圆的面积练习题（一）
一、填空
1．一个圆形桌面的直径是 2米，它的面积是（）平方米。
2．已知圆的周长c，求d=（），求r=（）。
3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4．环形面积S＝（）。
5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（）厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。
6．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，小圆面积是大圆面积的（）。7．圆的半径增加1/4圆的周长增加（），圆的面积增加（）。
二、应用题
1．一个环形的外圆半径是8分米，内圆半径5分米，求环形的面积？
2．环形的外圆周长是 18.84厘米，内圆直径是 4厘米，求环形的面积？
3．校园圆形花池的半径是 6米，在花池的周围修一条 1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？
4．（1）轧路机前轮直径 1.2米，每分钟滚动6周。1小时能前进多少米？
（2）自行车轮胎外直径 71厘米，每分钟滚动100圈。通过一座 1000米的大桥约需几分钟？
1．一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（）平方分米。
2．将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。
3．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米；再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。
4．大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为（）平方厘米。5．大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是（）平方厘米。
6．鼓楼中心岛是半径 10米的圆，它的占地面积是（）平方米。
7．小华量得一根树干的周长是75.36厘米，这根树干的横截面大约是（）平方厘米二、应用题
1．将一根长 100米的绳子，绕一棵大树20圈少48厘米，这棵大树横截面面积是多少平方厘米？
2．下面是一个圆平均分成若干份后拼成的一个近似长方形，求出该圆的面积。（单位：厘米） 3. 从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板面积是多少平方分米？（精确到0.01平方分米）
4．一个水缸，从里面量，缸口直径是 50厘米，缸壁厚 5厘米。要制做一个缸盖，使它正好盖住缸口的外沿，这个缸盖的面积是多少平方厘米？如果在缸盖的边沿贴上一圈金属（不计接头），这个金属条长多少厘米？
5．一种自行车轮胎外直径35.36厘米，如果平均每分钟转100圈，通过长 1670米的武汉长江大桥，需要多少分钟？（得数保留整数）
1．一只羊栓在一块草地中央的树桩上，树桩到羊颈的绳长是 3米。这只羊可以吃到（）平方米地面的草。
2．一根 2米长的铁丝，围成一个半径是30厘米的圆，（接头处不计），还多（）米，围成的面积是（）
3．用一根 10.28米的绳子，围成一个半圆形，这个半圆的半径是（），面积是（）4．从一个长8分米，宽5分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的面积是（）5．大圆的半径等于小圆的直径，大圆的面积是小圆面积的（）
6．一个圆的周长扩大3倍，面积就扩大（）倍。
7．用三根同样长的铁丝分别围成一个长方形、一个正方形、和一个圆，其中（）面积最小，（）面积最大
二、应用题
1．一根铁丝长 37.68米，在一根圆形木棒上正好绕200圈，木棒横截面的半径是多少厘米？
2. 已知甲圆的半径长等于乙圆的直径长，且它们的面积之和是100平方厘米，那么甲圆的面积是多少？
3. 已知一个圆形花坛的直径是4米，沿它的外侧铺一条1米宽的小路，求这条小路的面积。（精确到0.1平方米）
4. 两个圆的周长之比是3∶2，面积之差是10平方厘米，两个圆的面积之和是多少？
1、将圆转化成长方形后，（）不变。长方形的长等于圆的（），即（）；长方形的宽等于圆的（），即（）。因为长方形的面积=（），所以圆的面积=（），用字母公式表示为（）。
2、一个圆，半径是2厘米，直径是（）厘米，周长是（），面积为（）。
3、一个圆，直径为6分米，周长为（），面积为（）。
4、一个圆，周长扩大4倍，半径扩大（）倍，直径扩大（）倍，面积扩大（）倍。
5、 A圆的半径等于B圆的直径。A圆的直径是B圆的直径的（）倍。A圆的周长是B 圆的（）倍，A圆的面积是B圆的（）倍。
6、把半径为5厘米的圆转化成一个长方形后，面积为（），周长为（）。
二、判断
1、圆的半径越长，圆的面积越大。（）
2、周长相等的两个圆，面积也一定相等。（）
3、圆的半径扩大3倍，面积也扩大3倍。（）
4、半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（）
5、将一个圆形铁丝圈拉成长方形，长方形的周长与原来圆的周长相等。（）
三、应用题
1、一个半圆的直径是6分米，它的面积是多少平方分米？
2、一个圆形花圃的周长是188.4米。这个花圃的面积是多少平方米？
3、一根长50.24米的绳子正好绕了一棵树8圈，树干横截面的面积是多少平方米？
4、草地上有一木桩,用一根长3米的绳子将一头牛拴在大桩上,这头牛最多可以吃到多少平方米的草?
5、一台压路机,横截面是个圆,它的直径是1米.轮宽2米.如果前轮每分钟转10圈,那么每分钟可以前进多少米？每分钟可以压过的路面有多少平方米?
1.C= = S＝＝
2.已知圆的周长，求d= ( ),求r=( ) 。
3.圆的半径扩大2倍，直径就扩大( )倍，周长就扩大( )倍，面积就扩大( )倍。
4.环形面积S＝( )。
5.用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（）厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。
6、大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，小圆面积是大圆面积的（）。
7、圆的半径增加1/4，圆的周长增加（），圆的面积增加（）。
8、一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（）平方分米。
9、将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。
10、在一个面积是24平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米；再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。
11、大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为（）平方厘米
12、大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是（）平方厘米。
二、应用题
1.一个环形的外圆半径是8分米，内圆半径5分米，求环形的面积？
2.环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积？
3.校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？
4.轧路机前轮直径1.2米，每分钟滚动6周。1小时能前进多少米？
5.自行车轮胎外直径71厘米，每分钟滚动100圈。通过一座1000米的大桥约需几分钟？
(1)把一个圆分成若干等份，剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当（），长方形的宽就是圆的（）。因为长方形的面积是（），所以圆的面积是（）．
(2)圆的直径是6厘米，它的周长是（），面积是（）。
(3)圆的周长是25.12分米，它的面积是（）。
(4)甲圆半径是乙圆半径的3倍，甲圆的周长是乙圆周长的（），甲圆面积是乙圆面积的（）。
(5)一个圆的半径是8厘米，这个圆面积的3/4 是（）平方厘米。
(6)周长相等的长方形、正方形、圆，（）面积最大。
二、应用题。
(1)有一只羊栓在草地的木桩上，绳子的长度是4米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草？
(2)一种手榴弹爆炸后，有效杀伤范围的半径是8米，有效杀伤面积是多少平方米？
(3)一种铝制面盆是用直径30厘米的圆形铝板冲压而成的，要做1000个这样的面盆至少需要多少平方米的铝板？
(4)一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用？
(5)在一个圆形喷水池的周长是62.8米，绕着这个水池修一条宽2米的水泥路。求路面的面积。
(7)圆的半径由6厘米增加到9厘米，圆的面积增加了多少平方厘米。
1、要在底面半径是12厘米的圆柱形水桶外面打上一个铁丝箍，接头部分是8厘米，需用铁丝（）厘米。
2、用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是7厘米，画出的这个圆的周长是（）厘米。这个圆的面积是（）平方厘米。
3、有大小两个圆，大圆直径是小圆半径的4倍，小圆与大圆周长的比是（），小圆与大圆面积的比是（）。
4、一个半圆半径是r，它的周长是（）。
二、应用题
1、一个半圆形养鱼池，直径是4米，这个养鱼池的周长是多少米？占地面积是多少平方米？
2、在一个直径是16米的圆心花坛周围，有一条宽为2米的小路围绕，小路的面积是多少平方米？
3、一个环形铁片，内圆直径是14厘米，外圆直径是18厘米，这个环形铁片的面积是多少？
4、用一根长16分米的铁丝围成一个圆，接头处长0.3分米，这个圆的面积是多少？
5．下面是一个圆平均分成若干份后拼成的一个近似长方形，求出该圆的面积。（单位：厘米）
6. 从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，剩下的木板面积是多少平方分米？
（精确到0.01平方分米）
1．一个圆形桌面的直径是2米，它的面积是（）平方米。
2．已知圆的周长c，求d=（），求r=（）。
3．圆的半径扩大2倍，直径就扩大（）倍，周长就扩大（）倍，面积就扩大（）倍。4．环形面积S＝（）。
5．用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间的距离应是（）厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。
6．大圆半径是小圆半径的4倍，大圆周长是小圆周长的（）倍，小圆面积是大圆面积的（）。
7．圆的半径增加1/4圆的周长增加（），圆的面积增加（）。
二、应用题
1．一个环形的外圆半径是8分米，内圆半径5分米，求环形的面积？
2．环形的外圆周长是18.84厘米，内圆直径是4厘米，求环形的面积？
3．校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？
5．将一根长100米的绳子，绕一棵大树20圈少48厘米，这棵大树横截面面积是多少平方厘米？
7．一个水缸，从里面量，缸口直径是50厘米，缸壁厚5厘米。要制做一个缸盖，使它正好盖住缸口的外沿，这个缸盖的面积是多少平方厘米？如果在缸盖的边沿贴上一圈金属（不计接头），这个金属条长多少厘米？
8．一种自行车轮胎外直径35.36厘米，如果平均每分钟转100圈，通过长1670米的武汉长江大桥，需要多少分钟？（得数保留整数）
1．一个半圆的周长是20.56分米，这个半圆的面积是（）平方分米。
2．将一个圆平均分成1000个完全相同的小扇形，割拼成近似的长方形的周长比原来圆周长长10厘米，这个长方形的面积是（）平方厘米。
3．在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的圆，这个圆的面积是（）平方厘米；再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是（）平方厘米。
4．大圆半径是小圆半径的3倍，大圆面积是84.78平方厘米，则小圆面积为（）平方厘米。
5．大圆半径是小圆半径的2倍，大圆面积比小圆面积多12平方厘米，小圆面积是（）平方厘米。
6．鼓楼中心岛是半径10米的圆，它的占地面积是（）平方米。
7．小华量得一根树干的周长是75.36厘米，这根树干的横截面大约是（）平方厘米8．一只羊栓在一块草地中央的树桩上，树桩到羊颈的绳长是3米。这只羊可以吃到（）平方米地面的草。
9．一根2米长的铁丝，围成一个半径是30厘米的圆，（接头处不计），还多（）米，围成的面积是（）
10．用一根10.28米的绳子，围成一个半圆形，这个半圆的半径是（），面积是（）11．从一个长8分米，宽5分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，这个圆的面积是（）12．大圆的半径等于小圆的直径，大圆的面积是小圆面积的（）
二、应用题
1．一根铁丝长37.68米，在一根圆形木棒上正好绕200圈，木棒横截面的半径是多少厘米？
2. 已知甲圆的半径长等于乙圆的直径长，且它们的面积之和是100平方厘米，那么甲圆的面积是多少？
3. 已知一个圆形花坛的直径是4米，沿它的外侧铺一条1米宽的小路，求这条小路的面积。
（精确到0.1平方米）
4. 两个圆的周长之比是3∶2，面积之差是10平方厘米，两个圆的面积之和是多少？
小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿
新课标小学语文《青海高原一株柳》模拟讲课稿 一、导入： 同学们，今天老师要带你们走进青海高原，欣赏一株独特的柳树，和老师一起板书课题：注意“柳”有两根六条，一根直的，一根弯的。请同学们齐读课题。 二、初读感知 1．下面同学们自由了那个读课文，读的过程注意读准字音、读通句子，并思考这是一株怎样的柳树。 2．同学们端正的坐姿告诉我，你已经读会了：请看这样两组词语。谁能用响亮的声音领着大家读？（这位小老师读得字正腔圆非常准确）；谁还想读?都想？男女生轮读吧！同学们看这些变红的字，有什么需要提醒大家的？：（你从字音“诵”，对，把嘴巴拢起来读；你要从字形提醒“抑”，怎么记？你是通过柳和抑的比较记忆，真会学习；你要提醒大家“深邃”的意思，什么事深邃？就是深远，看来换词理解也是一种学习方法。） 3. 生字我们掌握了！想一想：这是一株怎样的柳树？勾画出最能表达作者心中感受的句子。 谁来说说？ 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树。 和老师一起来写这两个词语：神奇望而生畏。 三、品读
1.神奇？神起在哪呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关段落读一读。 2.分享一下读书收获吧： 样子： （1）你关注了了她的样子，是粗壮茂盛，从哪里看出来的？（课件出示：这棵柳树大约两合抱……一段） 你注意到了两个数字：有两合抱粗，————多粗？同位两人合作演示一下。确实是粗壮的柳树呀，能读出来吗？ 你发现了它的树荫有百十余平方米，那有多大？你来说：相当于我们两个教室那么大。你的计算能力真强，边想象边读，看他的样子能不能出现在你眼前。。 （2）你注意到树干和树枝颜色的神奇，能具体谈谈吗?。 你从“生铁铁锭”感受到树干的坚硬；“生铁铁锭”是什么？（颜色暗淡，质地坚硬的铁块）你懂得可真多。 从这你感受到什么？（柳树饱经沧桑）读出你的理解。 （3）你还发现它的叶子也很神奇，你认为我们平时见到的柳树叶子是（嫩绿.翠绿.碧绿的），而这棵柳树的叶子却绿的深沉，绿的苍郁，对呀这就是高原的艰苦环境对柳树的独特锻铸。 什么是锻铸？对呀，就是对金属千锤百炼的，用在这株柳树的身上，你感受到了什么呢？生命力旺盛！带着这样的感受再读这段话。（你深沉的音调让我感受到叶子颜色的深沉）
圆的面积 教学目标 1、通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。 2、能够利用公式进行简单的面积计算。 3、渗透转化思想，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重难点 教学重点：源面积计算公式的退到。 教学难点：通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积计算公式。 教学过程 一、情景导入 1、师：看一看图中这幅画，工人叔叔提出了一个什么问题？ 所有的草坪铺满将是一个什么形状？ 那么求这个圆形草坪的占地面积就是求什么了？ 引导学生说出求这个圆形草坪的占地面积就是求圆的面积 这节课我们就来研究圆的面积。 板书：圆的面积 师：看着这个课题你想知道什么？你有什么想法？想从这节课中学到什么？ 二、导入新课 1、师生总结板书①圆的面积与什么有关? ②圆的面积怎么求？ ③圆的面积有没有计算公式？ 2、师：看着老师手中两个不同大小的圆，是什么决定着他们的大小，那么可想而知，圆的面积大小与什么有关系？ 引导学生猜想说出圆的面积与半径有关 板书：圆的面积与半径r有关 师:到底是不是这样的了，接下来我们就来进行深入的探究。探究之前，请同学们回忆一下平行四边形的面积公式是什么？我们是怎样推导出他的面积公式的？ 对于三角形和平行四边形也是运用同样的方法推导出他们的公式的 师：总的来说，先把他们剪切，再拼接，最后转化成熟悉的图形。 板书：拼切-------------转化---------------化未知为已知 师：那么你们可以把这种转化的思想运用于求圆的面积上吗？ 生：可以（不可以） 师：那你想怎么切，怎么拼，把圆转化成什么图形，自己动手做一做。有想法的请举手告诉老师。
《秦兵马俑》小学语文说课稿 一、说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明文中既有说明、描述的文字也有作者丰富的联想与想象使我们如临其境选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑感受其宏伟气势激发民族自豪感培养探究中国的“世界遗产”的兴趣根据《语文课程标准》要求制定的教学目标是： 1、知识与能力：认识8个生字能有感情地朗读课文 2、过程和方法：会默读课文能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势 3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受激发民族自豪感 本课教学的重难点：通过阅读课文想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态激发民族自豪感 二、说教法与学法 我在进行教学时选择了以默读为主同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式在这个充分接触文本的基础上给学生大量的时间去想象、感悟、交流我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式： 规模宏大：默读批划—反馈—感悟
类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈 个性鲜明：默读—感悟—想象扩展 三、说教学过程 （一）介绍历史背景激趣导入 1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物离学生的生活实际太远这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合虎视何雄哉挥剑决浮云诸候尽西来”让学生一下子感受到秦王的霸气然后我对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍在这个大的历史背景下为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔 2、在板书课题后问学生：知道什么是俑什么又是秦兵马俑呢《课标》对中年段的学生要求有收集、整理资料的能力因些我在课前布置学生去搜集相关资料这个问题的提出一方面是了解学生搜集资料的情况另一方面是使学生对秦兵马俑有初步的认识为后面的学习奠定基础 （二）初读感知直奔重点 1、默读课文读完后想一想从中感受到什么在学生初次接触文本后让学生自由发表自己的感想扩散学生的思维 2、兵马俑究竟有些特点文中一句话概括的好迅速浏览课文找一找课文第三自然段是对全文主要内容的概括同时又起到了承上启下
主持人比赛2分钟演讲稿 篇一：主持人大赛自我介绍演讲稿 主持人大赛自我介绍尊敬的各位评委老师、各位观众你们好！站在台上的我不由想起了荀况的一句名言：志之难也，不再胜人，在自胜。就是说我要 挑战自我，把我最优秀的一面展示给大家！我叫于，是今年大一的新生（什么专业什么班级），我的故乡在沈阳以北，辽吉蒙结合部 的一个小县城——康平，那里有美丽的卧龙湖，千余种的鸟类同我们和睦相处！那里有我慈 祥爷爷，纯朴善良的父亲、母亲，我带着他们的希望和嘱托，来到了我梦寐以求的大学校园， 走进了我人生最美好的时代！我是一个非常乐观的男孩，最大的特点就是执着，只要是我所选择的事情，我所选择的道路，我都会非常坚定的走下去。我喜欢挑战自我，喜欢在强手之中找到自己的位置，如果 胜利我会嫣然一笑，如果失败我会得到更大的动力，争取更大的成功。我看过一本书，书上 说：机遇对每个人都是平等的。但成功只给有准备的人。而这个准备，就是一个自我提高、 自我完善的过程。只要你为自己选择的目标去奋斗了，你的生活就会充满快乐。今天，能不能得上奖并不重要，
重要的是我给了自己一次展示自我、认识自我、锻炼自我的机会，也给我一次向大家学习、提高自我的机会。当我站在这里的那一刻起，你我之间 就开始了真诚的交流，主持对我来说是一个无限广阔的魅力空间，我心甘愿为他付出，为他 去奉献。谢谢评委老师，谢谢大家，更谢谢值得尊敬的对手。今天能站在这个舞台上讲这些 话，我就战胜了自已，我可以告诉自已，我赢了。谢谢！篇二：小主持人比赛自我介绍讲解主持人比赛自我介绍讲解自我介绍解析： 1. 自报家门（姓名、年龄、性格） 2. 自己名字的演绎、父母的寄托 3. 自己的爱好 4. 自己的梦想例文1： 各位评委老师，大家好！我是来自xxxx学校的xxx。（我的名字的由来）我认为人的一生是一个成长的过程，事实上，我现在站在这里也是一次成长。如果一个 人的一生必须面临不同的选择，那么我选择当一名优秀的节目主持人，因为这不仅是我从小 的一个梦想，更是我将来前进的动力！我的老师曾经告诉我说：天行健，君子以自强不息！所以，我更加珍惜，也更加努力，
圆的面积教学设计 教学内容：新人教版数学六年级上册第67-68页，圆的面积。 教学目标： 1，理解圆的面积的意义，掌握圆的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 2，经历圆的面积计算公式的推导过程，体会转化的思想方法。 3，培养认真观察的习惯和自主探究、合作交流的能力。 教学重难点： 1、运用圆的面积计算公式解决实际问题。 2、理解圆的面积计算公式的推导过程。 教学准备：多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流 教学过程： 一、小测验： 1、一个圆的直径是6厘米,这个圆的半径是( )厘米，周长是( )厘米。 2、一个圆形喷水池的周长是31.4米,这个喷水池的直径是( )米,半径是( )米。 二、问题引入 1、师：出示图片，小明家门前有一块直径为20米的圆形草坪，每平方米草坪8元。你能根据图中信息提出一个数学问题吗？ 2、生：尝试说出一个数学问题。（铺满草坪需要多少元钱？） 3、师：要想求出铺满草坪需要多少元钱，需要先求出圆的面积。今天我们就来学习圆的面积——（板书课题：圆的面积1） 三、探索新知 （一）复习平面图形面积的计算方法。 （二）探索圆面积的计算方法 1、我们一起来推导圆的面积公式吧！ 2、利用多媒体课件展示圆的面积公式的推导过程。 （1）分别把圆4等分、8等分、16等分、32等分、64等分，拼得近似长方形。 （2）把圆128等分后，说明分的份数越多，拼得的就越像长方形。 3、在图形的拼凑与转化中，同时观察与思考以下问题。 a、拼凑中，圆在转化成什么图形？
b、长方形的长与圆的周长有什么关系？长方形的宽与圆的半径有什么关系？ c、拼成的近似长方形的面积和圆的面积有什么关系? 4、教师一边引导学生一起回到，一边板书以下填空： 长方形的长是（圆周长的一半），长方形的宽是半径（r） 因为长方形的面积=（长×宽），所以圆的面积= （πr×r）= （r2） 如果用s表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是S= πr2 5、学生齐读公式S= πr2，教师强调r2= r × r(表示2个r相乘) （三）应用公式 一个圆的半径是4厘米。它的面积是多少平方厘米？ 思考：1、本题已知什么，要求什么？已知圆的半径，求圆的面积。 2、要求圆的面积，可以直接利用公式把r=4代入计算。 分组合作交流计算， 3、指名学生汇报结果，课件展示解答过程。并小结本题属于已知圆的半径求圆的面积，可直接代入计算。 例1、圆形草坪的直径是20m，每平方米草皮8元，铺满草坪需要多少钱？ 1、现在你们能解决这节课开始我们提出的数学问题了吗？分组思考，合作交流。 2、要求铺满草坪需要多少钱，应先求出什么？先求圆的面积。 3、要求圆的面积，能直接运用圆的面积公式计算吗？不能，应先求出圆的半径。 分组合作，完成计算，并汇报计算过程与结果。 4、课件展示解答过程，强调书写格式。并小结本题的关键是先要求出圆的面积，是已知圆的直径，求圆的面积。 （四）知识应用 1、一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方米？ 已知什么，求什么？首先要求出什么？ 分组合作解决，并汇报结果。 课件展示解答过程，并让学生说出本题属于已知直径求圆的面积。 2、街心花园中圆形花坛的周长是18.84米。花坛的面积是多少平方米？ 思考要求花坛的面积，应先求什么？怎么求解呢？分组合作交流完成本题。 3、视情况作适当的提示，展示解答过程。 说出本题属于已知圆的周长，求圆的面积。 四、课堂总结:
高XX术试讲稿《秦始皇兵马俑》 同学们好,大家都知道古都是什么意思吧? “古老的城市”，“首都”…… 很好，大家回答的都非常涌跃，历史课代表你能不能完整的为我们大家解释一下? “古都是中国历史上统一的国家或地方政权的首都又称都城。” 好的，历史科代表解释的很详细，说的很好。那么大家想一下现在都有那些地方是曾经的古都?这一行同学准备，我们从第一位同学开始回答，第一位同学一直往下。 “开封”、“洛阳”、“杭州”、“成都”、“南京”、“长安”、“北京”…… 好的，回答的都非常正确，刚刚我们同学所说的长安就是现在的那里啊? “西安”，
很对，长安为都时间达千年以上，那么说到西安大家都想到什么? “秦始皇兵马俑”， 很好，作为一个中国人，我们知道它是闻名世界的伟大奇迹。 那今天大家就跟我一起来具体的了解中国古代历史上第一位皇帝秦 始皇给我们留下的神秘皇陵和大型的陪葬坑。大家看到PPT上的图片，这个和山一样的是什么，谁能猜出来是什么? 看不出来是吧，就像是个普通的山包，这下面就是秦始皇的陵墓，我们看见的就是陵墓的封土堆，可见规范是多么的庞大。秦始皇的陵墓在史书中有着神秘的记载，我们看到图上说：“秦始皇陵内部地宫中有文武大臣的位次，并有大量的珍宝器皿，珍禽异兽。地宫门上置有弩机暗器，以防盗掘。墓室顶上绘有天文星宿图像，地面则仿真山岳九州的地形，又灌注大量的水银做成江河大海，以机械动力使之川流不息。”太神秘了是吧。但是里面到底埋藏着什么，这是从古至今人们都在关心的问题，是没有解开的谜题，因为它没有被发掘，一直被保护起来。 那么我们所知道，秦始皇兵马俑又是秦始皇的什么呢?
《秦兵马俑》说课稿 一、说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。根据《语文课程标准》要求，制定的教学目标是： 1、知识与能力：认识8个生字，能有感情地朗读课文。 2、过程和方法：会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。 3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。 本课教学重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 二、说教法与学法 我在进行教学时，选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。在这个充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式： 规模宏大：默读批划—反馈—感悟 类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈 个性鲜明：默读—感悟—想象扩展 三、说教学过程 （一）介绍历史背景，激趣导入 1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。”让学生一下子感受到秦王的霸气。然后我对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍。在这个大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。 2、在板书课题后，问学生：知道什么是俑吗？什么又是秦兵马俑呢？《课标》对中年段的学生要求有收集、整理资料的能力。因些我在课前布置学生去搜集相关资料。这个问题的提出一方面是了解学生搜集资料的情况，另一方面是使学生对秦兵马俑有初步的认识，为后面的学习奠定基础。 （二）初读感知，直奔重点 1、默读课文，读完后想一想从中感受到什么？在学生初次接触文本后，让学生自由发表自己的感想，扩散学生的思维。 2、兵马俑究竟有哪些特点，文中一句话概括的好，迅速浏览课文，找一找。课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。让学生通过浏览课文的形式再次接触文本，直奔重点，抓出兵马俑的三个特点：规模宏大、类型众多、个性鲜明。 （三）体会兵马俑的规模宏大 1、采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并划出能感受到规模宏大的句子。 2、在反馈时，重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。 （四）了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势。 1、课文介绍了兵马俑的哪几种类型，默读相关部分，找一找。 2、在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最喜欢的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。 （五）走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品。 1、走近兵马俑，仔细端祥，会看到什么呢？在文中找一找。指名反馈。 2、默读这一段，想想你从中感受到了什么？ 3、在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。通过多次对这段文本不同形式的朗读，挖掘学生的想象空间。
2017年小学四年级语文模拟试题（二） 一、积累与运用（20分） 1.下列各组词语中，加点的字注音全部正确的是哪一组？（） A. 悄．(qiāo)然 B. 堵塞．(sāi) C. 头冠． (guān) D. 动弹．(dàn ) 2．下列各组词语中，书写正确的是哪一组？（）。 A. 知已知彼 B.悠然自得 C.得意忘型 D. 腾云架雾 3．“聍”字和下面哪个字的读音相近（） A. 町 B. 饵 C. 柠 D. 栮 4.“媠”和下面哪个意思有关（） A.美好 B.懒惰 C.月亮 D.左边 5．“手不释．卷”加点字正确的解释是哪一项？（） A. 解说，说明 B. 消除，消散 C. 放开，放下 D.泛指佛教 6.下列成语填入句子最恰当的是（） A.挥洒自如 B.多姿多彩 C.浓墨重彩 D.栩栩如生 这位画家技艺高超，画的人物都。 7．下列句子中，没有语病的是（） A. 他虽然眼睛看不见，但是心里充满阳光。 B. 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C. 通过这次《珍爱生命》大型演讲，使师生们很受教育。 D. 这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 8．下列标点符号用得正确的句子是（） A. 好读书，读好书，读整本书，每个人都要养成看书的习惯。我最喜欢看的书是“我是升旗手”。 B. “不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说：“哪怕象塞尔维特一样被他们烧死。我认为胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。” C. 理想，像梦一般五彩；理想，似彩蝶一般翩翩；理想，像明灯一样照亮前程。 D. 为什么要学语文，并且要花很大气力去学呢！因为语文这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。 9．古诗默写： 不识庐山真面目，（苏轼《题西林壁》） ，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》） 10．有些同学早餐买太多，吃不完就扔了。你想用哪句诗来劝诫他，请写在下面。 二、阅读与欣赏（26+24=50分） 阅读一：家庭作业 [美]帕姆·罗曼 我真的遇到麻烦了！两周之前，理科老师就把家庭作业布置给了我们，是让我们做一个植物细胞模型，并且，要把每一部分标识出来。哎，倒计时的时钟响了！我又是到了最后一分钟才肯动手。 晚饭后，我回到自己的房间，盯着理科课本又发了好一会儿呆。我看着书上的植物细胞，越看越像个比萨饼。我一下子来了精神，对，比萨饼就是我要做植物细胞模型的材料。 我在冰箱里找到了一块比萨饼的面团和一壶面条调味汁，细胞壁当然就是用面团来做。白色的干奶酪就当作细胞膜，还有呢？对了，面条调味汁就是细胞质吧。一片意大利香肠就成了细胞核。嘿，创意不错吧？意大利辣香肠就成了液泡，黑色的橄榄，绿色的辣椒丝都被我派上了用场。我真的好聪明！我把做好的细胞模型在微波炉里加热，好让它的表皮变得硬一点。 这时，电话铃响了。我到自己的房间去接电话。我边在电话里和同学聊着，边用牙签和纸条做模型的标签。 几分钟后，哥哥把头伸进我房间：“哎，谢谢你做的比萨饼，大小姐。”“不客气。”我说。我突然停下来，什么？谢谢？啊！我赶紧挂上电话，冲进厨房。我的“细胞模型”已经被切成了几块，大部分都不见了。 “福兰克！”我尖叫起来。“你把我的家庭作业吃了！我做的是一个细胞模型，明天就要交啊！”倒计时的时钟又响了，这次在我看来，比原来更晚，我心跳也越来越快了。 “对不起，”福兰克说，“但是味道确实好极了！” 我望着剩下的细胞模型碎片，在厨房里踱来踱去。突然间，我发现了一块做点心的面团。有了，我灵机一动：它也可以当一块细胞模型来做，对，就是它了。 我急忙把点心面团放到圆形平底锅里，用油煎了，待它凉了后，就可以在上面用各种颜色的事物表示出细胞中的各个不同部分。我的理科作业也就差不多按时完成了。然后，我特
< 圆的面积应用题 1、要画一个周长是厘米的圆，圆规两脚间的距离是多少厘米 2、小刚用圆规画一个周长是厘米的圆，这个圆的面积是多少平方厘米 3、一个圆形花坛的半径是3米，这个花坛的周长是多少厘米面积是多少平方厘米 4．汽车车轮的半径是0.3米，它通过188.4米的桥车轮转动多少圈 5.一个蔬菜大棚自动喷灌装置的射程是15米。它能喷灌的最大面积是多少平方米 6、一个圆形花坛的周围修建一个宽为2米的小路，小路的面积是多少平方米 7、用同样长的三根铁丝分别围成长方形、正方形和圆，谁的面积最大并举例说明。 ' 8、杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮的直径为40厘米，要骑过120米长的铁丝，车轮大约转动多少周 9、一个圆形的蓄水池，它的周长是78.5米，这个蓄水池的站的面积是多少平方米 10、一只挂钟的分针长20厘米，经过35分钟后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米 11、一根古代建筑中的大红圆柱的横切面为圆，小红量得圆周长是62.8米。这根圆柱的直径是多少米 12、有一块半圆形的铁板，半径是5分米，这块铁板的周长和面积各是多少 13、解放牌汽车轮胎的外直径是1.05米，每分钟转50周，车轮每分钟前进多少米 14、一个圆形花圃的周长是28.26米，在它里面留出的面积种月季。种月季的面积有多少平方米 15、已知一个运动场跑道的形状与大小如图所示，它的周长和占地面积各是多少； 16.把一个圆分成若干等份，剪开拼成一个近似的长方形。这个长方形的长相当于（），长方形的宽就是圆的（）。因为长方形的面积是（），所以圆的面积是 （）． 17.圆的直径是6厘米，面积是（）。
18.圆的周长是分米，它的面积是（）。 19.甲圆半径是乙圆半径的3倍，甲圆面积是乙圆面积的（）。 20.一个圆的半径是8厘米，这个圆面积的3/4 是（）平方厘米。 21.周长相等的长方形、正方形、圆，（）面积最大。 22.要在一个边长为10厘米的正方形纸板里剪出一个最大的圆，圆的面积是（）。 。 23.用圆规画一个圆，如果圆规两脚之间的距离是7厘米，画出的这个圆的面积是（）平方厘米。 24.一种手榴弹爆炸后，有效杀伤范围的半径是8米，有效杀伤面积是多少平方米 25.一个半圆形养鱼池，直径是4米，占地面积是多少平方米 26.有一只羊栓在草地的木桩上，绳子的长度是4米，这只羊最多可以吃到多少平方米的草 27.一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用 28.用一根长16分米的铁丝围成一个圆，这个圆的面积是多少
秦兵马俑 上课：同学们好，请坐 导入：同学们，你们到过西安看过秦兵马俑吗你们对兵马俑有什么了解哦，世界第八大奇迹，同学们知道的真多。今天老师和同学们一起，去神奇的地下王国，感受秦兵马俑的气势和风采。 请同学们伸出手和老师一起板书课题：秦兵马俑 齐读课题 老师已经布置了预习课文，下面先检查一下同学的预习情况。请看大屏幕，这些生字你会读吗同位两个先相互读一下。下面，我们开火车读，从你开始。同学们真了不起，每个字都读得非常准确。其中有一个多音字，大家一起读 乘，听老师组个词，千乘之国。谁知道这个词的意思很好，你知道的真多呀！“乘”它还有一种读音，谁知道很好，读乘，乘法的乘。 我们再来齐读一遍。 字音同学们都掌握了，那么字形呢老师听写生字，同位交换批改，全对的举手，奥，这位同学不对，错哪个了红色的字都是本课的生字，谁来提醒一下大家应该注意哪个字的写法（大家觉得那个字的写法应该特别注意） 擎，我们一起来做一个擎的动作。用手举，注意上下结构，下面的手字应该写的大一点。马上在本子上写一遍，写字的时候注意三姿。同桌交换批改，写对的举手。大家真棒。 由于课文比较长，老师抽查几个段落的朗读情况，同位合作按照朗读
标准相互检查，过关的奖励一颗星 好，过关的举手。非常好，大家都过关了，看起来同学们的预习都做得很充分。 那么谁能告诉老师这篇课文都写了兵马俑的那些特点 非常好，这个同学直接抓住了文章的重点句，这是一种很好的阅读方法。 文章主要写了板书：规模宏大、类型众多，个性鲜明 让我们在静静的读课文，走进文章的字里行间，边读边想。文章是如何来表现兵马俑的这些特点的 不动笔墨不读书，读的时候注意用笔圈出重点词句，在旁边做上批注。静能生慧，交流更可以使我们思维碰撞。我们先在组内分享一下自己的收获。 刚刚你们小组交流的很热烈，你先起来分享一下吧 说的很精彩 你们关注了文章的第二自然段，抓住了描写兵马俑的数字，感受到了秦兵马俑的规模宏大，真好。来，请看大屏幕，老师把所有的数字都隐去了，你们读一读，觉得怎么样恩，表现不出兵马俑规模宏大的特点了。好！这就是，列数字的说明方法的作用，它能准确、科学、具体的表现出事物的特点。再来读一遍。老师听出了规模宏大的气势。 还有哪个小组也关注了第二段好，说。你们抓住了作比较的方法，也很不错，请坐。 我们继续交流，文章是怎样写兵马俑类型众多的呢
小班安全教育活动《我的设计》 设计意图： 为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面，引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为，为什么不可为，可以怎样为等，帮助幼儿树立防范意识.提高自我保护的能力。 目标： 1.仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。 2.讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。 准备： 1.教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。 2.事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。 3.多媒体课件或图片。 画面一：兔妈妈、兔宝宝以及生病的兔奶奶。 画面二：坐公交车。包含以下几个小画面：
(1)上车时小兔们你推我挤，一只小兔跌倒在车轮边。 (2)有序排队上车。 (3)两只小兔抢座位，互相拉扯;一只小兔把手伸到窗外，把头探出窗外：站在车内的两只小兔没抓住扶手，在玩拍手游戏。 (4)安全乘车。 画面三：过马路和十字路口。 (1.)小兔边过马路边捡皮球，一辆汽车迎面而来。 (2)小兔离开队伍单独跑开了。 (3)小兔被陌生人的气球引诱而去。 (4)小兔闯红灯。 (5)小兔不走斑马线。 (6)小兔排着整齐的队伍，按照交通规则.在交警和兔妈妈的帮助下穿过十字路口。 画面四：和兔奶奶快乐相聚。 4.创设公交车站、公交车、十字路口等情景。 过程：
一、进入情景 (点击画面一，引导幼儿观察画面。) (1)兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的7 (2)兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢? 二、观察画面，交流讨论 (一)引导幼儿观察画面二“坐公交车”。 1.幼儿观察小画面(1)。 (1)公交车来了，小兔们是怎样上车的? (2)有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的? (3)它倒在什么地方?如果车子开动。它会怎么样? (4)这样上车危险不危险?应该怎么做? 2.结合小画面(2)小结。 3.幼儿观察小画面(3)。一 (1)这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们这样推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?
人教版六年级上册数学《圆的面积》教案 教学目标 1.使学生学会圆环面积的计算方法，以及圆形与矩形混合图形的相关计算方法。 2.学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆环面积计算公式，有关于圆形与正方形应用的解答方法。 3.培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间概念。 教学重难点 1教学重点 会利用圆和其他已学的相关知识解决实际问题。 2教学难点 圆与其他图形计算公式的混合使用。 教学工具 PPT卡片 教学过程 1复习巩固上节知识，导入新课 2新知探究 2.1圆环面积 一、问题引入 同学们知道光盘可以用来做什么吗?谁能来描述一下光盘的外观。 回答(略)。
今天我们就来做一做与光盘相关的数学问题。 二、圆环面积求解 例2.光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是50px，外圆半径 是150px。圆环的面积是多少? 步骤： 师：求圆环面积需要先求什么? 生：内圆和外圆的面积 师：同学们可以自己做一做，分组交流一下自己的解法。 师：给出计算过程与结果： 三、知识应用 做一做第2题： 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少? 师：这是一道典型的圆环面积应用题。通过直径得到半径，代入圆环面积公式，很简单。 2.2圆与正方形 一、问题引入 师：同学们知道苏州的园林吧。大家有没有观察过园林建筑的窗户?它有很多很漂亮的设计，也有很多很常见的图形，比如五边形、 六边形、八边形等等。其中外圆内方或者外方内圆是一种很常见的 设计。 师：不仅是在园林中，事实上在中国的建筑和其他的设计中都经常能见到“外圆内方”和“外方内圆”，比如这座沈阳的方圆大厦、商标等等。下面我们来认识一下这种圆形与正方形结合起来构成的 图形。
《秦兵马俑》试讲稿 尊敬的评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《秦兵马俑》，接下来开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 同学们，大家去过西安，参观过兵马俑吗？大家谁来说说你参观后的感受？ 你的微笑很迷人，你来，他说兵马俑让他感觉很震撼，为秦朝的强大而自豪，很有见解，请坐。 来，你也来说说，他说西安的兵马俑不愧是世界第八大奇迹，兵马俑个个逼真，仿佛随时都会从坑里出来，看来你观察的很仔细，请坐。 那没有去过的同学也不要伤心，这节课老师将带领大家坐上通往西安的列车，一起去参观兵马俑，我们这一趟列车是西安兵马俑的专列，因此在踏上专列之前我们先要通过专列检查台，只有完成了检查台上出示的任务才可以上车。 来，我们一起来看一看PPT上呈现的第一个任务：借助工具是把疑难字词的读音和意思标注在课文的空白处。 好，同学们大家尽情的朗读吧，遇到自己不能解决的字词还可以与前后桌同学一起讨论、请教。 大家的读书声渐渐小了，看来解决的差不多了，现在老师来检查一下大家的学习成果。 请看大屏幕，老师把这节课的疑难字词整理到了PPT上，哪位同学和勇敢的站起来检验
一下自己的实力呢？ 来，你的小手举得最高，你来，大家说他读的怎么样？声音洪亮有气势，但是有一个字音读的不准确，所向披靡应该读？对三声，请你再来读一遍，好，我们一起来读一遍，所向披靡。 谁来说说，所向披靡是什么意思呢？ 你的眼神充满自信，你来，风到之处所有的草木都倒下了，嗯，你说的是词语本来的意思，那么在课文当中，它指的又是什么意思呢？ 指的是秦国的军队所到之处没有不打胜仗的，你理解的真到位，所以这里的“糜”字指的就是风来之后倒下或者没有的意思，其实“糜”他也是一个多音字，一般指的是顺风倒下或没有意思时就读三声，当然它也有读二声的时候，谁来用二声的糜来组个词？ 好，请第一排穿红衣服的女生你来，奢靡，那这里的糜又是什么意思呢？ 指的是浪费，只要指的是浪费这一层意思的时候它就读二声糜，你可不可以再用二声组个词语，靡费，很好请坐。 这样啊，我们通过词语的意思判断读音的方法是辨析多音字常用的一种方法，大家把这种方法记录在自己课文的空白处。 好，现在请大家以开火车的形式一起来读一读PPT上的这些生字词，大家读的都非常的棒，现在呢，我们顺利的完成了第一个任务，接下来我们来看看第二个任务：闯关游戏。看PPT上的提示：看图说词，一人看图说出词语，一人把所说的词语写在生字卡片上，那我们这一次游戏的规则要加大一定的难度，只要有一个人没有过关，那么所有的人都要退回第一关完成任务一再回来闯第二关。 好，这一次我们就以前后四人为一小组，比一比看。老师现在给大家3分钟的时间快速的浏览课文，熟悉生字词，一会呢，每一个小组推选出一个代表和一个记录员一起来闯关。 好，大家都坐端正了，哪一组先来呢？第三组最先举手，请你注意看老师PPT上呈现的图片，看图的同学反映很快，请举起所写生字的卡片让我们一起看看记录员所写的词语，大家说他写的怎么样？ 嗯，都写对了，看来第三小组的合作很默契，老师为你们点赞，不过铠甲的铠字它是左右结构的字，大家在写的时候应该特别注意它的间架结构，左窄右宽，这样才能写出一个美观的铠字，来，仔细看老师的书写笔画，同时伸出手跟着老师的节奏一起写一遍，这样一个漂亮的铠字就写好了，请大家在自己的练习本上写两遍。 我们第三组同学的表现非常不错，成为了第一个登上专列的小组，那么接下来有请第二
人教版六年级数学上册第五单元 9.圆的面积计算及实际应用 一、认真审题，填一填。(每空2分，共30分) 1．一个圆的直径是10 cm，它的周长是() cm，它的面积是() cm2。 2．把一个圆平均分成16份，然后剪开，拼成一个近似的长方形，如下图。 (1)这个长方形的长近似于圆的周长的()，宽近似于圆的 ()。因为长方形的面积＝()×()，所以圆的面积计算公式用字母表示是()。 (2)已知这个长方形的周长比圆的周长增加了12 cm，则圆的面积是 () cm2。 3．一个扇形的圆心角是90°，它的面积是所在圆面积的( )。4．一个圆的周长是25.12 cm，它的面积是( ) cm2。 5．一个半圆形物体，它的半径是4 m，它的面积是() m2，它的周长是() m。 6．两个圆的半径比是4:5，这两个圆的直径比是()，周长比是()，面积比是()。
二、火眼金睛，辨对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2 分，共10分) 1．两个圆的直径相等，则这两个圆的面积也相等。() 2．圆的半径扩大到原来的3倍，面积扩大到原来的6倍。() 3．在正方形内画一个最大的圆，圆的面积一定小于这个正方形的面积。() 4．一个圆的周长和一个长方形的周长相等，圆的面积大于长方形的面积。() 5．因为半圆形的周长大于圆周长的一半，所以半圆形的面积也一定大于圆面积的一半。()三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2 分，共10分) 1．一个环形铁片如图，计算铁片的面积，列式正确的是()。 A．3.14×[52＋(8÷2)2]B．3.14×[52－(8÷2)2]C．3.14×(8－5)2 2．下面各图中，阴影部分面积相等的是()。 A．只有①和②B．只有③和④ C．都不相等D．①②③④
小学语文试讲范文小学语文试讲万能稿面试在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。 首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢?朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委(十几个人)，没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。 参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易
点。但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。 那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢? ___让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时?这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。(师喊)上课! 同学们好!(鞠躬) 请坐! 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文(板书课题)，板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗? 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事?(记叙文)：或是都描写了哪些景物?从那几个方面来描写这个景物的?(写景);或是描写了小动物的哪些特点?(写物)。那么谁来回答这一问题呢?开始提问：1、这位同学你来说说，(鼓励)你回答得真棒!你找的真准确!2、那么谁还有补充? 来，你说!嗯，说得真好!3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗? 哦，看来大家都很满意啊! 快把热烈的掌声送给他们吧! 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当
欢迎下载学习必备 《圆的面积》教案 大雁三小 圆的面积教案 【教学内容】：新课标人教版六年级上册第67～68页【教学目标】：
、使学生正确认识圆面积的含义；理解掌握圆面积的计算公式，并能正确1． 欢迎下载学习必备 地计算圆面积及简单实际问题。自主探索，合作交流的学习方式，培养学生观察、分析、、通过动手操作、2 抽象概括、逻辑推理及解决实际问题的能力。、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣，渗透极限、转化、化曲为直等3 数学思想。同时对学生进行辨证唯物主义思想的初步教育。【重、难点】：重点：圆面的割补及圆面积计算的推导。难点：极限思想的渗透及圆面积公式的推导。教学关键：弄清圆与转化后的近似图形之间的关系。教具准备：课件，圆片、直尺、剪刀。【教学过程】： 一、开门见山，揭示课题 师：(黑板上出示一个圆)大家看，这是什么图形？ 师：我们已经认识了圆，学习了圆的周长，这节课我们一起来学习圆的面积。(板书课题：圆的面积。) 二、第一次探究，明确思路，体会“转化”的数学思想方法 1、圆面积概念。师：请你想一想，什么是圆的面积呢？ 2、唤醒记忆，实现方法迁移。 师：就是说圆所占平面的大小就是圆的面积。那怎么求圆的面积呢？(学生沉默) 以前我们研究一个图形的面积时，用到过哪些好的方法？ （可以把新图形转化成已学过的图形） 复习平行四边形，三角形，梯形面积转化的方法。．
欢迎下载学习必备 3、布置第一次探究任务。师：那圆能不能转化成我们学过的图形呢？请你用手中的工具、圆纸片试一试。 4、学生活动，教师巡视。 5、学生反馈。 师：刚才老师发现有的小组已经有想法了，谁代表小组上来说一说？大家认真听，看看他们是怎么想的。 （我们把一个圆剪成4 个相等的扇形，把这些扇形重新拼一拼，拼出的图形有些像平行四边形。）（老师把学生的作品贴黑板上） 师：这个小组很有创意，把圆剪成4 份，又重新拼成了新的图形，刚才拼出的图形像平行四边形吗？ 生：不像。 三、第二次探究，明确方法 1、布置第二次研究任务。 师：刚才我们发现剪拼成的平行四边形不是很像，怎么才能更像呢？ 2、小组合作，教师巡视指导。 3、学生反馈。师：各个小组都研究出结果了，谁想先来展示一下？（把圆平均分成8 份，剪下来是8 个小扇形，拼在一起是个近似的平行四边形。） 师： (把这个小组的作品贴在黑板上)，和刚才剪成 4 份拼成的图形相比，有什么变化呢？（更像了） 师：能更像吗？ 师：和前两次拼成的图形比，又有什么变化？
课程名称：小学语文课程教学 讲授人：张兰晴 授课题：《模拟课堂也精彩》 计划学时：4学时 教学目标 知识与能力： 1.让学生了解什么是模拟课堂教学； 2.让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 过程与方法： 通过学习理论知识，结合案例分析，观看模拟课堂教学视频等途径使学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 情感态度与价值观： 培养学生认真、负责的工作态度；培养学生良好的团队协作精神。 教学重点、难点 让学生掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 教法与学法 （1）讲解法：从模拟课堂教学的定义入手，让学生懂得其含义。 （2）比较法的：让学生比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同，比较模拟课堂与说课的不同，从而学会模拟课堂教学的技能。 （3）视频学习法：通过观看模拟课堂教学视频学习模拟课堂教学技能。 （4）情境教学法：设置情境，让学生通过训练模拟课堂教学掌握模拟课堂教学的技能与艺术。 （5）解疑法：让学生提出质疑，帮助其更快理解掌握技能。 教学准备 多媒体，模拟课堂教学的教案，模拟课堂教学的视频等。 教学过程 一、什么是模拟课堂教学？ 定义 二、为什么要模拟课堂教学？
比较模拟课堂教学与真实课堂教学的不同，比较模拟课堂与说课的不同。模拟课堂教学的类型，模拟课堂教学的特点等以认识其重要意义。 三、怎样开展模拟课堂教学？ （一）模拟课堂教学的准备稿 （二）模拟课堂教学的基本内容及时间控制 模拟课堂教学时间常定为10－15分钟。通常选精华部分来模拟。 1.导入：要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。1－2分钟。 2.新课：引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。边讲课边板书，板书设计要针对课文的特点，突出教学重点。6－8分钟 3.练习：2分钟左右。 4.结课：1分钟左右。 （三）观看模拟课堂教学视频 明确教学目标，突出教学重点，教学思路清晰，注意导入与过渡，互动，结 四、设置情境，训练模拟课堂教学 设置招聘情境，让学生训练模拟课堂教学。 五、思考与练习 从小学语文教材中任选一篇课文写一篇模拟课堂教学稿，分小组进行模拟课堂教学比赛。一等奖１名，二等奖２名，三等奖５名。 （设计意图：让学生轻松、快乐学习） 板书设计 模拟课堂也精彩 什么是模拟课堂教学？ 为什么要模拟课堂教学？ 怎样开展模拟课堂教学？（一）模拟课堂教学的准备稿 （二）基本内容及时间控制（设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，学生易于掌握。）