2017年上学期五年级下册信息教学计划一、学生基本情况分析：
经过上个学期的课程学习，学生们基本计算机的各种硬件设备，认识Windows XP操作系统的窗口，会用“画图”、“记事本”、“写字板”、“金山打字”等软件，还能使用“搜狗拼音输入法”输入字、词、句、段以及标点符号。五年级的他们基本能很好地使用计算机，同时，独立探索、操作的意识也更强了，所以，上课时灵活使用教师端控制学生端，多给予学生自主操作的时间和机会。同时，鼓励他们课后多加探索和操作练习。
二、教材分析：
信息技术五年级下册教材包括以下几方面内容：初步认识因特网，学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，使用搜索引擎搜索资料，并把所需保存到指定的文件夹中。学习文字处理软件Word的相关操作。学习多媒体演示文稿软件PowerPoint，并将自己设计的故事用幻灯片的角色形象和文字表达出来。
教材每一课都有一个具体活动，设计了“我的问题”“活动建议”“学习指导”“操作指栏”“说一说”“知识（技术）小辞典”和“练习与拓展”等灵活多样的栏目，能很好地引导和帮助学生学习。
三、教学目标：
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和迷信技术的深入影响。通过信息技术课程提高学生搜索、获取、处理和应用信息的能力，教导学生正确认识和理解与信息技术相关的文明、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为辅助学习和合作学习的手腕，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施：
1、认真备课：明确教学重点、难点要害，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。
2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作练习来强化概念，形成技能、技巧，坚持以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清晰，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注意学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3、认真布置作业：要求学生在课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的练习。
4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
5、认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问，帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特殊有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
五、减负和潜能生培养
（一）减负措施
1、充分利用学生的好奇心，培养学生的学科兴趣
（1）课前巧诱导
（2）课中放手尝试
2、全员参与，学生互助，培养学生计算机技能
3、设置成功体验场景，增强学生学习信心
（1）发挥小老师成功示范作用
（2）发挥评价激励作用
（二）潜能生培养与转化
（1）通过上学期的观察和测试情况，掌握每个班潜能生的状态；
（2）上课讲解、操作时多关注潜能生，如上课设置相对简单的问题，让他们回答或操作，从而加强潜能生的信心；
（3）课后多跟他们聊天、辅导
六、心理辅导
作为五年级的学生，他们有了一定的感知、思维等方面的能力以及知识经验。因此，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。我们应该要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，在轻松和谐的气氛中，让学生乐于学、乐于操作，并敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。七、教学进度：
五年级下册全册信息技术教案南方出版社集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
山门镇市镇完全小学 五 年 级 下 册 信 息 技 术 教 案 五年级下册信息技术教学计划 一、指导思想：
1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。 2、让学生进一步了解电脑的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 二、学期教学目标： 1.了解信息技术及认识和计算机鼠标的操作。 2.了解信息和信息技术的基本概念。 3.熟悉计算机的基本组成。 4.认识键盘与指法训练。 5.认识画图软件的基本功能和基本绘图工具的用法。 6.掌握利用适当的工具编辑加工图形。 7.Internet的学习。运用分类查找和搜索引擎在网络上查找自己所需的资料。申请、回复、转发电子电子邮箱，建立自己的博客等等。 三、教学重点及难点： 1.教学内容： (1)：综合运用键盘与指法训练、学习信息技术知识和电脑操作。 (2)：掌握基本绘图工具的用法及能用适当的工具绘图。 2.教学(训练)要求： 使学生能比较全面第了解、掌握“键盘与指法训练”“画图软件绘图”等
的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 3.教学重点、难点： (1)、基础知识的掌握。 (2)、各种基本概念、操作的掌握。 (3)、实践训练、操作的有机、灵活运用。 四、教法设想和措施： 1、设想： 以“综合运用键盘与指法件”和“画图工具的用法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。 2、措施： A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 B、注重辅差、培优、提中 C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。 E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 F、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。 G、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 1.《生活中的信息》 本课是五年级下册信息技术的开篇，也是了解信息技术的基础知识。俗话说得好，好的开始是成功的一半，所以学好本课尤为重要。这堂课能否上好，对于学生的兴趣培养是极为关键的。因此教师在进行本课教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习，而不感到枯燥无味。
五年级下册科学教学计划 一、指导思想： 全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗旨。 二、教学总目标： 1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 2、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 3、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析、各单元目标： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。 石块放人水中，沉下去了;木块放人水中，浮起来了。沉和浮是学生见过的十分熟悉的现象。一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活经验。另一方面，对于“沉和浮”他们也有着许多似懂非懂的问题，例如“在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”“潜水艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?” 人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关(阿基米德定律)。有许多人试图去寻找一个简单的规则来解释这个现象，如他们通常说:“重的物体下沉，轻的物体上浮”，这些不精确的概念同样存在于学生的认识中。 本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解
第2周星期一第4节2017 年2月23日（累计课时：NO.2）课题 1.无处不在的二维码 教学目标了解二维码在生活中的应用了解二维码的安全性。 知道常用的扫码软件。 教材分析重点熟悉Excel窗口界面，初步了解其部分功能。难点学会在Excel电子表格中输入数据技巧 教准电脑2室 教学过程一、导入 那个黑白方块就是二维码，它非常神奇！今天就让我们一 起来认识二维码吧。 二、生活中的二维码 三、常见的二维码扫描方式 1.微信扫一扫 2.QQ扫一扫 3.二维条形码阅读器（我查查） 4.在线扫描二维码 设计意图 举例找找 二维码在 生活中的 主要作用。
四、什么是二维码？ 二维码又称快速反应二维码（Quick-Response code），简称QR码，是用某种特定的几何图形按一定规律在平面分布的黑白相间的图形记录数据符号信息的。 五、二维码的安全性 1.防止泄露个人信息 2.病毒二维码 六、小结 今天你有什么收获？二维码的利弊，如何加强防范意识？ 作业布置观察二维码的结 构，看看它有什么 特点。 板 书 设 计 1.无处不在的二维码 ●了解二维码在生活中的应用。 ●知道常用的扫码软件。 ●了解二维码的安全性。 教 学 后 记 码眼
第3周 星期四 第4节 2017 年3月2日（累计课时：NO.3） 课 题 2. 《制作二维码》 教 学 目 标 学会在线免费制作二维码 了解用软件制作二维码 下载分享二维码 教材分析 重 点 学会在线免费制作二维码 难 点 下载分享二维码 教 准 电脑2室 教 学 过 程 一、导入 如何制作二维码，是不是看起来很困难了。其实不然，只要我们利用一些工具就可以很轻松的做出来。 二、 在线免费制作二维码 1.制作文本二维码 2.制作图片二维码 3.制作网址二维码 4.制作二维码名片 设计意图 在制作文本二维码中可以举一反三，制作图片，网址，名片的二维码。
常考知识点总结：一、概念 1.信息：指数据、信号、消息中所包含的意义。信息的特征：（1）载体依附性（2）可加工可处理性（3）可存储性（4）可传递性和共享性（5）时效性（6）真伪性（7）价值性 2.算法的特征： (1)有穷性(2)确定性(3)能行性(4)有0个或多个输入(5)有一个或多个输出 3.算法的表示方法：(1)流程图(2)自然语言(3)伪代码。算法的三种基本结构：(1)顺序模式(2)选择模式(3)循环模式 4.人工智能软件有语音识别、手写文字识别、光学字符识别和机器翻译 5.典型的网上的数据库应用系统有：①搜索引擎程序（百度、谷歌）；②列车时刻查询网站；③论坛（BBS）；④在线图书馆；⑤邮箱和博客系统等 6.信息表达方式：语言、文字、图形、图像、声音和形体动作；信息表达技术：书籍、报纸、广播、电视、计算机和网络 7.收发电子邮件：如右图所示，假如小王同时给小李与小张发送了一封电子邮件，那么：小王使用了SMTP协议（过程1）将邮件从电脑发送到自己的邮件服务器；小王的邮件服务器使用了SMTP协议（过程4）将邮件发送到小张的邮件服务器；小李和小张打开电脑登录邮箱后，他们的邮件服务器使用了POP3协议（过程2和过程3）将邮件从邮件服务器接收到自己的电脑上。 8.媒体指承载信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等。多媒体技术的特征：(1)集成性(2)交互性(3)实时性 9.多媒体作品的设计过程： 设计过程主要内容 第一步需求分析①应用需求分析：社会需求、用户情况、作品效益 ②创作需求分析：主题思想、结构类型、设施需求、作品内容、发布方式 第二步规划设计①结构设计 ②模块设
教师备课本 学校： 教师： 班级： 学年至学年度第学期
第一课个性表格巧编辑 教学目标: 1．熟练插入表格和输入文字的操作。 2．掌握合并与拆分单元格、调整行高与列宽的方法。 3.学会修饰、美化表格。 4.通过自主设计表格，培养学生的创新意识。 教学重点：插入表格和输入文字 教学难点：修饰、美化表格 教学准备: 1．调试每台计算机。 2．打开计算机并由教师机控制。 3．由体委带队有秩序地进入微机室。 教学过程： 一、导入新课 同学们，用表格管理信息，既整齐又直观。常用的表格有通信录、课程表、个人简历，以及一些数据统计表，如班费管理表、成绩统计表等。下面以制作个人简历表格为例，介绍编辑、制作表格的方法。 二、插入表格：插入一个11行2列的表格。 1.教师演示讲解：在Word文档中输入"个人简历"并居中对齐。插入表格。 2.学生试操作。如果表格中的行或列不够用，单击指定的行或列后，按右图所示操作，可以插入新的行或列。 三、合并拆分单元格 1.教师演示讲解：合并单元格是把多个单元格合成一个单元格，拆分单元格是把一个单元格分成多个单元格。通过合并与拆分，可以改变表格的结构。 2.学生试操作。 四、调整行高和列宽：插入的表格，每行具有相同的高度，每列具有相同的宽度，可以根据设计需要改变爱迪生些单元格的高度和宽度。 五、练一练：尝试做一个我们班级的课程表。 六、总结。 通过这节课的学习你们学会了在Word中制作表格，并且能够对表格进行合理的修改，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把表格修饰的更合理、美观。 教后随记：这是新学期的第一节课，学生们接触了一个全新的软件，非常的感兴趣，但是个别学生家里没有电脑，学习起来稍弱一些，我采取了小组合作的方法，让学生们分组互帮，这样解决了学生们的学习弱点，使学生们了解了表格的编辑方法，能够做出需要的表格。
五年级科学上册教学计划 一、教材内容概要： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 二、本册教学目标：新课标第一网
【第1题】低碳生活 任务要求： 一、图像加工（共3分） 1.在文件“低碳生活.psd”中，用文字工具在适当位置输入“光明中学宣”，要求文字大小适当，色彩合理。 选中图层5用文本工具输入“光明中学宣”的标语，并调整文字大小适当，色彩合理。 2.为图层4添加图层样式,，根据实际情况调整参数。选中图层4，点击fx图层样式，选样式，调参数 3.调整图层2的不透明度，使图像清晰可见。 选中图层2，将不透明度调高 4.保存文件，并存储为“低碳生活.jpg”。 先单击【文件】-【存储】，再单击【文件】-【存储为】，出来的对话框中将“格式”选为JPEG，然后单击“保存”按钮。 二、数据处理（共3.5分） 5.在文件“调查问卷.xls”的“人数”列后增加“百分比”列。 在E2单元格中输入“百分比” 6.用公式计算每个调查项占总人数的百分比，结果保留两位小数。 选中E列，单击鼠标右键，选【设置单元格格式】,打开对话框，在数字选项卡下选【百分比】，小数位数设为“2”，单击“确定”按钮。 选中E3单元格，输入“= D3/435”，单击“回车”键。将鼠标指针指向E3单元格的填充柄，向下一拖即可。 7.将标题合并居中。选中单元格“A1:E1”，单击工具栏上的“合并及居中”按钮 8.在当前数据表中，创建“你获取低碳信息的渠道”调查内容统计图表，呈现渠道 选项和人数信息。
选中“D6:D9”，单击【插入】-【图表】，打开对话框，选择柱形图图表，单击【下一步】，把“系列”选项卡“名称”栏中选“B6”单元格，“分类（X）轴标志”栏中选“C6:C9”，单击【下一步】,“数据区域”选项卡下在“值”前面打“√”，单击【完成】 9.保存文件。 单击【文件】-【保存】 三、作品集成（共3.5分） 10.在文件“演讲稿.ppt”的第一张幻灯片中，添加艺术字标题“低碳生活从我做起” 打开“演讲稿”，选中第一张幻灯片，单击【插入】-【图片】-【艺术字】，选样式，输入“低碳生活从我做起”,单击“确定”按钮 11.在第三张幻灯片中插入图片“低碳生活.jpg”。 选中第三张幻灯片，单击【插入】-【图片】-【来自文件】，找到图片，单击“插入”按钮 12.为第四张幻灯片中的“获取低碳信息的渠道”文字设置超链接，目标是本文档第七张幻灯片。 选中第四张幻灯片，选中“获取低碳信息的渠道”，单击右键打开的快捷菜单中选“超链接”，打开对话框单击左边“本文档中的位置”，选第7张幻灯片，单击“确定”按钮 13.复制“你获取低碳信息的渠道”调查内容统计图表到第七张幻灯片中。 打开“调查问卷”，选中图表“复制”，然后回到幻灯片，打开第七张幻灯片“粘贴” 14.保存文件。 单击【文件】-【保存】
绝密★考试结束前2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试 信息技术试题 姓名：准考证号： 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，不选、多选、错选均不得分） 1．关于信息安全与网络道德，下列做法正确的是 A．确认环境安全后输入支付密码B．随意扫描网页中的二维码 C．未经许可，将他人的私人生活视频上传到网上D．在论坛里转发会造成社会不良影响的信息 2．下列有关浏览器与网页的说法，正确的是 A．通过超链接可实现网页之间的跳转 B．通过搜索引擎检索到的信息，排在前面的可信度必定较高 C．在IE浏览器中清空历史记录，收藏夹中的网址被同时清空 D．IE浏览器中以“仅HTML”格式另存网页，网页中的图片同时被保存 3．使用Word软件编辑某文档，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．批注的对象是“地处西湖边” B．删除批注，文字“太子湾”同时被删除 C．修订前，第三行文字是“地处西湖边太子湾公园，郁金香争奇斗艳。” D．接受所有修订后，第三行文字是“太子湾公园中郁金香花争奇斗艳。” 4．使用UltraEdit软件观察字符“挑战AlphaGo！”的内码，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．字符“！”的内码占两个字节 B．字符“战”的十六进制码是“BD 41”
C．字符“h”的二进制码是“01101000” D．字符“go”的十六进制码是“47 6F” 5．关于Access数据表的操作，下列说法正确的是 A．重命名数据表，数据表名不能与表中的字段名相同 B．删除字段，数据表中该字段的值随之被删除 C．删除记录，剩余记录中数据类型为自动编号的字段值会自动更新 D．Access数据表不能导出到Excel电子表格 6．某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程，依次输入3，4，-1，则输出s的值是 A．-2 B．-1 C．0 D．1 7．某动画“起源”场景的制作脚本如表所示。 下列说法正确的是 A.编写制作脚本前，需先完成媒体元素的分解工作 B．本动画所有场景的制作脚本完成后再编写文字脚本 C．“起源”场景播放完后，将自动关闭动画放映 D．“返回”按钮在“太阳”动画结束时出现 8．使用GoldWave软件编辑某音频文件，选择其中一段音频后的部分界面如图所示。下列说法正确的是
五年级下册信息技术教案 一、学生情况分析 本年级共有学生13人，通过上学期的学习，学生们已经掌握了有关信息和信息技术的基本知识和多种基本软件的使用，对媒体作品有一定认识和创作能力。 二、教材分析 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。 五、教学的措施 1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。 3、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。 4、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。 第一单元迟到的小熊——计算机画图 第一课选择标志并分解图形 一、教学目的： 1．使学生了解系统自带的画图工具； 2．使学生学会用系统自带的画图工具画图。 二、教学内容： 1．初步了解画图工具软件的功能；
2．通过与其他展示方式比较，了解系统自带的画图工具的优势和特点； 3．学会与同学一起规划图片的内容与任务分配。 三、教学重点难点： 选择标志并分解图形 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。 五、教学过程（在演示时，每操作一步，都说出声来）： 1．3-4人一组，观察场景漫画，开展讨论； 2．小组交流，确定你们想用计算机画的交通标志； 3．尝试使用画图软件，了解工具箱中的工具能绘制的基本图形； 步骤一：播放演示文稿 步骤二：交流演示文稿展示故事的特点 4．将标志分解成几个基本图形。 第二课画标志 一、教学目标： 1.掌握画图工具的基本属性及软件界面。 2.学会制作简单的交通标志。 二、教学内容 1.新建图片文件。 2.学习画图工具的界面。 3.在画图工具中画出简单的标志。 4.保存图片。 三、教学重点难点： 学习用画图工具画出简单的标志 四、教具： 1．一套多媒体计算机演示设备； 2．一套多媒体教学环境。
五年级上册科学教学计划 罗天均 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析：
五年级上册信息技术教学计划 一、学情分析 五年级同学对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大局部同学在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少局部同学正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级同学本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发同学学习计算机的兴趣外，着重学习对wps演示文稿的学习，让同学能尽量熟悉和使用演示文稿，提高同学对计算机的应用能力，努力让每个同学都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 二、教材分析 本学期的学习内容包括以下几方面：总共两个单元，第一单元主要内容是演示文稿的制作，共6课，通过对演示文稿的学习，完成一些与同学学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学习简单的Scratch编程，文章的美化，共9课，通过对文章字体字号、字的颜色以和文字的对齐等，让文章漂亮起来。 三、教学目标 1、知识目标、能力目标和情感目标 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下：认识演示文稿，熟悉演示文稿软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保管文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞
台背景的方法。学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。学生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。 （2）过程与方法： 培养同学对信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展和期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有获取信息、传输信息、处置信息和应用信息的能力，教育同学正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 （3）情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发同学对信息技术的学习兴趣，培养同学的科学态度和科学的学习方法，培养同学热爱科学以和关心社会的情感，从而使同学认识到自身肩负的重任，从而激发同学的学习兴趣，为祖国的繁荣兴盛而努力学习。
绝密★考试结束前 2017年4月浙江省普通高校招生选考科目考试 信息技术试题 姓名：准考证号： 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．关于信息安全与网络道德，下列做法正确的是 A．确认环境安全后输入支付密码B．随意扫描网页中的二维码 C．未经许可，将他人的私人生活视频上传到网上D．在论坛里转发会造成社会不良影响的信息2．下列有关浏览器与网页的说法，正确的是 A．通过超链接可实现网页之间的跳转 B．通过搜索引擎检索到的信息，排在前面的可信度必定较高 C．在IE浏览器中清空历史记录，收藏夹中的网址被同时清空 D．IE浏览器中以“仅HTML”格式另存网页，网页中的图片同时被保存 3．使用Word软件编辑某文档，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．批注的对象是“地处西湖边” B．删除批注，文字“太子湾”同时被删除 C．修订前，第三行文字是“地处西湖边太子湾公园，郁金香争奇斗艳。”
D．接受所有修订后，第三行文字是“太子湾公园中郁金香花争奇斗艳。” 4．使用UltraEdit软件观察字符“挑战AlphaGo！”的内码，部分界面如图所示。 下列说法正确的是 A．字符“！”的内码占两个字节 B．字符“战”的十六进制码是“BD 41” C．字符“h”的二进制码是“01101000” D．字符“go”的十六进制码是“47 6F” 5．关于Access数据表的操作，下列说法正确的是 A．重命名数据表，数据表名不能与表中的字段名相同 B．删除字段，数据表中该字段的值随之被删除 C．删除记录，剩余记录中数据类型为自动编号的字段值会自动更新 D．Access数据表不能导出到Excel电子表格 6．某算法的部分流程图如图所示。执行这部分流程，依次输入3，4，-1，则输出s的值是 A．-2B．-1 C．0D．1 7．某动画“起源”场景的制作脚本如表所示。 场景：起源类别序号：3进入方式：单击“目录”场景的“起源”按钮进入 呈现方式： 1.“太阳”从舞台右下方移到舞台中上 方，再移动到舞台左下方。 2.“返回”按钮位于舞台右下角，单击 该按钮，动画返回到“目录”场景。呈现顺序说明： 1.一开始出现背景图片、背景音乐。 2.3秒后出现“太阳”动画，持续到本场景结束。 3.最后出现“返回”按钮。
1. 恐龙小课堂 一、教学内容：五年级信息技术下册（第八版）第1课内容 二、教学目标 1.了解常规视频拍摄设备和分镜头脚本设计要素，学会手机视频录制及APP美拍大师的视频编辑。 2.通过实际视频拍摄了解手机拍摄技巧，会利用美拍大师进行视频剪辑。 3.培养学生视频拍摄整体构思习惯和体验用视频拍摄记录生活的快乐。 三、教学重难点 重点：让学生掌握手机视频拍摄方法和在视频里进行视频片段的剪辑处理。 难点：利用美拍大师进行进行视频剪辑处理。 四、教学准备：多媒体控制系统、音响 四、教学准备：科大讯飞畅言平板教师机或手机安装希沃授课助手、《侏罗纪世界》视频片段 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一）激趣引入 1.同学们看过恐龙的电影吗？让我们来观看《侏罗纪世界》精采片段，看看我们的地球上曾经出现好多种类的恐龙。恐龙的世界真神奇，我们一起来研究一下吧！
2.这节课的任务就是要让我们利用视频片断和自拍视频，来编辑成一个介绍恐龙的视频，同学们想学习吗？ （二）设问自学 1.请同学们打开书第1页，首先了解我们拍摄视频有哪些设备？生了解后教师讲解数码摄像机、数码照相机、智能手机、平板电脑的拍摄功能。突出现在智能手机的普及，推荐出手机应用APP美拍大师，一可拍摄、二可美化、三可把视频片段进行剪辑组合。 2.继续学习“分镜头脚本”，教师适当解释脚本的概念，相当于一个镜头拍摄的计划，包画面构思、时长、配乐、解说词、添加的字幕，学生分组认真研究其中一个分镜头的脚本。根据情况邀请几组一男一女两位同学进行拍摄模拟。 3.启动平板电脑或手机的相机软件，选择“视频”拍摄，请第一组男女生按研究的镜头进行学习拍摄。教师有意识渗透画面稳定，前后多录制一段便于后面剪辑的技巧。按照同样的方法拍摄三至四个镜头，可邀请学生上台操作视频拍摄。 4.制作视频，学生阅读教材5页启动美拍大师导入视频。 5.连续导入两段以上视频，学习教材6-8页，教师操作展示视频的剪辑，注意重点讲解视频可以剪辑，把不理想的部分剪掉。学生尝试练习并将作品何存。 （三）综合练习 1.分组抽生上台展示练习，把两个片段进行连接的编辑处理。 2.让学生探索如加速、倒带这些特效，尝试练习。向全班展示。
五年级科学教学计划（精选3篇） 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们 在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐 养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科 学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观 察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据， 敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现 代科技的发展。 6、引导学生经历更为完整的探究过程。 7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验 前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实 际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式 记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。 三、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
2017年上半年中小学教师资格考试 信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）参考答案 及解析 一、单项选择题 1．【答案】A。解析：利用系统漏洞非法进入政府网站，对国家安全、社会安全、公共秩序造成了危害，所以侵入政府网站属于违法犯罪行为，应该受到处罚。 2．【答案】C。解析：虚拟现实技术是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制地观察三维空间里的事物。360度全息成像系统是一种新兴的3D技术，它是一种虛拟现实技术。 3．【答案】A。解析：三网融合指的是因特网、电视网和电话网的融合。广播电视网指的是电视网，电信网指的是电话网，互联网指的是因特网。所以正确答案为A选项。 4．【答案】B。解析：设置打印的幻灯片分别为第1，2，3，5，7张，总共为5张，所以A选项错误；打印批注和墨迹标记前的复选框没有勾选，不能打印批注和墨迹标记，所以C选项错误；总共只打印了5张幻灯片，打印输出后的每页纸张不可能显示6张幻灯片，所以D选项错误；打印份数设置为2，所以输出的纸质版为2份，B选项正确。 5．【答案】D。解析：A选项幻灯机、B选项投影仪、C选项液晶电视机都只可直接显示信息，不能进行书写和编辑等操作。电子白板通过应用电磁感应原理，可以结合计算机和投影仪，实现无纸化办公及教学，它可以像普通白板或教学黑板一样直接用笔书写，然后输入到电脑里去。 6．【答案】A。解析：机器学习是一门多领域交叉学科，涉及概率论、统计学、逼近论、凸分析、算法复杂度理论等多门学科。专门研究计算机怎样模拟或实现人类的学习行为，以获取新的知识或技能，重新组织已有的知识结构使之不断改善自身的性能。B选项语音识别是让计算机通过识别和理解把语音信号转变为相应文本或命令的技术。C选项文语转换是利用计算机技术实现文字和语音之间的转换。D选项虚拟现实是利用计算机模拟出一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境一般，可以实时、无限制的观察三维空间里的事物。 7．【答案】B。解析：自动筛选的数据结果是7条记录，所以A选项不正确。题中自定义筛选的对象是单列字段进行筛选，也就是只对数学这一列进行筛选，所以C选项不正确，B选项正确。自动筛选数据区域共有6列，C列不会被删除，只是由于列宽太小没有显示。
2019浙江选考信息技术Vb基础专题
Vb基础专题 一、知识要点 Visual Basic基本概念 1、工程与窗体 一个应用程序的总称。工程文件名的后缀是．vbp。 应用程序最终面向用户的窗口。窗体文件名的后缀是．frm。 窗体是VB设计时的名称，当它在Windows下运行后就称为窗口。 2、对象及对象的三要素 （1）常见的控件
（3）对象的属性 对象的属性是标识一个对象的所有特征，它实际上就是对象所属类的成员变量。 （4）对象的方法 对象的方法是指对象可以进行的操作，也就是对象的动作 常见方法：print、clear、additem （5）对象响应的事件(事件驱动) 事件是在某种特定状态下由系统触发的方法。事件驱动是指用VB开发的应用程序的运行，是通过事件来驱动的。事件过程的一般格式如下： PrivateSub 对象名称＿事件名称（） …… 事件响应程序代码，我们写的 ……
EndSub 3、VB常量、变量、数组及定义常用函数 （1）常用的数据类型 数据是信息的一种记录形式。在VB中，数据可以按照本身的特 性分为若干种不同的类型，常见类型见下表： （2）常量 数据总是以常量或变量的形式出现在程序中。常量是在程序运行过程中值不变的存储单元或数据。在VB中，常量有整数常量、实数常量、字符串常量和逻辑常量等类型。 常量的定义方法：Const 常量名＝数值 假如：“Const pi ＝ 3.14”，就是定义了一个常量pi，在这个程序中出现的所有pi都会被VB自动转换成3.14。 （3）变量 变量是用来表示数据的存储区，也就是存放数据的容器。 VB变量定义的方法：Dim 变量名 As 数据类型 例如：Dim a As Integer，即将a 定义为整数型变量。如果定义两个或两个以上的同类型变量，可以用语句：Dim a, b As Integer，就是定义了a，b 两个整数型变量。 变量定义时，变量的取名有一定的限制，变量的名称跟对象名取名规则相同，都是由字母、数字和下划线组成，必须是字母开头，VB系统中已使用的字符不能作为变量名，比如：Dim String As Integer，该语句错误，因为String 是数据类型名，不能再作为变量名了 （4）数组变量 数据是由一批同类型的变量构成的一个序列，组成数组的每一个变量被称为数组的元素，也称为下标变量，下标是一个整数，用来指出某个元素在数组中的位置。 一维数组变量定义的常用形式为：Dim 数组变量名(a1 To a2) As 元素的类型 二维数组变量定义的常用形式为：Dim 数组变量名(a1 To a2， b1 To b2) As 元素的类型 一般情况下，数组变量都采用循环语句进行赋初值。 注意：注释是以英文单引号(')开头的一串文字，可以出现在程序中需要说明
五年级下册信息技术教案 课题开学教育 教学目标 1.新学期信息技术课堂常规教育，使学生树立组织纪律观念，培养学生遵守课堂常规的意识，提高信息技术课堂教学的效率。 2.明确上机规则，保持机房秩序，不拥挤，对学生进行安全教育。 教学重点、难点 1.课堂常规。 2.明确上机规则，保持机房秩序，提高信息技术课堂教学的效率。 教具多媒体电脑 教学过程 一、简介本册教材主要内容。 1.“校园星星杯足球赛”电子板报 2.“欧洲杯足球赛”电子板报 3.“儿童天地”电子板报 4.“百草园”电子专刊 二、讲述信息技术课堂常规 1.上课铃响后，在教室安静地等待老师来上课。 2.按照老师安排快速的列队并有序进入机房 3.启动好计算机，做好课前准备，安静地等老师开始上课。 4.上课认真听讲，积极发言，勤动脑，多练习。 三、上机规则 1.学生须按时上机，不得迟到、早退。 2.只准携带上机必需的资料进入机房，无关物品严禁带入。 3.保持室内安静清洁，自觉维护机房卫生。严禁打闹喧哗，吸烟、吐痰及乱扔杂物、乱刻乱画；学生下机时应自觉将微机凳摆放整齐。 4.只能使用老师给学生安排的计算机，不准动机房其它设备，计算机有问题举手报告老师。 5.尽可能少开启关闭计算机，必要时尽量使用复位启动。 6.不准删除硬盘上的任何文件；爱护机器，操作时不准重击键盘。 7.不得将机房任何物品私自带走。 四、安排学生的上机座位 五、教师带领学生演练进出机房的方法。 六、检查计算机 学生开启计算机，检查安排给自己的计算机是否正常。
布置作业： 预习：打开关闭Excel，认识Excel操作界面。 第一章认识Excel 2003 课题：第一节启动Excel 课型：新授课 教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成 教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法、学法讲演辅结合 教学程序 认知操作 一、复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网? 二、新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成 学生练习： 一、开机二、登录入网三、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？五、关机 课题：第二节Excel2003 窗口组成 课型：新授课 教学内容：认识单元格及单元格的选取 教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取 教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取 教法、学法讲述法 教学程序 认知操作 一、复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?
五年级上册科学教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。 2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。 3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。 4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。