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基于网络与传统教学模式的大学英语听力教学对比分析
作者：付敏荣
来源：《校园英语·中旬》2018年第07期
【摘要】大学英语听力教学是大学教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的进一步深入，在大学英语听力教学中引入了新的网络方法，与传统的教学模式形成了有效的互补，起到了很好的效果。通过网络教学模式和传统教学模式的结合使用，让学生的听力水平有了很大程度的提高。
【关键词】网络教学模式；传统教学模式；大学英语；听力
【作者简介】付敏荣，山东协和学院。
引言
听力教学是英语中的关键，也是我国学生综合能力比较欠缺的一个部分，目前，在大学英语教学当中，教师对听力教学给予了充分的重视，并通过网络教学和传统教学的互补和融合，更进一步的帮助学生提高听力水平。笔者根据自己的教学经验，从大学英语听力出发，分析了网络教学模式与传统教学模式的内容，并给出了一定的教学建议。
一、传统教学模式的优缺点
大学听力的传统教学模式是我国长期是用的一种教学模式，主要是教师通过教学课本上的内容，结合四六级的一些的听力，利用录音机和电脑将听力内容播放出来，其中涉及的内容主要包括了短阅读、长阅读等等，是比较制式的一种教学模式。相对来说，传统的听力教学模式比较死板，主要针对四六级考试和日常的英语考试，学生通过长期的训练可以应对传统的考试，但是自己的听力综合能力并没有很大的提高。同时，当他们与人用英语交流的时候，特别是与一些外国人交流时，就会产生一些的听力障碍，这就是应用能力不足，应试能力很强的一个表现。我国长期使用的就是这种传统的教学模式，学生的听力水平会有一定程度的提高，但是，整体的能力还是有欠缺的。总的来说，传统教学模式是弊大于利的，就需要采取更多的有效的教学模式来帮助学生提高英语听力水平。
二、网络教学模式的优缺点
网络教学模式是区别与传统教学模式中一种重要的教学方法，对于大学听力教学是一个有效的补充。近年来，随着新课程教学的推动，加上科学技术的不断进步，网络充分应用到了大学英语的听力当中，一方面，教师可以使用网络给学生播放传统教学模式中的内容，帮助学生