大学生公民素质教育
《大学生公民素质教育》期末考试（20）成绩：94.0分
一、单选题（题数：50，共50.0 分）
1佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。（1.0分）1.0 分
A、
前生
B、
末世
C、
来生
D、
前三世
我的答案：C
2（）能带来最高的幸福感。（1.0分）1.0 分
A、
丰富的物质生活
B、
热爱某项事物
C、
创造
D、
哲学
我的答案：C
3心理压力大时找个没人的地方大声唱歌，这属于自我调节中的（）。（1.0分）1.0 分
A、
心理干预
B、
想象脱敏法
C、
疏泄疗法
D、
放松训练法
我的答案：C
4下面哪个穴位对应的是肾经？（）（1.0分）1.0 分
A、
涌泉穴
B、
足三里
C、
百会穴
D、
神阙
我的答案：A
5现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。（1.0分）1.0 分A、
妇女
B、
奴隶主
C、
种族
D、
肤色
我的答案：A
6罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
善背后有信仰的支撑
B、
正当约束个人对善的观念的追求
C、
每个人善的观念有个性差异
D、
公平的分配资源
我的答案：D
7专制制度的人性恶基础是（）。（1.0分）1.0 分
A、
自私
B、
人的兽性
C、
专制
D、
利益
我的答案：B
8公民权利的三大差别不包括（）。（1.0分）1.0 分
A、
人权理想与公民权现实的差别
B、
各国公民权之间的差别
C、
各国人权的差别
D、
各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别
我的答案：C
9足三里在哪个位置？（）（1.0分）1.0 分
A、
后脊柱与前面肚脐正对处
B、
头顶正中
C、
外膝眼下三寸
D、
脚底直线前1/3处
我的答案：C
10《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）。（1.0分）1.0 分
A、
学习品德
B、
学习知识
C、
学会发展
D、
学会共同生活
我的答案：A
11隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。（1.0分）1.0 分
A、
美德
B、
真理
C、
才华
D、
人性
我的答案：C
12奥林匹克之所以在世界范围内产生影响，主要是因为（）。（1.0分）1.0 分A、
比赛内容丰富
B、
奥林匹克精神
C、
比赛过程吸引人
D、
不断有选手打破世界纪录
我的答案：B
13如果没有独处的能力，会导致（）。（1.0分）1.0 分
A、
事业不顺利
B、
人际关系变差
C、
社会生活不便
D、
自身的肤浅
我的答案：D
14帕累托最佳强调的是（）最佳。（1.0分）1.0 分
A、
效率
B、
分配
C、
公平
D、
正义
我的答案：A
15“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。（1.0分）1.0 分A、
君主向暴君转换需要一个过程
B、
暴君掌握着武力，人民是个体的人
C、
讨伐暴君对财力、武力的破坏性非常大
D、
以上都是
我的答案：D
16儒家圣人之治理想的寄托点是（）。（1.0分）1.0 分
A、
君主德治、制度设计
B、
士大夫的矫正作用
C、
君主德治、士大夫的矫正作用
D、
士大夫的矫正作用、制度设计
我的答案：C
17民主制度与专制制度的最大区别体现在（）。（1.0分）1.0 分A、
掌权者对人民的处置权
B、
人民享有的权利
C、
对人民的态度
D、
对掌权者恶的包容性
我的答案：D
18胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。（1.0分）1.0 分
A、
《经济社会和文化权利国际公约》
B、
《国民权利和政治权利国际公约》
C、
《世界人权宣言》
D、
《联合国宪章》
我的答案：C
19罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。（1.0分）1.0 分A、
具体的善观念
B、
善
C、
平等
D、
正当
我的答案：D
20两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素的影响。（1.0分）1.0 分
A、
近似
B、
互补
C、
相悦
D、
对立
我的答案：A
21现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。（1.0分）1.0 分
A、
保守主义
B、
激进主义
C、
自由主义
D、
社群主义
我的答案：C
22“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。（1.0分）1.0 分
对人的支配欲
B、
对物的支配欲
C、
对人、物的支配欲
D、
认为人人都是奴隶的思想
我的答案：C
23（）提出积极公民和消极公民的概念。（1.0分）1.0 分
A、
黑格尔
B、
康德
C、
霍尔巴赫
D、
西耶斯
我的答案：D
24哲学的基本问题是讨论（）和（）哪个是第一性。（1.0分）1.0 分A、
实践、认识
B、
唯物主义、唯心主义
C、
物质、精神
D、
存在、意识
我的答案：C
25下面不构成消费文化特征的是（）。（1.0分）0.0 分
A、
产品和体验
B、
自恋和自私的人格类型
C、
享乐主义
D、
高雅的艺术
我的答案：B
26（）又被称为心理感冒。（1.0分）1.0 分
A、
抑郁
B、
沮丧
悲哀
D、
郁闷
我的答案：A
27哲学是对（）和（）根本问题的思考。（1.0分）1.0 分
A、
世界观、人生观
B、
世界、人生
C、
世界、生活
D、
人生、存在
我的答案：B
28下面有助于心理健康的行为是（）。（1.0分）1.0 分
A、
和他人联络感情
B、
多做运动
C、
奉献
D、
以上都是
我的答案：D
29蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。（1.0分）0.0 分
A、
专门教育
B、
陶养德性
C、
素质教育
D、
社会教育
我的答案：A
30马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。（1.0分）1.0 分
A、
公民权利发展阶段
B、
私有权利发展阶段
C、
政治权利发展阶段
D、
社会权利发展阶段
我的答案：C
31下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
让受惠者回报
B、
美德自动受结果报偿
C、
受惠者主动报偿
D、
社会公共机制的奖励
我的答案：A
32（）是维护人际关系的根本原因。（1.0分）1.0 分
A、
外表
B、
口才
C、
品德
D、
能力
我的答案：C
33“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。（1.0分）1.0 分A、
钱学森
B、
杨振宁
C、
爱因斯坦
D、
李政道
我的答案：C
34下面不是快乐主义代表人物的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
伊壁鸠鲁
B、
休谟
C、
亚当·斯密
D、
康德
我的答案：D
35个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）（1.0分）0.0 分
自觉原则
B、
最大限度的平等自由
C、
多元主义
D、
中立性
我的答案：B
36（）开启了人权时代的序幕。（1.0分）1.0 分
A、
专制王权国家的出现
B、
资产阶级革命
C、
文艺复兴
D、
启蒙运动
我的答案：D
37古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
父母是公民的人
B、
工匠
C、
奴隶
D、
佣兵
我的答案：C
38文化经济的表现是（）。（1.0分）1.0 分
A、
技术以人为本
B、
有环保和道德意识
C、
产品注重文化性能
D、
以上都是
我的答案：D
39觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。（1.0分）1.0 分A、
犹豫
B、
无助
嫉妒
D、
失落
我的答案：D
40下面对人文北京的理解不正确的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
把人文和人的生活联系在一起
B、
把文化作为经济发展的方向
C、
能够给人民带来幸福
D、
建筑设计不再依靠外国人
我的答案：D
41以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）（1.0分）1.0 分A、
正课和课外
B、
亲师和乐友
C、
学习和休息
D、
考试和官职
我的答案：D
42下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。（1.0分）1.0 分
A、
生活方式高度多样化
B、
族群高度多样化
C、
社会高度稳定
D、
文化背景多样化
我的答案：C
43下面不是心理亚健康表现的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
不愿与人交往
B、
总觉得别人在议论自己
C、
有睡眠障碍
D、
能较快适应新的环境
我的答案：D
44以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思想：（）（1.0分）1.0 分
A、
藏息相辅
B、
豫时孙摩
C、
九品中正
D、
善于喻教
我的答案：C
45下面不属于民主制度形而下概念的是（）。（1.0分）1.0 分
A、
法律至上
B、
主权在民
C、
依法治国
D、
以法治国
我的答案：B
46“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。（1.0分）1.0 分
A、
亚里士多德
B、
阿克顿
C、
爱因斯坦
D、
克林顿
我的答案：B
47（）认为生与死都是无。（1.0分）1.0 分
A、
佛教
B、
基督教
C、
伊斯兰教
D、
道教
我的答案：A
48审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。（1.0分）1.0 分
A、
满足实际需要的能力
B、
成为人的感觉
C、
异化的感觉
D、
动物性的感觉
我的答案：B
49从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。（1.0分）1.0 分A、
培养德性
B、
培养人格
C、
德才统一
D、
德才分离
我的答案：C
50消费文化的核心内容是（）。（1.0分）1.0 分
A、
消费主义
B、
享乐主义
C、
商品价值
D、
符号价值
我的答案：A
二、判断题（题数：50，共50.0 分）
1在长期交往中，外表、口才的影响会越来越小。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
2文化时代的到来，知识已经成为一种产业并不断创造财富。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√
3幸福与发展的高度关系不大，而与进步的大小关系密切。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√
4人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√
5找到自己喜欢的事并且不计报酬地去做，往往很难取得成功。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×
6有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜欢。（）（1.0分）0.0 分
我的答案：√
7每个公正的法律都有对公民行动的限制，其目的是为了保障普遍的公民自由。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
8密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
9美德的报偿是不记名的，也可能会给坏人带来补偿。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
10审美文化不同于大众文化，而是在低就大众文化中发展的。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×
11个人主义强调个人的权利和利益，并不在乎他人的权利。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×
12在寻求世界本质的方法上，哲学与宗教不同，而与科学相同。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
13精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫，因而更平和更易长寿。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
14公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差别原则。（）（1.0分）0.0 分
我的答案：×
15在人际关系中，双方互相礼让能完全避免冲突。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
16消费社会下人们更容易关注物质层面而对自身的健康等问题不太关心。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
17追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
18文化产业是个虚体，不必遵循市场经济发展规律。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
19文化能够转化为巨大的经济价值。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
20自由主义与理性主义是对立的。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
21董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
22只有所有人都行善，社会才能形成良好的风尚。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
23按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具有基础性。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
24人权概念的产生要早于公民权。（）（1.0分）0.0 分
我的答案：√
25庄子的“全性葆真”强调了生命本身的需要与物质的欲望是分开的。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
26人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
27美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
28有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
29中医强调在夏秋季节养阳，因为这两个季节阳气逐渐上升。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×
30心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
31只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。（）（1.0分）1.0 分我的答案：×
32只有一部分哲学问题才有答案。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
33孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。（1.0分）1.0 分
我的答案：×
3421世纪以来的阅读被称为精神阅读。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
35二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
36法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
37夸示性消费经过媒体的报道会对普通人的消费观带来影响。（）（1.0分）1.0 分我的答案：√
38正当与具体的善相比有优先性。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
39西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
40实质正义与程序正义之间也会有冲突。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
41即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
42专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
43保持童心是保持文化创造的动力。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
44“诗意地栖居”是告诫人们要与自然和谐共处。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
45美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
46在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
47《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
48思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终答案。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：×
49民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
50根据《学记》的记载，先秦时期的大学指的是15岁以上的成人教育。（）（1.0分）1.0 分
我的答案：√
大学生素质教育的取向与创新 摘要：实施素质教育是一项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教育体系，把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪，意义十分深远。大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的是在取向上存在若干误区，有待澄清。1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。结合当代学生的特色和社会对人才的要求，应大力提出创新思考与意见。 关键词：误区；取向；创新 一大学生素质教育存在的若干误区 大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。 首先，现在人们所理解的素质教育有所偏颇。这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。譬如大学生的心理素质问题，在素质教育中就占有重要地位。因此，素质教育并非是要运用统一模式去培养学生成为全才，使其在各个领域无所不能，而是注重学生个性的全面发展。 我国受五十年代苏联模式的影响，提倡专业对口，学生从高中时期开始产生文理分化。这一分化致使一些擅长文科的学生，对天文地理毫无兴趣，对先进科技全然不知；而理科生对中外几千年文化和历史精髓未曾涉及。老师们过分重视学科成绩，而使教学模式僵化，这样的不全面纵然是大学生素质教育的首要，但是伟大的历史学家不会有华罗庚的理性头脑，爱因斯坦并非通透古今。我们需要提倡的是一种重视所长，同时补其所短的素质教育，在这其中同样重视包括美学，乐感，心理健康等一系列综合素质的提高，培养学生在成人过程中不拘泥于书本或者周遭人的灌输，拓宽视野。教育取向上，注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。 其次，部分的教育者把素质教育理解为免试教育，这也有悖素质教育提倡者的初衷。一些大学将学生课业之外的活动视作素质教育的一部分，在教学过程中，夸大了这部分的培养，将课余活动的考评作为主导，降低要求，放任自流，这并不符合素质教育的要求。素质教育并不等同于个性教育，不能任由受教育者自由发展，很难想象一个不热爱祖国，没有良
96 分 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。 1.0 分 ? A、 培养德性 ? B、 培养人格 ? C、 德才统一 ? D、 德才分离 我的答案：C 2 哲学是对（）和（）根本问题的思考。 1.0 分 ? A、 世界观、人生观
? B、 世界、人生
? C、 世界、生活
? D、 人生、存在 我的答案：B 3 消费文化的核心内容是（）。 0.0 分
? A、 消费主义
? B、 享乐主义
? C、 商品价值
? D、 符号价值
我的答案：D 4 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。 1.0 分 ? A、 亚里士多德 ? B、 阿克顿 ? C、 爱因斯坦 ? D、 克林顿 我的答案：B 5 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。 1.0 分 ? A、 《经济社会和文化权利国际公约》 ? B、
《国民权利和政治权利国际公约》 ? C、
《世界人权宣言》 ? D、
《联合国宪章》 我的答案：C 6 被排斥的心理体现在（）。 1.0 分 ? A、 感到别人看不起自己 ? B、 遇到困难觉得没有人帮助 ? C、 感到自己不被社会接纳 ? D、 心理疲劳 我的答案：C
7 （）认为国家最好由哲学家统治。 1.0 分 ? A、 亚里士多德 ? B、 苏格拉底 ? C、 柏拉图 ? D、 康德 我的答案：C 8 下面属于政治自由的是（）。 1.0 分 ? A、 就业 ? B、 迁居
大学生公民素质教育题库 1古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。 A、父母是公民的人 B、工匠 C、奴隶 D、佣兵 正确答案：C 2（）开启了人权时代的序幕。 A、专制王权国家的出现 B、资产阶级革命 C、文艺复兴 D、启蒙运动 正确答案：D 3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（） 正确答案：× 4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）正确答案：√ 公民权、人权的发展及有限性
1（）提出积极公民和消极公民的概念。 A、黑格尔 B、康德 C、霍尔巴赫 D、西耶斯 我的答案：A 得分： 0.0分 2启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（） A、全体国民 B、有身份的人 C、有财产的人 D、有发言权的人 正确答案：C 3法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（） 正确答案：× 4人权概念的产生要早于公民权。（） 正确答案：× 5康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。（） 正确答案：√ 公民权与人权的无限性 1马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。 A、公民权利发展阶段 B、私有权利发展阶段 C、政治权利发展阶段 D、社会权利发展阶段
正确答案：C 2下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。 A、公民在政治领域应当平等 B、公民在经济领域应当平等 C、工人有成立工会的权利 D、黑人一直忠实于美国 正确答案：D 3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（） 正确答案：× 4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（） 正确答案：√ 公民权与人权区别的意义 1公民权利的三大差别不包括（）。 A、人权理想与公民权现实的差别 B、各国公民权之间的差别 C、各国人权的差别 D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别 正确答案：C 2下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。 A、人权是一个人因具有人的属性而享有 B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有 C、人权是世界范围内普遍的 D、政府的首要职责是保障人权 正确答案：D
大学生素质教育心得体会3篇 大学生素质的高低影响着大学生的理想构造和对生活方式的追求，同时也左右着大学生以后的就业取向，大学生群体的整体素质关系到国家人才队伍建设乃至整个现代化建设。下面是美文网为大家准备的大学生素质教育心得体会，希望大家喜欢！ 大学生素质教育心得体会范文1 今天是一个很有意义的日子，因为我们选在这个周六进行计划已久的大学生素质拓展训练。我们的地址是在一个专门的素质拓展中心，叫素质拓展野战营地，里面有各种专业的设施。在55路车上，我们坐了十个多个站，终于，下车了，我们以为到了。谁知道赵老师说了一句，步行五公里就到。大家惊叹！然后我们还是开始了步行，在半小时后，真正的目的地终于到了。 大家略作休整就开始了今天的活动。项目三个：一、穿“电网”; 二、跳马;三、蒙眼用绳结五角星。 我们被分成四组：长江一号，绝队，石头队，奔腾队。每队都有自己的口号和队歌。我们被告知，我们的活动是团队活动，团队合作精神非常重要，我们需要互相帮助和协调。团队精神的培养是今天的重点之一。 团队项目不是靠一个人的能力就能很好地完成的，只有团队中的每一个个体相互团结，群策群力，才能共同完成目标。在拓展中，每个队员之间最关心的是如何组织，协调和配合好，。队名，队歌，口
号，造型使团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。对于本人目前在学生会或者以后出去工作而言，就必须有着很强的团队合作意识，因为靠一个人的力量是不可能成功的。 我们每一队的表现都非常好。我们都很团结。我们的五角星虽然没有得第一，但是我觉得我们队的五角星是编得最好的。 通过亲身体验拓展，我得到的收获远远超出了以往阅读书籍获取的。这是一次心灵的洗礼，让我更深地领悟了人生。 生活中，人与人之间更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同时，我们也正得到回报，也许得到的就是对方对你的信任。改变这个社会的正是人与人之间的付出和信任，关爱和支持，鼓励和祝福。 所有的感动，也许会是让心灵的震撼，也许会是细小微弱得无法清晰的感觉，只有你在生活中用心聆听，才能顿悟那些生动的音符。 岁月的车轮不知不觉中已从我的生活隧道中碾过了20个春秋，留下的有不易察觉的痕迹，也有在心灵中深刻的回忆。 时光，往往在我们徘徊，迷茫，不知所措的时候而悄悄溜走。我们会感慨过去的日子里我们失去了太多太多，而得到的实在太少太少了。但我们不能总是沉浸在过去，前方是一段未知的旅程，你无法预测哪个转弯会成为你下一站的风景，要做的，就是足够真诚，勇敢地往前走。 让我感悟到的实在太多太多，感悟快乐，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我将把它们化为一份动力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，学会感恩和知足！
范文一时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。范文二光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
关于大学生素质教育 关于大学生的素质教育摘要：实施素质教育是一项跨世纪的宏伟的教育教学改革，也是一项有组织、有计划的前瞻性很强的系统改革工程。它对创建有中国特色的高等教育体系，把一个充满生机和活力的高等教育带入21世纪，意义十分深远。大学生素质教育是新形势下高等教育改革和发展过程中的一个紧迫课题。当前，不管在区域整体推进层面，还是在高校具体实施层面，都取得了明显的效果。但不容忽视的是在取向上存在若干误区，有待澄清。1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，首次将文化素质教育纳入到高校人才培养改革之中，十五年来，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。结合当代学生的特色和社会对人才的要求，应大力提出创新思考与意见。关键词：误区；取向；创新一大学生素质教育存在的若干误区大学生的综合素质．通常包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体，心理素质。素质教育虽然至今尚未形成明确的定义，但其内涵大家却都是熟悉的：就是使大学生的综合素质得到全面的发展，亦即有正确的世界观、人生观和价值观；有较宽的知识面和文化修养，有扎实的专业基础知识和能力，有健康的体院和良好的心理素质。首先，现在人们所理解的素质教育有所偏颇。这与我们过去常说的“德智体美”全面发展有很多相似之处，但其实并不完全相同。素质教育的内容，有一些是全面发展教育理论所未提及的，或虽包含在全面发展理论之中，但又不甚明确。譬如大学生的心理素质问题，在素质教育中就占有重要地位。因此，素质教育并非是要运用统一模式去培养学生成为全才，使其在各个领域无所不能，而是注重学生个性的全面发展。我国受五十年代苏联模式的影响，提倡专业对口，学生从高中时期开始产生文理分化。这一分化致使一些擅长文科的学生，对天文地理毫无兴趣，对先进科技全然不知；而理科生对中外几千年文化和历史精髓未曾涉及。老师们过分重视学科成绩，而使教学模式僵化，这样的不全面纵然是大学生素质教育的首要，但是伟大的历史学家不会有华罗庚的理性头脑，爱因斯坦并非通透古今。我们需要提倡的是一种重视所长，同时补其所短的素质教育，在这其中同样重视包括美学，乐感，心理健康等一系列综合素质的提高，培养学生在成人过程中不拘泥于书本或者周遭人的灌输，拓宽视野。教育取向上，注意改革人才培养模式，把知识、能力和素质三者有机的结合起来，贯穿于人才培养的全过程和教学的过程，使受教育者在这三个方面获得协调的同步的提高，以期造就厚基础，宽口径，高素质的劳动者和接班人。其次，部分的教育者把素质教育理解为免试教育，这也有悖素质教育提倡者的初衷。一些大学将学生课业之外的活动视作素质教育的一部分，在教学过程中，夸大了这部分的培养，将课余活动的考评作为主导，降低要求，放任自流，这并不符合素质教育的要求。素质教育并不等同于个性教育，不能任由受教育者自由发展，很难想象一个不热爱祖国，没有良 知的人会成为一个全面的高素质人才。对待大学生的教育，纵然不能只重视文化课，但是就素质教育本身，文化素质是基础，思想道德素质是关键。文化知识是素质教育不可或缺的一部分。因此，在大学生教育中，需要建立科学的考评机制，完善严格考评手段，对之进行认真地考评，才能推动素质教育顺利进行和健康发展。再次，肤浅理解素质教育，教育者不重视自身素质。高等教育要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，这就要求教育工作者在面对新的形势及社会新需求下改变传统教育模式，从思想品德、专业文化、世界观及人生观等多个方面着手，努力提高大学生的综合素质。提高大学生的综合素质是大学教育培养目标的重要内容，也是面向未来教育、教学改革的重要目标。进入21世纪，尤其是在我国加入世贸组织之后，各领域都需要大量能够担当重任的高级人才，以加快我国的
浅谈大学生素质教育现状 摘要：加强高校的人文素质教育，使大学生们树立正确的人生观价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，本文从大学生素质教育的内容到素质教育的现状及其中存在的问题，针对此问题我们应该积极采取的措施出发阐述了素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括言语、能力、性格、体质等多方面。它是从人本身的天赋出发，以全面发展学生的潜在素质，培养学生成为全面发展的完整人格为目的，以传输以往文化的精华和对学生进行适当的引导为操作途径的教育训练。 关键字：素质教育道德文化素质专业素质心理素质身体素质未来世界发展的一个大的趋势是综合国力的竞争，二提高和改善国民素质，提升综合国力的基础是高等教育，高等教育的核心是素质教育。加强对大学生的素质教育，是国民素质教育的重要方面，是当代世界许多国家高等教育发展的一个趋势，也是目前我国高等教育改革的一项重要内容。长期以来，高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的“偏食”状态。这种做法造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题的产生。长此下去，势必影响跨世纪人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展。因此，探讨高校素质教育的方法和途径，尽快把素质教育搞起来，进一步推动高校改革和发展，有着极为深刻的现实意义和历史意义。 一：大学生素质教育的内容 1．政治素质教育：教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者，做忠诚于人民的人。具有建设有中国特色社会主义的理想，能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念。在此基础上，还要使更多的大学生成为政治上的积极分子，进而使一部分大学生成为具备中国共产党员条件的政治上过硬的先进分子。 2．道德素质教育：教育大学生在符合法律法规的前提下求索取，在奉献中求索取。鼓励大学生做到奉献大于索取。同时，还要加强懂礼貌、守秩序的基础教育，加强敬岗爱业、精益求精的职业道德教育，加强提高家庭责任感、义务感的家庭美德教育。使大学生成为一个脱离并坚决反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人，成为一个道德高尚纯粹的人。 3．专业素质教育：主要是培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。这种综合性知识结构，是自然科学、人文社会科学领域某些相关联学科知识的有机结合，是一个立体式的知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动和动手能力的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把知识转化为实际应用价值，得心应手地应用在解决实际问题上。 4．文化素质教育：主要是教育大学生做一个自觉的唯物主义者，具有实事求是的思想作风，学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，识别各种社会思潮；注意研究和认识事物发展的客观规律，在实践中逐步形成一套系统、科学的思想体系和思维
大学生素质教育的内容 2011-05-05 18:54xiaojing1031|分类：文档/报告共享|浏览17915次 分享到： 2011-05-05 18:55提问者采纳 1、思想政治素质 思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。 在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。 当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。 当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的"三个代表"的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想，要学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想解决改革开放和现代化建设实际 问题的能力上，在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的提高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。 在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进而成为一个高尚的人。 2、人文素质 人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。 人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品
如果没找到答案，请关注公众号：搜搜题免费搜题！！！ 1. 单选题下面哪项超出重叠共识界限?()（1.0分） 鼓励人自杀的信仰 2. 单选题下面哪项体现出民主制度与专制制度的最大区别?()（1.0分）对掌权者恶的包容性 3. 单选题蔡元培认为孔墨教育含有三种性质,其中不包括()。（1.0分）素质教育 4. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分） 平等 5. 单选题二十世纪六、七十年代的西方战后经济社会发展更多强调()。（1.0分） 平等 6. 单选题人文精神的终极目的是()。（1.0分） 人的自由和全面发展 7. 单选题关于能力和素质的关系的描述不正确的是()。（1.0分） 重素质就不必重能力 8. 单选题下列哪项是经济自由主义要最重要的是一个出发点?()（1.0分）每个人可以处理自己的财产 9. 单选题下面属于一般自由的是()。（1.0分） 迁居
10. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分） 近似 11. 单选题两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中()因素的影响。（1.0分） 近似 12. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 13. 单选题佛教说善有善报恶有恶报,这个回报的时间可能是()。（1.0分）来生 14. 单选题孔子认为仁者不()。（1.0分） 忧 15. 单选题 ()能带来最高的幸福感。（1.0分） 创造 16. 单选题“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了()的人文精神。（1.0分） 爱因斯坦 17. 单选题下面不属于我国进入消费社会的表现的是()。（1.0分） 我国仍属于发展中国家 18. 单选题“帕累托最佳”意在强调什么最佳?（1.0分） 效率
大学生素质教育学期总结 转眼间就到六月了，这个学期又要到一个段落了。这个学期我收获了许多，其中大学生素质教育这门课让我深受启发同时也收获颇多。 当刚拿到这本书时，我第一感觉这一定是门心理教育课，上课时必定会如专业课一样无聊和枯燥。说实话我第一次上课是抱着睡觉的心态去的，但当我踏进教室才发现教我们的原来的一位年轻的美女老师。我心想是位年轻的老师讲课应该不会太枯燥吧。就这样我做了次认真听课的好学生。 但通过老师的介绍，我开始了解原来这并不是心理教育课，而是一门不断认识自我，锻炼自我，改变自我，超越自我的课程。当听说课堂上会有很多机会留个我们锻炼自己。其实那个时候我很抵触的，因为我的性格很内向。在人多的时候我会很紧张，特别是万众瞩目的时候。所以当时我很希望这门课程快点结束。 直到第一次户外课，到长江边呐喊，我觉得在所以同学面前喊，是需要勇气的。而我战胜了自己，拿出了自己的勇气。我喊出来了。当我喊完我觉得这个世界仿佛只属于我一个人，我相信我的愿望一定能成真，我相信我一定会成为富二代他爹的。这次呐喊让我锻炼了勇气，提高了我的自信心。让我感觉到我也可以，可以在万众瞩目尽情的呐喊。 通过此次呐喊训练，我对这门课程不在有抵触情绪。我发现我开始渐渐的喜欢上了这门课程。所以每当有什么锻炼的机会我都会积极的参加的。 后来，老师说要组织一个服装展示，需要我们自己设计服装和走秀。我当时就觉得这是个锻炼的机会。所以我就报名参加了。说实话当我报了名后我就有点胆怯了，紧张了。但我还是努力的暗示自己‘上台一点都不可怕，还有很多人和我一起，我可以的’。可是直到开始走秀的时候，我发现我还是那么的紧张。当时我真的想退出，可是我想了下，就这样退出，也太对不起自己了。我暗示自己能行，就这样我厚着脸皮上了台。在台上我的心终于得到了平复，就这样我当着全班同学走完了这次服装展示。当服装展示结束后我的心情激动了很久。这次的服装展示我发现我也可以在一个华丽舞台尽情的展示自己。同时这次服装展示让我获得了更多的勇气和自信。我相信这种勇气和自信将会激励自己和伴随自己一辈子。 在《大学生素质教育》这门课程中，我不但学会了自信，同时也让我了解到团队精神的重要性。通过双人推球，这个游戏让我明白团队合作的重要性。这将会对我以后无论是工作，学习还是生活都能起到重大的作用。 在大学生素质教育的课堂里，诸如此类的活动还有很多，比如爱心活动、个人魅力展示、博物馆之旅等等，在这些活动中所学的知识将会成为我一辈子的财富。 转眼间这学期就要结束了，我从原来的抵触情绪变成了现在的不舍情绪。也不知道下学期还会不会有这门课程。我觉得专业课教会了我们技术知识，那么《大学生素质教育》则教会了我们不断认识自我，锻炼自我，改变自我，超越自我。在大学生素质教育这门课程里，我真的收获了很多，我现在发现我的勇气和自信都在不断的提升。也让懂得了团队合作的重要性。我相信在以后的生活中我一定会抓住每个机会使自己得到锻炼和提升，不断的提升自己的个人素质。
关于加强大学生素质教育的指导意见 文号：团发[2004]5号（2007年1月修订） 日期：2004年9月15日 为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，顺应社会与时代的需求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以职业素质教育为导向，探索建立一个科学、系统、可操作的素质教育实践体系，切实加强和改进我院素质教育工作，特制定本实施方案。 一、确定科学的实施素质教育的指导思想 以“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”、“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代建设”（《中华人民共和国高等教育法》）、高等职业教育要“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”（中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本和科学理性，以坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针为根本，全面提高我院素质教育的整体水平。 二、明确实施素质教育的目标任务 以加强大学生的政治素质、品德修养、业务能力、技能水平为宗旨，以培养具有创新精神和实践能力的一流高级技能型人才为目标，遵循教育方针，遵守教育科学，尊重教育规律，开展多层次、全方位、高质量、有实效的素质教育活动，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，提高学生全面素质。 三、实施素质教育的基本措施 (一) 发挥“两课”主渠道作用，培养学生树立正确的“三观” 利用“两课”教育（马列主义理论课和思想政治教育课）有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生的爱国主义精神；以辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论，帮助学生分析解决在校期间遇到的问题；开展公民意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉学法、守法、护法意识和社会责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质；配之以日常的学生党建活动、团日活动、班集体活动、校园文化活动、社会实践活动、“双文明”活动等，增强学生的社会责任感，全面推进学生综合素质的培养。 (二) 抓好教学改革，保证人才培养质量，提高文化素质 为保证人才培养质量，提高学生的文化素质，高职教育应遵循自身发展规律，
大学生素质教育学习心得体会以下大学生文素质教育学习心得体会是由聘才网的小编为各位收集整理的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。 素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、了解以及体会。 素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必须看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过重的情况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育，学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。 深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作
中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求，认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高学生的学习能力。 在现行的中国教育体制中，素质教育的贯彻还是有一定的困难，因为素质教育不是简单地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造，形成健全的人格，促进他们的全面发展，才是素质教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名教师，一名推行素质教育的工作者，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素质
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96 分 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。 1.0 分 ? A、 培养德性 ? B、 培养人格 ? C、 德才统一 ? D、 德才分离 我的答案：C 2 哲学是对（）和（）根本问题的思考。 1.0 分 ? A、 世界观、人生观
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? B、 世界、人生
? C、 世界、生活
? D、 人生、存在 我的答案：B 3 消费文化的核心内容是（）。 0.0 分
? A、 消费主义
? B、 享乐主义
? C、 商品价值
? D、 符号价值
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我的答案：D 4 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。 1.0 分 ? A、 亚里士多德 ? B、 阿克顿 ? C、 爱因斯坦 ? D、 克林顿 我的答案：B 5 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。 1.0 分 ? A、 《经济社会和文化权利国际公约》 ? B、
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《国民权利和政治权利国际公约》 ? C、
《世界人权宣言》 ? D、
《联合国宪章》 我的答案：C 6 被排斥的心理体现在（）。 1.0 分 ? A、 感到别人看不起自己 ? B、 遇到困难觉得没有人帮助 ? C、 感到自己不被社会接纳 ? D、 心理疲劳 我的答案：C
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《大学生公民素质教育》期末考试及答案 EYM试题编号14-11《大学生公民素质教育》期末考试及答案 一.单选题（共50题,50.0分） 1（）开启了人权时代的序幕。 A、专制王权国家的出现 B、资产阶级革命 C、文艺复兴 D、启蒙运动 正确答案：D 2公民在英语中最早的意义是（）。 A、市政团体的成员资格 B、贵族 C、城市 D、自由城市 正确答案：A 3罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。 A、具体的善观念 B、善 C、平等 D、正当 正确答案：D 4下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。 A、公民在政治领域应当平等 B、公民在经济领域应当平等 C、工人有成立工会的权利 D、黑人一直忠实于美国 正确答案：D ………………………… 二.判断题（共50题,50.0分） 1保持童心是保持文化创造的动力。（） 正确答案：正确 2心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。（） 正确答案：错误 3中医强调在夏秋季节养阳，因为这两个季节阳气逐渐上升。（） 正确答案：错误 4美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。（） 正确答案：正确 ………………………… 每套试卷全部答案吗？下载后看答案！ EYM试题编号14-12《大学生公民素质教育》期末考试及答案 一.单选题（共50题,50.0分） 1下面不构成消费文化特征的是（）。 A、产品和体验 B、自恋和自私的人格类型 C、享乐主义 D、高雅的艺术 正确答案：D 2（）又被称为心理感冒。 A、抑郁 B、沮丧 C、悲哀 D、郁闷 正确答案：A 3更高的“我”对具体的“我”进行指导和谈心，体现了哲学的什么特征？（）A、理性思考B、思考根本问题C、思考全局性问题D、二分世界
浅谈大学生素质与素质教育 雒焕喜 “一家用人单位招聘职员，应聘人员在门外排成长队等候答辩应聘，轮到一位大学生时，她进入办公室，看到地板上横着一把扫帚，便从容的弯下腰拾起放到一个角落。最后，她被录用了。这家负责人后来解释说：“她拾起的扫帚是她被录用的一个重要原因。”我们说，这位应聘大学生就是一个素质高的学生。请再看一个故事：一个大学生要结婚了，他问老师有何忠告。老师说，祝贺你，你要结婚了。你若娶一个好老婆，你将是幸福的；你若娶一个坏老婆，你将成为一个哲学家。另一个学生离婚了，也去这个老师这里听忠告，老师说，祝贺你，你离婚了，以前的婚姻是幸福的，你将留下一段美好的回忆；若是不幸的，你将获得自由。我们说，这位老师是一位素质高的老师。什么是素质？这就是素质。 而素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上
对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 素质教育是从人的全面发展出发，始终把人的素质看成是一个可分割的整体。素质教育认为，人的素质不是单—的，而是由多种具体素质构成的，如政治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。人的素质是诸多具体素质的统一体，各种素质之间既可以相互制约、相互影响，也可以相互促进。因此，素质教育赞同在人的素质全面发展基础上，有所侧重。毫无疑问，德育工作主要功能是提高学生的思想品德素质，但学生的素质又是由多种具体素质构成的整体。大量事实证明，如果德育工作只注重学生思想品德素质，忽略了其他素质，就很难达到提高学生思想品德素质的目的。 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育，是相对于急功近利的功利主义教育即应试教育而言的，是以培养和强化综合素质为重要内容和目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新实重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美等全面发展的教育，实质是素质教育。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。高校的教育不仅要
大学生军训与素质教育的关系 ——从军训和军事理论课对培养学生国防意识或国防观念的作用谈起“天下兴亡，匹夫有责”，大学生是国家未来的希望，民族的希望，当代大学生，不仅有丰富的专业知识，还要有良好的身体素质。而军训正可以帮助我们获得良好的身体素质，让我们更全面的发展。 根据《中华人民共和国宪法》第55条规定：“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每个公民的神圣职责；依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”作为学校教育的一种特殊形式，军训教育在培养和体改学生素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。军训有利于帮助学生树立共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识、增强国防观念、开阔视野、改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质、培养艰苦耐劳的作风、增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。而另一方面，当今社会对学生的综合素质提出了更高的要求。 在知识经济时代，国力的强弱越来越取决于劳动者素质，取决于各类人才的质量和数量，因而高等学校的主要任务就是要把青年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，所以我们必须从多方位进行综合素质教育。军训正是有计划地使学生的品德、智力、体质得到多方位的提高，从而树立牢同的国防观念，培养爱国主义精神和报效祖国的理想信念。因此军训和素质教育密不可分，同时这也是学校为什么要对我们大一的新生进行军训的重要原因。
我们现在正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期，虽然思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，可塑性比较强。因此，要求我们不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，军训正是实现这一目的的有效途径。 首先在军训中我们可以接受到爱国主义教育，通过我党我军为人民解放浴血奋战的光辉历史和光荣传统，以及不畏牺牲、抢险救灾的革命精神，树立爱国主义热忱和民族自豪感，坚定为人民服务的信念与决心。 其次通过学习军事思想、军事理论，以及对当前国际形势的分析、对国际军事信息的了解，使我们意识到不稳定的因索和威胁国家安全的因素依然存在，从而居安思危，增强国防意识和献身精神，增强我们建设祖国的责任感，和保卫祖国的使命感。 再次通过“服从命令、听从指挥、赏罚分明”的军事训练，不仅让我们体会到了同龄官兵那种不怕苦，不怕累，一切行动昕指挥的任劳任怨的革命英雄主义精神和他们全心全意为人民服务的高尚品质，使我们自觉自愿树立爱祖国、爱人民的意识，并自觉抵制享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，把个人前途和国家的命运紧密联系在一起，积极为国家的强盛作贡献的责任意识，同时也教会了我们用不怕吃苦，克服困难，乐观向上的态度来面对生活，培养了我们艰苦奋斗、乐观主义的精神，也更加坚定了我们努力学习报效祖国的信念。 我们通过军训中的活动和各项评比使我们感受到集体的力量，认识到个人永远不可能超越集体，要想实现个人的价值，就必须做到“牺牲小我，实现大我
中国古典文学与大学生 目前全面推进素质教育已成为我国高等学校21世纪的战略任务,提高当代大学生的思想道德素质文化素质业务素质身心素质,以适应新时期对人才的要求已成为人们的共识,而文化素质是基础,它作用于人才整体素质的各个方面,也作用于人的一生的学习工作和生活,由于历史原因当代大学生在文史哲等人文科学方面的素养欠缺的问题显得特别突出,因此加强大学生的人文素养教育也就显得十分迫切,怎样才能提高学生的人文素养，人文素养不是天生的而是人文知识的积累与内化的结果,如果不读人文方面的著作特别是中外古今文化名著要有人文素养那几乎是不可能的.中国古典文学是中华民族传统文化的精华,凝聚着中华民族源远流长的人文精神,是对当代大学生进行素质教育的珍贵材料,有着非常重要的意义. 一古典文学有助于培养大学生的爱国主义情感,中华民族具有爱国主义传统从先秦到两汉六朝唐宋元明清历代爱国主义就象一根红线贯穿着中华民族的历史，也贯穿着中国古典文学的历史，屈原为了挽救祖国的危难虽九死其犹未悔，霍去病由衷地表示国家安定乐无央兮，诸葛亮为国家鞠躬尽瘁死而后已，曹植捐躯赴国难视死忽如归，范仲淹先天下之忧而忧后天下之乐而乐，陆游位卑未敢忘忧国，欧阳修忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，顾炎武天下兴亡匹夫有责等等.他们超越了个人得失，不以物喜不以己悲，将忧患感情升华为忧国忧民忧世之情，把高度的社会责任心强烈的民族自豪感升华为爱国爱民之情，千百年来感染教育和激励着世世代代的炎黄子孙，成为中华儿女前赴后继舍身忘死报效祖国的强大精神动力，今天我们的伟大祖国正处在一个历史转折时期要实现民族腾飞之梦，没有一批具有高度责任感和爱国献身精神的人才是不行的，当前大学生在品德方面的突出问题，一是集体意识淡漠，为人处事多以自我为中心，考虑自己比考虑别人多，关心自己比关心别人多，不愿意参加集体活动不愿意为集体的荣誉付出劳动和牺牲，二是责任感不强，一些大学生只埋头于专业知识的学习，对社会上的不正之风视若无睹，还有一些学生学习目的不明确，考虑较多的是自己将来的出路，很少把学习与国家民族的利益联系起来思考，还有一部分学生缺乏学习动力，混字当头，平时不用功，考试的时候作弊的手法花样百出，要激发学生的社会责任感和爱国报国之情，就必须加强人文科学方面的教育，中国古典文学所蕴含的爱国主义精神在新的历史时期具有新的重大的现实意义 二古典文学可以帮助大学生树立正确的人生观和世界观人生的意义是什么，人怎样度过自己的一生，这一直是人类关注的一个焦点也是中国古典文学表现的一个基本主题，柳宗元的仕虽未达，无忘生人之患,和范仲淹的先天下之忧而忧后天下之乐而乐的高度社会责任感，孟子的夫欲平治天下舍我其谁的乐观自信的入世情绪等，都表现出一种健康向上的人生追求，这种人生追求使中国古代涌现出灿若群星的科学家发明家，出现了黄帝内经，本草纲目，齐民要术，天工开物，梦溪笔谈等举世公认的科学名著，也培养了许多杰出的思想家,他们中有知其不可为而为之的孔子，有机敏深邃的老子，有先万民之身然后其身的墨子，还造就了众多惊天地泣鬼神的民族英雄，如饮雪吞毡坚贞不屈的苏武，精忠报国的岳飞，留取丹心照汗青的文天祥，这种入世进取的精神是中国的国魂民族的脊梁，也是中国古典文学充满活力的重要因素，在新的历史时期必将对大学生的人生观和世界观产生积极而深远的影响，三古典文学可以丰富大学生的精神世界提高其审美能力,培养高尚的生活情趣达尔文曾经深刻地指出我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰退，事实上失去这种趣味和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成份的退化而危及道德心，中国是一个具有悠久历史和文化传统的国家，无论现代社会如何发展都无法割断我们与过去的联系，作为一个大学生如果对这种历史文化缺乏应有的了解，缺乏中华民族所特有的文化艺术和情操品格的修养，那么可能会真的象达尔文所说的那样意味着失去了幸福，目前在部分大学生中人文素养不高审美能力较低，平时大部分时间埋头于专业知识的学习，较少主动涉猎人文科学领域，尤其是我国古代的历