春
雨，还在一会淅淅沥沥，一会哗哗啦啦地下，滋润着大地。
当春间，微风缓缓吹拂着，如毛的细雨像撒白糖似的由天上洒落，千千万万条的细柳，一齐舒展了它们绿又带点黄的小眼睛。红的花，白的花，黄的花，紫的花，绿的草、叶，如赶集者似的蜂拥而来。草，绿，浅绿，深绿，墨绿，绿的清新；花，粉，粉红，桃红，大红，红的美丽，美丽加清新，多美的一幅画……活泼机灵的小燕子们像是提前约好一般，也不约而同的由南方赶来，加入了这个妙趣横生的春景图中里，形成了灿漫无比的春天。
大自然，多奇妙的一个词，如同一个魔术师，会幻变成不一样的……
当我们驻足芳林，婉转动听的阵阵鸟语歌声时时回荡在耳际，真是“处处闻鸟语”啊！蔚蓝的天空中，鸟儿在飞翔，有展翅翱翔的雄鹰，小巧玲珑的麻雀。它们用最真切的语言、最动听的歌声来表达自己内心最真挚的感情：对大自然的喜爱，对大自然的感谢，感谢大自然给予他们的生命和幸福的家园。
当我们休憩在寂静的细流边，遥望那幽深的密林，绿的可爱。一条密径通向远方。低下头，将耳朵贴紧桥梁，听那“叮咚，叮咚”的流水声流向远方，像一支轻快的歌曲，时
而缓，时而快，时而低，时而高。小溪淅沥淅沥的欢快地流淌，仿佛在和大自然说悄悄话，互相倾吐各自的喜悦。
春有鸟鸣，夏有蛙鸣，秋有蝉鸣，冬有无声胜有声，这是大自然独有的旋律。有时使人欣欣向荣，有时使人黯然神伤，这是大自然旋律独有的魅力。1234567，这是音乐里独有的音符。赤橙黄绿青蓝紫，美术中独有的色彩。如果，用音符诠释春天，那么春天里的百花争艳就会是一支悠悠扬扬的歌；如果，用色彩绘画春天，那么春天里的百花争艳是一道道赏心悦目的风景。
自然，在等我们，亲亲大自然，让我们一起行动吧！
春夏秋冬教案 教学目标： 1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点： 用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。 教学过程： 一、导入： 1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？ 2、你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、板书课题。 二、新授： 1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。 3、分组活动。 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？ ②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式？画面采用了什么笔触？ 4、学生反馈，教师指导补充。 《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿 色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几
春字飞花令： 一、单字“春” 1. 国破山河在，城春草木深。(《春望》，唐，杜甫) 2. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。（《春江花月夜》唐张若虚） 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（《钱塘湖春行》唐白居易） 4 . 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。（《武陵春·春晚》宋李清照） 5 . 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。（《天净沙·春》元代：白朴） 6 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。（《惠崇春江晚景二首》宋苏轼） 7 . 林花谢了春红，太匆匆。（《相见欢·林花谢了春红》五代李煜） 8 . 相思相望不相亲，天为谁春？（《画堂春·一生一代一双人》清纳兰性德） 9 . 况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（《春夜宴桃李园序》唐李白） 10. 尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽。 直须看尽洛城花，始共春风容易别。（《玉楼春·尊前拟把归期说》宋欧阳修）11. 别来春半，触目柔肠断。 离恨恰如春草，更行更远还生。（《清平乐·别来春半》五代李煜） 12. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（《玉楼春·春景》宋宋祁） 13. 春风不相识，何事入罗帏。（《春思》唐李白） 14. 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。（《清平乐·春归何处》宋黄庭坚）
15. 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。（《江城子·西城杨柳弄春柔》宋秦观） 16. 樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。（《临江仙·樱桃落尽春归去》五代李煜） 17. 才过清明，渐觉伤春暮。（《蝶恋花·春暮》五代李煜） 18. 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（《春怨》唐刘方平） 19. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》唐贺知章） 20.醉拍春衫惜旧香。（《鹧鸪天·醉拍春衫惜旧香》宋晏几道） 21. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（《惠崇春江晚景》宋苏轼） 22.平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。（《春宫曲》唐王昌龄） 23.新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。（《和乐天春词》唐刘禹锡） 24.风前欲劝春光住。 春在城南芳草路。 人不负青春自负。（《玉春楼·风前欲劝春光住》宋辛弃疾） 25.雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。（《渔家傲·雪里已知春信至》宋李清照） 26.家在梦中何日到，春生江上几人还。（《长安春望》唐卢纶） 27.春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（《春兴》唐武元衡） 28.欲系青春，少王春还去。 随春且看归何处。 把酒送春春不语。（《蝶恋花·送春》宋朱淑真） 29.湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。（《春题湖上》唐白居易） 30.自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。（《定风坡·自春来》宋柳永） 31.春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。（《春愁》清丘逢甲） 32.晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。 临春谁更飘香屑？醉拍阑干情味切。（《玉春楼·晚妆初了明肌雪》五代李煜）33.风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。（《山房春事二首》唐岑参）
通用U盘启动盘制作工具V2.0(全能版） 软件版本:V2.0 应用平台:win7,Win2003,WinXP,Win2000,Win9X 软件语言:简体中文 软件大小:274 MB 发布时间:2011-12-31 下载次数: 722次 M D 5:fe1325980ea098570561e5c187211d3d[MD5校验工具下载] 下载地址： 迅雷下载 本地下载 汉化新世纪下载 多特下载 绿软下载 华军下载 天空下载 下载吧下载 ?>>通用U盘--个性化设置教程点击进入 ?>>通用U盘--GHOST还原系统教程点击进入 ?>>通用U盘--常用功能和工具介绍点击进入 ?>>通用U盘--设置USB启动教程点击进入 通用U盘启动盘制作工具 V2.0(万能版)更新：
1、修正了对旧式电脑，旧式U盘制作兼容性问题！ 2、添加了旧式电脑按F2提速功能. 3、增强了PE所用的常用软件. 4、增加了个性化设置功能，U盘引导界面可自定义引导界面、标题个性化、PE 背景个性化等实用功能.（完全属于自己的个性化U盘） 5、增加了修复升级U盘功能，如U盘引导损坏或原安装其它U盘系统可使用本系统升级成通用U盘系统，不用重新分区U盘和备份U盘资料遇上的烦脑. 6、系统添加了强大的WIN7PE,对每个PE系统改进了引导系统的速度跟兼容性问题. 本软件强大功能： 1、支持所有品牌、杂牌、U盘、SD卡、移动硬盘（经成功制作） 2、一盘两用、携带方便。独有启动文件防毒、防删、防格，U盘剩余部分可以当普通U盘一样使用。 3、一键制作，免格式化升级。 4、支持旧式电脑引导，按F2旧式电脑提速！ 5、支持WindowsXP、Windows7系统的安装。 6、支持启动自定义ISO或IMG文件。DIY目录
感悟人生春夏秋冬 我们生活在这个感情复杂的世界，我们的行为和自由有时受到限制，当我们痛苦与绝望时，感觉是那样的无助。下面是小编为大家整理的感悟人生春夏秋冬，希望能给大家带来帮助。 感悟人生春夏秋冬春之歌 春天，一个美丽的季节。很多人爱春天，爱春的阳光明媚；爱春的婀娜多姿；爱春的五彩缤纷。而我更爱春的“歌谣”，因为是春的歌谣告诉我们新一年的来到；是春的歌谣让我们华夏儿女的脸上有了灿烂的微笑；是春的歌谣架起了一座友谊的桥梁；是春的歌谣带给我们无穷无尽的欢笑。春雨过后是露珠滴答滴答的歌谣；是七色彩虹的逍遥。明媚的阳光过后是多少人辛辛苦苦的勤劳；是无数儿女热情激动的拥抱。幽暗的黄昏过后是宁静的夜晚悄悄的来到；是温柔的晚风轻轻投入无数人们的怀抱。 我爱春，爱春的歌谣！ 夏之香 夏天，一个热情的季节。很多人爱夏天，爱夏的热情奔放；爱夏的清澈明亮；爱夏的百花齐放。而我更爱夏的“香气”，因为是夏的香气告诉我们夏天的来到；是夏的香气让我们孩子的脸上洋溢着微笑；是夏的香气伴随着我们愉快的
谈笑；是夏的香气和着明媚的阳光悄悄的来到。花期过后是花朵残余下的味道；是无数人轻轻的叹息声。海浪过后是孩子们欢笑着吵闹；是海面上平静而动人的歌谣。夜风吹过后是人们愉快的憨笑；是老人们轻轻的微笑。 我爱夏，爱夏香气的味道！ 秋之叶 秋天，一个金黄的季节。很多人爱秋天，爱秋丰收的喜悦；爱秋清爽的微风；爱秋金黄的颜色。而我更爱秋的“落叶”，因为是秋的落叶告诉我们秋天的来到；是秋的落叶带给人们丰收的信号；是秋的落叶装点着我们生活的家园；是秋的落叶伴随着微风留下了金黄的符号。绿叶过后是金黄的叶子喜上树梢；是大地换上了金色外套。农民的笑声过后是他们辛勤的汗水；是大地丰收的微笑。清凉的黄昏过后是带着些许凉意的微风漫漫的飘摇；是人们欢聚一堂的欢笑。 我爱秋，爱秋飘渺的落叶！ 冬之梅 冬天，一个雪白的季节。很多人爱冬天，爱冬的洁白无暇；爱冬的漂漂洒洒；爱冬的纯洁朴实。而我更爱冬的“梅花”，因为是冬的梅花告诉我们要坚贞不屈；是冬的梅花为我们中华民族树立了困难中坚强的榜样；是冬的梅花告诉我们不能向困难低头；是冬的梅花伴随着雪花悄悄的来到。冬雪过后是孩子们洋溢着欢笑；是大地换上了白色的外套。寒
诗词赏析：春去也，飞红万点愁如海什么意思春去也，飞红万点愁如海什么意思? 春日即将离去了，看见那飘飞的落花，心中涌起的愁苦就像海水那么多。 《千秋岁》 秦观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在?日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 赏析此词为作者处州(今浙江丽水)为监洒税官时所写，词中抚今追昔，触景生情，表达了政治上的挫折与爱情上的失意相互交织而产生的复杂心绪。 据处州府志云，处州城外有大溪，岸边多杨柳。起首二句即写眼前之景，将时令、地点轻轻点出。春去春回，引起古代词人几多咏叹。然而少游这里却把春天的踪迹看得明明白白：“水边沙外，城郭春寒退。”浅浅春寒，从溪水边、城郭旁，悄悄地退却了。二月春尚带寒，“春寒退”即三月矣，于是词人写道：“花影乱，莺声碎。”这两句词从字面上看，好似出自唐人杜荀鹤《春宫怨》诗“风暖鸟声碎，日高花影重”，然而词人把它浓缩为两个三字句，便觉高度凝炼。其中“碎”字与“乱”字，用得尤工。莺声呖呖，以一“碎”字概括，已可盈耳;
花影曳，以一“乱”字形容，几堪迷目。感于这两句词的妙处，南宋范成大守处州时建莺花亭以幻之，并题了五首诗。 “飘零”句以下，词情更加伤感。所谓“飘零疏酒盏”者，谓远谪处州，孑然一身，不复有“殢酒为花”之情兴也：“离别宽衣带”者，谓离群索居，腰围瘦损，衣带宽松也。明人沈际飞评曰：“两句是汉魏诗诗。”(《草堂诗余正集》卷二)少游此词基调本极哀怨，此处忽然注入汉魏人诗风，故能做到柔而不靡。歇拍二句进一步抒发离别后的惆怅情怀。所谓“碧云暮合”，说明词人所待之人，迟迟不来。这一句是从江淹《拟休上人怨别》诗“日暮碧云合，佳人殊未来”化出，表面上似写怨情，而所怨之人又宛似女性，然细按全篇，却又不似。朦胧暧昧，费人揣摩，这正是少游词的微妙之处，将政治上的蹭蹬与爱情上的失意交织起来，于是读来不觉枯燥乏味，而是深感蕴藉含蓄。 过片转而写昔，因为看到处州城外如许春光，词人便情不自禁地勾起对昔日西池宴集的回忆。西池，即金明池，《东京梦华录》卷七谓汴京城西顺天门外街北，自三月一日至四月八日闭池，虽风雨亦有游人，略无虚日。《淮海集》卷九《西城宴集》诗注云：“元佑七年三月上已，诏赐馆阁花酒，以中浣日游金明池、琼林苑，又会于国夫人园。会者二十有六人。”这是一次盛大而又愉快的集会，词人一生中留下了难忘的印象。“鵷鹭同飞盖”一句，把二十六人同游西池的盛况作了高度的概括。鵷鹭者，谓朝官之行列整齐有序，犹如天空中排列飞行的鵷鸟与白鹭。飞盖者，状车辆之疾行，语本曹植《公宴诗》：
关于UVDiskTool 操作说明 目录 一、程序须知 ------------------------------------------------------------------------------------------ 2 1.1 程序用途 ------------------------------------------------------------------------------------- 2 二、程序操作 ------------------------------------------------------------------------------------------ 3 2.1 工程测试盘---------------------------------------------------------------------------------- 3 2.2.1 制作工程测试盘须知------------------------------------------------------------- 3 2.2.2制作工程测试盘步骤-------------------------------------------------------------- 4 2.2 刷机盘 ---------------------------------------------------------------------------------------- 6 2.2.1 制作刷机盘须知 ------------------------------------------------------------------- 6 2.2.2 制作刷机盘步骤 ------------------------------------------------------------------- 6 2.3 抽取工具盘---------------------------------------------------------------------------------- 8 2.3.1 制作抽取工具盘须知------------------------------------------------------------- 8 2.3.2 制作抽取工具盘步骤------------------------------------------------------------- 9 2.4 普通盘 -------------------------------------------------------------------------------------- 15 2.4.1 制作普通盘须知 ----------------------------------------------------------------- 15 2.4.2 制作普通盘步骤 ----------------------------------------------------------------- 15 2.5 系统配置 ----------------------------------------------------------------------------------- 17 2.6 产生校验码-------------------------------------------------------------------------------- 19 2.7 导出用户刷机包 ------------------------------------------------------------------------- 21 2.8 导出经销商刷机包 ---------------------------------------------------------------------- 23 2.9 导出烧写器刷机包 ---------------------------------------------------------------------- 25 2.10烧写器刷机包使用 --------------------------------------------------------------------- 28 2.11 关于UVDiskTool ------------------------------------------------------------------------ 28
识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的 景物看了之后你有哪些感受你觉得哪儿美，起来说一说。 2.小朋友们，四季的景色真是太美了它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗好，我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 二、指导看图，认识事物 1.（课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物（课件【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。】
出示3） 2. 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结 合生活积累，认识事物。（课件出示4） 春风：春天的风有什么特点（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的你见过“秋霜”吗（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示5） chūn dōnɡfēnɡxuěhuāfēi rù 春冬风雪花飞入 shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 教师范读或领读。 （课件出示6）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 （课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗 例如： （1 ）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是
设计实践设计计算说明书题目：盘形凸轮轮廓设计 学院:机电工程学院 班号：08401 学号：1050840124 姓名：林飞跃 日期：2007年10月04号
设计实践任务书 题目：盘形凸轮轮廓设计 设计任务及要求: 用图解法设计滚子直动从动件盘形凸轮轮廓。原始信息： 凸轮机构型式：平面盘形凸轮机构 从动件运动形式：偏置直动 从动件类型：滚子从动件 凸轮的封闭方式：力封闭 从动件行程h：40mm 从动件偏距e：12mm 滚子半径Rr：12mm 推程运动角β1：140度 远休止角β：40度 回程运动角β2：120度 基圆半径Rb：50mm
一．分析从动件运动规律 凸轮转向：逆时针方向 第1段运动规律为： 从动件运动规律：等速（直线） 该段从动件行程h＝40mm 相应凸轮起始转角：0° 相应凸轮终止转角：140° 第2段运动规律为： 从动件运动规律：停止 该段从动件摆角φ＝40° 相应凸轮起始转角：140° 相应凸轮终止转角：180° 第3段运动规律为： 从动件运动规律：等加速、等减速（抛物线）该段从动件摆角φ＝60° 相应凸轮起始转角：180° 相应凸轮终止转角：240° 第4段运动规律为： 从动件运动规律：等加速、等减速（抛物线）该段从动件摆角φ＝60° 相应凸轮起始转角：240° 相应凸轮终止转角：300°
第5段运动规律为： 从动件运动规律：停止 该段从动件摆角φ＝60° 相应凸轮起始转角：300° 相应凸轮终止转角：360° 二．作图法设计（反转法） （1）先选取合适的比例尺μl。任选一点作为凸轮的转动中心O。以O为圆心，e=12mm为半径作偏距圆。以O为圆心r0 =12mm为半径作凸轮的基圆。作偏距圆的一条切线，它代表了起始位置从动件的轨道，它与基圆的交点A就是从动件在起始位置时与凸轮轮廓线的交点。 （２）再从OA开始按-ω的方向依次量取与升程角、远休止角、回程角和近休止角相等的角度，在基圆上得到B、C、D点。
部编版一年级下册语文 1.春夏秋冬教案 识字1春夏秋冬 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会
盘形凸轮的四种设计方法 深圳市百特兴科技有限公司 周杰平 摘要：详细介绍运用SolidWorks 绘制盘形凸轮的不同方法，包括插件法、解析法、折弯法及仿真法。 关键词：盘形凸轮，插件法，解析法，折弯法，仿真法，余弦加速度， SolidWorks，EXCEL。 凸轮/连杆机构以其快速、稳定的特点，在很多的场合尤其是传统的制程设备中得以运用。但其缺点也很明显：适应性较差，结构相对比较复杂，开发周期长，凸轮加工精确要求比较高等,非标设备大多由伺服马达/步进马达、丝杆/同步带、气缸/油缸等替代。近年来，由于对设备产能要求越来也高，传统的凸轮/连杆机构又受到用户青睐。以动力电池制造设备中塑封制程为例。进口设备核心机构采用凸轮/连杆机构，产能在140件/分钟以上，国产设备采用伺服/丝杆驱动，产能则在50件/分钟左右。更为重要的是前者用于制程的有效时间更长，确保了品质的可靠性。凸轮的设计将成为机构设计工程是不可缺少的技能。 本文以盘形凸轮为研究对象，分别介绍几种不同的设计方法。 一、基本参数 1.1、凸轮基本参数 项目 代号 参数值 基圆直径 D 150 凸轮厚度 W 15 辊子直径 d 25 升程 h 50 表1 1.2、从动杆运动规律 动作 运动角度数 (Φ) 起始角度位置 终止角度位置 结束半径 运动规律 推程 120 0 120 125 余弦加速度 远休止角 30 120 150 125 回程 90 150 240 75 余弦加速度 近休止角 120 240 360 75 表2 注：余弦加速度(简谐运动)方程： S=h*[1-cos(πφ/Φ)]/2
图1 二、SolidWorks 插件法 2.1、如图2，打开SolidWorks，新建零件，关闭草图。菜单栏Toolbox -> 凸轮 如菜单栏无Toolbox，先加入插件。 图2 图3 2.2、设置。如图3 凸轮类型为圆形，推杆类型为平移，如果是偏心的，可作相应的选择；开始半径为基圆半径，开始角度根据<表2>填写；旋转方向为顺时针 2.3、运动如图4
李煜《相见欢》 原文： 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁， 别是一番滋味在心头。 注释： ①此调原为唐教坊曲，又名《乌夜啼》、《秋夜月》、《上西楼》。李煜此词即有将此调名标为《乌夜啼》者。三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。 ②锁清秋：深深被秋色所笼罩。 ③离愁：指去国之愁。 ④别是一般：另有一种。 译文： 默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼，抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是离别之苦。那悠悠愁思（丝）缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。
作者介绍： 李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，世称李后主。他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。南唐为宋灭之后，他被俘到汴京，过了约两年囚徒生活，终为太宗赐鸩毒杀。 李煜在政治上十分无能，文艺上却颇有成就，能书善画，妙解音律，尤工于词。他的创作分为前后两个阶段： 前期不修政事，纵情于吟咏宴游，笙歌燕舞，为了使宫女的舞姿更加曼妙婀娜，荒唐病态竟至于让宫女束脚，戕害中国女子裹脚陋习便起于其人。他这一时期的词作大都反映了他荒淫奢靡的宫廷生活，这些词是在技巧上已日臻成熟，实则为南朝宫体和花间词风的承续。 后期则为入宋之后，此时，他逐渐从醉生梦死中清醒过来，对屈辱的拘囚生活极为愤懑感伤，他的词开始转向抒奏亡国之音，倾泻其“日夕以眼泪洗面”的深哀巨恸，他的词有了打动人心的恒久的艺术力量。可以说，亡国使他丢掉了皇帝的宝座，却使他在词的创作上获取了巨大的成就，诚如清代大学者王国维所说的那样：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”这便是对他文学地位的中肯评价。 赏析一： 词名《相见欢》咏的却是离别愁。此词写作时期难定。如系李煜早年之作，词中的缭乱离愁不过属于他宫庭生活的一个插曲，如作于归宋以后，此词所表现的则应当是他离乡去国的锥心怆痛。
U盘量产工具光盘镜像 U盘, 量产, 镜像, 工具, 光盘 小贴士：如果本帖未能解决你的问题，请点此提问,热心卡饭将会帮助你解决各种计算机安全问题！ U盘量产工具光盘镜像 软件大小：371 MB 软件语言：简体中文 软件类别：一般软件 / 特别软件 / 硬件工具 运行环境：Vista, Win2003, WinXP, Win2000, NT, Win9X 软件简介： 最全的U盘量产工具合集，一盘在手，你的U盘想怎么玩就怎么玩，再也不必为找量产工具而到处注册了！ 什么是U盘量产工具? 1.能改写其相对应的主控芯片内的数据的工具 2.从应用角度来讲,量产工具能将U盘分区, 可以分为移动盘+移动盘移动盘+本地盘本地盘+移动盘本地盘+本地盘 usb光驱+移动盘 usb光驱+本地盘这些组合
部分量产工具功能应该还有根多 改写容量 , 改写生产厂商信息, pid/vid等等等等 3.量产工具，顾名思义应该是：优盘主控芯片厂商提供的能批量将优盘进行格式化工具软件，其功能是根据不同的需要各有特点。 4.不是所有的U盘都可以使用通用的工具比如UFormat将u盘格式化成USB-ZIP(或其他模式）。。、 有的U盘必须使用其主控芯片的量产工具才可以格式化成USB-ZIP和其他的。 如果可以使用通用的工具格式化的U盘。。他的主控芯片的量产工具和通用工具的区别在于功能的专业化，比如可是设置U盘上的指示灯闪烁频率等。。 还有量产工具一般可以进行低格。。用于修复一些无法使用的U盘 [迅雷高速下载]： thunder://QUFodHRwOi8vZGlzay5waWdkb3duLmNvbS9kb3dubG9hZC5hc3A/SUQ9NzYwWlo= https://www.doczj.com/doc/bc9701353.html,/downinfo/6375.html [本帖最后由 qlltyoxi 于 2008-4-23 10:35 编辑] 卡饭常用词汇列表
识字1春夏秋冬 教学目标： 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、学习课文。 （一）认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 （二）看图学习。 1.出示课本第3页的图 师：在图中你发现了什么？ 生：草、花、鱼、鸟？ 师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜
第4章习题 4-1 移动从动件盘形凸轮机构中，凸轮以转速为400r/min等速回转，工作要求从动件的运动规律如图4-6所示；当凸轮转速90°时，从动件在起始位置停歇不动；凸轮再转过90°时，从动件上升38.1mm；当凸轮又转过90°时，从动件停歇不动；当凸轮转过一周中剩余的90°时，从动件返回原处。试设计从动件的运动规律，并写出以坐标原点0为起点的从动件的位置方程式。 4-2 图4-7所示为凸轮机构从动件的速度曲线，它由四段直线组成。要求：在题图上画出推杆的位移曲线、加速度曲线；判断在哪几个益有冲击存在，是刚性冲击还是柔性冲击；在图示的F位置，凸轮与推杆之间有无惯性力作用，有无冲击存在。 ?=π/2，行程h=50mm。 4-3 在直动从动件盘形凸轮机构中，已知推程时凸轮的转角 求当凸轮转速ω1=10rad/s时，等速、等加速等减速、余弦加速度和正弦加速度四种常用的 ?。 基本运动规律的最大速度υmax、最大加速度αmax以及所对应的凸轮转角 0 4-4 在图4-8所示的从动件位置移线图中，AB段为摆线运动，BC段为简谐运动。若 ?要在两段曲线交界处的B点从动件的速度和加速度分别相等，试根据图中所给数据确定 2角的大小。 4-5 图4-9中给出了某直动从动件盘形凸轮机构的从动件的速度线图。要求： （1）画出其加速度和位移线图； （2）说明此种运动规律的名称及特点（υ、α的大小及冲击的性质）。 4-6 试求一个对心平底推杆盘状凸轮的廓线方程。已知推杆的平底与其导路垂直，基圆半径r b=45mm，凸轮顺时针方向匀速转动。要求当凸轮转动120°时，推杆以等加速等减速运动上升15mm；再转过60°时，推杆以正弦加速度运动回到原位置；凸轮转过一周中的其余角度时，推杆静止不动。 4-7 试以图解法设计一摆动滚子从动件盘形凸轮轮廓曲线。已知l OA=55mm，r o=25mm，l AB=50mm，r T=8mm，凸轮逆时针方向匀速转动。要求当凸轮转过180°时，推杆以余弦加速度运动向上摆动φ=25°；转过一周中的其余角度时，推杆以正弦加速度运动摆回到原位置。 4-8 用图解法设计摆动从动件圆柱凸轮。圆柱凸轮以等角速回转一圈时，从运件往复 ?=180°，从动件以等加速等减速摆动一次，其运动规律为：凸轮按图4-10所示方向回转
刘禹锡描写柳树的诗词《忆江南·春去也》阅读 忆江南·春去也 唐代：刘禹锡 春去也，多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾。独坐 亦含嚬。 春去也，共惜艳阳年。犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。惟待 见青天。 译文 可惜春天已经匆匆过去了，临行的时候谢别洛阳城的人。柔弱的 柳枝随风飞舞象是挥手举袂，一丛丛的兰花沾满白露正如浸湿的头巾，遮住芳颜独自欢笑又像是含嗔带颦。 可惜春天已经匆匆过去了，一起来珍惜这艳丽明媚的年华吧！只 见依然有桃花飘落在流水上，哪怕倒满竹叶青美酒一饮而尽，醉倒在 了酒杯前。只希望能等到雨过天晴、重见青天的时候。 注释 多谢：殷勤致意的意思。 洛城人：即洛阳人。 袂（mèi）：衣袖。 裛（yì）：沾湿。 颦（pín）：皱眉。 尊：同“樽”，酒杯。 赏析
第一首的主旨是伤春。词中，先写春向人们告辞，柳、兰喻春含 泪挥手而别，后写一个女子惜春情态，一边惋惜春天的归去，一边又 觉得春天对她也有无限依恋之情，作者以拟人手法，把人的表情动作 赋予春，有依依难舍之情，郁郁感伤之意，抒发了惜春、伤春的感情。构思新颖，描写细腻，手法多变，充分体现了诗人乐府小章的“清新 流畅、含思婉转”的艺术特色。 “春去也，多谢洛城人”。“春去也，多谢洛城人。”“去也” 两字感情色彩极浓。在临别之际一声“去也”。抵得上很多言语，其 中当然也包含着不忍去、不愿去、又不得不去的衷曲。后来柳永《雨 霖铃·寒蝉凄切》词“愿去去千里烟波”，连用两个“去”字，也是 为了突出他心头不忍去、不愿去而又不得不去的复杂感情。这是从春 的一方即客观的一方言之。再从爱春、惜春的一方即主观的一方言之，则“去也”两字更为关情。《西厢记·长亭送别》有句云：“听得道 声“去也”。松了金钡；遥望见十里长亭，减了玉肌。此恨谁知！” 如果借来作为“去也”两字的注解，就不难想象那种爱春、惜春而又 尤计留春的惆怅之情。“多谢洛城人”则又转换角度，以春天的口吻，向惜春之人遥遥致意。作者在短短七字之间体现了两种不同视角的转换，挥洒自如，更显示出其杰出的想像力和文字驾驭水平。
如何将软件添加到WinPE工具盘中的方法 发布时间：2011-1-12 12:02:53 来源：厂商在线-软件直销网信息中心点击进入论坛阅读1788 次二：添加软件让软件帮忙更简单 我们都知道，如果要添加软件程序到WinPE工具盘当中，用手动添加的方法很麻烦，需要用到DOS 命令行软件和DOS命令参数，对于普通用户难度较大，也很容易出错。我们就不那么麻烦了，利用一款小软件——Windows PE内置软件添加工具即可，推荐使用2.0版本，它支持批量添加软件，操作更方便。 启动Windows PE内置软件添加工具后，点击“选择IS_文件”按钮，选择文件“WINPE.IS_”所在目录，这里就是“E:\TEST”，再点击“解析”将WinPE的软件列表显示出来(如图2所示)。 点击“选择添加目录”按钮，选择软件“Foxit Reader.exe”所在目录，该目录中的所有文件都会显示在左下角的文本框中(如果是单文件的绿色软件，将只会显示出一个文件)，双击执行文件“Foxit Reader.exe”，该文件就会泛灰显示，默认添加位置就是添加到桌面，所以位置不用修改，直接修改桌面显示名称为“Foxit Reader”即可(如图3所示)。
点击“确认添加”将文件复制到指定目录，再点击下方的“封装成IS_”，就会自动生成ISO映像文件并压缩成“WINPE.IS_”，出现提示窗口表示制作完成，随后用UltraISO打开WinPE映像文件，把新的文件“WINPE.IS_”覆盖原有文件“WINPE.IS_”，并保存，新的ISO文件就创建成功! 软件直销网提示：将软件添加到开始菜单的方法和上面类似，只是添加方式改为“添加到开始菜单”即可。 三：程序验证创建工具盘 在创建光盘(或闪盘)工具盘之前，需要先验证一下创建的ISO映像文件是否有问题，建议在虚拟机中加载修改过的ISO文件，启动后就可以看到桌面上已经多出了软件“Foxit Reader”图标(如图4所示)。经过测试，软件都可以正常运行，软件添加成功，再用UltraISO或者Nero等刻录软件刻录这个映像文件就大功告成!
忆江南·春去也原文翻译赏析刘禹锡 本文是关于刘禹锡的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《忆江南·春去也》是唐代诗人刘禹锡的著作，在《忆江南·春去也》体现怎样的思想感情呢? 忆江南·春去也 春去也，多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾。独坐亦含嚬。 春去也。共惜艳阳年。犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。惟待见青天。 【译文】 可惜春天已经匆匆过去了，临行的时候谢别洛阳城的人。柔弱的柳枝随风飞舞象是挥手举袂，一丛丛的兰花沾满白露正如浸湿的头巾，遮住芳颜独自欢笑又像是含嗔带颦。 可惜春天已经匆匆过去了，一起来珍惜这艳丽明媚的年华吧!只见依然有桃花飘落在流水上，哪怕倒满竹叶青美酒一饮而尽，醉倒在了酒杯前。只希望能等到雨过天晴、重见青天的时候。 【赏析】 此词作于开成三年(838)，作者以太子宾客分司东都(洛阳)时。题下原有作者自注：“和乐天(即白居易)春词，依《忆江南》曲拍为句。第一首词写的是一位洛阳少女的惜春之情。她一边惋惜春天的归去，一边又觉得春天对她也有无限依恋之情。诗人通过拟人化手法，不写
人惜春，却从春恋人着笔。杨柳依依，丛兰洒泪，写来婉转有致，耐人寻味。最后“独坐亦含颦”，以人惜春收束全词，更增添了全词的抒情色彩。该词抒发了惜春、伤春之情。引第二首词写的是作者惜春伤春之情。开篇发出了“共惜艳阳年”的感慨;其后写作者见到春天已过、桃花飘落在流水上的情景，包含了一种无可奈何的伤感情绪;后两句写借酒消愁，不惜醉倒在酒杯前，却希望能等到雨过天晴的时候。词中既有伤春之意，又表现了作者珍惜流年的情怀。这两首词构思新颖，描写细腻，手法多变。充分体现了诗人乐府小章的“清新流畅、含思婉转”的艺术特色。清代况周颐《蕙风词话》中评价说：“唐贤为词，往往丽而不流，与其诗不甚相远也。刘梦得《忆江南》‘春去也’云云，流丽之笔，下开北宋子野、少游一派。” 【简析】 这首词写的是一位洛阳少女的惜春之情。她一边惋惜春天的归去，一边又觉得春天对她也有无限依恋之情。诗人通过拟人化手法，不写人惜春，却从春恋人着笔。 杨柳依依，丛兰洒泪，写来婉转有致，耐人寻味。最后“独坐亦含颦”，以人惜春收束全词，更增添了全词的抒情色彩。这首小词，抒发了惜春、伤春之情。构思新颖，描写细腻，手法多变。充分体现了诗人乐府小章的“清新流畅、含思婉转”的艺术特色。 感谢阅读，希望能帮助您！
D&L精品 教育用书板块 识1 春夏秋冬 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。 2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。 3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观 认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。 ［教学重难点］ 重点：认识本课生字，正确读写会写字。 难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境 1.播放儿歌视频，引入课文。 春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。 2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？
（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。 二、看图识词，感知春天 1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答） 2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语： 青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。 （游、池、花、飞、入） 4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。（课件出示生字拼音） 5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。 6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。2.照样子，写出几个春天出现的事物。 燕子 3.写出下面几个字的笔顺。 花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。 花（）（） （）（）三、看图识词，感知四季 1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答） 2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。 4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。 霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。 吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。 降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。 春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。 5.学生齐读词语，开火车读词语。 6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。5.读一读，连一连。 游jiàng 池shuāng 霜chuī 落yóu 降piāo 飘luò