专题三细胞的生命历程
第一讲细胞的生命历程
【复习目标】
1．正确认识细胞的生长及增殖的周期性；理解细胞的有丝分裂和减数分裂的过程、特点，能准确读图判定细胞分裂的方式
2．能对细胞有丝分裂和减数分裂的相关实验操作、现象和结果进行分析和处理。
3．能把握细胞分化、衰老、凋亡及癌变的本质特征；
4．理解生物的受精过程。
【真题研析】
一、细胞的有丝分裂
【例1】（2013江苏·3）下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是（）
A.分裂间期有DNA和中心体的复制
B.分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍
C.纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期
D.染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期
【例2】（2012江苏·15）下列关于“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂”的叙述，错误
．．的是（）A．解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散
B．先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察
C．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体
D．探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据
【例3】（2011江苏·28）洋葱(2n=16)为二倍体植物。为比较不同处理方法对洋葱根尖细胞分裂指数（即视野内分裂期细胞数占细胞总数的百分比）的影响，某研究性学习小组进行了相关实验，实验步骤如下：①将洋葱的老根去除，经水培生根后取出。②将洋葱分组同时转入质量分数为0.01%、0.1%秋水仙素溶液中，分别培养24h、36h、48h；秋水仙素处理停止后再转入清水中分别培养0h、12h、24h、36h。③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份无水乙醇、1份冰乙酸混匀）固定8h，然后将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中5~8min。
④将根尖取出，放入盛有清水的培养皿中漂洗。⑤用石炭酸一品红试剂染色。⑥制片、镜检；计数、拍照。实验结果：不同方法处理后的细胞分裂指数(%)如下表。
秋水仙素溶液处理清水培养时间(h)
质量分数(%)时间(h)0122436
0.0l2410.7113.6814.1914.46
369.9411.9913.5913.62
487.9810.0612.2211.97
0.1247.749.0911.0710.86
36 6.127.879.989.81
48 5.97 6.687.988.56
请分析上述实验，回答有关问题：
(1)步骤③中“将根尖浸泡在1mol/L盐酸溶液中”的作用是。
(2)步骤⑥为了获得相应的观察视野，镜检时正确的操作方法是。（3）根据所学知识推测，石炭酸一品红试剂是一种性染料。
(4)为了统计数据更加科学，计数时应采取的方法是。
(5)根据上表结果可以得出如下初步结论：
①质量分数为秋水仙素溶液诱导后的细胞
分裂指数较高；
②本实验的各种处理中，提高细胞分裂指数的最佳方法
是。
(6)右面为一位同学在步骤⑥所拍摄的显微照片，形成
细胞a的最可能的原因是。
二、细胞的减数分裂与受精作用
【例4】（2013江苏·8）右图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝
点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表
述正确的是（）
A.图中细胞处于减数第二次分裂前期
B.图中细胞的染色体数是体细胞的2倍
C.染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离
D.染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
【例5】（2012江苏，14）某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最
合理的是（）
A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B
B．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离
C．减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合
D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换
【例6】（2010江苏，21）人类精子发生过程中，下列说法正确的是（）A．细胞中染色单体数最多可达92条
B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的
C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前
D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1／223
【例7】（2011江苏，22）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（）A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
【判断正误】：
（）1．生物体内所有的细胞都有细胞周期
（）2．蛙的红细胞分裂过程中无染色体和纺锤体的出现，但有DNA的复制
（）3．可用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂全过程
（）4．减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，使染色体数目变为体细胞的2倍
三、细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
【例8】（2013江苏·7）关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变，下列表述正确的是（）
A.细胞的高度分化改变了物种的遗传信息
B.细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动
C.原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传
D.良好心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老
【例9】（2012江苏，20）研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，下列叙述正确的是（）A．癌细胞具有和正常分化细胞相近的细胞类型
B．癌细胞的分裂能力与分化程度成正相关
C．诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略
D．癌细胞类似于胚胎细胞都脱离了细胞的正常分化
【例10】（2011江苏，5）关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
【例11】（2013山东，2）将小鼠myoD基因
导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞
分化及肌纤维形成过程如图所示。下列叙述
正确的是
（）
A.携带myoD基因的载体以协助扩散的
方式进入肌肉前体细胞
B.检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否
C.完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维
D.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变
【例12】（2011山东，2）下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是（）A．玉米种子萌发长成新植株
B．小鼠骨髓造干细胞形成各种血细胞
C．小麦花粉经离体培养发育志单倍体植株
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
【例13】（2013四川，7）哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNA，下列叙述错误的是（）
A.成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳
B.网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质
C.造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同
D.成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达
【判断正误】：
（）1．分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质合成；
（）2．细胞分化的实质是基因选择性表达，细胞数量、种类均增多；
（）3．细胞分化后，不同细胞中mRNA不同，tRNA相同；
（）4．细胞分化的结果是赋予不同种类的细胞特异的结构和功能；
（）5．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力；
（）6．细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老；
（）7．细胞内水分减少，代谢速度减慢是衰老细胞的主要特征之一；
（）8.效应T细胞可诱导靶细胞发生凋亡；
（）9.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡，受基因控制；
（）10.细胞凋亡不利于个体生长发育；
（）11．细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义；
（）12．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变；
（）13．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓；
（）14．癌细胞与正常细胞相比，遗传物质不一定发生改变；
（）15．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖；
（）16．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传；
【评价反馈】：
（）1．下表是四种植物分生组织的细胞周期，据表分析有关叙述正确的是
植物
细胞周期的时间(h) a时期b时期合计
物种110.60.411
物种2180.518.5
物种316.5218.5
物种410.4 2.312.7
A.四种分生组织都能产生吲哚乙酸，促进其细胞分裂
B．秋水仙素作用于b时期中的细胞，能使其染色体数目加倍
C．最好选用物种1观察有丝分裂过程，因其细胞周期最短
D．四种植物细胞周期的时间都是固定不变的
（）2．（2013江苏·9）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是
A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦
B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮
C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距
D.一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞
（）3．如图是某实验小组观察1000个处于分裂期的洋葱根尖细胞有丝分裂而做出的统计图。据图对洋葱根尖细胞有丝分裂可做出的正确判断是
A．洋葱根尖细胞大多数处在细胞周期的分裂期
B．洋葱根尖细胞有丝分裂各时期相对持续时间的长短是：前期>
末期>中期>后期
C．图中细胞数目最多的时期可以观察到染色体的联会现象
D．细胞有丝分裂过程中染色单体数量和DNA含量最多的时期是后期
（）4．一对表现型正常的夫妇，生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意图中，b是红绿色盲致病基因，a为白化病致病基因，不可能存在于该夫妇体内的细胞是(不考虑基因突变)（）
()5．如图表示正在进行分裂的某二倍体生物细胞，下列说法正确的
是
A．此细胞为次级精母细胞
B．含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0条
C．正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合
D．产生的子细胞中仅1个具有生殖功能
()6．如图是某高等动物（基因型Aa）体内四个正在分裂的细胞，下列说法正确的是
A.甲图表示的细胞中有两个染色体组
B.卵巢会出现这四种细胞，乙图表示次级卵母细胞
C.如果甲图1号染色体上有A基因，一般情况下，染色体4和8上有a基因
D.乙、丙、丁细胞均含有同源染色体
（）7．（2008江苏，7）为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是
①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢
A．①②B．③④C．①③D．②④
()8．（2013南京一模，5）细胞增殖是生物体内一项重要的生命活动。如图是某高等植物细胞有丝分裂周期图，请据图分析，说法不．正确的是
A．一个完整的细胞周期应为：3→2→1→E→F→G→H
B．D过程叫做细胞分化，在胚胎发育时期达到最大限度
C．C过程中多倍体体细胞的出现，必须要经过秋水仙素
的处理，且处理时期应为E时期
D．细胞周期中，一个细胞中具有形态和数目完全相同的
两套染色体的是G时期
()9．（2012·南京一模，7）下图表示某种哺乳动物细胞分别在正常培养和药物处理培养时，所测得的细胞中DNA含量与细胞数的关系。据此推测该药物的作用是
A．通过抑制DNA的复制，抑制细胞分裂
B．通过促进DNA的复制，促进细胞分裂
C．通过抑制纺锤体的形成，抑制细胞分裂
D．通过促进着丝粒断裂，促进细胞分裂
()10．（2013扬州质检，7）细胞分化是细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异的过程。下列能体现细胞分化特征的一组物质是
A．淋巴因子和呼吸酶B．DNA聚合酶和胰岛素
C．血红蛋白和肾上腺素D．RNA聚合酶和抗体
()11．(2013苏北四市联考，6)研究发现细胞癌变与端粒酶的活性有关。端粒酶由RNA 和蛋白质组成，能以自身的核酸为模板，在其蛋白组分的催化下合成端粒DNA序列。下列与端粒酶和癌细胞有关的叙述，错误的是
A．从功能上看，端粒酶属于逆转录酶
B．癌变细胞膜上的糖蛋白减少，癌细胞容易在体内转移
C．癌变细胞膜表面出现的不同于正常细胞的蛋白质会成为抗原
D．机体进行免疫反应过程中直接使癌细胞裂解的是吞噬细胞
（）12．（2011全国卷，1）下列能说明某细胞已经发生分化的是
A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因（）13．（2013四川卷，1）在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会
．．同时发生的是
A.细胞的增殖与分化
B.光能的吸收与转化
C.ATP的合成与分解
D.基因的突变与重组（）14．（2012四川卷，1）蛙的受精卵发育成原肠胚的过程中，下列行为在细胞中不能发生的是
A.基因的选择性表达
B.DNA的半保留复制
C.同源染色体的分离
D.姐妹染色单体的分开（）15．（2012南京一模，多选）高等生物细胞中的nuc—l基因编码的蛋白质能使DNA 降解，进而导致细胞死亡。下列有关叙述正确的是
A．细胞凋亡可能是nuc—l基因表达的结果
B．癌细胞中不可能存在nuc—l基因
C．胚胎发育过程中所有细胞内的nuc—l基因始终处于休眠状态
D．正常机体细胞中的nuc—l基因只有在特定条件下才能成功表达
（）16．下图是一哺乳动物某种分裂过程简图，以下说法正确的是
A．细胞②中染色体组的数目已经加倍
B．细胞⑤中的遗传信息传递到子代后不一定能
表现出来
C．细胞③与④在基因组成上的差异不只是基因
重组导致的
D．一个基因型为AaBb的细胞①产生的细胞⑤
基因型有4种
17．（2013苏北三市二模，29）图1表示某基因型为AaBb（位于两对同源染色体上）的动物细胞分裂示意图，图2表示细胞分裂过程中每条染色体上DNA的含量变化曲线。请回答：
（1）图1细胞所属的器官是，理由
是。
（2）图1中细胞①～③按所处时期排序，
应该是，细胞①的名称是。细胞①～③中含1个染色体组的是。
（3）若细胞③正常分裂，产生的子细胞基因组成可能为。
（4）图2中处于AB段的细胞内发生的主要变化是，图1中的细胞处于图2曲线BC段的有（填标号）。
18．（2010江苏，28）细胞周期包括分裂间期（分为G
1期、S期和G
2
期)和分裂期(M期)。下
图标注了甲动物（体细胞染色体数为12）肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA含量。请回答下列问题：
（1）若用含放射性同位素的胸苷(DNA复制的原料之一)短期培养甲动物肠上皮细胞后，处于S期的细胞都会被标记。洗脱含放射性同位素的胸苷，换用无放射性的新鲜培养液培养，定期检测。预计最快约h后会检测到被标记的M期细胞。
（2）从被标记的M期细胞开始出现到其所占M期细胞总数的比例达到最大值时，所经历的时间为期的时间，处于该期的一个细胞中染色体数目的变化情况是。
（3）若向甲动物肠上皮细胞培养液中加入过量胸苷，处于S期的细胞立刻被抑制，而处于其他时期的细胞不受影响。预计加入过量胸苷约h后，细胞都将停留在S期。
（4）乙动物肠上皮细胞的细胞周期时长为24h，M期时长为l．9h。若要在显徽镜下观察细胞有丝分裂过程中染色体形态的变化，选用(填“甲”或“乙”)动物肠上皮细胞更合适。
（5）在光学显徽镜下观察，同处于分裂末期的动物肠上皮细胞与洋葱根尖细胞，形态上最主要的区别是。
19．（2012上海卷）回答下列有关细胞的问题。
表2数据为实验测得体外培养的某种细胞的细胞周期各阶段时间(单位：小时)
（1）在图14中绘出该种细胞的细胞周期曲线图并注明各期名称(假设体细胞DNA相对含量为2C)
（2）若在上述细胞的培养液中加入过量的DNA合成抑制剂，处于______期的细胞立刻
被抑制，再培养_____小时，则其余细胞都将被抑制在G
1
，S期交界处；去除抑制剂，更换新鲜培养液，细胞将继续沿细胞周期运行，在所有细胞达到______期终点前，再加入DNA合成
抑制剂，则全部细胞都被阻断在G
1
／S期交界处，实现细胞周期同步化。
（3）S期的启动需要一种蛋白质分子作为启动信号，这种蛋白质在S期之前合成并存在
于S期全过程中。若将S期和G
1期细胞融合，则G
1
期细胞核进入S期的时间将________。
（4）在电镜下观察处于M期的细胞，可见纺锤体由细胞两极的________发出。在M期中消失又出现的细胞结构是___________。
20．（2008江苏单科，29）在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。
资料一：一份“实验报告”的部分内容
（一）解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温下解离3～5min。
（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm。
（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。
（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片……
资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表（注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同）
细胞周期间期
分裂期
前期中期后期和末期
实验小组1计数细胞个数43412
实验小组2计数细胞个数44303
…………………………
全班计数细胞个数880671885计数细胞总数1000
各时期细胞数的百分比88.0 6.7 1.8 3.5
（1）请改正“资料一”中的3处错误。
。
（2）若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，用饼状图表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间（单位：h，精确到小数点后一位）。
（3）有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有___________。
①取材时间②根尖培养温度③解离时间长短④载玻片厚度
⑤计数的细胞是否属于分生区细胞⑥细胞周期各时期区分是否准确
高三生物复习课的教学思路及教学策 略 赵晶 高三生物复习课，与新课是有明显区别的。根据素质教育的要求，高考的趋势棗遵循教学大纲，但不拘泥与教学大纲，理科综合考试涉及的内容广，信息量大，联系实际的特点，因此，复习课内容要有所深化和扩展。要求生物学教师在高三复习课中要注重挖掘教材。 一挖掘“潜”在的知识 许多知识，在书中没有明显的表述出来，或因时间的推进而更新。对于那些不明显，但又必须掌握的知识，我们要去“挖”。 （1）善于挖掘图中的隐含知识高中生物课本中有些知识没有明显的文字表述，而是隐含在图解之中，这就要求我们能善于指导学生挖掘图中的“隐含”知识。如高中《生物》全一册图21光合作用过程的图解，C3在还原中既能形成葡萄糖，也能形成新的C5，这一点在课本中没有详细的文字叙述，而仔细识图能突破这一难点，深化学生对光合作用的复习理解。又如，图41玉米胚乳的发育，在受精后12小时的状态图中，可观察到受精极核已分裂成许多游离的胚乳核，而此时受精卵仍处在休眠状态，还没有开始分裂，从图中可挖掘出“胚乳的发育先于胚的发育”这一隐含的知识。
（2）善于挖掘知识之间的内在联系高中生物知识之间，存在着纵横交错的联系。因此，复习时，在知识的横向联系中，我们就要做好点—线—面—体几个方面的联系工作，把不同概念原理之间、不同章节之间、不同学科之间的内在联系讲清、讲准、讲透。当前应主要结合高考的方向，注意学科内的知识联系，兼顾理、化、生跨学科的联系。例如，以染色体这一概念为中心，可以把相关的知识联系成一个知识网. 经过这样的归纳，使学生所学的学科内知识进一步系统化，从而加深对知识的理解和运用。 在理科综合方面的联系，如复习“新陈代谢的基本类型”一节中的硝化细菌、硫细菌、铁细菌的化能合成作用时，让学生分析化学过程，书写化学方程式；复习“生长素作用的二重性”时，联系物理上的离心力知识来解释在转动的圆盘上的圆心和圆周边植物生长的不同情况，联系物理上的重力知识来解释太空中的植物根、茎的生长情况，等等。理科综合知识间的联系，教师点到即可，以引起学生的注意，通过学生自己头脑中各课知识之间的联系而得以解决，课堂上不必要花太多的时间展开讨论。 在知识的纵向联系中，我们就要做好不同层次的联系工作，在“是什么”“为什么”“怎么样”3个层次上必须做到层层深入，环环相扣，不能忽视其中任何一个环节。
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离
【高三生物基础差怎么学】高三生物教学工作总结 生物是理科中最简单的科目，怎么学好高三生物呢?下面小编收集了一些关于高三生物学习方法，希望对你有帮助 高三生物学习方法 一、通读课本，立足课本 根据已经毕业的同学的反映，现在的课本是比较适合自主阅读的。课本问题探讨、本节聚焦、思考与讨论、资料分析、问题思考的设置有利于同学们带着问题去阅读，深入课本，领略思路，提高能力。通读课本，争取做到对课本知识主干清晰，枝节明了，重点难点心中有数，特别是领会课本呈现的科学方法如观察与实验、调查与模拟、归纳、假说--演绎、分析、综合、类比、系统分析、模型方法等科学方法。生物知识是很容易遗忘的，应经常翻看课本，并注意一些小的细节，有很多高考题都是从课本上一些易忽视的地方演变而来的，特别是课本中的很多专业术语也是一定要记准记牢的。因此，要立足课本，善于总结，把容易犯错的地方归纳出来，写到课本上，如果不够写可以贴上一些纸上去，这样下去，最后会发现你的知识结构非常清晰，对学习会起到潜移默化的作用。
二、用好一本资料 初中生物基本上都是记忆的东西，把课本上的东西都记住了，一定能考出好成绩。而高中生物却加上了许多需要理解的东西，我们更应加深对课本的理解。资料对知识点的梳理归纳优于课本：简洁全面，难点讲解透晰。资料可以深化我们对课本知识的理解，矫正自己以往的错误认识，对一些知识做归纳总结的作用，是对课本有效补充。用好一本资料，确保我们掌握的知识点全面没有遗漏，因此要以一本为主，不要搞打一枪换一个地方的游击战，滥用资料。在第一轮复习中，要把资料中自己不熟悉，想不到，容易搞错的知识点标记出来，在以后复习中，重点看、反复看，从而提高效率。 三、重视课堂，积极参以 有很多同学过于依赖资料，脱离老师自己另搞一套。其实大部分资料是对以往高考的总结，课本、考纲、考试理念都不断改变，资料有些内容、题目是不适用的，把简单的问题搞复杂了。紧跟着老师走，在课堂上要耳听手写多发言。对老师补充的内容、一再提及的内容要及时做笔记，为了跟上听课的节奏，课堂笔记要随手直接记在资料上，不要什么都记。敢问、善问，让老师了解你的想法和思维及时发现自己知识、思维的缺陷，从而提高课堂的效
谈高中生物课堂教学几种课型模式 目前，高中新课程教学改革的工作在全省已全面铺开，为了进一步落实《普通高中课程设置及教学指导意见》的文件精神，在时间紧，任务重的情况下，提高教与学的高效性，推进教学质量的全面提升，是我们务必要完成的重要工作，基于此，我们每一位教育工作者一定要积极地进行课堂教学的探索和改革，向课堂要效率，向课堂要质量，向课堂要提升，要全身心的投入到构建积极高效的高中生物课堂教学模式上来，加强教与学过程的研究和落实，加强课前预习、课堂导学、课后巩固三个环节的有效指导、把握和衔接，加强课堂中“精讲、精练、精点拨”的落实，注重过程设计的科学性，注重学生学习的主体性，注重巩固落实的有效性。下面就课堂教学中三种课型做以说明： 新授课 一、教学流程 情景导入、明确目标——学案导学、合作交流——展示思维、点拨提升——当堂巩固、课堂总结——达标检测、作业布置 二、操作要义 （一）情景导入、明确目标 1、教师根据课题的特点和学生实际情况，设计一个恰当的情景，导入新课，把学生的思维自然而然地引入新知识的获取当中，借助有效的情景设计，充分激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意注意，积极主动的接受课题的探究。
在情景创设中，我们需要注意的是：（1）课题导入的主要目的是让学生明确新课学习的主要意图，激起求知欲，不要长时间没有进入主题，使学生在等待中丧失兴趣。（2）要由已学知识的局限性，体现新课题学习的必要性，激起学生迫切学习的积极性。（3）情景和问题不能远离学生的生活实际和水平实际。（4）创设的情景要有探究空间、少而精,呈现的问题让学生感到可望也可及。 2、明确课时教学目标，在导入新课后，可以先说明本课时学习目标，使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务，对于某些教学内容来说，也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时进行。 （二）学案导学、合作交流 1、通过集体备课，结合个人特点，编制适合教材内容、适合学生实际的导学案，学案中应把本课时的知识进行梳理、归纳，非常清晰、条理地展现给学生。重要的概念、原理和基础知识中的关键字词可留空，让学生当堂分析、填写，以增强印象。每一个知识的后面应设计1—2个思考题，针对该知识点中学生可能出现的疑点、难点和特别重要的知识点进行辨析、思考或适度的拓展。 2、学生自主完成各条基础知识的学习和探究过程，提倡自主思考，最大限度的自主解决问题。 3、小组讨论导学案中和教材中相关的思考题，主要讨论自主学习中遇到的困难问题，让这些问题通过学生间的互助学习，得到最大限度的解决。 （三）展示思维、点拨提升
高三生物教学计划 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
昌都四高2017-2018学年第一学期 高三生物教学计划 李娜 下学期就进入高三了，也就意味着离高考越来越近了。下学期最主要的教学工作是开展好生物第一轮总复习。第一轮复习极其重要，涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会。针对下学期的教学工作，我在次作出如下计划： 一、教材分析 我们选择《优化方案》作为第一轮总复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，找到学生知识的薄弱环节，通过强化训练，达到知识点逐一过关的目的。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。如在复习有丝分裂时，我与减数分裂进行比较学习，就染色体、染色单体、DNA的数目变化、染色体行为特征、两种细胞分裂图形判断加以重点讲解，而在复习减数分裂时则侧重精、卵细胞形成过程不同点的比较、与遗传学三大定律内在联系等方面，这样安排有利于学生对各知识点的理解，减少复习过程中的重复性。 重难点分析：按照考纲要求，重点内容为蛋白质、核酸的结构和功能，糖类、脂质的种类和作用，水和无机盐的作用，
细胞学说的建立过程，原核细胞和真核细胞的异同，细胞膜系统的结构和功能，主要细胞器的结构和功能，细胞核的结构和功能，物质出入细胞的方式，酶在代谢中的作用，ATP在能量代谢中的作用，光合作用的基本过程，影响光合作用速率的的环境因素，细胞呼吸，细胞的生长和增殖的周期性，细胞的无丝分裂和有丝分裂，细胞分化，细胞的全能性，细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系，癌细胞的主要特征及防治，细胞的减数分裂，动物配子的形成过程，动物的受精作用，人类对遗传物质的探索过程，DNA分子结构的主要特点，基因的概念，DNA分子的复制，遗传信息的转录和翻译，孟德尔遗传实验的科学方法，基因的分离定律和自由组合定律，基因与性状的关系，伴性遗传，基因重组及其意义，基因突变的特征和原因，染色体结构变异和数目变异，生物变异在育种上的应用，转基因食品的安全，人类遗传病的类型、监测和预防，人类基因组计划及意义，现代生物进化理论的主要内容，生物进化与生物多样性的形成，植物生长素的发现和作用，其他植物激素，植物激素的应用，人体神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生、传导和传递，人脑的高级功能，脊椎动物激素的调节，脊椎动物激素在生产中的应用，稳态的生理意义，神经、体液调节在维持稳态中的作用，体温调节、水盐调节和血糖调节，人体免疫系统在维持稳态中的作用，艾滋病的流行和预防，种群的特征、数量变化，群落的结构特征，群落的演
高三生物教学心得体会6篇 本文是关于高三生物教学心得体会6篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 高三生物教学心得体会范文1 20XX，又是一届高考季，回想自己的20XX，同一年级，却以不同的角色亮相。转眼20xx年间，我从一名学者转变为师者，再一次重温高三生活，同样的情境不一样的心境! 作为一名新手教师，我感觉到了压力也化成了动力，虽然我任教的是b层班，学生们基础不太好，但我并没有懈怠。在第一轮复习阶段(基本上按教材的顺序)，我要求学生跟着我的思路一起从头开始，把曾经的未知化成已知，虽然我有时会感到力不从心，有时也会因学生自暴自弃的态度而懊恼，但我总是一次一次地告诉自己不要气馁。我试图去走进他们，和他们一起分担忧愁，我了解到：大部分学生不是不思进取，他们正处在坚持与放弃的边缘线上，学，进不去;弃，伤不起。虽然我明白学生现实能力一般，但潜能巨大。心理学研究表明：人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥潜能。 然而高考是拿成绩说话，如何在短时间内提升学生们的分值是对我的极大地挑战，经过多次考试总结及和同事探讨，认为应该从以下几个方面突破： 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中要重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注
2019学年第二学期高三生物教学计划 备课组长：屈静 一、复习目标: 通过高三二轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力. 1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 二、复习安排: 第二轮：2019年2月—2019年4月 第三轮：2019年5-6月9 三、复习策略 分析近五年高考试题的不同点，提出应对策略 1、主要不同点： （1）对研究性学习的考查更加深入； （2）为了有利于高校择优选拔新生，试题难度有所降低，，选修内容新增考点五个，增加了区分度，更多从考查学生能力方面进行。 （3）加强了生物必修与选修间的综合。 2、备考策略： （1）——三轮复习目的 第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。。切忌千篇一律，枯燥教学，使学生乏味地、厌学。加强系统复习，加强知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度
第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 （2）具体措施 ①精心研究，把握高考试题的特点及动向。 ②紧扣《教学大纲》和《考试说明》，编写学案，夯实基础。 ③注意学科间的联系。 ④注重生物学科能力的培养，尤其在培养学生的实验与探究能力和获取信息、处理信息的能力方面加大力度。 ⑤加强自主学习，调动学生课堂学习的积极性、有效性，要让学生课堂动嘴、动手、动脑可尝试的策略是齐声读、默写、快速练等策略。 ⑥加强适应性、巩固性练习。 精选试题，做到每周固定时间单科周考一测，选择题每天2套（6个题）、不定时生物单科综合练习2套、理科综合练习1套用于提高解题能力和速度；有测必有改、有评，并做到双周清回头测，不留死角。 四、抓好复习的六个环节 (1)读：预习课本,发现问题. (2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法. (3)练:精选习题,学生训练,掌握知识,形成技能.强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。 (4)测:进行单元测试,定时练习,查漏补缺. (5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.
高三生物教学计划生物教学计划高三教 学计划 高三生物教学计划【一】 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高。通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： 部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，
只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1.教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈;3.代谢、微生物与发酵工程;4.生物实验技术与方法;5.生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高能力。 三、教学措施 1 重视知识的结构网络 根据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的知识，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出知识结构，不但可以使学生学到系统化的知识，较好地建立起各知识间的联系，更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取。 2 重视知识的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，许多科学教育家都认为科学探究是
教学设计 高三生物专题复习课：“蛋白质专题复习” 石家庄实验中学靳运仓 一．学习目标： 1．了解近年“蛋白质专题”高考试题的命题思路、题型特点。2．掌握蛋白质的化学组成、生物合成、代谢和生理功能，使学 生能运用上述知识解决实际问题。 3．训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生知识运用和表达 能力，并自觉灵活地迁移到生活实践中。 4、使学生认识生物科学的本质，理解科学、技术、社会的相互 关系以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观。二．对象分析： 1．学习内容分析 “蛋白质专题内容”是近年高考的常考考内容之一。能力层级要求较高，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地用文字、图表、图解等形式阐述和蛋白质有关的事实、概念、原理和规律等，是体现学生思维严密性和科学性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握和蛋白质有关的基本内容。 2．学生情况分析
学生虽然对蛋白质及相关知识有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握相关的解题方法，对该类试题的应试能力往往不尽人意。因此，本节课的重点是帮助学生系统巩固蛋白质的基础知识，引导学生掌握解答蛋白质专题试题的基本步骤，从而达到能运用本专题知识熟练解决日常生活中的实际问题。 三．学习重点、难点： 重点：掌握蛋白质的生物合成、蛋白质的代谢，尤其是蛋白质的代谢的应用。 难点：蛋白质的代谢在生产生活中的应用。 四．学习时间： 1课时 五．学习媒体：自制PPT课件 六．教学过程： （一）导入课题，呈现学习目标 （二）蛋白质的化学组成 1、基本组成元素（教师点拨、同学回答） 2、基本组成单位（同学回答、板演氨基酸的结构通式） 3、多肽的形成（教师点拨、同学回答） 4、推导规律 例1、假设某蛋白质分子由n个氨基酸组成，它含有3条多肽链，那么它具有的肽键数和最多失去的水分子数分别为_____。
高三生物教学工作计划3篇 【篇一】 本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础知识，争取在高考中取得优异成绩。 一、指导思想 以发展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 二、具体工作 (一)务实创新，进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。 高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。 2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。 3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。 4、开发课程资源，每位教师根据自己的实际情况，经组内讨论后统一编写相应的教学案。 5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后，根据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动。 2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入研究教材教法，认真备好、上好每一节课。 3、坚持认真说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。 4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。 5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。 6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。 7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努
生物论文之浅谈高三生物二轮复习如何提高课堂效率 第二轮复习的主要任务是：立足于基础，扫清学生的知识盲点，强化主干知识，巩固已有知识及促进知识的迁移，使学生能将所学知识灵活运用，并形成一定的规范解题方法，从中训练学生对知识综合运用的能力。以达到全面提升学生的思维能力和解题能力的效果。第二轮复习，时间紧、任务重、要求高，实施高效的课堂教学是关键。 一、课堂上督促学生强化陈述性知识的策略 1、创设问题情景，激活有关陈述性知识 在专题复习课或试卷评讲课中要善于设疑，激发学生的探究欲望，调动所学的知识解决问题，从而激活原有知识。 例如：上图甲是—个典型的真核细胞基因结构示意图。图乙是图甲中B片段的局部，图丙是图甲中c片段的局部。下列叙述正确的是（） A.该基因转录出的mRNA包含丙的转录片段 B.因为起始密码能够决定氨基酸，所以应该存在于图甲B片段的第一个外显子中 C.如果图乙中I链是转录的模板链，那么II链将无法编码蛋白质，属于内含子 D.图甲A、B、c片段中任何一处发生碱基对的增添、缺失或改
变。都属于基因突变 【答：D】 本题综合考查了真核细胞基因结构、基因表达、基因与DNA的关系、基因突变概念等相关知识。在分析选项时可以有如下设问： a.真核细胞基因结构和原核细胞基因结构的异同有哪些？明确内含子、外显子、RNA聚合酶结合位点存在的位置关系。转录形成成熟mRNA的过程分别是怎样？ b. 起始密码、终止密码存在于DNA中还是mRNA上？其都能决定氨基酸吗？ c.基因与DNA、染色体有什么样的关系？从而明白基因突变概念中DNA中的碱基对的改变要导致基因结构的改变才是基因突变，如果是DNA中基因间区碱基对的改变不能算基因突变。 d. 碱基对的增添、缺失或改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？分点描述什么样的基因突变不引发生物性状的改变？什么样的基因突变引发生物性状的改变？（有没有考虑到增添或缺失的数目以及位点可能带来的不同结果？） e. 什么时候最可能发生基因突变？哪些细胞最可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些一般不可能传递到子代？ f.基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义，注意理解人工诱变的优点、缺点。
高三生物下学期教学计划 一指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，努力工作，奋发图强，誓夺2012年高考全面胜利。 二工作目标 1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。 2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。三具体措施 1、领会两纲，深钻教材，精心备好每节课。 ] 2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。 3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力；多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。 4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。 5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。 四教学安排 教学内容 一……… | 动物和人体生命活动的调节 二……… 植物的激素调节 三……… 种群和群落 四……… 生态系统及其稳定性 五……… ` 生态环境保护 六……… [第二轮] 生物实验 七……… 专题一：分子与细胞小页训练
高三生物公开课教学设计 授课人：申屠文健 内容：自由组合定律（第1课时） 教学分析： 考试说明要求： 1．孟德尔遗传实验的科学方法（II） 2．基因的自由组合定律（II） 3．遗传的染色体学说（II） 学情分析： 通过高二新课的学习和高三分离定律的复习学生应该对孟德尔遗传定律有一定的了解，从课时作业的完成情况看多数同学对自由组合定律中的显、隐关系判定及有关比例问题已基本掌握；但对自由组合定律的本质等核心概念的理解、描述以及在具体情景中的运用还是存在较多问题。 教学目标： 1、通过对孟德尔杂交实验的梳理，构建有关自由组合定律的知识体系。 2、通过设置问题串进行讨论分析结合相关例题错题的解决及画图等活动，真正弄懂基因自由组合 定律的本质。 教学重难点： 自由自由组合定律的本质 教学过程： 例题设置和展示（设计意图：通过核心问题的设置和思考，明确本课时的学习任务） ①②③④ 1、AaBb→1AB：1Ab：1aB：1ab→配子间16种组合→子代9种基因型→4种表现型（9：3：3：1） 请问：自由组合定律发生在哪个过程中？ 2、Aa →1A：1a有无发生自由组合定律？AABB形成配子时能否发生自由组合定律？ I、知识体系——孟德尔科学方法 说明规律的实验——两对（以上）相对性状豌豆杂交实验（显性现象、性状分离、性状重组）↓ 对实验现象的解释——孟德尔的假说（阅读教材P16，最核心的是？） ↓ 对解释的验证——测交实验（以遗传图解的形式进行演绎） ↓ 规律的本质——细胞学基础（画图：AaBb减数分裂产生配子情况） ↓ 规律的应用——解决具体问题 讨论分析的问题（设计意图：回绕核心问题和重点内容设置问题串，进行分析讨论，引导积极思考， 落实教学目标）
2017年高三生物教学计划 一.20**年生物高考的总体感觉： 20**年山西的生物高考内容比往年高考内容增多，以前只有三本书，今年五本书，考点的增多对学生知识的记忆、理解和综合能力要求必然就提高了。试题特别注意不同版本对专业术语的表述差异，避免考生因专业术语的表述差异而影响作答，但并不回避考查某些版本教材没有而考纲要求的内容，引导中学走出“高考仅考查不同版本教材共有内容”的理解误区。此次生物卷的阅读量比较大，信息量也大，图、表、曲线等呈现形式多，与常见题目不太相同。因为阅读量大，考生会感觉时间比较紧。其实绝大部分题目考的是主干知识，如细胞、遗传变异、生态、基因工程等。其中也有些题目对考生的能力有较高要求，是难题，这主要是考虑到高考的区分度。比如说DNA复制一题，内容是复习时讲过的，但因为呈现的题干好像没见过，考生就被题干绕住了。生物卷最大的特点是突出实验考查，考查有没有真正做过实验。有具体的实验操作的考查，也有一些探究实验的设计的考查。如腐乳一题中谈到含水量问总的来说，此次考试题目新颖，以能力立意，不仅要背，还要有素养和能力。重主干知识，试卷的信息量很大。突出实验考查动手，强调不仅要背实验更要做实验。由于强调能力，题目比较新，很多题目要想一想，要拐一个弯，所以很多考生感觉不适应，总体感觉比较难。 二.20**年高考计划（一）备考思路 1．研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化 20**年是新课标实施以来的第三年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、山西省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以
考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材（主要为人教版）为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。 2．紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。 3．系统训练，全面培养学生各种能力①培养学生应用知识，解答问题的能力 20**年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力；建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.高三生物下学期教学计划 正式版
高三生物下学期教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习. 一、指导思想 １.认真学习xx年浙江省《考试说明》(还未到手)，注意研究浙江省与生物
高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量. ２．浙江省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3．本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。 4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。 二、教学安排 合理、周密地安排下学期的生物教学
高三生物教学反思与总结 下塘中学陈俊 长丰县自从高一招生实行市场化招生来,我们学校高一学生入学的分数线大都不足500分,生源很差，相当一部分学生选理科并非是喜欢理科或是理科学的好，而是选文科有大量的、枯燥的需要记忆的东西，很多学生对学习兴趣不大，由于是自己高三的第一次，也没有经验可谈，自己在认真共组的基础上和老老师不断请教学习，同时钻研高考特点，钻研学生，有针对性的对同学实施教学，结果情况还是较让人欣慰，现将自己高三工作总结如下： 升入高三后，根据学生的实际情况，我们一般把高三教学分为三个阶段： 1、从高二暑假到次年二月：完成第一轮复习，用的复习资料仍是《三维设计》，由于考虑学生的基础和学习能力等实际情况，本轮复习用的时间很长，主要任务是立足课本，以大多数学生已有的知识水平为起点，面向全体学生，低起点，小步走，循序渐进，分层推进，从而夯实基础形成知识网络，确保学生拿到基础分。在每节课前布置任务给学生，在看好书的条件下，将《三维设计》上的知识梳理和例题完成，在对教学过程精心设计的条件下，仍要对自己的语言反复推敲，使语言更生动，更有启发性和幽默感去感染和影响学生，鼓励学生大胆与老师配合，积极回答老师的提问，哪怕是说错了也不要紧等，从而营造一种宽松而活跃的课堂气氛。在教学内容上，高度重视对基础知识的记忆、巩固和理解，让学生吃透课本，及时解决有疑问的知识点。对基础知识只是作适当的拓展和挖掘，但更注意前后知识的联系，使学生逐步形成系统而完整的高中生物知识体系。其次重视实验题和研究性学习的训练，因为实验题在高考中所占的比例越来越大已达20％，我们除了将书本的实验分解到基础知识中复习外，还对一些典型的、经典的实验题作详细的剖析，如让学生搞清实验的目的是验证性的还是探究性的，如果是验证性实验，实验现象和结论只能是一种并且与验证的问题相吻合，如果是探究性实验，实验现象和结论可能有几种等。 2、从2月至5月时间进行第二轮复习，将内容有密切关系的章节放在一起组成专题，编排的顺序尽量按书本的顺序以有利于学生看书，使用的二轮复习一般使用题量较小、习题精选的资料，从理论上讲应该把每个专题的理论知识一个粗略的框架，但由于时间紧张一般只是让学生看书做题，以做题带动看书，老师只是讲解，讲解时注重知识间的联系以培养学生解综合题的能力，对于偏、怪、不严密、甚至有科学性错误的题目坚决删掉，选择题每个学生都要做，对难度度
高三生物教学工作计划 由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种计划。【篇一】一、学生情况简要分析 高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成绩来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪明，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的知识及时消化，特别是课时作业总是不能及时完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现积极。大多数同学都能认真钻研教材，及时巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生的习惯养成教育，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。 二、教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容，包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版高中生物教材的编写特色： 1)体现生物科学发展的时代性与前沿性； 2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响； 3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习； 4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣； 5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。 3、教学实施设计 1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法，上好每一堂课； 2)注重学习动态研究与学情变化，有针对性调整教学设计和方法，特别关注学困生，
使其有所收获并取得一定进步； 3)把握教学深度与难度，确定教学重点与范围； 4)加强学生针对性训练，精选题目，培养学生能力。 4、德育目标设计 1)把思想品德教育渗透到每一节课中，为人师表； 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质； 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培养学生的爱国主义精神，鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用) 1、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注重实验与研究性学习，多设计一些实验让学生动手参与，并让学生主动参与一些研究性学习的课题，培养学生基本的科学素养。 3、充分利用现代教育技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。 4、在教学中注重前后知识的联系，构建完整的知识体系和网络框架，提高学生综合能力。 四、配合教学安排的课外活动 1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。 2、引导学生进行小制作、小课题的研究。 3、安排一些家庭小实验，培养学生独立研究简单生物学问题的能力。 4、组织生物兴趣小组，开展生物学研究的兴趣活动，增强学生学习兴趣。 【篇二】 一、学生情况分析 本期继续任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成绩
高三生物教学工作总结、高三生物教师工作 总结 【- 教学工作总结】 高三生物教学工作总结（一） 本学期我担任高三58、59、61三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思： 高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究高考信息，看准复习方向 1.研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 高三生物教学工作总结_教师工作总结 高三工作总结 篇一：高三生物教学工作总结 2010-2011学年高三生物教学工作总结 本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、研究高考信息，看准复习方向 1、认真研究《课程标准》和理科《考试说明》 首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方
向。理科综合的高考命题强调与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。 二、课堂教学中注重能力的培养 1切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。 2培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。 3培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。 (转载于在点网)三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络 2011年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，
计划编号：YT-FS-6199-70 高三生物教师教学个人工作计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
高三生物教师教学个人工作计划(完 整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学研究，加强教学实施指导，以人为本，以服务为宗旨，促进教育均衡发展、和谐发展，为提高我区高中生物教学质量，作出应有贡献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，服务教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业发展为中心，积极开展教学研究、教学指导和教学服务工作，努力提高教师专业发展水
平。 3、以教研网为平台，做好资源整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建设和校本教研，督促课改实验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5.创设平台，促进发展。配合区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种激励手段，搭建丰富多彩的发展平台，为教师提供充分展示自我，发展自我的机会。 三、工作重点 （一）聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的有效性。大力倡导和推行启发式教学，加强课堂教学质效研究。要以促进每个学生素质发展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素质。 2、努力探索高中生物课堂的新教法。充分发挥学