创意绘画特点
1、“体验型”绘画:
遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
2、“有声”绘画:
遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
3、“动”画:
遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
4、“多元智能”绘画:
遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
5、“创想式”绘画:
遵循“想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
6、“立体”绘画:
遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
7、“情商”绘画:
遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的“说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。
少儿美术简介
精品文档 环海创意少儿美术培训目标 很多家长送孩子学画画，去不知道让孩子学画画的意义所在。孩子学画画到底有什么好处呢？根据调查分析认为： 要培养细致入微的观察能力和理性思维。那么什么是观察能力，观察能力是我们认识世界获取知识的一条重要途径。观察是指有目的、有计划、有思维活动的直觉活动。而理性思维呢？理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。前面这两点是绘画教育最基本的功能。 少年儿童在成长的阶段，外部世界的一切一切对于他们来说都是新鲜的，好奇心可以让他们对万物充满兴趣。而这一点正是少儿绘画的动力源泉。他们愿意把眼中的新鲜事物通过画笔描绘出来。目前成长的这一代少年儿童，有个信息爆炸的大环境，他们接触各类事物和信息的渠道更为广泛，这是他们这一代思维活跃的一个原因。但信息繁杂，就必然导致对事物的观察浮于表面，凡是不愿独立观察和深入体验，这样也会导致浮躁的性格。而绘画教育就能够弥补这一方面的缺陷。 一个细小的事物，孩子们要通过自己的观察，发现它们更具体的结构组成，更丰富的颜色变化，这样才能把事物最本质和最传神的美描绘出来。 一个日常生活中常见的事物，例如常吃的各种蔬菜水果，孩子们可以通过自己的眼睛去观察，并融入自己的感情喜好，去描绘它。这也是我一直以来反对老师给学生打好底稿，让学生在此基础上描图。孩子们的视角是跟成人不一样的，老师和家长要做的只是引导他们朝更细微的方向去观察。 例如说：一盆摆在自家阳台的小花，要让孩子观察到：花盆的造型，花盆和花的比例，叶子的形态和颜色，花的形态和颜色，叶子和花的关系……而不是让他们照背下来的样子画一个茶杯似的花盆和几片几何型的花和叶子。这种观察方法也可以大大提高理性思维和逻辑推理能力。这对孩子以后不管是学什么学科都有一定益处。 环海创意少儿美术培训能力培养 1）培养儿童美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 环海创意少儿美术培训效果 通过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。 环海创意少儿美术培训简介 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
创意美术教案Last revision on 21 December 2020
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。 4、一起来尝尝大西瓜。
观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。 5，教师评价。
拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。 先用食指轻轻蘸黑颜料，看好位置点下去，点上以后就把食指拿起来，不要来回蹭，以免弄脏画面。黑点分布要均匀，点完以后拿抹布把手指擦干净。
开慧镇白沙幼儿园关于开展全园性 “创意美术”特色教研的方案 一、方案的提出： 《3——6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去发现和创造。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式有别于成人，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力和创造力的萌芽。基于这一理念，我园决定在全园实行幼儿“创意美术”特色教研。 二、特色的价值： 幼儿园创意美术活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能，而是重点落在“创意”二字上，是指以幼儿的生活和美术活动经验为中心，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，借助多样活动形式，整合多种美术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，使幼儿大胆表现与感受美，提高幼儿自我探索的能力，促进幼儿各方面和谐发展。 二、特色的目标：
营造特色教育的氛围，拓展美术教学的思路，开展多样化的美术教学活动：如：简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画、油水分离画、泥工、纸工、吹画、点画等等，打造白沙幼儿园创意美术教学特色。 小班：通过涂涂画画、粘粘贴贴和简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 中班：能用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想和自己观察到或想象的事物，尝试制作亲子绘本。 大班：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，作画时能与他人相互配合，也能独立表现，能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活，能制作亲子绘本。 三、实施特色的具体措施： 1、成立幼儿园特色教育领导小组，制定特色工作计划方案，落实措施，进行阶段性的小结，组织反思活动，大家提出疑惑，共同分析问题，寻找解决的途径，领导小组期末对特色教育的开展进行单独评估，奖优罚劣，促进特色教育的稳步发展。 2、逐步加强教师基本功训练，对教师绘画、泥工、纸工等进行基本功培训（刘、涂、邓）在业务培训时加强创意美术的专题学习，全期开好三次创意美术研讨会（期初定方案，其中互相交流探讨，提出问题或困难，共同解决，期末进行总结，提出以后的方向。），不断更新教师观念，拓宽美术教学思路，提升教师美术教学水平。 3、营造特色教育的氛围，充分利用一切可用空间搞好作品展示
铁人创意美术 铁人创意美术（理念，模式以及绘画特点）以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，遵循“想象力比知识更重要”的爱因斯坦名言，抓住4-7岁儿童思维和创意的黄金阶段，激活孩子无限想象的右脑，以创意为主线全新的体验式绘画模式。教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育。 儿童绘画语言 儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们对色彩的认识是单纯的，在他们的眼里，红的就是红的，绿的就是绿的，蓝的就是蓝的，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面响亮的效果，形成粗犷、明快、朴实、热烈的色彩风格。即使表面看来最乱糟糟的东西，他也能给你解释出个一、二、三、四来。一个奇怪的几何形体，那也许是他的爸爸；而旁边的三个点，他说那是一支香烟；一条奇怪的线，他说是火车站的长廊。 教学指导思想 常有人认为儿童画是绘画的初级阶段，对儿童画横加指责，这不象那也不象，要他们服从严格的基础训练，有的采取“拔苗助长”，效果却适得其反。针对儿童绘画的特点，我们指导儿童画画，因势利导地让儿童进行这一创造，要引导他们仔细地观察事物的特征，启发和保护儿童的想象力。许多学校的老师都反映，爱绘画的学生，一般都思想活跃、思路开阔，逻辑性强，他们不光画画好，其他功课也好，尤其语文表达能力比其他学生好。
创意美术兴趣班活动方案 曹珺瑾 二〇一五年十月
创意美术兴趣班活动方案 给一个机会，让孩子能最直接的接触美；给一个环境，让孩子能感受美；给一些材料，让孩子能无时无刻的创作美。让我们一起在玩中感受美丽！ 创意美术兴趣班是培养学生创造力、想象力、思维能力的一项活动，满足学生感受美的情感教育活动。 一、人数要求 由于是创意思维的训练，中间有些课程是手工制作，因此人数不宜过多，约20人适宜。 二、课程设置 从想象思维拓展训练、视觉感官训练、创意训练，三个大的方面安排，具体的课程主要有三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）、创意绘画、装饰绘画、纸雕、手工制作等。 初中：三大构成、创意绘画、手工制作 高中：三大构成、装饰绘画、纸雕、手工制作 三、所需材料 三大构成：卡纸、勾线笔、针管笔、水粉颜料、小狼毫 创意绘画：水粉颜料、勾线笔、水粉笔 装饰绘画：丙烯颜料、针管笔、油画框（成品：布已经框好的） 纸雕：铜版纸、剪刀、白乳胶
手工制作：待定 四、成果展示 1、校内的文化节活动中参展、交流 2、充分发挥外界资源，与多种媒介沟通，鼓励学生参加社会上举办的比赛、展览，以及国际交流合作项目等。 创意美术是训练学生思维的一个培养兴趣的课程。让学生用自己的心、自己的思想去画想象出来的世界！
美术素描班材料购买清单： 1,静物灯2个(两个教室各一个) 2,台布4条(2条白色台布必须要,其他2个是浅色，台布要大一号的) 3,静物罐子纯色6个(大中小各两个) 4,几何素描书60本（两个教室） 5，静物素描书60本（两个教室） 6，画板30个 7，画架30个 8，几何石膏体再加一组（另一个教室） 9，张贴作品的泡沫板（好的作品张贴在墙上用） 10，夹子30个 合同管理制度 1 范围 本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励； 本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。 2 规范性引用文件 《中华人民共和国合同法》 《龙腾公司合同管理办法》 3 定义、符号、缩略语 无 4 职责 4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。
儿童创意美术课程不约而同艺术工作室 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
儿童创意美术课程-5岁-6岁创意美术基础班 不约而同艺术工作室儿童创意美术教育根据儿童不同时期的绘画特征而制定的，以“尊重儿童身心发展特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。 根据儿童绘画分期特征给各个年龄段孩子的美术课程制定不同的目标，每个年龄段的课程为48节，分为2期，每期24节；每期分2个阶段，每个阶段12节；把每个年龄段的大目标分成逐个小目标来完成。 创意美术基础班课程 适合年龄：5岁-6岁 绘画特征： 5岁至6岁的孩子处在意象表现期（图示期即主观表现期）。这一时期儿童记 忆的最大特征是整体记忆，能把所见所闻的事情作为整体的保存在记忆中，并 能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。儿童绘画由于受“自我中 心”的影响，处理画面空间关系时就不能根据物象的真实情景描画，也不懂画 画需要固定在一个视点上观察，他们常根据需要移动视点去表现要说明的事 物，X光线式的透明画法是儿童绘画常见的形式，当儿童认为事物的内部情景 特别重要时，就把看不到的内部和外部一起画出来，于是就产生了大人看起来 奇怪可笑的画面。随着他们参加社会活动的增多和知识面的不断扩大，绘画创 作达到高潮，进入儿童绘画的黄金时代。 课程内容： 色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等 绘画目标： a掌握多种绘画材料的特点（宣纸、色粉笔等）与绘画形式（版画、浮雕 等）， b学会认知与应用色彩的冷暖对比，两种以上色彩之间的调和，培养儿童的探 索欲望。 c学会用夸张变形、拟人化、抽象、象征等的手法表现出自己所感、所知、所 想的事物。
创意美术教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
黑色颜料教案 大西瓜 活动目标： 学习手指点画，感知红色，白色和黑色，培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式：小组或区域 环境材料： 画有西瓜图案的纸，白色橡皮泥，黑色颜料。 活动过程： 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时，分泥是难点，西瓜籽大小要适宜，这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大，可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽，提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点，那里点一点”，同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。
4、一起来尝尝大西瓜。 观察评价：观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度，是否能遵守相应的规则，活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1，培养幼儿对美术的兴趣。 2，幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备： 1，装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2，纸，装墨水的盘子6个。纸巾，棉签 过程： 1，教师提问引入教学：小朋友，春天来了，我们周围的环境有些什么变化（引出小蝌蚪） 2，教师给每组发放蝌蚪，请幼儿仔细观察他的外貌：大脑袋，黑身子，长长的尾巴。 3，教师示范讲解画法： 先用大拇指点一下墨汁，然后印在纸上，最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4，发放材料，幼儿操作，教师巡回指导。
5，教师评价。 拓展： 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标：1．学习手指点画的方法。 2．培养美术活动的常规。 二、准备： 没有黑点的瓢虫图片每人一张，黑色颜料，抹布，贴有范例的背景图。 三、重点与难点： 用食指轻轻蘸颜料，点在瓢虫身上，手指不要来回蹭。 四、过程与指导： 1．出示背景图，教师讲述：“瓢虫妈妈生了两个孩子，小朋友说一说，哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫：“呜。。。我身上没有花纹，多难看呀！” 教师：“瓢虫宝宝伤心地哭了，怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2．教师示范手指点画。
创意绘画 创意绘画简介： 创意绘画，是中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”系列教程之一。是由易道教育推出的一门，针对儿童手脑潜能开发的课程，她是根据儿童心理学、生理学、脑科学理论及儿童认知规律的特点，将智力因素及非智力因素与绘画教学相结合，以“绘画是孩子的第二语言”为教学理念，抓住4-10岁儿童思维和创意的黄金阶段，打造出一种以孩子为主体、以创意为主线全新的体验式绘画模式。 创意绘画，手握笔、脑思维，手脑结合，五维并用，利用“定点构图”法，来引导孩子作画，教学内容简明、易懂、易学，在孩子的行为动作和大脑思维之间建立密切的联系，让孩子在绘画的过程中增加情景互现、增强情感体验。 创意绘画,将创意融在绘画中，又跳出绘画来创意，她集合思维、想象、多感体验、情感表达为一体，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、儿童手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，在平面创意的基础上更增加了立体创意。教学中避免了传统绘画模式的呆板和枯燥,使绘画课更具有趣味性和互动性，用绘画中的创意来启迪孩子想象的空间,激发孩子的创造力，让孩子多元智能得到充分开发，全脑的潜能得到充分开发。 创意绘画特点： 1、“体验型”绘画: 遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 2、“有声”绘画: 遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 3、“动”画: 遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 4、“多元智能”绘画:
传播美的信使 ——美术组简介 在古木葱翠的西山镇中心小学校园里，活跃着一支年轻的美术组教师队伍。他们在创意中开拓进取，在爱心中默默奉献。引领着孩子感受美，发现美，欣赏美，创造美，有如一位播洒美丽的天使，在旭日初升的的花园里辉映出一片亮丽的春色。 感受美的内蕴 在学校融合教育理念和人文主义思想氛围中，教师们团结协作，开拓创新，创建了以美术学科为主，整合其它学科知识的融合式美术教育模式。如：在学生完成一幅画后，启发学生配上自己创作的诗歌；听着美妙动人的音乐画出想象的画幅；运用连环画、儿童画等形式表达学生自己对古诗词的理解；指导学生参加科幻画大赛；校园漫画创作评比，教师才艺诗配画展示……这些创意无处不在，体现了美术教育的核心----素质教育。 走进学生的心灵 为丰富学生的文化生活，全组教师下午第七节课坚持开展美术兴趣课，开设了素描、水粉、国画、、儿童画、油画棒、写生等基础课程。努力尝试各种新颖的艺术品种，如版画、荧光画、餐巾纸画、刮蜡画、铜丝画、手工丝网花等等。通过美术这种独特的方式，与孩子们进行心灵的交流。 展示美的平台 为了创建健康的校园文化，丰富学生的校园生活，提高孩子们的审美情趣，美术组创建了《小记者画廊》、《文化长廊》等宣传园地，先后举办了“百米长
卷”、学生捐画、现场书画赛、美术作品展、手工丝网花拍卖等活动，在校园内外营造出浓厚的艺术氛围，使孩子们逐步走向有艺术熏染的人生之路。 喜结硕果 1、02年获“星星河”全国少年儿童书画大赛二等集体奖。 2、02年杨朝林老师获十三届全区美术优质课评比一等奖。 3、03年张青女老师获第一届全国中小学生艺术展演优秀辅导奖。 4、04年莫烘云老师获广西信息技术与学科整合说课二等奖。 5、05年获首届奥林匹克少儿书画摄影创作大赛优秀集体奖。 6、05年陆小容老师获全区中小学美术优质课评比一等奖。 7、07年莫烘云老师被评为全国优秀艺术辅导员。 8、07年钟丽琴老师获全区中小学美术作品一等辅导奖。 9、07年杨朝林老师被评为桂平市优秀教师。 10、08年张青女老师获十九届全区美术优质课评比一等奖。 11、莫烘云老师、陆小容老师连年均评为广西青少年科技创新大赛优秀辅导员。 12、陆小容老师、张青女老师连年均评为中南六省小学美术比赛优秀辅导教师。 …… 创造美的瞬间
《装饰我的鱼》教案 一、教学目标： 1．知识与能力：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用简化、夸张等方法设计鱼的不同形态，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。 2．过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，不同的组合方法，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。 3．情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。 二、教学重难点： 教学重点：能够运用简化、夸张等方法设计出不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。 教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样 三、教学准备： 1．教师：课件、没有经过装饰的生活物品图片 2．学生：油画棒、水彩笔、白纸、薄彩纸、剪刀、胶水。 四、课时：一课时 五．教学过程： （一）导入新课： 1、看图说词语 师：同学们好，上课之前我们先来个热身小游戏——看图猜词
语。 生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂 师：同学们说的真好，大家一看就发现了吧，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗文化中，鱼一直是吉祥物，深受大家的喜爱，人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也在描画着鱼的种种美态。 2、揭示课题 早在5千年前，我们的祖先就已经把鱼的形象描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题） （二）讲授新课： 1、初步欣赏 师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？ 生：盘子上、瓷砖上、花布上（包括床上用品、衣服、门帘、窗帘、包）等 师：同学们真是生活的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们来看看吧。 （课件出示相关图片） 2、了解鱼的外观构造 这些物品有了鱼纹样的装饰，变得更加漂亮了！这些美丽的鱼纹样是怎样设计出来的呢？你们想学吗？要想画好鱼纹样，我们先了
创意美术活动方案 创意美术活动方案1 一、指导思想 随着幼儿美术教育的改革和发展，教师教育理念得到了进一步更新和提升，经过上次美术欣赏教研活动的磨练，无论是教师还是幼儿，都觉得受益匪浅。同时，在实践过程中，老师们对美术教学活动家的创新，也产生了很多的问题和困惑。如何突破传统教学模式，从而更好地实践新理念？怎样正确认识与对待激发幼儿想象力与提升幼儿美术技能之间的关系？？针对教师在实践中的困惑，以教研的方式探讨幼儿园美术活动中“创意”之教学策略，对教师的实际操具有现实的指导意义。 二、活动目标 通过集体研讨、小组互动、模拟实践等，引发教师对幼儿美术创意教育的深度关注和思考，并在研讨中积极反思，提炼教师群体智慧，梳理教师实践经验，为今后的教学实践提供支持和帮助。 二、活动人员： 策划人：楼剑波老师 教研组人员：楼剑波老师、方义平老师、柳芳芳老师 参与人员：全体教师 三、活动准备
1、参研人员对美术创意活动进行理解与设计 2、自定关于美术创意活动的教学设计 四、活动过程 1、全体教师编写教学设计 2、教研组成员挑选优秀活动设计 3、两节优秀课公开展示及研讨 4、听课后，挑选一节比较优秀的实践教学活动，再次改进 5、优秀活动方案再次进行第二次的公开展示及研讨 五、活动资料 （1）第一研活动设计共19份 （2）第二研活动设计共2份——李霞《漂亮的小乌龟》，吕明珠《手型创意》 （3）第三研活动设计共一份——吕明珠《手型创意》 （4）活动照片 六、活动反思 在活动中，表现出了我们教师在美术创意活动中的严重不足，理解有误，而 且没有创新。所选择的方案都比较普通，且没有新意。没有根据我们幼儿园的现实情况进行选择性的挑选。以至于在实践教学活动中，问题很多。 比如李霞老师的《漂亮的小乌龟》，在锅盖上画画，是比较新颖，但现实操作起来，并没有那么简单。画不上，颜色效果不佳。最终还
杭州市服装职高“永远的青春”创意绘画大赛活动通知 各位同学： 为了激发同学们的绘画兴趣，提升同学们的想象力、创造力及绘画能力，启迪智慧，提升审美情趣，享受艺术创造快乐，特举办“永远的青春”创意绘画大赛活动。 本此活动的优秀作品，将由学校统一选送，推荐参加浙江在线·教育“虹茄子”国际青少儿创意绘画大赛。 活动时间：2011年9月27日——10月20日 参加人员：高一、高二年级全体同学，高三年级自愿参加。 参赛要求： 参赛选手登录官网（https://www.doczj.com/doc/b94607967.html,/paint/apply.aspx）填写报名表，并获取参赛代码，以班级为单位登记，并上报团委和校心理辅导站。 作品要求： 作品贯穿主题，内容健康，构思新颖，充满青少年真实情感；也可在大主题下，结合一定社会实貌。 每人提交一件作品；如有辅导老师的，可写明辅导老师的姓名及所在单位；每幅作品只能填1名辅导老师；是团队名义推荐的，要注明推荐团队/单位名称。 参赛规则： 1．参赛作品须为原创作品，且未曾参加过其他比赛。 2．参赛作品，使用纸质画稿。画纸规格： A3大小（即：宽42cm*29cm）；只接受参赛绘画作品原件，作品不得加框架或边框线。 3．参赛作品对绘画材料及绘画方式不限，如水彩画、粉蜡画、版画、油画、素描、工笔画、动漫画等均可，但必须是平面手绘作品。 4．为了能参加国际创意绘画大赛，本次活动需提前网上报名，请登录指定网站：(https://www.doczj.com/doc/b94607967.html,/paint/apply.aspx)填写报名表，注册成功并自动获取参赛号码；请在作品背面右下角粘贴作者本人2寸大头彩照，并依次书写：参赛号、姓名、组别（年龄）、身份证/出生证号、手机号、作品题目（主、副题）、作品描述等完整信息；通过宣传纸件了解本次大赛的选手，也须通过登录网站并获取参赛号码后方有参赛资格。（无参赛码或信息填写不全的作品主办方可视为不合格作品）。 5．作品在保证作者署名权的前提下，参赛作品原件及网评扫描件均作为大赛组委会版板所有，无论获奖与否不予退还。作品涉及肖像权等问题由作者本人负责。 本次活动，是学校心理健康教育宣传月的一项重要活动，也是校团委的一项特色活动，希望同学们积极参加，尤其是班级心理委员、团员要带头参加。此项工作也将作为班级工作的一项考核内容。 校团委、校心理辅导站 2011年9月27日
让创意美术为孩子插上想象的翅膀 很多家长喜欢并希望孩子画画的时候，要对照参照物，画的有多像就多像。而创意美术更注重的是孩子的创造能力，创作不一样的，创作属于自己的作品。所谓的创意美术，就是让幼儿在原始的绘画原则上思维取得突破的一种绘画方式。绘画亦是艺术的重要组成部分，是开发幼儿智力的一种重要手段，它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。通过对线条、色彩，空间的利用，让孩子们在纸上尽情的表现自己的想法、意愿，展示自己的聪明才智。 在传统的绘画教学中，教师一般都是这样组织活动：“出示范画——示范、讲解——幼儿作画——教师评价”。整个活动，幼儿是被老师牵着鼻子走。作画方法学老师的；作画材料听老师的；作品评价更是老师的事。在这样一种模式下，幼儿对于绘画，仅仅停留在“学老师范画”这一基础上，他们失去了自主，忽视了自我感受，更谈不上想象力、创造力的培养。 而在幼儿创意美术教学活动中，最重要的是突出幼儿的自主观察、探索和体验。在长期的教学实践中，初步总结出4个教学环节：一是观察形象、情景体验环节；二是引导提问、巩固认识环节；三是幼儿创作、教师引导环节；四是作品欣赏、评价反思环节。这四个基本环节最主要的都是引导
并激发幼儿绘画、思考的自主性。这样的教学过程，更重视幼儿作画前的观察和想象，更强调教师的随机引导，更突出过程中的评价与欣赏。 幼儿创意美术教学需要注意和把握的一些原则 （一）以幼儿为主体的原则。教师在创意美术教学活动中应该本着以幼儿为主体的原则，注重幼儿的不同层次、不同兴趣和能力差异，正确地启发和引导幼儿自主性绘画，鼓励幼儿主动探讨、发现并大胆地表达自己的观点和想法，才能使活动取得良好效果，促进幼儿最大限度地自主发展。 （二）开放性的原则。在创意美术教学活动中，教师要为幼儿创设开放的环境，引导幼儿根据自己的喜好选择性的开展活动，教师通过设计开放性的提问，鼓励幼儿根据提问进行思考、回答，教师要充分尊重幼儿独特的想法，开放性的接纳他们的意见。 （三）快乐的原则。创意美术教学应本着让幼儿在活动感受快乐的宗旨，所以在活动的设计、组织时应多通过引用游戏、情景体验等形式导入，在绘画、评价等环节也应该考虑幼儿在活动的感受，营造快乐至上教学氛围。 （四）启发性的原则。教师在创意美术教学活动中，遇到幼儿的提问、难题要本着引导、启发的态度去对待，不能马上将答案、问题指出来告诉幼儿，这样可以让幼儿养成思考、想象的习惯。
环海创意少儿美术培训目标 很多家长送孩子学画画，去不知道让孩子学画画的意义所在。孩子学画画到底有什么好处呢？根据调查分析认为： 要培养细致入微的观察能力和理性思维。那么什么是观察能力，观察能力是我们认识世界获取知识的一条重要途径。观察是指有目的、有计划、有思维活动的直觉活动。而理性思维呢？理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。说得简单些理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。前面这两点是绘画教育最基本的功能。 少年儿童在成长的阶段，外部世界的一切一切对于他们来说都是新鲜的，好奇心可以让他们对万物充满兴趣。而这一点正是少儿绘画的动力源泉。他们愿意把眼中的新鲜事物通过画笔描绘出来。目前成长的这一代少年儿童，有个信息爆炸的大环境，他们接触各类事物和信息的渠道更为广泛，这是他们这一代思维活跃的一个原因。但信息繁杂，就必然导致对事物的观察浮于表面，凡是不愿独立观察和深入体验，这样也会导致浮躁的性格。而绘画教育就能够弥补这一方面的缺陷。 一个细小的事物，孩子们要通过自己的观察，发现它们更具体的结构组成，更丰富的颜色变化，这样才能把事物最本质和最传神的美描绘出来。 一个日常生活中常见的事物，例如常吃的各种蔬菜水果，孩子们可以通过自己的眼睛去观察，并融入自己的感情喜好，去描绘它。这也是我一直以来反对老师给学生打好底稿，让学生在此基础上描图。孩子们的视角是跟成人不一样的，老师和家长要做的只是引导他们朝更细微的方向去观察。 例如说：一盆摆在自家阳台的小花，要让孩子观察到：花盆的造型，花盆和花的比例，叶子的形态和颜色，花的形态和颜色，叶子和花的关系……而不是让他们照背下来的样子画一个茶杯似的花盆和几片几何型的花和叶子。这种观察方法也可以大大提高理性思维和逻辑推理能力。这对孩子以后不管是学什么学科都有一定益处。 环海创意少儿美术培训能力培养 1）培养儿童美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力 2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力 3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力 4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发 环海创意少儿美术培训效果 通过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。 环海创意少儿美术培训简介 少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
树屋 未来的房子我希望是建在树上的，与鸟儿为邻，和树叶跳舞。未来的树也就相对的长的很大，大到一棵树上会建很多栋高楼大厦，公路会沿着树杆来修建，一株树就相当于我们现在的小区。那时，到处都是小草，到处都是绿色，到处都是这样的树木，而那时的我和你还有很多人都生活在树上。地上除了公路之外，就是植物的世界，绿意黯然的社会，那时还会有不能出门的雾霾吗？还会有酸雨其实大地吗？没有。 旋窝 我的这个旋窝像星空中的星系，也像水流旋转起来的形状，总之，从微观的到可见的再到宏观世界中的种种，都像一个个旋窝，即使目前的方向不同，但最后我们的终点是相同的。旋窝从外形上看，它是一端可无限大，而另一端则可就是一个点。这一大一小，存在一个事物上，这是自然界神奇的地方。我常常幻想着，从旋窝口进入，向另一端行去，到达那个点。在这之前一直是旋窝的世界，而若穿过这个点，是否我会走出去，然后我会看到我之前存在的世界，就像穿出这个点看到整个旋窝一样。 星球漫步 在月明星稀的时候，仰望天空，一轮明月挂在天上。神话故事中对月亮的描述，往往会和我从科技图书上了解到的月亮相冲突。伟大祖国飞天第一人杨利伟叔叔给我留下了深刻的印象。在太空中可以逃脱地心引力，飘来飘去的，就和飞起来一样。在我国还未登月的情况下，我画下了我心中登月时的画面。荒凉的月球表面，我穿着太空服，漫步在其表面，随处可见的环形火山口，大小不一，双脚以用力，我能打破地球上跳高运动员保持的记录。 去学校 人和动物是相互依存的，如果自然中少了动物们，人的存在是如此的孤独。所以，我的画中体现的是人和动物的和谐相处，共同存在的一个主题。未来人类充分利用自然界中存在的各类事物，达到天人合一的境界。本画中，人类将学校建在了巨大的花朵上，利用花对蝴蝶的吸引以及人类的引导，从而将蝴蝶作为上学的方式之一。 星空列车 星空列车源于我对星空的向往。处于星空中，一列可与光并驾齐驱的列车在向前驶去，列车下的轨道早已延伸到宇宙的深处。列车上的人们在忘我的欣赏着宇宙的浩瀚，时不时会有小彗星游走于列车外，你可以透过车窗仔细的观察它，也许你回到地面就会看到它与大气摩擦，它成了流星，或者灰烬。地球所在的太阳系，每颗行星都能坐星空列车到达，就像现在的铁路一样，普通人也能实现星际遨游。
美术课程介绍（2016版） 课程设置适用于秋、春两季课程，寒暑课程为加强班 一、创意美术项目 课程介绍：通过趣味的简单线描，色彩绘画练习以及动手制作，从而启发孩子智力和锻炼手指灵活度。让孩子广泛尝试各种材料与绘画形式，体验到各种生动活泼的美术表现形式，提升孩子的兴趣。设有线描造型练习、色彩搭配、手工制作等多种有趣课程。让孩子广泛尝试各种材料与绘画形式，提升孩子的兴趣，开发学生的创意思维和创造能力，从美术启蒙向独立创作逐步过渡。全面提高学生的艺术修养和综合素质。 适学对象： 启蒙班：升幼儿园中班以上。 美术班：适合升一年级以上 梯度设置： 启蒙班：启蒙小班，启蒙大班两个级别，两期学完一个级别（即上、下） 美术班：美术基础班，中级班，高级三个级别，两期学完一个级别（即上、下） 共五个级别，10期学完课程。根据专业水平由教师推荐可提前升级。 专业衔接：创意美术与其它美术课程是互补关系，学员学习到一定阶段可根据自己的兴趣可选报漫画、书法、色彩、素描等其它美术班； ******************************************************************************** 二、漫画项目 课程介绍：漫画，是一门表达的艺术，实践性和趣味性极强，培养以及漫画的思维模式养成，讲解漫画造型基础知识、表现技法、角色设计、情景表现等，提高漫画的审美能力。通过学习不同题材和不同风格的“四格漫画”和“多格漫画”，提高漫画人物和场景的组合能力。 适学对象：升小学三年级以上，有一定美术基础。 梯度设置：本课程设基础班、中级班、高级班三个级别，两期学完一个级别（上、下），共六期学完该课程。根据专业水平由教师推荐可提前升级。 基础班：衔接美术班课程，漫画兴趣导入，课程包括临摹，简单Q版人物设定，表情特征，学习基本配色，漫画字体设计，尝试四格漫画创作。
学生自我介绍绘画 导读：学生自我介绍绘画【1】 尊敬的各位评委老师：通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。对我来说，这次机会显得尤为珍贵。 我叫***，今年XX岁。XX年X月我从**学校毕业。由于不是师 范类学生，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，每年都有招考，我才有机会成为一名光荣的人民教师。今天，我想通过此次考试重新走上讲坛，当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。 如今的我，虽然比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。 教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，平时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。 假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
学生自我介绍绘画【2】 我叫xx，是xx学院继续教育学院绘画专业200*届毕业生，得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的'渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。 在大专两年中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、VI设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用Word、Excel、Powerpoint办公软件，Freehand、CorelDRAW及Photoshop等应用软件并且能完成整套VI设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和Photoshop6.0中级证。 我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，敬业是我的人生信条，年轻、可塑性强是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！ 学生自我介绍绘画【3】 我的名字是&&，是&&学校绘画专业的学生，得知贵公司正在招贤纳才，我很激动，也很高兴，我感到很荣幸我能站在这里面试，我希望能加入贵公司，成为其中的一员，和大家一起为公司做贡献。
京师凯旋学校创意美术课程大纲 一、大纲说明 创意美术课程大纲是京师凯旋学校美术类课程的指导性文件，它是作为京师凯旋学校所有师生美术类教学活动要达到的一些基本要求。也 是学校制定教学计划和进行教学质量评估的首要依据，同时也是未来编 写教材、研发相关产品的立足点和出发点。 1、授课对象 2——3周岁幼儿 4——6周岁幼儿 2、课程性质 创意美术课程是京师凯旋学校特色课程体系的重要一环，属于才艺课程的主要组成部分。也是我国素质教育课程美术学科类 的新生学科。 3、任务与要求 创意美术课程要尽可能把所有能激发孩子想象力、创造力的材料与手段展示在课堂教学上，同时通过多方面的思维启发,让孩 子通过绘画、手工、综合艺术等形式表达出来，从而促使孩子的 审美力、执行力、创新力得到全面发展。 4、与其他课程的联系 创意美术涉及： 自然科学知识：帮助幼儿获取有关常见的自然现象（包括季节、气象等），了解动植物的外形、习性、作用等相关内容; 感受 事物的数量关系。 社会科学知识：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 学习互助、合作和分享，有同情心；增强自尊心和自信心；帮助 幼儿正确认识自己和他人，学习初步的人际交往技能。 思维科学知识：帮助孩子从不同角度认识事物，手脑并用拓展思维，培养孩子思考问题、解决问题的能力。
二、教学大纲 1、课程内容 按题材分：大师系列（以画家作品为基础开设的相关课程） 动画系列（采用动画片素材进行开发的相关课程） 人文节日系列（以节日为主题开发的相关课程） 其他主题系列 按表现形式分：绘画类（涵盖素描、色彩、油画等绘画形式） 拼贴类（以纸、色卡、KT板等材料制作美术作品） 雕塑类（用粘土，泡沫、折纸等材料进行创作） 综合类（融合绘画拼贴等各种表现形式、采用多种材料进行的艺术创作） 2、重点与难点 创意美术课的重点在于儿童的创意思维能力（创新力）与综合表现能力（执行力）的启示与激发。把握这一重点的关键在于 以学生为主体，老师多做“提示性、引导性”服务。 创意思维能力的表现在于美术作品（作业）的创新上，可以说都是质变反应。因此，能否帮助孩子在学习过程中促成质变反 应是创意美术课的最大难点。突破这一难点的关键在于“科学的 积累”，促使水到渠成地质变——创新。 3、学时分配（教师每周可根据具体课程做如下公式）
绘画统一话术 家长刁钻的n个问题 1、小孩特别闹腾，学画画能让他安静吗？ 答：学画画可以逐步培养他的专注力，孩子淘气是天性，让他完全改掉可以说不太现实，但是美术课可以提高孩子对艺术对生活的专注力，培养他在生活中发现艺术的没，陶冶他潜意识里的艺术情操。 2、为什么孩子画的一点也不像，还不好看，我的孩子真的适合学画画吗？ 答：幼儿美术一般不开发他的具象思维，将着重点放在了抽象思维，也就是说像不像在他的阶段，还不能接受临摹教育的阶段这个问题是没有实质意义的，为什么说幼儿的艺术思维和答艺术家最接近呢？也就是因为他的天性还没有被束缚，他的美术作品看似是随意，但是他也有思想，是潜意识具备的，没有经过后期人工改造，是最适合开发的黄金时间。视觉的空间变小了，想象力也要因此受到限制吗？答案是否然的，我们也并不是不注重像不像，而是我们更注重画的思想，所以我们上完每一节绘画课都会认真聆听孩子告
诉老师他对这幅画的想法。 3、我的小孩是不是太小了，他还什么都不懂 答：3到6岁的孩子喜欢画模糊但精炼的造型，此前都是天生的艺术灵性阶段，我介意你可以让他尝试创意涂鸦班，这个班主要针对年龄很小的幼儿开的，孩子年龄太小不错，但是他并不是什么都不懂，他有自己的主见，有时候他会表达不清，但他会通过行动来表述，美术是思想和行动能融洽的结合的一个很好的平台，在孩子幼年的时候加以培养会开拓孩子的思维，培养孩子的思想创意，让孩子潜在情感得到很好的抒发，并且会加大自己对新鲜事物的思考，从而早期智力得到开发。 4、孩子一学期可以学到哪些东西？ 答：1 对美术的鉴赏能力提高 2 对事物的观察能力提高 3 对基本具象型美术的掌握和运用4大脑和手的协调性提高（孩子会画出自己想画的东西）5 艺术修养提高 6 创造力提高。这些并不是空话，他们会在日常生活中还有很小的事中体现出来。 5、学画画会影响学习成绩吗?