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苏教版国标本小学语文五年级下册第一单元教材分析

苏教版国标本小学语文五年级下册第一单元教材分析
苏教版国标本小学语文五年级下册第一单元教材分析

苏教版国标本小学语文五年级下册(第一单元)教材分析

执笔:水北小学钱卫香

一、单元教材分析

(一)单元教材基本分析

1、关于培养良好的学习习惯。

本册课本承接前9册“习惯篇”的内容,继续在课本开头安排了有关自主修改和通过多种渠道学语文的图片,作为全套教材关于培养良好的学习习惯系列之十。教学中,教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养,把它们落实到日常教学之中。比如,本册习作课文中,专门安排了修改作文的练习,就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。

2、第一单元的主题为“春光无限”。本单元由一首现代诗歌,两篇叙事散文,两首古诗组成,通过诗歌、散文的形式,让学生们充分感知春光的美好。乃至感受到春光也来源于自己----有儿童的地方就有春天!古诗的描绘更加证实了这些,那飞入菜花得意的蝴蝶,十分懊恼的儿童,二者相映成趣,透射着自然美和人性美。

春光在哪里?春光在青山碧岭之间——“踏一路春风,撒一路欢笑,走遍青山碧岭,春光染绿我们的双脚。”春光在小天使般的儿童身上——“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”春光在喷花的海棠树间——“那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁华从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……”春光在冰清玉洁的梅花的花瓣上——“腊梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的。”春光在红杏枝头——“春色满园关不住,一支红杏出墙来。”春光在黄蝶飞舞的菜花丛中——“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”

《春光染绿我们双脚》是一首诗歌,描绘了植树造林对于改造荒山野岭,改善生态环境的巨大作用,表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学的认识,抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。

《只拣儿童多处行》是一篇语言优美、情感纯真的散文,课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿。

《早》是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历的描述,教育学生要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

《古诗两首》都是描写春天的诗。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品,诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。诗篇描绘的是幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边和追逐黄碟的生动画面,前两行写春天景色的特征,后两行写儿童的活动,诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

《习作1》是一次写景状物类习作。本次习作教学教师应帮助学生积累写作素材,将具体观察的影像用生动的语言描绘出来。“习作要点讨论”对例文的写法作了简要而精当的分析,可以帮助学生更好的领会和借鉴例文的写作方法。

《练习1》共安排了五个板块,包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。其中诵读与欣赏、口语交际是训练的重点。

(二)单元教学目标及重点难点分析

1、学会本单元27个生字,理解生字组成的新词。

2、引导学生认真观察图画,观察时做到按一定的顺序并能抓住重点,还要能根据事物的特点展开联想。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读,理解文本,能谈出自己对文本的独特体验。

4、学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌。

5、能抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。

6、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

7、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。

8、学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助,也要学会帮助别人。

(三)每篇课文的训练点

二、篇目教学分析

培养良好的学习习惯(10)

【文本解读】

少成若天性,习惯如自然。好习惯是人们存放在神经系统中的生活资本,人在一生中都可以不断享用它的利息。和语文相关的好习惯很多,自主、认真地修改文章和多渠道学习语文就是其中非常重要的两项。苏教版“国标本”语文教材把这两项习惯培养安排在五年级下期,适时而可行。教学中,教师应认真抓好本册所安排的关于自主修改作文和多种渠道学语文的习惯培养,把它们落实到日常教学之中。比如,本册习作课文中,专门安排了修改作文的练习,就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。

【教学目标分析】

1、指导学生认真观察第1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初

步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。

2、指导学生认真观察2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养

他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

【教学资源运用】

1、教师搜集有关自主修改文章的生动案例。

2、引导学生想一想:以前自己是从哪些渠道来学习语文的?

【课时分配及目标设置】

总课时:两课时

【教学构想或建议】

第一课时

一、看图导入,板书揭题

打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)

二、理解"文章不厌百回改"的意思

1、齐读

2、提示"厌"、"百"的意思,:厌,满足。百,这里是虚指,表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意

4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

三、师讲小资料

抗美援朝战争中,部队作家魏巍随;志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿

中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

1、学生讨论:魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?

2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而印象不深.所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理

3、讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改?(生答:更应该)为什么?

教师指点:我们小学牛学习写作的时间不长,作文当然不可能-次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

四、继续观察第1页下面的图

1、图上是谁?在干什么:是怎么做的:

生答:图上是同学们在认真地修改作文。

2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)

(1) 坐姿端正。(2) 握笔姿势正确。(3) 书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。

五、学习修改作文的方法

1、我们写好作文后应该怎么做?

明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做?

明确修改方法:用修改符号修改。

六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文

1、教师提示:这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。

2、清同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

3、清同学们一句-句地读,先读修改以前的。再渎修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?

4、明确:

第一处和第六处:语句多余。

第二处:标点错误。

第三处:意思不完整,不连贯:

第四处:顺序混乱,应先写头部再写身体。

第五处:错别字。

5、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

明确:(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等

6、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

明确以下修改符号:删除插入更换调序

7、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?

七、总结

1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

第二课时

一、问题导入

同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?(生答:语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?

二、观察插图2

1、观察第2页的上面这幅图。

(1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。

(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中)

(2)一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么,我们应当怎样上好每-节语文课呢?

学生回答,教师小结:修改作文要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。

2、观察第2页的下面四幅图。

(1)弄清人物、地点、事情,然后说图意。

①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

②同学们在参观航模表演。

③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)

④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)

(2)教师小结:同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。

三、观察插图3

1、指导观察第3页上部和下部的组插图。 (1)请同学们把这些图联系起来观察,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,干什么?

①两位同学利用电脑打字、查资料。

②同学们在阅览室读课外书报。

③同学们在图书馆书架前挑选课外书刊。

④两位同学在家看电视。

2、指导观察第3页下部的组插图。

(1)观察插图,谁能说说图上分别是什么人、在什么地方,干什么?

①学校广播站的小记者在采访学校校长。②班级兴趣小组举行猜谜语活动。

四、总结与延伸

1、通过本课的学习,你知道了哪些学习语文的渠道?(板书:社会实践、课外阅读)

2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道,你们想到了吗?现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定,对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)

以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。

(1)家中学语文。

①网上学语文。

②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。

③饲养小动物,种植植物,写观察日记,?

(2)校内学语文。

①自办墙报板报,参加兴趣小组活动::

②留心校园生活,做有心人,积累写作素材。

(3)校外学语文。

①留心大街小巷中的字牌标语学书法-

②利用假期参加社区活动。

③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。

3、总结:"处处留心皆学问。"生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!

【课时作业设计】

用学到的修改作文地方法修改老师提供的两篇文章。

1、春光染绿我们双脚

【文本解读】

《春光染绿我们双脚》是一首欢快的诗,同时也是一份植树造林的倡议书,这首诗描绘了少先队员植树造林,给荒山野岭带来了一片新绿,改变生态环境的情景。文章的整体结构也非常明显:“向荒山野岭进军——变化、快乐——让青山碧岭永驻”。

教学这篇课文,我想应该抓住两个关键之处:一是变化,二是快乐。变化很明显,由“荒山野岭”成为“青山碧岭”,这个变化具体体现在“裸露的山岩”“披上了绿袍”、“寂寞的荒山”“枝繁叶茂”、“混浊咆哮”的河水变成了“荡漾的碧波”……荒山变得热闹了,草茂林丰,小动物们到这里安了家。变化带来了快乐,小鸟快乐、松鼠快乐、小兔快乐、小猴快乐,人更快乐。人的快乐不仅仅是这样的情景让人赏心悦目,还是因为这一切的变化是自己双手劳动的结果。于是,读完这首诗我明白了:快乐,是自己创造的。

【教学目标分析】

1、学会本课生字,绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容,理解"春光染绿我们双脚"的意思

3、能用“枝繁叶茂”、“青山碧岭”等词语描绘荒山植树后的美好景象,训练想象能力,培养语感。能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐,能感受到作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。【教学资源运用】

1.搜集植树活动以及植树节的资料

2.准备一些与课文有关的课件

【课时分配及目标设置】

总课时:两课时

【教学构想或建议】

第一课时

一、谈话导入

同学们,三月我们有什么节日 (植树节)

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯,为此,专门设立了这个节日——植树节。今天,我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

出示课题:1 春光染绿我们双脚 (齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点,它的意象比较明确,语言的跳跃性不大,没有使用一些比较深奥的修辞手法,这就为理解带来了方便。二、初读指导

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字,会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片,"开火车"读,齐读。

(2)指名分节读课文,理解关键词语的意思。

荒山野岭:没有人烟的山岭。

锨镐:指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露:没有东西遮盖

枝繁叶茂:指树木长势好;

咆哮:形容水奔腾轰鸣。

4.讨论:

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流:第一部分(第1节):写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节):写我们用双手为荒山披绿装,使动物有家园,让环境更美丽。

第二部分(第8节):写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应。

教学中应该抓住诗歌的对比因素,进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的,起到首尾呼应的效果(第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样)。

三、指导写字

鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。

描红、临写

【课时作业设计】

1、有感情地朗读课文

2、想象写话:植树的场面

板书:春光染绿我们双脚

第一部分( 第1节 )

第二部分(第2-7节) 首尾呼应

第三部分( 第8节 )

第二课时

一、复习

指名分节读课文,要求读正确,读流利。

二、精读训练

1.出示第一部分。

(1)自由读

(2)讨论:你读懂了什么?

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句,你是怎么理解的?

(插放动画,画面思示:少先队在荒山边走边植树,所经之处留下绿色一片。“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这节?自己试试。

(读出愉快、自豪的语气)

2.第二部分。

(1)自山读第2~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面,美好的遐想)

(2)指名读笫2节,想象当时的场面。(热火朝天)

指导朗读,表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当,奏响了植树歌谣”,表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦!让学生通过朗读,通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

(3)解释水土流失,简要讲解植树造林与保持水土的关系

(4)默读第3-7节,思考:

植树活动给荒山野岭带来怎样的变化?

交流 (相机板书:荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论:

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景,写出了人们生活的美好、安宁。)

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中,应该抓住重点词语(如“林涛”“煎熬”),意象(如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)

展开想象,进行情境设置,使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活,动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

(6)指导朗读第3~7节:

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3.第三部分

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头,点明主题,深化中心)

哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?

(板书:青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读,表现出劳动者的欣喜,体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1.引读助背。

2.跟录音轻声背,

3.配乐齐诵。

【课时作业设计】

默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求:

1.自拟题目。

2.层次清、语言美,尽量用上所提供的词语。

板书:

春光染绿我们双脚

荒山野岭…………青山碧岭

2、只拣儿童多处行

【文本解读】

《只拣儿童多处行》是著名作家冰心的一篇散文。以欢快的笔调描写了生机勃勃的赶春儿童和春天里充满了旺盛生命力的海棠花,然后又把这两者结合起来说儿童就是春天,寓意深刻,语言文字所体现的内涵非常丰富。

在执教《只拣儿童多处行》分为三大板块:“儿童多处在哪儿?”“作者为什么只拣儿童多处行?”在与学生探究完这两个问题后,转入最后一大环节“走近冰心”。

【教学目标分析】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

【教学资源运用】

光盘、挂图

【课时分配及目标设置】

总课时:两课时

【教学构想或建议】

第一课时

一、导入揭示课题,简介作者

1、出示春景图:谈话:每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景?今天,我们来学习一篇关于春天的文章。

2、板书课题:只拣儿童多处行

3、简介作者:冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚,情真意切。

4、读题质疑:题目是什么意思?为什么要“只拣儿童多处行”呢?请同学们带着问题读课文。

二、学生自学课文,学习生字新词

1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。

2、学习生字。指名读词语

3、学生质疑。联系上下文理解:座无隙地忸怩烂漫

查字典理解:成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数

三、再读课文,理清脉络

1、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的?画出表述作者行踪的词语。

2、交流画出的词语。

颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂

3、安作者游览路线,给课文分段,概括段意。

第一段(1-2):我们迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春。

第二段(3-4):我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。

第三段(5-8):我们在玉澜堂的院子里,与孩子们共赏开得正旺的海棠花。

第四段(9--):我的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。

4、练习有感情朗读。

四、课堂练习

1、写字指导。

2、学生描红,临写。

3、抄写词语。

【课时作业设计】

1.有感情的朗读课文。

2.完成课堂上老师布置的作业。

第二课时

一、复习导入

1、冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事?

(冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,见到很多孩子。她迎着儿童的涌流,挤进了颐和园。随着儿童,她来到了知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海棠花。)学生答后,板书:颐和园、知春亭畔、玉澜堂。

2、冰心奶奶要到颐和园去,怎样确定自己的游览路线的?(游人不解春何在,只拣儿童多处行。)

二、讲读第二段。

过渡:冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园,去了知春亭畔和玉澜堂,她看到了什么?感受到了什么?

1、讲读第3自然段。

(1)自读,思考:在知春亭畔冰心奶奶看到了什么?

(2)交流。(很多孩子;谈笑、休息、游玩。)

(3)大屏幕出示第3自然段,引读。

(师引)“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是”——(生读)“座无隙地!女孩子……”(师引)“也有些孩子——(生读)大概是……”(师引)“湖面”——(生读)“无数坐满儿童……”

2、引读第4自然段。

(师引)既然知春亭畔座无隙地——(生读)“我们就沿着……”(师引)没想到,在转弯的地方——(生读)“总和……”(师引)“知春亭和园门口”——(生读)“大概是……”

3、讲读第5、6自然段。

过渡:迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜堂的院落里,她看到了什么?

(1)听录音朗读第5自然段。

交流,品读。这几棵海棠开得怎么样?(开得多而密:开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺,生机勃勃:喷、飞泉。春天不可抵挡的力量。)指导朗读,练习背诵。

(2)范读第6自然段。提问:看着这些海棠花,冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么?

指导朗读。这两句话,用了两个感叹号。怎样读,才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢?

(3)小结。

“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”冰心奶奶在玉澜堂,果然看到了开得旺的海棠花,感受到了浓浓的春意,感悟到春天的力量!

4、讲读第7、8自然段。

过渡:冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候,孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的?

(1)自读第7自然段。

(2)分小组分角色朗读。

(3)指名分角色朗读。(要读出冰心的慈爱,女孩的忸怩,男孩的爽朗。)

过渡:看着开得正旺的海棠,看着孩子们远去的背影,冰心奶奶又想了些什么呢?

(1)指名朗读第8自然段。

(2)交流,并进一步讨论:花儿和儿童有哪些共同点?(需要人培育;活泼、生命力旺盛;使出浑身解数,展示自己的风采;给别人带来欢乐。)

学生答后,板书:儿童活泼、花儿旺盛。

学生自由选择朗读方式,朗读7、8两段。

三、讲读第三段。

过渡:冰心奶奶在游览颐和园前,确定游览的思想:游人不知春何在,只拣儿童多处行。那么,她游览了颐和园后,她的感受怎么样?她最想告诉大家什么?

1、指名读。

2、这句话是什么意思?(一定会找到春天的;儿童有双善于发现的眼睛,儿童多处春光肯定美丽;儿童充满了生机,本身就像充满希望与力量的春天。)

四、总结。

同学们,冰心奶奶在这篇文章中,详细而又真实地记录了她在游览颐和园的过程中的所见、所闻和所想。不仅赞美了春光,而且表达了自己对儿童的喜爱之情和殷切的希望。

同学们,你们是人间最美好的春光,你们才是祖国的春天。让我们一起高唱:《少年,少年,祖国的春天》。

【课时作业设计】

1、有感情地朗读课文,并背诵5至9自然段。

2、读一些冰心的文章,进一步了解冰心“儿童就是一切”的爱的哲学,体会她对儿童诚挚的爱。

3、早

【文本解读】

《早》是著名作家吴伯萧先生写的一篇游记。因为情感真挚、结构缜密、语言清丽,为读者津津乐道。作者所写之地三味书屋,是鲁迅先生幼年求学之地。游览之地的特殊性,决定了作者是带着一种对鲁迅幼学足迹的追寻和对鲁迅人格的敬仰之情,来访问这一名迹的。所以作者在写作时就不仅仅是为游览而游览,因景及人,写出三味书屋背后隐藏的鲁迅做事时时早、事事早,珍惜清晨、珍惜春天、珍惜光阴的精神。文章以“早”为题,别具深意。

围绕这一中心,作者构思精巧别致、层层叙述。课文第一节交代了游览的时间、地点。因为深冬,才有后文关于梅花的描写;因为游览之地为三味书屋,才有后文的书香的猜测、关于鲁迅事迹的联想。这一节在不经意间,为下文的写作埋下伏笔。所谓草蛇灰线,大概如此。

【教学目标分析】

1、知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

2、过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、情感、态度、价值观目标:在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

【教学资源运用】

1、课前让学生围绕一个主题:走进鲁迅,广泛搜集整理鲁迅的资料,对鲁迅的生平,鲁迅人生的主要经历,鲁迅伟大崇高的斗争精神,人们对于鲁迅的评价等方面进行自主学习,引导学生主动探究、合作学习。

2、准备与课文有关的多媒体课件。

【课时分配及目标设置】

总课时:两课时

【教学构想或建议】

第一课时

一、激发兴趣,揭示课题

1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?

2.板书课题:早

二、范读课文(听录音)

听课文录音,提出学习要求:课题“早”指什么?课文主要写了什么内容?

三、自读课文(自学要求)

1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话。

2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

四、检查自学效果

1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。

2、了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。

五、指导书生字

1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。

2.引导评价,适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导

【课时作业设计】

1、抄写生字词

2、练读课文

3模仿第3段的写法,写一个自己熟悉的处所。

第二课时

一、复习导入

课文主要写了什么,是按什么顺序写的?

二、精读讲解

1、通过第一课时的学习,你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?

2、小组讨论交流。

3、全班交流:

(1)三味书屋的陈设(第三自然段):

①按方位顺序介绍三味书屋:

南墙上----匾

东面正中----画

画前面----先生座位

四面----学生书桌

东北角上----鲁迅用过的一张书桌

②出示三味书屋的挂图,请学生说说三味书屋的陈设。

③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢?而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么?

(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)

①自由读

②思考

鲁迅迟到的原因是什么?

鲁迅后来迟到过吗?为什么?

(3)描写梅花的句子(第五自然段)

出示:迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

a.自由读,想想你从中读懂了什么?

b.指名说

c.理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。

d.腊梅花美在哪儿?

e.指导朗读这段话。

f.作者为什么要写梅花呢?

三、朗读全文

四、总结课文

学了这篇课文后你有什么收获?

【课时作业设计】

1、朗读课文。

2、按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。

3、课外阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》等鲁迅作品。

4、古诗两首

【文本解读】

《古诗两首》都是描写春天的诗。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品,诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧,耐人寻味。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。诗篇描绘的是幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边和追逐黄碟的生动画面,前两行写春天景色的特征,后两行写儿童的活动,诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。

【教学目标分析】

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。

2、学会本课4个生字。理解诗意,能用自己的话说出两首诗的意思。

3、能说出课后练习3中带点词和诗句的意思,想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。

4、积累描写春天的古诗或名句。

【教学资源运用】

1、制作与课文内容有关的课件。

2、收集有关诗人、诗句理解的资料和一些有关写春天的古诗。

【课时分配及目标设置】

总课时:1课时

【教学构想或建议】

一、自主预习:

1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。(整理在读书笔记上)

2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。

二、自主读悟,合作探究(8分钟自学,5分钟合作交流)

同学们,自学古诗时可以借助资料、也可以问同伴,但最好的方法是自己通过反复的诵读来品味诗句的意思。

1、自己试读古诗,做到正确、流利、有感情,注意停顿,读出节奏感和使得韵味。

2、用自己喜欢的方式理解诗意。

方法指导:

(1)解题:“不值”指:“游园不值”指:“宿新市徐公店”指

(2)抓词语,明诗意。

读古诗,从重点词语入手,试着理解每一句诗的意思。(重点词语可记在书上)应:怜:屐齿:苍苔:小扣:柴扉:

篱落:疏疏:一径:深:急走:

(3)看画面,想诗境

结合课文的插图,想象“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”诗一幅怎样的情景,用自己的话说说诗的意思。

3、悟诗情,巧诵读

《游园不值》一诗表现了作者

《宿新市徐公店》表现了作者对的赞美和对的喜爱之情。

在小组内有感情地诵读,比比谁背得既快又有韵味。

三、交流展示

四、做一做,看看哪个小组正确率最高!

1、默写古诗。《游园不值》《宿新市徐公店》

2、解释带点的字,说说诗句的意思。

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

应:怜:小扣:

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

走:

3、描写春天的古诗名句。(3到5句)

五、快乐积累

描写春天的诗:

《大林寺桃花》白居易

人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处, 不知转入此中来。

《晚春》韩愈

草木知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。

《春游湖》徐俯

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。

描写田园风光的:

《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

《四时田园杂兴》范成大

梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过, 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。

【课时作业设计】

1.有感情地朗读背诵古诗。

2.古诗改编。(按课堂中的练习要求)

3.背诵补充的古诗。

小学语文生字表(苏教版含拼音)

苏教版小学语文生字表一年级上认一认字表r 的k OU Sh ou Z U Sh e y Q er m u 人口手足舌牙耳目 j In m U ShU ι hu o Sh an Sh i ti Q t U 金木水火山石田土 Ch 6ng b e i y U ni ao y O ng qu an gu ι l U 虫贝鱼鸟羊犬龟鹿 S ι m a m a o P i Zh U h e mi g U 丝麻毛皮竹禾米谷 r i yU e x i nggU a n g y U n di a n f e ng y U 日月星光云电风雨 y i Sh i Zh U X ng f U m U e r n d 衣食住行父母儿女 Ch U r U k a i gU an ZU (w(l i Z ou 出入开关坐卧立走 d o ng x i n a n b ei qi n h(U ZU o y( U 东西南北前后左右 d a o g e g o ng Sh i ni U m a Ch e Zh ou 刀戈弓矢牛马车舟 y U ji a o C g e gU a gU o m ai d(u 羽角齿革瓜果麦豆 生字表 y i e r S an S i w U li U q i b a ji U Sh i y an t rtg t d ZU o Zh i 1. 一三四五六七八九十/ 烟亭台座枝 t (? Xi ao ni ao xi a Z ao y a Sh a ng y G ng Zh o ng ChU an ChU Q ng C an 2. 太小鸟下早牙上/ 阳钟穿床餐 ShU i hU o Sh a n m u m a yu a n l 心h d ng hU a qi a o d( ng d a ng 3. 水火山木马/ 园绿红花桥洞荡 r e n g e Sh ou d a g o ng y( ng y( U C a i li a ngb ao ShU a ng n ao hU i ChU a ng Z a o 1. 人个手大工用又才/ 两宝双脑会创造 Sh e ng w o me n Zh o ng l i Zh e ng Xi a ng gu o q i g e q i n n j i ng l i 2. 升我们中立正向/ 国旗歌起您敬礼 ji a ngn a n k e y e y U X i b ei C a i li n a h e X i ji an 3. 江南可叶鱼西北/ 采莲何戏间 f ei z a n 1 l i me q u de S ou w e n y i m e i P d i Sh i y G n 4. 飞在你来么去的/ 艘问以没派试验 b a i y U n e r t U Zi ji a l n n i Zh O ng z U ji U 5. 白云儿土子/ 家蓝泥种祖就 d o ng f a ngy ou gu a n g di d t d u I e Sh i mιng Zh U t a C ai d i Xi d g k e 6. 东方有广电头了是/ 明珠塔踩地像颗

人教版五年级语文下册教材分析

人教版五年级语文下册教材分析 一、教材内容: 关于本册教材内容,我从五个方面进行研说:(课件)识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。(一)识字与写字本册要求会写150个字,至此累计写字量为2300个。认识200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。(二)阅读本册阅读教学继续以专题组织单元(课件)共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。这八个主题共有28篇课文,精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。(三)口语交际本册口语交际包括八个话题:(链接)⑴策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动;⑵说童年趣事;⑶劝说;⑷讲述一件自己感动的事;⑸演课本剧;⑹就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论;⑺讲人物故事;⑻聊热门话题。(四)习作习作是建立在口语交际的基础之上的,本册教材的习作安排了八次:⑴记实作文三次:第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一个特点鲜明的人”;⑵应用文三次:第一组写信、第三组写发言稿、第六组写简单的研究报告;⑶材料作文二次:第五组缩写、第二组看图作文;(4)自由作文一次。(五)综合实践分“大综合”与“小综合”,“大综合”在第六组“走进信息时代”,分“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两部分;“小综合”在第三组10课后,包括搜集汉语中的熟语(歇后语、谚语,幽默故事等),公共场所看到的提示语、广告词,相声、影视剧的精彩对白等。 二、教材编排: 本册教材以专题组织单元,每组由“导语”、“课例”、“口语交际?习作”、“回顾?拓展”四部分组成(课件)。(一)导语在每组课文的前面,包括本组主题简介和单元教学目标。(二)课例分精读课例和略读课例。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”(分别在2、6、18、19、20课后面),两次“阅读链接”(在3、26课后面)。(三)回顾与拓展包含交流平台、日积月累、课外书屋三部分。“课外书屋”栏目有时是成语故事、趣味语文和展示台。(四)交际与习作 教材的最后还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。 三、教材特点: 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。 3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。 四、教学目标与要求: (一)识字与写字教学: 1.本册识字200个,写字150个。课标要求,高年段学生已具备较强的独立识字能力,

语文五年级下册全册教材分析

语文五年级下册全册教材分析 新华明德小学王草尕 一、小学语文课程标准对五年级的要求 1、有较强的独立识字能力。 2、默读有一定的速度,每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者表达的思想感情,初步领会文章的基本表达方法。 5、在交流讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。 6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 8、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调,节奏等体味作品的内容和情感。 9、能写简单的纪实、想象作文,能根据习作内容表达的需要,分段表述,学写读书笔记和常见应用文。 10、40分钟能完成不少于400字的习作。 二、教材主要特色 这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。其主要特色体现在: 1、人文内涵丰富 2、拓宽题材体裁 3、灵活设置专题 4、系统设计导练 三、教材概貌

1、按专题分成8组,每组精读课文、略读课文各2篇,全册共有精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇 2、口语交际、习作各7次(有分有合) 3、“大综合”1次(第六组)“小综合”1次(第三组) 4、生字:认200个,写150个。 5、“词语盘点“列出的词语:读读写写176个,读读记记154个 6、本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。 四、专题安排特点 1.采取“双专题”形式,即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系,关注学生的生活,符合高年级学生的心理特点。 3.单元组成的方式更加多样。 (1)、单元导语增加了新的内容。 (2)、将口语交际与习作单列,并提供多个话题供师生选择。 (3)、将“语文园地”改为“回顾·拓展”,并增加了新的栏目。

苏教版小学一年级语文上册全部生字表

苏教版小学一年级语文上册全部生字 表 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的: 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的 烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试

验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的: 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的

烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的: 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交

苏教版国标本

苏教版国标本 一年级下册数学期末练习2003.6 班级姓名 一、填空。 1.7个十减去2个十是()个十。 2.48添上2是()个十。 3.4的5倍是()。 4.最小的两位数比最大的两位数小()。 5.5个一和3个十合起来是()。 6.十位是3,个位是4的数是()。 7.写出5个十位是6的两位数:()()()()()。 8.舞蹈兴趣班有男生4人,女生的人数是男生的5倍多一些,6倍少一些,女生最少有()人,最多有多少()人。 二、按规律填空。 1.1、5、9、()、()、() 2.()、15、()、25、()、35、()、() 三、口算。 56+10= 6×6= 3×5= 85-70= 38+6= 3×6= 27-10= 88-8= 46+8= 100-40= 90-70= 27-8= 6+57= 70-7= 25+7= 5×5= 75-6= 42-8= 4×6= 5×4=

52-7= 3×4= 4+5= 2×3= 四、选择正确答案的序号填在括号里。 1.老猴摘了32个桃,小猴摘的桃比老猴少得多,小猴可能摘了 ()个桃。 ①25 ②12 ③45 2.一辆玩具汽车48元,强强带的钱刚好可以买一辆玩具汽车, 强强带的钱中最多有()张10元。 ①3 ②4 ③5 3.每块肥皂3元,20元钱最多可以买()块肥皂。 ①5 ②6 ③7 4.个位数字比十位数字小1的数是()。 ①67 ②56 ③65 5.()最接近70。 ①63 ②45 ③73 五、不计算,在得数小于40的算式后面画○,在得数大于40的算 式后面画□。 34+8()25+20()78-40 () 57-20()54-14()20+17() 六、填表。

五年级教材分析材料

五年级教材分析材料 第五单元“简易方程” 一、教学内容 1.用字母表示数。 2.解简易方程(解方程、实际问题与方程)。 和原实验教材相比,变化有:一是,增加用字母表示常见数量关系的例题,为解决实际问题列方程作准备。二是,根据课标要求,明确给出等式的性质(原来只是借助天平平衡来理解),利用等式的性质解方程。三是,解方程和列方程解决问题分开编排,分散难点,并且解方程的类型更全面。 二、教学目标 1.使学生初步认识用字母表示数的作用,发展符号意识,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母式子的值。 2.使学生初步了解方程的作用,初步理解等式的基本性质,能用等式的基本性质解简易方程。在这过程中初步体会化归思想。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。在这过程中获得数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。 三、编排特点 1.重视用字母表示数量关系的教学。 学生在日常生活和前面的学习中已经接触到了用字母表示数,学习了用符号表示一个特定的数、用字母表示运算定律等,所以教材就不再从用字母表示特定的数、一般的数起步,而是直接从用含有字母的式子表示数量关系开始。 用代数式表示数量关系,即根据数量关系的陈述写出代数式,这是进一步学习代数知识的基本技能。对小学生来说,受以往学习习惯、思维方式的影响起初会有一些困惑。因此,为了突破难点,保证基础,教材加强了用字母表示数的教学。除了原有的两个例题之外,还增加了两个例题,学习表示稍复杂的数量关系,也为后面学习列方程解决实际问题作准备. 同时,还加强了代入求值的教学,使学生不断看到,用含字母的式子既可以表示数量关系,又可以表示一个量,当用一个合适的数代替字母并求值,就得到了一个具体的数。从而帮助学生逐步感悟、适应字母代数的特点。 2.以等式的基本性质为解方程的依据,突显利用等式性质解方程的优势。 根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,从小学起引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法。这不仅有利于改善和加强中小学数学教学的衔接,而且有利于学生代数思维习惯的培养。 以等式性质作为解简易方程的依据后,利用等式基本性质解方程的优越性变显现出来了。例如,解形如的方程,都可以归结为,等式两边减去与加上,得与;解形如与的方程,都可以归结为,等式两边除以与乘上,得与。这样解决方程显然比原来依据逆运算关系解方程,思路更为统一。 3.加强列方程解决实际问题的教学,适当分散难点。

苏教版小学语文生字表

教版小学语文生字表 1-6年级 一年级生字170个 一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、

小学英语五年级下册教材分析

PEP小学英语五年级下册教材分析 一、学生知识能力习惯态度分析 五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、五年级下册的教材特点 (以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务) 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。 2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 三、五年级下册的单元内容介绍 Unit 1 daily routine

Unit 2 seasons;weather;seasonal activities Unit 3 birthday Unit 4 house work;indoor activities;telephone English Unit 5 animals Unit 6 field trip 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,我们不仅注意到单元与单元之间词汇和 语言的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相 互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生 综合运用成块语言(language chunk)的能力奠定了基础。如第一单元 学习daily routine 这个话题时,可以先复习前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等,在温习旧语言的基础上展开新知识。第二单元学习season这个话题时,在单元本身就安排了有关天气的旧词汇,如:hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy,教师可以引导学生温故知新。第三单元主要学习十二个 月份,为了减轻难度,在五年级上册Recycle 2中特意安排了一首歌谣 铺垫月份。第四单元学习housework和indoor activities,在五年级上册第四单元What can you do中已学到很多与此相关的动词短语,在此 基础上本册第三单元呈现与这个话题相关的新知识能起到自然衔接和弱 化难度的作用。第五单元出现的描述animals的大部分动词都在前面几 册中接触过,这样方便了教师在课堂教学中将新旧语言知识相结合。第

苏教版国标本小学科学六年级上册全册教案

苏教版国标本小学科学六年级上册全册教案 第一单元显微镜下的世界 课题:1、水滴里的生物 课程标准: 教学目的: 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物; ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物; ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物; ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界; ●知道微生物分布广泛,种类繁多。 情感、态度与价值观

●意识到科学技术是不断发展的; ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 学习成果:预计学生能够: 1、了解显微镜的基本构造; 2、知道水中有微小生物。 3、了解微生物的发现。 4、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大,知道细菌、霉、病毒都是微生 物。 学习成果评价 概念发展: 探究能力: 教学材料放大镜、显微镜、水样 教学步骤

显微镜) 5.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢? 探索和调查 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。 2.学生认识显微镜的基本构造及 各部分的作用。 3.教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4.使用显微镜观察时,教师强调以下几点: (1)反光镜不能直接对着太阳, 否则会伤害眼睛; (2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片; (3)不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,看看你能发现什 了解显微镜的基本 构造。 通过显微镜观察水 样,知道水 中有微小 生物。 目镜(对着眼物镜(对着标载物台(放置反光镜(反射光线、 调节螺旋(调节焦距、看清镜臂 通光孔 镜座

苏教版小学语文生字表 (1-6年级)

苏教版小学语文生字表(1-6年级) 一年级生字:(170个???) 一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、

间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、 二年级生字649个(一、二年级共:819个) 宜、实、色、华、谷、金、尽、、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、

五年级下册教材分析

五年级下册教材分析 五年级下册学生用书共分六个单元,两个复习单元。 Unit 1 This Is My Day主要讨论我们的日常活动,学习一般现在时的特殊疑问句。在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。 Unit 2 My favourite season 听懂,会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话,运用What would you like to do ?进行实际交流。 Unit 3 My birthday用句型When is your birthday? My birthday is …进行交流。能够听、说、读、写12个月份,及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日,并用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 Recycle 1综合运用第一单元的中心语言,对一天的活动进行有条理的表述。包括听说读写四方面的练习。 Unit 4 What Are You Doing? 动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。学习现在进行时第一人称和第三人称单数的现在进行时表达法及其特殊疑问句的表达法。 Unit 5 Look at the monkeys学习询问她//它在做什么及回答:What is she/he/it doing? She /he /It is…,What are the…s doing? They are…,主要是现在进行时第三人称单复数的句型练习。 Unit6 A Field Trip句型“Are you …?Yes,they are /No,they are not.”并能在情景中运用。区分Are they…和Is he…两个句型,使学生能够正确运用。主要学习现在进行时一般疑问句的表达法。 Recycle 2 主要是针对现在进行时陈述句和疑问句的巩固和拓展练习。 每单元的Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。

人教版五年级上册教材分析(全册)

文字介绍:五年级上册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的,供实验班五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上,本册教材从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,又有一些改进。 为了帮助老师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明,仅供教师教学中参考。 一、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾?拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”

苏教版小学语文_二年级下册_生字表及组词

二年级语文下册生字表及组词二年级五班姓名:学号 饺: 饺子水饺包饺蒸饺汤饺煎饺 拜: 拜年拜师拜见礼拜结拜拜会 扫: sǎo 扫墓清扫打扫扫地扫除 sào 扫把扫帚 墓: 扫墓墓地古墓坟墓墓碑墓室踏: tà踏青踏步踏板踏春践踏 tā踏实踏顿踏衍踏踏实实端: 端午端正尖端端庄端点开端团: 团圆团结团体团伙团队团长圆: 团圆圆形圆满圆心圆梦桂圆饼: 月饼饼干铁饼烧饼馅饼肉饼 碧: 碧水碧空碧绿碧波碧玉碧海峰: 秀峰顶峰山峰主峰高峰峰峦影: 倒影影院影子电影背影影响 鼻: 象鼻鼻孔鼻子鼻梁鼻塞鼻涕骆: 骆驼骆驿骆马骆越骆谷骆田驼: 骆驼驼峰驼背驼铃驼子驼运架: 笔架架子书架吵架衣架打架廊: 画廊走廊长廊连廊廊坊发廊 柏:松柏柏树柏油柏梁岁寒松柏杨:杨柳杨梅杨树杨桃百步穿杨柳:杨柳柳条柳树柳枝花红柳绿椅:桌椅椅子竹椅椅背坐椅轮椅秧:秧苗树秧秧田秧歌插秧瓜秧篮:竹篮花篮篮球篮子投篮摇篮茶:茶叶茶杯茶花茶余饭后粗茶淡饭菠:菠萝菠菜菠棱 萝:菠萝萝卜藤萝松萝烟萝云萝 晒:晾晒日晒晒被子晒太阳 瞄:瞄准瞄射瞄中瞄一瞄 冻:冻结冷冻冻土天寒地冻 《古诗两首》 乃:乃是乃至乃父乃祖乃今乃尔随:随便随和随意伴随随机应变潜:潜入潜水潜力潜伏潜移默化润:润滑润泽湿润圆润珠圆玉润细:细节细心详细仔细细水长流晓:报晓晓得知晓拂晓家喻户晓眠:失眠冬眠睡眠休眠猫鼠同眠 《蚕姑娘》 蚕:蚕卵蚕豆蚕丝蚕叶春蚕蚕蛹姑:姑娘姑父姑姑姑妈姑息姑且娘:姑娘娘家亲娘姨娘师娘奶娘桑:桑叶蚕桑桑林桑树指桑骂槐旧:新旧陈旧仍旧照旧除旧布新换:换取变换更换交换替换使换胖:胖子发胖肥胖胖乎乎又白又胖盖:盖章盖子锅盖遮盖盖世无双响:响亮响声响应影响不声不响 《月亮湾》 湾:河湾水湾海湾港湾台湾湾泊绕:绕道绕行围绕环绕盘绕绕圈缓:缓缓缓和缓慢缓兵之计刻不容缓映:倒映映衬反映放映交相辉映像:画像石像头像图像像模像样烂:灿烂烂泥破烂稀烂天真烂漫朝:zhāo 朝阳朝气今朝朝气蓬勃 cháo 朝代王朝改朝换代热火朝天坡:山坡坡度滑坡斜坡下坡坡地 4.《快乐的节日》 艳:鲜艳艳丽娇艳红艳艳争奇斗艳巾:毛巾手巾头巾围巾巾帼红领巾贺:祝贺贺礼贺年庆贺道贺恭贺爱:敬爱爱国爱好爱护爱心爱惜希:希望希奇希有希罕希少希世健:健康健步健美健全健忘健身康:健康安康小康康复康庄大道勇:勇敢勇气英勇勇往直前见义勇为敢:敢当敢于敢问胆敢敢作敢当敬:敬爱敬礼敬重尊敬敬而远之 5.《雨后》 梢:树梢梢头发梢盯梢喜上眉梢赤:赤脚赤道赤字赤子之心面红耳赤劲: jìn 使劲带劲对劲起劲干劲 jìnɡ劲敌苍劲刚劲强劲劲草

最新苏教版小学语文上册目录汇总

苏教版小学语文教材课文目录大全苏教国标本小学语文一年级(上册)目论 培养良好的学习 习惯 汉语拼音 1.a o e 2.i u ü 认一认1 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h 6.j q x 认一认2 7.z c s 8.zh ch sh r 9.y w 认一认3 10.ai ei ui 11.ao ou iu 12.ie üe er 认一认4 13.an en in 14.un ün 15.ang eng ing ong 认一认5 识字部分 1.识字1 2.识字2 3.识字3 练习1 课文部分 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3 识字4 识字5

练习4 课文 9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5 12.怀素写字 13.小河与青草 练习6 认一认字表 生字表 苏教国标本小学语文二年级(上册)目录 培养良好的学习 习惯(3) 识字 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 课文 1.秋游 2.再见了,北京! 3.英英学古诗 4.乡下孩子 练习2 5.送给盲婆婆的蝈蝈的 蝈蝈 6.一株紫丁香 7.有趣的发现 练习3 8.小鹰学飞 9.青蛙看海 10.狼和小羊 11.狐狸和乌鸦 练习4 识字

识字6 识字7 识字8 练习5 12.要好好学字 13.朱德的扁担 14.梅兰芳学艺 15.孔繁森 16.大禹治水 练习6 17.登鹳雀楼 18.青松 19.小动物过冬 20.美丽的丹顶鹤 练习7 21.水乡歌 22.云房子 23.夕阳真美 练习8 生字表 苏教国标本小学语文三年级(上册)目录 培养良好的学习 习惯(5) 课文 1.让我们荡起双桨 2.学会查“无字词典” 3.古诗两首 4.做一片美的叶子 习作1 练习1 课文 5.北大荒的秋天 6.西湖 7.拉萨的天空 习作2 练习2 课文

苏教版国标本小学六年级

苏教版国标本小学六年级(上册)数学第二单元测试卷 成绩_____________ 一、认真读题,谨慎填写。(每空1分,共28分) 1、长方体有( )个顶点,有( )条棱,有( )个面。相交于长 方体一个顶点的三条棱的长度分别叫做它的( )、( )和( )。 2、一个长方体的长、宽、高分别是7厘米、6厘米和5厘米,它的棱长总和是( ) 厘米。 做这样一个无盖的长方体盒子,需要( )平方厘米材料。 3、在括号里填上适当的数. 90020立方厘米=( )升 4.07立方米=( )立方米( )立方分米 3.02立方米=( )立方分米 9.08立方分米=( )升( )毫升 4、一个长方体的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,不小心前面的 玻璃被打坏了,修理时配上的玻璃的面积是( )平方分米。 5、把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里,能装( )瓶。 6、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖,要使菜窖的容积是50立方米,应该挖 ( )米深。 7、在括号里填上适当的单位名称。 旗杆高15( ) 一个教室大约占地80( ) 油箱容积16( ) 一本数学书的体积约是150( )。 8、一块长25厘米,宽12厘米的,厚8厘米的砖,所占的空间是( )立方厘 米,占地面积最大是( )平方厘米。 9、正方体的棱长扩大3倍,棱长和扩大( )倍,表面积扩大( )倍,体积 扩大( )倍。 10、一个长方体平均分成两个正方体(右图),正方体的棱长是4 则这个长方体的侧面积是( ),体积是( 二、巧思妙断,判断对错。(对的打“√”,错的打“×”。每题1分,共5分) 1、把两个一样的正方体拼成一个长方体后,体积和表面积都不变。…( ) 2、长方体的相邻两个面不可能都是正方形。……………………………( ) 3、棱长是6厘米的正方体,表面积与体积相等。 ……………………( ) 4、把一块正方体橡皮泥捏成一个长方体后,虽然它的形状变了,但是它所占有的空

苏教版小学语文一年级上册生字表及组词(全)

识字2 太:太太太子太大太小太早 小:小鸟小山小人大小小学小手小心小鱼小河大小不一 鸟:小鸟飞鸟火鸟水鸟青鸟鸟毛 下:下山上下下面下河上下下车下去早:早上一大早早点不早早饭早餐清早早晨 牙:门牙上牙下牙长牙虫牙 上:上山上下马上上马升上七上八下上火上来上车心上

识字3 水:山水水鸟开水水面水车水土风水河水江水生水水牛口水水田 火:大火火山火车火鸟水火放火开火火气生火点火 山:山水上山山上火山下山大山小山东山开山天山山口 木:树木木头木马木工草木木鱼 马:马上上马木马马车小马白马好马牛头马面

1、人有两个宝 人:个人工人人工小人大人人们人生人头人才女人人口生人好人 个:个人一个人个数个子个头个体 手:小手大手手心手里手中手工分手手上手头放手 大:大人大方大小大山大火一大早大气工:工人人工工厂工友手工分工出工电工木工开工工头 用:有用公用中用用心用力用人 又:又是又来 才:人才才女才子才干才气有才

2、升国旗 升:上升升天飞升升旗 我:我们你我我的我和你 们:我们你们他们它们人们 中:人中正中中心心中水中中立古今中外立:中立立正立方立冬立交桥 正:立正正中正在公正方方正正正文正好正门正面正气 向:方向向上向下向来风向去向

3、江南 江:江南江北长江江水江阴江西江河江东可:可见可口可心可以可乐可是不可 叶:叶子树叶叶面落叶 鱼:小鱼飞鱼鱼头鱼儿青鱼鱼干鱼虫 西:西面东西东西南北西方西山江西山西广西西天 4、我叫神州号 飞:飞车飞人飞天飞鱼飞向 在:在下正在在家不在 你:你们你的你好 来:下来上来来去来人来日来生又来了来不了 么:多么那么什么为什么 去:来去下去上去去火去向

苏教版国标本小学语文六年级毕业模拟试卷(二)

苏教版国标本小学语文六年级毕业模拟试卷(二) 一、积累与运用(39分) 1.看拼音写词语(10分) shòu xuēpúsàzhāi fàn táng láng bǔchán ()()()() zhàng péng yāo hèfēng zhēng yùzhuó bīng diāo ()()()() 2.用“√”给加点字选择正确的音节(2分) 惬.(qièxiá)意教诲.(huìhuǐ)瘦削.(xiāo xuē)拎.着(līn līng) 3.下列几组词中没有错别字的一组是()(2分) A.神彩奕奕浓妆淡抹孜孜不倦迫不及待 B.惊心动魄气势汹汹汗流浃背燃眉之急 C.栩栩如生司空见贯心急如焚博大精深 D.桀骜不驯和衷共济顾名思意明察秋毫 4.按要求写成语。(2分) 反映夏天炎热的成语:、 表示冬天寒冷的成语:、 5.按要求写诗句。(7分) (1)明明不喜欢读书,请你用一句名言劝劝他:。 (2)按要求写诗句。 表达诗人爱国之情:,。表达友人离别之情:,。表达游子思乡之情:,。 6.按要求把句子写完整。(5分) (1)田野里,小虫为他演奏;,;, 。(排比句) (2)桂花开了,。(夸张句)(3)站在山顶朝下望去,小池。(比喻句)(4)航天工作者?(反问句)7.按课文内容填空(11分) (1)我怀着好奇的心情在小船里,自以为从后脑,到臀部,到脚跟,没有一处船底了……眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石过来。我又感觉,准会撞破额角,擦伤鼻子。 (2)人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会。我正在欣赏着,突

然那落日,最后像跳水员那样,以一个、的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。这段话表达了作者对三亚落日景象的情感。二、修改下面一段话。(请用修改符号在原处改正。)(6分) 在《学雷锋树新风》活动中,学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后,总是奈心地帮助应病缺课的王少立同学。 三、把下面的句子整理成一段通顺的话。(6分) ()太阳出来了,它仿佛知道睡莲的心愿,把第一束阳光洒在睡莲身上。()夕阳收起了最后一缕霞光。 ()湖里的睡莲就张开花瓣,面对太阳升起的地方等待着。 ()中午,太阳火辣辣的,湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。 ()湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣,似乎睡觉去了。 ()东方刚露出晨曦。 四、阅读理解。(19分) (一)酸雨(7分) 什么是酸雨?酸雨就是酸性的雨。 酸雨是怎样形成的呢?我们知道,在生产,生活中,我们使用的煤,石油,天然气中都含有一定量的硫,这些物质在燃烧时和氧结合,便生成二氧化硫。 二氧化硫排向天空后,在空中的金属粉末和水蒸气的作用下,就成为了硫酸。这种酸随着雨水降落下来,就是酸雨了。 酸雨是会污染环境的。它的危害,首先表现在能使水体酸化,影响鱼类及其他生物的生长。现在全球有许多湖泊,河流,由于落入大量酸雨,水中酸的含量急剧增加,既杀死了鱼类,又危及四周的植物。每年全球有近百万公顷的树木死亡,大批茂盛的热带雨林逐渐枯萎。其次,它会腐蚀建筑物。希腊的雅典女神庙、意大利的斗兽场,北京的故宫的石狮子,这些数千年来保存完好的古代文化遗址,在数十年间就被酸雨腐蚀了。第三,它漂浮在空中形成的酸雾对人体的危害相当大,能刺激认得呼吸道和眼黏膜,使人患病甚至死亡。据统计,现在每年酸雨中的硫化物可造成约5万人死亡。 现在,人们已经认清了酸雨对人类造成的巨大危害,科学家称它为空中杀手呢。当然,目前对付这一杀手还没有什么高招,办法还只有一个。那就是全球共同努力,控制二氧化硫的排放,逐渐消除大气污染。 1.用“”在短文中划出说明酸雨是怎样形成的句子。(2分) 2.酸雨的危害,一是;二是;三是。(3分) 3.你从哪些地方可以看出酸雨的危害是巨大的?(2分) (二)小偷与教授的赞美诗(12分)

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