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小学教育学配套练习题库

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绪论练习题

一、名词解释:

1、教育学:是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

二、填空题:

1、古代的教育思想常常是同()、()、()、()等思想混杂在一起的。

2、世界上最早的教育专著,应是中国的( )。西方最早教育专著当推古罗马昆体良的(),但它们尚不具备比较完整的教育学体系。

3、最早的具有比较完整体系的教育学著作是捷克教育家()在1632 年写成的()。

4、德国教育家()在1806年发表的著作()被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他在伦理学基础上建立起(),在心理学基础上建立起()。

5、教育学发展的“源”在( )。

6、我国当代教育学发展的总趋势是()。

7、我国当代教育学学科发展和教育改革面临的一项重要任务是(),实事求是地肯定其积极因素,批判其消极因素。

8、()在师范教育课程体系中占重要的位置,是基础学科和必修学科之一。

9、教育学作为一门课程开设,是与()同时进行的。

10、“不愤不启,不悱不发”的教育主张出自我国古代伟大的教育家(),他的言论散见于()一书。

11、教育学是在()和()这种互动过程中不断向前发展的。

三、选择题:

1、德国教育家赫尔巴特提出的以()为中心的“三中心”教学模式,对近代世界各国的教育理论和实践有着深远影响。

A教师 B书本 C课堂 D学生

2、以下属于美国教育家杜威的教育观点或教育思想的有:()。

A教育即生活 B教师中心 C儿童中心

D活动教学 E社会即学校 F从做中学

3、教育学的发展,反映了()。

A当代社会和科技发展向教育提出的要求

B现代科技手段的应用对教育理论和教育实践所起的巨大推动作用

C现代社会对人的发展研究的深入

D教育学与其他学科关系的发展日益密切

四、问答题:

1、什么是教育学?师范生为什么要学习教育学?

绪论练习题答案

一、名词解释:

1、教育学:是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

四、问答题:

1、(参考答案)

教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。

教育学在师范教育课程体系中占有重要的位置,是基础学科和必修学科之一。掌握教育基本理论和培养从事教育实践能力,为师范生成长为一名合格教师奠定基础。具体表现在:

(1)使师范生掌握教育基本理论,指导教育实践;

(2)使师范生树立正确的教育观,提高鉴别能力;

(3)使师范生巩固专业思想,献身教育事业。

第一章教育练习题

一、名词解释

1、生物起源说

2、心理起源说

3、劳动起源说

4、教育的社会功能

5、教育的个体功能

6、广义的教育

7、狭义的教育

8、义务教育

9、小学教育

二、填空题

1、生物起源说混淆了动物的()与人类社会()的界限。

2、原始社会教育融合在生产和生活之中,与生产劳动和()紧密相联系。

3、原始社会所有儿童都属公社所有,都受着同样的抚养和教育,教育没有()和()的区分。

4、奴隶社会中国教育有()之说。

5、我国奴隶社会学校有()和()的名称。

6、奴隶社会出现了()和()。

7、奴隶社会教育具有鲜明的()。

8、西方奴隶社会的教育主要以()和()的教育为代表。

9、斯巴达以()为国家的神圣职责。

10、雅典教育除体育竟技外,还要学习哲学、文法、修辞三门学科,注意人的(),以培养国家管理人才。

11、封建社会教育基本特点是封建的()。

12、封建社会中国教育内容丰富,其中()影响最大。

13、封建社会教育中国全社会盛行(),从察举到科举是晋升身的主要门路。

14、西方封建社会的教育主要是()和()。

15、西方封建社会教育内容是神学,教育目的是()。

16、西方封建社会有“武士七技”教育,目的是培养效忠封建领主和善于()。

17、生产关系对教育有()作用,生产力对教育有()作用。

18、教育的社会功能主要是指教育对社会发展的()。

19、教育对文化的()起重要作用。

20、教育功能主要表现为()功能和()功能。

21、人的()是社会性,教育的()是造就人。

22、现代教育()的主要表现是教育与生产劳动相结合。

23、教育与生产劳动是现代教育发展的()和普遍规律,也是现代教育的()。

24、面向现代化是();面向世界是();面向未来是()。

25、小学教育的重要性,表现为小学教育在整个教育中的()和小学教育在儿童发展中的()。

26、小学教育是义务教育的();义务教育是面向()的教育。

27、实施义务教育有利于从()杜绝新的文盲的产生,保证每个公民受教育权利和义务目标的实现。

28、小学教育为提高()奠定基础,为培养()奠定基础,为()的发展奠定基础。

29、为了保证()的实施,国家特别对女童的教育、贫困地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心,采取了许多特殊政策。

30、全面性是向全体儿童实施普通的()和()的教育,培养高尚的()和身体()。

三、选择题

1、生物起源说的代表人物有()。

A法国勒图尔诺 B英国沛西?能 C美国孟禄

2、心理起源说的代表人物有()。

A法国勒图尔诺 B英国沛西?能 C美国孟禄

3、原始社会教育具有()。

A教育的生产性 B教育的社会性 C教育的模仿性 D内容的贫乏性

E教育的广泛性 F教育的专业性

4、奴隶社会中国教育内容有()。

A庠 B礼 C序 D乐 E射 F御 G书 H数

5、斯巴达教育内容以五技()的军事教育为主。

A赛跑 B跳跃 C角力 D掷铁饼 E投标枪 D射箭

6、封建社会中国教育内容丰富,其中《五经》是()。

A《诗经》 B《书经》 C《礼经》 D《易经》 E《乐经》 F《春秋》

7、封建社会教育在教育制度上,中国有()等形式。

A 官学

B 私学 C书院 D自学 E师傅带徒弟

8、西方封建社会教育主要有“武士七技”和宗教教育,其中“武士七技”是()。

A骑马 B游泳 C投枪 D击剑 E射箭 F 打猎 G下棋 H咏诗

9、现代教育的民主性体现在()。

A世俗化 B普及性 C平等性 D终身化

10、小学教育的基本特征有()。

A全民性 B强制性 C普遍性 D义务性 E全面性。

四、判断题(错打×,对打√)

1、遗传获得的本能行为是一种条件反射而不是教育活动。

2、模仿只是教育的手段和一个重要因素,

3、模仿是“教育”产物的实质的过程。

4、原始社会教育没有特殊的方式,只是一种有意识有目的的社会行为。

5、原始社会人们在劳动和生活中创造了语言和教育。

6、奴隶社会奴隶及其子女同样可以进入学校学习。

7、有意识和目的性是教育的本质特点之一。

8、一些设备简陋的教区学校中,农民子弟可以学到读、写和宗教知识,表明封建教育的无等级性。

9、不同的社会形态其教育的有不同性质和非常鲜明的特点。

10、社会主义和资本主义教育有共同规律,在教育制度、性质、目的、方法和指导思想等方面既有共性,也存在着差异。

11、经济、政治对教育的影响,往往是通过文化的发展反映出来。

12、人又是社会的主人,社会发展中又充分体现着人的主体性。

13、教育要适应人的身心发展的规律,教育对人身心发展起着重要作用。

14、教育发展与人的发展是在相互制约、相互影响的过程中进行的。

15、教育的社会功能也是通过培养出一定的人来实现。

16、今天的教育就是明天的经济,是潜在的生产力。

17、广义的义务教育不包括成年人教育。

18、狭义的义务教育不含残疾人,是面向全体适龄儿童教育。

19、全面性是专业性的预备。

20、义务教育具有两个基本特性,即强制性和普遍性。

五、简答题

1、简述劳动起源说基本观点

2、简述资本主义教育特征:

3、简述社会主义教育教育特征

4、简述教育的社会功能

5、教育的本质特点是什么?

6、简述现代教育的基本特征

7、简述我国教育现代化的指导方针

8、简述义务教育法律规定应尽的责任。

9、简述儿童在小学阶段发生“三个方面”具有人生启蒙意义的转化。

10、简述小学教育在儿童发展中的启蒙作用。

六、论述题

1、调查本地区义务教育实施情况,撰写一篇调查报告。

第一章教育练习题答案

一、名词解释

1、生物起源说:把动物的本能活动说成是教育活动。混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。

2、心理起源说:认为教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿”。

3、劳动起源说:人类教育起源于劳动过程中所产生的需要。

4、教育的社会功能:主要是指教育对社会发展的反作用。

5、教育的个体功能:主要是指教育对人的发展的推动作用。

6、广义的教育:凡属于教育者对受教育者施加的影响,都是教育,包括家庭教育、学校教育和社会教育等的影响。

7、狭义的教育:根据社会的需要和个体身心发展的特点,在教育者的指导下,充分发挥受教育者学习的主动性,使其在德、智、体、美诸方面,生动活泼地全面和谐地发展。

8、义务教育:国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的,强制、免费和普通的国民基础教育

9、小学教育:我国的教育体系,一般包括小学教育、中学教育、高等教育三大阶段;小学教育是各级各类教育的基础。

五、简答题P10

1、简述劳动起源说基本观点

马克思主义唯物主义史观,推演出人类教育起源于劳动过程中所产生的需要。

①教育是人类特有社会的活动,不能与动物的本能活动相混淆而抹煞教育的社会性特点。劳动是人的主体活动。

②教育是有目的、有意识的活动,不是无意识的模仿。

③语言与交往的发展需要。有文字后建立起专门的教育机构进行教育活动。

④学校的产生。

⑤人的发展需要,为教育提供了必然要求。

2、简述资本主义教育特征:P11

①在制度上推行义务教育,教育逐步普及,日趋大众化

②在学校类型上多样化

③在途径上实行教育与生产劳动逐步相结合

④在内容上实现了教育的科学性

⑤在形式上实施班级授课制

⑥在措施上学校逐步脱离宗教的控制

由于资本主义自身固有矛盾的发展,贫富悬殊和种族歧视现象严重,不平等仍是一个十分突出的现实问题。

3、简述社会主义教育教育特征P12

①社会主义公有制的确立,打破了教育上的阶级限制,为实现教育平等创造了条件。

②传授现代化的先进科学技术,实现了教育的科学性。

③加强了国家对教育的领导,实现了教育的统一性。

④学校完全脱离宗教的控制,实现了教育的非宗教性。

4、简述教育的社会功能P12

教育具有重要的社会功能,这是教育本质特点之一。教育能够①促进社会生产,巩固经济基础;②教育可以成为社会政治斗争的手段,影响民主法制建设;③教育能够保存、传递以至创造人类文化;④教育可以起到保护环境、控制人口的作用。

5、教育的本质特点是什么?P13

教育的基本特点是造就人,人的基本特点是社会性。教育把社会的需要与个体发展有机结合起来,把教育者与受教育者的双边关系有机结合起来,充分发挥受教育者的主体作用,以达到生动活泼地创造性学习和全面和谐地发展。

6、简述现代教育的基本特征P13-14

①生产性②民主性(体现在世俗化、普及性、平等性、终身化)③科学性④革新性

7、简述我国教育现代化的指导方针P16

①贯彻“三个面向”为重点

②实施“科教兴国”的战略地位

③推进“素质教育”这个中心环节

8、简述义务教育法律规定应尽的义务P18。

①国家有设立学校以使人民享受教育的义务;

②父母或监护人有使学龄的子女或被监护者就学的义务;

③全社会有排除适龄儿童和青少年入学受教育的种种不良影响和障碍的义务。

9、简述儿童在小学阶段发生“三个方面”具有人生启蒙意义的转化。P19

一是由随意游戏活动向有目的、有计划的学习活动转化;

二是由个体和松散群体活动向有组织、有纪律的集体活动转化;

三是由口头语言向书面语言转化。

10、简述小学教育在儿童发展中的启蒙作用。P19-20

小学阶段的教育在人的一生发展中起着三个方面重要的启蒙作用。

①在身体素质方面的启蒙作用。

②在学习知识方面的启蒙作用。

③在品德形成方面的启蒙作用。

六、论述题

1、调查本地区义务教育实施情况,撰写一篇调查报告。

第二章学校练习题

一、名词解释:

1、学校

2、学制

3、学校文化

4、学校物质文化

5、学校制度文化

6、学校管理

7、沟通

二、填空题:

1、学校的基本功能是()。

2、学制是由()和()构成。

3、现代学制的三种类型包括:()、()和()。

4、随着教育机会的逐步均等化,现代学制正由()向()过渡;现代学校正由()向()过渡。

5、学校传统是一种学校在较长时间内形成的、影响所有成员的()和()的定势。

6、学校传统的影响一般不是通过( )的要求实现。

7、学校制度文化可以分为( )、()、()三类。

8、学校制度文化对学校每一个成员都有一定的()和()的作用。

9、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型即()、()、()、()。

10、现代学制是在()和()教育的基础上产生的,一开始就是有一种教育对象()和教育机会()的发展趋势。

11、学校在指导和协调家庭教育时要注意与家长建立起()、()、()的紧密联系,建立起()。

12、学校管理同其他领域的管理一样,也是由()、()、()三个基本因素组成的。

三、选择题:

1、本世纪中期之后,教育的()的要求成为世界各国学制改革的一种主旋律。

A 科学化和世俗化 B大众化和民主化 C生产性和民主性 D多样化和科学化

2、新的学制形式具有()特点。

A开放性 B大众性 C社会生产、社会生活密切联系 D科学性

3、我国第一个正式实施的学校教育制度是()。

A钦定学堂章程 B壬寅学制 C奏定学堂章程 D壬戌学制

4、学校文化从其形式看,可以分为()。

A精神文化 B物质文化 C制度文化 D世俗文化

5、下列属于学校物质文化范围的是()。

A学校建筑 B教学设备 C图书馆 D校园服装

6、()是学校管理的基本途径。

A沟通 B激励 C学校文化 D规章制度

7、沟通在学校管理中的作用是()。

A信息传递 B控制 C激励 D情感交流

8、下列属于影响学校管理中沟通主观方面的障碍的是()。

A学识 B信息量过大 C个性 D知觉性选择

9、下列属于影响学校管理中沟通渠道方面的障碍有()。

A电讯技术上的问题 B词语的表达出现歧义

C中间环节过多 D信息量过大

10、以下属于克服沟通障碍的方法是()。

A在信息发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系。

B使用恰当的、准确的语言文字。

C选择最佳沟通媒体。

D注意信息的时效性。

E重视对信息的反馈。

11、()是学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。

A沟通 B学校绩效 C优化的管理方法 D学校管理人员的素质

12、我国小学管理的基本内容是()。

A思想品德教育管理 B教学工作管理 C教务行政管理 D总务工作管理

13、国家对学校的管理和监督具有不同其他领域的特点,主要通过客观的()等方法来进行控制和监督。

A政策 B法律 C经费 D督导

14、儿童的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响,其中()对儿童施加影响是主要的和决定性的因素。

A家庭 B社会 C儿童群体 D学校

15、我国学者认为,儿童发展的差异在很大程度上取决于()。

A学校环境 B家庭环境 C社会环境 D学生群体

16、一个小学生的发展影响最大的社会因素主要有()。

A社会交往 B社会道德 C社会文化 D社会环境

17、学校教育与家庭教育在相互配合时,主要采用()等方法。

A学校教师与家长互访 B召开家长会 C建立家长委员会 D书信联系

18、学校教育与社会教育相互配合的主要途径是()。

A学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动。

B学校应经常向校外教育机构提出建议和意见,为校外教育机构的活动提供可能的帮助和支持。

C学校利用各种社会团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。

D学校同社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。

19、()是学校管理保持内部和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范、规定。 A规章制度 B管理手段 C组织机构设置 D管理者的领导能力

20、中小学校的管理机构一般设有()。

A教导处 B总务处 C办公室 D学生就业指导中心

21、常用的学校管理方法有()。

A行政方法 B法律方法 C教育方法 D经济方法 E学术方法

四、简答题:

1、一所学校应具备怎样的基本条件?

2、如何正确理解学校的公益性?

3、什么是学校文化?

4、国家对小学的管理和监督包括哪些方面?

5、家庭教育的主要任务是什么?

6、学校在哪些方面会对小学生身心发展产生影响?

第二章学校练习题答案

一、名词解释:

1、学校:是有计划、有组织、有系统地进行教育教学的机构,是开展教育活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2、学制:是指一个国家各级各类学校的系统,规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。

3、学校文化:是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。

4、学校物质文化:是指学校所处的物质环境,是学校中由人的活动所创造的体现着一种精神价值的物质群。包括学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等。

5、学校制度文化:是指由各种规章、条令、程序所组成的条文及其执行系统。

6、学校管理:是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效的实现学校工作目标而进行的一种组织活动。

7、沟通:是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。

四、简答题:

1、一所学校应具备怎样的基本条件?

与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施;有符合法律规定要求的,按编制配备的教师队伍;由按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

2、如何正确理解学校的公益性?

①任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构,设置学校的根本目的是培养全面发展的各级各类人才,提高全民素质;

②学校的经费来源渠道广泛,其中主要部分来源于国家财政拨款;

③国家根据社会整体利益的需要,加强对学校的宏观指导和管理;

④学校向社会输送身心全面发展的人才;

⑤学校教育必须与宗教实行分离

3、什么是学校文化?

是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、对外具有个性的精神和物质共同体,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。

4、国家对小学的管理和监督包括哪些方面?

①学校课程计划的编制和颁行制度;

②教科书的编写、审定和使用管理制度;

③学校的学籍管理制度;

④教师人事管理制度

5、家庭教育的主要任务是什么?

①制定计划,密切配合学校做好教育工作;

②加强思想品德教育和健康人格教育;

③创造学习条件;

④保护身心健康,增强体质。

6、学校在哪些方面会对小学生身心发展产生影响?

①学校工作的指导思想;

②学校的教育水平(主要指学校领导和教师的职业素养高低);

③学校与社会、家庭的联系程度。

第三章学生练习题

一、名词解释

1、遗传决定论

2、环境决定论

3、辐合论

4、顺序性

5、不平衡性

6、阶段性

7、个别差异性

8、分化与互补的协调性

二、填空题

1、人性是人类与()的相区别。人性有共同特征又具有差异性,这种差异性是人类()之一。

2、人性差异性是怎样产生的?历史上有不同的观点,主要有()。

3、遗传决定论认为:人性个体的差异是由个体的()特点所决定的。

4、荀子的“性恶论”,导致了他对教育儿童的改造和()的认识。

5、韩愈的“性三等论”:为统治阶级实行()找到了推卸责任的()。

6、遗传决定论()在儿童后天发展中起作用是正确的。错误在于过分()在儿童发展过程中的作用。

7、环境决定论认为,儿童发展中起绝对作用的力量是生活环境和后天所获得的()的。

8、英国教育家洛克认为“人类之所以千差万别,就是由于()”。

9、美国心理学家华生认为()对儿童影响有重要意义,提出了()儿童发展的观点。

10、德国心理学家施太伦在《早期儿童心理学》中提出,儿童心理发展是()与()“合并原则”。

11、遗传素质为儿童的发展提供了潜在的(),不确定地转变为儿童发展的现实。

12、皮亚杰提出:儿童发展是依赖于儿童自我调节为机制的自我演变过程。其中:遗传素质只是儿童发展的(),环境因素是儿童发展的()。儿童的主体活动是儿童发展的()。

13、遗传素质蕴含着生物特点的()。

14、儿童的发展是儿童运用()的活动结果。

15、儿童的发展是其生理成熟与社会环境条件()的过程。

三、选择题

1、遗传决定论主要代表有()。

A基督教“原罪说” B柏拉图人分三等论

C中国古代儿童观 D“白板论” E“模具论”

2、环境决定论提出要关注儿童生长的()

A生物遗传素质 B环境条件 C教育方法 D教养内容 E生活经历

3、德国心理学家施太伦认为儿童心理发展是()。

A从发生学看:遗传>环境 B从成熟学看:环境>遗传

C 发展=遗传+环境

D 发展≠遗传+环境

4、美国心理学家吴伟士认为儿童心理发展是()。

A从发生学看,遗传>环境 B从成熟学看:环境>遗传

C发展=遗传+环境 D发展≠遗传+环境

四、判断题

1、环境决定论的观点,导致教育对儿童发展进行影响与控制的惟一合理、合法的依据,导致了“传统教育”的特点。()

2、环境决定论肯定了儿童发展的可塑性,遏制儿童失去了自主性。()

3、辐合论认为遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用。二者的作用各有

不同,不能相互代替。()

4、儿童发展是自然成熟和强迫灌输与训练所起的作用,()

5、儿童发展应适应儿童发展的倾向,满足儿童发展的需要。()

6、儿童发展是依赖于儿童自我调节为机制的自我演变过程。()

7、顺应儿童发展规律和加强外在刺激,这是尊重儿童发展规律和教育实践的重要原则。()

8、儿童的发展不是先天体内等待发展,是外在环境刺激所决定的一种模式。()

9、儿童的社会化给儿童带来具有自身的身心特点。()

10、儿童的发展是儿童学习或接受教育的过程。()

11、儿童身心发展在不同的年龄阶段,发展速度与水平有明显差异。()

12、儿童身心发展的顺序性、阶段性等特点表明,拔苗助长是教育的大忌。()

13、教育内容和要求不应超越儿童生理机能发展水平的支持作用。()

14、教育活动是一种整体发展的集体活动过程,无法注意儿童个体的差异性和个体发展。()

15、个体发展表现出的差异性是显著的、普遍的。()

16、学校不是把不同的人变成相同的人的场所。()

17、因材施教是保障学生整体发展的根本措施。()

18、教育对儿童发展的主导作用是在真正尊重儿童在教育过程中的主体性时才能真正实现。()

五、简答题

1、怎样正确认识环境决定论?

2、辐合论对教育实践的影响作用。

3、简述皮亚杰和杜威儿童发展观的贡献

4、简述儿童发展的内涵。

5、简述儿童的发展与接受教育的关系。

6、简述儿童发展的特点。

7、简述儿童发展的特点。

8、简述教育对儿童发展应注意的问题。

9、简述教育对儿童发展应注意的基本原则。

六、论述题

1、论述教育对儿童的发展的作用

第三章学生练习题答案

一、名词解释

1、遗传决定论:人性个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的,这种主张被称为遗传决定论。

2、环境决定论:儿童发展中起绝对影响作用的力量是生活环境和后天所获得的教育引导,这种主张被称为环境决定论。

3、辐合论:肯定遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用。二者的作用各有不同,不能相互代替。这种主张被称为辐合论。

4、顺序性:儿童发展是一种连续的、不可逆转的顺序过程。发展变化具有稳定和可变。

5、不平衡性:儿童身心发展在不同的年龄阶段,发展速度与水平有明显差异。

6、阶段性:不同年龄阶段会出现某些稳定的、共同的、典型特点,又称年龄特征。

7、个别差异性:儿童发展有整体共同特征和自己独特之处,这种独特之处称为个别差异性。

8、分化与互补的协调性:儿童的发展、成熟,依赖其生理机能的作用,各生理机能间又有机能互补性的特点,又叫机能互补性特点。

五、简答题

1、怎样正确认识环境决定论?P47

①环境决定论否定人的生物遗传素质在儿童发展中的决定作用,确信儿童发展是在后天的生活经历和环境影响中起决定作用。要关注儿童生长的环境条件、后天教养内容和教育方法。

②环境决定论与遗传决定论相比较,发现了对儿童发展影响力更大的一个变量。

③环境决定论对儿童教育实践影响大于自然素质遗传的观点,导致教育对儿童发展进行影响与控制的惟一合理、合法的依据,导致了“传统教育”(三中心)的特点。

④环境决定论肯定了儿童发展的可塑性,但遏制儿童失去了自主性。

2、辐合论对教育实践的影响作用:P48

①儿童心理学理论被确定为教育者必备的知识;

②儿童心理发展的规律被认为教育活动的重要原则依据;

③在教育实践中加强了对教育内容、方法选择的控制;

④加强了对学校教育环境的设计与控制。

3、简述皮亚杰和杜威儿童发展观的贡献P49

皮亚杰和杜威的思想,推进了儿童发展观的进步与成熟。

皮亚杰明确地揭示了儿童主体协调机制在连接“刺激与反应”的关键作用,突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用。为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。

杜威在肯定儿童主体重要性的同时,提出对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制,使其能适应儿童发展的倾向,满足儿童发展的需要。儿童发展主体的被发现与被重视,使现代教育更关注学生的主体地位的实现,提倡创建有利于学生主体性发挥的教育情境。

4、简述儿童发展的内涵P50-51

①儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的

②儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中

③实现发展是儿童的权利

④儿童的发展是其生理成熟与社会环境条件相互作用的过程,不是单一的生理成熟过程。

⑤儿童的发展不等同于儿童学习或接受教育的过程。

5、简述儿童的发展与接受教育的关系。P52

儿童的发展是一个量变与质变不断转化、互为基础的复杂过程。自主学习与接受教育,只不过是个体和社会为促进个体发展而做出的努力,不能代替发展本身,努力的结果不一定会如愿以偿。学习和教育活动是儿童借以实现发展的手段,能否真正地帮助发展,要看选择的内容、方法和实践过程,是否顺应儿童发展的规律,满足儿童发展的需要,能否与社会文化价值观及其演变趋势相一致。这是我们了解儿童的发展、研究教育问题的根本原因。

6、简述儿童发展的特点P52-53

①顺序性;②不平衡性;③阶段性;④个别差异性;⑤分化与互补的协调性

7、简述儿童发展的特点P53-54

儿童身心发展过程的本质性表现,儿童的生理成熟先于心理的成熟;每一阶段发展水平、特点的实现是后一阶段发展的基础,否则,下一阶段的发展会受到阻碍;儿童的身心发展归根结底是儿童个体的发展,尊重和顺应儿童个体发展的差异性,是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。P54

8、简述教育对儿童发展应注意的问题:P54-55

①教育目标要真实反映社会的要求

②在成熟的基础上引导发展

③在整体发展的基础上促进个性发展

④尊重和发挥儿童的主体性

9、简述教育对儿童发展应注意的基本原则:P56-57

①重视儿童的感受。

②要尊重儿童的选择。

③要鼓励学生的创造。

六、论述题(参考答案)

1、论述教育对儿童的发展的作用P54

教育学探讨和研究儿童发展问题:揭示儿童发展的事实本身,为现实的教育服务,使教育活动减少盲目性和主观性的干扰,为儿童的发展创造出更生动、更具感染力的环境条件,加快儿童身心发展的速度,优化儿童发展的结构,让儿童的发展能够更多地展现出丰富多彩的时代特征和个性特征。

教育与儿童的发展之间是一种主从关系。儿童发展是主,学校教育是为儿童发展服务,是实现发展的特殊手段。它们之间是目的与手段的关系。教育活动目的设置、方法和内容的选择,以儿童身心发展的科学性认识为基础,必须顺应儿童身心发展的规律和反映社会生活的需要。

在影响儿童发展的因素中,遗传素质、家庭环境、社会环境等进行相比较,教育的影响力量更大,更具有关键性。所以,教育在儿童发展中起主导作用。

教育加速儿童身心发展的善良本意能否转化为现实,一是要看教育是否真实地顺应了儿童身心发展的规律,二是要看教育工作者给学生提供的教育内容、方法等是否真实地反映了学生对社会的需求,使其与学生的实际发展需求相一致,即教育的科学性。

第四章教师练习题

一、名词解释:

1、教师

2、教育机智

3、师爱

二、填空题:

1、徐特立一生十分重视师范教育和教师工作,主张()合一。

2、教师是进行()的执行者。

3、学校和教师进行人类文化的代际传承,具有()、()和()。

4、()是教师职业更为本质的社会职能。

5、教师通过()和()全面推动人类社会发展。

6、教师劳动的特点是:()、()、()、()。

7、教师劳动的长期性的一个重要表现,就是()。

8、教师劳动的社会效果的长期性,既表现为(),又表现为(),即人才成长和教育效果在人的一生中都将发挥作用。

9、教师应具备的基本素质有()、()、()。

10、教师具有音、体、美知识和技能,有利于(),对小学生进行全面发展教育。

11、小学教师主要应该学习与掌握()、()、()等理论知识。

12、教师的教育机智表现了教师的()品质。

13、师爱具有十分深刻和广泛的内容,表现于对学生的()、()以及()。

14、教师的劳动手段之一是(),劳动的示范性很强。

15、我国古代师生关系受到等级制度的影响,强调()。

16、我国社会主义学校新型师生关系的特点是()、()、()、()。

17、小学生以()为依据,判断教师是否爱护、关心自己;中学生以()为依据尊重和信赖教师。

18、心理相容以()为中介,以成员彼此对共同活动的()的一致为前提。

19、心理相容造成的师生之间(),对维系正常的师生关系起着重大的()。

20、教师的主导作用发挥得如何,主要是看是否发挥了学生的()、()、()。

21、(),是建立良好师生关系的基础。

22、师生之间一般要经历()、()、()、()四个步骤,才能建立其较为亲密无间的关系。

23、我国的教师资格审定制度正处在()和()的过程中。

三、选择题:

1、教师职业开始转向专门化方向发展是在()。

A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 E社会主义社会

2、专门培养教师的初等师范、中等师范和高等师范教育产生于()。

A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D资本主义社会 E社会主义社会

3、“教师是人类灵魂的工程师”这句话是()提出来的。

A夸美纽斯 B加里宁 C列宁 D乌申斯基

4、教师传递人类文化就是要对人类文化()。

A起一个传声筒的作用

B对知识作说明、解释、论证

C进行选择提升和创造

5、教师劳动的复杂性是由()决定。

A教育对象的复杂性

B教育任务的复杂性

C教育方法和教育手段的复杂性

D教育过程是复杂矛盾的运动过程

6、教育机智体现了教师劳动的()特点。

A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性

7、教师劳动的示范性是由()决定的。

A教育内容、方法和手段的主体化及其与教育结果的一致性

B人的认识过程和心理过程的特点

C儿童的心理特征

D教育对象经常变化

8、下列属于教师职业道德素质要求的有()。

A爱岗敬业 B热爱学生 C严谨治学 D团结协作 E为人师表

9、小学教师应具有广博的文化科学知识和多方面的才能,是因为()。

A这是充实和丰富教育教学与提高教育教学水平的需要

B这是满足小学生好奇心、求知欲和发展多方面兴趣与才能的需要

C这是关注儿童课外和校外生活,以占领课外校外教育阵地和扩大教育影响的需要

D这是提高教育威信,增强教育影响的需要

10、学习与掌握教育科学理论,有助于教师()。

A树立正确教育观念,掌握教育规律

B采用正确教育方法,提高教育质量和效率,提高教育水平

C对学生进行全面发展教育,推动现代化建设事业

11、教师口头语言表达的要求是()。

A准确性 B教育性 C艺术性 D启发性

12、教师的教育机敏性品质产生于()。

A教师平时对教育问题的不断的艰苦的思考

B教师对儿童年龄特征和个性特征的观察和了解

C教师教育经验的积累

D教师良好的个性心理品质

13、教师最主要的职业道德和做好教育工作的前提是()。

A爱岗敬业,热爱学生 B以身作则,为人师表

C学而不厌,诲人不倦 D团结协作,互相帮助

14、()是师爱的最基本的内容,是教育的起点和基础。

A期待感 B理解感 C亲近感 D尊重感

15、教师为人师表,表现在()。

A教师的义务方面 B教师的行为方面

C教师的品德方面 D教师的风度方面

16、在对待学生的不同态度中,()是普遍受学生欢迎的。

A民主型 B权威主义型 C对立型 D自由放任型

17、教师和学生在()面前是平等的。

A政治 B人格 C知识、经验 D真理

18、在建立尊师爱生的新型师生关系中起主导作用的是()。

A校长 B教师 C学生 D家长

19、衡量教师主导作用发挥得如何的标准是()。

A教师是否高度尊重学生的人格

B教师的教育教学效果如何

C学生的主体作用发挥得如何

D学生是否愿意听教师的话

20、真正教师威信的建立需要依靠()。

A教师对学生十分严厉,让学生害怕自己

B教师放纵学生,博取学生的喜欢

C教师自身的素质和教育教学水平的提高

D教师职业所要求的特殊性格

21、教师职业所要求的教师具有的特殊性格包括()。

A爱心 B童心 C公正感 D自制力

22、()是教育和教师工作越来越重要的表现,也是教师地位和待遇提高,教师职业社会竞争力增强的表现。

A教师节的确定 B教育法的颁布和实施

C人们越来越希望从事教师职业 D教师资格审定制度的建立

23、教师进修的形式有()。

A校内进修 B校外进修 C函授进修 D远程进修

24、《中华人民共和国教师法》第一章第六节规定,每年()为教师节。

A 6月1日

B 5月1日

C 9月10日

D 10月10日

25、以下属于教师基本功的有()。

A学而不厌 B体育和艺术知识 C三字一话 D识谱能力

26、教师要一视同仁的爱每一个学生,善于容忍学生的过错,这其中强调了教师必须具备的品质有()。

A爱心 B自制 C公正 D童心

四、简答题:

1、教师的社会作用表现在哪些方面?

2、什么是教育机智?

3、教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些?

4、教师在教育教学工作中,为什么对学生要充满师爱?

5、如何才能建立良好的师生关系?

6、为什么要重视教师的进修工作?

第四章教师练习题答案

一、名词解释:

1、教师:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。

2、教育机智:指面对新的突发事件,能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。

3、师爱:即对学生的爱,它包含了教师对全体学生的热爱、尊重、理解和期待。这是教师的一种高尚的道德情操。

四、简答题:

1、教师的社会作用表现在哪些方面?

①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化

②通过向受教育者传授文化知识以培养人

③通过传递文化和培养人全面推动人类社会的发展

2、教师运用教育机智处理教育教学问题时应注意哪些?

①针对不同情况,采取多种方式,对症下药;

②遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则;

表现为对学生的尊重、热爱和责任感,并认识到每个学生都有优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素。

3、教师在教育教学工作中,为什么对学生要充满师爱?

①师爱是教师顺利开展教育工作的重要条件之一;

②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力,打开学生心扉的钥匙;

③师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性

4、如何才能建立良好的师生关系?

①树立正确的师生观,把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来;

②强教师与学生的交往,是建立良好师生关系的基础;

③平等的基础上树立教师威信,为教育教学工作的顺利开展创造条件

5、为什么要重视教师的进修工作?

①教师作为一种专业性职业,只有经过不断的进修,才能得到并保持专门的知识和技能;

②教师只有不断地学习,才能积极主动适应变化发展着的社会,适应发展变化着的儿童的新特点及不断涌现出来各种新的教育思想、方法、学科

第五章教育目的练习题

一、名词解释:

1、教育目的

2、教育目标

二、填空题:

1、人类实践活动与动物本能活动的根本区别之一就在于()。

2、在教育目的的设定过程中,应当充分考虑()和()的统一。

()。

3、教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有()、

()、

4、个人本位的教育目的论具有强烈的()特色,倡导()、()等。

5、教育目的的确定首先要反映一定的()和()。

6、人的全面发展内涵具有两个层次:一是();二是指()。

7、“片面发展”是指劳动过程中()和()的分离和对立。

8、“全面发展”是指在劳动过程中实现()和()的充分运用和发展,实现其在充分发展基础上的()。

9、社会主义教育的民主特征重要的内涵就是()。

10、从教育目的到教育目标的转换实际上就是教育目的由()到()的实现过程。

三、选择题:

1、()是整个教育工作的核心,也是教育活动的出发点和归宿。

A学校教育 B教学 C教育目的 D教育目标

2、关于我国教育目的描述正确的有()。

A1985年的教育目的中有“又红又专”、“实事求是”的表述

B我国的教育目的具有鲜明的政治方向

C我国教育目的中强调的“全面发展”指德、智、体三方面

D我国现行的教育目的是1999年颁布的

3、确立教育目的的依据有()。

A人的哲学观念、教育目的制定者及思想家们对人性的假设

B社会生产力和科技发展水平

C社会的政治、经济制度

D还有“受教育者身心发展的规律”这一主观依据

4、下列关于教育目的和教育目标的区别和联系描述错误的有()。

A教育目标是总的要求,教育目的是具体任务

B教育目的是教育最高理想,教育目标则因学校或专业的不同而不同

C教育目标要转化为具体的教育目的才能避免空泛

D教育目标之间要有整体性,最终与教育目的联系

5、反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作总方向的是()。

A教育方针 B教育目的 C教育目标 D教育标准

6、教育目的具有()功能。

A导向 B调控 C评价 D激励

7、下列反映的是社会本位的教育目的论观点的是()。

A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定

B教育目的应当依据社会的要求来确定

C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展

D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展

8、下列反映的是个人本位的教育目的论观点的是()。

A教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定

B教育目的应当依据社会的要求来确定

C教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展

D衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务,能否促进社会的存在和发展

9、下列关于教育无目的论的描述正确的有()。

A真正有效的教育目的必须是内在于教育,或通过教育过程去实现

B教育无目的论并不是真正认为教育无目的,而是认为教育没有教育过程之外的“外在”目的

C教育无目的论实际上就是主张教育不应该有目的性

10、人们在考虑教育目的时,往往会受其()等观念和价值取向的影响。

A政治倾向 B哲学观念 C人性假设 D理想人格

11、()是确定一定历史时期教育目的的物质基础。

A社会经济和科学技术发展水平

B社会生产力和科学技术发展水平

C社会历史发展的进程

D受教育者的身心发展规律

12、对教育目的起着决定性作用的是()。

A社会经济和科学技术发展水平

B社会生产力和科学技术发展水平

C社会历史发展的进程

D受教育者的身心发展规律

13、作为我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础是()。

A社会本位的教育目的论 B个人本位的教育目的论

C教育无目的论 D马克思主义人的全面发展学说

14、在实现人的全面发展的社会历史条件中()是实现人的全面发展的重要前提。

A社会生产力及其决定的分工状况 B 教育

C社会关系 D社会发展水平

15、在实现人的全面发展的社会历史条件中()是实现人的全面发展的重要条件。

A社会生产力及其决定的分工状况 B 教育

C社会关系 D社会发展水平

16、在实现人的全面发展的社会历史条件中()是实现人的全面发展的重要途径。

A社会生产力及其决定的分工状况 B 教育

C社会关系 D社会发展水平

17、下列关于教育方针的描述正确的有()。

A教育方针由国家最高教育行政机关颁布

B教育方针反映了统治阶级的要求和对人才的标准

C教育方针是教育工作的出发点和归宿

D既然教育方针具有稳定性,就应固定不变

18、下列关于教育与生产劳动之间的关系,描述错误的有()。

A人类历史发展过程中,教育与生产的关系发展轨迹为分离—结合—分

离—结合

B教育与生产劳动相结合,是现代教育的必然要求和普遍趋势

C教育与生产劳动相结合应渗透到学校教育内容中去

D资本主义教育与生产相分离,而社会主义教育则与劳动相结合

E学用结合、体脑结合是教育与生产劳动相结合的具体做法

19、下列关于教育目的描述正确的有()。

A一切教育工作都要为实现教育目的服务

B教育目的指明了我国教育所要培养人才的质量和规格

C“建设者”反映了对受教育者的政治要求

D教育目的强调用同一的模式来规定人才的规格

20、要培养合乎时代需要的人才,应当特别注意()几方面的素质的培养。

A创造精神 B实践能力 C开放思维 D崇高理想

四、简答题:

1、确定教育目的的主客观依据是什么?

2、我国教育目的的基本特征是什么?

3、落实我国教育目的必须正确处理好哪几种关系?

第五章教育目的练习题答案

一、名词解释:

1、教育目的:教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

2、教育目标:教育目标是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务。

四、简答题:

1、确定教育目的的主客观依据是什么?

确定教育目的的主观依据:哲学观念、人性假设、理想人格

确定教育目的的客观依据:①社会生产力和科学技术发展水平;

②一定社会经济和政治制度;

③社会历史发展的进程;

④受教育者身心发展的规律。

2、我国教育目的的基本特征是什么?

①我国教目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想

②我国教育目的具有鲜明的政治方向

③坚持全面发展与个性发展的统一

3、落实我国教育目的必须正确处理好哪几种关系?

①教育目的与教育目标的关系

②德、智、体、美诸育之间的关系

③全面发展与因材施教的关系

④全面发展与职业定向的关系

第六章教育的组成部分练习题

一、名词解释:

1、德育

2、智育

3、美育

二、填空题:

1、德育主要指()、()和()方面的教育。

2、学校德育功能主要表现为()、()和()三个主要方面。

3、德育的教育功能包含两层意思,一是();二是()。

4、德育是通过()、()、()等三个方面来促进智育、体育美育的。

5、思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法:一种是(),以理服人,正面启发引导和注意实际锻炼的方法;另一种是(),搞强迫命令,以力服人的教育方法。

6、陶冶法的关键是()。

7、小学智育的根本任务是(),尤其是智力。

8、实现小学教育的智育任务主要的途径是()和()。

9、学校体育的基本特征是()、()和()。

10、学校体育工作只有和()结合起来,才能达到增强学生体质、提高学生健康水平的最终目的。

11、学校卫生保健工作要教给学生初步的卫生知识,养成良好的(),预防疾病,()学生的身心的正常发育,保护和增进学生的身体健康。

12、教学卫生主要是指()和()。

13、现代美育的核心是()。

14、形式美育是以()为目标的教育活动;实质美育追求美育的精神实质:()。

15、学校美育的根本任务是要使学生具有(),从而努力追求()。

16、社会美具有较为明显的()、()、()和阶级性。

二、选择题:

1、下列对于德育过程理解正确的有()。

A德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程

B德育过程是环境与生长的统一,社会价值引导与个体价值建构的统一

C德育过程应充分发挥德育对象的主体性

D德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程

2、学校德育的社会功能表现在()等方面。

A发展性功能 B政治功能 C文化功能 D经济功能

3、下列关于学校德育的社会功能描述正确的有()。

A学校德育社会功能实现具有间接性

B德育的文化功能是政治、经济功能的中介

C学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用

D学校德育社会功能的实现,应通过对德育对象的塑造去实现

4、()是德育的个体功能的最高境界。

A生存功能 B发展功能 C享用功能 D文化功能

5、下列关于德育发展功能的理解正确的有()。

A德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质

B德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性

C规范学习与价值学习以形成一定品德,是发挥个体发展功能的重要内容

D德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的

6、在小学,德育的重点应放在()。

A基本道德和行为规范的教育 B公民道德和政治品质的教育

C世界观、人生观和理想的基础教育 D心理素质教育

7、()是小学德育的重要内容和根本任务。

A基本道德和行为规范的教育 B公民道德和政治品质的教育

C世界观、人生观和理想的基础教育 D心理素质教育

8、在小学进行思想品德教育的重要形式是()。

A课外活动 B思想品德课 C其他各科教学 D校会、班会和少先队活动

9、()是向小学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径。

A课外活动 B思想品德课 C其他各科教学 D校会、班会和少先队活动

10、()是对学生进行思想品德教育的基本方法。

A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚

11、()是一种暗示的德育方法。

A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚

12、形成和巩固学生思想品德和行为习惯最有效的方法是()。

A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚

13、下列关于教学和智育的区别或联系描述正确的有()。

A教学和智育可以相互替代 B智育主要通过教学来实施

C教学是体育、美育等的途径 D教学的内容主要是智育

14、下列关于智育、智力与智慧的关系描述正确的有()。

A智育是以提升教育对象智慧水平为目标的

B智育是通过让学生掌握人类已有的知识和技能体系来提升学生智慧水平

C智力是属于智慧的形式方面

D智力对于智慧内容的产生具有十分重要的意义

15、智育的功能表现在()几方面。

A智育在智力发展上有重要作用

B智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂

C智育是实现人的全面发展的重要途径

D智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义

16、小学智育的主要任务和内容包括()几方面。

A传授知识 B发展技能 C培养自主性和创造性 D发展学生的智慧

17、下列表述属于程序性知识要求的有()。

A请把下列城市的名称填在地图的相应位置上

B请根据四则运算的规则计算出以下题目

C请背诵课文第三段

D找出下列句子中的语法错误之处,并改正过来

18、小学智育发展技能任务中,主要是发展()三种技能类型。

A身体活动的协调能力 B智慧能力 C心理能力 D反省认知能力

19、下列关于知识学习与智力发展表述正确的有()。

A知识学习和智力发展是可以互相取代的

B知识的学习必然带来智力的同步发展

C智力发展除受知识学习的影响外,还会受其他因素的影响

D知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时,才能构成智力发展的积极因素 20、下列关于体育描述正确的有()。

A学校体育是以提高竞技水平,在竞技比赛取得最佳成绩为目标

B学校体育首要的目标是促进学生体质和体能的提高

C学校体育与一般的身体锻炼比较起来更具有计划性、集体性、纪律性

D学校体育是有意识地选择了那些有益于身体素质和体能全面提高的活动方式来影

小学教育学典型考题及专项训练(附答案)

第一章教育与教育学 一、单项选择题 1.推动教育学发展的内在动力是()的发展 A. 教育规律 B. 教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.规定关一个国家各级、各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任 务、入学条件、企业年限以及它们之间的关系的制度叫() A.学制 B.学校教育 C.正规教育 D.制度化教育 3.我国科学考试使用的教材主要是() A.“六艺” B.“四书”、“五经” C.《学记》、《理学》 D.“七艺” 4.“以僧为师”、“以(书)吏”为师是()的教育特征。 A.古代印度 B.古代埃及 C.古代中国 D.古代雅典 5.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于() A.直观性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.巩固性原则 6.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德、智、体多方面和谐发展教育 的教育思想家是() A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.苏格拉底 7.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点 出自洛克的() A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》 8.8.1939年,明确提出以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是() A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 二、填空题 1.教育是人类特有的,与人类几乎是同时产生的。 2.苏格拉底问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫, 第三步是。 3.春秋战国时期是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促 进并形成了百家争鸣的盛况。 4.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是。 5.教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于,他于1776年在德 国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 三、简答题 1.简述教育的概念

小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案( 第四套) (一) -06-26 18:20:57 来源:信阳考试网作者:编辑组信阳考试网【大中小】浏览:802次评论:0条一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中, 选出一个正确答案, 并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题1分, 共20分) 1.1632年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。 A.培根 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 2.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著是A.《论语》 B.《学记》 C.理想国》 D.《雄辩术原理》 3.中国学校课程的雏形”六艺”是指 A.”诗、书、礼、乐、射、数” B.”诗、书、礼、乐、御、数” C.”礼、乐、射、御、书、数” D.”礼、乐、射、御、诗、画”

4.提出”教育即生活”, ”学校即社会”, ”从做中学”等口号的现代教育派的代表是 A.卢梭 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 5.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了 A.教育的社会性 B.教育的平等性 C.教育的阶级性 D.教育的生产性 6.构成教育活动的基本要素是 A.教师、学生、教材 B.教师、学生、教学内容 C.教育者、受教育者、教育内容 D.教育者、受教育者、教育环境 7.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是 A.社会生产 B.人口数量 C.科学技术 D.自然环境

8.”三个结合”、”六个并举”的原则是中提出的。 A.《关于教育工作的指示》 B.《关于改革学制的决定》 C.《中国教育改革和发展纲要》 D.《中共中央关于教育体制改革的决定》 9.马克思主义认为, 造就全面发展的人的根本途径是 A.从事智力劳动 B.从事体力劳动 C.接受教育 D.教育与生产劳动相结合 10.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大 11.心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念, 这说明了个体身心发展的 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题(一)

2003年秋季学期《小学教育学》期末考试模拟试题(一) 班别:_____学号:_____姓名:_______分数:_______ 一、填空题(30分,每空1分) 1.人的素质包括国民基础素质和各种专业或职业素质。国民基础素质主要包括道德素质__、_智能素质_、__身体和心理素质__、__劳动和生活技能素质___等。专业或职业素质是指在各种专业或职业活动中所需要和表现的素质。 2.师爱内容由低到高表现为三个层次:首先是教师对学生的亲近感,是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感;其次是较高的层次上是理解感和尊重感;第三是更高层次上是由衷的期待感。 3..我国学校对教师风度的基本要求是:(1)语言文明;(2)举止端庄,礼貌待人;(3)仪容整洁大方; 4.我国社会主义学校师生关系的基本要求是:(1)民主平等;(2)尊师爱生;(3心理相容;(4)教学相长。 5.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的可分为_社会教育目的论和个人教育目的论两类。 6.马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的:(1)劳动能力的全面发展;(2)指克服人发展的一切片面性,实现人的个性真正全面和自由的发展。 7.1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高民族素质这根本宗旨,以培养学生的创新精神和_实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 8.小学德育的主要内容有:(1)基本道德行为规范的教育;(2)公民道德与政治品质的教育;(3)较高层次的世界观与人生观、理想的教育。其中公民道德与政治品质是德育的重中之重。 9.我国现在的小学生许多人是独生子女,对他们进行集体主义的教育是他们健康和幸福成长的很需要途径。 10.实践证明,许多操作性的智能如动手能力的培养等主要应通过_联习的方式去实现的。 二、名词解释(9分) 1.教育机智:教师面对突发事件时,能够迅速而准确地作出判断,随机应变的采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。 3.教师资格:凡志愿从事教师职业,经过权威机构审定,具备国家规定的教师条件或标准,并取得国家认可的教师资格证书者,就可认定他具有“教师资格” 7.教育美育要是全部的教育活动成为美育事业的一部分,教育活动本身要努力做到审美化。 三、选择题(20分) 1.教师职业开始向专门化方向发展始于(C)。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 2.主张“经师和人师合一”“老师要做园丁,不要做樵夫”,被毛泽东称为“革命第一,工作第一,他人第一”的教育家是(B)。 A.陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅 3.管仲说“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”反映了教师劳动的(D)特点。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性 4.“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是(B)。 A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标

代课教师转正考试小学教育学试题及答案

代课教师转正考试小学教 育学试题及答案 Prepared on 24 November 2020

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家() A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家,普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。 2.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 【解析】孔子所说的“学”即“学习”,“思”即“思考”,因此他很强调学习与思考相结合。 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面:普及性、基础性和强制性。 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识

小学教育学试卷试题及标准答案.doc

小学教育学试题及答案(一) 2010-08-07 20:57:18|分类:默认分类|标签:|字号大中小订阅 1、在 17 世纪,埘班级授课制给予了,系统的理论捕述和概括,从而奠定了它的理论基础的 教育家是()。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 答案:世纪捷克教育家夸美纽斯系统论述了班级授课制,并从理沦上二奠定了班级授课制的 理论基础。 2、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识,能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 答案: C. 学生的身心发展具有一定的顺序性,教育要依据人的身心发展的顺序性,做到循序渐进。 3、马克思主义认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是()。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 答案: A. 马克思认为,造就全面发展的人的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合 4、在教育活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得 良好的发展,这句话的意思是说()。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 答案: C. 这句话充分说明了教师在教学活动过程中处于主导地位,发挥主导作用。 5、德国教育家赫尔巴特是()。 A. 儿童中心论的代表 B. 教师中心论的代表 C. 劳动教育中心论的代表 D. 活动中心论的代表 答案: B. 德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表, 他在教学中主张教师中心,课程中心和课堂中心。 6、在 1951 年提出“范例教学”主张的是()。 A. 赫尔巴特 B. 瓦根舍因 C. 怀特海 D. 克伯屈 答案: B. 德国教育家瓦。根舍因提出了范例教学。

小学教育学试题及答案

2011年小学教育学试题及答案(2) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分,共40分) 1.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着B A.教育现象刚刚萌芽 B.教育形态已趋于定型 C.教育制度初步形成 D.教育活动趋于完善 2.提出“罢黜百家,独尊儒术”建议,并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是B A.汉武帝 B.董仲舒 C.郑玄 D.朱熹 3.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是C A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 4.墨子的教育思想中,除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外,主要的思想是A

A.“兼爱、非攻” B.“弃仁绝义” C.“道法自然” D.“化性起伪” 5.一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为B A.普及教育 B.普及义务教育 C.普及基础教育 D.普及国民教育 6.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为A A.小学教育目的 B.小学教育目标 C.小学教育原则 D.小学教育内容 7.我国制定教育目的的理论基础是马克思的D A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说 C.劳动学说 D.关于人的全面发展学说 8.认为人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是A

A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫 9.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的D A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性 10.小学生的思维C A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 11.根据现行法律规定,对中小学生的身份表述是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的A A.未成年公民 B.社会公民 C.普通受教育者 D.青少年儿童 12.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的B

最新小学教育学题库

小学教育学题库 绪论 一、解释概念 教育学 二、填空 1、教育学的研究对象,简言之就是的科学。 2、世界上最早的教育专著,应算中国的,西方最早的教育专著当推古罗马 的,但它们尚不具备比较完整的教育学体系。 3、英国学者于1623年发表了《论科学的价值与发展》一文,在对科学的分类中,首先把教 育列为一门独立学科。捷克教育家在1632年写成的被认为是最早的具有完整体系的教育著作;德国教育家又把伦理学和心理学引入教育学,于1806年发表了著名的,该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他形成了“传统教育”思想和教学模式,这个以为基础,在教师的主导下系统地传授知识,即是以、, ____________ 为中心的“三中心”的教学模式,对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。 4、以美国教育家为代表的实用主义教育流派,强调“教育即生活”、“学校即社会”、“ ”等教育和教学原则,提出了,形成了“现代教育”思想和教学模式。 5、20世纪,我国的教育家根据并运用马克思主义基本原理对现代教育的若干问题进行研究,出现了的《》,开了用马克思主义观点来阐述教育学原理的先声。成为社会主义国家教育学科建设的指导思想。

6、我国当代教育发展的总趋势是。 三、判断 1、教育学在古代已成为一门独立学科。() 2、中国的《学记》是世界上最早的具有较完整体系的教育学著作。() 3、改革“传统教育”的思想和模式,事实求是地肯定其积极因素,批判其消极因素,是我国当代教育 学学科发展和改革面临的一项重要任务。() 四、简答 1、师范生为什么要学习教育学? 第一章教育 一、解释概念 1、学校教育 2、广义的教育 3、义务教育 二、填空 1、在教育史上关于教育的起源主要有如下三种不同的主张:(一),(二)_______________(三)。 2、劳动起源说认为人类教育起源于。 3、教育的发展经历了五种不同的教育:(一)(二) (三) (四)(五)。 4、根据生产力的发展水平分,可以把教育划分为和 ______________两个发展阶段。 5、教育的功能包括功能和功能两大方面。 6、教育的社会功能只要是指,教育的人的发展功能只要是指。 7、现代教育是以为标志的大工业生产水平下的教育,它的基本特点是:(1),

小学教育学模拟试题

江苏省《小学教育学》模拟试题及答案(1) (小学部分考试时间:120分钟) 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题,每小题2分,共30分。) 1.下列属于墨家主张的是( )。 A.有教无类 B.兼爱 C.复归人的自然本性 D.化民成俗,其必由学 2.亚里士多德被称为百科全书式的教育家,其教育思想反映在( )。 A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 3.学生通过认识书本知识去认识客观世界,说明教学过程具有( )的特点。 A.引导性 B.间接性 C.简捷性 D.交往性 4.古代的学校教学组织形式一般都是( )。 A.个别教学制 B.分组教学 C.班级授课制 D.设计教学法 5.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的( )。 A.认识 B.设计 C.设想 D.安排 6.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况,实行( )三级管理相结合。 A.国家、地方、校长 B.国家、地方、教师 C.国家、校长、教师 D.国家、地方、学校

7.教育家( )曾被称为“当代课程评价之父”。 A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐 8.奖励和惩罚属于德育方法中的( )。 A.比较法 B.榜样法 C.自我教育法 D.品德评价法 9.学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。 A.基础 B.智能 C.思维 D.能力 10.“学而时习之”反映的是( )的教学原则。 A.因材施教 B.巩固性 C.循序渐进 D.理论联系实际 11.( )是“范例教学理论”的倡导者。 A.赞科夫 B.瓦?根舍因 C.布鲁纳 D.保罗?朗格朗 12.班级授课制的固定是指( )。 A.教师、学生、内容、时间和场所固定 B.教师、学生、教材、课时和场所固定 C.学生、位置、教材、课时和班级固定 D.教师、学生、内容、班级和时间固定 13.颜之推说过:“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如人鲍鱼之肆,久而自臭也。"从德育方法看,这是强调( )。 A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼 14.学校课外活动的基本组织形式是( )。 A.群体性活动

2013年教师资格考试小学教育学试题

2013年陕西省教师资格《小学教育学》模拟冲刺题及答案(7) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“不愤不启,不悱不发”这句话所强调的主要含义是() A.先天有差异,要因材施教B.学以致用,学习与行动相结合 C.学习新的知识,巩固学过的知识D.学习和思考相结合 2.教育目的选择确立的根本问题是() A.价值取向问题B.个人发展问题C.思想方法问题D.社会发展问题 3.人的身心发展的两个特殊性是指() A.顺序性和发展性B.社会实践性和阶段性C.社会实践性和能动性D.不平衡性和均衡性 4.教育不但是一种消费,也是一种投资活动,这是() A.教育资本理论的观点B.人力资本理论的观点C.市场资本理论的观点D.经济资本理论的观点5.性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征,这个特征出现时期是在() A.童年期B.少年期C.青年期D.成人期6.坚持社会主义方向,是我国教育目的的()A.阶段性要求B.一般特征C.根本特点D.理想要求 7.教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是() A.管理B.引导C.控制D.交往 8.“建国居民,教学为先”这句话反映了()A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系 9.“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人;禁止溺婴、弃婴。”这一条文规定出自()A.《中华人民共和国未成年人保护法》B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国婚姻法》 10.在古代社会,“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的() A.道德形象B.人格形象C.财富形象D.文化形象 11.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是() A.课程制定者B.课程任务C.课程目标D.课程内容 12.强调学科本位的课程是() A.综合课程B.分科课程C.潜在课程D.活动课程 13.教学的首要任务是() A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力 C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能 14.以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是() A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.系统性原则 15.为完成特定的教学任务,师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指() A.教学策略B.教学过程C.教学组织形式D.教学设计 16.评定学业成绩时,信度好,效度却往往不高的试题是() A.问答型试题B.论文式试题C.主观性试题D.客观性试题 17.狭义的学校德育专指() A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理教育 18.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于() A.1998年B.1999年C.2002年D.2003年19.学校教育的基本单位是() A.教研组B.班级C.教师D.学生 20.能较全面地反映被评价者品德情况,且应用较广的品德评价法的是() A.加减评分法B.操行评语法C.模糊综合测评法D.评等评分评语综合测评法 二、填空题(本大题共20空,每空1分。共20分) 21.制定课程目标的三个主要依据是:对_________的研究;对社会的研究;对_________的研究。22.学生是权力的主体。其享有的法律规定的社会权力包括:_________的权利、受教育的权力、_________的权力、安全的权力。 23.考察学生文化的特征,较为显著的特征是学生文化的_________性、非正式性、多样性、_________

2014年教师资格小学教育学考试题库附答案解析D

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分) 1.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是( )的重要主张 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 2.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 3.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。。 A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制 4.教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。 A.教学大纲 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书 5.下列持“环境决定论”观点的人物是( )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 6?每个学生在所属的班集体中都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的( )。 A.群体意识 B.社交能力 C.自我教育能力 D.合作能力 7.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学历 C.知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观 D.知识、智力、情感 8.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。 A.连续性 B.示范性 C.长期性 D.创造性 9.课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是( )课程观的观点。

A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位 10.‘‘严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴为、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。,’反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。 A.受教育的权利 B.生存的权利 C.安全的权利 D.受尊重的权利 11.一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字,而“浊”字右边的“虫”,正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是( )。 A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则 12.( )使遗传提供的发展的可能性转变为现实。 A.环境 B.教育 C.社会 D.实践 13.小学德育的基本方法是( )。 A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 14.奖励和惩罚属于德育方法中的( )。 A.比较法 B.榜样法 C.自我教育法 D.品德评价法 15.班集体形成的主要标志之一是( )。 A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论和良好的班风 D.确定了班级工作计划 16.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。 A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求学生相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 17.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存

小学教育学试题及答案1

小学教育学试题及答案(1) 一、单项选择题(本题共15小题,每题只有一个正确答案,多选、错选、不选均不得分。每小题2分,共30分。) 1.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( D)的重要主张。 A.实践教育学派 B.实证教育学派 C.传统教育学派 D.实用主义教育学派 2.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是(C )。 A.苏霍姆林斯基 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.赞可夫 3.提出德育的体谅模式的学者是(B )。 A.科尔伯格 B.彼得?麦克费尔 C.班杜拉

4.下列持“环境决定论”观点的人物是(D )。 A.柏拉图和霍尔 B.柏拉图和华生 C.霍尔和洛克 D.洛克和华生 5.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有(D )。 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 6.“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有(D )。 A.连续性 B.示范性 C.长期性 D.创造性 7.下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语,将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是(C )。

B.布鲁纳 C.斯宾塞 D.赫尔巴特 8.有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了(D )的教学原则。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.小学德育的基本方法是(A )。 A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 10.班集体形成的主要标志之一是( C)。 A.成立了班委会

小学教育学试题

小学教育学试题集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《教育学》全真模拟试卷(二) (小学、幼儿园部分) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案。并将其代码填入题 干后的括号内。每小题2分。共40分) 1.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 2.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。 A.遗传因素 B.环境因素 C.学校教育 D.个体因素 3.“建国君民,教学为先”这句话反映了()的关系。 A.教育与政治 B.教育与文化 C.教育与科技 D.教育与经济 4.我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”,这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的()。 A.学而不厌,诲人不倦 B.师爱 C.以身作则,为人师表

D.职业信念 5.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的()。A.崇高的职业道德 B.文化科学知识 C.过硬的教学基本功 D.教育理论知识 6.以下不属于素质教育内容的是()。 A.面向全体学生 B.继续教育 C.全面发展 D.创新精神 7.学校实现教育目的的基本途径是()。 A.团队活动 B.班级活动 C.政治工作 D.教学 8.在小学教育活动系统中,起决定作用的要素是小学()。 A.教育目的 B.教育途径 C.教育内容 D.教育评价 9.()是教师进行教学的主要依据和基本工具。 A.课程计划 B.教学大纲

C.教科书 D.教材 10.我国学校教学的基本组织形式是()。 A.班级授课制 B.分组教学制 C.个别教学制 D.道尔顿制 11.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”符合()。A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 12.国家教委规定:四年级家庭作业每天不超过()。 A.30分钟 B.45分钟 C.1小时 D.一个半小时 13.培养学生良好的(),这是小学阶段思想品德教育的中心任务。A.人生观 B.世界观 C.自我教育能力 D.道德观念 14.衡量学生品德的重要标志是()。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 15.德育工作的基本方法是()。 A.情理交融说服法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法 16.课外活动的主体是()。 A.教师 B.学生 C.少先队组织 D.学校管理人员 17.()是做好班主任工作的基础。

小学教育《教学设计》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)教学设计试题一 一、判断题(每题3分,共30分) 二、简答题(每小题10分,共20分) 1.行为目标有哪些优点和缺点? 2.瑞奇总结归纳教学设计模式的6个要素分别是什么? 三、单选题(每题3分,共30分) 1.( )是对信息传递给学生的方式所做出的决策,对教学媒体的选择有较强的指导作用。 A.传递策略B.组织策略 C.管理策略D.微观策略 2.对每一类的学习,要识别出导向学习的有效条件,其公式是:要得到X 的学习结果,就要提供或安排Y的条件。这是( )。 A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点 3.( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50-70年代,以布卢姆为主的教育家,提出了对教育目标进行评价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的转折点。 A.“心理测验时期” B.“目标中心时期”

C.“标准研制时期” D.“结果认同时期” 4.一位心理学家认为,在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下,没有必要推迟学习活动,对于那些学习动机不强的学习者来说,最好的办法就是通过有效的教学,使他们尝到学习的甜头,而这有可能产生学习的动机。这位学者是( )。 A.奥苏伯尔B.加涅 C.梅里尔D.皮亚杰 5.依据教材中的观点,教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A.组织性、高效性、先进性B.目的性、可控性、适应性 C.目的性、高效性、可控性D.可控性、灵活性、适应性’ 6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中,行为领域包括( )5个层次的目标。 A.获取、同化、适应、施行、达成B.获取、同化、理论、施行、模式 C.获取、同化、方法、施行、达成D.获取、同化、方法、模式、综合 7.任何行为都是由特定环境(或情境)决定的,都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。这是( )的观点。 A.行为主义学习理论B.社会学习理论 C.建构主义理论D.情境认知理论 8.( )涉及设计教学活动的决策,包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构,学生练习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(4)

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(4) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将其序号填在题 干的括号内,多选、不选或错选均不得分。每小题1分,共20分。) 1.“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代( )的教育特征。 A.中国 B.印度 C.希腊 D.埃及 A.广泛性 B.普遍性 C.强制性 D.全民性 5.使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是( )。 A.环境 B.教育 C.社会 D.实践 6.学生的社会地位属于学生( )问题。 A.法律 B.权利 C.责任 D.义务 7.学校组织教学工作,确定工作步调的依据是( )。 A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程表 8.夸美纽斯教学论的基础是( )。

A.心理学统觉论 B.伦理学 C.整体认识论 D.个体认识论 9.我国学校教学的基本组织形式是( )。 A.个别教学制 B.班级授课 C.分组教学制 D.设计教学法 10.教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。 A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》 11.《普通教育学》是( )的教育学代表作。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特. C.卢梭 D.杜威 12.小学教育的出发点和归宿是( )。 A.小学教育培养目标 B.小学教育内容 C.小学教育方法 D.小学教育目的 13.揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家( )。A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.格塞尔 D.洛克 13.学生最主要的权利是( )。 A.受教育权 B.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权 15.重在发展学生知识与能力的课程是( )。 A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.地方课程 16.教学过程是一种特定的( )。 A.实践活动 B.认识活动 C.课外活动 D.兴趣活动

教师资格证《小学教育学》练习题

教师资格证《小学教育学》练习题 教师资格证《小学教育学》练习题 一、填空题 1.关于教育起源问题,主要有生物起源说、______、劳动决定说和生活需要说等具有代表性的观点。 2.生产力进步、文字发展和______等来自经济、文化和政治等多方面的因素,导致了学校教育的出现。 3.我国制订的第一个学制是______。 4.1986年我国颁布______,标志了小学教育作为义务教育的重要组成部分正式纳入了法制轨道。 5.______已经成为目前各国小学教育发展的一种主要态势。 二、选择题 1.认为教育起源于生存竞争的学者是() A.孟禄 B.利托尔诺 C.沛西·能 D.巴拉诺夫 2.原始社会的教育与社会生产生活的关系是() A.融合 B.分离 C.对立 D.矛盾 3.为中国小学教育“艺术化”阶段奠定实践与思想基础的思想家是() A.荀子 B.孟子 C.老子 D.孔子

4.中国的学校化教育基本成型于() A.五帝时代 B.夏商周时期 C.秦代 D.汉代 5.早期学校化小学教育中,西方形成比较完善的课程是() A.三艺 B.四艺 C.六艺 D.七艺 6.西方“学科化”小学教育课程,典型代表是赫尔巴特的() A.“经验”课程 B.“生活”课程 C.“活动”课程 D.“教材”课程 7.建立起了我国近代小学教育形态的标志是颁布实施() A.《普通教育暂行课程之标准》 B.《钦定学堂章程》 C.《普通教育暂行办法》 D.《奏定学堂章程》 三、简答题 1.学校产生的条件有哪些? 2.小学教育作为特定的文化现象,至今展现出哪些基本形态? 3.近代西方小学教育发展呈现出哪些特点? 四、论述题 1.我国与西方近代小学教育的发展历程有哪些异同点? 2.我国现代小学教育的确立和发展经历了哪三个阶段?有哪些标志性事件? 第一章习题答案 一、填空题 1.心理模仿说

小学教育心理学试题及答案

2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(3) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干后的括号内,本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1.学习的主体因素,指( A )。 A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境 2.问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“吉姆。”但反过来问:“吉姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有( B )。 A.单维性 B.不可逆性 C.自我中心性 D.抽象逻辑性 3.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( B )。 A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.联结反应 D.习惯成自然 4.根据成就动机理论,力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( B )。A.25% B.50% C.75% D.100% 5.( A )认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。 A.布鲁纳 B.桑代克 C.贾德 D.维纳 6.短时记忆中的容量单位是( C )。 A.比特 B.字节 C.组块 D.词 【解析】短时记忆的容量是7±2,短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。10.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一,这体现了学校心理辅导的( C )。 A.面向全体学生原则

B.发展性原则 C.尊重与理解学生原则 D.尊重学生主体性原则 11.对程序教学贡献最大的是( A )。 A.斯金纳 B.普莱西 C.加涅 D.布鲁纳 12.布鲁纳对( A )的教学设计提出了四项原则。 A.启发式教学 B.情境教学 C.合作学习 D.程序教学 13.( C )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。 A.课堂纪律 B.学生守则 C.课堂常规 D.班级日常规范 14.不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有( B )。 A.不可知性 B.独特性 C.即时性 D.独创性 15.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的( A )。 A.准则与控制 B.约束与规范 C.指引与导向 D.加强与规范 16.通过( C )评价,教师可以了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.准备性评价 D.诊断性评价 1.小学教育心理学的研究对象是( B )。 A.小学教育中教与学的心理活动 B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律 C.小学教育中人的本性及其改变的规律 D.以上答案都不正确 2.根据埃里克森的人格发展阶段理论,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是( C )。 A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同—性对角色混乱

教师资格考试小学教育学试题和答案一

教师资格考试小学教育学试题和答案一

教师资格考试小学教育学试题及答案一 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干后的括号内。每小题l分,共20分) 1.昆体良的《雄辩术原理》被称为是 A.“教育学的雏形” B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.世界上第一本研究教学法的书 2.中国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是 A.陶行知 B.杨贤江 C.徐特立 D.蔡元培 3.据记载,中国的小学产生于 A.殷周时代 B.秦代 C.汉代 D.宋代 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是 A.美国 B.英国 C.法国 D.德国 5.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把相隔离。 A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动 6.小学生的思维 A.正处于具体思维与抽象并行发展阶段

B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段 7.“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。”这说明教育是A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动 C.培养人的社会实践活动 D.保存人类文明的活动 8.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论 9.人l3的平均文化程度越高,人13出生率就越低,这体现了教育 A.能够改变人口质量 B.能够控制人口数量 C.能够调整人l3结构 D.能够制约人口迁移 10.教育现代化的核心是 A.教育观念现代化 B.教育内容现代化 C.教育管理现代化 D.教师素质现代化 11.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的 A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 12.中国正在进行的五四制实验开始于——年。 A.1981

【教师资格证考试】中小学教育学测试题及答案

【教师资格证考试】中小学教育学测试题及答案 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分。共40分) 1.( )在他的《终身教育引论》中提出了终身教育的思想 A.卢梭 B.凯洛夫 C.杜威 D.朗格朗 2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:“有能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点刻地说明着( )。 A.教育的经济功 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能 3.“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的( )。 A.十二大 B .十三大 C.十四大 D.十五大 4.教育的质的规定性是由( )决定的。 A .教育自身的矛盾特殊性 B.人们的认识活动规律

C.教育自身的性质 D.教育自身的活 5.社会生活的基础和社会发展的决定力量是( )。 A.生产力 B.生产关系 C.生产方式 D.上层建筑 6.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校( )。 A.教育的形成 B.教育的类别 C.教育的层次 D.教育的历史 7.从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。 A.程序性课程 B.练习性课程 C.地方性课程 D.实践性课程 8.通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。 A.说服法 B.陶冶法

C.实际锻炼法 D.榜样示范法 9.( )决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。 A.小学德育目标 B.小学教育目的 C.国家德育目标 D.基础教育本质 10.从社会发展需要出发办教育,注重培养合格的公民,所体现的教育目的理论是( )。 A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 11.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?( ) A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 12.课外活动的基础是( )。 A.校园设施 B.教师引导

代课教师转正考试小学教育学考试试题及答案

代课教师转正考试小学教育学考试试题及答案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分) 1.世界上最早普及初等义务教育的是哪个国家() A.英国 B.法国 C.德国 D.日本 【解析】德国是世界上第一个普及初等义务教育的国家,普鲁士是世界上最早实行义务教育的国家。 2.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”表明孔子很强调( )。 A.启发式教学 B.学习与思考相结合 C.因材施教 D.学习与行动相结合 【解析】孔子所说的“学”即“学习”,“思”即“思考”,因此他很强调学习与思考相结合。 3.小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。 A.强制性、发展性、基础性 B.普及性、基础性、发展性 C.强制性、发展性、普及性 D.普及性、基础性、强制性 【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在以下三个方面:普及性、基础性和强制性。 4.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。 A.教育原则 B.教育规律 C.教育任务 D.教育目的 【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准 5.个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展规律( )的反映。 A.不平衡性 B.阶段性 C.个别差异性 D.顺序性 【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一种是同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;另外一种是不同方面在不同发展时期的不平衡性。 6.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条,体现了教师素养中的( )。 A.深厚的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.广博的文化科学知识 D.过硬的教学基本功 【解析】陶行知的话体现了教师素养中的崇高的职业道德。 7.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。 . A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 【解析】巩固性原则,是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,使其长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”体现了重视掌握知识的巩固问题。 8.教师进行教学工作的起始环节是( )。 A.备课 B.上课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导 【解析】备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。 9.“教书”与“育人”是( )的关系。 A.并列的 B.递进的 C.互补的 D.相互联系、相互促进的辩证统一 【解析】教师的主要任务就是教书育人,教书的目的是为了育人,而育人也反过来影响教书,教书与育人不是相互分离的,而是彼此联系、相互促进、共同发展。 10.有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。

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