) 主讲人： 一、教学目标 1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数的试题。 2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4.通过学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 二、学情、教材分析 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；含有小括号的加减混合运算式题：用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。由于100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一单元，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直
接影响。用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。 具体教学内容课本上按计算的难易程度分为4段：1、整十数加、减整十数；2、两位数加一位数（包括不进位和进位）、整十数；3、两位数减一位数（包括不退位和退位）、整十数。4、含有小括号的加、减混合运算。各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 三、教学重难点 1、100以内的加减法计算。 2、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 3、关键点：在计算教学中，要着重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。先要求计算正确，让学生口述算理算法，再在此基础上逐步要求学生的计算速度。 四、教学建议： （一）、重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡。
2020第一学期一年级数学备课组工作总结 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档2020第一学期一年级数学备课组工作总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 2020第一学期一年级数学备课组工作总结1 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。在这个学期中，我们一年级数学组的三位老师能踏踏实实地按照数学教研组的工作计划开展工作。现将我们一学期的工作总结如下： 一、抓好集体备课，做到心中有数。 开学初期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第一册教学内容进行了认真的讨论。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、爱岗敬业、教书育人。 我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生。其中陈国山老师总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。胡大萍老师每天课前坚持在黑板上给孩子写练习题，提高了孩子的计算能力和书写能力。 三、团结协作，资源共享。 我们组是个团结的组。如：胡大萍老师对练习设计很在行，她总是把自己在学生练习中发现的问题的供全组老师探讨学习。再如我们三位老师经常在空课时间里交流自己的教学经验。整个小组团结协作，既吸收了外界的教育信息，又腾出了时间钻研自己的教学业务，提高自己的教学水平。 四、认真开展教研活动，积极撰写论文。 本学期我们组每位老师都被安排听随堂课，组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参加校、区教研活动，并把自己的想法及时在组内交流。 五、需改进的方面。 1.由于我个人的原因导致中途有一段时间一年级备课组集
新人教版一年级数学下册第六单元教案 （教学内容；一年级数学上册第62-63页） 一、教学目标； 1.通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整 十数加、减整十数的计算方法。 2.学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。 3.学生在学习过程中获得积极的情感体验。 二、教学重点； 掌握整十数加、减整十数的计算方法。 三、教学难点； 理解整十数加、减整十数的计算算理。 四、教学准备； 教具；小棒。 学具；小棒。 五、教学过程； （一）创设情境，导入新课； 师；小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的 老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！ 教师出示课本第61页的主题图。 （二）互动新授； 1.整十数加整十数。 教师出示例1的情境图。 师；从这幅图上，你看到什么？ 同学汇报；桌上放着书，左边有10本，右边有20本。 师；看着这些书，你能提出什么问题？ 学生回答。 师；要想知道一共有多少本书，怎样计算？ 学生个别发言，师板书；10+20 师；那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。 全班交流； （1）数的方法；10、20、30；
（2）计算的方法；因为1+2=3，所以10+20=30； （3）数的组成；1个十加2个十是3个十，就是30. 师；同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。 教师指导学生摆小棒；左边摆10根，右边摆20根。 请个别学生上来演示。 2.整十数减整十数。 师；如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？ 学生回答。 师；怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？ 学生回答，师板书；30-20 师；它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。 请个别学生说说计算方法，师进行板书。 我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。（三）巩固梳理，拓展应用； 1、完成课本第62页做一做的第1、2题。 2、完成课本第63页练习十四的第1-3题。 （四）课堂小结。 教师；这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？ 学生个别汇报。 第二课时两位数加一位数和整十数 （教学内容；一年级数学上册第64页） 一、教学目标； 1.学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。。 2.学生通过小组合作，探索两位数加一位数、整十数的计算方法，培养学生学会与他人合作交流的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。 二、教学重点； 理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法。