当前位置:文档之家› 八个道理让孩子拥有好教养

八个道理让孩子拥有好教养

八个道理让孩子拥有好教养
八个道理让孩子拥有好教养

八个道理让孩子拥有好教养

父母每天都能让孩子看到正直和得体的行为举止,才能使自己的说教达到预期的目标。因此,生活中,潜移默化的教育方式非常重要。

大道理1:公平——游戏时遵守规则

棘手的难题:

你和5岁的儿子正在玩那种撒色子看谁最先到达终点的游戏,可是他却不按点数走,为了自己能赢,他把自己的小人一下子就放在了终点。虽然你的初衷也是让他赢,但是你并不想对他的作弊行为加以肯定。

简单的教导:

不要用“作弊”、“耍赖”这些词指责孩子,而是要告诉孩子玩游戏时应该公平、公正,并且给他指出他应该到达的位置。道理可以这样来讲:

“这样走不合理,对其他人不公平。和我玩的时候我可以让你这么走,但是当你和其他小朋友玩的时候,你这样走他们会很生气,因为你没有遵守游戏规则。”

或者对他说:“你想想,如果没有人按规则来玩游戏,那结果会是什么样呢?”

大道理2:感激——谢谢别人的好意

棘手的难题:

你邀请朋友到家里来做客,朋友给你4岁的儿子带来了一件礼物。他打开看了一眼,然后就把礼物扔在了一边,也没说“谢谢”转身就去玩了。

简单的教导:

期望四五岁的孩子懂得感激还为时过早,你的朋友很可能也明白这一点。所以不必小题大做,简单讲明道理就可以了。告诉他:

“你先到这儿来,我有话和你说。阿姨送给你一件礼物,你却忘记对她说声‘谢谢’了。”

如果你愿意先让他去玩,过后再讲道理也行。可以在睡觉前再提起这个话题:“在我们家里,无论谁收到了礼物都应该说声‘谢谢’。”如果你的儿子告诉你他不喜欢这件礼物,那么你就应该告诉他:“阿姨原以为你会喜欢的,所以才送给你这件礼物。而且,即便我们不喜欢别人送的礼物,也该说声‘谢谢’,因为我们要谢谢别人心里还惦记着我们。”

大道理3:助人——在需要时帮助别人

棘手的难题:

晚饭过后,你让6岁的儿子帮你收碗筷。他说累了,拒绝帮你做家务。

简单的教导:

家园配合培养幼儿文明礼仪行为习惯

家园配合培养幼儿文明礼仪行为习惯 甘肃省玉门市第一幼儿园屈艳玲 【内容摘要】 幼儿园教育的过程实质上是促进幼儿社会化,培养幼儿养成行为习惯和活动能力的过程,文明礼仪行为习惯是社会交往中重要的行为习惯。对于促进幼儿社会化,培养幼儿学会做人、学会合群、学会合作具有重要意义。在幼儿园中加强文明礼仪教育,不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作,更是提高全民族素质,构建和谐社会的需要。【关键词】家园配合培养文明礼仪行为习惯 我们国家自古以来就是礼仪之邦,讲文明、用礼仪,是中华民族的传统美德。对下一代进行文明礼仪教育,让他们在成长的过程中学会讲究文明礼貌,行为举止大方得体,这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同等重要的事。 但是当前幼儿多数是独生子女,幼儿阶段又具有很强烈的中心意识,存在着不讲文明、不讲礼仪,任性霸道等不良行为习惯,需要加强教育和及时引导;然而,孩子的礼仪教养、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的,而是需要日常生活中长期地培养与提示,而这种教育与引导必须家园密切配合。

孩子的文明礼仪教育的主体有很多,不仅是幼儿园的老师,家长也是重要主体。早在20世纪30年代,陈鹤琴老先生就指出:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,只有家庭与幼儿园的同步协作,实现“家园教育一体化”,形成紧密的教育合力,才能更有效地促进幼儿健康全面地发展。因此幼儿园必需向家长宣传科学的教育方法,了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法,运用多种有效手段吸引家长的关注和参与,使家长重视幼教;另一方面,家长要树立正确的教育思想,坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯,使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展,做到家园携手,共同培养幼儿良好的行为习惯。 一、幼儿园要重视培养幼儿文明礼仪行为 1.教师要从自身做起,注重言传身教 在幼儿园里,幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动,可以说老师是幼儿的一面镜子,幼儿是老师的影子。幼儿对老师的崇拜心理,使他们喜欢认真地模仿和学习老师的各种行为表现,因此,在开展幼儿礼仪教育活动之中,老师要注重学习并明确自身的职业规范,努力塑造自身的文明礼仪魅力。教师自己有了良好的行为表现,才能更好的教育和影响孩子们,真正的做到身教重于言教。教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止,做到用语文明

好孩子是夸出来的

《好孩子是夸出来的!》 家庭教育教育教育早知道 导读:好孩子是夸出来的!应该多多夸奖孩子,表扬和夸奖是对他们的肯定,夸奖既能协助孩子树立自信心,也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态,但总是一味的夸奖,也并不符合教育的原则。那么,夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢? 好孩子是夸出来的!孩子是应该多多夸奖的,表扬和夸奖是对他们的肯定。夸奖既能协助孩子树立自信心,也能协助孩子拥有一个积极乐观的心态,但总是一味的夸奖,也并不符合教育的原则。那么,夸奖孩子需要注意哪些方面的问题呢? 好孩子是夸出来的,但并不意味着一味的夸奖。一味夸奖,势必会让孩子产生一种习惯,夸奖也会变得“廉价”,同时会让孩子觉得自己是完美的,不容易让孩子发现自己的缺点,孩子多多少少会产生“自负”的心理。 所以对于孩子,该表扬的时候就要大力的表扬,但该批评的时候也要做到严肃的批评。章法有度,是非分明,这对孩子的教育有着深刻的意义! 2、夸得具体且适度

好孩子是夸出来的,这话固然不假,但其中包含着太多的内容。夸得过了,反而会让孩子产生骄傲的心理,夸得不过,反而起不到有效的作用。所以在夸奖孩子的过程中,一定要特别注意两点: (1)内容具体。放心大胆的告诉孩子,他的表现哪里让我情不自禁的想要夸他。比如吃饭的时候,孩子帮着分碗筷,你就告诉他:你真棒,能够帮妈妈把碗筷分好了,真的长大了呀! (2)夸得适度。孩子在成长过程中,总会给我们带来许很多多的惊喜,但并不是所有的事情都需要我们去大夸特夸。举上面的例子,当孩子帮我们分碗筷的时候,我们能够夸奖孩子的懂事,但不能过度的夸奖。我们能够这样告诉他:真棒!能够帮妈妈做了自己力所能及的事情,下面再分派个任务给你:把米饭盛好! 3.夸奖要讲究适时适当 来自家长的夸奖是孩子成长过程中重要的推动力量,但过多的夸奖反而会让孩子自我感觉良好,这对孩子的教育有着非常不利的影响,夸奖的目的是对孩子的良好表现、行为,予以肯定,鼓励其再接再厉,通过准确的表扬,是孩子理解行为中的内在意义,让孩子从中获得成长的养分,明白事理。

教育孩子最好的方法

教育孩子最好的方法 在家庭生活中,父母时刻影响着孩子,所以,父母应该成为孩子高尚人格的榜样。如何教育好孩子,教育孩子最好的方法是什么?如今的家庭普遍是孩子要什么有什么,长期这样一直没有障碍的生活,如果有一天,当孩子真正的遇到困难时,他不知道应该如何面对。 所以家长应该有意识地给孩子设臵点障碍,为孩子提供一些克服困难的机会。如父母可以带着孩子坚持早上跑步,不管刮风下雨都要持之以恒。孩子的坚强意志是磨炼出来的。一个经常克服小困难的孩子,慢慢地就能承受住大的困难。 还有有一个问题,是养育孩子会发生的实际问题,看到孩子丢三拉四该怎么办?而这时,我们的孩子正屡屡犯这样的错误,橡皮什么的每天都丢,甚至在寒冷的冬天,外套还丢在学校找不回来。于是决定好好学习一下,翻开书,发现一个解决方案首先简单分析了原因:对孩子来说,健忘也是一种消极的争取关注的方式……。 那么该怎么办呢?比如老是习惯性忘做作业的孩子,不要包办孩子的作业提醒功能,而是让他自己去承担忘记做作业的结果——老师的惩罚以及自己的羞愧。这一点倒是和日本一个教育专家的看法一致。

他的教育方针是顺其自然,按照他的理论,给孩子一段时间去自我做主,自我适应,孩子就会自立并保持生活中各项事务的平衡。也许孩子真的应该是顺其自然成长的,犯错,改正,再犯,再改。而我们只能在其中起到引导和配合作用,真正去干涉的结果并不好。 有趣的道理,就是越少唠叨,越多受益,简而言之是“行胜于言”。联系到教育孩子来说,也是一样。我们总是在限制孩子做不好的事情,也阻止他们去花笨力气做原本简单的事情。其结果反而适得其反。 下面这两则名人教子的故事,对我们年轻家长来说,应该有着深刻的教育意义! 第一则是清代书法家郑燮教子的故事。郑燮是老年得子,对子自然备加疼爱,但他认为:“然爱之必以其道,虽嬉戏玩耍,务令忠厚悱恻,毋为刻急也。”郑板桥在外做官,只好把幼子寄养在堂弟家。为此他再三嘱咐堂弟不要放纵姑息,“我不在家,儿子便是你管束,要须长其忠厚之情,驱其残忍之性,不得以为犹子而始纵惜也。……家人儿女,总是天地间一般人,当一般爱惜,不可使儿凌虐他,凡鱼飧果饼,宜均分散给大家欢喜雀跃。”总之,夫读书中举进士为官,此是小事,第一要明理作个好人。郑燮是如此地对孩子的严管,实行正确地教子方法。可见,他的儿子之所以走上成人成才之路得益于他的父亲在做人方面有良好的根基。

如何教育孩子注意安全

如何教育孩子注意安全 如何加强孩子的安全教育?孩子的安全教育十分重要,家 长不要认为孩子每天接触的范围小,就不加以重视,其实很多危险都是在不经意间发生的。所以,应该适时对孩子进行安全教育。 1、耐心向孩子讲解必要的安全常识 在日常生活中,家长应有意识地向孩子讲解一些安全常识,许多家长只知道给孩子定下种种清规戒律,不许这样,不许那样,却懒于对这些限制作进一步的解释说明,孩子没有理解家长不允许自已这样做的理由,认识不到这样做的危险性,一旦成人不在身边时,在好奇心或逆反心理的驱使下,他们常常会做出一些危险的尝试.从而引起一些伤亡事故。所以,家长在 向孩子提出一些安全规范时,应耐心地讲清原因。如;不要把 手指放在门缝里,否则别人一推门,会夹伤你的手指;不要在 马路上玩,那里车子很多,一不小心就会被车撞倒……幼儿明白了如果这样做的危险后果,理解了家长的限制是出于对自已的爱护,也就不会去贸然尝试了。 2、注意培养孩子的独立性和自主性 一方面是指要培养孩子的生活自理能力,使孩子学会自已的事情自已做,另一方面是指培养孩子独立解决问题的能力。家长应多创设机会让孩子独立地处理问题,对于发生在孩子身上的事情,家长不要急于干预,而应让他自已去思考解决问题想办法。如当你的孩子玩皮球时,不慎掉入坑中,这时你不能马上去拾皮球,而应将解决问题的主动权交给孩子,问他:“你说怎么办呢?”在成人的启发引导下,孩子会想出很多办

法,弯下腰去拾,找到木棍勾,往坑里倒水……最后,再和孩 子一起确定一个最佳的方法。这样做虽然要花费一些时间,但久而久之,孩子的独立性和自主性就会得到提高,以后若遇到类似的困难,即使成人不在身边,他也会自已设法安全地解决。因此,家长平时应注意有意识地放手让孩子独立地面对困难,不要事无巨细都要赶在孩子的前面为他扫除一切障碍,以免孩子形成依赖性。 3、帮助孩子正确认识现实生活 在现实生活中,是与非、美与丑、善与恶是并存的。有人认为为了保持孩子的童稚和纯真,应尽量不让孩子接触社会的阴暗面。这种观点是有失偏颇的,要知道,温室里的花是经不起风吹日晒的,孩子若终日生活在鸟语花香的童话世界中,就不容易了解社会的复杂性,对社会也会缺乏应有的戒备心理。正因为如此,孩子因听信别人的谎话或受物质引诱而造成走失或拐骗的事件时有发生。因此,家长应注意培养孩子的自我防范意识,利用讲故事、谈话、看电视等形式,深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性,教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等. 4、训练孩子的自救技能 知和行是有一定距离的,孩子有时知道要注意安全,但不一定有能力去处理一些带有危险性的事情,这就需要成人在平时有意识地训练孩子的自救技能。如;人为地创设一些问题情景:“如果你被反锁在家里,你该怎么办?”“如果房子着火了,你该怎么办?该怎样逃生”?如果发生地震,你会怎么 做?“......引导孩子设想出各种自救方法并进行演习。这种 活动既是游戏,又是模拟练习,孩子非常喜欢。同时,这种活动还能培养孩子临危不惧、机智勇敢的品质。

儿童常用礼仪

儿童常用礼仪 记者向一个功成名就的大学教授发问:“什么阶段的教育对您影响最大?”教授回答说:“绝大部分我所需要的知识,例如如何生活,该做些什么事,怎样行事方面,早在幼儿园里就已经全学到了。研究生院或许是求学过程的顶峰,但人生的智慧并不在那里。” 现在国内教育界有这样一个怪圈:幼儿园学小学的东西,小学学中学的东西,中学学大学的东西,大学生则学幼儿园的东西。的确如此,现在很多大学生竟然不会待人接物,连起码的打招呼等礼节礼貌都不懂,不通人情,有知识没有智慧,有学历没能力,有文凭没水平,这样培养出的人才合格吗?在工作中又能有多大成就呢?我们可想而知。 怎么样让一个学生除了掌握知识外,同时还拥有文化教养?又从哪里入手呢?我们的回答是:在日常生活中落实德行教育,诵读千古流传的经典著作,是获得文化教养的起点和基本方式。 现代韩国还保有“乡校”——专门教孩子教养礼仪的地方,孩子们在假期都会到那里接受传统伦理教育。在韩国,一个不孝、不尊敬长辈的人,不懂教养和礼仪的人,是无法立足社会的。 真所谓无规矩不成方圆。孔子曰:“不学礼,无以立。”孟子曰:“大匠诲人,必以规矩。”《礼记》里讲:“恭俭庄敬,礼教也。”儿童常用礼仪以长养恭敬心为体,以规范儿童日常起居为用,从细节处入手,以反复实习为方,从而形成习惯,养成习性。 下面罗列了儿童生活最关键最重要最基本的礼仪,建议父母、老师与孩子三方共同“学而时习之”。 实际运用时,为人父师者须逐项为子弟明确讲析,并予以正确示范,儿童学习礼仪之六字真言为——“小朋友,跟我做。”万万不可一味指责孩子的错误。而是经常表扬其做得好的一言一行,对没做到的地方要善意温馨提示,时时提醒和督促其落实。 建议采用累计分数或代币换取奖励的方法:每项做到者可以得1分或1个代币,累计一定分数和代币,可以换取有益身心孩子又喜爱的东西(比如买一本有趣的儿童课外书需20个分数或代币)或渴望的活动(比如去公园玩需50个分数或代币)。可以自行设置一个换取奖励价目表并向孩子公示。 【晨省】 正点起床,向父母、长辈或老师请安问候。(如:“妈妈,你昨晚睡得好吗?”) 自己整理床铺。 盥洗(刷牙、洗脸、梳头等)。 【昏定】 向父母长辈或老师问候。(如:“妈妈,我要睡觉了。你也休息吧!”) 盥洗(刷牙、洗脚、洗袜子等)。 铺放床被。 自己脱下的衣服依次叠好放在身边。 寝不言(入睡前不再讲话)。 【吃饭】 饭前布置桌椅,拿碗筷,端菜等。 请父母、长辈或老师先入座。 如有客人,宜暂不入席。 坐下时,宜剑指(中指和食指并拢)放在桌上平稳,下坐;站立时亦如是。 吃饭时不东张西望,不大张嘴,不鼓腮,食勿响舌,咽勿鸣喉(吃饭时不发出响声)。 食不语。(不边吃饭边闲谈;如却需发言,应待口中饭菜咽下始言) 咳嗽须转身向后。 不掉饭菜,不小心掉下须立即捡食。 碗里有菜不再夹菜;每次夹菜适量(不宜连续2次以上夹同道菜);夹菜时,不宜直接入口,可在饭碗停一下再吃。

幼儿园学做个好孩子小班教案

幼儿园学做个好孩子小班教案 幼儿园学做个好孩子小班教案1 活动设计背景 因幼儿小,多数家长过分的宠爱孩子,使孩子们过分的依赖父母,像穿袜子,扣扣子,吃饭这样的'小事也得父母代办,为了激发自己做事的积极性,培养学生的独立生活能力,特设计此活动活动目标1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。2、学习词:自己;儿歌::我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“我是好孩子,自己……”3、学会自己扣扣子,穿鞋。教学重点、难点重点:使学生们明白自己的事情要自己做,不能依赖别人并会说“我是好孩子,自己……”难点:学会自己扣扣子和穿鞋活动准备地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风) 人物:小不点,(请大班小朋友扮演) 道具:录音机(放起床音乐) 活动过程1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室) 有什么? 看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。) 老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。2、老师问小不点;“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。老师问:你们认为小不点是个好孩子吗?(是好孩子 ) 3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我是好孩子,自己搬椅子;我是好孩子,自己拿杯子;我是好孩子,自己扣扣子;我是好孩子,自己穿衣服。。4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣,一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。 幼儿园学做个好孩子小班教案2 设计意图:

正确教育孩子的十个方法

正确教育孩子的十个方法 孩子的健康成长是父母都很关注的一个问题,父母也是都希望孩子能够健康快乐的成长,对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题,下面收集了一些关于正确教育孩子的十个方法,希望对你有帮助 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年,是与父母建立牢固情感纽带的关键期,是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%,是在生命的第一年学习的,生命的第二年,学习25%,这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为,父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程,孩子的不良行为,往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树,心智是果;灵是灯,心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班),而忽视儿童的精神品质的培养,只能是本末倒置,孩子长大成人后,他们的人格就会有缺陷,道德发展受到阻碍。

4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准,即什么样的事情可以去做,什么样的事情不能做。管束要有权威:当孩子可能要犯错误,我们不得不进行管束的时候,一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的,而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念,当然,对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子时保持一致,这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议,也最好在以后孩子不在场时,再与他进行讨论。这样做,也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多:不可从生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是对他好的表现进行奖励。 5、用积极鼓励的方法,使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然,在这方面,身教胜于言传,我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此,我们不可以让孩子去做我们不愿意的事,也不可以自己做一套,让孩子去做另一套。只有我们以身作则,注重孩子价值观与礼貌的培养,才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”:我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能,发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之,低自我价值观是一种对自我的消极认识,自责、羞辱、愤怒、憎恨等

释迦牟尼佛教导儿子的启示

释迦牟尼佛教导儿子的启示 编者按在佛教中,父亲的恩德是不言而喻的,经典中也有很多的描述。而作为世间出世间的导师佛陀,他是和如何教育自己的儿子呢?然教法师通过多个小故事,生动的讲述了佛陀作为人父慈悲和智慧的一面。今天忽然想到释迦牟尼佛教导罗睺罗的情形。佛不以世间功名利禄为培养孩子的目标,他不以孩子显耀门庭为培养目的,而是以孩子解脱困惑、远离烦恼为培养方向。佛陀教导孩子,没有功利心,没有希求回报,完全为了孩子,在培养孩子的时候没有给孩子捆绑任何附加条件,可以说佛陀是父亲的楷模。度子出家佛陀成佛后,广度有缘众生,也没有忘记自己的儿子罗睺罗。在《佛说未曾有因缘经》中讲到佛陀度罗睺罗的因果本末。讲的是,佛陀了知世间恩爱是轮回苦本,要目犍连进城探亲,最关键是希望耶输陀罗放罗睺罗出家修道:“尔时世尊,告目犍连:‘汝今往彼迦毗罗城,问讯我父阅头檀王,并我姨母波阇波提,及三叔父斛饭王等。因复慰喻,罗睺罗母耶输陀罗,令割恩爱,放罗睺罗令作沙弥,修习圣道。所以者何?母子恩爱,欢乐须臾,死堕地狱。母之与子,各不相知。窈窈冥冥,永相离别,受苦万端,后悔无及。罗睺得道,当还度母,永绝生老病死根本,得至罗汉,如我今也。’” 但是耶输陀罗不肯,还把罗睺罗关闭高楼深阁内。目犍连无

奈用神通飞上高楼面见耶输陀罗。目犍连用种种善巧方便劝说,耶输陀罗拒不让步。佛陀的父亲净饭王又派王后,就是耶输陀罗的婆婆劝之,犹不听从。最后,佛陀运用神通化入空中,点醒耶输陀罗前世誓言因缘,才令她顿息母子之情,与子离别,送子修道。教导改过巴利圣典《庵婆蘖林教诫罗睺罗经》中记载佛陀善巧方便教导罗睺罗改过的典故。罗睺罗开始修行的时候比较淘气,学法持戒也有疏忽的地方,因此受到过佛陀父亲的训诫。此经针对其喜欢说谎的坏习惯,佛陀以“洗脚水”为喻跟他说明谎话之肮脏,强调诚实的重要性。后来对小沙弥解说事物无常的本性,记载于《相应部》第二品。 有一天佛命罗睺罗端大盆水洗佛的双足,洗毕。 佛问:“这些水可以喝吗?” 罗睺罗:“洗过脚的水,不干净,不能喝。” 佛说:“你就和这个洗足的水一样!,水本来是清净的,洗了足就很脏!好比你本来是王孙,远离世间虚假的荣华富贵,出家做沙门。你不精进修道,不清净身心,不守口慎言,整天讲玩笑话骗人,三毒的垢秽填满你的心中,同清净的水里有了垢秽一样!” 佛陀从来没有这么声严厉色的对罗睺罗说过话,罗睺罗低头不敢仰望佛陀,佛陀招呼他把水拿去倒掉,他这才敢移动身子,但等他倒了水回来,

幼儿文明礼仪个案

幼儿文明礼仪个案

文明用餐(小班) 背景 午餐时间常常是让老师最头痛的一段时间。在孩子吃饭的时候常常会有一些不好的习惯出现。特别是小班的幼儿,他们刚进幼儿园的时间还不长,集体生活对他们来说是如此的陌生,他们常会把家里的一些不良的吃饭习惯带到幼儿园里来。 过程 我们班的宝宝们吃饭的时候常常要讲话,虽然老师经常在旁边提醒说“吃饭的时候不能讲话”,但是宝宝们似乎记不住似的,老师刚说过,过了会就又开始讲了。有时候还会越讲越来劲的,老师就又不得不去提醒,但是似乎这样一遍遍的提醒成效并不大,还是会有宝宝时不时的冒出一两句话,要老师再次提醒了才会不讲。另外我们班有些宝宝还很挑食,像我们的小露和宁轩,每次吃饭时就看见她面前的桌子上有一大堆的饭菜。问她们为什么要把饭菜挑出来啊,就哭着对我说:“这个菜不好

吃,我不要吃的。”不仅是小露和宁轩有好多孩子都是这样的,不喜欢的菜就把它挑出来扔在桌子上或者剩在碗里,碰也不碰。还有很多宝宝吃饭可邋遢了,像彦铭,睿睿等吃完饭只看见满桌子满地都是菜渣和米粒。虽然经常提醒,但是成效也不大,宝宝们还是会吃到桌子上地上都是。 针对这些幼儿的情况,我们在平时的一日活动中以儿歌,如:我会自己吃饭,吃饭不挑食等让幼儿时时记住吃饭的礼仪;另外以故事、录像等形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性,并养成不挑食、不偏食、细嚼慢咽等好习惯。 反思 现在的孩子就是爸爸妈妈、爷爷奶奶手心里的宝。个个在家都是小皇帝小公主,而家长们就在家里就担当着下人的角色。“皇帝”饿了就赶快给买吃的,“皇帝”想要什么就有什么。完全不顾孩子是否会养成挑食的习惯。有时候在孩子吃饭的时候想要看电视,可能家长一开始会不同意,但是在看

怎样教育好孩子发言稿

怎样教育好孩子发言稿 大家好!我是四年级三班李佰谦的家长。首先非常感谢班主任张老师给与我这么好的一次机会,让我与大家一起交流探讨关于孩子的读书与教育问题。我感到非常荣幸,也感激各位老师对孩子无微不至的关爱。望子成龙,盼女成凤是我们每个家长的愿望,青出于蓝而胜于蓝是每个老师对学生的殷切希望,孩子在学校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水,在此,请允许我代表再坐的家长们,对辛苦工作的老师说声:“谢谢你们,你们辛苦了”。因为孩子们今天的进步都是我们家长有目共睹的,这些进步都凝聚着老师们的辛勤汗水。关于孩子的教育,是由学校教育和家庭教育共同组成的一个整体。所以我们家长也应该做好对孩子阅读兴趣的培养、良好习惯养成的引导和督促工作。我就简单说说自己的看法: 首先、培养孩子的阅读兴趣: 1、抓住孩子兴趣。孩子想要阅读的时候,就尽量满足孩子的愿望,他要的书籍只要是适合孩子看的,我们都要买给他,相信只要孩子对阅读有兴趣,随着他知识面的拓展,就会慢慢的喜欢上有用书籍阅读了。 2、图书类别选择。在形式上尽量选择图文并茂的书籍,在内容上还是以生动的故事为主,逐步增强故事的教育意义。

其次、重视孩子的家庭教育 1、学会欣赏鼓励。当孩子学习有进步,或者看了一本好书的时候,都适时对孩子进行夸奖。 2、培养自觉习惯。小学阶段是孩子自觉性,好习惯的养成阶段。包括个人生活的早睡早起,每天刷牙,完成作业在玩耍,力所能及的事情自己做,都要注意。 3、为孩子创造一个良好的家庭学习环境,有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子。 最后,我觉得家长和老师的沟通是不可缺少的,向老师了解孩子在学校的学习情况,也及时的把孩子在家的表现告诉老师,达到共同教育的目的。我知道孩子所取得的每一点进步都离不开各位老师的教诲;离不开同学们无私的帮助;也离不开家长的辛勤付出。我相信,有我们的陪伴,有老师的科学指导,孩子们一定会健康成长。 今天我们在这里交流关于孩子的读书及教育问题,我也十分诚恳地希望听听其他家长朋友们教育孩子的好方法,让我们彼此取长补短,并在老师们的指导下,做好孩子的家庭教育,并与学校教育形成互补。共同促进孩子们的健康成长。 谢谢大家! 各位家长大家好!今天我很荣幸能坐在这里和大家交流我关于教育孩子的一点个人体会,有不恰当的地方还请大家见谅!

围棋十诀是下围棋必须铭记的十条戒律

《围棋十诀》是下围棋必须铭记的十条戒律 《围棋十诀》第一条戒律便是:不得贪胜。 其意思便是字面上的内容,即“越对胜利存有贪念,越得不到胜利”。 但是作者之所以会煞费苦心把这一条放在《围棋十诀》的第一位,是因为他先知先觉地意识到,“不得贪胜”的深刻性,不仅仅停留在字面的理解上。 它是统领其余九条的总纲领,是具有普世价值的人生指南。 这里所说的“胜”,已经超越了围棋盘上的胜负。它的意思更加宽广,是指在社会各个层面的多样领域中,人们所渴求的目标。 而“贪胜”,则自然是指对实现目标的执著。 “不得贪胜”抛开了围棋盘上狭窄的虚像,向我们展现了“如果太执著于目标,则会一无所获”的人生现实。 人生的目标,自然是求胜。但对目标过于执著,就会让我们心浮气躁、视野狭窄、思维僵化。 “不得贪胜”,并不是让我们放弃求胜之心,而是要我们时刻保持头脑冷静,避开各种诱惑,认清自己,从而发挥自己最大的潜能。 《孙子兵法》曰:“是故百战百胜,非善之善者也。不战而屈人之兵,善之善者也。” 能够避开针锋相对的战斗,利用对手的弱点来牵制对手,壮大自己,获得最大利益,才是达到成功的最高境界。 《围棋十诀》第二条是:入界宜缓。 其意思是:“进入对方阵势时,要徐徐图之,不求一击而得逞。” 这是以静制动的后发制人之策。 围棋就是宇宙。

围棋蕴涵着丰富的哲学思想,充满对立统一的辩证关系。 如大小、先后、攻守、得失、生死、厚薄、奇正、动静、地势、虚实等,矛盾又不矛盾,就像围棋的阴阳调和,不可分割。 “入界宜缓”的意思是,想攻击别人,不要着急,慢慢来,不要急于求成。 《围棋十诀》是下围棋必须铭记的十条戒律,每条四字,包罗万象,超越古今,具有长久不衰的生命力。本集【指尖上的中国】,带你走进《围棋十诀》之三:攻彼顾我。 《围棋十诀》第三条是:攻彼顾我。 攻彼顾我,是指要攻击对方时,也要想到自己的安危与发展,以及和全局的配合。 进攻人家,要顾及自己,或者说,必须考虑自己。 如果盲目进攻,自己到处都是破绽,这种攻法是不行的。首先要顾及自己,自己没有了破绽,才能去攻对方。 匹夫之勇不可提倡。 《围棋十诀》第四条是:弃子争先。 弃子争先,是主动放弃一些意义不大,或很难处理的棋子,以换取先手之利,从而获得全局的胜利。 《棋经》云:“宁失数子不失一先。”是告诉我们,不要因小处纠缠,而丧失“先手”的主动。 弃子才能争先。要抢先手,就要付出代价的,放弃才能抢先手。 下棋如此,做人亦如此。 弃子,要求弈者有长远的目光和全局观念,不能只顾一点,要讲究互相配合,不计一城一池的得失以换取总的胜利。 弃子包含了丰富的哲学文化,也体现了中国文化的诸多特点。 《围棋十诀》第五条是:舍小就大。

好孩子是夸出来的 (2)

好孩子是夸出来的(1) (2007-12-13 17:17:46) 转载▼ 标签: 分类:亲子沟通 我记录 我的校园 学习公社 差生是怎么产生的呢?当一个孩子反复遭遇失败的打击后就成了差生(认为他们是“笨得要命,没有出息,没有长进”的学生,所以在他们的潜意识之中就有了用功也不会有什么超越,考上普通本科也够呛——的信息,久而久之在潜意识之中也就接受了这些负面的信息,建立起了一个失败的自我意象。一旦他在学习和行动的时候,他就会在自己的内心之中不断地看到一个垂头丧气难当大任的自我,听到“我笨得要命,没有出息,没有长进”之类的负面信息,这时候学生的心智系统是很少怀疑它的真实性的,他们只会根据这种自我意象去活动,结果他们所感受到的也就是沮丧、自卑、无奈和无能,当然也就的的确确出现了“考上普通本科也够呛”的真实局面,同样也是在这种情况下,我们造就出了差生),我们知道,每一个人都有想要成功的一面,具体到我们的孩子来说,成功就是要考上大学,但是孩子是怎样考上大学的呢?作为师长我们都会异口同声地说:考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!这话我不反对,的确考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!那么在此我要问:考不上大学的孩子是不是我们教育和培养出来的呢?有的师长就要说了,您这不是说废话嘛!呵呵,我认为我不是在说废话,其实在这里我要说的是:尖子生

是我们家长、老师和社会教育、培养和欣赏出来的,差生也是我们家长、老师和社会鄙视出来的!在此我给大家举两个例子——1831年英国的一次环球科学考察就要启程了,一个叫约翰.亨斯洛的中学校长建议委派他以前的一个学生做博物学家。这个小伙子当时22岁,在学校时他笨得要命,尽管他热衷于从乡村采集甲壳虫,但他的数学学得一塌糊涂,其他学科也没有出众的地方。他和差生的行为表现几乎没有什么两样:爱打猎、掏鸟窝也就是上房揭瓦调皮捣蛋的那类、喜欢体育活动等等。用我们今天的话来说就是“家庭教育失调所造成的差生”,一方面他母亲以温和的性情教育和引导,要求他做一个牧师;另一方面父亲暴戾专制,使他破罐子破摔,不让他采集甲壳虫他偏要这样去做(这是典型的逆反心理)。但亨斯洛从这个学生的身上发现了闪光的地方,他说服了有关方面以及这个青年,参加了长达五年的环球科学考察,进而做出了十九世纪自然科学最伟大的三大发现之一的成就(进化论、能量守恒和转换定律、细胞学说)。这个青年是谁呢?我想大家已经知道了他的名字——达尔文。 19世纪九十年代哈佛大学有一个身材矮胖、体质虚弱且爱多嘴多舌的女孩子,她经常丢三落四、上课迟到,听老师的讲课就像听天书一样,作业常常错误百出——他简直就是那种典型的笨蛋,那种不能集中精力办好一件事的女孩子,如果是现在我们可能会劝她留级或退学。但是她的班主任除了与她的父母沟通以外,还允许她考试交白卷,还给她的功课打了高分,并帮助她进入了约翰斯.霍普金斯大学

家庭教育方法和经验

母爱影响恋爱模式,父爱影响社会角色,父母关系影响人际交往,。“比较完美的家庭关系应是一个等边三角形。三个人的关系是等距离的,亲一方或疏一方都可能让孩子长大后难以对人产生信任。 三句话,让孩子更听话一、不要叫孩子做他做不到的事,二、叫他做的事一定要做到,三、做到了要及时奖励。 教育的方法划分为三个层次:口头教育、训练、熏陶 首先,教育要从了解孩子,理解孩子开始,加强与孩子的感情交流,建立良好的家庭人际关系。了解,就是要懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么,平时主要做什么,交往的人是些怎样的人等。理解,就是不要忽视孩子在家庭中的作用,在家庭中有他发表意见的一席之地,而不能说“小孩子懂什么”。家中大事应听取他们的意见,建设家庭民主化,即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重。尊重儿童在家中的权利、地位,不是一味德宠爱娇惯孩子,置于“小皇帝”地位。对孩子百依百顺,不是尊重,是溺爱。 其次,教育要身教重于言教。在家庭中,孩子是在家长的影响和教育下,在认识周围的世界中成长的,家长对待人生、事业、生活以及对待他人的态度,都对孩子产生重要的影响。因此,家长要不断提高自身素质。 在上述了解和理解孩子的基础上,在重视身教重于言教的同时,讲究“一把钥匙开一把锁”的教育方法,就能收到良好的效果。 下面,列举常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法: 第一类:精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩,爱闹,爱打架,难以管教,但他们较聪明好动,反应快,接受能力强。 教育的主要方法:首先,要与孩子建立良好的人际关系,让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”,这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次,要适当放手,管教适度。管教若太严,与他们性格不对劲,就会适得其反。要给他一定自由,一定的活动时间和空间。再次,耐心教导:即耐心教育与疏导,通过讲道理,使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好,并不那么符合社会道德与规范,从而自愿放弃自己的“主见”,克服自己的毛病,逐步走向成长之路。 第二类:上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话,甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育,有的家长说,“那是学校的事,不该我来管,我又不能坐在孩子旁边。”实际上,训练孩子专心听讲,要从日常生活入手,因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。

十大戒律

美国中央情报局的《十大戒令》 美国中央情报局在其极秘密的《行事手册》中,关于对付中国的部分最初写与1951年,以后曾经多次修改。至今共成十项,内部代号称为《十大戒令》。其内容如下: 1、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年,鼓励他们藐视、鄙视,进一步公开反对他们原来所受的思想教育,特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴趣和机会,进而鼓励他们进行性的滥交,让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。切记:一定要毁掉他们强调过的艰苦朴素、吃苦耐劳精神。 2、一定要尽一切可能,做好宣传工作,包括电影、书籍、电视、无线电波。。。核心是宗教宣传。只要他们向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式,就是成功的一半。 3、一定要把他们青年的注意力从他们以政府为中心的传统引开来。让他们的头脑满足于感情表演、色情书籍、激情享乐,迷恋电子、网络游戏、犯罪性的电影,以及迷信宗教。 4、时常制造一些无风三尺浪的事,让他们的人民公开讨论。这样就在他们的潜意识中种下分裂的因子。特别要在他们的少数民族里找好机会,分裂他们的地区,分裂他们的民族,分裂他们的感情,在他们之间制造新仇旧恨,这是完全不能忽视的策略。 5、要不断的制造“新闻”,丑化他们的领导。我们的记者应该找机会采访他们,然后组织自己的言词来攻击他们。 6、在任何情况下都要宣扬民主。一有机会,不管是大是小,有形无形,就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合,什么情况下,我们不断诱导他们要求政府给予充分的民权和人权。只要我们每一个人都不断的说同样的话,他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们得到一个人心是一个人心,占住一个地盘是一个地盘,一定要不择手段。 7、要尽量鼓励他们(中共政府)加大花费,鼓励他们向我们借贷。这样我们就有十足的把握来摧毁他们的信用,把他们的货币贬值,使RMB通货膨胀。只要他们对物价失去了控制,他们在人民心目中就完全垮台了。 8、要以我们的经济和技术的优势,有形无形地打击他们的工业。只要他们的工业在不知不觉中瘫痪下来,我们就可以鼓励社会动乱。不过我们必须表面上非常慈善地去帮助和援助他们,这样他们就显得疲软。一个疲软的政府就会带来更大更强的动乱。

幼儿国学经典幼儿园礼仪教育的基本内容

幼儿国学经典幼儿园礼 仪教育的基本内容 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

幼儿国学经典幼儿园礼仪教育的基本内容 每个孩子出生时,都天性本善。而0-3岁的早期教养,往往会让孩子沾染很多不好的习气,从而形成各自的习性。到了3-6岁的幼儿期,本应如山泉般清澈、春风般柔软、朝露般明耀的孩子,却慢慢褪去了光彩,问题逐渐涌现,变得越来越难教。童风雅颂国学幼儿国学经典幼儿园礼仪教育的基本内容。 第一部分:基本礼仪 1、基本动作:站、走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方 法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠…… 2、礼貌用语:您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系; 3、个人礼仪:揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法…… 4、基本交往:打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人、如何接电话、如何打电话、对弱势人群应量力帮助…… 第二部分:家庭礼仪 1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……) 2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……) 3、客人来访(引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……) 4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……) 第三部分:幼儿园礼仪 1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见) 2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……) 3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……) 4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……) 5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……) 6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……) 第四部分:公共场所礼仪 1、行走(遵守交通规则、右侧通行,过马路时走专用通道、不边走边 吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……) 2、等候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……) 3、乘车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋,不蹬座位、不在车上吃东西,下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……)

好孩子是表扬出来的

好孩子是表扬出来的 我们知道,每一个人都有想要成功的一面,具体到我们的孩子来说,成功就是要考上大学,但是孩子是怎样考上大学的呢?作为师长我们都会异口同声地说:考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!这话我不反对,的确考上大学的孩子是我们教育和培养出来的!那么在此我要问:考不上大学的孩子是不是我们教育和培养出来的呢?有的师长就要说了,您这不是说废话嘛!我认为我不是在说废话,其实在这里我要说的是:尖子生是我们家长、老师和社会教育、培养和欣赏出来的,差生也是我们家长、老师和社会鄙视出来的。因此,我们在教育管理学生方面,我们要尽可能的拿起表扬的武器,给孩子以自信,助孩子成长。 我们学校有一个叫王立的小男孩,爸爸、妈妈常年在外地打工,从小跟着爷爷奶奶一起生活。爷爷年迈,奶奶有病,只能勉强照顾小王立的生活,无暇顾及对他的教育。这使得王立从小养成了一些很不好的习惯。在幼儿园时,他就以屡教屡犯闻名全园。上了一年级后没几天,老师就发现了这个孩子很特别。上课时,别的小朋友都坐得端端正正,他坐不了几分钟就开始扭来扭去;别的小朋友认真听讲,他不是动动同位的胳膊就是回头和别人说话;别的小朋友在认真写字的时候,他写不了一个两个就爬到桌子底下去了;别的小朋友按老师的

要求把书和本子保护得好好的,他的书没用一周就撕掉了书皮,本子用了一天,第二天就找不到了;铅笔盒三天两头地忘带;老师布置的作业十次有八次不写;老师强调的安全问题对他来说全成了耳旁风;看到别的小朋友带的橡皮很漂亮,他随手就把它放进了自己的口袋里……类似的事例不胜枚举。老师多次找他谈心,对他进行耐心的教育,每次他都认真地承认错误,并非常懊悔,痛哭流涕,下决心要改正。但后悔的泪水没等擦干,转过身去就忘了,该怎么犯还是怎么犯。老师也和他的爷爷奶奶沟通过,但作用不大。我又悄悄地成立了帮助他的小组,专门和他玩,监督他,引导他,这起到了一定的作用,但一离开同学的监督和帮助,他又回到了原来的样子。就在老师对他快要彻底失望的时候,偶然发生的一件事让我触动了老师。 那一次正上课,王立的同桌突然流鼻血了,老师赶紧走过去帮她擦洗、止血,老师带的纸巾很快就用完了,正当老师着急的时候,王立飞快地翻开书包,从里面掏出一大叠纸巾递给老师,说:“老师,我有!用我的吧!”老师惊讶地望着王立,发现这时的他小脸上显出一股英雄的气概,眼睛里写满了真诚。老师心头一颤:多好的孩子呀!我差点放弃了他!同时心里也充满了激动和喜悦:我终于找到这个孩子的闪光点了!我又有新办法来教育他了!帮王立的同位擦完鼻血,老师立刻好好表扬了王立一番,并且大张旗鼓地要求全班同学都向他学习,学习他爱帮助别人的精神。老师发现王立的脸上第一次露出了又害羞又自豪的笑容,其他同学的眼神里也第一次充满了对王立的敬佩。

初中生教育方法最好是怎样

起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。 即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”,学做“拉拉队” 在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。 3、不当“驯兽师”,学做“镜子” 孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。 不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。 教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。 教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

第二件事:培养孩子的良好习惯 习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。 大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。 习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。 3、通过习惯培养铸造品格 教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。

教育孩子的十三条戒律

教育孩子的十三条戒律 教育话题 07-29 10:38 1、戒过度保护。 有的时候,因为父母太注重孩子的外在的物质需求,忽视了孩子内在的心理需求,即使孩子具有优秀的天赋,但没有得到应有的发展。当孩子想跑跑跳跳时,父母们会因为害怕孩子受伤而阻止他。这样的话,孩子就容易养成不好动的习惯,身体发育迟缓、体弱多病,心理的发育也会受到影响,性格也会变得懦弱胆怯、自信缺乏、难以克服困难。父母一定要明白,关怀是心灵的交流,而不是行为上的阻止。过分的干涉不仅会让孩子反感,也阻碍了孩子潜能的发掘。 2、戒过份宠爱。 父母对孩子百依百顺,替孩子包办一切事情。孩子什么事情都不用亲力亲为,这样会变得自我、任性、依赖、不成熟、不能忍让、也不懂得照顾自己。即使表面温顺乖巧,但等孩子长大,必须面对困难时,很可能性格骤变。 父母的百依百顺是孩子造成软弱性格的重要外因之一。这无异于剥夺了孩子展示自我的机会,致使孩子独立生存能力的下降……

3、戒拔苗助长。 有的父母不考虑孩子的发育程度,主观的迫使他提早的学习站立,走路,写字……造成孩子身心严重失衡,导致孩子出现脾气暴躁、性格焦虑、对人冷淡、容易退缩等问题,还可能会出现厌学的问题,也不懂与人为善,和谐相处。 4、戒过分专制。 总是以权威的口气对孩子的举动进行规范、限制他的自由、否定他的看法,会使得孩子陷入恐慌状态,不会表达自己的观点,只懂唯唯诺诺,人云亦云,并使孩子失去自信。此外,为了表达不满,孩子会欺负比自己弱小的孩子。等孩子长大后,他很可能会怀恨,并把以往沉积的不满,发泄到父母身上。 5、戒脸色严厉。 孩子不会在严厉中感受到父母的关爱,摆出严厉的脸孔,会让孩子对父母望而却步。父母应尽量避免用过于严厉的字眼责备孩子,即便孩子做得不够好,也应该温和的指出来,提出自己的意见,使孩子容易接受。 许多父母对孩子的期望值太高,却又吝啬自己的溢美之词。总是摆出一副高高在上的面孔批评孩子,误认为这样才是教育,其实却适得其反,忽略了赞美带来的效果。 6、戒忽视孩子的长处。 觉得孩子没什么长处,即使有,父母也熟视无睹。中国人很谦逊,因此有些父母从不在别人面前赞扬孩子,甚至喜欢批评孩子。其实,父母对孩子的评价会成为孩子自我评估的依据,如果经常提及孩子的缺点,孩子便会怀疑自己,影响其自信,更有甚者会认为自己百无一用,自甘堕落。 父母要及时表扬孩子的良好行为。不然孩子会弄不清楚为什么受到了表扬,更起不到强化的目的。表扬的言语要具体,越具体,孩子越会明白哪些是好的行为,就会明确自己前进的方向。 7、戒约束孩子说话。 孩子总喜欢问问题,有些父母会觉得烦,总是爱打断孩子,或者让孩子保持安静。别人问孩子问题时,父母总是替代孩子回答,这样子就剥夺了孩子练习沟通的机会,导致孩子不

相关主题
相关文档 最新文档