福建省信息技术四年级下册1~14课教案
四年级信息技术教学计划
一、学生基本情况
四年级共有4个教学班，学生三百多
人。学生上信息技术课的兴趣比较高，在三年级和四年级上学期的学习基础上，学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。另外由于教学设备不足，学生上机操作的时间得不到充分保证，可能会影响学生对知识、技能的掌握。
二、教材分析
1、教材内容。本册教材共有15课，分别是：汉字与印刷、用电脑处理汉字、常用的字处理软件、浏览电子作品、认识Word软件、用Word记日记、字块操作、用电脑写作文、制作学习摘录卡、编排活动报告、用Word排诗集、给诗集配图、制作诗集封面、设计精美书签、制作精美书签。主要是文字处理方面的内容。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；
（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；
（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；
（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；
（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；
（6）充分体现新课改精神。
三、教学目标
1、了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备；
3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；
4、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
5、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。
6、掌握启动和退出Word的方法；了解Word窗口的组成；学会显示和隐藏工具栏；学会在Word 中输入文字。
7、掌握在Word中修饰文字，美化文档的方法。
8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。
9、掌握在Word中插入图片，调整图片的方法，能编辑图文并茂的文档。
10、学习设置页面的方法，能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档，版面设计合理、美观。
11、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。
12、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
13、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
四、教学措施
1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。
3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
五、教学进度（见附页）
第一课汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：讲解讨论
3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展
教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？
你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课用电脑处理汉字
教学目标：
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备
教学过程：
一、引入
师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。
二、新课
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做：编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。
第3课常用的字处理软件
教学目的：
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。
教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿
教学准备：
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、引入新课
用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一：了解常用的字处理软件发展过程
出示以下表格：
时间软件名称
1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。
教师小结。
活动二：综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。
4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。
教师小结。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件？
第4课浏览电子作品
教学目的：
1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
教学准备：
1、安装Word软件
2、电子小报一份，唐诗.doc等。
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、激趣导入
随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
二、新授
活动一：浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件
主要有：WPS和Word
欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作，学生观察步骤。
学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导，帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作，统计文档字数。
同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？
指名回答，教师小结
活动二：感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所
示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品
学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做：改变显示比例
教师演示步骤：
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；
②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。
三、说一说
你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？
第五课认识WORD软件
教学目标：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
4、学会在word中输入文字。
教学重点：
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、学会显示和隐藏工具栏。
教学难点：
显示和隐藏工具栏
教学过程：
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中，单击任务栏上的语言指示器，选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”
3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。
2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。
第六课用Word记日记
教学目标：
1、知识技能目标：使用Word软件输入、编辑和保存文章；
2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；
3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
在Word中编辑和修改文章。
教学难点：
插入日期和时间及各种特殊符号；
教学过程：
一、导入
师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
二、新授
活动一、输入日记
⒈插入日期与时间；
师：阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。
⒉输入正文：
开头空出两个汉字、输入正文。
教师演示操作，学生观察步骤。
活动二、修改日记
师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？
修改步骤：
⒈移动插入点光标：
⒉插入文字
⒊删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？。
教师小结
想一想：
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？试一试
活支三、保存日记
师：Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。
学生自学课本第32页
教师演示。学习上机练习。
教师巡视指导，帮助学困生。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）
四、总结
师：1、这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？
2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？
第七课字块操作
教学目标：
1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；
3、掌握删除字块的方法。
教学重点：
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
教学难点：
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。
教学过程：
一、激趣导入
问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？
学生自由发言
看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？
学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；
2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）
3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
4、复制与粘贴的3种方法：
A、使用工具栏中的完成操作。
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用
5、【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）
6、使用删除键
7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。
8、【想一想】：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。比一比谁完成得又快又好。
学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家：剪切与粘贴
2、演示：打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法：
A、使用工具栏中的和完成操作，并使用返回刚才的操作
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想：复制与剪切有什么区别？（与复制的区别：复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）
四、课堂总结
这节课，我们学了什么？
第八课用电脑写作文
教学目标：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。
教学重难点：
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
教学过程：
一、回忆导入
问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）
学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。
学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文（网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传）
2、复习字块操作：
A、选择作文标题
B、选择一个和两个段落
C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：
两端对齐：正文内容居中：标题右对齐：日期、署名和落款等
2、设置首行缩进：
【方法一】：利用光标插入点和空格键进行操作
▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】：利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。
4、设置字号，要说明：
A、中文字书写的，数字越大，字越小。
B、数字书写的，数字越大，字越大。
五、课堂小结
想一想，这节课学了什么？
课题第9课制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法
3、学会使用格式刷复制文字格式
教学重难点重点
1、学会设置文字的颜色和底纹
2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法难点
学会使用格式刷复制文字格式
教学准备排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？
2、引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？
3、学生观察并指名其中几名来说（主要：颜色、底纹、下划线等）
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？
2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法：
5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：
4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容）
5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？
7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：
，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？
2、格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？
教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较
快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：
1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；
2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。
课题第10课编排活动报告
教学目标
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距
4、了解段前和段后间距的设置方法
教学重难点重点
1、掌握设置文字字间距的方法
2、掌握设置段落间距的方法
3、学会区分字间距与段间距难点1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法
教学准备电子文档《调查报告》
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？正确的应该是怎样？
2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容：
A、设置标题居中，加粗
B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹
E、设置正文和落款内容为：楷体、四号
二、新授
<1>、设置字符间距
1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。
<2>、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)
<3>设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距？
2、如何设置段落间距？
在上这一节课之前，我在考虑一个问题，要不要按照书本那样，也把段前间距和段后间距做为一个内容向学生讲授，后面考虑一下，毕竟这个内容在实际的应用中比较少用，因此删掉这个环节的学习，而补充了2个内容：即设置文字的动态效果和手动调整段落间距。因为设置文字的动态效果在以前的教学中很能激起学生的兴趣，而使用固定值调整段落间距的方法在实际应用中使用率是最高的，实用性比较强。
上完这一堂课，感觉学生掌握得比较好，因为很多的内容都是很直观，而且比较有趣的，而且在最后学习内容快完成时，我问学生：“如果回家，你的父母亲打的文章排版不好看的话，你懂不懂帮他改一改啊？有没有信心改得漂亮一点啊？”学生的自豪感和兴趣马上得到提升，效果不错。
课题第11课用WORD排诗集
教学时数 1
教学目标1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观
教学重难点重点1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
难点1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）
3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页：
演示操作：定位光标位－插入－分隔符－分页符
4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页
三、复习比赛
1、诗句的字体为隶书，字号为小二号
2、对三首诗的文字设置不同颜色
3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅
4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。
四、设置文字方向
1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？
2、演示竖排诗集的方法：
格式－文字方向，选择其中一种方向
想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以：
【结论】：设置文字方向不必选择字块。
想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。
五、保存
按书本第62页的要求，把第一首古诗《草》排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）：将文件另存为《我的诗集》保存到D盘下。
这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。
学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。
有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。
课题第12课给诗集配图教学时数1
教学目标1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法
4、培养学生动手操作能力和审美情感
教学重难点重点1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法
2、掌握调整图片大小的方法
3、掌握设置图片环绕的方法
难点掌握设置图片环绕的方法
教学准备1、未插入图形的《诗集》电子文档
2、图片：1、春望2、送孟浩然之广陵
一、回忆导入
二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）
1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。
2、演示插入剪贴画的方法：
插入－图片－剪贴画－搜索，找到后单击即可
3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。1、演示方法：插入－图片－来自文件
2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。
1、从“网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传”中复制第12课的素材（共3个：《诗集》及2张图片）
2、翻到书本P59页，参照图准备操作
【练习一】：在《草》的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。
1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？
2、这种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。
3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式－环绕方式”
4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在《草》中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）
5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：
【练习二】：1、在《春望》开头处插入刚才复制的“春望”图片
2、设置它的环绕方式为：四周型
3、调整图片大小到合适
三、改变图片大小的方法
四、插入外部图片的方法
五、实战练习
六、点评并复习巩固【练习三】
1、在《送孟浩然之广陵》开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片
2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）
3、调整图片大小到合适1、点评优秀作品2、复习：A、剪贴画与外部图片有什么区别？B、插入图片的方法是什么？C、调整图片大小的方法是什么？D、设置版式的方法是什么？
教学反思我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。
在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。
课题第13课制作诗集封面
教学目标1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字
2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法
3、学会设置图片的叠放顺序
学重难点重点1、艺术字和自选图形的制作
2、对艺术字和自选图形进行修饰
难点对艺术字和自选图形进行修饰
教学准备WORD2003、背景图片
一、激趣导入
二、艺术字介绍
三、复习巩固第一课时
猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？
1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内容、色彩等等。
2、介绍制作艺术字的两种方法：
A、插入－图片－艺术字
B、从绘图工具栏中点“”
3、演示制作艺术字的方法：
第一步：选择字库（即样式）
第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定
4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）
5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）
6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式
1、制作艺术字的方法有哪2种？（学生口述，教师操作）
2、制作一个任意形状的艺术字，内容为“漳平铁小”，字体为华文行楷，字体大小大于36磅，加粗，然后把它改为其它波浪型样式。
四、自选图形介绍
五、复习练习
一、复习导入
1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？
2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星：
3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。
4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。
5、演示在自选图形中加上文字的方法
1、制作一个横卷轴形，输入文字“我的画”。
第二课时
1、制作一个内容为“复习”的艺术字，并更改它的样式。
2、猜一猜：你觉得它的颜色就是这样子不能再改变了吗？（学生举手表决）
二、设置填充效果
三、设置线条颜色
四、综合实战
1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“”后面向下的三角号
A、练习使用单色填充的方法
B、使用填充效果进行填充：
a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）
b、使用纹理进行填充
c、使用图案进行填充
d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）
1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具：
2、设置线条的颜色及图案
3、设置线条的粗细和虚线线型
1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）
2、按要求制作：
A、制作一个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅
B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名
C、插入教师机－作业上传中的图片
D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型
E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）
五、作品展示F、以书P59页为参考，调整各图片至合适大小
G、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面”
优秀作品展评
教学反思
说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。
在实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。
第14课设计精美书签
教学目标：
1、进一步熟悉Word的功能,全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。
2、利用所学的知识制作一张精美的书签，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！
教学重点：
收集文字和图片资料。
教学难点：
书签主题的选择和排版。
教学任务：
设计精美书签。
教学方法：
通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法，让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容。
教学过程：
一、任务设计
同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。
今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！
板书：设计精美书签
二、新课导入
我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友手会画为主题的书签、节日祝福书签、自然风景书签……你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。
三、教授新课
1、准备素材
文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找……
图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载……
2、学生设计
（1）教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自设计一张精美书签。
（2）请学生先构思书签主题、书签版面布局设计。例如：设计“北京奥运”为主题的书签，为了使作品主题鲜明，收集了北京奥运会吉祥物“福娃”的图片；加上一些文字画上喜欢花边，使书签变
得更好看。
（3）制例：课本P82图1奥运书签
1、打开Microsoft Word软件。
2、设计书签主题内容是XXX
3、单击菜单栏上的〖插入〗，选择〖来自文件〗，把收集好的“图片”呈现在“WORD”中了。
4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。
5、输入主题相关内容，并排版。
6、将设计好的书签印出来，就可以送给朋友了。
（4）设计书签完成
四、练习
五、内容小结
【作业布置】
根据自己的爱好设计不同风格的书签
六、任务评价
1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。
2、教师评价。
七、任务拓展
1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。
2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEW YEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。
【板书设计】
设计精美书签
1、根据自己的爱好设计书签造型
图案
2、画面诗词
格言
小学信息技术教案全册 1．与新朋友见面 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？ 1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考；
你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。 2、教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3、确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。 4、开机 A：教师开机。 注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。 B：学生开机。 要求相互监督、提醒。 5、接触桌面：
2013 年福建省普通高中学生学业基础会考 信息技术试题 （信息技术基础） （考试时间：60 分钟；满分：50 分） 注意事项： 1.本卷共8 页，答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试题上。 选择题（共 50 题，每题 1 分，每题只有一个正确答案） 1.“足不出户，坐观天下事”，这主要体现的信息特征是（） A.时效性B．传递性 C．价值相对性D．真伪性 2.下列关于信息的叙述中，不正确的是（） A.信息既不是物质，也不是能量 B.信息可以用来消除不确定性的东西 C.信息是事物内部结构和外部联系的状态和方式 D．信息是对客观事物的真实反映 3.交通监控录像的主要信息载体形式是（） A.文字B．声音 C．视频D．动画 4.远程教育的出现处于信息技术发展历程中的（） A.第二次发展阶段B．第三次发展阶段 C．第四次发展阶段D．第五次发展阶段 5．下列属于现代通信技术应用范畴的是（）
A．3G 手机B．电子秤 C．听诊器D．显示器 6.电子商务的广泛应用，体现了信息技术朝着（） A.网络化方向发展B．虚拟化方向发展 C．智能化方向发展D．多元化方向发展 7.小李利用图书管理信息系统查询了大量的图书信息。这属于获取信息过程中的（） A.确定信息来源B．确定信息需求 C．采集信息D．发布信息 8.小庄通过报纸得知莫言获得2012 年诺贝尔文学奖，该信息来源于（） A.纸质媒体B．电子媒体 C．事物本身D．网络媒体 9.使用厚度搜索引擎检索郁达夫的作品《故都的秋》，下列最合适的关键词是（） A.郁达夫B．故都的秋 C．郁达夫故都的秋D．郁达夫作品 10.下列关于搜索引擎的叙述中，不正确的是（） A.搜索引擎可以帮助人们检索信息 B.不同类型的搜索引擎检索的范围和效果不同 C．应根据具体需求选择不同的搜索引擎 D．搜索引擎只有目录类搜索引擎和全文搜索引擎两种 11．下列不属于下载工具软件的是（） A．网络蚂蚁B．超级解霸 C．迅雷D．网际快车 12．下列格式正确的电子邮箱地址是（） A．^-^fox&https://www.doczj.com/doc/b56565571.html, B．https://www.doczj.com/doc/b56565571.html,@fox C．fox@https://www.doczj.com/doc/b56565571.html, D．fox%https://www.doczj.com/doc/b56565571.html,
最新福建省小学信息技术六年级下册教案
六年级下册信息技术教案 第1课认识LOGO语言 教学目标 1．学会启动和退出Logo语言。 2．学会装载(调入)、运行Logo语言的外部过程(程序)。 3．掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。 4．欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo 语言的兴趣。 教学重点和难点 1．教学重点。 (1)激发学生学习Logo语言的兴趣。 (2)掌握清屏和退出命令的格式及其用法。 2．教学难点。 学会装载(调入)、运行Logo语言的外部过程(程序)。 教学方法 展示法：向学生展示小海龟绘制的“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等精
美图形。 演示法：演示或通过视频播放Logo 软件的安装过程，让学生了解Logo软件安装的基本步骤。 对比法：对比找出画图软件与Logo 软件的异同点，快速熟悉Logo语言的窗口界面。 讲授法：讲授清屏、退出命令的格式及其用法。 探究学习法：探究学习装载(调入)、运行Logo语言的外部过程(程序)，以及清屏、退出命令的正确使用，突破本课的难点。 教学准备 1．教学环境。 硬件环境：多媒体转播控制系统。 软件环境：Windows XP。 2．教学资源。 安装Logo软件的视频、教材P1图1--1的过程文件、教材P4图1--6的过程文件。教学过程 1．创设情境：电脑绘画世界里有个
神奇的绘画高手，它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命 令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗? 2．演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。 3．引出课题：第1课认识Logo语言。启动Logo语言系统，认识Logo界面(7分钟) 1．演示或播放Logo语言软件的安装过程。 2．演示启动Logo系统的步骤：单击“开始”按钮一选择“程序”菜单一选择“PC Logo”一单击“PC L o go”命令一启动Logo语言系统。 3．引导学生启动Logo语言系统。 4．展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo窗口界面是由哪些部分组成?结合前面 的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。 5．小结：
第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。 信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，
、
义务教育阶段信息技术教学常规(试行) 信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课前准备 1．学习教育、教学理论。信息技术学科教师平时应认真学习有关的教育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。 2．学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定的教学内容。 3．了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、认识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水平等。 4．钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科教学内容中的地位、与前后知识之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点知识。 5．熟悉教学的硬件和软件环境。熟悉教师演示设备、学生操作
练习设备的硬件和软件环境，熟练掌握硬件和软件的操作使用方法。 6．认真进行教学活动设计。 在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教育、教学理论，认真进行教学活动设计： ⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。 ⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。 ⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。 ⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。 ⑸设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。 教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。 7．制作电子板书。设计并制作美观、清晰、简明的电子板书（或课件）。 二、课堂教学 根据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应注意： 8．创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。 9．教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。 10．合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。
福建省软件和信息技术服务业发展行动计划 (2016-2020年) 为主动适应新一轮科技革命和产业变革，推动信息技术与工业技术的深度融合，发展新技术新产业，培育新业态新模式，提升产业创新能力和规模实力，拓展发展新空间，特制定本行动计划。 一、总体思路 全面落实省委省政府《关于进一步加快产业转型升级的若干意见》和《福建省实施〈中国制造2025〉行动计划》战略，以加快软件产业与工业深度融合为主线，准确把握新时期软件和信息技术服务业网络化、服务化、平台化和融合化发展趋势，充分发挥本省软件产业特色优势，培育壮大一批具有国际国内竞争力的龙头企业，建设完善软件产业生态体系，发挥软件产业在我省国民经济发展中先导性、基础性、战略性的作用。 二、发展目标 “十三五”期间，产业规模稳步扩大，软件服务化水平明显提升，软件服务对智能制造的支撑能力进一步增强，与传统产业深度融合，两化融合更加明显。到2020年，在集成电路设计与嵌入式软件、软件服务和大数据、工业软件、互联网服务、动漫游戏、信息安全等领域，及对台产业合作等方面形成鲜明特色和优势。 --产业规模壮大。至2020年，福建软件和信息技术服务业年均增长15%，软件产业销售收入突破3500亿元。重点发展五大产业集群，其中集成电路设计与嵌入式软件实现销售收入400
亿元、软件服务与大数据1500亿元、工业软件1000亿元、动漫游戏500亿元、信息安全软件100亿元。 到2020年，全省物联网相关产业销售收入达2000亿元，基本建成高速、移动、安全、泛在的新一代信息基础设施，在车联网、船联网、能源监控、水资源监测、农产品生产等领域形成超大规模应用，M2M连接数量超过百万，识别、传感器、短距通信、光通信等核心关键技术取得重大突破，部分达到国际领先水平，物联网与云计算、大数据、移动互联网等技术深度融合创新应用，衍生一批新业态、新模式，初步建立与物联网产业发展相适应的标准支撑体系。 --产业结构优化。至2020年，信息技术服务类收入持续上升，信息技术服务收入占软件和信息技术服务业比重超过60%。云计算、大数据等新业态在重点行业领域的应用和服务水平大幅提升。 --产业协调发展。全面提升中心城市产业竞争力和带动辐射力，以点带面，培育发展其他地市软件园区，鼓励支持软件企业在山区（地市）投资发展，推动产业整体水平的提高。 --人才支撑增强。增加福建高校信息产业人才供应总量，扩大应届毕业生数量规模，缩小总量差距。至2020年，软件和信息技术服务业从业人员超过100万人。 三、主要任务 （一）壮大集成电路设计产业。支持福州、厦门集成电路设计产业园区引进国内外领先IC设计企业。推动优势企业强强联合、跨地区兼并重组、境外并购和投资合作，提升我省电路设计产业对各行业的配套能力。支持IC设计重点企业在移动智能终
福建版小学三年级下册信息技术学科教案 第一课：认识“窗口” [课时]：1节课 [教学目标]： 1、掌握“窗口”的基本操作； 2、认识“我的电脑”窗口； 3、教育学生要爱护书本。 [教学重点]：窗口的基本操作方法 [教学难点]：窗口的基本操作方法 [教学准备]：网络教室 [教学过程]： 一、引入： Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识； 二、新授 1、窗口的组成 1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了； 2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口； 3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令； 4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮； 5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹； 6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画； 7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条； 8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用； 练习： 1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原； 2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用； 3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容； 三、小组互相演示操作 四、质疑： 这节课你学到了什么？
主题一走进电脑新画室 任务一为妈妈遮阳 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）认识“画图”软件，熟悉画图软件的界面组成，（2）使学生学会打开画图软件和画图文件，学会使用铅笔、喷枪工具简单画图。（3）学会保存画作。 2、过程方法:通过尝试，使学生学会铅笔工具、刷子工具在绘图中的技巧。 3、情感态度价值观：让学生学会关心别人，知道感恩，提高与人交往的能力。 二、重点难点： 了解各种绘画工具的使用，学会保存图画。 学会使用“铅笔”“颜料盒”“喷枪”工具。 三、教学过程： （一）导入： 有这样一个小画室，它有各种各样的画图工具，有用不完的颜料和画纸，还能帮你保存大量的画作。你想不想拥有这样一个画室呢？让我们一起走进神奇的“画图软件”。 （二）新课 1、有这样一幅画：妈妈正在赶路，骄阳似火，妈妈热得满头大汗，我们能不能画一棵大树给妈妈遮阳呢? 2、问题一：怎么找到和打开“画图”软件？
教师演示，学生观察操作。 3、问题二、“画图”软件的窗口有哪些项目？ 师：“画图”师是一种典型的窗口式操作软件，有显示文件名的“标题栏”，有分类汇集各种命令“菜单栏”，有直观易用的“工具箱”，有控制显示区域的“滚动条”，有显示工作状态的“状态栏”，有“编辑区”。 4、任务一：请同学们找到铅笔、刷子工具，用铅笔工具画出树的轮廓。 小组讨论学习，动手操作，教师巡视指导，学生作品展示。5、问题三、画好的作品怎么保存？ 学生认真阅读后回答，并操作。 教师指明学生展示汇报。 三、教师点评和小结
任务一鼠标下的彩色世界 一、教学目标： 1、知识与技能：（1）让学生学会使用“颜料桶”工具给图片涂上颜色（2）使学生学会使用“放大镜”工具辅助填充颜色（3）让学生学会使用“喷枪”工具绘制烟花效果。 2、过程方法:通过尝试，使学生学会“放大镜”工具、“喷枪”工具在绘图中的技巧。 3、情感态度价值观：培养学生欣赏美、创造美的能力提。 二、重点难点： 使学生学会“放大镜”工具、“喷枪”工具在绘图中的技巧。三、教学过程： （一）导入 同学们，大家还记不记得，上节课我们为妈妈遮阳，画了一棵大树，但是我们还没有給大树涂上颜色呢？这节课我们就来学习给图片涂上颜色。 （二）新课 1、请同学们打开“画图”软件，从“文件”菜单中打开图片文件“我的妈妈”。选择“颜料桶”工具，从颜料盒中选择绿色给大树涂上颜色。 2、案例分析 小迪在给大树涂色的时候，绿颜色跑到树干里去了，吧树干一起涂绿了，应该怎么办呢？这是因为填色一定要是封闭的图形，乳
大梁子小学 信息技术教案
年级：五年级 教师：王 维
了解电脑
第一课时： 教学目标： 1、引起学生对电脑的兴趣。 2、让学生了解计算机的基本组成，让学生对信息技术课有一个宏观的认识。 教学重点、难点： 1、启发学生了解电脑在生活中的用途。 2、了解计算机的基本组成，知道软件和硬件的区别等。 教学过程： （一）情境引入—— 去电脑大世界玩 1、分角色扮演主机、显示器、键盘、鼠标、小朋友苗苗 学生讨论你在电脑大世界中都认识了谁？ 2、电脑大世界好吗？想和苗苗小朋友一起玩吗？ （二）认识电脑 苗苗在电脑大世界中认识了什么？它由两部分构成的？ 计算机系统的组成：硬件和软件 （三）初步了解硬件和软件 计算机硬件组成：显示器、键盘、鼠标、主机、音箱。 讨论一下什么是软件？ （为了让概念不再抽象，可举一些生活中的例子来说明硬件和软件的区别） （四）掌握软盘、硬盘、光盘的概念 1、硬盘 2、软盘和光盘的使用 3、学生实验 （五）小结 这节课我们在电脑大世界中学到了什么？ 教学后记：
第二课时： 教学目标： 1、掌握鼠标的正确使用及开机、关机的正确操作。 2、使用电脑时的注意事项。 教学重点： 1、掌握开机、关机的正确步骤及鼠标的使用。 2、培养学生爱护信息设备的意识。 教学内容：
开机、关机、鼠标的用法、使用电脑时的注意事项 教学过程 （一）导入： 要让电脑上班，首先要做的是什么？ 对，开机。 （二）开机与关机 1、那如何正确开机呢？ 2、学生交流自己的经验。 3、认识 Windows98 的桌面，学生交流已认识的部分 4、师补充 5、关机 6、综合：开机时，先开显示器，再开主机；关机时，先关主机，再关显示器。 7、学生实验。 （三）鼠标的用法 鼠标有两键或三键鼠标 1、讨论一下怎样握鼠标。 2、师小结：拇指、小手指放在鼠标的两侧，食指放在左键上，中指放在右键上， 无名指起辅助作用。 3、鼠标的操作 （1）生互相交流自己会用的操作方法。 （2）把自己会的操作方法演示给大家看。 （3）师补充：除指向、单击、双击、拖动外，还可以单击鼠标右键，注意单击 右键弹出的菜单叫快捷菜单，而且指向内容不同，弹出的快捷菜单的内容是不一 样的。b5E2RGbCAP （4）学生实验 （四）谈谈你的收获 教学后记：
小学信息技术四年级上册 教材分析 小屯小学教师罗昌福本学期采用的是科学出版社出版的新版教材第二册上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是制作卡片，共 2课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学用“画图”软件画图，共4课，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯；第三单元主要内容是资源共享与交流，共3课，在这一单元中，要让学生对网络有一个整体的印象，要让学生了解上网的基本方法和网络的功能。第四单元主要内容是争做环保小使者，主要学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们 的方法，最后运用这些知识来制作一张关于环境保护的宣传单。 一、教学目标 1、知识目标、能力目标和情意目标。 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下： 认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；学会申请电子邮箱，并能进行电子邮件的收发，同时能对电子邮件进行适当的装饰；能在网络的论坛上进行交流等。 （2）过程与方法： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 （3）情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社
2014 级《大学信息技术基础》模拟题 一、选择题 1．某人在进行A、B两个实验，实验A比实验B具有更大的不确定性，从信息熵的角度来看，实验A比实验B的信息熵（）。 √A) 更大 B) 更小 C) 相等 D) 不能确定 2．某信源有8种相互独立的状态，其发生概率分别是1/4,0,0,1/4,0,0,0,1/2, 这时信源传给信宿的总信息熵是（）。 A) 3 B) 0.5 √C) 1.5 D) 2 3．每个硬币有正反两面，如果规定正面为逻辑1，反面为逻辑0，则4个硬币共可表示（）个二进制状态。 A) 4 B)8 √C)16 D)32 4. 下列（）为了解决CPU与I/O设备速度不匹配的矛盾。 A) 串行技术 B) 并行技术 C) 同步技术√D) 缓冲技术 5．某计算机地址总线为20位，这台计算机能够寻址的内存单元是（）。 A) 64KB B) 128KB C) 512KB √D) 1MB 6．CPU要处理外存储器中的信息，应先将其调入( )。 A) 控制器B) 运算器C) 微处理器√D)内存储器 7．在以下描述中，错误的是（）。 √A)软件就是指全部的计算机程序 B) PCI-E是新型总线和接口 C）一个N二进数后加0是原来数的N倍 D)MIDI音频格式记录的是指令/PNG是一种新兴的网络图像格式 8．操作系统进程有若干个状态，若一个进程已具备运行状态，但因为其他进程正占用CPU，所以暂时不能运行而等待分配CPU，这时的状态是（）。 A) 执行态√B) 就绪态 C) 等待态 D) 空闲态 9．虚拟内存是利用（）的存储空间实现的。 A)RAM B) ROM C) 高速缓存√D) 硬盘 10．音频的采样是将模拟量在（）上的分割，将模拟信号变成离散的信号。 √A) 时间 B) 幅度 C) 编码 D) 频率 11．如果一幅数字图像能够表示的颜色数量为256种，则图像的量化位数是（）。 A) 2 B) 4 C) 6 √D) 8 12.关于多媒体数据压缩的描述，错误的是（）。 A) 图像压缩可以采用有损压缩√B) 视频数据压缩领域主要采用无损压缩 C) 有损压缩一般有较高的压缩率 D) JPEG是静态图像压缩标准 13．以下描述中正确的是（）。 A) 计算机可以直接执行高级语言源程序。 B) 解释方式获得的目标代码效率优于编译方式。 C) 源程序经解释后得到的是目标程序 √D) 源程序经编译后得到的是目标程序。 14．下面关于面向对象的概念描述中错误的是（）。 A) 对象由属性和行为（操作）所组成 B) 类是具有相同属性和行为的对象集合 C) 对象是所属类的一个具体实现，所以称之为类的实例
福建省小学信息技术三年级上册 第1课生活中的信息技术 教学目的： 让学生理解信息技术在生活中的应用。 教学课时：一课时。 教学过程: 一、导入 备注说起信息技术，同学们并不陌生,它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。 现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我 们社会生活带来的变化。 二、新授 1.飞速发展的现代通信技术 让学生说说有哪些通信手段,后教师补充归纳。 ①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话,发短信祝福。 ②收看电视可以了解世界万象,增长见识,丰富生活。 ③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。 2.广泛应用的计算机与网络技术 让学生说说有计算机有哪些功能,后教师补充归纳。 ①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理,预报天 气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。 ②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。 ③条形码可以用来表示一些商品的信息。 ④AＴM自动柜员机的应用。 ３．功能强大的微电子与传感技术 ①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。 ②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。 ③机器人的应用。 三、小结 从上面例子可以看出,信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、 存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此, 我们从现在开始要学好信息技术。 四、总结巩固 1.你还知道哪些信息技术？ ２.信息技术给你带来了哪些方便？ 教学反思:
第2课初识电脑 教学内容：初步了解电脑 教学目标: 1、学会正确地启动电脑，关闭电脑; 2、认识图标，打开窗口，查看菜单； 3、借用电脑进行数学探究 教学重点：学会正确启动、关闭电脑 教学难点:尝试操作鼠标操作电脑 教学准备:多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课 教学方法:展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学过程: 一、引入 备注 1、你在哪里见过电脑?它长什么样？是做什么用的? 引言:电脑体型越来越小,功能却越来越强大。电脑越来越好用,越来越普及。 医院有电脑,学校有电脑,家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习,用电脑交流， 用电脑购物,用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。 接下来,我们就要来初步认识一下电脑。 二、新授课 活动一、了解电脑的界面 问题：电脑的界面是什么样的呢？ 引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。 1）字符界面 2）图形界面 活动二:认识友好的图形界面 １、说一说电脑的组成 问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？ 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标 2、启动电脑 问题:如何启动电脑呢？ 提问学生,教师总结; 让学生动手启动电脑; 3、找找电脑桌面上的图标 问题:电脑桌面上的图标长什么样? 请学生阅读课文,并在电脑上自己观察,并说一说自己电脑桌面上各有什么图 标。
第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的
信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？
2009年6月份福建省普通高中学生学业基础会考 信息技术试题 （考试时间：60分钟；满分：50分） 一、选择题（共50 题，每题 1 分，每题只有一个正确答案）。 1、一些专家学者认为，信息时“事物运动的状态和方式”。对这句话的理解，不正确 ．．．的是（）。 A、信息是固定的，不会产生变化 B、信息会随着外部条件的变化而改变 C、信息能够消除认识上的不确定性 D、信息就是事物内部结构和外部联系的状态和方式 2、“一传十、十传百”，这句话主要体现信息的（）。 A、价值性 B、传递性 C、时效性 D、相对性 3、下列选项中，属于信息范畴的是（）。 A、电视节目预告 B、《读者》杂志 C、《春节晚会》视频光盘 D、电视台播音员 4、通过电视直播我们能及时收看新闻、体育比赛、文艺演出等节目，其主要信息载体形式是（）。 A、文字 B、视频 C、符号 D、动画 5、计算机和现代通信技术的应用，标志着信息技术进入（）。 A、第二次革命 B、第三次革命 C、第四次革命 D、第五次革命 6、下列关于信息技术的叙述，不正确 ．．．的是（）。 A、信息技术是指有关信息的收集、识别、处理、应用等科学技术 B、信息技术将朝着多元化、网络化、智能化等方向发展 C、信息技术是在二十一世纪才出现的 D、目前，信息技术已经在许多领域中得到应用 7、“茉莉花茶文化”研究性学习小组为了跟好的开展研究工作，除了上网查资料外，他们还
拟订了获取第一手资料的其他方法，其中较便捷的是（）。 ①考察学校附近的茶厂②访问学校附近的茶商③收听广播④亲自品茶 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 8、下列属于输出设备的是（）。 A、扫描仪、音箱 B、鼠标、键盘 C、显示器、打印机 D、话筒、绘图仪 9、小李上因特网查找有关2010年上海世博会的信息，其信息来源于（）。 A、事物本身 B、他人 C、媒体 D、自然界 10、下列可用来采集图像信息的设备是（）。 ①照相机②数码摄像机③录音机④打印机 A、①③ B、②③ C、③④ D、①② 11、给朋友发送电子邮件事，必须知道对方的（）。 A、E—mail地址 B、电话号码 C、真实姓名 D、家庭住址 12、将因特网上喜爱的图片保存在自己的计算机中，正确的操作是（）。 A、单击“文件”菜单，在弹出的菜单中选择“另存为”命令 B、左击图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为…”命令 C、右击图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为…”命令 D、双击图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为…”命令 13、下列正确的URL路径是（）。 A、https://www.doczj.com/doc/b56565571.html,/index.htm B、C:\Program Files\Windows NT C、D:\我的文档\hk.doc D、zhang@https://www.doczj.com/doc/b56565571.html, 14、在Google搜索引擎的文本框中输入“NBA赛事报道”关键词，然后单击“搜索”按钮，此时网页上显示的是（）。 A、所有NBA的信息 B、2009年NBA的比赛新闻 C、NBA赛事报道的网站 D、有关NBA赛事报道的链接地址 15、下列属于网络下载工具的是（）。 A、网际快车 B、暴风影音 C、千千静听 D、阿里旺旺 16、Word文档默认的图标是（）。 A、B、C、D、
第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说） 师：观看影片后，同学们有什么感想吗？ （让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程： 一、复习 师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略） 师：好，你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟，让学生观看） 师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。 生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？ 生：老师，我来说。 师：好，你来说。 生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。 师：哪软件又是什么呢？
2017年福建省高等职业教育入学考试 信息技术模拟试卷（五） (面向普通高中) 本试卷分第1卷和第11卷两部分，第1卷为单项选择题，地11卷为简答题与综合应用题。考试时间为120分钟，满分为150分。 第1卷（选择题共60分） 一.单项选择题（本大题共60小题，每小题1分，共60分） 1.一些专家学者认为，信息是“事物运动的状态和方式”。对这句话的理解，以下选项不 正确的是（）。 A.信息是固定的，不会轻易发生变化 B.信息会随着外部条件的变化而变化 C.信息能够消除认知上的不确定性 D.信息就是事物内部和外部联系的状态和方式 2.下列不属于信息的范畴的是（）。 A.股票资讯 B.奥运会主题曲 C.获奖喜讯 D.存有视频的MP4 3.收看电视节目，其主要的信息载体形式是（）。 A.声音 B.图形 C.视频 D.文字 4.下列不属于虚拟现实技术应用的是（）。 A.3D电子宠物 B.生物仿真实验 C.飞机模拟驾驶 D.拍摄视频 5.机器人能根据音乐节奏跳舞，这项属于人工智能中的（）。 A.模式识别技术 B.图像识别技术 C.指纹识别技术 D.虹膜识别技术 6.下列属于人工智能技术应用的是（）。 A.计算机博弈 B.金山杀毒 C.编辑视频 D.语音聊天
7.下列事例中，发生在“第四次信息技术革命”时期的是（）。 A.原子弹的发明 B.计算机网络的使用 C.新能源汽车的发明 D.电视、电话、广播的发明 8.取消上一步的错误操作的快捷键是（）。 A. Ctrl+ X B. Ctrl+ Z C. Ctrl+ C D. Ctrl+ V 9.图书自动化管理系统属于（）. A.数据库 B.数据库管理系统 C.数据库应用系统 D. 操作系统 10.下列密码现对而言最安全的是（）。 A.a&A5 B.pp23 C. Aab2 D. AB12 11.报刊类文本信息的加工步骤合理的是（）。 ○1收集与选择素材○2确定主题○3设计版图○4制作产品 A.○2○1○4○3 B.○1○2○3○4 C.○2○1○3○4 D.○1○2○4○3 12.下列不属于关系型数据库系统的是（）。 A. Access B. Fax Pro C.SQL Sever D. ACD See 13.在Windows系统中要截屏可以使用以下哪个按键（）。 A. Scroll Lock B. Page Up C. Print Screen D. Num Lock 14.以下哪个软件属于操作系统? ( ) A. Flash FXP B. Photoshop C. Word D. Windows 7 15.以下哪个问题适合用编程来解决? ( ) A.计算机网络速率 B.处理数码照片 C.统计期末考试成绩 D. 计算1000以内偶数的和 16.下列属于信息技术应用的例子是（）。 ○1驾驶汽车○2IP电话○3手机通信○4视频编辑○5网上购物 A.○1○3○4 B.○2○3○4○5 C. ○1○2○3○5 D. ○1○2○3○4○5 17.关于动画的说法不正确的是（）。 A. Flash动画属于2D动画 B.3Dmax属于制作三维动画 C.动画根据播放顺序分为交互动画和顺序动画
福建省小学信息技术装备标准
说明: 1、城市小学是指位于县、市、区及以上政府所在地的学校。 2、农村初小和农村完小学校应按照教育部办公厅关于《农村中小学现代远程教育工程终端接收站点技术方案》的要求，即：农村初小配备教学光盘播放点设备（模式一），农村完小配备远程教育终端接收站点设备（模式二），有条件的农村小学可按照城市小学要求配备。 3、表中“（）”为选配，学校可根据实际情况进行选择。 4、凡1991年起建的农村小学专用教室每间使用面积不小于71 m2，合班（阶梯）教室不小于110 m2，2007年9月起立项新建的城市小学专用教室每间使用面积不小于86 m2，合班（阶梯）教室不小于130 m2。 5、校园网络系统建设必须符合教育部办公厅《关于中小学校园网建设的指导意见》中的原则、设计和建设要求。 6、校园网络系统综合布线、功能室综合布线应符合国家标准的《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》（GB/50311-2000）、《电子计算机场地通用规范》（GB/2887-2000）和公安部公共安全行业标准《计算机信息系统安全等级保护网络技术要求》（GA/T 387-2002）的相关要求； 7、卫星天线和电子设备的防雷应符合《建筑物电子信息系统防雷技术规范》（GB 50343－2004）的相关要求。 二、专用教室通用要求 专用教室指：计算机网络教室、语言室、多媒体专用教室、合班（阶梯）教室，其通用
要求如下： 1、选址（走向）： （1）专用教室的位置（楼层）与最远处教室的距离应在课间休息时间内师生能够正常到达的位置（楼层）。 （2）应处在校内阳光充足、空气流通、场地干燥、地势较高的地段。 （3）尽量避开各类污染源，与污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 （4）专用教室门窗不宜为西向或西南向布置，以取得最佳工作条件和避免阳光直射。 2、地面：各专用教室与走廊的地面不宜设台阶门槛。地面应防尘易清洁、耐磨、防滑。 3、门窗：应根据人流安全疏散的要求设置前后门，门洞的宽度不应小于1200 mm，门扇上宜设观察窗，门框上部设采光通风窗。教室的窗台适宜高度900mm～1000mm，窗间墙宽度不应大于1200mm。门窗开启后不得影响室内空间的使用和走廊通行的便利与安全。 4、照明：采用自然光及辅助照明。教室讲台台面及学生课桌、计算机桌桌面的平均照度应符合GB50034的有关要求不低于300 Lx，书写黑板、白板上方设局部照明，其垂直照度的平均值不低于500 Lx，写黑板、白板表面照度均匀度不低于0.7 ；计算机桌面无阳光直射，室内应无可见眩光；灯具悬挂高度距桌面不低于1700mm，各种灯具应安装灯罩。 5、通风换气：专用教室的换气次数应符合GB17226的有关要求不低于3次/h，宜采取各种自然通风措施，使室内二氧化碳浓度低于1.5‰ 。必要时还应采取强制置换室内污染空气的措施。计算机网络教室应采用排风扇，排风扇安装在教室外墙上方。风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施，室内的一面应设防护罩。 6．噪声控制：室内环境噪声应不大于65分贝。 7、温度：室内设计温度宜在16℃～28℃。寒冷和炎热地区应因地制宜地设置采暖和降温设施。