2019JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU
以校本课程开发促进学生综合素质的发展
陈先富（贵州省思南中学 565100）
摘要：开展校本课程的建设工作，能确保本校学生的人文精神得到有效滋养，增强学生的知
识底蕴，拓展学生的视野，为学生的个性化发展创造便利条件，亦可以提升学生综合素质，
让学生实现全面发展。
关键词：校本课程 综合素质 因地制宜 展示平台
学校借助校本课程的开发，凸显出学生特色，让任课教师的学术专长得到淋漓尽致的展现。学生通过校本课程，体现自身的特质，提升自信心，得到健康发展，增强社交能力。尤其对于学生，校本课程可谓备受青睐，意义深远。
一、校本课程对于学生综合素质发展的意义
陶行知提出：“今日教育界责任之最重要且最紧迫者，莫若利用教育学解决学校课程问题，盖课程为学校教育之中心，假使课程得以圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。”校本课程的实施能够培养学生良好的品行习惯，提升学生合作与竞争的能力，培养学生的实践能力和创新精神，因此其对于学生综合素质的发展具有十分重要的意义。
1.校本课程实施能够培养学生良好的品行习惯
与常规课程不同，校本课程主要是通过活动与探索来激发学生的兴趣，打动学生的情感，让学生愉快地受到教育，这对培养学生的集体主义观念、意志品质、良好的行为习惯有一定作用。在课堂教学中，书法教师在严谨范写的同时，教育学生做人如写字，要“方正做人、文明做事”；绘画教师精心范画，器乐教师耐心地范奏，都会给学生留下深刻影响。教师这种严谨、耐心、细心、精心的品质对学生潜移默化地施加影响，久而久之，这种形象的示范作用起到了事半功倍的效果，学生自然形成了耐心、自信、持之以恒的良好品质和行为习惯。
2.校本课程的实施能够提升学生合作与竞争能力
通过校本课程建设，学生接触和掌握合作学习的要领。在校本课程组织授课之后，教师可以安排学生依托小组合作的方式展开学习，并指派优秀且表现突出的学生担任组长，带领全组同学共同进步、提高。在小组合作学习过程之中，每个学生都可以按照自己的想法畅所欲言，大胆发表自己的观点，并与组内其他同学展开互动，查缺补漏，实现对知识的掌握和运用。可以说，学生通过对小组合作学习活动的参与，将意识到集体的力量是无穷无尽的，与他人合作方才能够共赢，如此将帮助学生养成良好的协作意识。
校本课程的实施，将让学生展开良性竞争。学校在推动校本课程建设过程中，应在以课堂为主阵地的同时，积极拓展教学资源，以使学生从中获益。同时，学校应对学生在校本课程学习中所取得的成绩进行表彰和宣传，如在学校主页进行宣传，在家长会上对学生进行表彰等，这能让学生养成在学习中良性竞争的意识。
3.校本课程实施能够培养学生的实践能力和创新精神
校本课程不同于普通的课程，其具有实践性，学生经常需要进行创作和实践。久而久之，由于积累了丰富的素材，每当他们创作或者实践，无论成功与否，作品或多或少都蕴含着自己独特的风格。这个过程实际上使学生在不知不觉中从模仿走向了创新。另外，在校本课程背景下，学校还需要定时、定点开展各项活动，这种浓厚的学术气氛和充满生机的教育活动过程不仅提高了学生的综合素养，也锻炼了学生的实践能力和创新精神。
104No.12019