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初中语文河北大学版九年级下册第四单元综合活动《在书海中遨游》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

初中语文河北大学版九年级下册第四单元综合活动《在书海中遨游》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1设计思想

有人说:读书是精神王国的探险,是灵魂的壮游,是内在性灵不断成长的源泉。又有人说:读书足以怡情,足以博彩,足以长才。我们必须认识到课外阅读不仅是增长知识、完成学业的辅助手段,更是认识生活、拓宽视野、陶冶性情、提高鉴赏水平的必要条件。

课外阅读指导课和一般的语文阅读课不一样,学生有更强的自主性。所以我设计了《“阅”贵有痕》这堂课,我的着眼点在于激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,指导阅读方法,培养学生”不动笔墨不读书“的良好习惯。

2教材分析

本活动是河大版语文九年级下册第四单元的综合活动·口语交际“在书海中遨游”。这节课是阅读指导课《“阅”贵有痕》,主要是学习批注式阅读方法。批注式阅读是指在指导学生自主阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。本节课中,我把这种方法简化称之为“痕迹阅读法”,阅读练习也是强化这种“痕迹阅读法”的使用。

3学情分析

许多农村孩子由于受到条件的限制,没有机会读更多的课外书,也不知道该怎样阅读,因此,我设计了这样一节课,希望通过活动让学生掌握基本的批注方法,培养学生的批判性思维,提高学生的联想能力与想象能力。在培养学生批注式阅读习惯的时候,采用从易到难的方式,让学生有一个适应的过程,为学生创设一个良好的习惯养成的氛围,使学生逐步地爱上阅读,爱上批注式阅读,让学生在批注式阅读的过程中尽情享受阅读中再创造的快乐。

4活动目标

1.了解与理解

了解自己存在的不良阅读习惯。

2.尝试与学会

初步学会阅读的基本技巧和各种符号标记。

3.体验与感悟

通过阅读训练和交流,感受与原来的阅读方法的不同之处,从而养成良好的阅读习惯。

5重点难点

重点是让学生初步学会阅读的基本技巧和各种符号标记。

难点是通过阅读训练让学生养成良好的阅读习惯。

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