第３４卷第３期阿坝师范学院学报Ｖｏｌ．３４，
Ｎｏ．３２０１７９ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｂａＴｅａｃｈｅｒｓＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｅｐ．２０１７ 收稿日期：２０１７－０６－２０基金项目：阿坝师范学院教育科研专项重点课题“英语专业师范生教学实践能力培养研究”（项目编号：ＪＹ１５－０１）。作者简介：
张茂军（１９６８—），男，四川大竹人，硕士，阿坝师范学院外国语学院教授，研究方向：外国文学和外语教学。英语专业师范生教学实践能力培养的影响因素及策略分析———以阿坝师范学院为例
张茂军（阿坝师范学院 外国语学院，四川 汶川
６２３００２） 摘要：教学实践能力是英语教师专业素养构成的基本要素。本文以阿坝师范学院为例，通过对专科层次的英语教育专业学生教学实践能力的培养现状和影响因素分析，提出了英语专业师范生教学实践能力培养的有效途径和策略。对于师范院校教学行政管理部门指导和管理师范生实践教学和提高英语专业师范生的职业能力有一定的现实意义。
关键词：英语专业；师范生；教学实践；能力培养；见习；实习
中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９６－１７０７（２０１７）０３－００８９－０４
一、引言英语教学实践能力培养是英语专业师范生培养中最重要的环节之一。它关乎所培养的毕业生能否胜任基础教育阶段的英语教育教学任务，能否将所学到的知识与技能恰当地传递给学生，成为一名合格的中小学英语教师。笔者从２０１１年至２０１６年以来连续带领阿坝师范学院学生在崇州市的崇庆中学附属初中和邛崃市的金牛实验中学临邛学校实习，实习期间，笔者与实习生同吃同住，在加强对实习生管理与指导的同时，还经常深入课堂听课，发现并研究实习生在实习过程中存在的问题和解决策略。２０１５年经阿坝师范学院高等教育研究所同意，申报立项了“英语专业师范生教学实践能力培养研究”校级重点教改课题。通过前期大量的问卷调查、个别访谈、课堂观察、理论探索与行动研究，逐渐对英语专业师范生在教学实践能力培养方面存在的问题有了更深刻的认识，对影响学生教学实践能力培养的因素有了较系统的发现，在此基础上，通过研究，归纳总结出解决这一问题的有效策略，以期将获得的经验更好地指导以后的英语专业师范生的教学实践，培养合格的英语教师。二、英语专业师范生教学实践能力培养现状外语系是阿坝师范学院建系历史较长的系部，始于１９８５年，有三十多年的建系历史，一直以来主要以培养中小学英语师资为己任，逐步建立了一套较为完善的职业化人才培养方案，构建了“学科＋职业教育”的人才培养模式和课程体系。英语专业师范生要经过英语专业知识与技能的培养和学习；英语教学法课程体系的理论学习；教学见习；教育教学实习和其他相关的课外实践活动。通过这一系列的理论学习和实践活动，培养出合格的英语专业师范毕业生。专科层次的英语教育专业学生将在大约两年半的时间内完成综合英语、英语语音理论与实践、英语语法、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英汉互译、英美文学、英语国家社会与文化等十多门英语专业课的学习，旨在通过系统地掌握英语语言基本知识、基础理论和基本技巧，培养出具有较为扎实的语言基础，较熟练的语言技能的中小学英语教师。英语教学技能培养的理论学习主要在大二下期９８