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人教版历史九年级上册第17课(教学设计)《君主立宪制的英国》

人教版历史九年级上册第17课(教学设计)《君主立宪制的英国》
人教版历史九年级上册第17课(教学设计)《君主立宪制的英国》

《君主立宪制的英国》

教材分析:

从1640年英国资产阶级革命开始,到1689年的《权利法案》的颁布,结果近半个世纪的斗争,英国才最终确立的君主立宪制的政体,这个过程说明,任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的。资产阶级革命作为一个新生的事物,也是历经艰难曲折,才成功的。

教学目标:

【知识与能力】

知道英国资产阶级革命爆发的过程,掌握两次内战,共和国与护国政治,封建王朝复辟和“光荣革命”等基本史实。

【过程与方法】

通过对《权利法案》的学习分析英国君主立宪政体的进步性,理解从专制到民主,从人治到法治是人类历史发展的必然走向,逐渐树立民主与法治的意识。

【情感态度价值观】

通过对革命过程的学习,使学生认识:一种新社会制度的确立过程,具有曲折性;通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习,使学生认识到由人治到法治、专制到民主,是人类历史发展的必然趋势。

教学重难点:

【教学重点】

权利法案与英国资产阶级革命的历史意义

【教学难点】

英国资产阶级革命的曲折性和保守性。

教学准备:

1、电脑、投影仪;

2、相关的文字、图片资料;

3、相关的音像制品及设备。

教学过程:

<一>导入新课:

假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主,你有着大片的牧场和农场,雇佣了成百上千的工人,并借助国家独特的地理位置(岛国),开拓了广阔的海外市场,通过海外贸易、殖民掠夺,迅速获得了大量的财富,但国王却收取繁重的税收,还常说“君权神授,我就是上帝”,并让你把你的商品交给国王专卖。在这种情况下,你会怎么办呢?今天让我们一起来学习第17课:君主立宪制的英国。

【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

<二>讲授新课:

目标导学一:1.英国资产阶级革命爆发的原因

1.教师提问:从提供的导入新课材料中引导学生概括关于英国的几个关键词。

提示:手工工场主(资产阶级)君权神授商品专卖

2.问题思考:阅读教材并结合上述问题,思考:英国资产阶级革命爆发的原因?

(1)新航路开辟后,欧洲主要商路和贸易中心的转移对英国资本主义成长非常有利,新兴资产阶级在经济上的发展必然要求在政治上的地位。

(2)英国资本主义经济获得长足的发展,具体从英国毛纺织业手工工场的情况可以说明,“圈地运动”中形成的一些新贵族与资产阶级利益相通,要求发展资本主义,反对封建专制。

(3)资本主义的发展与斯图亚特王朝的专制统治发生激烈的冲突。

【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。通过问题设置进行思考,培养学生历史思维能力。

目标导学二:英国资产阶级革命的过程

1.学生自主学习:指导学生阅读教材,说说英国资产阶级革命爆发的概况。

提示:1628年,议会向国王呈递《权利请愿书》,表达了议会限制王权的意图;1640年,议会重新召开,不断抨击国王专权,发生内战。

2.教师提问:同学们,你们想想,资产阶级要限制王权,国王肯定不会同意,两者之间的矛盾不可

博雅汉语第十七课课程教案

《博雅汉语》第十七课做客(一)教案 课程类型:初级汉语综合课。 教学对象:外国留学生 教学时数:3课时(每课时45分钟)。 教材:《博雅汉语》初级起步篇 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客(一) 教学目的: 1、使学生领会本课所学的生词的意思,并能够准确运用。 2、帮助学生掌握本课出现的新的语言点。 3、使学生理解课文内容,加深对新词的理解。 课程基本情况分析: 1、生词量:25个,补充词:2个,主人、客人、意思。 2、重点生词: 副词:真 数量词:一点儿 名词:心意、上 动词:打车。 3、语法点: “是X还是Y”。 “会”(1) “就是”。

教学重点: 1、熟练掌握重点词语并用其造句,回答问题或成段表述。 2、能较为流利朗读读课文,语音语调基本正确,注意发音。 教学方法: 1、以学生为中心,注重实践性、综合性和交际性的原则。以语言为中心进行综合训练,精讲多练。采用启发式和讨论式的方法,充分调动学生的积极性与参与热情,以提高学生的语言交际能力、书面表达能力和语法理解能力。 2、在教学过程中综合运用语法翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法 教具准备:图片、词语卡片、几包茶叶 教学环节: 第一课时:生词学习 1、复习回顾(5分钟):问候、寒暄之后进入复习环节,简单回顾第十六课的重点生词,语言点,让学生说出带有重点生词和语言点的句子,以达到知识的重复、再现。 2、本课导入(5分钟):问问学生有没有去过中国朋友家里玩,都做了什么,与同学们进行简单的交流,主要让学生们谈他们的经历,此环节教师是倾听者,之后自然而然的引出本课的题目——“做客”。 3、朗读课文(1分钟):老师正常速度朗读一遍课文,让学生熟悉课文。

博雅汉语第一册 第6课 现在几点(教案)

第六课现在几点? ★教学目标: 一、掌握本课生词,并能正确运用。 二、掌握本课的语言点,正确运用并能独立完成相关练习。 三、理解本课课文,掌握特定语境下的交际用语。 交际目标:1)时间的表达法 2)数字的表达法 经典句型:1)——现在几点?——现在八点。\现在八点五分。 现在八点一刻。\现在八点半。 现在八点三刻。\现在差五分九点。 2)——早上几点上课?——大部分是八点五十分。 ——电影几点开始?——晚上八点。 四、语音训练。 五、了解基本的汉字书写规律。 ★教学重点及难点:1.语音训练。 2.汉字书写规律。 3. 时间的表达法和数字的表达法 ★课时安排:本课将用6个课时完成 1、2课时——语音训练,生词,汉字书写 3、4课时——语言点、课文理解 5、6课时——总结及练习 ★教学步骤: 一、课前热身 1.声调的听、读、写 2.复习第5课生词、课文及相应的情景对话。 3.作业点评 4.听写 二、导入新课: 1.从学生买东西的生活情景入手,引出数字表达法。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

11、12、13、20、24、30、35、40、46、50、57、60、68、70、79、90、99 100、101、102、110、120、199、200(注意:二和两)567、999 1000、101、1010、1100、1199、1200、1999、2000(注意:两) 10000、10001、10010、10100、11000 100000、1000000、10000000、100000000 2.重点生词: (1)现在:刚才、以后 (2)几:“几”和“多少”的区别 (3)点:不是“hour”的意思 (4)早上:凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、 (5)部分:大部分、小部分 (6)学校:幼儿园、小学、中学、大学的统称 (7)半:一半、六点半 (8)太……了:太+ADJ+了 (9)早→晚(注意:形容词) (10)开始→完了(口语) (11)差:差一个人、差护照 (12)一会儿:等一会儿、休息一会儿 (13)见:我见老师。(i am going to see the teacher) 我见到了老师(i have meet the teacher) 三、语言点 时间表达法。 表达一表达二表达三8:00 八点 8:05 八点零五分 8:10 八点十分 8:15 八点十五分八点一刻 8:30 八点三十分八点半 8:45 八点四十五分八点三刻差一刻九点

九年级上册历史第17课教案

第17课美国南北战争 教学目标: 课程目标: 知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。 知识与能力: 了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实,培养学生历史思维能力和正确评价历史人物的能力。 过程与方法: 通过阅读图片、史料等信息材料,提高学生对信息材料的处理能力;列举美国南北双方经济制度的矛盾表现,认识废除奴隶制是资本主义经济发展的客观要求。 情感态度与价值观: 感知美国领土扩张的手段、方式,认识美国西进运动是驱逐、屠杀印第安人的血泪史;了解林肯的历史活动,正确评价林肯的主要贡献,培养学生克难奋进、热爱祖国的情感。 教学重点:林肯、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争的作用 教学难点:南北战争的起因。 教学方法:多媒体辅助辅助教学法、讲授法、联系比较法、小组探究法 教学过程: 导入新课 美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争,同时它推翻了英国的殖民统治,为资本主义经济发展开辟了道路,有利于资本主义发展,因此也是一场资产阶级革命。但是,随着第二次工业革命的发生,生产力的提高,美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是,在美国独立后的80多年后,即1861年~1865年又发生了一场南北战争,又称美国内战。 新课导学 一、美国领土的扩张 根据《美国领土扩张示意图》,了解美国领土扩张的概况。并讨论: 有人说,美国的“西进运动”是一部印第安人的血泪史。但美国向西部的扩张和移民又促进了经济的发展。查找有关资料,结合你的理解,谈谈如何评价这一历史事件。 二、战争的爆发 1、南北战争的起因

博雅汉语26课教案

博雅汉语26课教案

《博雅汉语初级起步篇 -第26课快考试了》 编著李晓琪任雪梅徐晶凝 ********************************************************************* 教学对象外国语学院汉语进修班初级二乙班 教学任务(一)语言知识 1. 重点词语 (1)名词:电、基础、假期、明信片、圣诞节、新年、贺卡、办法、亲戚、邮局、刚才、邮票 (2)动词:接、旅行、决定、出发、考虑、寄 (3)形容词:用功、努力 (4)副词:快、只好、快要、整整、再 (5)助动词:可能 (6)兼类词:放假、排队 (7)专有名词:东北 2. 语言点 (1)快/要/快要…… 了 (2)只好 (3)可能 (4)再 (二)技能训练 1. 读:能够熟读生词和课文,达到声调、语调基本准确:能读懂课文,领会作者的表达中心;能够读懂课后的材料,抓住主要内容和关键信息。 2. 说:在理解课文的基础上,能够使用学过的词语和句式准确回答课文问题。 3. 听:能准确听辨教师朗读的语气、语调,听清楚教师读出的句子,并能做出准确的回答。 4. 写:笔顺部件练习帮助学生掌握所学生词的写法,并通过听写的方式督促学习,最后能够用关键词“只好,可能,再,刚才,要……了”写出一段话。 时间安排 本课共需2次课,每次课2课时,共4课时,每课时45分钟。1. 第一次课:导入新课,先学习课文第一段中涉及的词汇、语言点,再学习第一段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。 2. 第二次课:复习上次课所学,检查作业,先学习课文第二段涉及的词汇、语言点,再学习第二段课文,组织课堂练习,小结所学,布置作业。

七年级历史上册第十七课

七年级历史上册第十七课《昌盛的秦汉文化(二)》学案 第17课昌盛的秦汉文化(二) 【教师寄语】天道酬勤,勤能补拙是良训。 【学习目标】 1、识记佛教传入和道教兴起的史实,识记《史记》的作者、体例、叙史范 围及史学价 值和文学价值,了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就。 2、能够分析宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 3、感受中华文化的博大精深,培养民族自豪感和自信心。 【重点和难点】 重点:佛教和道教在秦汉时期的发展情况,以《史记》为代表的史学成就,秦始皇陵兵马俑的价值。 难点:宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 【学习过程】 一、课程导入 “救人一命,胜造七级浮屠”“好心有好报”……你知道这些说法都与佛教有关吗?佛教在哪个国家产生?它又在什么时候传入中国?它为什么很快得到统治者的提倡?它对中国文化到底产生了多大影响? 我国土生土长的宗教──道教的创始人是谁?“八仙过海,各显神通”中的“八仙”是源于道教的故事吗?道教与佛教的主张是否一样?带着好奇,让我们进入本课的学习吧。 二、 宗教 佛教起源于_____,_______传入我国中原地区 艺术:秦汉雕塑的杰出代表____________________ 史学:司马迁的《史记》 速读课文,完成下列基础知识 三、 基本教义:转世投胎,忍受苦难,虔诚信佛,来世幸福 道教兴起 兴起:______时期 主张:修身养性,炼制丹药,以求得道成仙 佛教东来 体例:____________________________ 叙史范围:从______ 到_______时期的历史 价值:成为后世纪传体史书的典范,又是优秀的文学著作 三、合作探究

部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案

第六单元资本主义制度的初步确立 第17课君主立宪制的英国 1.通过阅读教材,了解议会与王权的斗争,探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果,准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2.通过小组讨论,归纳总结英国资产阶级革命的特点。 3.正确看待英国的“光荣革命”,了解君主立宪制的政治体制。 《权利法案》 认识英国资产阶级革命的曲折性 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法 (一)情景导入生成问题 展示英国议会大厦图片,向学生讲解英国的制度。你知道这是怎么形成的吗? (二)自我研学生成新知 知识点一议会与王权的斗争 1.17世纪初,英国开始了__斯图亚特王朝__的统治。国王詹姆士一世狂热地推崇“__君权神授__”理论,渴望王权专断。 2.13世纪末,英格兰基本确立__议会__制度。征税权掌握在议会手中。 知识点二革命的发生 3.1640年,__议会__重新召开,议员们不断抨击国王专权,查理一世企图逮捕反对他的议员,挑起了内战。 4.1649年,__查理一世__被推上断头台。随后,英国宣布为__共和国__。然而,共和国的权力却落在了以__克伦威尔__为首的军队手中,议会有名无实。 知识点三《权利法案》 5.1688年,英国议会作出决定:废黜詹姆士二世,迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,这次政变史称“__光荣革命__”。 6.1689年,英国议会通过了《__权利法案__》,重申英国人“自古就有的权利”。 7.以《权利法案》为基础,英国确立了__议会__在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了__君主立宪制__。 (三)合作探究生成能力 探究一议会与王权的斗争 1.17世纪初,英国处在哪一封建王朝的统治之下? 斯图亚特王朝。 2.这一时期,议会与王权关系怎样?这一关系集中体现在什么方面?

七年级历史上册 第17课《北方民族大融合》学案(无答案)华东师大版

学练提纲15 《北方民族大融合》 一、学习目标 1.把握南北朝时期政权的更替、时期特征。 2.把握孝文帝改革的原因、措施和作用。 3.把握民族大融合的特点、意义。 二、学练提纲阅读课本完成下列题目,能独立完成的先独立完成,遇到疑难问题可小组讨论解决(一)想一想 1.鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”的改革? 2.孝文帝为什么一定要迁都洛阳?为什么要精心安排这种“计谋”? 3.课本P93页欣赏与思考 (二)试一试 1.你能依照课本北魏统一后北方政局演变示意图,简要说说这一时期南北方政局的更迭情况吗?并概括一下这一时期北方政局的特征。

2.阅读课文“孝文帝改革”内容,试制作“孝文帝改革表”。 背景内容作用3.阅读“民族大融合”的内容,试概括民族大融合的特点与作用? (三)练一练(1-13为必作,14、15为选作) 1、北朝是由下列哪个少数民族所建() A、氐族 B、鲜卑族 C、契丹族 D、匈奴族 2、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系() A、统一黄河流域 B、北方民族大融合 C、完成封建化 D、阶级矛盾缓和 3、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是() ①接受汉族的先进文化②加强对中原的控制③从事农业生产④加强对黄河流域的管理 A、①②③ B、②③④ C、①② D、②③ 4、北魏孝文帝改革的根本目的是() A、接受汉族先进文化 B、巩固对黄河流域的统治 C、加速北方封建化进程 D、恢复北方的农业生产 5、商鞅变法和孝文帝改革获得成功的主要原因是() A、代表广大人民的利益 B、得到最高统治者支持 C、顺应历史发展的趋势 D、符合封建者根本利益

九年级历史上册第17课知识点整理

九年级历史上册第1-7课知识点整理 1、人类的形成 ⑴人类是由非洲南方古猿演变而来; ⑵直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 ⑶会制造工具是人与动物的本质区别; ⑷劳动创造了人; ⑸原始社会解体的原因或标志: 私有制的出现、阶级的产生、国家的产生 ⑹三大人种形成于晚期智人时期;人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期作用的结果;人种的差异只是生理特征的差异,而没有优劣之别; ⑺原始社会经历了母系氏族和父系氏族两个阶段;这两个社会阶段的主要区别在于女性在母系氏族社会占主导地位,男性在父系氏族社会占主导地位;母系氏族发展到父系氏族是生产力发展的结果; 2、大河流域的文明古国 亚非古代四大文明及其发源地: ①古代埃及文明:尼罗河流域(前3500年) ②古代两河流域文明:两河流域(前3500年) ③古代印度文明:印度河岸流域(前进500年) ④中国的古代文明:黄河流域(前2100年) 3、亚非古代四大文明发源地的共同特征 都发源于大河流域;都位于北纬20度-40度之间; 原因: ①大河流域气候湿润,光线充足,地势平坦,适合人类生存; ②大河流域上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。 4、古希腊历史学家希罗多德说埃及是“尼罗河的赠礼”。含义:尼罗河孕育了埃及和埃及文明 5、对金字塔的认识 ①金字塔是埃及文明的象征; ②金字塔是埃及国王法老的陵墓; ③金字塔是埃及国王权利和地位的象征; ④金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶; ⑤金字塔是埃及奴隶主残酷剥削、压迫奴隶的历史见证。

⑥金字塔是是中央集权制的君主专制的标志 6、对汉谟拉比法典的认识 ①是古巴比伦王国的国王汉谟拉比制定的; ②内容:处处维护奴隶主阶级的利益,强化奴隶主阶级专政。 ③汉谟拉比法典的实质和目的:是一部严格保护奴隶主阶级的私有财产,维护奴隶主阶级利益的法典。 ④汉谟拉比法典是中央集权制的君主专制的标志 ⑤历史意义:是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。 7、对种姓制度的认识 ①形成:是雅利安人在向奴隶制国家过渡的过程中逐渐形成的严格等级的制度; ②内容:社会全体成员分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级不同,权利与义务也不同,婆罗门和刹帝利是统治阶级、特权等级;吠舍和首陀罗是被统治阶级,地位悲惨。 ③种姓制度是中央集权制的君主专制的标志 ④种姓制度的实质:印度的等级制度严格维护了奴隶主阶级的利益,是印度中央集权专制政治的体现 ⑤种姓制度的影响:种姓制激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展有不良影响。 8、西方文明之源 ⑴西方文明源于古希腊文明和罗马文明。 ⑵雅典的发展: ①公元前8c建立城邦, ②公元前6c成为共和国, ③公元前5c后半期达到全盛。 ⑶雅典的全盛: ①时期:公元前5c后半期(希波战争之后) ②当政者:伯利克里(政绩) 发展民主政治,扩大公民权利,把奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰;鼓励学术研究,发展文艺,重视教育。 ③雅典达到全盛的表现: a、经济上,经济繁荣; b、文化上,文化昌盛,重视教育,人才辈出; c、政治上,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。 ⑷对雅典民主政治的评价:

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》精品教案

第17课君主立宪制的英国 通过1640年革命和其后的“光荣革命”,初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 1.知道议会与王权的斗争;识记英国资产阶级革命中的重大事件;了解《权利法案》颁布及君主立宪制确立的史实。 2.理解英国资产阶级革命爆发的原因,初步认识经济基础和上层建筑的关系,培养学生综合、分析历史问题的能力。通过对《权利法案》内容的分析,理解君主立宪制的确立及影响。 3.通过对英国资产阶级革命过程的分析,使学生认识一种新社会制度的确立过程,具有曲折性和复杂性,进步与反动的斗争始终影响着革命的进程,但进步的事业最终会取得胜利。 重点 英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义,《权利法案》的内容及影响。 难点 英国君主立宪制的特点及影响。 多媒体展示:英国现任女王和现任首相。 教师:上面的两幅照片一个是英国的现任女王,另一个是英国的现任首相。哪位同学知道在英国,她们二人谁掌握着英国的最高权力? 学生:当然是首相特蕾莎·梅。女王只是名义上的最高元首,而权力掌握在首相的手里。 教师:是的,英国的这一制度就是君主立宪制,这一制度是怎么确立女王在英国承担的职责?让我们学习第17课《君主立宪制的英国》,了解这一史实。 一、议会与王权的斗争 史料1第14条规定:国王在国家重要事务上,包括征税和服兵役,必须征求贵族意见,并且得到他们的同意。第39条规定:国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。 ——《大宪章》 教师:请思考《大宪章》颁布的目的是什么?《大宪章》体现了什么原则? 学生:维护教俗贵族的特权。逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。 教师:《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统,13世纪末,英国基本确立议会制度。议会由上下两院构成,上院由贵族组成,下院由骑士和平民代表组成,征税

人教版七年级历史上册课文知识点复习17课

人教版七年级历史上册课文知识点复习(1-7课) 人教版七年级历史上册课文知识点复习(1-7课) ★第一课祖国境内的远古居民 一、我国最早的人类 1.我国境内已知的最早的人类是元谋人,距今约170万年。 2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。 二、北京人 北京人距今约70-20万年,保留猿的特征,但手脚分工明显,能制造和使用工具,使用打制石器。 三、山顶洞人 山顶洞人距今约3万年。 ★第三课华夏之祖 一、华夏之祖――黄帝和炎帝,人文初祖――黄帝(原因:四发明) 二、尧舜禹的“禅让” 三、1.夏朝的建立,标志着奴隶制度开始了。我国奴隶社会开始于公元前21世纪。 2.约公元前2070年,禹建立夏朝,是我国历史上第一个王朝。夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。 ★第四课夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰 1.禹死后,把王位传给他的儿子启,使世袭制度代替禅让制,“家天下”取代了“公天下”。 2.约公元前1600年,汤战胜桀,夏灭商建。公元前1046年,商、周在牧野大战。商灭,武王建立周朝,定都镐,又称镐京,历史上叫西周。 二、西周的分封制 1.目的:为了巩固统治,西周实行分封制。 2.内容:周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。 3.作用:开发了边远地区,加强了统治,使西周成为一个强盛的国

家。 ★第五课灿烂的青铜文明 1.在原始社会末期,我国已经出现了青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。 2.与商周同期,我国西南地区的成都平原,也盛行一种独特的青铜文化,这就是举世闻名的“三星堆”文化。那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等,引起中外人士的瞩目。 ★第六课春秋战国的纷争 一、春秋争霸 1.公元前770年,周平王东迁洛邑,史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2.齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;同时改革军制,组建强大的军队,以“尊王攘夷”为号令,逐步成为春秋第一霸主。3.公元前7世纪后期,晋楚双方城濮大战后晋文公成为中原霸主。百年后,楚庄王做了中原霸主。 二、战国七雄 1.战国七雄按东南西北到中间的顺序排列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 2.发生于公元前260年,秦、赵之间决定性战役是长平之战。长平之战使东方六国再也无力抵挡秦国。 ★第七课大变革的时代 一、铁农具和牛耕的使用 1.春秋时期是我国奴隶制度瓦解时期,战国时期是我国封建制度的形成时期。 2.我国农业发展史上的一次革命是指牛耕。牛耕:最迟春秋末年使用,战国推广。铁农具:春秋出现,战国推广。 二、著名的都江堰 战国时期,李冰为秦国修筑的都江堰是举世闻名的防洪灌溉工程。成都平原成为“天府之国”。 三、商鞅变法

新编部编人教版七年级历史上册教案第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 1 教学分析 【教学目标】 教学重点:八王之乱;少数民族的内迁 教学难点:理解少数民族内迁的原因 2 教学过程 一、导入新课 有一年闹灾荒,老百姓没饭吃,到处都有饿死的人。有人把情况报告给晋惠帝司马衷,但司马衷却对报告的人说:“没有饭吃,他们为什么不吃肉粥呢?”报告的人听了,哭笑不得,灾民们连饭都吃不上,哪里来的肉粥呢?由此可见司马衷是如何的愚蠢糊涂,也由此可以从一个侧面了解西晋为何在如此短的时间内灭亡。 今天我们一起学习第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。 二、新课讲授 目标导学一:西晋的建立

1.教师讲述:三国后期,魏国实力增强,吴、蜀两国日益衰落。263年,魏灭蜀。(2)魏中期,司马懿逐渐控制了魏国的军政大权,司马懿死后,他的两个儿子相继专权,魏国皇帝形同傀儡。 2.学生自主学习:阅读教材,复述西晋建立和西晋灭吴统一全国的经过。 3.教师补充:266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年,西晋灭吴,统一了全国。 4.腐朽的统治: (1)在治国方略上,制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,皇室及许多大臣处处维护自己家族的权势。 (2)统治阶级在生活上以豪华奢侈为荣,追求享乐。 目标导学二:八王之乱 1.多媒体展示:八王之乱示意图 2.问题思考:阅读教材,分析八王之乱的背景。 提示:西晋年间,为了巩固司马家族的统治,采取了大封同姓诸王的政策,后来又让封王移封就镇,导致宗室诸王势力强大。手握重兵的八个封王为了争夺中央政权,先后起兵,相互混战,史称“八王之乱”。 3.合作探究:西晋的统一为什么如此短暂? 提示:(1)晋武帝大封皇族,使封王掌握大量实权,造成了封王专权、中央统治不力的严重政治后果,这是导致社会腐败、战乱发生的祸根,也是西晋衰落以至灭亡的原因之一。(2)皇族和豪贵昏庸贪婪,奢侈腐化,社会上层腐败,不顾民间疾苦,是其灭亡的重要原因。 (3)“八王之乱”使得西晋社会动荡、经济衰退,民不聊生,人口大量南迁,这也是西晋衰落以至灭亡的重要原因。长期奴役和剥削少数民族的民族政策,使得少数民族不断起兵反抗,这是西晋灭亡的直接原因。 目标导学三:北方游牧民族的内迁 1.多媒体展示:西晋内迁少数民族分布图 2.教师提问:阅读教材,简述北方民族内迁的基本史实:时间、主要的民族、内迁的方向和大体过程。 提示:(1)时间:东汉、魏、晋时期。(2)内迁主要民族:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。(3)内迁方向和大体过程:原来生活在西北的氐族和羌族,由西向东迁入陕西关中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族,由北向南迁到山西一带;而鲜卑族有一部分迁到辽宁,有一部分迁

人教版 九年级上册历史 第17课教学设计

第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 第17课国际工人运动与马克思主义的诞生 教学目标 1.知识与能力: (1)19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯的早期革命活动;马克思主义的理论来源;《共产党宣言》的发表及作用。 (2)通过讲述科学社会主义的诞生,使学生认识:科学社会主义是时代的产物,是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献:科学社会主义产生于历史需要,又服务于历史需要,从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习,对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。2.过程与方法: (1)引导学生掌握正确阅读材料、分析材料,从材料中得出有效信息的方法。 (2)通过马克思、恩格斯所处历史时代和他们取得的伟大成就,引导学生学会在逆境中积极向上的方法和能力。 (3)指导学生归纳总结马克思主义诞生的前提、标志和影响,培养学生进行归纳的方法。(4)指导学生阅读自由阅读卡中的空想社会主义的材料,然后自拟题目,写一篇议论文,达到学以致用的目的。 3.情感培养目标:通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述,培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。 4.重点:马克思主义的诞生。 5.难点:一是英国宪章运动中的核心内容“工人要求取得普选权,以便有机会参与国家的管理”;二是巴黎公社失败的原因。 教学策略 1.教法选择:图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 2.学法选择:图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 3.课堂组织形式:分组讨论。 4.教具媒体组合应用:多媒体展示。 5.课程资源开发利用:教材中的图文史料、网上下载的资料等。 教学过程 【导入新课】1848年2月,马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后,这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上,历久弥新,永不磨灭。 马克思、恩格斯的《共产党宣言》问世已经150多年了。150多年来,没有哪一本书传播得如此广泛,如此深入人心,没有哪一本书对世界历史的进程产生了并且继续产生着如此巨大而深刻的影响。《宣言》是科学社会主义的第一部纲领性文献,它的问世为国际共产主义运动树起了一面旗帜,标志着科学社会主义的诞生。它给呻吟在资本主义重压下的无产阶级和劳动人民指明了争取解放的道路,它有如黑夜里的灯火,大旱中的甘霖,立即不胜而走,以不可阻挡之势迅速用多种文字在各国传播开来。可以说,对于这部著作的意义和价值,无论怎样评价都不会过分。 【讲授新课】 一、英国的宪章运动

《博雅汉语》第十七课做客(一)教案

《做客(一)》教案 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第十七课做客(一) 教学课时:3课时 一、本课基本情况分析及教学重点 1、生词量:25个,补充词3个 2、重点生词: 真 一点儿 心意 打车 3、语法点: 是X还是Y 会(1) 就是 4、“课文”为对话,共18句。练习共七大题。 二、教学环节设计 (一)导入阶段 ·问候、寒暄,铃声响后应尽快进入实际教学。 ·引入课文(5分钟) 问:你们来中国也有一段时间了,有没有人在中国过过年啊? 问:过年的时候我们一般都要干嘛? 问:同学们看这张图片(拜年),这是干嘛? 去别人家,把自己当做客人,对吗?我们就把这种行为叫做“做客”,今天我们学的这篇课文就叫做《做客》,请大家翻到课本第123页。首先我们进入生词的学习。 (二)讲解生词(35分钟) 带读,发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词,主要纠正发

音。注意快速的随机轮流,让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解,重点讲解“真、一点儿、心意、打车”。 1、做客 2、请进:“请”是一个礼貌用语,“请进”就是请别人进来。 3、真:这里是程度副词,常用在某些形容词前面,含感叹之情。比如:玛丽, 你的衣服真漂亮。今天天气真好。大卫,你的汉语说得真棒。 但是我们不能什么形容词前面都加“真”,比如,真雪白真浅蓝真深黄······“雪白、浅蓝、深黄”等词本身程度就很深了,我们就不能再在它们前面加“真”了。 另外,“真”还可以修饰动词,含惊讶之情。比如:没想到你真做到了!真让他说对了。 4、干净:在地上丢些纸巾、粉笔···问:现在地上是不是很脏很乱啊?把纸 巾、粉笔等捡起来扔进垃圾桶里,再问:现在呢?还脏吗?现在是不是干净了? 5、坐:大卫,你站起来,坐下,这个动作就是“坐”。 6、哎呀:叹词,表示惊叹、埋怨、不耐烦等。 哎呀,你太能干了。(惊叹)哎呀,你怎么现在才来啊!(埋怨)哎呀,你快点儿!(不耐烦) 7、客气:你帮了朋友一个小忙,朋友又是道谢又是请吃饭,朋友是不是很客气 啊?我们跟不认识的人说话是不是都会加“请”啊?这样子说话就是客气哦,朋友之间我们一般都不这样是不是?(可以请位同学表演一下) 8、一点儿:表示很少或不定,看我杯子里的水,是不是只有一点儿了啊?(很 少)但是很多时候“一点儿”是个模糊词,到底多少是“一点儿”,是不具体、不确定的。比如:我们经常说,我去喝一点儿水,可是却喝了一大杯。 天凉了,多穿一点儿。(到底多少,不确定)我晚一点儿回去。(到底是什么时候,不确定) 9、心意:一是对人的情意。比如:这些礼物使我们的心意。 二是心里的意思,想法。比如:你根本不明白我的心意。 10、收下:别人送你东西,你接受了,就是“收下”。

七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案新人教版

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 一、知识与能力 了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。 二、过程与方法 了解西晋的治国方略,分析八王之乱的原因;识读《西晋内迁少数民族分布图》,获取有效历史信息,并分析北方游牧民族内迁的影响;通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析,培养学生综合归纳史实的能力。 三、情感态度与价值观 分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用,以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位,认识到历史上各族人民在进一步交往中,加深了解,共同书写着中华民族的历史。 重点:西晋的短暂统一;八王之乱;北方游牧民族的内迁。 难点:西晋发生内乱的原因。 【导入新课】 同学们,上次课我们学习了从东汉末年到魏、蜀、吴三国鼎立的历史,最后我们分析了三国鼎立的形势并得出结论,天下大势是分久必合,统一是历史发展的必然趋势。那么最后究竟是谁独霸天下,问鼎九州呢?(西晋)对,西晋结束了三国分裂的局面,统一了全国。但西晋的统治很短暂,这又是为什么呢?魏晋时期,除汉族外,还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上,他们从何而来?又做了什么?学了本课内容你们就知道了。 【内容探究】 一、西晋的建立 师:司马昭是三国时魏国人,他父亲名叫司马懿,是魏国的大将。魏文帝曹丕死后,魏国的大权实际上落到司马懿手里。司马懿之子司马昭总揽大权后,野心更大,总想取代曹髦。他不断铲除异己,打击政敌。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想长久,迟早会被司马昭除掉,就打算铤而走险,用突然袭击的办法,干掉司马昭。一天,曹髦把跟随自己的心腹大臣找来,对他们说:“司马昭之心,路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱,我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾投火,都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告,亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截,把曹髦杀掉了。 师:后来,人们用“司马昭之心,路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显,已为人所共知。 师:阅读课本第85页第一、二段的内容,三国鼎立的最后结局如何? 生:266年,司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位,自立为帝,改国号为晋,定都洛阳,史称“西晋”。280年,西晋灭吴,统一了全国。 师:画出这一时期的历史发展线索图吗。 生:三国建立:魏、蜀、吴三国灭亡:蜀、魏、吴西晋统一全国。时间:220—280年。 师:西晋实现了全国的统一,但西晋的统治却很短暂,西晋的统治到底是什么样的呢?阅读教材第85页“相关史事”中石崇和王恺斗富的故事。 师:西晋初年,国家经过近一个世纪的长期分裂动荡后重归统一。根据天下分久必合、合久必分的传统理念,这次的统一和安定应该是长期的。因此晋国上自皇帝宰相,下至平民平姓,都天真地认为一个繁荣昌盛的时代已经到来,谁都相信明天会更好,谁也不去为未来担心。因为没有忧患意识,臣民对

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案(含答案)

第17课君主立宪制的英国 【学习目标】 ①理解英国资产阶级革命的原因;简述英国资产阶级革命的过程。 ②识记《权利法案》颁布的时间、机构、主要内容和意义。 【自主预习】 一、议会与王权的斗争 1.王权专断:英国斯图亚特王朝的国王詹姆士一世狂热地推崇“____________”理论,渴望王权专断。 2.法律政治传统 (1)1215年,英格兰颁布《__________》,逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。 (2)13世纪末,英格兰基本确立________制度。征税权掌握在议会手中。 二、革命的发生 1.爆发:________年,议会重新召开,议员们不断抨击国王专权。查理一世挑起了内战。 2.高潮:1649年, __________被推上断头台,英国宣布为共和国。 3.护国主政治:共和国时期____________被议会尊为“护国主”,独揽大权,实行个人专权的统治。 4.复辟:1660年,查理二世就任国王。英国恢复了君主制。 5.结束:1688年,英国发生政变,迎请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉入主英国,这次政变史称“____________”。 三、《权利法案》 右图中的两位主人公是谁?该事件被西方人津津乐道地称为什么?该事件有何标志性意义? 1.颁布时间:________年。 2.颁布机构:议会。

(1)重申英国人“自古就有的权利”,如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。 (2)国王不经________许可,不能随意废除法律,也不能停止法律的执行,不得征收捐税。 (3)此后任何天主教徒都不能担任英国国王,英国国王也不能与天主教徒结婚。 4.作用:英国确立了________在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了____________。, 【练习题】 一、判断下列观点的正误。 1.英国国王詹姆士二世推崇“君权神授”理论,渴望王权专断。( ) 2.1215年颁布的《大宪章》明确规定议会权力高于王权。( ) 3.共和国时期,克伦威尔独揽大权,废除了君主制,终结了个人专权的统治。( ) 4.《权利法案》的颁布宣告了英国资产阶级革命的结束。( ) 二、材料分析 (1)观察上图,结合所学知识,请说出英国资产阶级革命开始和结束的标志。 (2)结合上图分析,英国资产阶级革命有何特点?从中你能获得哪一结论性认识?

《博雅汉语》教案

博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案 教学内容:《博雅汉语》初级起步篇第五课 教学课时:4课时 一、教学目标 1、掌握生词,并能准确运用 2、重点生词: 有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生(语言生) 3、语法点: 复习一至四课语法点(吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词) 本课语法:在XXX的旁边 有空儿的时候,欢迎你去玩儿。 二、教学环节设计 (一)导入阶段(1课时) ·问候。 ·引入课文(5分钟) 用图片展示清华大学与北京大学的位置 (二)讲解生词(35分钟) 带读,发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词,主要纠正发音。快速、随机轮流,让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解,注意重点生词。 1、有空儿 2、的时候 3、去玩儿 4、旁边 课文处理和语法讲解(2课时) 本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

第一段(25min) 课文为A、B对话。先带读一遍,然后由学生轮流念,教师注意纠正学生的发音,随机点名,每个学生读的不要太长、课文反复读两遍,争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍,然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文:清华大学在哪儿? 在北京大学的东边。 拓展练习:以某一同学的方位进行提问,(可以顺便复习那儿) 2、原文:我是北京大学的留学生,我的专业是国际关系。你呢 拓展练习:我是华南师范大学的留学生。 2、原文:有空儿的时候,欢迎你去玩儿。 XXXX的时候------when XXXX 拓展练习:写汉字的时候(最后练习汉字时用此句) 以学生国家进行示范,可拓展类似欢迎你去中国玩,欢迎你去华南师范大学玩。 第二段(25min)注:为第三课时内容 课文为A、B对话。先带读一遍,然后由学生轮流念,教师注意纠正学生的发音,随机点名,每个学生读的不要太长、课文反复读两遍,争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍,然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文:卫生间在哪儿?在那儿,教室的旁边。 拓展练习:以某一同学的方位进行提问,讲解旁边的概念(旁边,临近的概念)。 2、原文:是西边的教室吗?对 拓展练习:以某一同学所处方位进行提问,将对练熟之后可引入不对。 (三)随堂练习(30min) 第一段(15min)为第二课时内容 尝试不看拼音朗读课文,之后做练习题(2);再由同学轮流念,纠正发音,

2020年人教版历史七年级上册 知识梳理与复习十七 第四单元 第17课试卷(含答案)

2020年人教版历史七年级上册知识梳理与复习十七第四单元 第17课知识要点一:西晋的建立 1.____年,____自立为帝,国号____,以____为都,史称____。他就是晋武帝。 2.西晋的建立者是( ) A.司马懿 B.司马迁 C.司马炎 D.司马睿 3.西晋结束分裂,完成统一的标志是( ) A.西晋灭蜀 B.西晋灭吴 C.西晋代魏 D.少数民族的内迁 4.三国灭亡的先后顺序是( ) A.魏、蜀、吴 B.蜀、魏、吴 C.吴、蜀、魏 D.魏、吴、蜀 知识要点二:八王之乱 5.历史上,发生“八王之乱”的朝代是( ) A.东晋 B.西晋 C.西汉 D.东汉 6.“八王之乱”爆发的主要目的是( ) A.争夺中央政权 B.抵抗少数民族的进攻 C.提高皇帝的权威 D.巩固西晋王朝的统治 7.我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮开始于( ) A.秦朝末年 B.西汉末年 C.东汉末年 D.西晋末年 8.我国古代历史上第一次大规模的人口南迁,其主要原因是( ) A.南方的气候优于北方 B.北方战乱多,南方相对稳定 C.统治者实行移民政策 D.南方经济发展需要北方的劳动力 9.西晋作为一个统一的王朝只存在了50年,类似秦朝短命而亡。下列关于西晋短命而亡的原因,不正确的是( ) A.统治集团奢侈腐化 B.汉族地主残酷压迫内迁的步数民族

C.统治集团内斗,耗尽国力 D.民族矛盾尖锐,氐族人推翻了西晋的统治 10.阅读下列材料,回答问题。 材料一:西晋时的贵族、富豪用斗富的方式炫耀自己的财富。大臣石崇和国舅王恺斗富,王恺用麦糖洗锅,石崇就用白蜡当柴烧;王恺用紫色丝绸做成长40里的步障,石崇就用丝锦花缎做出更华丽的步障50里。 材料二:西晋人鲁褒作《钱神论》讥讽道:钱被奉为神物,“无德而尊,无势而热,排金门 而入紫闼。危可使安,死可使活;贵可使贱,生可使杀……凡今之人,惟钱而已!”还说钱“为世神宝。亲之如兄,字日‘孔方”’。文章问世后,广为传诵,“孔方兄”一词也成为“钱”的同义词。 (1)上述材料反映了西晋怎样的社会风气? (2)西晋是一个短命的王朝。西晋快速灭亡与这种风气有没有关系?为什么? (3)结合所学知识分析,西晋灭亡还有哪些原因? 知识要点三:北方游牧民族的内迁 11.西晋灭亡后,我国北方建立了15个主要政权,连同西南的成汉,总称“____”。 12.4世纪后期,氐族建立的____逐渐强盛,统一了黄河流域,皇帝____任用汉人王猛为相,锐意改革。 13.东汉、魏晋时期,内迁的少数民族有( ) A.匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B.匈奴、鲜卑、羯、氐、汉 C.鲜卑、羯、氐、羌、白 D.匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古 14.西晋末年,我国出现大规模的移民潮,其迁徙的主要方向是( ) A.向东 B.向西 C.向南 D.向北 答案: 1. 266 司马炎晋洛阳西晋 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.D 10. (1)西晋统治集团在生活上以豪华奢侈为荣,追求享乐,追逐金钱。 (2)有。这种风气带来政治腐败。 (3)“八王之乱”消耗了西晋的国力;对内迁少数民族的残暴统治激起他们的强烈反抗,加速了西晋灭亡。 11. 十六国 12.前秦苻坚

(完整版)博雅汉语初级起步篇II 第三十一课 飞机晚点了 教案

第三十一课飞机晚点了 一、导入 去近的地方,比如就在北京市内,可以坐公共汽车、地铁、出租车;去远一点儿的地方,比如河北、山东,可以坐火车;去很远的地方,为了更快,可以坐飞机。而坐飞机的时候,一定会有很多问题,比如飞机晚了,行李丢了等等,那么这一课就是关于坐飞机的。 引导学生看题目“飞机晚点了”。 二、生词 1、提醒学生注意声调,由学生轮读一遍。 2、教师带读一遍。 3、提醒学生盖住拼音,再由学生轮读一遍。(两次轮读,错开顺序) 4、解释生词: 1)直接解释 晚点:[(车、船、飞机)开出、运行或到达迟于规定时间] 火车/飞机/轮船晚点了。X我晚点了。 天气不好,大部分飞机晚点了。 正点:[(车、船、飞机)按照规定时间开出、运行或到达] 飞机正点起飞/到达。X飞机正点了。 接:[迎接] 送:[陪着离去的人一起走] 我来中国的时候,没有人送我,也没有人来北京机场接我。 父母太忙了,每天都是爷爷奶奶接送孩子上学。 航班、次 从北京到上海,每天有多少次/趟/个航班?晚上十二点的这次航班可以打折。 如果你要去机场接人,你应该知道他的航班号。 查:[翻检着看,查词典,查地图] 看你的笔记本、书、卡片、电脑等的内容,以确认或者知晓 A:我的学费交到什么时候? B:好像是下个月,请稍等,我查一下(看电脑记录)。 机会 对我来说,这是一个很好的机会,我可以交中国朋友。 如果有机会,我一定再来中国。

遇到 刚才在去买咖啡的路上,我遇到了以前的同学,他又来中国了。 遇到不会的问题,你可以问老师。 父母:父亲和母亲 2)实物展示 晴转阴 拿当日《信报》,让学生在第一版找到天气预报信息,朗读日期、天气情况、气温,如2010年6月8日,晴转阴,18度-30度。 扩展生词:晴间多云、东南风转南风。 3)反义词总结 正点<->晚点进<->出接<->送 起飞<->降落晴<->阴父亲<->母亲 三、课文 1、学生分角色读一遍。 2、教师带读一遍。 3、学生分角色再读一遍。(两次朗读,错开角色) 4、根据课文,设计提问,由学生回答。 1)题目是什么?飞机晚点了。 2)玛丽和李军是在哪儿遇到的?飞机场。 3)谁先看见谁?你怎么知道? 玛丽先看见李军。玛丽叫李军:“李军,李军”。玛丽说:“你一进门我就看见你了。” 4)谁先到飞机场?你怎么知道? 玛丽先到。玛丽刚送走父母,李军来接姐姐(姐姐还没到)。如果李军先到,接走了姐姐,就不可能遇到玛丽。 5)玛丽的父母回国了,回哪个国家? 玛丽是加拿大人,可能是加拿大。 6)李军姐姐的航班快到了,她从哪儿来?泰国。 她是泰国人吗?不是,李军是中国人。

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