《青春的情绪》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：体验情绪的多样性、复杂性，激发正面的情绪感受，能够传递正面情绪。
过程与方法：能够认识和把握自己的情绪，辨别分析不同情绪可能带来不同后果，保持乐观心态。
知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、教材分析
（一）内容分析
1.课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
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（二）重难点分析
教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、学情分析
本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
四、教学过程
（一）导入新课
根据现场情景来话说感受。
教师总结：高兴、紧张、失落等这些内在感受都属于情绪。这节课我们就来共同了解下我们的情绪。
（二）讲授新课
第一环节（我是情绪观察员）
考试试卷发下来后的场景，思考不同的考试成绩带来不同的情绪感受。
教师指出：人的情绪是丰富多样的.其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
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教师强调：在这几种基本情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。
1.列举生活中复杂情绪的例子。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
自主发言，思生活，话感受。
2.聚焦生活（多媒体展示情景）
（1）小红给自己定的目标是考90分，结果试卷发下来考了95分，她很开心。
（2）小红进入青春期，起了一脸青春痘，他变得爱发脾气。
（3）小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
（4）小红本来打算去公园，结果天突然下起了大雨。
问题：下列情境中小红会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。第二环节（我是情绪调控员）讲解美国心理学家埃利斯的ABC理论，视频播放两起撞车事件。
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提示：情绪不同，作用不同，结果不同
3.我思我想
在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪而导致意外收获的事情？
师生总结：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.展示情景，小组合作讨论：
（1）情景案例体现了青春期的哪些情绪特点？
（2）怎样正确对待青春期的情绪？
小组讨论，交流反馈，总结青春期情绪反应强烈；情绪的波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性、情绪的表现性的特点。
积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历的。同时善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
5.课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
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你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
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