教学要求1.理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的知识。
2.认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字,会写“竹、牙、马、用、几”5个生字,学会笔画“”。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.知道文中四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
2.学习生字。
教学
课时
两课时
12 雪xuě地dì里lǐ的de小xiǎｏ画huà家jiā
作者:程宏明
下xià雪xuě啦lɑ①,下xià雪xuě啦lɑ![句导读:句末的两个“啦”,加强了感叹的语气,两句“下雪啦”,使我们感受到动物们对下雪的期盼和下雪后的喜悦之情。]雪xuě地dì里lǐ来láｉ了le一yì群qúｎ②小xiǎｏ画huà家jiā③。[句导读:“一群”指来的小画家多。都有谁呢?]
小xiǎｏ鸡jī画huà④竹zhú叶yè,小xiǎｏ狗ɡǒｕ画huà梅méｉ花huā,
小xiǎｏ鸭yā画huà枫fēnɡ叶yè,小xiǎｏ马mǎ画huà月yuè牙yá。[句导读:想象小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上高兴玩耍的情景,“画”这个词说明作者把这些小动物当成
人来写了。现在明白了吧,是他们的脚印像竹叶、梅花、枫叶、月牙。]
不bú用yònɡ颜yáｎ料liàｏ不bú用yònɡ笔bǐ,
几jǐ步bù就jiù成chénɡ一yì幅fú画huà。[句导读:现在更清楚了,这些可爱的小动物在雪地里欢快地做着游戏,爪(蹄)子踩在雪地上,留下的爪(蹄)印就像一幅画。]青qīnɡ蛙wā⑤为wèｉ什shéｎ么me没méｉ参cāｎ加jiā?
他tā在zàｉ洞dònɡ里lǐ睡shuì着zháｏ⑥啦lɑ。[句导读:“下雪”说明冬天来了,青蛙在洞里睡觉,也就是说青蛙在冬眠。]
字词导读?
①啦:用在句末或句中停顿的地方,表示出现新情况或有新变化。
②一群:数量多。(例句)一群小鸡在草地上找虫子吃。
③画家:擅长绘画的人。在文中指鸡、狗、鸭、马。
④画:指人用笔或类似笔的东西做出图形。这里指“踩”。(例句)公园里有位画家在画梅花。
⑤青蛙:两栖动物,皮肤一般为绿色,会游泳,善跳跃,吃害虫。冬季时有冬眠的习惯,第二年春天再恢复正常活动。
⑥着
1.正确、流利地朗读课文。
2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3.背诵课文。
课件,竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。
一揭题,激发兴趣
我们班有许多画画儿好的同学,大家都叫他们小画家。今天,我们再来认识几个小动物
(展示课件中的四种小动物),他们是雪地里的小画家。齐读课文题目,注意读好轻声字“的”。
为什么说他们是小画家?他们都画了哪些画?
二初读课文
1.学生自读,要求读准字音,读通课文。
2.标出文中有几句话。(6句)
3.想想自己知道了什么,把不懂的词句画出来。
三早晨,当你拉开窗帘,发现外面下雪了,你是什么心情(我特别高兴,一边欢呼着“下雪啦”,一边跑到雪地里又蹦又跳)
“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地,边走边欢呼。你能读读第一、二句话吗?把自己高兴的心情读出来。
四这几个小画家都画了哪些画?为什么说他们是小画家带着这两个问题分小组学习第三至第六句话。
1.小组内互相质疑,讨论、总结,你们知道了什么?
2.把不懂的问题记下来,准备全班讨论。
五汇报学习情况
学生甲:我们小组知道了“小画家”们都画了哪些画:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
1.看书上的图,找找图上的画都是谁画的。
2.与标本或图比一比,你们看小动物画的画像不像?因为他们的画画得好,和真的一样,
所以称它们是“小画家”。
3.指导朗读第三句话,速度稍快,语调一起一伏,表现出生动活泼的画画场面。
4.启发学生想象:为什么他们画的画不同?[因为小动物们的爪(蹄)子的形状不一样]
学生乙:我们小组从第四句话知道了小动物是怎样画画的。他们不用颜料,不用笔,走几步就成一幅画。
5.我们画画时,先用铅笔画,再用水彩笔涂颜色,而小动物们只在雪地里走几步就画好了
一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样?(高)真不愧是“小画家”!
6.指导朗读。把“几步就成”读重些,读出“小画家”的自豪感。
7.看课件,了解这些小动物爪(蹄)子的不同形状和他们是怎样画画的。
学生丙:我们小组知道了青蛙没有和这些“小画家”一起画画,因为他在洞里睡着了。
8.青蛙没有来画画,书上是用哪个词来说明这个意思的?(没参加)你能用“参加”说一句话吗?(今天我病了,没有参加学校组织的春游。我积极参加学校组织的各项活动)
9.青蛙睡觉和我们平日睡觉有什么不同?(平日我们只在晚上睡觉,青蛙要睡一冬天。整
个冬天,青蛙不吃也不动,这种现象叫冬眠)鼓励学生多读书。
10.你还知道哪些动物也冬眠?(蛇、龟等)
11.指导朗读:“睡着啦”要读得轻松、稍快,突出青蛙在冬眠。
12.用欢快的儿童舞曲创造气氛,学生进行配乐朗读,在熟读的基础上指导背诵。(用引读方式)
13.读了这篇课文,你有什么收获?
学生丁:小动物的爪(蹄)子的形状不同。
学生戊:青蛙是冬眠动物。
1.用演示法解决“了解四种小动物爪(蹄)子的形状”这一教学难点时,用实物图片对比演示,这样就能使难点迎刃而解了。
2.课后,教师引导学生找一找、说一说自己发现了冬天的哪些“小秘密”,让学生感受到自然的美好、学习的快乐,把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会。鼓励并带领学生走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受
自然,最后用语言表达出来。
1.认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字。
2.会写“竹、牙、马、用、几”5个生字。
生字卡片。
一检查背诵课文的情况
二自己再读课文,画出本课生字
三注意下列字的读音
竹:zhú,翘舌音,不要读成zú。
为:多音字,在本课中读wèｉ,不要读成wéi。
参:读cāｎ,不读chān。
四用自己喜欢的方法识记生字
五全班交流学习方法
1.利用熟字。
群:君+羊用:月+丨
2.记笔顺、笔画。
竹:(6笔)牙:(4笔)
几:丿几(2笔)步:(7笔)
参:(8笔)着:(11笔)
六指导书写
竹:左窄右宽,左面的竖不要加上钩;右边部分的起笔要比左边高。
牙:第二笔是竖折,竖折中的横写在横中线上。
马:注意和“鸟”的区别。第二笔为竖折折钩,它的第一折要压在横中线上。最后一笔横
写得稍微长一些。
用:横折钩要写得宽大,最后一笔竖要压在竖中线上。
几:第二笔的名称是横折弯钩。横不要写得太宽,撇与竖的距离小一点儿才好看。
1.对教学过程中的细节处理要足够重视。在教生字时,要强调“啦”的轻声问题,指明“为”是个多音字。引导学生仔细观察生字在田字格里所占的位置,并且要具体到横中线、竖中线
的指导。
2.对学生的评价要及时、合理,方法得当,鼓励为主。评价学生时不能过于笼统,只是泛泛地说“好”“真棒”,而不指出好在哪里、棒在哪里,这样别的同学就不知道向这位同学学
习什么。当然也可以让学生来互相评价,这样既锻炼了学生的能力,又突出了合作学习。
2.填一填。
(1)“牙”共4笔,第二笔是竖折。
(2)“几”的第二笔的名称是横折弯钩。
(3)“月”加上一笔是用,给这个字组词:不用。
3.看图回忆课文。选择合适的序号填在“”上。
①小鸡②小鸭③小马④小狗⑤⑥⑦⑧
我看见①从雪地上走来,它的脚印像⑧。
我看见②从雪地上走来,它的脚印像⑦。
我看见③从雪地上走来,它的脚印像⑥。
我看见④从雪地上走来,它的脚印像⑤。
4.查阅课外书,了解其他小动物的爪(蹄)子是什么形状的。
一帮你读课文
本课朗读时要用轻快活泼的基调。
读“下雪啦,下雪啦”这句要用欢快的语气,把小动物们见到下雪后的喜悦心情表达出来。
读“雪地里来了一群小画家”时,“雪地里”后稍停顿,“来”重读,“小画家”读得略重。
读“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙”这句话要用轻快活泼的语气。
动物名称后停顿,“画”重读,“竹叶、梅花、枫叶、月牙”要重读。
读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”这句话时,“颜料”后稍停顿,第二个“不用”比第一个“不用”读得重些;“几步”要重读,后稍停顿。
读“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦”这句话时,“青蛙、为什么”后稍停顿,“没参加”读得略重,尾音上扬;“洞里”后稍停顿,“睡着啦”读得轻快些。
二冬眠知识
冬眠也叫“冬蛰”,是一些动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠的习惯。
冬眠,是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个“法宝”。
你看,冬天一到,刺猬就缩进泥洞里,蜷着身子,不食不动,它几乎不怎么呼吸,心跳也慢得出奇。如果把它浸到水里,半小时它也死不了。可是当把一只醒着的刺猬浸在水里2~3分钟后,它就会被淹死,这是为什么呢?
原来,冬眠时,动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验,当气温在
7℃~9℃时,蜜蜂的翅和足就停止了活动,但轻轻触动它时,它的翅和足还能微微抖动;当气温下降到4℃~6℃时,再触动它却没有丝毫反应,显然它已进入了深沉的麻痹状态;当气温下降到0.5℃时,它则进入更深沉的睡眠状态。由此可见,冬眠时动物神经的麻痹深度是与温度有
着密切关系的。
另外,冬眠时,动物体温显著下降。据研究,黄鼠在130个昼夜的冬眠时间中,共释放出70卡热量,但冬眠过后的13个昼夜中,却能释放出579卡热量。一般来说,动物在冬眠过程中,每昼夜只能释放出0.5卡热量,但在它苏醒后,兴奋的时候,每昼夜则能释放出42卡热量。由此可见,冬眠动物体温下降时,机体内的新陈代谢作用变得非常缓慢,仅仅能维持它的生命。
动物皮下脂肪,一方面可以保持体温,更重要的是供给冬眠时体内的消耗。一般动物在冬眠前的体重,都比平时增加1~2倍,冬眠之后,体重就逐渐减轻。如冬眠163天的土拨鼠,体重减轻35%;冬眠162天的蝙蝠体重可以减少33.5%。
那么,为什么每年到一定的时候,动物就会进入冬眠呢?为此,科学家进行过长期的探索。
夏天,科学家从在人工条件下进行冬眠的黄鼠身上抽出血液,注射到活蹦乱跳的黄鼠静
脉里,结果,它像被麻醉一样,很快进入昏睡的冬眠状态。
看来,在冬眠动物的血液中,可能含有一种能诱发冬眠的物质。实验还表明,冬眠时间越长的动物,其血液诱发冬眠的作用越强烈。
那么,这种诱发冬眠的物质是什么呢?
据研究,这是一种存在于血清中的颗粒状物质,有时这种物质也会黏附到红细胞中,使红细胞也有了诱发冬眠的作用。
奇怪的是,在正常情况下,动物对外来物质总是排斥的,但冬眠中的动物例外。科学家抽
出冬眠旱獭的血清,注射到黄鼠的血液中,黄鼠不但不产生排斥反应,反而呼呼入睡,进入冬眠了。
科学家的不断探索又带来了新的信息,在动物的血液中,还存在着另一种与冬眠物质相
对抗的物质。这种物质在血液中达到一定量时,就使冬眠的动物苏醒过来。
这样看来,动物何时开始冬眠,不仅取决于诱发物质,而且也取决于诱发物质和抗诱发物
质比例的变化。科学家判断,冬眠的动物可能一年到头都在“制造”诱发物质。抗诱发物质
可能是在进入冬眠后开始产生的,并且其产量是沿直线上升的,直到春暖花开才逐渐减少。当抗诱发物质在血液中的浓度足以控制诱发物质的时候,动物就从冬眠中苏醒过来。
至今,人们仍然未完全揭开动物冬眠的奥秘,探索还在进行。科学家认识到,研究动物冬眠不仅妙趣横生,而且在航天与医学上也有重大实用价值。