小学一年级音乐
第一课时
教学内容：
1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声
音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿
这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城
市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？
4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于
雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声
音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：
1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时
教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和
小鼓》。
教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的
声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，
教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在
课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出
示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我
们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大
鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。
教学目标：
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应
的声音。
教学过程：
1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2．教师出示图片，请学生复述故事内容。
3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及
故事情节中要求表现的声音。
4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
教学评价：
1．能复述《小白兔盖新房》的故事。
2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。
第四课时
教学内容：
用声音编织的故事——小白兔盖新房（二）。教学目标：
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：
1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2．将学生分成2～4 组，讨论如何用声音来表现。
3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同评价。
5．如有时间还可创编其他内容。
教学评价：
1．能积极地参与创编活动。
2．能与组内同学团结合作。
3．能在表演中创造出一种声音并担任表演。
第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例
第一课时
教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学过程：
（一）听赏《国歌》1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人
声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和
国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象
征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
教学评价：
1．是否能安静地听音乐。2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。
3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。
第二课时
教学内容：
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌
曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请
学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌
曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别
两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如
乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃dang dang dang dang
da da da da da da da da
响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐
器交换。
教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
第三课时
教学内容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情
绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学
生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸
和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击
乐器。
教学评价
1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2.能否主动、大方地参加歌舞表演。
3.能否背唱《国旗国旗真美丽》
第三单元我们都是好朋友
一、本单元教学的具体要求：1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和
《快乐小舞曲》。
2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。
3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内
容。
二、教学的主要内容：
1、各族小朋友在一起
2、彝家娃娃真幸福
3、吹芦笙
4、快乐小舞曲
5、音乐探宝
三、教学的重点与难点
重点：
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在
活动中培养学生的团结友爱和合作精神。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿
势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。
难点：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，
吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的
学生来说，随着歌声做动作会感到困难。
四、设计教学方法游戏法、表演法、引导法等
五、课时安排：本单元可划分为五课时。
第一课时：〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏。
第二课时：《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。
第三课时：《快乐小舞曲》；《各族小朋友在一起》。
第四课时：《快乐小舞曲》集体舞；伴奏。
第五课时：游戏《音乐探宝》。
《各族小朋友在一起》
教学内容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教学目标：
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
教具准备：
钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件
教学过程：
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？
你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，
那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”
播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）
3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”找学生回答。（民族资料）。（出示地图，让学生从地图上找到这个
民族所在的位置）
56 个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们
都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，
都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰
藏族
新疆维吾尔族
蒙古族
傣族
汉族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分
是哪个民族吗？（播放录象）
你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着
音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同
校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我
们的好朋友，
通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄
弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录
音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休
止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各
族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好
朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两
小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
《彝家娃娃真幸福》
【教学目标】
１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地
掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌
曲。
２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、
团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让
学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐
的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
【教学重难点】
准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
【教学过程】
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以
饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）
（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动
环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中
进入课堂，
也为老师的导语作铺垫。）
二、音乐知识──彝族简介
１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族
的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，
看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就
为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为
你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）
２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我
国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布
在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地
方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，
节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美
景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）
三、节奏练习
１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐
宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
２．节奏练习（出示节奏城图）
师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着
急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两
把钥匙）
师：用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来，用
银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。（银钥匙把门打开了，里
面出来两段话）
师：同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的
节奏）
（设计意图：此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生
在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。）
３．旋律填空练习
导入：（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈
妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。（出示不完全的节
奏谱）
师：一起来看一看。哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了，同
学们，我们一起来帮帮它。（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）
（设计意图：此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助
人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助
的能力。）
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大
家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）
１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用La 来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个
好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲
的名字。）
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）
导入：音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，
我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力
的创作要求）
（设计意图：智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学
生按要求进行创作，让知识点更富吸引力。）
１．小小词作家们，请从这里做起：用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
２．小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
３．小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
４．小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固
歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时
也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学
科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要
求，也张扬了学生的个性。）
六、自我展示
师：同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。（分小组展示）
师小结：今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近
尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，
老师给你们录音。（用磁带记录学生的歌声）
（放录音）师：希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小
朋友们说“再见”！
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学内容
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学目标：
能主动大方地参加歌表演。
[教学过程]
一、师生问好谈话导入1. 看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些
什么啊？
生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……
师：是啊，我国是个多民族的国家，有56 个民族。今天，老师带
来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、
汉族的舞蹈场面，让学生猜）
2. 播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。
（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，
遍居云南、四川、贵州、广西四省。彝族人民居住的地区山川壮丽，
河流纵横。那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有
奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。
优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。那里的人民古朴、
淳厚，热情好客。他们的服饰也很有特点。男子喜欢用青布包头，以
示英武气概。姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花
包头则被看作自由和幸福的象征。
每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。在这一天，人
们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。场
面非常的热闹和壮观。
二、感受歌曲典型节奏身势创编
1. 节奏模仿
（多媒体课件出示）
彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！
出示节奏图××××××∣×××∣（配上脚步声）
学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。
3.创编歌词活动。
师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的
节奏里吗？
（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客
彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大
彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看
三、自主探究学唱歌曲
1. 听赏歌曲，感受歌曲情绪。
2. 熟悉理解歌词。
3. 简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或
跺脚。
4. 跟琴轻声用la 模唱旋律。
5. 齐唱歌曲一遍。
6. 学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。
小结：（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（加入顿音符号）
（2）歌谱最后一句要唱得强一点。
（3）要唱得高兴一点。
7. 有感情的演唱歌曲一遍。
四、大胆尝试学跳彝族舞1.师：同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，
师跳基本舞步）
2. 学生模仿。
3.师：哪个小朋友学会了？上来试一试啊。（请一个学生跳一下）
4.师生共同评价。
5.循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起跳。
五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏
1.欣赏图片简介自制乐器
彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢。这是他
们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢。今天我们也来用自己的乐器
为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给
大家介绍一下你们的乐器吧！
生：我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；
生：我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声音；
生：我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；
生：我们是用酒瓶盖做的串铃。
2.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
六、篝火晚会
1.（课件显示）彝族娃娃：同学们，你们表演得真棒，火把节的
篝火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！
2.师：彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗。
3. 循环播放舞蹈画面和音乐，生表演。
七、在歌舞中结束全课
第三课时
教学内容：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。
2、歌曲〈快乐小舞曲〉。
教学目标：
1、
通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生
的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2、学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
教学过程：
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的
第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师
归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。4、
请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各
族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。
（二）歌曲〈快乐小舞曲〉
1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。（节奏卡片）
2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。
4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏
谱。
如：
4/4 X —— X —— | X X X —— |
4/4 X X X X | X X X —— |
4/4 X —— X X | X —— X X |
课堂小结：
总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。
集体舞《快乐小舞曲》
第四课时
教学内容：
1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。
2、集体舞〈快乐小舞曲〉教学目标：
1、在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，
提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐
的兴趣、爱好及相互合作精神。
3、进一步加深对“X ——”和“X”的认识。
教学过程：
1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
3、教师逐块出示节奏卡片：
（1）X —X X | X X X —|
（2）X X —X | X X X —|
（3）X —X —| X X X —|
（4）X X X X | X —X —|
要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用
滚奏、铃鼓可用摇奏。）
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。
5、
将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四
种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数
遍。7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。
8、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师
也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。课堂小结：
教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处
音乐游戏〈音乐探宝〉
教学内容：
音乐游戏〈音乐探宝〉
教学目标：
1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴
趣。
3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。
教学过程：
1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步
了解游戏的全部内容。（图片）
2、
教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组
竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，
谁来当评委？
3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以
下几点：
（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。（2）
用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一
共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的
意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。
（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）
当评委。
4、
先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说
出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；“3”和“6”
可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模
仿；“4”由教师播放〈国旗国旗真美丽〉和〈吹芦笙〉的录音（无歌
词的伴奏带）请学生说出歌名。到达“8”时，如抽签抽到“2”则在
原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。直到
抽到“1”，才能进入终点“9”。
5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。
6、
分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第
一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。还可以四组
同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”
的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，
如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。
7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组
到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。课堂小结：教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。
第四单元音乐中的动物
一、教学内容：
1、欣赏：《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》
2、活动：声音的长短
3、欣赏：《两只小象》
4、唱歌：《在动物园里》
5、欣赏：狮子、大象
二、教学要求
（一）单元总要求
1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教
学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与
自然之间的密切关系。
（二）具体要求
1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表
现不同情绪的歌曲。
2. 进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。
3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
三、教学准备
（一）教具歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带或CD 以及伴奏带；打
击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物
狂欢节》的CD 或VCD、动画片《狮子王》。
（二）文字、图片
动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟
类的家园》图片、节奏卡片。
（二）重点和难点
本单元的重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情
感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声
音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的
节奏感。
本单元的难点：
通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，
并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，
聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容：
1．声音的长短。
2．《在动物园里》。
教学目标：
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1 导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
教学过程：
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑
板上。
2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体
学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。
5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。
6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡：
7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。
狮子：小狗：小鸡：
×- × × × × × ×
小猫：鸭子：老鼠：
可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、
鸭子的图片下方，全体学生判断正误。
8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。
9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词：
×× × × | × × × 0 | × × × | × × × |
狮子睁眼看我们，真好玩真好玩，
狮子跳舞多起劲，真好玩真好玩，
五色小鸟吹口哨，真好玩真好玩，动物园里动物多真好玩真好玩，教师念歌词，学生拍节奏Z 学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。
10．用听唱法学唱歌曲。
11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。
12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课
课上汇报。
教学评价：
1．学生的参与程度和情绪反应。
2．是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。
3．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。
第二课时
教学内容：
1．歌曲《在动物园里》。
2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。
教学目标：
1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；
2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。
教学过程：
1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。
3．动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加
上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”。4．学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。
5. 学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，
练习“大合唱”（全体手拍节拍）。
6．学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生
自由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声。
8．汇报练习结果。
9．欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中的哪一
种动物？为什么？
10．你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作
用。
11．观看动画片《狮子王》片断。
12．教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受：
兽中之王——狮子。
13．听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。
教学评价：
1．学生参与程度和参与率。
2．学生掌握歌曲《在动物园里》的熟练程度。
3．学生自选打击乐器练习的效果。
4．三声部合奏的准确性和节奏的稳定性。
5．是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态。
第三课时
教学内容：1．听赏乐曲《大象》。
2．唱歌《两只小象》。
教学目标：
1．学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
2．欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。
教学过程：
1．完整欣赏《狮王进行曲》：这首乐曲的曲名？
2．欣赏《大象》：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现
了什么动物？
3．这两首乐曲有什么不同：《狮王进行曲》更威严，这一首稍活
泼。
4．告诉学生乐曲名称《大象》。
5．谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左
手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。
6．听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。
7．学习歌曲《两只小象》。
8．教师带领学生按节奏朗读歌词。
9．学生用听唱法学习歌曲。
10．教师弹奏旋律，学生演唱歌词。
11．自由讨论，如何创编动作进行歌表演。
教学评价：
1．学生参与的程度与反映的态度。
2．学唱歌曲《两只小象》掌握的速度和熟练程度。3．对比欣赏《大象》与《狮子》，能否区分乐曲的不同音乐形象：
威严和活泼。
第四课时
教学内容：
1．歌表演《两只小象》。
2．听赏乐曲《荫中鸟》。
教学目标：
1．复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。
2．欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学
生保护自然环境的意识。
教学过程：
1．复习歌曲《两只小象》。
2．歌表演《两只小象》。展示上节课后学生自由创编的结果，体
验三拍子的韵律感。
3．听赏《荫中鸟》，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？
4. 初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？
5．出示图片：《鸟类的家园》请你观察。
6．图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？
引导学生保护环境，培养学生环保意识。
7．请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也
可在图画纸上创作。
8．复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。
教学评价：1．演唱《两只小象》掌握的熟练程度。
2．学生的参与程度及情绪反应。
3．“为鸟儿设计家”是否积极投入。
4．欣赏《荫中鸟》时情感是否投入。
第五课时
教学内容：
听赏乐曲《鸭子拌嘴》。
教学目标：
1．通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比。
2．将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。
教学过程：
1．图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？
2．鸭子生活在什么地方？
3．欣赏《鸭子拌嘴》：你听到了什么？
4．将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手，一
组听到小镜演奏的小鸭时请举手。
5．任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。
6．你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？
7．请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学评价：
1．学生参与程度及参与率。
2．学生随音乐游戏时，能否投入。
3．学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？第五单元动画城
一、教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物
欣赏：《我们才不怕大灰狼》
2、欣赏：《小机灵之歌》
3、欣赏：《一个师傅仨徒弟》
活动：唐僧骑马咚得咚
4、欣赏：《劳动回家转》
5、活动：猜一猜谁在敲
二、教学要求
（一）单元总要求
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、
音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象
力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺
术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡
农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打
击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养
自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感
受力。
三、教学准备
（一）教具
1．图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、
猪八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头
饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、
喷嚏精。《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军
等。《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老二、老三、大灰狼、茅
草房图、木房图、砖房图。
2．打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒。自制乐器如
装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃
瓶、塑料纸、碗碟等。
3．录音带或CD《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机
灵之歌》《劳动回家转》。
（二）文字、图片资料
1．《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或
片断、图册等。
2．《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动
画片的相关介绍。
（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。本
单元的难点：1．如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。2．在借助动画片
的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事
情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣
集中在情感体验上来。
五、教学设计示例
第一课时
教学内容：
1．童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2．歌曲《一个师傅仨徒弟》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教学过程：
（一）念歌谣
1．教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断，请
学生说出动画片的片名。
2．请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物
头像。
3．请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教
师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：
×× × × × × ×
唐僧骑马咚得咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结
并板书：××××××
孙悟空跑得快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可
板书：
×× × × × ×
猪八戒鼻子长
4．教师先拍手××××，然后边拍手边按教材所给节奏念童
谣。
5．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，
边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：××××
歌谣：唐僧骑马
拍手：合右合左
6．教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：
教师：××××学生：×××
唐僧骑马咚得咚，
（二）模仿
1．看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。
2．模仿白龙马的蹄声。
启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，
模仿马蹄声。
3．念歌谣，请少数学生表演动作。
请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。
（三）听赏《一个师傅仨徒弟》
1．先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2．教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什
么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌
曲前8 个小节情绪较平和，第9 小节开始情绪稍微激动一些。
3．复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
教学评价：
1．学生是否积极参与活动。
2．学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。
3．学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。
第二课时
教学内容：
1．听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2．学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学过程：
（一）听音乐《三只小猪》
1．导入新课
请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几
部动画片。
请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。2．听《三只小猪》的音乐。教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。
3．复听音乐
教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音
响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着
噼里啪啦的杂乱声音等。
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
1．听教师演唱
教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第7 段。可将歌词“老大、老
二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰
狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态
度是乐观和毫不畏惧的。
2．跟老师学唱歌曲。
教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱
简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我
们才不怕大灰狼》。
（三）朗读。
1．朗读
教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗
读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有
节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带
领学生有节奏地朗读。
2.朗读并做动作。学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。（四）歌唱并表演
1．提问
教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋
最安全？
教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学
生创编大灰狼拍打房门的声音）。
教学评价：
1．学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白。
新人教版小学音乐六年级上册精品教案全册 第一课同一首歌 一、教学目标 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。 (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。 (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。 课时一 教具准备：电脑、课件 教学过程： 导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？ 一、学习歌词，领会词意 在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ 歌词的主题思想是什么？ 教师点评、板书： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情 二、学习曲调，了解结构 1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。） 提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。（先让学生发表见解，后教师归纳。） 板书：（主歌）（副歌） 2．词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱 同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。） 教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱
小学四年级下册音乐课件【三篇】 教学反思： 《西湖春晓》《江南好》 教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。 2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。 课时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程： 一、复习歌曲《少先队员采茶歌》 1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏《西湖春晓》 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏《江南好》民乐合奏 1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解 下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？首先我们先了解一下民族乐器有哪些？列举12 3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结 4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）
大班打击乐《波基进行曲》教学设计 民乐县南古幼儿园薛晓莺 课题名称：打击乐活动《波基进行曲》 教材版本：幼儿园园本教材 年级：幼儿园大班 设计意图： 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，通过打击乐教学能帮助幼儿掌握乐器的演奏技能并发展节奏感。通过大班的学习，幼儿初步能学会看图谱，按图谱有控制地演奏，在大班这阶段我们主要让幼儿继续学习有控制地演奏并让他们在活动中体验演奏的乐趣。《波基进行曲》是一首ABA 结构的乐曲，体现了小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。根据本班幼儿的实际情况，在节奏型上适当地提高了一些难度。这对刚进入大班的幼儿来说是一个挑战，这也是打击乐活动的一个新的尝试。 活动目标： 1、根据图谱暗示，拍出进行曲风格的节奏，并进行打击乐演奏。 2、为图谱中不同的角色，探索打击乐的配器方案。 3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应，体验合作演奏的快乐。活动准备： 1、大图谱一张，乐器（小铃、响板、铃鼓、哨子）若干。 2、波基进行曲音乐。 活动过程： 一、课前活动 师：小朋友们好？
生：老师好 二、新授 1、谈话导入 师：昨天呀，我们一起欣赏了《波基进行曲》，知道了它是小士兵们打完胜仗，回到家乡以后人民欢迎他们的样子。 2、出示图谱 师：今天呀，小士兵们也来到了我们小朋友当中，看！有小男兵、小女兵、鲜花还有红旗。 3、欣赏音乐《波基进行曲》 师：现在由薛老师指图，我们再来欣赏一次，听！小士兵们来了！ 4、分段演奏 师：好了，现在请小朋友看图谱，刚开始是谁来呀？（小男兵）然后呢？(鲜花)最后又是谁来了？（小女兵）也就是说这首曲子可以分为三段，今天呀！老师还为小朋友准备了一些器乐，请小朋友们拿出自己的器乐轻轻放到小腿上。我们分段来演奏。 （1）演奏第一段音乐 师：我们用响板和碰铃来欢迎小男兵，小朋友们看着老师的指挥。准备，小男兵来了。 （2）演奏第二段音乐 师：我们用铃鼓来代替鲜花欢迎小士兵，好吗？（好）看老师的指挥哦。 (3）演奏第三段音乐 师：我们用哨子来欢迎小女兵，准备，小女兵来了。
人音版小学三年级上册音乐课件 【《好伙伴》】 单元主题： 音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本 单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟， 知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互 理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！ 教学目标： 1、《同伴实行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的 珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集 体主义精神。 2、聆听《同伴实行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。 边听音乐边实行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的 二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编 新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提升音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并实行模唱，能基本唱准。 2、休 止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1
一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴实行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
小学三年级下册音乐课件：《太阳出来了》【篇一】 一、教材分析 《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4 拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固增强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律体现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 二、教学目标 1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。 2. 了解反复记号。 3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。 三、教学重点 用轻快活泼的声音演唱歌曲。 四、教学难点 附点四分音符的节奏时值：。 五、教学过程 （一）节奏练习 1. 练习节奏，寻找节奏的规律 教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：
xxxxxxxxxx0, 请你和我一起做。 教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。 2．节奏读词 ①分析前八后十六节奏型 教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？ ②节奏读词 教师语言：我们把这四行完整地念一遍。 （二）聆听范唱, 感受歌曲 教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。 教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快, 表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。 （三）学习歌曲、体验歌曲 1．学习第一部分 教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们能够心里默唱。
小学一年级上册音乐课件 【导语】音乐课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是小编整理分享的小学一年级上册音乐课件，欢迎阅读与借鉴。【小精灵】 教学目的： 一．通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。二．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 三．用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 四．能按节奏编创歌谣。 五．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学重点： 演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 教学难点： 按节奏编创歌谣 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： 一．表演《小青蛙找家》 1.让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。 2.结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。 3.歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X-”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。 二．编创与活动 1.结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？” 2.让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。 3.将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。 三．聆听《小青蛙》 1.聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。 2.初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，
小学音乐课程纲要（四年级上册） 新华路小学设计者：高志敏 ●课程类型：必修课程 ●教学材料：九年义务教育五年制音乐第七册 授课时间：36课时 学生、教材及其他资源背景分析 本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教 科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。 歌曲九课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖笛的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。 一、学习目标 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。 3、培养表现音乐的能力。 4、培养艺术想象和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神。 6、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。 7、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 8、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 二、内容安排 三、课程实施对策：
1、画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲《小鸟小鸟》中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏《采茶舞曲》：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同。） 2、听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐 曲段落,用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如聆听《乒乓变奏曲》：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；聆听《月亮月光光》：用线条画出歌曲的节奏特点和几个声部；聆听《旋转木马》：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。） 3、选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲《摇 篮曲》：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；表演《小孩的世界》：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏。） 4、随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲《我是少年阿凡提》：用彩 色纸自制头饰、围裙等，用新疆舞步边唱边舞；歌曲《少先队进行曲》：让学生自选打击乐器、自编节奏型为歌曲伴奏，还可编排队列进行表演，设计表演唱；欣赏《采茶舞曲》和表演《看大戏》：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。） 了解河南丰厚的戏曲文化和艺术知识，在听赏、唱音乐中激发学生对戏曲的热爱。（如欣赏《听不完的河南戏》；《学锄地》：举办戏曲演唱
小学一年级音乐 第一课时 教学内容： 1．寻找生活中的声音。 2．歌曲《大雨和小雨》。 3．听听我创造的声音。 教学目标： 1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能创造几种声音。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 教学过程： （一）寻找生活中的声音 1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声 音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。 谜底：耳朵）。 2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿 这些声音。 3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城 市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。 （二）歌曲《大雨和小雨》 1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于 雨的歌曲——《大雨和小雨》。 2．由教师范唱或听录音。 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？ （三）听听我创造的声音 1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声 音呢？按教材提示创造出声音。 2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 教学评价： 1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。 2．会唱《大雨和小雨》。 3．能创造两种以上不同的声音。 第二课时 教学内容： 1．音乐活动“在音乐厅里”。 2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。 教学目标： 1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和
小鼓》。 教学过程： （一）在音乐厅里 1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的 声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？ 2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器， 教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在 课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。 3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。 4．还知道其他的乐器吗？ （二）学唱《布娃娃弹琴》 1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出 示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我 们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。 2．教师范唱或放录音。 3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。 4．边唱歌曲边做律动。 （三）学唱《大鼓和小鼓》 1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大 鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。 4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价： 1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。 2．会敲击一种打击乐器。 3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。 第三课时 教学内容： 用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。 教学目标： 了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应 的声音。 教学过程： 1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。 2．教师出示图片，请学生复述故事内容。 3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及 故事情节中要求表现的声音。 4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。 教学评价： 1．能复述《小白兔盖新房》的故事。 2．能够创造出表现风、雷、闪电的声音。 第四课时 教学内容：
人音版小学三年级上册音乐课件 教学目标： 1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。 教学重点、难点： 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时安排：二课时 第一课时4－1 一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲 1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖ 小猫爱吃鱼，鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。 三、聆听《同伴进行曲》 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。 （1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步 （2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演（行进中的） 四、新授1、游戏导入——《找朋友》 今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。 2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。 6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳
小学六年级音乐课课件：《爱我中华》【篇一】 教学目标 1．能够用圆润而有弹性的声音、热情豪放的情绪演唱《爱我中华》。 2．通过歌曲《爱我中华》的教学，实行各民族大团结的教育和爱国主义教育。 教学重、难点 1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《爱我中华》。 2．前十六和后十六节奏型的准确掌握。 3.唱准歌曲中的大跳音程。 教材分析 《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华！”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼唤出五十六个民族的共同心声“爱我中华！”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。所以，这首歌很快得到了广大人民群众的喜爱。 歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清新流畅，热烈活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。第二乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词鲜明地表现了少数民族的语言特点。欢快活泼、兴高采烈的情绪唱出主题──爱我中华。第三乐
段，曲调高昂，具有强烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华 的深厚感情。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定的语气结束，表现 出爱我中华的决心。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、歌曲导入 1.欣赏歌曲《中国人》。 师：歌曲充满了作为中国人的骄傲和自豪，2008奥运会刚刚过去，为了奥运会的成功召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每 个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知 道我国共有多少个民族吗？ 学生介绍，教师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝 鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾 尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。 教师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰 不同，各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非 常热闹。你们想想会是什么样的场面？用一句歌声来表达一下我们的 心情吧。 2．学习谱例。 教师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐？（音 符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。） （1）放慢速度演唱，较熟练后将速度还原。 （2）教师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有 何不同？提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。
人教版小学六年级音乐下册课件 语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是无忧考网整理分享的人教版小学六年级音乐下册课件，欢迎阅读与借鉴。 【《歌声与微笑》】 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即
《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是*后两
大垛庄小学
音乐教案 （人教版）四年级下册
第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯
四年级人教版音乐课件篇一 教学目标： 感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。 教学重难点： 1、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。 2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。 教学准备： 1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。 2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。 教学过程： 一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。 1、入室完整地欣赏歌曲。 导入语：今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方? 2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。 3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。 提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?” 4、小结：三段中有什么相同的地方呢?(自由讲述，老师作总结) 二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。 1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。 ――“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。” 2、能做出代表动作的学生示范。(大家学着做)
3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。 ――“女儿来了(拍手)，爸爸来了(跺脚)，那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?” 4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。 ――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?” 5、同样方法欣赏第三段。 6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。 三、选择乐器进行节奏乐演奏。 1、乐器与歌曲的角色配对。 2、提出演奏要求：“愿意帮助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦。” 3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。 四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。 1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。 2、初步尝试看图谱演奏歌曲。 3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。 4、再次进行演奏。 五、结束部分： 小结：刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒，有许多同学的反映相当的敏捷，表扬。那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗?(离开活动室) 四年级人教版音乐课件篇二 【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;