发展心理学练习题及答案
（一）单选
1、第二反抗期发生在（）。
A.3、4岁
B.小学阶段
C.青春期
D.青年期
2、个体发展心理学的研究对象是（）。
A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点
C.从动物到人的心理变化
D.从幼儿到成人的心理变化
3、童年期的年龄范围是（）。
A.3~6岁
B.7~12岁
C.13~15岁
D.16~18岁
4、（）是第一个提出青春期理论的心理学家。
A.班杜拉
B.米德
C.皮亚杰
D.霍尔
5、在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（）。
A. 对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚
B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确
C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则
D. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文
6、自我意识上午第二次飞跃发生在（）。
A.幼儿期
B.青春期
C.青年期
D.更年期
7、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
8、中年人的工作满意度（）。
A.达到一生中的最低谷
B.达到一生中的最高峰
C.和青年期相比没有什么特点
D.起伏变化较大
9、老年丧失期观认为（）。
A. 心理发展是可以逆转的]
B. 心理发展的影响因素是多方面的
C. 老年期的心理机能不断衰退
D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”
10、童年期游戏是（）。
A.互动游戏
B.实物游戏
C.规则游戏
D.象征性游戏
11.个体自我意识产生的标志是（）。
A. 能使用代名词“我”称呼自己
B. 第一信号系统的建立
C. 形象思维的建立
D. 逻辑思维的建立
12.维果茨基提出的“最近发展区”概念说明（）。
A. 儿童思维最近的发展水平
B. 儿童心理机能的内化
C. 遗传素质为心理发展提供可能性
D. 教育对心理发展的促进作用
13.在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。
A. 象征性游戏
B. 亲子互动游戏
C. 规则性游戏
D. 实物游戏
14.（）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。
A. 艾里克森
B. 皮亚杰
C. 柏曼
D. 柯尔伯格
15.根据米勒斯的研究，80岁老年人的记忆测试T分数大约是20岁的（）。
A. 1/2
B. 1/3
C. 1/4
D. 1/5
16.中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（）。
A. 内倾性
B. 外倾性
C. 社会性
D. 停滞性
17.第二反抗期的反抗主要指向（）。
A. 自身
B. 同伴
C. 老师
D. 父母
18、青春期男女同学之间关系的变化模式为（）。
A.先公开、后隐蔽
B.先隐蔽、后公开
C.先疏远、后接近
D.先接近、后疏远
19、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
A.尚不进行判断
B.进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D.道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
20、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。
A.诚实品质
B.爱的品质
C.关心品质
D.智慧、贤明品质
21、（）是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应?
A.习惯化
B.去习惯化
C.二次习惯化
D.习惯化范式
22．少年期心理与行为最突出的特点是：( )
A、身心发展的矛盾性
B、形成新的同伴关系
C、情绪强度大
D、思维能力发展迅速
23．中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是：
A.社会性
B.、停滞性
C.内倾性
D.外倾性
24、（）流体智力发展达到最高峰。
A.青少年期
B.中年早期
C.中年晚期
D.老年期
25．儿童大脑的发展具有严格的程序性，其成熟顺序依次是：( ) A.枕叶一额叶一顶叶—颞叶 B.枕叶一颞叶一顶叶一额叶
C.顶叶一枕叶一额叶一颞叶
D.颞叶一顶叶一额叶一枕叶26．托马斯与切斯划分的婴儿气质类型不包括：( )
A.容易型
B.、困难型
C.迟缓型
D.敏捷型
27．游戏是幼儿的：( )
A.本能的表现
B.、自我意识的表现
C.主导活动
D.人格特征的表现28．（）不是婴儿动作发展遵循的原则 .
A.顺序原则
B.、大小原则
C.近远原则
D.头尾原则
29．以认知发展的标准划分心理发展阶段的学者是：
A.柏曼
B.、弗洛依德
C.皮亚杰
D.艾里克森
30．按照乔姆斯基的说法，儿童言语的发展取决于：
A.成熟
B.、模仿
C.环境
D.认知
31．关于成人智力发展，正确的说法是：
A.流体智力缓慢上升，晶体智力缓慢下降
B.流体智力缓慢下降，晶体智力继续上升
C.流体智力继续上升，晶体智力保持稳定
D.流体智力、晶体智力均缓慢下降
32、最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。
A.霍尔
B.皮亚杰
C.布鲁纳
D.普莱尔
33、在同一时间内考查不同年龄组被试者的心理发展特点和水平的研究叫做（）。
A.纵向研究
B.横断研究
C.个案研究
D.追踪研究
34、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
35、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）性。
A.直观行动性
B.具体形象性
C.抽象概括性
D.都有
36、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（）。
A.环境
B.遗传
C.性本能
D.超我
37、在艾里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（）。
A.儿童早期
B.学前期
C.青年期
D.成年早期
38、艾里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于（）。
A.他承认生物因素与社会因素的作用
B.是否承认儿童发展的阶段性
C.是否属于环境决定论
D.没有区别
39、下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）。
A.心理发展包含着量变和质变的矛盾运动
B.心理发展是平衡的，不间断的
C.心理发展是匀速的
D.心理发展只有量变，没有质变
40、儿童心理发展的连续性是被（）中断，而表现出一个个不同阶段的。
A.心理发展的暂时停滞期
B.心理发展缓慢期
C.心理发展快速期
D.心理发展周期停滞期
41、最近发展区是指（）。
A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C.个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平
D.在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
42、遗传信息的携带者被称为（）。
A.rna
B.dna
C.受精卵
D.核酸
43、遗传物质的最小功能单位叫做（）。
A.受精卵
B.核酸
C.基因
D.染色体
44、整体而言，儿童身体发展具有（）。
A.匀速性
B.非匀速性
C.突变性
D.平缓性
45、明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。
A.转头动作
B.抓握动作
C.条件反射
D.无条件发射
46、婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中"中心外周指向"是指（）。 AN
A.大小原则
B.上下原则
C.远近原则
D.里外原则
47、（）等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
A.习惯化范式和手眼协调范式
B.习惯化范式和优先注视范式
C.手眼协调范式和优先位移范式
D.手眼协调范式和优先注视范式
48、（）使用视崖装置实验研究婴儿的深度知觉。
A.吉布森
B.范兹
C.洛克
D.詹姆斯
49、美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）理论的冲击最大。
A.班杜拉的模仿理论
B.皮亚杰的主客体相互作用理论
C.乔姆斯基的转换生成说
D.斯金纳的强化说
50、儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（）。
A.儿童的活动范围逐渐扩大
B.儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢
C.先发展手指和脚趾的小肌肉运动
D.通过不同范围的活动促进儿童身体发展
51、根据托马斯-切斯关于儿童气质类型的划分，（）的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大的关怀和喜爱。
A.容易型
B.困难型
C.迟缓型
D.混合型
52、（）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。
A.气质
B.依恋
C.思维
D.情感
53、婴儿依恋的性质最根本的取决于（）。
A.婴儿的体型
B.婴儿的气质
C.与婴儿有关的母亲的行为
D.与其他家庭成员有关的母亲的行为
54、皮亚杰的道德判断的三个阶段中（）又叫做道德相对主义。
A.前道德判断阶段
B.他律道德判断阶段
C.自律道德判断阶段
D.完全道德判断阶段
55、（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。
A.理解记忆
B.意义记忆
C.抽象记忆
D.有意记忆
56、下面不属于形成第二反抗期的原因的是（）。
A.自我意识高涨
B.情绪的可变性和固执性并存
C.中枢神经系统的兴奋性过强
D.产生了强烈的独立意识
57、（ B ）是个性发展水平的标志。
A.情绪特点
B.自我意识
C.日常心态
D.社会关系
58、（ A ）是自我意识、心理自我迅速发展并走向成熟的时期。
A.青春期到青年后期
B.少年期到青年后期
C.青年期到成年早期
D.少年期到成年早期
59、人的“第二个青春期”是指（ B ）。
A.青少年时期
B.更年期
C.成年中期
D.成年晚期
60、新生儿婴儿记忆发生的标志是（）
A.条件反射的出现
B.定向反射的出现
C.随意注意的出现
D.感知觉的出现
61、对词汇有所理解，但不能正确使用，或有时能说出词汇却不怎么理解，这被称为（）
A.具体名词
B.动作行为词汇
C.消极词汇
D.词义的深化
62、( )是儿童口头言语发展的关键期
A.掌握第一批词
B.婴儿期
C.幼儿期
D.童年期
63、临床法是由（）率先且卓有成效运用的研究方法
A.弗洛伊德
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.华生
64、（）是观察法、谈话法和实验法的综合运用
A.临床法
B.自然实验法
C.半结构访谈法
D.生态学研究方法
65、遗传决定论的代表人物是（）
A.格塞尔
B.霍尔
C.施太伦
D.高尔登
66、环境决定论的代表人物是（）
A.郭任远
B.华生
C.杜威
D.达尔文
67、心理发展与年龄的关系是（）
A.因果关系
B.现实性与可能性之间的关系
C.大致对应的关系
D.精神世界与生理基础的关系
68、（）是心理发展的时间维度
A.经验
B.成熟
C.年龄
D.纵向跟踪
69、（）把儿童道德的发展过程分为三个水平和六个阶段
A.皮亚杰
B.艾里克森
C.柯尔伯格
D.英海尔德
70、艾里克森的著名自我同一性理论认为青年期的主要发展任务是（）
A.与父母关系和谐
B.做结婚和过家庭生活的准备
C.自我同一性的追求和确立
D.选择职业和工作的准备
71、皮亚杰认知发展理论的一个核心概念叫（），其含义为：儿童掌握概念获得其本质特征，不会因为非本质特征的改变而改变对概念本质属性的认识，这也是概念的稳定性
A.思维的可逆性
B.守恒
C.类群集
D.同化
72、反映儿童对事物之间关系的认知逻辑推理原则叫做（），也称关系群集
A.序列化
B.守恒
C.类群集
D.具体运算
73、童年期的社会交往主要指（）
A.与父母关系日益密切
B.社会性自我中心期
C.与同龄伙伴交往
D.与教师关系在发生变化
74、（）是儿童成长加速和成熟加速的发展加速期
A.少年期
B.青年期
C.成年初期
D.童年期
75、反抗期（逆反期）儿童的主要反抗对象是（）
A.成人
B.同龄伙伴
C.父母
D.教师
76、在人的心理发展过程出现最早，也是最先开始衰退的心理机能是（）
A.行为动作
B.无条件反射
C.生理活动
D.感知觉
77、中年期的人格结构保持着（）
A.相对稳定性
B.单向变化
C.继续变化的趋势
D.成熟
78、（）在老年认知老化过程中发挥延缓老化的作用
A.速度认知
B.非速度认知
C.教育
D.年龄
79、心理发展是（）的统一过程
A.连续发展和跳跃发展
B.一般性和特殊性的
C.连续性和阶段性
D.共性和个性
80、皮亚杰以（）为依据把儿童心理划分为四个阶段
A.守恒
B.个性
C.成熟
D.认知结构
81、弗洛伊德以（）为依据把儿童心理的发展划分为5个阶段
A.生理
B.情欲说
C.力必多
D.无意识
82、艾里克森以（）为依据把人的心理发展划分为8个阶段
A.性本能
B.主导活动
C.生理发展
D.人格特征
83．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（）。
A．先天的成熟 B．动作 C．后天的经验 D．吸吮
84．艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。
A．希望品质 B．意志品质 C．目标品质 D．能力品质
85．观察学习是指（）。
A．有意识地学习他人身上的优点
B．学生在老师指导下的野外学习
C．一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习
D．个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应86．自我意识发展的第一个飞跃表现为（）。
A．能有自己独特的感受
B．能意识到自己的存在
C．能将自己作为活动的主体来认识
D．能用适当人称代词（如我，你）称呼自己和他人
87．幼儿游戏主要是一种（）。
A．互动游戏 B．实物游戏 C．规则游戏 D．象征性游戏
88．口头言语发展的关键时期是（）。
A．婴儿期限 B．童年期 C．幼儿期 D．婴儿早期
89．幼儿思维的主要特征是（）。
A．直观动作思维 B．形象逻辑思维 C．具体形象思
维 D．抽象逻辑思维
90．艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（）。A．获得勤奋感，克服自卑感 B．获得完善感，避免失望或厌恶感
C．获得自主感，克服羞耻感 D．获得亲密感，避免孤独感
91．班杜拉的三元交互作用论中的“三元”不包括（）。A．动机 B．个体内在因素 C．行为 D．环境92．出现“认生”现象的年龄大致在（）。
A．1～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．6～12个月
93．2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（）。A．有选择的社会性微笑 B．自发性微笑
C．无选择的社会性微笑 D．反射性微笑
94．童年期儿童游戏属于（）。
A．互动游戏 B．象征性游戏 C．实物游戏 D．规则游戏
95．青春期的思维发展水平处于（）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶
段 D．形式运算阶段
（二）多选
1、母亲教养行为的衡量指标包括（）。
A.亲密度
B.反应性
C.情绪性
D.社会性刺激
2、青春期的情绪变化特点有（）。
A.容易抑郁
B.容易焦虑
C.不能自我控制的情绪波动
D.青春期躁动
3、毕生发展观认为（）。
A.心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展
B.年龄（即时间）是心理发展或衰退的唯一根据
C.心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的
D.心理发展有很大的个体可塑性
4.依恋是婴儿最初的社会性情绪，正确的说法是（）。
A. 依恋是婴儿情感社会的标志
B. 婴儿依恋由特殊情感连结阶段，经无差别反应阶段，而后发展为有差别反应阶段
C.安全型依恋是积极依恋，回避型、反抗型依恋是消极依恋
D.婴儿在特殊情感连结阶段，对母亲产生特别的依恋
5.皮亚杰关于道德判断与发展过程分为（）。
A.前道德判断阶段
B.后道德判断阶段
C.自律道德判断阶段
D.他律道德判断阶段
6.老年丧失期的观点认为老年期的基本特征是（）。
A.发展
B.衰退
C.老化
D.丧失
7、儿童的自我中心是指（）。
A.儿童的道德水平较低
B.认为所有的人与自己都有相同的感受
C.不能从他人的角度看待问题
D.一个人比较自私
8、儿童动作发展的方向性和顺序性是指其发展遵循（）
A.手眼协调原则
B.头尾原则
C.近远原则
D.大小原则
9、婴儿手的抓握动作发展过程中发展的重点在于（）
A.五指分化
B.随意抚摸
C.手眼协调
D.双手协调
10、幼儿自我评价能力的发展表现为如下趋势（）
A.从依从成人的评价发展到开始独立评价
B.从简单笼统评价发展为较为具体的评价
C.从对外部行为表现的评价向内部品质评价转化
D.从评价的主观情绪性向客观性转化
11、儿童记忆策略中的“组织”一项主要指（）
A.记忆培养
B.复述
C.归类
D.系列化
12、童年期儿童思维结构（认知结构）发展的特点主要有（）
A.掌握守恒
B.补偿关系认知
C.思维的不可逆性
D.思维的可逆性
13、第二反抗期的主要表现为（）
A.社会地位的自主要求得不到满足
B.对加强给他们的思想观念的抵触
C.青春期烦躁
D.不能自控的情绪波动
14、造成少年期儿童的反抗期的主要原因有（）
A.生理的加速成长和迅速成熟
B.学校环境的不适应
C.心理方面的“心理断乳期”
D.学校与社会对起要求的提高，责任感增强
15、研究者对老年期心理变化的不同观点，分别为（）
A.生理衰退期
B.老年丧失期
C.一生获得的总结期
D.毕生发展观
16、老年丧失期观点的基本理论依据是（）
A.年龄是心理发展变化的依据，年龄与心理发展是因果关系
B.心理发展和衰退具有统一性
C.心理发展是单向前进的，不可逆的
D.把人作为生物机体看待，心理活动以成熟为依据
17．幼儿记忆的特点有（）。
A．无意识记占主导地位 B．形象记忆占主要地位
C．意义记忆占主导地位 D．词语记忆占主导地位
18．青春期心理发展的矛盾性表现包括（）。
A．心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B．心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C．心理闭锁性与开放性之间的矛盾
D．社会焦虑与社会性需要之间的矛盾
19．中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（）。
A．内省日趋明显
B．男性更加男性化，女性更加女性化
C．为人处世日趋圆滑
D．心理防御机制运用得越来越少
20．消极的依恋类型包括（）。
A．安全型依恋 B．亲子依恋
C．反抗型依恋 D．回避型依恋
21．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A．成熟 B．经验 C．同化 D．社会环境
22．下列说法中正确的包括（）。
A．自然科学和数学领域的创造力高峰在青年期
B．自然科学和数学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
C．人文科学领域的创造力的高峰在青年期
D．人文科学领域的创造力的高峰在中年期甚至老年期
23．青春期思维的特点主要表现为（）。
A．能够建立假设和检验假设
B．思维形式与思维内容分离
C．能够进行辩证思维
D．认识到解决问题的方法的多样性
24．自我意识第二次飞跃的主要表现为（）。
A．十分关心自己的人格特征和情绪特征
B．强烈关注自己的外貌和体征
C．一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心
D．自我评价开始具有批判性
25．幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（）。
A．对话语的发展 B．连贯语的发展
C．独白语的发展 D．情境语的发展
26．婴儿的恐惧包括（）。
A．本能的恐惧 B．怕生 C．预测性恐惧 D．习惯性恐惧
发心练习题答案
单选
1 C
2 A
3 B
4 D
5 C
6 B
7 A
8 B
9 C 10 C
11 A 12 D 13 C 14 B 15 C
16 A 17 D 18 C 19 D 20 A
21 A 22 A 23 C 24 B 25 B
26 D 27 C 28 A 29 C 30 A
31 B 32 B 33 B 34 D 35 B
36 C 37 C 38 A 39 A 40 C
41 D 42 B 43 C 44 B 45 C
46 C 47 B 48 A 49 C 50 B
51 A 52 B 53 C 54 C 55 D
56 B 57 B 58 A 59 B 60 A
61 C 62 C 63 C 64 A 65 D
66 B 67 C 68 C 69 C 70 C
71 B 72 A 73 C 74 A 75 C
76 D 77 A 78 C 79 C 80 D
81 B 82 D 83 B 84 D 85 D
86 D 87 D 88 C 89 C 90 A
91 A 92 D 93 C 94 D 95 D
多选
1 BCD
2 CD
3 ACD
4 ACD
5 ACD
6 BCD
7 BC
8 BCD
9 AC 10 ABCD 11 CD 12 ABD 13 ABCD 14 ACD 15 BD 16 ACD 17 AB 18 ABC 19 AC 20 CD 21 ABD 22 AD 23 AB 24 ABC 25 BC
26 ABC
发展心理学练习题及答案 发展心理学 一、单项选择题（请在每题的4个备选答案中选出1个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）1．发展心理学中的一个核心部分是（） A中老年心理学B婴幼儿心理学 C青少年心理学D个体发展心理学 2．研究心理的发生发展规律的科学是（） A普通心理学B社会心理学 C发展心理学D心理测验学 3．狭义的发展心理学就是（） A儿童心理学B民族心理学 C比较心理学D个体发展心理学 4．个体发展心理学的研究对象是（） A儿童心理发展规律B个体心理发展规律 C人的心理活动的最一般的规律D个体的社会行为和社会意识活动规律 5．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（） A个体心理发展B婴幼儿心理发展 C青少年心理发展D中老年心理发展 6．发展心理学是研究（） A动物心理发展规律的科学B民族心理发展规律的科学 C人的心理现象及其最一般规律的科学D心理的发生发展规律的科学 7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为（） A儿童心理学B比较心理学 C青少年心理学D中老年心理学 8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是（） A卢梭B福禄贝尔 C达尔文D普莱尔 9儿童心理学的创使人是（）
A霍尔B格塞尔 C普莱尔D达尔文 10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（） A《儿童心理学》B《青少年心理学》 C《一个婴儿的传略》D《儿童心理之研究》 11．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（） A第二次世界大战期间B20世纪30~40年代 C20世纪初D20世纪20~30年代 12．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）A1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表 B20世纪30~40年代古德奈弗的《发展心理学》的出版 C20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世 D1957年美国的《心理学年鉴》发行 13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（） A19世纪90年代之后B20世纪初期之后 C20世纪中期之后D20世纪末期之后 14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（） A2500多年前B1500多年前 C3500多年前D4500多年前 15．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（） A弗洛伊德B荣格 C阿德勒D艾里克森 16．我国最早的儿童心理学研究始于乎（） A18世纪30~40年代B17世纪30~40年代 C19世纪30~40年代D20世纪30~40年代 17．我国最早的儿童心理学著作是（） A葛承训的《一个女孩子的心理》B费景瑚的《均一六个月心理的发展》 C陈鹤琴的《儿童心理之研究》D黄翼的《儿童心理学》 18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（） A30年代B50年代
发展心理学模拟试题及答案 2011-12-03 10:27 来源： 1.儿童心理学的创始人是( )。 A.普莱尔 B.格塞尔 C.施太伦 D.达尔文 【答案】A 2.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 【答案】D 3.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )。 A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B.认为每个人都有自己的意图和需要 C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 【答案】C 4.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )。 A.成熟 B.练习和习得经验 C.社会经验 D.平衡 【答案】D 5.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 【答案】A 6.具体运算阶段思维的特点之一是具有( ) A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心
【答案】B 7.心理发展的生物前提是( ) A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 【答案】C 8.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 【答案】B 9.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 【答案】D 10.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是( )。 A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格 【答案】A 11.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 12.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平
《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活
第3章发展心理学 知识习题
第三章发展心理学知识习题 一、单项选择题 1.发展心理学的研究对象是（个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象） 2．狭义的心理发展是指(个体心理发展) 3．个体心理学的研究对象是（人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点） 4．心理发展的不平衡性主要指（人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的） 5．第一发展加速期是指(从出生到幼儿期)。 6．第二发展加速期是指(青春发育期)。 7. 心理发展进程表现为(既有连续性，又有阶段性)。 8. 普莱尔是(科学儿童心理学)的奠基人。标志是(普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书)。 9. 科学儿童心理学建立的时间为(1882)年。 12．发展心理学取代“儿童心理学’’的重要标志是(1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 )。 13.在短相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫(横断研究 )。 14.最常用的设计方式是(横断研究)。 15.在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫(纵向研究)。 16.横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括(兼有横断研究和纵向研究两方面的优点)。 17.遗传决定论的代表人物是(高尔顿)。 18.环境决定论的代表人物是(华生)。 19.相互作用论的代表人物是(皮亚杰)。 20.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于(动作)。 21.动作或活动的结构或组织叫(图式)。 22.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫(顺应)。 23.主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫(顺应)。 24.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括(成熟、经验、社会环境和平衡)。 25.皮亚杰把儿童的心理发展划分为( 4 )个阶段。 26.处于感知运动阶段的儿童的特征主要是(只限于对当前直接感知的环境施以动作)。 ※27．客体永久性是指(当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了)。 ※28.泛灵论是指(儿童认为外界的一切事物都是有生命的)。 29．皮亚杰所说的守恒是指(不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的)。 30?皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为(前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段)。 31?处于前道德判断阶段的儿童的特征主要是(尚不能进行道德判断)。 32?处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是(道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配)。 33?艾里克森把人格发展分为(8)个阶段。 34?艾里克森划分人格发展阶段的标准是(心理社会危机)。 35.艾里克森婴儿前期(0岁～2岁)主要发展任务(获得信任感，克服怀疑感)。良好的人格特征是(希望品质) 37.艾里克森婴儿后期(2岁一4岁)主要发展任务(获得自主感，克服羞耻感)。良好的人格特征是(意志品质) 39.艾里克森幼儿期(4岁～7岁)主要发展任务(获得主动感，克服内疚感)。良好的人格特征是(目标品质) 41.艾里克森童年期(7岁～l2岁)主要发展任务(获得勤奋感，克服自卑感)。良好的人格特征是(能力品质)。 43.艾里克森青少年期(12岁～l8岁)主要发展任务(形成角色同一性，防止角色混乱)。良好的人格特征是(诚实品质) 45.艾里克森成年早期(18岁～25岁)主要发展任务(获得亲密感，避免孤独感)。良好的人格特征是(爱的品质)。 47.艾里克森成年中期(25岁一50岁)主要发展任务(获得繁衍感，避免停滞感)。良好的人格特征是(关心品质)。
《学习与发展心理学练习题》 练习题一 一、填空题 1. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 2. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 3. 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 4. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 5. 用500赫兹的音调与进食相结合来建立狗的唾液分泌条件作用，在实验初期阶段，许多其他音调同样也能引起狗的唾液分泌条件作用，这个过程被称作（），实验后期，狗只对500赫兹的声音有反应，而对其他近似的刺激无反应，这被称为（）。 6. 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（）学习。 7. 奥苏贝尔认为（）是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。 8. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 9. （）法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。 10. 我国第一本《教育心理学》教科书是1924年由（）编写的。 11 维果斯基区分了两种心理机能，分别是（）和（）。 12. 巴甫洛夫认为，凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做（）；凡是能够引起条件反应的以语言符号为中介的条件刺激叫做（）。 13. 学生想获得高分、获得老师表扬这属于（）学习动机，学生想获得知识的解答这属于（）学习动机。 14. 中学生可以说出功的计算公式“W=FS”，这种知识属于（）知识；学生不仅可以说出功的计算公式，而且可以根据公式对所接受的信息进行加工转换，用公式来解决有关的问题，这种知识属于（）知识。 15.（）法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。 16.维果斯基认为，高级心理机能是外部活动不断（）的结果。 17.斯金纳认为强化有两类，满足人和动物的基本生理需要的强化被称为（），而任何一个中性刺激如果与前者反复联合，就能获得自身的强化性质，这个中性刺激就被称为（）。 18.教师对幼儿说：“请你收拾好小玩具柜，在收拾的过程中，每2分钟，我奖励你一朵小红花。”这属于（）。 19.（）认为学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。 20.奥苏贝尔认为（）是一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题并解决问题的需要。
（试卷八） 课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟 一、单选题（20小题，每题分，共30分）。 1、1879年冯特在 ( )莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A 、德国 B 、法国 C 、美国 D 、英国 2、人本主义心理学的主要代表人物是（ ） A 、弗洛伊德·西格蒙德 B 、勒温 C 、马斯洛 D 、华生 3、用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 是（ ） A 、观察法 B 、调查法 C 、心理测量法 D 、心理实验法 4、不属于外部感觉的是（ ） A 、嗅觉 B 、味觉 C 、机体觉 D 、肤觉 5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ） A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 6、对输入信息的编码相当于下列哪个记忆过程（ ） A 、识记 B 、保持 C 、回忆 D 、再认 7、心理过程与个性心理特征的关系是（ ） A 相互独立的 B 相互统一的 C 相互对立的 D 相互联系、相互制约的 8、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ） A 、思维的概括性 B 、思维的灵活性 C 、思维的间接性 D 、思维的直觉性 9、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ） A 、具体化 B 、抽象 C 、概括 D 、综合 10、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 、有意 B 、无意 C 、再造 D 、创造 11、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ ）能力已有 较好的发展。 A 、注意的广度 B 、注意的稳定性 C 、注意的转移 D 、注意的分配 12、小明解开了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（ ） A 、美感 B 、心境 C 、激情 D 、理智感 13、希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。 A 、生理需要 B 、归属和爱的需要 C 、安全需要 D 、活动和交往需要 14、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是（ ）。 A 、意志对认识的影响 B 、情感对认识的依赖 C 、意志对情感的作用 D 、情感对意志的影响 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 16、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 17、提出“本我、自我、和超我”的心理学家是（ ） A 、弗洛伊德 B 、荣格 C 、克瑞奇米尔 D 、谢尔顿 18、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） A 、13% B 、3% C 、% D 、1% 19、以下不属于智力三元理论的是（ ） A ．智力成分亚理论 B ．智力情境亚理论 C ．智力经验亚理论 D ．智力决策亚理论 系（部） ： 专业： 班级： 学号： 姓名：
南京大学网络教育学院 “发展心理学”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、单项选择题（每题1.5分，共45分） 1、发展心理学的研究对象是（）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 2、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）。 A. 里比多 B. 认知发展 C. 内分泌 D. 人格特征 3、科学儿童心理学建立的标志是（）。 A. 达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D. 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书 4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。 A．1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书 C．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书 D．1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书 5、艾里克森把人格发展划分为（）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 6、艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。 A．获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 7、游戏是幼儿的（）。 A. 先天遗传本能 B. 自我意识的表现 C. 主导活动 D. 个性倾向性 8、在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这
种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）。 A．观察法B．自然观察 C. 全面观察 D. 实验法 9、婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（）。 A. 6个月 B. 8个月 C. 1周岁末 D. 2－3岁 10、婴儿情感社会化的重要标志是（）。 A. 兴趣 B. 微笑 C. 依恋 D. 哭泣 11、下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。 A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力 C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程 12、幼儿体验高自尊与以后生活中（）有关。 A. 不能很好地适应学校生活 B. 压抑或焦虑等不良情绪 C. 对生活的满意度和幸福感 D. 缺乏人际交往能力 13、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期（）。 A. 5—6岁 B. 6—8岁 C. 9—10岁 D. 11—12岁 14、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 15、指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是（）。 A．人格尊言、相互敬慕 B. 兴趣、行为等方面的趋同性 C. 工作和社会交往中的协同关系 D. 相互接近的接触机会较多 16、青春发育期的主要特点是（）。 A. 身心稳定发展 B. 心理发展无显著变化 C. 身心发展迅速而又不平衡 D. 心理迅速发展 17、拉森通过对青少年青春期情绪状态研究，发现（）。 A. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 B. 青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大 C. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 D. 青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓 18、关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是（）。 A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓
精品文档 发展心理学练习题及答案 发展心理学 个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内）个备选答案中选出1一、单项选择题（请在每题的4 ）（ 1．发展心理学中的一个核心部分是 婴幼儿心理学中老年心理学 BA 个体发展心理学青少年心理学 DC ）（ 2．研究心理的发生发展规律的科学是 B社会心理学A普通心理学 D心理测验学C发展心理学）3．狭义的发展心理学就是（ B民族心理学A儿童心理学 D个体发展心理学C比较心理学）4．个体发展心理学的研究对象是（ B个体心理发展规律A儿童心理发展规律 D个体的社会行为和社会意识活动规律C人的心理活动的最一般的规律）．个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（5 B婴幼儿心理发展A个体心理发展 D中老年心理发展C青少年心理发展）．发展心理学是研究（ 6 民族心理发展规律的科学A动物心理发展规律的科学 B 心理的发生发展规律的科学C人的心理现象及其最一般规律的科学 D ）（ 7．20世纪中期以前，个体发展心理学被除数称为比较心理学A儿童心理学 B 中老年心理学C青少年心理学 D ）（ 8．儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876）年的作者是 福禄贝尔卢梭 BA 普莱尔达尔文 DC ）（ 9儿童心理学的创使人是 格塞尔霍尔 BA D达尔文C普莱尔）10．世界上第一本较系统的，科学的儿童心理学著作是（ B《青少年心理学》A《儿童心理学》 D《儿童心理之研究》C《一个婴儿的传略》）．正式提出“发展心理学”的名称，始于乎（11 年代 B20第二次世界大战期间世纪30~40A 年代 D20世纪20~30C20世纪初．用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名12 ）（称，始于年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表A1895 年代古德奈弗的《发展心理学》的出版世纪30~40B20 世纪初霍尔的《青少年心理学》问世C20 年美国的《心理学年鉴》发行D1957 ）13．对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（ B20世纪初期之后世纪90年代之后A19 世纪末期之后C20世纪中期之后 D20 ）（ 14．据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在多年前多年前 B1500A2500 D4500多年前C3500多年前）．在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（ 15 荣格弗洛伊德 BA 艾里克森 DC阿德勒）（．我国最早的儿童心理学研究始于乎16 精品文档． 精品文档 A18世纪30~40年代 B17世纪30~40年代 C19世纪30~40年代 D20世纪30~40年代 17．我国最早的儿童心理学著作是（） A葛承训的《一个女孩子的心理》 B费景瑚的《均一六个月心理的发展》 C陈鹤琴的《儿童心理之研究》 D黄翼的《儿童心理学》 18．我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（） A30年代 B50年代 C20年代 D60年代 19．我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开括新的研究工作开始于 （） A1968年 B1988年 C1978年 D1998年 20．发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现在了某些新的发展趋势是在20世纪（）
发展心理学练习题及答案 （一）单选 1、第二反抗期发生在（）。 A.3、4岁 B.小学阶段 C.青春期 D.青年期 2、个体发展心理学的研究对象是（）。 A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点 C.从动物到人的心理变化 D.从幼儿到成人的心理变化 3、童年期的年龄范围是（）。 A.3~6岁 B.7~12岁 C.13~15岁 D.16~18岁 4、（）是第一个提出青春期理论的心理学家。 A.班杜拉 B.米德 C.皮亚杰 D.霍尔 5、在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（）。 A. 对成人或原则采取服从的态度，以免受到惩罚 B. 开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确 C. 认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义更高的道德原则 D. 认识到法律不再是死板的、一成不变的条文 6、自我意识上午第二次飞跃发生在（）。 A.幼儿期 B.青春期 C.青年期 D.更年期 7、艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。 A.诚实品质 B.爱的品质 C.关心品质 D.智慧、贤明品质 8、中年人的工作满意度（）。 A.达到一生中的最低谷 B.达到一生中的最高峰 C.和青年期相比没有什么特点 D.起伏变化较大 9、老年丧失期观认为（）。 A. 心理发展是可以逆转的]
B. 心理发展的影响因素是多方面的 C. 老年期的心理机能不断衰退 D. 老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” 10、童年期游戏是（）。 A.互动游戏 B.实物游戏 C.规则游戏 D.象征性游戏 11.个体自我意识产生的标志是（）。 A. 能使用代名词“我”称呼自己 B. 第一信号系统的建立 C. 形象思维的建立 D. 逻辑思维的建立 12.维果茨基提出的“最近发展区”概念说明（）。 A. 儿童思维最近的发展水平 B. 儿童心理机能的内化 C. 遗传素质为心理发展提供可能性 D. 教育对心理发展的促进作用 13.在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。 A. 象征性游戏 B. 亲子互动游戏 C. 规则性游戏 D. 实物游戏 14.（）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。 A. 艾里克森 B. 皮亚杰 C. 柏曼 D. 柯尔伯格 15.根据米勒斯的研究，80岁老年人的记忆测试T分数大约是20岁的（）。 A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5 16.中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（）。 A. 内倾性 B. 外倾性 C. 社会性 D. 停滞性 17.第二反抗期的反抗主要指向（）。 A. 自身 B. 同伴 C. 老师 D. 父母 18、青春期男女同学之间关系的变化模式为（）。 A.先公开、后隐蔽 B.先隐蔽、后公开 C.先疏远、后接近 D.先接近、后疏远 19、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（）。
发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察
一、填空 1.布郎芬布伦纳的生态系统划分为（微系统）、（中系统）、（外系统）和（宏系统）。 2.生态系统理论中，布朗芬布伦纳的提出的（个体发展模型），强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，（系统与个体）相互作用并影响着个体发展。 3.儿童认知结构的发展，就是通过（同化）和（顺应）过程，认识结构就不断发展，以适应新环境的过程。 4.个体认知发展的阶段：（感知运动阶段）、（前运算阶段）、（具体运算阶段）、（形式运算阶段）。 5.图式经过不断的（同化）、（顺应）、（平衡）过程，形成本质不同的图式，即形成了心理发展的不同阶段。 二、名词解释 1.微观系统：指个体活动和交往的直接环境，这个环境是不断变化和发展的，是系统的最里层。 2.同化：通过已有的认知结构获得知识（本质上是旧的方法处理新的情况）。例如，学会抓握的婴儿看见床上的玩具，会反复用抓握的动作去获得玩具。 3..顺应：调整原有的图式或建立新的图式以适应环境，即改变认知结构以处理新的信息。（本质上改变旧观点以适应新情况）。 4.图式：一个有组织的、可重复的行为或思维模式。 最初的图式来自遗传，如婴儿的吸吮、哭叫及视、听、抓、握等行为是是先天性遗传图式，是在人类长期进化的过程中所形成的。 5.形式运算：指对对象的假设或命题进行逻辑转换。思维摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来，能根据种种的假设进行推理。 三、简答 1.影响个体发展的因素 ①成熟：成熟是心理发展的必要条件。 ②自然经验：与物理环境而获得的知识 物理经验：指个体抽象出物体的物理特性的经验 数理-逻辑经验：理解物体动作间的协调关系而经验 ③社会经验：社会相互作用过程中获得的经验 ④平衡：通过同化和顺应达到适应的过程 平衡状态不是绝对静止的，打破平衡建立新的平衡，平衡的这种继续不断的发展，就是整个心理的发展过程。 2.社会生态系统的特点 ①稳态②分化③非总加性④均衡⑤交互性 3.心理发展的标志： ①随意机能②抽象概括性③以词为中介④个性化 4.心理发展的原因： ①社会历史文化因素②掌握语言符号③内化 5.感知运动阶段的表现 ①形成客体永久性意识。 ②建构了时空的连续性。 ③出现了因果性认识的萌芽。
2009年同等学力人员申请硕士学位 学科综合水平全国统一考试 心理学试卷 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 12.弗洛伊德心理发展阶段理论中的第四个阶段是______。 A.口唇期 B.肛门期 C.潜伏期 D.前生殖器期 13.提出报道发展“他律和自律论”的研究者是______。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.吉利根 D.班杜拉 二、名词解释（每小题3分，共24分） 7.最近发展区：维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有水平，即儿童当前所 达到的智力发展状况；另一种水平是现有的状况的基础上，经过努力，特别是在有能力的同伴 或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态的差异地区就是“最近发展区”。 四、论述题（每小题10分，共20分） 2.论述皮亚杰关于儿童智力发展的阶段性理 论。皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段： 一、感知运动阶段（０-２岁）：儿童主要通过感知运动图式与外界发生相互作用，智力的进步 体现在从反射行为向信号功能过渡。儿童开始处理主客体的关系，开始认识客体永久性。 这一阶段又细分为六个亚阶段： 反射练习（0~1）； 初级循环反应（2~4）； 二级循环反应（5~8）； 二级反应协调（9~12）；客体永恒 性三级循环反应（13~18）； 表象思维开始（19~24）不用明显外部动作解决问题；延迟模仿。 二、前运算阶段（2－3岁）：儿童开始以符号为中心来表征外部世界，通过表象和言语表征世界。 思维具有自我中心性，直观形象性和非逻辑性。 三、具体运算阶段（７-１２岁）：儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻 辑推演，克服了思维的自我中心性，但这一阶段儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。智力发展上的最大收获是达到了思维上的和守恒性。 四、形式运算阶段（１２-１５岁）：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动， 思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。
发展心理学复习题及答案 一、名词解释 1、图式 2、遗传传递模式 3、多通道知觉 4、平衡 5、时间系统 6、生命过程观 7、习性学 8、最近发展区 9、自传记忆 二、简答题 1、简述埃里克森的心理社会型发展阶段中,青年期的基本特征. 2、简述遗传和环境相互作用的反映形式。 3、简述鲍尔比的依恋类型。 4、简述朱智贤儿童心理发展观的四大基本理论问题。 5、简述鲍姆林德四种父母教养方式的影响。 6、简述三层智力理论。 7、简述幼儿符号技能的特点。 7、简述幼儿期父母教养方式的类型 9、简述成人友谊涉及的三个主题。 三、论述题 1、试论述埃里克森的心理社会性发展阶段。 2、试论语言发展的三种理论观。 3、试论皮亚杰的道德发展理论。 复习题答案 一、名词解释 1、图式(schema)代表的是最初的思维模式，或者人们用以应对环境中发生的事件的心理结构。 2、遗传传递模式指的是来自父母的基因相互作用的方式，大体上有五种基本模式，即简单的显性—隐性遗传、共同显性遗传、伴性遗传、基因印刻、多基因遗传。 3、多通道知觉指的是把不同感觉通道获得的信息作为一个统一的整体来知觉，包括视觉、听觉、触觉。 4、“平衡”是指在同化和顺应之间获得一种平衡。它指的是因为个人所经历的现实与他所学到的是匹配的，所以觉得舒服的状态。 5、时间系统就是时间纬度，包括家庭构成、居住地或父母职业的变化，以及重大事件的发生，比如战争、移民潮等。
6、“生命过程观”(1心courseperspective)描绘的是不同代的人在自己的历史背景中，其发展是如何受到生物学的、心理社会性的及社会文化的因素的影响的。生命过程观的主要特征是个人与社会的动态交互作用，这反映在三个主要的方面：一是个人生活事件发生的时刻与外部历史事件的关系；二是个人生活的转换与家庭转换的同步性；三是由历史事件塑造的早期生活事件对后来的影响。总之，它强调是时间、背景、过程及其意义在发展中的重要性。 7、“习性学”(eth010gy)，也就是动物行为学，关注的是行为的适应价值或i存价值及其进化史。其起源可以追溯到达尔文的工作，而欧洲的两位动物学家月拉德·洛伦兹(Konrad Lorenz)和尼可·廷伯根(NikoTinbergen)则奠定了现代习性学的基础。习性学强调决定行为的进化因素，即基因和自然选择的作用。 8、最近发展区指的是儿童已经能够组的或与其自己尚不能很好完成得之间的差距。 9、自传记忆即对自己生活中重要的时间和记忆的记忆。自传记忆对大多数人来说始于4岁，在3岁以前较少，在5—8岁期间缓慢增长，从这时起的记忆可能保持几十年。 二、简答题 1、简述埃里克森的心理社会型发展阶段中,青少年期和青年期的基本特征. 青少年期处于自我认同对角色混乱阶段。这一时期，青少年试图回答“我是谁”、“我在社会中的位置是什么”这样的问题。他们通过探索价值观和职业目标，进而形成个人的自我认同。消极的结果就是特们对未来的成人角色的人是含混不清。至一时期同伴团体是关键的社会代理。 青年期处于亲密对孤独阶段。青年期的主要任务是建立深厚的友谊,从另一个人那里获得爱和陪伴感,或共享的自我认同.孤独感或孤立感可能是源于无力建立友谊或亲密关系.这时候关键的社会代理是爱人\配偶、亲密朋友。 2、简述遗传和环境相互作用的反映形式。 “限渠道化”(canalization)是指遗传基因对某些人类特质的发展有一定的限制，使其局限在少数几种可能性上(Waddington，1966)。 反应区间实际上，基因并不是僵硬地对行为产生渠道化限制。相反，个人的基因型为各种生活经验的可能反应建立了一个范围，即所谓的“反应区间’’。基因型与环境的交互作用通常指的是相似的环境条件对不同遗传素质个体[影响。比如，很多人都会接触到花粉和灰尘，但是具有某种遗传倾向的人与其4人相比更可能出现过敏反应。 环境经常反映或强化了遗传差异。也就是说，某种基因和环境的影响往往是以相同的方向发生作用。这就是所谓的“基因型与环境的相关”，或“基因与环境的协变性”， 3、简述鲍尔比的依恋类型。 其一，“安全型依恋”(secure attachment)。这些婴儿把母亲当作安全基地，在分离时，他们可能会哭，也可能不哭。如果他们哭，那是因为母亲不在场，他们更喜欢母亲而不是陌生人。母亲一回来，他们就会主动寻求接触，哭啼也马上停止。 其二，“回避型依恋”(avoidant attachment)。这些婴儿与母亲在一起时，似乎对母亲没什么反应。母亲离开时，他们也不难过，他们对陌生人的反应与对母亲差不多。母亲回来时，他们却回避，或者过很久才和母亲打招呼。当母亲抱
一、单项选择题 1＿＿＿将儿童的心灵比喻为一块“白板”，他认为后天经验决定了这块“白板”上将出现什么图画。D A达尔文 B卢梭 C比内 D洛克 2当外部刺激作用于格式时，格式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的格式中去，这个过程称为 B A平衡 B同化 C顺应 D内化 3皮亚杰认为，＿＿＿的儿童获得了象征性机能。B A感觉运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 4弗洛伊德认为，＿＿a＿是代表道德性社会约束力的人格结构。 A超我 B本我
D里必多 5在产前发展过程中，对各种危险因素的影响最敏感的阶段是c A合子阶段 B胎儿阶段 C胚胎阶段 D围产期 6在＿＿＿，儿童的再现记忆开始发展起来C A新生儿期 B婴儿期 C前幼儿期 D幼儿期 7幼儿期儿童的主导活动是A A游戏 B学习 C劳动 D生活活动 8马西亚认为，青少年的同一性发展可以分为＿＿＿种类型。C A二 B三
D五 9艾里克森认为，老年期的任务是发展出＿＿＿感，克服绝望感。B A勤奋 B自我完善 C同一性 D亲密 10老年人记忆的减退主要表现为＿＿＿的减退。d A意义记忆 B远期记忆 C感觉记忆 D再现记忆 二、多项选择题 11行为主义发展理论用＿abe＿＿来解释儿童行为的发展。 A经典条件反射 B观察学习 C平衡过程 D内化 E操作条件反射 12适用于研究儿童心理发展的稳定性的实验设计有ce A横向研究 B跨文化研究
C纵向研究 D收养研究 E序列研究 13采用“陌生情境”研究法，可将儿童依恋类型分为acd A安全依恋型 B敏感依恋型 C回避型 D矛盾型 D中间型 14前幼儿期儿童自我意识的发展表现为abcde A镜像再认 B“独占”意识 C掌握人称代词 D 对他人的同情 E命令他人 15、维果斯基认为，根据言语的机能，可将儿童语言分为bcd A社会性言语 B 自我中心言语 C 内部言语 D 外部言语 E情境性言语 三、填空题（每空1分，共15分）
1. 动物心理发展的第一步是 。 A 、刺激感应阶段 B 、感觉阶段 C 、知觉阶段 D 、思维萌芽阶段 2. .班杜拉观察学习的过程的前后正确的顺序是： A 注意过程、保持过程、运动复现过程 动机过程。 B 注意过程、运动复现过程 动机过程 保持过程、 C 注意过程、动机过程 保持过程、运动复现过程。 D 注意过程、运动复现过程 保持过程、 动机过程。 3．人类从 就有学习能力。 A 胎儿时期 B 婴儿时期 C 一生下来 D 1.5岁左右 4．美国心理学家帕腾（Parten,1932）按照儿童社会性发展把游戏分为六种，其发展顺序排 列正确的是： 。 A 无所用心的行为-旁观者行为-单独一人的游戏-平行的游戏-联合游戏-合作游戏 B 无所用心的行为-单独一人的游戏-平行的游戏-联合游戏-旁观者行为-合作游戏 C 无所用心的行为-旁观者行为-平行的游戏-联合游戏-单独一人的游戏-合作游戏 D 无所用心的行为-平行的游戏-联合游戏-旁观者行为-单独一人的游戏-合作游戏 5． 主要指儿童对社会道德规范-行为准则-是非观念的认识，包括对道德观念 的掌握和道德判断能力的发展。 A 道德情感 B 道德行为 C 道德认识 D 道德内化 6．达尔文根据长期观察自己的孩子的心理发展记录而写成的《一个婴儿的传略》一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，他推动了儿童发展的 （或日记法）的研究有重要影响。 A 观察法 B 传记法 C 实验法 D 调查法 7．胎儿在 个月时就对光线十分敏感，母亲日光浴时，胎儿对光线的变化强弱都 有所感觉。 A 2 B 6 C 4 D 8 8．.婴儿的气质最主要的特征之一就是具有 。 20 年 月江苏省高等教育自学考试 发展心理学 一、 单项选择题（每小题1分，共10分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答 案，并将其字母标号填入题干的括号内。
威廉·詹姆斯把自我划分为（、主体我和客体我我 幼儿游戏主要是一种象征性游戏 （自我否定）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。 把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。组织 优先注视范式（、也称刺激偏爱程序 维果斯基的心理发展观认为（心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程 环境决定论的代表人物是（华生 毕生发展观认为影响心理发展的因素有（成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件 形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 强化说运用（操作性条件反射）来解释言语的获得。 亲社会行为是对他人或社会有利的积极行为及趋向 青年期人格的变化表现为（越来越成熟 个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（社会化 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（教学要走在发展的前面 直觉行动思维表现为（）。 体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）。 独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏，
柯尔伯格的道德发展理论认为（）、环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序 攻击行为是指（、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为B、利他行为 转换生成语法理论的主要概念有（语言获得装置、普遍语法、个别语法 班杜拉的社会学习理论是（、新行为主义的代表性理论 人生观）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 婴儿期思维的典型特征是（直觉行动思维 狭义的心理发展是指（个体心理发展 婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是、感觉 幼儿思维的主要特征是具体形象思维 维果斯基的文化一历史发展理论认为 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果 平行性集合关系期的主要特征是 形成团伙 艾里克森认为婴儿后期(2岁～4岁)的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感感 产生深度知觉的年龄6个月 艾里克森认为童年期(7岁～12岁)的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感 心理发展的不平衡性主要是指（）。 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有（）。 思维发展的抽象逻辑水平社会性需要和社会化的成熟水平 、自我意识的成熟水平