第五课品出情感的韵味复习
一、复习目标：
1.1.了解情感的类型。知道情绪与情感的联系与区别。
2.了解美好情感的产生；
3.分析负面情感体验对我们的影响；
4.知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。
5.了解情感的重要性，培养丰富的情感和宽广博大的情怀。
二、复习重点：
情感是人最基本的需求，情感对我们的作用。
怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。
三、复习难点：
分辨情感与情绪。
四、复习过程：
(一)出示复习目标：
1．为什么要有丰富的情感？
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2. 情感与情绪有怎样的关系？
联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
有：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感。
③正面的体验，如爱的情感；④负面的体验，如恐惧感；
⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
4.情感的作用有哪些？
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③情感与我们的想象力、创造力相关.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知.
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
5.美好情感有什么作用?
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
6.怎样获得美好情感？
1. 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美好的情感。
2.我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
7.负面情感体验对我们成长有何意义？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义.
1）体验负面感受未必是件坏事,可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
8.创造正面的情感体验
1.完成一项自己喜欢的活动
2.帮助他人
3.走进博物馆或大自然
4.欣赏艺术作品
9.如何传递情感正能量？
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
10.我们应该如何关心他人？
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
（二）分析复习目标：（教师在课堂上讲解上述考点）
（三）学生背记知识
五、当堂检测
六、抽查清
品味书香、感悟成长 我不是一位多情的诗人，不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业，我不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而，我就是——一个普通的人民教师。 从小到大，从工作到生活我一直以书为伴，以书为挚友！读书不是因为我要做个有知识的人我才读书，也不是为了让人觉得我很有修养我读书；更不是说在一定场合我可以卖弄，我读书。在我看来，读书应该是生命的一种需要，我们来到这个世界上我们就有这个需要。 世界上有18岁的老人，也有80岁的青年，年龄这个东西是相对而言的。我非常欣赏麦克阿瑟的一句话，他说，“青春不是生命的一个阶段，而是生命的一种境界。”一个人的生命只有一次，生命的个体虽然渺小，但生命可以再造。书本就是再造我们的上帝。所以说，大家快来读书吧。好好的读，把书当作心爱的东西，就和守财奴爱自己的钱一样。好好的读吧！我们的生命能在书中得到升华。在读书的过程中，你的思想、你的才华，也会凝聚成文字，成为精神生命长河中一朵美丽的浪花，也许还会成为精神天空中一颗永恒的星座。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。 记得刚踏上工作岗位时，一切都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么养成学生的行为习惯，怎么把握孩子的心理特征。我更不知道该怎么从事教学，不知道在课堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一丝头绪。以前所设想的一切，都被真实的现实替代，在理想与现实的差距面前，我迷失了方向，后来我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松。而我总是顾及不到新旧知识的衔接；课堂上我虽然也想讲出点新意，可就是不知道有什么新方法。 困惑的我一直在寻找答案，最终我把目光投向了书籍，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐，我品味大师们的教育幸福。就这样，我和书籍跳起了舞，我看文学、哲学，我读教育学、心理学。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来顺多了，教育学生的方法也多了，生活变得快乐了。而且我明白了
书香 有人说:喝茶是一种情调，读书是一种心境。读书品茶，书香茶香合二为一是种最美的享受。前几日收到好友梧桐寄来的新书《指缝里流沙》，捧在手里，那一缕久违的书香直入心底，让我生出无限的欢喜。文字如她，有民国小女人临花照水的闲静，柔和的暖从不咄咄逼人。我喜欢梧桐那如行云流水般随意的文字，素静、淡雅、清泉一样原乡的味道。正如梧桐所说"喜欢对山说话，对水歌吟。静守在尘世的某一角落，如蔷薇，如艾草，迎风悄然立，沐雨独自开，不争，也不闹"。这样的女子，这样的文字，文字与书香合二为一，山水光阴都是柔软的，灵魂就有了淡淡的莲花香气，寂清，内敛。 喜欢拥被夜读，更喜欢在窗外雨潺潺的夜，燃一盏灯，融融地坐在窗前，闲闲地捧一杯茶，读一卷书。这样静静地一个人，一间房，品茗其中，读书其里，茶香书香，韵味无穷。成语有言“开卷有益，不进则退”这其中看的人不同，体味亦有多多的不一样。有人看山是山的背后曲径通幽，有人看水是水的尽头柳暗花明。而我呢在书间所见的都是明月照清泉，春风捎来花影。那种读一读花开是诗，念一念草木是词，再融洽着的茶香书香盈满一屋，虽没有美人在侧，红袖添香夜读书的惬意，随心随性，亦也是其情可陶，其乐融融。古语有云:万般皆下品，唯有读书高，可想而知读书在那时人的心目该是多么高尚的一件事。且古人对读书的环境也是十分有讲究的，看过清。任熊的一幅画叫《花屿读书床》，高山流水处花阴如屋，书香一床，石几茶香，俊婢解语，上不问君国庙堂事，下与世人相忘江湖。与书相对，与佳人共眉语，那情那景美得让我向往了好久好久。 书香是什么？我见到吴冠中笔下的江南，那寥寥的几笔黑白分明，就能让人闻到一缕浓浓的书香，那香是来至老时光里悠远古老的韵味。见过百度有解，书香为芸香，是一种产于西域的药草，有清香，夹在
品味书香余味悠长 皎洁的月光下，一杯清茶，一卷好书，悠然的品味着书香…… 我喜欢读书，因为读书可以让我们穿越时空，遥望历史、眺望未来；因为读书可以让我们增长知识，明辨是非，感悟人生；更因为读书可以让我们抛却浮华，回归自然，宁静致远。 可能因为我是一个女孩子，从小父母就经常对我说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。所以从那时起，我就喜欢读书。《巴黎圣母院》中那位奇丑无比的敲钟人，却有一颗金子般善良的心，为了保护美丽的吉普赛女孩，他宁愿牺牲自己的生命；战国时期的无盐女钟离春，面貌虽丑，但饱读诗书，志向远大，为了拯救国家，她冒着杀头的危险，向齐宣王进谏。书中的故事告诉我，外在的美只能取悦一时，内在美才能经久不衰。读书，让我知道了什么是真、善、美。 进入大学的校门，看到图书馆，我的第一感觉是：天啊，竟然有这么多书，而且我有机会去读其中的任何一本，这真是一种幸福。几年的大学生活，让我见识了更为广阔的读书世界，在那里，我领略了李白“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，品味着朱敦儒“自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍”的洒脱，震撼于谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的悲壮，感伤于苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的无奈。书中的词句告诉我，做人要胸怀宽广、荣辱不惊；做事要目光远大、脚踏实地。读书，让我懂得了为人处事的道理。 走出校园，我成为了一名党校教师。工作忙了，琐事多了，很长时间我无法再静下心来读书，可是在内心深处，我却为每一天的虚度而不安。我可以用两个小时的时间看电视，用一下午的时间去逛街，为什么却不能抽出半小时来读书呢？我不断地责备自己。经历了一场反省后，我终于明白，在我的生活中，我的生命中，唯独不能缺少那一抹淡淡的书香。如果没有书香的滋润，我们的生活将是何等的枯燥；如果没有书香的滋润，我们的生命将是何等的肤浅。我可以少逛一次街，少看一集电视，但却不能让那沁人心脾的书香淹没在浮华的城市生活中。于是，我又重新捧起书卷，漫步在书香的天空下。虽然，闲暇的时间少了，但心里却充实多了。
描写书香的句子 描写书香的句子 1. 那一夜，我在枕边的书香漫溯一曲曲平仄词章，点滴心事在文字的韵脚里零落；那一夜，你孑然一去的身影后，便次第生起朵朵思念的莲花；那一夜，我饮尽一盏离愁，摇落心蕊里空旷的孤独，寂静成永生…… 2. 博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。 3. 淡淡的书香，韵味悠久，沁人肺腑，那是来自于灵魂的香气。 4. 每当递上自己的学生证，换来一本沉甸甸的杂志，坐到桌前翻阅，总有一种特别的体验在心头。不要说那有趣的故事，也不要说那华丽的辞章，但就那油墨的清香足以让人陶醉。 5. 正如花的芬芳使我沉醉，长夜漫漫，枕书香入梦，即是我生命中最美的感觉。 6. 今天，我置身书海，又闻到了久违的书香，感到格外地亲切、踏实和惬意，甚至还伴有着几分莫名其妙的激动。 7. 唯有那犹如天女散花，为人间留下楚楚芳香的文字，它成为我们倾斜喜怒哀乐的一种方式，同时也为心灵筑成了一座座“温室”。 8. 手捧书卷，心有余香，给心灵一瓣书香。纷繁人家千万之事，有书为伴，实乃人生一大幸事！
9. 驻足潺潺清溪，何不流连水音？静心轻聆那汩汩奏鸣，便似淡淡书香奏鸣月光之曲。此刻闭眼凝息，似乎便能闻见几朵水花轻抚海沙。一如那书香，沁人心脾。清清流水间，瞬间绽现了书的倩影。 10. 紧偎书香，汩汩相随。 11. 小学里的一天，拿起一本书，翻开书扉，一股清朗之气扑面相迎。白纸黑字间的明净，让我看见那质朴笑靥。 12. 单纯清明中的字眼，习习吹送着沁人之艺。不禁凝眸细品着，成长憧憬。幻想的银翼，带我翱翔轻灵天际。 13. 静静伏在书桌，悄闭双眼，书香满溢心间；轻轻闻见，溪水恬恬，它拍打着石岩，激昂奏乐。在书香中流淌，我必遇见这些石岩，才能鸣奏心乐，只有困难磨砺，才得坚毅，不是吗？ 14. 文字飘香纸墨含情。 15. 隆冬的月份，时光的脚步薄凉而略微清浅。某些时候，不言亦不语，时光也变得闲散下来，在喧嚣的环境中待的久了，就总是想找一个幽雅安静的氛围将浮躁的心灵沉淀下来。浅酌香茗，沉浸书香。 16. 十年清苦尽书香，何时报国战四方？ 17. 用曾经的相拥为纸，写你读你。碾墨时，你是我一纸书香；沉睡时，你是我一帘幽梦。 18. 雪茧草书香不断，玉壶冰壑梦相随。
书香美文的题目 【篇一：书香美文的题目】 【 - 散文】不少人喜欢文字里弥漫的幽兰清香，喜欢用书香的汁液浇灌自己干枯的心田，下面小编给大家整理的描写书香的优美散文欣赏，希望能帮到大家! 书香怡人夜色怡人，沏一杯清香的茶，捧一本心仪的书，静静展开 一段心灵之旅，时光便在茶韵袅袅、书香阵阵中缓缓流淌。 不由得想起小时候偷偷读书的事来，那时候的书大部分是借来的， 往往书一到手，就迫不及待地翻阅，就算被母亲喊了几遍吃饭啦， 也置若罔闻，非得等母亲劈手夺走了书，方才乖乖地回到饭桌上。 还记得第一次读《红楼梦》，一下子便被曹雪芹描写的纷繁世界吸 引住了，吃饭、上厕所都舍不得丢下。 到了夜晚，单等家人睡下了，偷偷地在被窝里打开手电筒，继续我 的精神之旅。那时还小，虽然未必理解的了书中深刻的含义，但只 看那些美丽的文字就已经让我如饮琼浆。看着看着，不知何时就睡 着了，仿佛看见清灵飘逸的林妹妹轻挽罗衫，肩负花锄，从桃花烟 影中走来。 长大些，对书籍的喜爱，愈发浓烈。随着理解力的增强，阅读面也 越来越广。自然的、历史的、哲学的，读不同的书会有不同的收获。品读自然，看日升月落，听陌上花开。身体到达不了的地方，心灵 可以轻松到达。不必昂贵的机票，不必曲折的路程，指尖轻轻翻动处，便纵览千山万水，阅遍人间景致。看一看极地千年不化的雪， 观一观赤道四季不歇的雨;闻一闻梨花沁人心脾的甜，嗅一嗅瓜果成 熟诱人的香。四时流转，地域变迁，都在一页一页的纸间换了容颜。读诗观史，与古人握手，任思绪驰骋，上下千年。遥想当年周郎英 姿飒爽，运筹帷幄;思忆岳鹏举精忠报国，壮怀激烈;感叹红军不怕远 征难，万水千山只等闲。往事越千年，看兴衰成败，演尽多少群雄 逐鹿，沧海桑田。 读哲理故事，品味生活的酸甜苦辣，开启生命的智慧之光。沉醉里，不知蝴蝶梦庄周，还是庄周梦蝴蝶。遥想中，感悟着生命不能承受 之轻，体味着人性的脆弱。一卷卷书就像一泓泓深邃的哲理泉水， 帮我学会了悦纳当下，不徒增心灵的烦恼;让我知晓了时间不过是恒 河里的一粒沙，学会了在成长的岁月中轻吟浅唱。
品味书香 书的影子究竟是什么时候飘进我的世界里的，我也不大清楚，小时候？顶小顶小的时候？依稀记得那时，夕阳的余晖还未退去，外婆抱着我坐在夕阳的影子里，读诗给我听，她拿着一本页边都发黄了的小书，那诗的调子，直到现在我都还记得：向晚意不适，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏。 时间流淌在生命的河流中。书的影子也就在我斑驳的记忆中继续游移。闭起眼睛，总会有那么几片色彩斑谰的书角从记忆的角落中浮起，记不得是从那本书上扯下了。幼年的我被一本一本的童话故事充实的满满的，书上那些栩栩如生的形象成了我最好的玩伴，白雪公主，睡美人，丑小鸭，卖火柴的小女孩，都是我的好朋友，那时候最大的乐趣，就是把这些书上看来的故事讲给小朋友们听，做个故事大王。 一缕书香，就这样在我的生命里，飘散开来。阅读似乎是我最想做也最喜欢做的事情。我本是不安于平静的人，绝对外向的性格至使我耐不住一点寂寞，但若是给我一本书，我就会静静的坐上一天，因为对于我来说，书中的世界，就是我最热闹的暄嚣。 我喜欢诗词格律，喜欢古人的文言情调，喜欢柳永的深幽和苏轼的豪放。韩如潮，苏如海，柳如泉，欧如澜。那些古诗文无不精妙。荡气回肠，遐想万千，乐作者之喜，哀作者之悲。他们的那种气势，那种深厚的底韵，即使在我这千载之后的人看来也颇为感慨，感慨精神，感慨文彩，感慨中国文化的博大精深。
我也喜欢名著，名著之所以是名著，就是因为它透过故事情节，展现给世人思想的精魂。我喜欢笑谈兴亡成败的《三国》，喜欢内涵深邃的《红楼》。钱钟书在《围城》里对人性洞察与调侃；托尔斯泰在《复活》中展示精神探索的艰难历程。感受《童年》里高尔基的成长之路，赞叹乔纳森，斯威夫特层层深入的绝妙讽刺。他们不断为我的思想注入新的活力。我开始思考：思考真理，思考生命。一本本的书籍带我进入了我从未涉足的圣地：人类思想和文明的金壁辉煌的殿堂。 一缕书香，就如此在我的生命里延续、扩散，踩着书的阶梯，我走过了欢乐，走过了风雨。我感到了成长的责任，学会了坚强，学会了如何为人处事。对书，我有太多太多的感想，太多太多的话语。书籍，是我成长中最最重要的部分。 于是，我试着拿起笔，学着释放自己的情感，高兴或悲哀，快乐或忧伤，试着把从每本书中撷取来的精华，用自己的方式告诉每一个人。当思想的精魂从笔尖蹦出的时候，当优美的文字在白纸奔涌的流淌的时候，我总是意犹未尽的想起某书中的某个段落，某些感触，总是隐约的看到，书本上我成长的足迹。我模仿鲁迅的犀利；琼瑶的柔婉。试着创造出属于自己的人物，在文章中透视自己的生活。我感谢书，我爱书，爱那一缕清幽的书香。 后来我接触了另类的文学，另类的书。痞子蔡的书，郭敬明的书，韩寒的书，他们无不渗透着青春背后一点忧郁的影子。平时大部分的时间我都泡在书店里，一本一本看，一遍一遍的想，一次一
品味书香 生命，仿佛一本厚重的书稿，自己撰写，别人品读。写的未必通透，读的未必明白。前世今生的种种，或平淡辉煌，或悲喜更迭，一一成了文字背后的注解，留在后世，任人评说。 这样的一本书，要捧在有缘人的手上，才读得出味道，才听得懂文字深处的自白。 读书，是与另一个灵魂的直面和对话。这个灵魂，也许高尚，也许卑微，但是真实，坦荡。所有的往事，所有的渴望，所有刻骨铭心的痛，所有无法成真的梦，都依赖那些文字的延续和表达。 淡淡的书香，韵味悠长，沁人心脾，那是来自于灵魂的香气。什么都可以伪饰，只有文字不能。有怎样的灵魂，就能写出怎样的书稿。 一本好书，常常不是因为华丽的辞藻，熟练的写作技巧，而是在那些文字的背后，我们听到了一个灵魂最真实的呐喊和最动情的诉说。 能够打动我们的那些书，常常是因为在那些书里，也有着我们回忆的影子和相似的经历吧。那些遥远的章节，和一些逐渐恍惚的片段，在陈旧的书页里，已经褪尽了所有的精彩。
可是，总有些段落还保持的那么完整，连那些段落边泛黄的，深深浅浅的折痕，都会在多年后，触动我的心。 书里封存着的，是怎样的心情？那些温暖的日子里，有没有微寒？有没有一切都归于平淡之后，还会想起的伤感？ 静夜，舒缓悠扬的背景音乐轻轻响起，洗去铅华，素面赤脚，窝进松软的沙发，把墙上的壁灯捻成最柔和的光，拿出白日里刚买的还散发着淡淡墨香的新书，把心沉入到另一个世界，聆听来自另一个生命的呢喃低语。 所有的负累，所有的纷争，在此刻都开始远离。我在书里变换不同角色，体味不同心境。可以对号入座，可以品评思考，可以假设想象，可以率性悲喜。 已经习惯在别人的故事里，流自己的泪了，已经习惯在寂静的午夜，走近一个又一个生命，经历一段又一段岁月，试着在他人的悲欢里，了悟自己的爱恨。 可是，究竟有多少本书，读了一辈子，悟了一辈子，到最后，仍是不懂？ 时光雕刻着印记，残破的书页，铭记着历史的年轮在岁月无声的痕迹中沉沉老去。无法言说的深邃，承载
第五章情绪和情感 一、填空 1、情绪是人对客观事物的及相应的行为反应。 2、情绪是为中介的一种心理活动。 3、一般说来较为典型的情绪状态有心境、和。 4、人类较高级的社会情感有理智感、和。 5、激情是一种的情绪状态。 6、理智感是人们在中产生和发展起来的，是对认识活动成就进行评价的情感体验。 7、美感是根据一定的事物时所产生的情感体验。 8、心境是指人比较的情绪状态。 9、和情感相比较，情绪具有情景性、和暂时性的特点。 10、和情绪相比较，情感具有稳定性、和持久性的特点。 二、名词解释 1、情绪 2、激情 3、应激 4、理智感 5、道德感 三、选择 1、情绪是为中介的一种心理活动。 A、个体的愿望和需要 B、客观事物 C、情景 D、情绪状态 2、是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态 A、激情 B、心境 C、应激 D、理智感 3、是指人对某中意外的环境刺激所做出的适应性反应。 A、激情 B、心境 C、应激 D、理智感 4、是人们在认识活动中产生和发展起来的，是对认识活动成就进行评价的情感体验。 A、道德感 B、美感 C、应激 D、理智感 5、是个体根据一定的道德规范，在评价自己或他人言行时的情感体验。 A、美感 B、道德感 C、应激 D、理智感 6、和情感相比较，情绪具有情景性、和暂时性的特点 A、激动性 B、深刻性 C、稳定性 D、持久性 7、和情绪相比较，情感具有稳定性、和持久性的特点。 A、激动性 B、深刻性 C、稳定性 D、持久性 8、“手舞足蹈、怒发冲冠”是对状态的描述。 A、激情 B、心境 C、应激 D、理智感
9、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是对状态的描述。 A、激情 B、心境 C、应激 D、理智感 10、司机急刹车时是处于状态。 A、激情 B、心境 C、应激 D、理智感 四、简答题： 1、简述情绪的外部表现。 2、简述情绪的功能 3、简述青少年情绪发展特征 4、简述健康情绪的必要条件 5、简述怎样调节焦虑情绪。 五、问答题 1、试述青少年情绪发展特点及表现形式。 2、根据自身体验谈谈怎样提高学生的情绪智力。 六、案例分析 一个老太太有两个女儿，一个开洗衣店，一个开伞店。老太太左右为难：晴天，担心开伞店的女儿的生意不好；阴天，担心开洗衣店的女儿的衣服晒不干。有一天，有人劝导，老太太你好福气，下雨天，你开伞店的女儿生意好，该高兴；天气好，你女儿的衣服干得快，也该高兴。对你来说，哪一天都是好日子呀。老太太想一想，也真是这样，心情顿觉好多了。请根据这则案例分析产生不良情绪的原因是什么？如何保持积极健康的情绪？ 第五章情绪和情感 一、填空： 1、态度体验 2、以个体的愿望和需要 3、激情和应激 4、道德感和美感 5、强烈、短暂、爆发性 6、认识活动 7、审美标准评价 8、平静而持久 9、激动性 10、深刻性 二、名词解释 1、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 2、激情是一种强烈、短暂、爆发性的情绪状态。 3、应激是指人对某中意外的环境刺激所做出的适应性反应。
描写书香的优美散文欣赏_关于书香的散文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 描写书香的优美散文欣赏：书香怡人夜色怡人，沏一杯清香的茶，捧一本心仪的书，静静展开一段心灵之旅，时光便在茶韵袅袅、书香阵阵中缓缓流淌。 不由得想起小时候偷偷读书的事来，那时候的书大部分是借来的，往往书一到手，就迫不及待地翻阅，就算被母亲喊了几遍吃饭啦，也置若罔闻，非得等母亲劈手夺走了书，方才乖乖地回到饭桌上。还记得第一次读《红楼梦》，一下子便被曹雪芹描写的纷繁世界吸引住了，吃饭、上厕所都舍不得丢下。 到了夜晚，单等家人睡下了，偷偷地在被窝里打开手电筒，继续我的精神之旅。那时还小，虽然未必理解的了书中深刻的含义，但只看那些美丽的文字就已经让我如饮琼浆。看着看着，不知何时就睡着了，仿佛看见清灵飘逸的林妹妹轻挽罗衫，肩负花锄，从桃花烟影中走来。 长大些，对书籍的喜爱，愈发浓烈。随着理解力的增强，阅读面也越来越广。自然的、历史的、哲学的，读不同的书会有不同的收获。 品读自然，看日升月落，听陌上花开。身体到达不了的地方，心灵可以轻松到达。不必昂贵的机票，不必曲折的路程，指尖轻轻翻动
处，便纵览千山万水，阅遍人间景致。看一看极地千年不化的雪，观一观赤道四季不歇的雨;闻一闻梨花沁人心脾的甜，嗅一嗅瓜果成熟诱人的香。四时流转，地域变迁，都在一页一页的纸间换了容颜。 读诗观史，与古人握手，任思绪驰骋，上下千年。遥想当年周郎英姿飒爽，运筹帷幄;思忆岳鹏举精忠报国，壮怀激烈;感叹红军不怕远征难，万水千山只等闲。往事越千年，看兴衰成败，演尽多少群雄逐鹿，沧海桑田。 读哲理故事，品味生活的酸甜苦辣，开启生命的智慧之光。沉醉里，不知蝴蝶梦庄周，还是庄周梦蝴蝶。遥想中，感悟着生命不能承受之轻，体味着人性的脆弱。一卷卷书就像一泓泓深邃的哲理泉水，帮我学会了悦纳当下，不徒增心灵的烦恼;让我知晓了时间不过是恒河里的一粒沙，学会了在成长的岁月中轻吟浅唱。 莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书是如此美好的一件事，希望有一天，我的孩子也能够学会阅读，在读书中收获快乐，在读书中悠然成长。 描写书香的优美散文欣赏：书香有人说大学是人生最美好的一个阶段，却也是我们最容易迷失自我的一个阶段。我们在大学求学的途中，也曾有过意气风发的蓬勃朝气，却也免不了时而的低沉哀叹，当我们徘徊在大学的某一个路口不知去往何方时，何尝不穿过那条林荫小道，去邂逅那一缕缕书香? 还记得之前那天，我睁开惺忪的睡眼，看到晨曦的光亮已自然地
第二单元：做情绪情感的主人 第五课品出情感的韵味 第1课时我们的情感世界 1．情感的重要性是什么？ 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 2．情感与情绪的关系是怎样的？ (1)联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 (2)区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 3．情感的种类有哪些？ (1)基础性情感：如安全感。 (2)高级情感：如道德感。 (3)正面的体验：爱的情感。 (4)负面的体验：如恐惧感。 (5)两方混杂的体验：如敬畏感。 4．情感的作用有哪些？ (1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。 第2课时在品味情感中成长 1．美好情感的作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 2．怎样获得或体味到美好的情感？ (1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 (3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 3．怎样创造正面的情感体验？ (1)完成一项自己喜欢的活动。 (2)帮助他人。 (3)走进博物馆或大自然。 (4)欣赏艺术作品。
阅读经典品味书香心得 #阅读经典品味书香心得1# ##小时候，我总觉得电视机是十分有趣的，蒙胧间，仿佛书是我一个敌人，它虚伪，许多大道理都是造的。我不明白，为什么大家这么爱看书呢? 小时候我常常看见妈妈拿着一本没有彩色图案印满文字的书在看，小小的我总会凑过去，妈妈就会给我讲一些道理，说实话，我不爱听，直到我已经懂事了，我也不爱听。直到我认识了书。 “看一本好书仿佛与一个高尚的人谈话。”的确，一本书，汇聚了知识，精萃。 在人生道路上，我不免受了不少挫折，有时感到失落。除了亲人，朋友，老师的帮助下，还有一位无声的朋友帮助我――书。记得在五年级时，我迷了跳舞，但我从末练习过，其实我已经错过了跳舞的年龄，但我不放弃，我一直练，结果拉伤了筋，家人劝我放弃，我坚决摇摇头，我晚上躲在书房里，失去信心的我拿起一本书，突然看到了一句话：学会放弃也是一种做人的技巧。我刹那间懂了，在某些情况下，在你想做某件事的前提，从各方面想想，这件事是否该做?要是到了中途，应该学会放弃，不要太执着。 随着年龄的增长，我渐渐地感到书里面有一种强化的生命力，能使我清醒地入了迷，叫你全部官能在活跃着的时候享受快活的日光浴，这种由阅读所带来的愉快乐趣是不会被
遗忘的。 要是有人问我：读书像什么?我会回答：像喝红酒。读书像喝酒?是的，读书像喝红酒，如果一饮而尽的话，只会尝到苦味，这味道，会像一丝云雾，在记忆中飘去;读书也一样，你一目十行，只了解大意，过不了多久，这篇文章就会在记忆里消失得无影无踪。喝红酒，必须一小口一小口地喝才能品尝出当中的滋味儿，读书也一样，必须斟酌每一个字，才能把文章融会贯通。我特别偏爱老舍先生的散文，假若看他的散文一目十行，你会发现，他的文章称得是俗!但只要你稍加认真，就会发现每一个字渗透着感情。看书就是要如此。 看书会让一个人暂时忘记喜怒哀乐，它会让你融入里面的世界里，会令人落泪，令人开心，令人震憾，令人感动。 书是生活的真实记录，它把每一个细节都写出来了。书是一位优秀的、无声的老师，它让人懂得人生的真谛。 到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子!”街上是那样热闹。我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起了当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再盼这我了，她已入土了!读到这里，我的泪也已经遮住了我的眼睛，“失去慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”是啊，我不禁回想起我的母亲，她令我感到安全，令我感到温暖。“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母
品读书香 品读书之芳香，品读人生意蕴。 ——习题记 拿到一本好书，首先令我心醉的是它所发出的特有的芳香。就如西湖龙井那般动人肺腑，令我深深沉醉其中。这才明白，古人读书为何不思茶饭，夜深不寝，若渴鹿奔泉，又如六月饮雪。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书未罢则寝不安席，食不甘味，这正是书的魅力所在——孔子读书，不知老之将至；陶渊明读书，欣然忘食；白居易读书，竟口舌成疮，手肘成胝。由此可见，读书使人放归心神，聊以忘忧。 “问渠哪得清多么，为有源头活水来”。缘于书香，我看到了李白“仰天大笑出门去”的豪迈；缘于书香，我听到了杜甫“语不惊人死不休”的壮志；缘于书香，我感觉到了李清照“怎一个愁字了得”的伤感；缘于书香，我领会到辛弃疾“醉里挑灯看剑”的报国之心……书香，带给我的是历史的沧桑。 学会读书，犹如学会做人。当我烦恼的时候，我会读散发着浓香哲理的书；当我快乐的时候，我会读清香欢乐的书；当我从散发浓香哲理的书中走出来时，我会忘却烦恼，似乎成了哲人；当我从清香的书中走出来时，我又像回到了孩童时候。遇到困难时，我愿做与鲨鱼较量的老人圣地亚哥，而不喜欢只会“精神胜利”的阿Ｑ；我喜欢像鲁滨逊那样积极进取，而不喜欢祥子一样自认命运的悲惨。
读书，其实就是在读人生！ 当我读《钢铁是怎样炼成的》时，被它所独有的硝烟与战火的气味所吸引。保尔的名言仍雄壮浑厚，而他骨子里的钢强却早已深深刻入我心。 读《名人传》，则被三位大师的成才经历所深深打动。贝多芬、托尔斯泰、米开朗基罗，他们用毅力筑起了一道抵抗挫折的精神长城，他们的浩然之气会永垂青史，更会永存我心。 品读书之芳香，品读人生意蕴； 如同与智者相谈，明白人生哲理； 如同点起一盏明灯，照明前进之路； 如同饮一壶清茶，起伏不定，苦尽甘来而又回味无穷…… 2下一页@_@我是分割线@_@
第二单元做情绪情感的主人 第五课品出情感的韵味 第1课时我们的情感世界 知识目标 1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。 2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。 3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。 能力目标 1．感受情感的复杂性。 2．学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 情感、态度与价值观 在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。 重点 美好情感的表现及作用。 难点 情绪与情感的关系；情感的复杂性。 教师准备：根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。 学生准备：交流人与人之间需要的美好情感。 一、情境导入，场景激趣 教师多媒体播放北京天安门广场升国旗画面或视频。 教师提出问题：面对国旗、听着国歌，你会有什么想法或什么感受？ 教师提示：自豪、激动…… 教师总结：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同探讨“我们的情感世界”这个话题。 二、问题导读，新知探讨 (一)丰富的情感 1．生活中的情感体验 安排学生阅读教材P42“运用你的经验”，结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
教师展示事例： 例1：传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道：“姓啥从百家姓里查，祖籍在那黄土高坡大槐树下，家住东方神州又名叫华夏，走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，走遍天涯心不改永远爱中华。”每当听到这首歌，我浑身热血沸腾，直冲天灵，对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。我是中国娃，我是深爱祖国的中国娃；我是中国人，我是坚决捍卫母语的中国人；我爱你祖国，我会用自己的一生捍卫您的尊严！ 例2：在中国，有这么一个不起眼的小城市，如果在地图上不仔细看，你也许不会发现它的踪影，大城市的人几乎不知道它的存在。就是这样一座不知名的小城市，繁华而又美丽，蕴藏着深厚的民族文化，让人流连忘返。热爱家乡，从我做起，让我们用自己那双万能的手，为家乡的未来打造出一片美好天地吧！ 例3：语文老师教我们的方法有许多，如她用巧妙的方法教我们跳大绳，用生字开花的形式让我们认识了许多词语，用成语接龙的方式让我们学会应用了许多成语。她教给我们的这些特殊方法，既让我们热爱上学习语文知识，也让我们热爱上她！ 例4：生活中的情感体验： ?正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 ?胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 ?责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 教师提出问题：你有过以上情感体验吗？你在生活中还有哪些情感体验？ 教师总结：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 【知识拓展】情感的含义 情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。《心理学大辞典》中认为：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的“态度体验”。 2．情感与情绪的关系 (1)情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 (2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 【过渡语】情感有哪些呢？我们怎样对情感进行分类？ 3．情感的分类 基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。 【知识拓展】情感的分类 根据价值正负方向的不同，可分为正向情感与负向情感。根据价值强度和持续时间的不同，可分为心境、热情与激情。根据价值主导变量的不同，可分为欲望、情绪与激情。根据价值主体类型的不同，可分为个人、集体和社会情感。根据事物基本价值类型的不同，可分为真假感、善恶感和美丑感三种。根据价值目标指向的不同，可分为对物、对人、对己和对特殊事物的情感。根据价值作用时期的不同，可分为追朔性、现实性和期望性情感。根据价
品味书香_初三命题作文开头100字 初三命题作文100字开头一：品味书香 我扑在书本上,就像饥饿的人扑在面包上这是高尔基的一句名言.书是人类进步的阶梯书是前进的动力哲人们如是说,饭可一日不吃,书不可一日不读,这是我的座右铭,开卷有益古人的训导我牢记在心.书就像一位知心朋友在我心灵上打开了一扇窗.从书中我认识了比萨斜塔认识了世界高峰珠穆琅玛峰,认识了美国的白宫 初三命题作文100字开头二：品味书香 我闻到过许多芬芳气息.置身于古色古香的诗词歌赋中,是一种清新优雅淡泊宁静的香.悉心闻着,领会雨后海棠的芬芳依旧,杨柳婆娑的淡淡离愁,杜鹃啼鸣的悠然自在.睁开双眼赏心亭旁的千里清秋,曲江池畔的点点蜻蜓,洞庭湖上的湖光秋月.在月明风清的意像中,品味古诗词的清新书香. 置身于青涩懵懂的白话文中,是一种清苦悠长、悄然沧桑的香.细细品味 初三命题作文100字开头三：品味书香 书像一位和蔼可亲的老人,引领我通往神秘的知识殿堂如一杯清香四溢的绿茶,泌人心脾,给我带来种种美妙的享受和无穷的回味又似一对美丽神奇的翅膀,让我在湛蓝的知识天空中自由自在地翱翔,领略文字的魅力 对于书,我有着莫名的情愫.记得从咿呀学语,蹒跚学步起,便和书结下了一段不解之缘.小时候,总爱看一些幼稚的童话,缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事 初三命题作文100字开头四：品味书香 柳月的芙蓉开始落了,飘散的清香中有着粉红的碎影,像回忆,轻灵美丽.每一朵飘落的芙蓉,都像一个昨日的故事.回忆逝去的东西,心绪总是美丽而忧伤的. 黄昏迈着轻盈的步子悄悄走来.倦倚西窗与书相伴.书页间流淌着搁久了岁月的味道.读张爱玲,常令人忆起那个遥远的年代.虽然我未曾经历过它,但那段玲珑岁月里的一方旧丝帕,一件旧旗袍,一盒旧胭脂,都闪烁着特别的韵味.那个年代
品味书香作文1000字-高三作文 【篇一：品味书香】 柳月的芙蓉开始落了，飘散的清香中有着粉红的碎影，像回忆，轻灵美丽。每一朵飘落的芙蓉，都像一个昨日的故事。回忆逝去的东西，心绪总是美丽而忧伤的。 “写作的阅读，其实都是在敲响回忆之门，或者说是为了再活一次。” 我喜欢读写。人生若没有文字相伴，那定然像世界少了阳光般黯淡苍灰。写作和读书，对我而言，是极快乐的事。 黄昏迈着轻盈的步子悄悄走来。倦倚西窗与书相伴。书页间流淌着搁久了岁月的味道。读张爱玲，常令人忆起那个遥远的年代。虽然我未曾经历过它，但那段玲珑岁月里的一方旧丝帕，一件旧旗袍，一盒旧胭脂，都闪烁着特别的韵味。那个年代，别致而温婉，让人不由得去怀念。那个年代的美丽，从张爱玲的笔下流泻出，尤其动人。 张爱玲是喜欢回忆的。回忆中，是平静与恬淡。萧红也是爱怀旧的，只是她的往事里有太多的辛酸与凄凉。“是凡经过的人都说这狗老死了，或是被咬死了，其实都不是，它是被冷落死了。”这样的文字，也只有萧红才写得出。她一生的美丽和才情，都是凄苦筑就的。苍茫的暮色中，溶着一丝暖香。每每读到朱自清笔下深情的背影。总是无限感动；读到冰心娓娓讲述的往事，不禁暗自伤怀；而读到鲁迅犀利冷峻的文字，又常常感慨万千……夕阳中的感动，袅袅不散。黄
昏迈着轻盈的步子悄然远去了。 月光如水水如天。豆花灯影中，清茶在握，用轻缓的语调吟读往昔的诗词。“月上柳梢头，人约黄昏后”是哪位寂寞红颜在繁华的街市上断肠等待？“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”又是哪一位多情公子在小园香径独自徘徊惆怅叹息？柳永今宵酒醒何处？杨柳 岸晓风残月。东坡忆起公瑾当年，无奈大江东去。问李后主能有几多愁，恰似一江春水向东流。易安居士昨日误入藕花深处，惊起一滩鸥鹭，今朝却东篱把酒，人比黄花瘦。 唐诗宋词在灯影月色中飘浮不定，清寂的夜晚，纱窗外，纺织娘低吟浅唱一些古老的歌谣。我坐在盈满月光的院子里，隐隐听到曼陀铃奏出的凄美哀怨的曲子，空灵如天籁。 吟每一阕诗词，读每一本书，心情都各不相同，就像写作一样，情绪如不同的色调，一滴滴扩散在洁白的纸页。 写作，是一种略带忧伤的回忆。 一生中，许多东西都令人无法忘却。往事透过沙漏，滴在岁月的瓶中。其实，每种写作，都是一缕怀旧心情，一份往日情怀。 人生中，每一场欢聚、每一场离散、每一场偶遇，都令人追忆怀念；岁月里，每一个眼神、每一个背影剧院、每一个角落，都令人刻骨铭心。写作，就是用笔来记取自己的故事。记得林斤澜先生曾在一篇文章中写道：“空山人静，那笔在纸上沙沙地走着，就像是轻快地、热滚滚地小声说着体已话。”真的，写作是温暖的。有时候，写作源自一颗孤寂的心。我从小就是个颇孤僻的女孩，在寂冷的日子中，是
七年级政治下册《品出情感的韵味》知 识点梳理人教版 第一框：我们的情感世界 ：情感与情绪的关系是怎样的？ ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。 2：情感有什么作用？ ①情感是人最基本的精神需求 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 第二框：在品味情感中成长 ：美好情感是怎样形成的？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。情由心生，它是在人的社会
交往、互动中自然引发的，不能强迫。 2：我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 3：负面的情感体验对我们成长有什么意义? 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 4：情感体验与外部环境有什么关系？ 在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
第五章幼儿情绪情感 的发展
第五章幼儿情绪情感的发展 第一节情绪情感概述 一、情绪情感的概念 1、含义 情绪情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 2、关系 情绪是原始的、低级的态度体验，情境性和易变性。情感是后继的、高级的态度体验，持久性和稳定性。 二、情绪情感的分类 （一）情绪的分类 根据主体与客体之间关系的不同，心理学家把情绪划分为快乐、悲哀、愤怒、 恐惧四种基本形式；依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不懂可以把情绪 状态划分为心境、激情和应激三种。 1、心境 心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。 2、激情 激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐怖、 绝望等都是激情的表现。 3、应激 应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。 （二）情感的分类 1、道德感 道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体 验。 2、理智感 理智感是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、 认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。 3、美感 美感是人对事物审美的体验，他是根据一定的美的标准而产生的。 三、情绪情感产生在儿童心理发展中的作用 （一）情绪的动机作用 （二）情绪对认知发展的作用 （三）情绪是人际交往的重要手段 （四）情绪对儿童性格形成的作用 （五）情绪影响身心健康 1、使幼儿经常处于愉快的情绪状态 2、不要给孩子造成过重的压力 3、让幼儿充分活动，与小伙伴交往 4、允许幼儿适当的宣泄 5、让幼儿学会认识自己和他人 第二节幼儿情绪情感的产生于发展 一、情绪的发生和分化
描写书香的句子 描写书香的句子 1. 那一夜，我在枕边的书香漫溯一曲曲平仄词章，点滴心事在文字的韵脚里零落；那一夜，你孑然一去的身影后，便次第生起朵朵思念的莲花；那一夜，我饮尽一盏离愁，摇落心蕊里空旷的孤独，寂静成永生…… 2. 博览群书添雅趣，缕缕书香胜饭香。 3. 淡淡的书香，韵味悠久，沁人肺腑，那是来自于灵魂的香气。 4. 每当递上自己的学生证，换来一本沉甸甸的杂志，坐到桌前翻阅，总有一种特别的体验在心头。不要说那有趣的故事，也不要说那华丽的辞章，但就那油墨的清香足以让人陶醉。 5. 正如花的芬芳使我沉醉，长夜漫漫，枕书香入梦，即是我生命中最美的感觉。 6. 今天，我置身书海，又闻到了久违的书香，感到格外地亲切、踏实和惬意，甚至还伴有着几分莫名其妙的激动。 7. 唯有那犹如天女散花，为人间留下楚楚芳香的文字，它成为我们倾斜喜怒哀乐的一种方式，同时也为心灵筑成了一座座“温室”。 8. 手捧书卷，心有余香，给心灵一瓣书香。纷繁人家千万之事，有书为伴，实乃人生一大幸事！
9. 驻足潺潺清溪，何不流连水音？静心轻聆那汩汩奏鸣，便似淡淡书香奏鸣月光之曲。此刻闭眼凝息，似乎便能闻见几朵水花轻抚海沙。一如那书香，沁人心脾。清清流水间，瞬间绽现了书的倩影。 10. 紧偎书香，汩汩相随。 11. 小学里的一天，拿起一本书，翻开书扉，一股清朗之气扑面相迎。白纸黑字间的明净，让我看见那质朴笑靥。 12. 单纯清明中的字眼，习习吹送着沁人之艺。不禁凝眸细品着，成长憧憬。幻想的银翼，带我翱翔轻灵天际。 13. 静静伏在书桌，悄闭双眼，书香满溢心间；轻轻闻见，溪水恬恬，它拍打着石岩，激昂奏乐。在书香中流淌，我必遇见这些石岩，才能鸣奏心乐，只有困难磨砺，才得坚毅，不是吗？ 14. 文字飘香纸墨含情。 15. 隆冬的月份，时光的脚步薄凉而略微清浅。某些时候，不言亦不语，时光也变得闲散下来，在喧嚣的环境中待的久了，就总是想找一个幽雅安静的氛围将浮躁的心灵沉淀下来。浅酌香茗，沉浸书香。 16. 十年清苦尽书香，何时报国战四方？ 17. 用曾经的相拥为纸，写你读你。碾墨时，你是我一纸书香；沉睡时，你是我一帘幽梦。 18. 雪茧草书香不断，玉壶冰壑梦相随。 19. 屋头荼醾定过墙，满窗日色文书香。 20. 恋月每忘寒夜永，寄梅浑讶驿书香。