龙
教学目标：
1.结合上下文，灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
2.在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，积累词语，用指定的词语造句。同时，使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点：
1.有感情的朗读课文，了解一些有关龙的传说。
2.知道中华民族伟大历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。
教学难点：
了解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。
第一课时
教学目标：
初读课文，了解课文大意。灵活运用识字方法学会11个生字及新词，认读6个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。
教学重点：
学会生字，了解课文大意。
教学难点：
学会11个生字。
教学过程：
一、用课文插图引入新课
1.你对龙的了解、认识。
2.你了解的中国和龙有什么关系呢？（结合学生已有的经验）
二、初读课文，解决字词问题，扫除障碍
（一）解决认读问题：
1.学生借助生字表和字典、词典，自己读课文，要读正确。
2.认读生词。出示词汇结合课文内容理解。
连绵不断崇山峻岭生机勃勃直上云霄旭日东升春风化雨
万象更新秦始皇八国联军老龙头呼啸葱茏粗犷雄浑深渊呼风唤雨喷涌而下飞腾搏击长空英姿勃勃
3.请同学们数一数，这首诗歌有几节呀？
4.请每个大组的同学各读一节，检查自读的情况。
强调读音：露lù（多音字）峻jùn 亚yà粗犷雄浑
（二）解决理解问题—理解词语的意思，促进对课文内容的理解。
1.结合课文内容联系上下文理解。
2.结合生活实际和生活经验理解。
3.出示图片：
万里长城、长江三峡、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地
（1）观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受
（2）读小节的内容，体会文章思想。
4.查词典理解：
（1）自己默读课文思考不理解的词语
（2）小组讨论不理解的词语
（3）小组理解不了的自己查字典。
崇山峻岭生机勃勃万象更新粗犷雄浑
呼风唤雨英姿勃勃
指导解词、选词义的方法：对于词典中没有完整词语意思的采用先“分”后“合”的方法。如“万象更新”可以先查“万象”的意思，再查“更新”的意思，然后把两个意思合二为一，整理成一句通顺的话。
三、了解课文
1.结合词语的意思读每小节的内容，思考每小节通过些什么来说明什么。
2.指导学生朗读课文。
a.停顿
b.心情
c.表情
d.带动作
e.咬字准确
f.速度
四、作业
搜集有关中国发展和龙的资料；字词练习。
第二课时
教学目标：
在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学难点：
使学生感受到作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文4－6节。
教学过程：
一、引入
汇报交流关于中国的发展和龙的资料。
二、学习课文
1.默读课文，结合课文内容说说对“龙”的了解。
2.通过读课文，你知道了什么？感受到了什么？
3.小组讨论
4.汇报：通过（）的话我知道（）。
（1）重点指导4-6小节的学习方法：
自读小节内容，思考本小节与龙有什么关系？用什么来说明的？体现了龙的什么特点？从内容中你联想到了你身边的哪些事情？你的感受。
（学生说：学校的变化—教室环境、电教设备、取暖设施；人们的衣食住行；村庄的规划改建；国家大事—交通运输、农村城市化建设、经济发展免农业税农村学生学习费用、2008年奥运会的举办……这些都在证明中国正在发展、前进、强大。）表达了作者的什么样的思想感情？
（2）汇报同时指导朗读。
（3）出示图片、结合中国大事件的事实讲解（京九铁路全线贯通、长江大坝的竣工、神州六号飞船的成功……），加深对第，指导背诵。
（中心：从万里长城、长江三峡大坝、京九铁路、三北防护林、西昌卫星发射基地的火箭发射、神州六号飞船的试验成功……充分体现了中国的综合国力的增强，中国的飞速发展有如一条巨龙正在腾飞。中国就是这条腾飞的巨龙，我们应为作为中国人感到骄傲和自豪。
（4）引导学生从这一系列的事件中体会到中国人民在面对困难时所体现出的“龙的精神、龙的气魄”——自强不息、不屈不挠、团结上进的民族精神。
（5）指导朗读，体现出龙的精神、龙的气魄。
特别强调：
①我们都是龙的传人，有龙的精神、龙的气魄。
②他说长城像一条巨龙一样卧在崇山峻岭，它是我们民族历史的见证。
结合图片理解崇山峻岭，用崇山峻岭造句。
③妈妈说龙并没有消失，它生机勃勃无比年轻。
生机勃勃课文中是怎样描写的？造句
④中华巨龙已经腾飞，
它英姿勃勃让全世界震惊！
5.小结：通过了解，此时此刻你最想说什么？
三、质疑
四、作业
用“崇山峻岭生机勃勃”造句；练习册。
板书设计：
发展
龙中国
前进世界震惊
强大
教学反思：
咱们的孩子对身边的大事件漠不关心，知识面太窄，知道得太少，不关心时事，因此口语表达、课文的理解不深刻，语言也就不能自如表达。
北京版四年级语文第二学期期末综合复习题 班级姓名 一、读拼音，写词语。 bēi cǎn yù h?yùn niàng ( ) ( ) ( ) gān zào miǎo xiǎo wú xiàn ( ) ( ) ( ) shā yǎ fā shì bǔ ka ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。 竭( ) 澡( )棉( ) 渴( ) 燥( )绵( ) 搂( ) 辛( )蜜( ) 楼( ) 幸( )密( ) 佛（）销（）怒（） 拂（）消（）努（） 侵（）辩( ) 骗（） 浸（）辨( ) 偏（） 票( ）哈（）涌( ) 漂（）拾（）桶( ) 嫌( ) 拐( ) 冶( ) 歉( )别( ) 治( ) 缸( ) 徒( ) 斜( ) 缺( ) 陡( )抖( ) 三、写近义词 本事( ) 严肃( ) 渺小( ) 辛勤( ) 高尚( ) 竭力( ) 四、照样子，改写句子。
例：达丽玛无法回答乌汉娜老师的提问，因为她的心还在大草原上游荡。 因为达丽玛的心还在大草原上游荡，所以她无法回答乌汉娜老师的提问。 1．达丽玛看不见下雨和闪电，听不到雨声和雷声，因为她专心致志地听乌汉娜老师补课。 2．老爷爷顺利地到达了轮船码头，因为有小 女孩给她带路。 五、按课文内容填空。 “春天到了，可是我什么也看不见！”这富有（）的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那（），那（），那（），那（），怎么不叫人陶醉呢？ 但这（），对于一个（）的人来说，只是一片漆黑。 六、选择恰当的关联词填空。 因为……所以……如果……就……虽然……但是…… （1）（）没有老师的教导，我的作文（）不会有那么大的进步。 （2）奶奶（）那么大的年纪里，（）还整天忙个不停。 （3）（）松松注意了学习的方法，（）学习成绩提高很快。 七、修改病句。 （1）他飞也似的慢慢走回实验室。 （2）人类的学多创造发明，都是从动物身上得到的。 （3）弟弟的年龄小，所以懂得了许多深刻的道理。
北京版四年级下册语文《语言的魅力》教案 篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 3、练习用有魅力的语言写警示语。 4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。能正确读写“繁华、木牌、过往、打扮、悲伤、添上、陶醉、漆黑”等词语。 5、教育学生从小培养自己的同情心，增强助人为乐的意识。 教学重点： 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点： 理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 教学过程： 第一课时 读课文，初步感知课文内容，学习理解词语。 一、导入课文 师：同学们，在本单元，我们已经结识了古今中外几位名人，都有谁谁啊？谁能说说？（我国明代医学家、药物学家李时珍，加拿大国际主义战士白求恩大夫）从他们身上我们发现了什么？（李时珍一主为病人解除痛苦而学医的崇高的思想，白求恩在危险环境中仍然为
伤病员做手术，也有一种崇高品质和伟大精神）不错，那么今天，我们再来学习一篇课文，学习一位诗人的高尚品质。 师：板书课题， 生：齐读课题， 师：同学们，读完题目，心里有什么感想？想知道点什么？或者你知道了什么？谁能谈谈！ 生：（魅力指的是非常有吸引力） 生：（到底什么语言有那样的吸引力了？） 生：（春天到了，可是我什么也看不见！） 师：那这句话为什么就吸引人了呢？吸引谁了呢？想知道这些问题，开始读课文，找答案吧！ 二、学习课文 1、请同学们打开课本自读课文，初步领会一下课文内容，注意带拼音的生字词语，还要给课文标上自然段序号。可以吗？ 2、让生说说读完后的感想 （双目失明） （课文讲的是语言的魅力） “盲人”课文中是用什么词说的 （课文讲的是法国诗人让彼浩勒帮助一位盲人的故事）那么到底这位诗人怎么帮盲人老人的呢？在什么情况下这位诗人帮助老人的呢？请同学们快速从文中找一下相关的句段，准备给大家读一读！好吗？
北京版小学四年级上册语文课件：《缝纫鸟》 教学目标： 1．学会12个生字（含有一个多音字“差”）和新词,认读7个字含一个多字糊. 2．学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写. 3．朗读课文.背诵课文最后一个自然段. 4.积累词语.在艰巨”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句. 5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情. 教学重点： 理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情. 教学难点： 能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写. 教学课时：2.课时 第一课时 教学目标： 1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”) 2.初步感知课文内容,,准确流利地朗读课文. 教学过程： 一.谈话导入新课的学习.
今天我们学习29课<<缝纫鸟>>,齐读课文.看到课文你会想到什么? 注意缝纫的写法. 二.检查预习. 1.谁能看着生字表组词读生字. 处理：差”和糊”两个多音字 2.师对韧和纫实行指导和点拨 3.12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系. 4.注意梭”字的写法. 5.指名分自然段读课文,注意把字音读准确,把句子读准确. 6.两人一组互相读课文,注意互相协助. 7.指名课文.师注意点拨. 三.这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴. 四.你有什么不懂的问题,默读课文,提出来. 五.作业： 1.生字组词.写在田格本上. 2.完成课后作业4题. 3.查阅相关缝纫鸟的资料. 第二课时 教学目标：
1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学重点：理解课文内容，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。 教学难点：能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。 教学过程： 一、谈话导入：作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情，我 们也走进缝纫鸟，欣赏欣赏它美丽的身姿，体会体会它勤劳的品质。 二、轻声读课文，想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟，“我” 观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。 三、汇报学习结果。 （一）“我”第一次观察，看到了什么？在学生说的基础上出示： 它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己 的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬 地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧水准，一点 也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首 先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一 只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自 己和情侣相依而居的窝。 1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词？加上后自 己读一读，你知道了什么？ 它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，接着 用自己的尖嘴，把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有 纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧水准，一 点也不比人类的双手差。。
教案 第一单元 本单元的内容重点体现新课标的教学思想：交往是教学活动的本质，关注人是新课标的核心理念。使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们；懂得做人做事要自尊自强，教材充分体现了人文性。教材强调了课内外结合，教学是师生交往、互动，共同发展的过程，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。能够结合课文内容写一段话，重视朗读和默读，尊重学生的理解和感受，注重语感的培养。能够结合生活实际展开想象和联想；学习略读课文，粗知大意。 教学目标： 使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获 季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心。同时学习有感情 的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想；能够结 合课文内容写一段话；学习略读课文，粗知大意。指导学生识字写字， 进行口语交际和习作。 教学重点： 使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感；感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣；懂得父母等亲人关爱自己，自己也应当关爱他们； 懂得做人做事要自尊自强，有一颗善良的热情的心 学习有感情的朗读课文、默读课文；能够结合生活实际展开想象和联想； 能够结合课文内容写一段话。初步做到规范、端正、整洁的使用硬笔 书写正楷字，写成良好的写字习惯。 教学难点： 1、学习有感情的朗读课文，边读边思考，初步感受作品中生动的形象， 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意和他人交流自 己的阅读感受。发挥自己想象力、，学习有创意的阅读。 2、能够结合生活实际展开想象和联想，激发创作兴趣，结合课文内容写 一段话。 1、故乡是北京 第一课时
北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案 篇一 教学要求： ⑴认读10个生字。 ⑵默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。 ⑶向同学介绍自己看到的一处长城的景象。 教学重点： 了解两处长城各自的特点 教学难点： 感受长城的宏伟壮观。 教学准备： 建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受 搜集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料 录像片段 教学过程： 一、创设情境激趣导入导言 为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。 二、初读课文 ⑴自由读课文，初步了解课文内容。 ⑵小组交流报告。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把搜集的长城相关资料进行组内交流。（课内外资源相结合） 三、自学课文理解心得课文内容 ⑴默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点？并在书上画出相关语句。 生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。（中国长城之最）八达岭长城：地势险峻， ⑵选择你喜爱的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗诵。 ⑶练习说话：选择喜爱的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍分明注意要抓住特点来介绍。全班交流报告 ⑷生生之间相互评议㈣理解积攒柔美、生动、形象的词句标画柔美、生动、形象的词句。 如：堪称：可以称得上。悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。不寒而栗：其实不冷而身体发抖。形容非常胆怯。精湛：精神，高超的意思。：极其少有。 作业布置： 配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。 板书设计： 北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇（中国长城之最）八达岭
（北京版）四年级语文下册模拟试题 班级姓名成绩 1．看拼音写汉字，把字写端正。 qū xíng gé chuǎng 赶新壁进 2．下面加点字的读音中有一个是错误的，是第（）个。 ①挣扎(zhá) ②附和(fù) ③友谊(yí) ④笼罩(lǒng) ⑤倔强(jiàng) 3．下面词语中有错别字的一项是（）。 ①连锦万里②目不转睛③人烟稀少④漫天卷地 4．下面词语中带点字的解释只有一个是正确的，是第（）个。 ①迫不及待迫：急促 ②面如土色如：如果 ③刻舟求剑求：要求 5．“那是深秋的一天，太阳偏西了。”加点字“深”的意思应选第（）种。 “深”在字典中的解释有：①从上到下或从外到里的距离大，跟“浅”相反；②深刻，深入；③感情厚，关系密切；④颜色浓；⑤离开始时间很久；⑥很，十分。 6．选词填空。 呼吁呼唤 ①一群天鹅在冰面上互相（）着，好像在讨论着什么。 ②印度洋地区的地震和海啸使得很多人无家可归，因此联合国向全世界发出（），向受灾地区伸出援助之手。 7．缩写下面的句子。 ①年轻的班主任宣布了令人兴奋的消息。
②一只黑白相间的小花猫在地上玩着线团。 8．用学过的修改符号修改病句。 ①小明穿着一双基本上特别合适的旅游鞋。 ②听到老师的夸赞，写得更认真了。 9．理清下列排列错乱的句子的顺序，把正确的序号写在括号里。 （）在路边的月季花丛，我和爸爸抓到一只小鸟。 （）吃了一阵，又跳到小碗的边上喝水，低头喝一口，又仰头咽下去。忽然，小鸟在屋里来回地飞起来，又叫了几声，好像很高兴。 （）飞了一会儿，它又飞回到窗台上，继续吃小米。 （）小鸟毫不客气地吃起来，那带钩的硬嘴，碰到水泥窗台，发出清脆的响声。它大概是饿极了，不停地吃着。 （）回到家里，爸爸把小鸟放在屋里的窗台上。小鸟不飞，只是晃动着小脑袋左看看右看看。我把小米放在窗台上，又放了一小碗水。 10．《迎接绿色》中描写“丝瓜”的语句是：带着花的丝瓜， 11．把下面的古诗补充完整。 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ，。 12．小明搬家了，他想用名言警句布置自己的书房，请你向他推荐一条： 13．在本学期的学习中，你通过课文游览了不少名胜景点或迷人的地方，如：①《美丽的小兴安岭》②《威尼斯小艇》③《观潮》④《雅鲁藏布大峡谷》⑤《九寨沟》⑥《在
《学写书信》教学设计 【设计理念】 “新课标”指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”学写书信的教学内容比较枯燥，因此在教学实践过程中，教师应采用先进的教学手段，通过创设情境、读朗朗上口的儿歌等学生喜闻乐见的教学方法，使学生乐学、乐写，以期达到较好的教学效果。 【教学目标】 学写书信，学习书信的格式和内容。 【教学重点、难点】 掌握书信的格式及写法。 【教具准备】 ppt演示文稿 精彩2分钟：2人朗诵诗歌——《沟通》提问：谁能给这首诗歌起个名字？ 【教学流程】 一、谈话引入，揭示目标： 师：是啊！沟通可以增加了解、增进友谊，让我们学会沟通吧！其实，写信是一种最古老、最传统的沟通方式。今天我们就学写书信，学习书信的格式和内容。（板书：格式内容） 过渡：书信的格式和内容怎么写呢？打开书126页，请看书中的例信。 二、例信引路，了解格式： 1、出示例信，感悟格式 （1）自由读，要读得正确、流利。 （2）指名读，其他人思考：从信中你知道了什么？ （3）（出示大屏幕）请你默读：从信中你都知道了什么？（课件呈现） 2.看课件总结：书信应写哪些内容？（学生归纳：称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期） 3.这些内容应写在什么位置上呢？请你仔细观察,说给大家听。（师板书） 4.根据同学们刚才的归纳，老师把书信的格式编成了一首顺口溜。
（2）指名读（2人） （3）练习背诵 （4）看板书齐背 5.我们对信的格式已经基本掌握，老师想提醒同学们注意两处：信的开头的问候语和末尾的祝福语，根据写信对象的不同，要选择不同的内容。 ●假如：你给爷爷写信，怎么问候爷爷呀？怎么祝福爷爷呢？ （问候：您老人家身体好吗？） （祝福：祝爷爷寿比南山、福如东海……） ●假如给同学写信呢？ （问候：你好！近来成绩怎么样？……） （祝福：祝你学习进步、天天开心、快快乐乐……） 过渡：说到给同学写信，我想起了上学期转走的刘闻博同学，转眼离开咱班快半年了，老师都有点想他了，你们想念他吗？想知道他的近况吗？看！他来信了！他在信中说了什么呢？谁愿意给大家读读？ 三、确定内容，学写书信： 1、听着刘闻博给我们写的信，他仿佛就在我们身边和我们交流，真有“见信如面”的感觉，这就是书信的魅力！从信中我们知道了刘闻博的近况，同样刘闻博还等着我们给他回信呢，你打算对刘闻博说些什么呢？（指名说） 2.你们也可以从这几方面介绍。（大屏幕出示：书信内容提示） ●学校开展的读书节活动 ●班级的小干部竞选活动 ●学校开展的“远足”活动 ●学校召开的“运动会”活动 ●家里或者学校的变化 提示：你准备给刘闻博介绍什么内容？怎么介绍啊？（其他人可以补充。） 3.请你马上给刘闻博写封回信吧！注意把信写清楚！（约15分钟，师巡视，提示写字姿势。） 4.反馈（格式内容）：展示学生作品，评点优缺点→学生修改自己作品 四、点明作用，鼓励练笔： 这节课我们学习了书信的格式和内容。既然写信能增进和亲人的感情、朋友的友谊，又能提高我们的写作水平，所以我们要经常写信。信写好了，还要装在信封里邮寄出去，下节课我们学习信封的写法。课下，自学信封的写法。 【板书设计】
北京版四年级语文下册《三过家门而不入》 教案三篇 导读：本文北京版四年级语文下册《三过家门而不入》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学目标： 1.能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终”9个生字，重点识记“洪、治、因、终”。在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。 2.能正确流利地朗读课文。重点读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。 3.能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。 教学重、难点： 感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 揭示课题：三过家门而不入
质疑：说说你的理解和不解 谁三过家门而不入？他为什么三过家门而不入？ 二、自读课文。 1.学生自己读课文，借助字典、老师、同学的帮助读准字音。 2.组内交流。 3.指名读，集体评议。 三、自学课文。 1.说一说大禹是怎样的一个人？你是从哪儿看出来的？ 2.学生自学。 3.小组讨论。 4.集体交流。 5.质疑问难。 6.答疑解疑。 四、分角色朗读课文。 1.学生分组练习。 2.推荐朗读。 五、开展讨论。 如果你是禹，你会放下工作，回家探望亲人吗？ 六、进行拓展阅读。 同学们，我国自古以来洪水就特别多，一代又一代的劳动人民为了中国的水利而前仆后继，课文中的大禹就是其中最为的中国治水利的英雄，那么，中国为什么多洪水？中国的水利情况又是怎样的？大
禹治水这个故事又又哪些内容是书上所没写到的？大家可以选取自己最感兴趣的内容查阅一些资料看一下，也可以写下自己的体会。 板书设计： 24、三过家门而不入 一过家门听骂声， 二过家门闻笑声， 三过家门哨口信， 治好洪水转家门。 作业朗读课文。篇二 教学目的： 教学的指导思想：贯彻新课程标准，努力实现三个维度目标。 理论依据：生本课堂教学理念，信息科技与小学语文课堂的整合，以及情景教学理论在课堂中得以体现。 设计特色：本节课在设计时，多处发挥了学生的想象，给学生足够的空间质疑，思考，特别是多媒体的使用，创设了情景，帮助学生更好地理解字词。 教材分析： 1．分析纲要、课程标准、学科教学指导意见等对本课教学内容的要求。 知识与技能：认识生字新词，理解重点字词，学会句的运用，培养说话，写段的能力； 过程与方法：教授阅读分析课文的方法。
北京版四年级语文下册期末综合试题一、读拼音,写词语。 jùn qiào líng lì ǒu ěr shè shì chún jié níng shén shū zhǎn xiōng huái 二、按音序查字法查字典。 查下划线的字取哪一种解释（打上“√”） 盛会①兴旺；②隆重规模大；③很大。 轻快①锋利；②灵敏；③迅速。 担负①担任；②背；③享有。 三、照样子改写句子 例：大家在海塘大堤昂首东望。 在海塘大堤上,大家昂首东望。 1．大队长在庆祝会上宣读了优秀少先队员的名单。 _____________________________________
2．一条彩色的人流在河对岸急匆匆地流动着。 _____________________________________ 四、修改病句,把搭配不当的地方改过来。 （1）同学们养成了不随地吐痰的新风尚。 （2）杂技演员为我们演出了许多精彩的表演。 （3）我观赏着眼前美景我悦耳的乐声。 （4）唐小强朗读课文的声音很明亮。 （5）我每天晚上都收听广播和电视。 （6）上课的时候,大家都望着黑板。 （7）公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。 五、给下面的句子加上标点符号。 1．巴金爷爷写了好多书家春秋寒夜他写的书大家都爱看 2．被称为科学迷的哥哥介绍我看两本书石油的一家和海洋的秘密 六、读古诗,完成习题。 “篱落疏疏一径深,枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶,飞入菜茶无处寻。”这首诗是________代诗人________写的。写的是________的情景。诗中“疏疏”的意思是。“急走”的意思是_________。1、2两句诗的意思是________。 七、阅读下面文章,回答文后问题。 小雨点和白云 大地严重干旱了。庄稼在盼雨,人们在盼雨,一切有生命的东西都在盼雨。 这一天,天空响起了一声春雷。无数小雨点儿听到雷声,仿佛战士听到出征的号角,从四面八方来集合,准备给干渴的大地下一声甘霖。有一个小雨点儿在集合的路上被一朵遨游天空的白云拦住了。 白云悠闲地说：“小雨点儿,你急急忙忙去干啥？”“去下雨！”小雨点儿说。 “别干傻事啦！”白云伸出胳膊挽住了小雨点儿,“还是跟我在一起吧！永远留在天空多自由！”
（一）盲道 周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。 我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。 1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。 2、给下列字注音： 瞻（）磕（）绊（） 硌（） 3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。” 请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？ 4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？ 5、请你写一写对短文最后一句话的理解。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学四年级下册北京版语文全册教案集 第 8 册第一单元备课 2009 年 2 月 14 日一、本单元内容： 精读课文： 1、龙 2、山沟的孩子 3、一个中国孩子的呼声 略读课文： 4、 *春天的雨点语文实践活动 1 二、单元教学目标： 1、学会本单元生字以及新词。 能正确书写生字以及新词。 能用多音字组词。 能用指定的词语造句。 2、感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚 感情。 3、了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他 们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 4、体会作者心情，树立热爱和平、维护和平的信念。 5、能够把发生在达丽玛和老师之间的故事将给别人听。 6、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的段 落。 7、提高学生的语文素养，特别是口语交际能力和习作能力。 1 / 18
三、重点分析： 1、有感情地朗读课文，了解一些有关龙的传说，知道中华民族的历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的感情和中华民族的自豪感。 2、 1 至 5 自然段，了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。 3、理解信的内容，体会作者所表达的感情。 四、难点分析： 1、了解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而体会作者强烈的爱国之情。 2、课文 6、 7 自然段，知道金钥匙指的是什么，体会文中所表达的赞颂之情。 3、认识到世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，从而产生强烈的渴望和平、维护和平的观念。 五、知识点地位及系统性分析： 这一单元内容，要使学生产生民族自豪感；懂得山沟里的孩子上学的困难；产生热爱和平、维护和平的信念；感受大草原上师生之间真挚善良的关爱。 同时，继续学习有感情的朗读课文、默读课文；能够联系上下文或者生活实际理解课文中的重点语句；学习略读课文，粗知大意；识字写字；进行口语交际和习作等。
著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 3. 养成写日记的习惯。 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。 4.超越课堂，走进社会生活。 要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
北京版小学四年级语文上册全册教案授课时间： 教学目标： 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 2、正确朗读课文，并积累词语。 3、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 教学重点： 掌握本课生字新词。 教学难点： 感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。 教具准备： 多媒体、课件 教学过程： 一、谈话导入新课 我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有， 北京的民俗文化有， 北京的风味小吃有， 其它。 今天我们一起来学习第1课《故乡是北京》。 二、结合预习，学习本课生字新词 1、指名读课文，纠正字音。 2、出示本课生词，指名认读。 天坛甜丝丝脆生生京腔京韵高耸大厦旋转的厅王府井名厨佳肴 色香浓豆浆细悠悠密茸茸甘美芬芳 一生读，对的其他生跟读两遍，有问题的纠正。
3、强调字音字形。 注意读音：大厦中的“厦”读“shà”，不读“xià”。 旋转的厅中的“转”是多音字，这里读“zhuàn”。 注意字形：“旋”第3笔是“横折钩”，第7笔是“横钩”。 “佳”右半边是两个土。 “肴”上边是“撇”、“点”，不要写成“撇”、“捺”。 “坛”、“韵”、“旋”、“佳”、“浓”是左右结构的字。 “耸”、“肴”、“浆”是左右结构的字。 “厦”、“厅”、“府”、“厨”是半包围结构的字。 4、比一比，组成词语。 厦（）耸（）浓（）府（） 夏（）茸（）农（）付（） 三、再读课文，整体感知作者是怎样赞颂北京的 1、学生自由读课文。 2、找出作者都介绍了北京的哪些内容。 3、感受作者表达了怎样的思想感情。 四、质 你还有哪些不懂或是想了解的问题？ 五、小结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？ 2、下节课我们继续深入学习课文，解决同学们心中的疑问。 六、板书 1 故乡是北京 上下结构：耸肴浆 左右结构：坛韵旋佳浓 半包围结构：厦厅府厨 1故乡是北京（第2课时）
1故乡是北京 一、根据课文内容填空。去过（）名城，也走访了不少（）（）地告诉你，我还是最爱咱们的背京。不说（）的（）也不说（）的（），唱不够（），道不尽（）单想那（）、（）便生出一片热爱北京的浓浓情。 二回答问题 北京的名胜古迹有 北京的民俗文化有 北京的风味小吃有
2 我爱家乡的柿子 “这儿有一个红的！”“哪儿有一个大的！”…….这时，我们中的一个爬树高手已经走到树底下，只见他双手抱住树干，两腿用力夹紧，弓起腰，两脚往下用一蹬，胳膊就向上攀了一大截子，犹他如敏捷的小猴子，一会就做到了高高的树杈上。他把两脚往下一垂，背往后面的树干上一靠，一副悠闲自得的样子，别提多神气了。一个小伙伴柿子兜高高举起递上去，其他人在树下指指点点的喊：“先摘这个，这个红！”“先摘那个，那个大！”爬树高手坐在树杈上，其他人在树下不慌不忙的举起柿子兜，对准一个又大又红旳柿子伸了过去，轻轻套住，然后小心翼翼的往回一拉，柿子便乖乖的落到柿子兜里面。他把杆子收回来，掏出柿子欣赏一番，在递给树下的小伙伴。 1、联系上下文理解词语意思. 悠闲自得 小心翼翼 2、这段话围绕那句话来写的。用直线画出来。并写出这段话主要写了什么？ 3、作者写采摘的过程，先写（），再写（）。抓着人物的（）、（）、（）将采摘的过程活灵活现地展示读者面前。 那熟透的柿子，皮薄薄的，用舌头轻轻一添就会破裂，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜美的滋味不知道该怎样形容。大家坐在一起说说笑笑，那快乐劲儿就别提了。 1、这段话选自课文（）。 2、熟透的柿子有哪几方面的特点？
3可贵的沉默 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多越点越兴奋声音越来越响前排的孩子都回过头往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福…… 1这段话选自（）。 2把标点补充完整。 3写出下列各词的近义词。 迅速——（）礼物——（）传染——（） 聚会——（）索性——（）祝福——（） 4、这段话主要写的是： 5、后来孩子沉默了，说说为什么沉默？沉默时孩子们想些什么？
第八册语文教案 本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中24篇精读课文，8篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和语文趣味活动。 教学目标 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，有主动识字的习惯。能在各种学习活动中巩固汉语拼音知识。 2、认识常用汉字408个。其中275个会正确书写（含18个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读132个（含2个多音字）。 3、能在阅读中使用字典、词典，运用音序检字法和部首检字法，独立地认识汉字。 4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。养成良好的写字习惯。 5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、初步学会默读，能边读边思考。学习略读，粗知文章大意。对课文中不理解的地方能提出疑问。 7、能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句表情达意的作用。 8、能初步把握文章的主要内容，通过揣摩语言，体会文章表达的思想感情，理解作者的写作意图和文章的基本意义。 9、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。能发挥自己的想象力，学习有创意的阅读。 10、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获，得的语言材料。 11、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 12、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于12万字。 13、留心观察自己感兴趣的事物，乐于书面表达和交流，增强习作的自信心。愿意把自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 14、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深的、最受感动的内容。 15、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 16、学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。 17、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，初步养成向人请教、与人商量的习惯。 18、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 19、能比较清楚明白地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法。能比较具体生动地讲述故事，感染他人。 20、注意积累和运用健康生动的民间语言，丰富自己的语汇，增强表达效果。 21、能提出学习和生活中的问题，能有目的地搜集资料，共同讨论。 22、能结合语文学习观察大自然，观察社会。能通过书面与口头相结合的方式来表达自己的观察所得。 23、能在老师的指导下组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 24、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。 25、学习使用键盘输人汉字（有条件的地方）。 26、了解山沟的孩子上学的困难，感受师生之间真诚善良的关爱；懂得诚实守信、关心尊重他人，乐于助人，以及遇到问题时，要善于思考，相信自己作出正确的判断；懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。感受小兴安岭的美丽和富饶，钱塘江大潮的壮观、奇特，了解威尼斯的风土人情，产生热爱大自然的感情；感受现代生活中人们对绿色的向往和珍惜；感受天鹅的团结勇敢和刺猾的可爱，懂得热爱、保护动物；了解世界上还有吃虫的植物，产生探索自然界奥秘的兴趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我国古代天文学和天文学家的
第（一）单元计划主备人： 教学内容简析精读课文： 1.龙 2.山沟的孩子 3.一个中国孩子的呼声略读课文： 4.*春天的雨点语文实践活动 1 授课周次从第( 1 )周——第（ 2 ）周总课时数（ 11 ） 教学目标1. 通过自主识字方法和学习课文学会本单元生字以及新词。能正确书写生字以 及新词。能用多音字组词。能用指定的词语造句。 2.通过学习课文感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。 3.通过学习和朗读课文了解山沟里的孩子们起早贪黑地去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 4.通过了解课文内容体会作者心情，树立热爱和平、维护和平的信念。 5.通过了解并理解课文内容能够把发生在达丽玛和老师之间的故事将给别人听。 6.通过借助字典学习了生字词能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的段落。 7.通过课堂精读和语文实践活动提高学生的语文素养，特别是口语交际能力和习作能力。 教学重点继续学习有感情的朗读课文、默读课文；能够联系上下文或者生活实际理解课文中的重点语句。学习略读课文，粗知大意；识字写字；进行口语交际和习作等。 教学难点1.运用学到的方法理解重点语句。 2.展开想像和联想，结合自己的真情实感写一段话。 能力训练 重点 培养质疑的能力和概括能力 本单元主要考查题型及重点考查内容示例一.形近字组词绵坝二.多音字组词背钉 棉贡笼血吁三.造句 崇山峻岭生机勃勃贡献呼吁 四.词语积累 ABB ：黑洞洞 AABB：日日夜夜 ABCC: 生机勃勃 五.选择读音 显露（lù√，lòu）崇山峻岭（jùn√，zùn）亚洲（yà√，yǎ） 具体措施1．注重平时好词好句的积累，及时巩固与复习。 2.培养学生的自学能力，调动课上积累字词的兴趣。 3.面向全体学生，关注个别生。 4.个别生的辅导要有针对性。 5.培养学生良好的听说读写能力。
四年级语文上册第四五六单元知识点（北京版） 第4单元知识点 13.《麻雀》（1）本文按（事情发展顺序）写的。讲述了（在猎狗面前，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀）的故事，歌颂了（爱子之情的无私和伟大。）（2）“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久。”写出了（小麻雀的幼小、无助和可怜）。（3）“猎狗慢慢地走近了小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”说明了（小麻雀非常危险）。（4）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”写出了（老麻雀很勇敢。）（5）“它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。”“可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。”这两句写出了（老麻雀很紧张，它没有把握救下小麻雀）。（6）“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”写出（老麻雀奋不顾身、不畏强暴的精神。）（7）“一种强大的力量”指的是（爱子之情）。（8）我唤回猎狗是因为（我被老麻雀伟大的爱感动了）。 14.《自然界之道》（1）本文告诉我们（只有依照自然法则，才能把事情办好）。（2）课文的第二部分3―9自然段是按（事情发展顺序）写的。（3）“我和同伴紧张的看着眼前的一幕，其中一位焦急地对想到说：“你得想想办法 啊。”“向导的冷淡招来了同伴们一片见死不救的呼喊。”这两句写出了（我们着急的心情和对幼龟的关爱）。（4）“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起了数只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。”这句话写出了（我们着急内疚的心情）。（5）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 本句话的意思是（是我们使这些海龟受到了伤害）。带点词的作用是（加强了肯定的语气，表达了人们后悔、痛心的强烈情感。） 15．《神奇的鸟岛》（1）本文按（不同方面）记叙的，从（地理位置）、（鸟多）和（鸟相处融洽、团结对敌）这三方面写的。（2）本文主要从（鸟多）和（鸟相处融洽、团结对敌）两方面表现鸟岛神奇的。（3）第2自然段写了（鸟多），主要从（天上鸟的颜色多）、（岛上鸟的数量多）和（湖水里鸟的种类多）三方面表现出来。（4）“眼前的景色令人眼花缭乱。”
一、看拼音写词语 lián mán wǎn lǐchóng shān jùn lìng shēng jībóbózhíshàng yún xiāo xùrìdōng shēng （）（）（）（）（）wǎn xiàng gēng xīn yǐcán qìpòzhētiān shēn yuān s ān xiádàbàfān shān yuèlǐng （）（）（）（）（）（）（） hūxiào bēi zhèshūbāo guàzi chūshēng shān liáng lǒng zhào bǎo kùyào shi（）（）（）（）（）（）（）（） xīshēng kǎi xuán xiān xuèshuòshìgòng xiàn guāng róng hūyùjiàn kāng j īng jì （）（）（）（）（）（）（）（）（）二、按原文填空 1．爸爸带我登上（），眺望（）的长城。他（）老龙头的方向，讲述着秦始皇的（）、八国联军的（），让我面对嘉峪关（），感受（）的粗犷、（）。他说长城像（）一样卧在（），它是我们（）的见证。 2．妈妈说龙并没有消失，它（）、无比年轻。长江从（）上喷涌而下，那是龙在（）；列车在京九线上（）而过，那是龙的（）；三北防护林（），那是龙（）；西昌基地（）的火箭，那是龙在（）、（）。 3．老师告诉我们，世界在（），人民在（）。（）有一条巨龙，正在（）。它要去（），它要去（），它要（），它要（）。中华巨龙（），他（）让全世界（）！4．孩子们从（），翻过（），背着书包（）。（）由黑变绿了，（）由黑变紫了，（）身上的新褂子由黑变红了。远远近近，（）把他们拥抱。 5．孩子们从（），翻过（），背着书包（）。（）由红变黑了，（）由黄变黑了，（）身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近。说说笑笑。 三、多音字组词
北京版四年级语文第二学期期末综合复习题班级姓名 一、读拼音，写词语。 jùn qiào líng lìǒu ěr shè shì ( )()( )( ) chún jiéníng shén shū zhǎn xiōng huái ()( )()() 二、按音序查字法查字典。 查下划线的字取哪一种解释（打上“√”） 盛会①兴旺；②隆重、规模大；③很大。 轻快①锋利；②灵敏；③迅速。 担负①担任；②背；③享有。 三、照样子改写句子 例：大家在海塘大堤昂首东望。 在海塘大堤上，大家昂首东望。 1．大队长在庆祝会上宣读了优秀少先队员的名单。 2．一条彩色的人流在河对岸急匆匆地流动着。 四、修改病句，把搭配不当的地方改过来。 (1)同学们养成了不随地吐痰的新风尚。 (2)杂技演员为我们演出了许多精彩的表演。 (3)我观赏着眼前美景我悦耳的乐声。 (4)唐小强朗读课文的声音很明亮。 (5)我每天晚上都收听广播和电视。 (6)上课的时候，大家都望着黑板。 (7)公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。 五、给下面的句子加上标点符号。 1．巴金爷爷写了好多书家春秋寒夜他写的书大家都爱看
2．被称为科学迷的哥哥介绍我看两本书石油的一家和海洋的秘密 六、读古诗，完成习题。 “篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜茶无处寻。”这首诗是代诗人写的。写的是的情景。诗中“疏疏”的意思是。“急走”的意思是。 1、2两句诗的意思是。 七、阅读下面文章，回答文后问题。 小雨点和白云 大地严重干旱了。庄稼在盼雨，人们在盼雨，一切有生命的东西都在盼雨。 这一天，天空响起了一声春雷。无数小雨点儿听到雷声，仿佛战士听到出征的号角，从四面八方来集合，准备给干渴的大地下一声甘霖。有一个小雨点儿在集合的路上被一朵遨游天空的白云拦住了。 白云悠闲地说：“小雨点儿，你急急忙忙去干啥？”“去下雨！”小雨点儿说。 “别干傻事啦！”白云伸出胳膊挽住了小雨点儿，“还是跟我在一起吧！永远留在天空多自由！” “不！”小雨点儿挣脱开身子说，“大地上干旱，盼着我们去解救，不能考虑个人自在不自在！” “你要想想，”白云用威胁的口吻说，“你一落到大地上，把自己的生命毁灭了，多可怕！而且救灾也不在乎你一个小雨点儿！” “我想的跟你不一样。我活着是为大地服务，还有比这个更重要吗？”小雨点说完，头也不回地走了。 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲藏在高山的怀抱中。 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤，前仆后继地从天空投下身去，接着幅员辽阔的大地下了一场及时雨。 1.音序查字法查字典或联系上下文的方法，理解下列词语的意思。 悠闲—— 前仆后继—— 2.缩写短文下面划横线的句子。 (1)__________________________________ (2)__________________________________ 3.文中的“傻事”指什么？小雨点为什么去干这“傻事”？