《中外教育史》考试试题（一）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1．六艺教育：以礼、乐、射、御、书、数为基本内容的“六艺”教育，经历夏、商时期的发展，完备于西周，是我国奴隶社会时期学校教育的主要内容。
2．孔子：我国先秦时期儒家学派的创始人，成就在两个方面：创办儒家私学和修订六经，奠定古代教育理论的基础，整理和保存了我国古代文化典籍。
3．鸿都门学：东汉灵帝时期(178年)创办的一所文艺专门学校，教学内容为辞赋、小说、文学、字画等文学艺术，招生对象不论出身，学成即可封官拜爵。是我国也是世界上最早的一所文艺专科学院。
4．《国防教育法》：1958年9月颁布，是美国为维护国家安全和增强国力提出的教育改革措施，内容包括加强普通学校的“新三艺”教学，强调天才教育，加强职业技术教育和增拨大量教育经费。
5．凯洛夫：其《教育学》是较早的用马列主义理论研究教育学的书，对我国20世纪50—60年代教育的影响颇大。强调只有学校和教师的积极性而无学生的积极性，学生是学不到知识的，学校教育的最大任务之一是调动学生的学习主动性和积极性，并使学生认识学习是艰苦的劳动过程。
6．教育性教学：赫尔巴特在教育学史上第一个明确提出“教育性教学”的概念，把培养道德与传授文化知识看作是同一个过程的两个方面。反对无教育的教学，认为教学要使学生掌握知识，更要培养德行；反对无教学的教育，认为教学是进行道德教育的基本手段，要进行道德教育，必须借助教学，不进行文化知识的教学，则无从实施道德教育。
二、简答题（3×10分）
1简析文艺复兴时代人文主义教育的特点和贡献。
答：文艺复兴时期人文主义教育，突破中世纪教会教育的垄断局面，世俗的文化教育得到了发展，为近代资本主义教育制度的建立奠定了基础。适应人的多方面能力发展的要求，教学内容广泛，重视人文学科的教学的同时，增加了自然科学等实用内容；主张教学应该注重儿童兴趣、尊重儿童身心发展的规律，提倡直观教学、实物教学等新方法；强调教育的目的是培养个性自由、发展人的思维能力。
2简答洛克的教学主张。
答：在教学目的上，强调不只在于传授知识，更重要的是发展理解和思维能力，让学生自己去探索、领会和掌握知识，这种观点使他成为教育史上所谓‘“形式教育”的倡导者之一。在教学内容方面，设计了一个以实用科目为基础的课程体系，反映了资本主义经济和科学技术发展对教育的要求，同时也反映了满足资产阶级事业家处理公私事务的实际需要。在教学方法上，针对17世纪欧洲传统教育只重视传授知识、死记硬背而忽视发展智力、训练能力的严重弊端，提出教师应该抓住学生兴趣好的时候这一学习良机，把学习和游戏结合起来，使儿童学中有玩，玩中有学，要保持教学的吸引力，培养学生学习的注意力，循序渐进地训
练学生思维。
3简答进步主义教育思想的基本主张。
答：以儿童为中心，教师的作用是鼓励，而不是监督；学校应当是积极的、主动的，并应通过解决问题进行；课程应适应每个儿童的成熟水平，能够为儿童提供丰富的教学材料，并根据儿童的兴趣、创造力、自我表现和人格发展帮助其实现个别化发展的目的。建立起促进合作、共同经验的组织模式，以及互助的、热情的和人道的教室气氛。
三、论述题（2×17分）
1评述陶行知的生活教育思想。
答：“生活即教育”强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心。社会即学校是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化，主张以生活作为学校的中心内容，扩大学校的教育范围、对象和学习的内容，让人民大众都有受教育的机会，反对脱离社会生活的“死学校”。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学方法论，否定注入式教学法。“生活教育”理论是一种大众的教育理论，是与生产劳动和社会实践相结合的终身教育。尽管它在生活与教育的区别和系统的知识传授方面有所忽视，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。
2评价赞可夫实验教学论体系的三大原则。
答：赞科夫把教学跟学生心理的一般发展联系起来考虑，着眼于使学生在获得一般发展的基础之上掌握知识、技能和技巧，指出以教学促发展和以发展促教学的辩证关系；主张教学应有一定的难度，应靠知识的广度来求得知识的深度和巩固，应当尽量让儿童掌握理论性知识，教会学生学习，使所有学生包括差生都得到发展；重视教学与生活的联系，要求教学为儿童提供精神话动的广阔领域；强调教学过程中教师的创造性劳动和学生的主体作用。应该指出，赞科夫并没有讨论教育学或教学论的全部问题，他只是以“教学与发展”为课题对改革小学教学进行了实验探索。
《中外教育史》考试试题（二）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1.夸美纽斯：1632年出版的《大教学论》是教育学学科独立的标志，提出的泛智教育思想主要是强调人人均应受教育，重视培养人的德行、智慧和虔信，在教育内容上提倡百科全书式的知识，在教学方法上提倡适合儿童的心理，在教育组织上提倡班级授课制，强调教育的效率。
2.有教无类：春秋时期，在性相近、习相远的理论基础上，孔子极力主张扩大教育的对象，提出私学的办学方针为有教无类，其本意是不分贵贱、贫富和种族，人人都可入学受教育，从此将受教育对象扩大到了平民百姓，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断格局。
3.《师说》：唐代韩愈之名篇。据“古之学者必有师”，阐明了教师的任务、为师的标准和师
生关系等问题，意在矫正其时教育领域不从师的陋习，树立尊师重道的风尚和习惯。
4.卢梭：18世纪后期法国的启蒙思想家，批判落后专制的封建教育，提出教育应遵循人的天性，培养独立自主的“自然人”，倡导儿童本位的教育观，代表作《爱弥儿》中的自然主义教育思想是新旧时代教育分水岭的重要标志。
5.书院：是我国封建社会中后期古代私学的高级组织形式，以私人创建和主持为主，收藏大量图书，以聚徒讲学和学术研究相结合为主要特征，并能够结合官学和私学的双重优点，是中国古代大学教育制度的创新标志。
6.赞科夫：前苏联著名的发展性教学理论的建立者，根据以教学促进发展的主导思想，形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到发展的原则。这一体系的特点是强调培养学生学习的内部诱因，并在保证共同的思想方向性的前提下，给予个性以发挥作用的余地。
二、简答题（3×10分）
1简答《颜氏家训》的主要内容。
答：《颜氏家训》是颜之推阐述家庭教育之作，是我国封建社会第一部专门论述家庭教育的教科书。主张以传统儒家思想教育子弟，但根据动荡的社会现实，对实学的知识和技能有一定强调；阐述早施教重要性的同时，也提出重晚学的思想；主张家庭教育中父母要慈严结合，身教重于言教，在训导子弟道德磨砺的同时，要劝勉子弟惜时勤勉力行，终身学习。
2简答古代科举制度主要影响。
答：产生于607年的封建社会的选官制度，以考试为核心，分科设目，面向社会，公开考试，公平竞争，择优录取，逐级选拔行政管理人才。至1905年被废除，深刻影响了我国封建社会中后期学校教育和文化的发展，其影响既有积极的一面，也有消极的一面。从积极方面来看：第一，科举考试对学校教育具有巨大的导向作用，确定了全国统一的选才标准。第二，集中体现了儒家“学而优则仕”的思想主张，在形式上具有公开性和平等性，激发了民间子弟积极向学的热情，有力地推动了学校教育的快速发展。第三，强化了儒家文化教育的传统，促使学校教育内容和教材的统一，而教育内容和教材的统一，又有利于教育的普及和民俗的改善。第四，科举制度将人的才智力作为人仕的标准而且制度化，分数面前人人平等，具有公平和公正的制度特点，口试、贴经、墨义、策问、诗赋等考试方法，及至后来判卷过程中的糊名、弥封、誊录、复审等制度，既是科举之制日趋完善的标志，也能够成为今天考试制度完善的有益借鉴。从消极方面来说，到了封建社会末期，科举对学校的消极作用日趋明显。第一，科举制度使学校成为其附庸，独立性逐渐丧失。第二，科举考试的内容局限于儒家的几部经典章句和华丽的诗赋，考试方法机械、呆板，重死记硬背，教学工作重文辞少实学，重记诵不求文理，充满了教条主义、形式主义的恶习。即标准化的考试限制了人们的自由思想，靠死记知识也限制了人们的创造精神。第三，科举取士名为多科取士，有算学、天文、历法、医学、农田水利以及军事等其他行业的人才选用，但其主流仍是以儒家文史经学为主，
科学的、实用的知识内容非常有限，且地位不高，在一定程度上限制了我国自然科学技术知识的传播、发展。第四，科举制度毒害了读书人的思想，败坏了士风。科举制度作为中国封建社会后期的选士制度，满足了封建君主专制政治的要求，刺激、网罗了一批中下层知识分子，使他们有了参与政权的机会，这就调和了阶级矛盾，收到了集权中央、巩固封建统治的效果。利于封建统治的稳定。这些就是科举制度之所以能在封建社会里维持1300年之久的根本原因。
3简评杜威的“从做中学”的思想。
答：杜威要求儿童能够从自身的活动中、经验中学习，学的过程就是做的过程。但他并不反对间接经验的知识学习，反对的是不顾儿童接受能力及生活经验的灌输式教育，这样的教育是重视课堂、书本以及教师的主导作用，但惟独忽视了教学的真正问题是儿童自身的活动。杜威因此主张以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本教学，关注儿童的经验和兴趣，强调学习内容和儿童的社会生活的紧密联系。
三论述题（2×17分）
1评述要素主义教育思想的主要观点。
答：一是教育目的上，主要是传递人类文化遗产中的永恒不变的共同要素，帮助个体完成理智和道德上的训练，从而促进社会的进步；二是强调学科课程而不是活动课程；三是主张教师在教学过程中处于中心地位，强调只有在教师的合理指导和控制下，学生的才智才能得以开发；四是在教学方法问题上，注重学生的心智训练，要求学生要努力向学，并严格学业标准。
2评价赫尔巴特的教学思想。
答：赫尔巴特依据其观念心理学阐述了教学过程，把多方面兴趣和培养学生的注意力结合起来，试图把教学过程中学生学习时的心理活动与教师传授知识联系起来，把教学过程划分为明了、联合、系统、方法四个连续的阶段，认为一切教学活动都应遵循这四个阶段，推动了近代教学理论的新发展。其中的四个教学阶段的划分本身有反映教学规律的地方，把教学活动看成学生掌握知识的过程成为传统教育派的基本观点。
《中外教育史》考试试题（三）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1．《理想国》：历来被公认为是西方最重要的教育著作之一。柏拉图精心设计了一个理想国家，并为这个理想国家的实现，提出了一个较为完整的国立学校教育体制。主张取消雅典当时盛行的私人办学，由国家管理、监督一切教育机构，对全体公民实施强迫教育。因为只有通过良好的教育，才能培养国家的顺从公民和“明智”的统治者。
2．有教无类：春秋时期，孔子提出的私学办学方针，主张扩大教育的对象，其本意是不分贵贱、贫富和种族，人人都可入学受教育，从此将受教育对象扩大到了平民百姓，打破了奴
隶主贵族对学校教育的垄断格局。
3．《国防教育法》：1958年9月颁布，是美国为维护国家安全和增强国力提出的教育改革措施。其内容包括加强普通学校的“新三艺”教学，强调天才教育，加强职业技术教育和增拨大量教育经费。
4．书院：是我国封建社会中后期古代私学的高级组织形式，以私人创建和主持为主，收藏大量图书，以聚徒讲学和学术研究相结合为主要特征，并能够结合官学和私学的双重优点，是中国古代大学教育制度的创新标志。
5．从做中学：杜威要求儿童能够从自身的活动中、经验中学习，学的过程就是做的过程。但他并不反对间接经验的知识学习，反对的是不顾儿童接受能力及生活经验的灌输式教育，主张以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本教学，关注儿童的经验和兴趣，强调学习内容和儿童的社会生活的联系。
6．教育性教学：赫尔巴特在教育学史上第一个明确提出“教育性教学”的概念，把培养道德与传授文化知识看作是同一个过程的两个方面。反对无教育的教学，认为教学要使学生掌握知识，更要培养德行；反对无教学的教育，认为教学是进行道德教育的基本手段，要进行道德教育，必须借助教学，不进行文化知识的教学，则无从实施道德教育。
二、简答题（3×10分）
1简述乌申斯基的教学观。
答：批判了18世纪以来在教学论中存在着的两种对立的理论——形式教育理论和实质教育理论，明确指出发展学生的智力和才能与使他们掌握生活必需的、具有实际意义的知识是同样重要的。他既注意到知识技能的学习，又注意到教学的教育性；既注意到教师的主导作用，又注意到学生的主体作用。教师与学生是教学过程中不可忽视的两个侧面，教学既包含着教师的活动，又包含着学生的活动，因此，需要有两个积极性。他要求以生理学、心理学所提供的规律性知识来指导教学理论的研究，强调教学必须认真考虑儿童的心理特征和年龄特征，教学不应建立在抽象观念的基础上，而应建立在学生从周围世界中得到的具体形象的基础上，首先要让学生获得生动而逼真的认识，然后通过分析、比较形成概念，最后把知识纳入一个系统之中。提出学习是艰苦的智力劳动，是努力追求一定目标的过程，可以说，教学过程就是意志过程，因此必须通过教学去发展与巩固学生的意志。
2简答《学记》的教学思想。
答：《学记》强调教师必须要懂得教学规律才能胜任教学。首先提出“豫、时、孙、摩”的教学原则，其次是长善救失原则。其三是启发诱导原则。其四是藏息相辅原则。其五是明确提出尊师重道的思想，概括出一条教师自我提高的规律——“教学相长”。教学方法有讲解法、问答法、练习法、类比法。
3简答朱子读书法。
答：循序渐进是要求读书要符合从易到难、由浅入深、由近及远的规律。熟读精思，是指书要读熟读透，并在此基础上深入思考。虚心涵泳，虚心是指读书需要虚怀若谷，静心思虑，
不可先入为主、穿凿附会；涵泳是指能深刻领会书中旨趣。切己体察，是指读书不能只在纸面上做工夫，还要身体力行。著紧用力，是指读书时必须抓紧时间，不能松松散散。居敬持志是要求读书治学时既要注意力高度集中，还要有坚定的志向和顽强的毅力。
三、论述题（2×17分）
1阐述孔子主要的教育贡献。
答：我国先秦时期儒家学派的创始人，教育贡献主要在两个方面：创办儒家私学和修订六经。总结了教育教学过程中的经验方法，奠定中国古代教育理论的基础，整理和保存了我国古代文化典籍，厘定了中国古代学校教育内容的基本框架。
2评价夸美纽斯的泛智教育思想。
答：1632年出版的《大教学论》是教育学学科独立的标志，提出的泛智教育思想主要是强调人人均应受教育，重视培养人的德行、智慧和虔信，在教育内容上提倡百科全书式的知识，在教学方法上提倡适合儿童的心理，在教育组织上提倡班级授课制，强调教育的效率。为近代欧洲普及义务教育的体系建立提供了重要的理论基础。
《中外教育史》考试试题（四）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1．六艺教育：以礼、乐、射、御、书、数为基本内容的“六艺”教育，经历夏、商时期的发展，完备于西周，是我国奴隶社会时期学校教育的主要内容。
2．有教无类：春秋时期，在性相近、习相远的理论基础上，孔子极力主张扩大教育的对象，提出私学的办学方针为有教无类，其本意是不分贵贱、贫富和种族，人人都可入学受教育，从此将受教育对象扩大到了平民百姓，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断格局。
3．改造主义教育：改造主义批评进步教育，认为社会的改造不是通过社会革命而是通过教育来完成，教育通过改造人而改造社会，因此，教育是围绕着改造社会这一目标而展开的。改造主义认为要达到改造社会的目的，就要培植“社会同意”；重视学习社会科学知识和以解决问题为主的教学方法。
4．书院：是我国封建社会中后期古代私学的高级组织形式，以私人创建和主持为主，收藏大量图书，以聚徒讲学和学术研究相结合为主要特征，并能够结合官学和私学的双重优点，是中国古代大学教育制度的创新标志。
5．公学：源自欧洲中世纪的文法学校，产生于14至15世纪的英国，主要是一种私立的、寄宿的、以升学为宗旨的中等学校。入学对象主要限于社会上层子弟，带有明显的等级和贵族色彩；公学的教育目的主要是培养统治人才，在教学内容方面长期以来也倾向古典人文学科，但伴随着科学技术的变革以及教育民主化运动的开展，公学在课程设置和招生对象问题上也逐渐有了积极的变化。
6．教育性教学：赫尔巴特在教育学史上第一个明确提出“教育性教学”的概念，把培养道
德与传授文化知识看作是同一个过程的两个方面。他反对无教育的教学，认为教学要使学生掌握知识，更要培养德行；他也反对无教学的教育，认为教学是进行道德教育的基本手段，要进行道德教育，必须借助教学，不进行文化知识的教学，则无从实施道德教育。
二、简答题（3×10分）
1简答春秋战国时期私学产生的意义。
答：春秋战国时期私学的产生与勃兴，是中国古代教育史上划时代的革命。首先，私学冲破了“政教合一”的枷锁，使教育从政治活动中分离出来，教师已经由过去“官师合一”的身份变为专门的教育工作者。其次，各派私学都以“有教无类”为招生原则，冲破了“礼不下庶人”的樊篱，将教育对象由少数贵族扩大到社会平民，促进了学术文化向民间的转移。第三，私学的兴盛促进了先秦时期百家争鸣的学术繁荣局面的形成。第四，这一时期的私学教育大都紧密结合现实的政治变革，促成了学校教育服务社会政治的古代教育传统的形成。第五，诸子百家在创办私学的过程中，积累了丰富的知识教育、能力教育和品格教育的经验，如教学上的因材施教、启发教学、教学相长，道德教育上的自省自克、改过迁善，意志锻炼、身体力行，以及注重师生间学问的质疑论难、争鸣探讨等等，也以此形成了各具特色的教育理论流派，出现了《大学》、《中庸》、《弟子职》、《学记》等许多教育专著，为中国古代教育思想的发展奠定了相当深厚的方法论依据和思想基础。
2简答古代书院教育的主要特点。
答：①学术研究与教育教学的结合是书院制度的突出特点；②讲会制度是书院教学的重要特点。书院允许不同学派讲学；③书院教学门户开放，不受地域限制，倡导学者自由听讲，兼收并蓄；④书院教学采用问难论辩式，注意启发学生的思维；学生学习一般以个人读书钻研为主，注重自学能力的培养；⑤书院内师生关系平等、融洽；⑥书院进一步制度化，订立了比较完备的学规。
3简答要素主义教育思想的基本主张。
答：一是教育目的上，主要是传递人类文化遗产中的永恒不变的共同要素，帮助个体完成理智和道德上的训练，从而促进社会的进步；二是强调学科课程而不是活动课程；三是主张教师在教学过程中处于中心地位，强调只有在教师的合理指导和控制下，学生的才智才能得以开发；四是在教学方法问题上，注重学生的心智训练，要求学生要努力向学，并严格学业标准。
三论述题（2×17分）
1评述陈鹤琴的儿童教育思想。
答：活教育的目的就是做人，做中国人,做现代中国人。提出“大自然、大社会都是活教材”的课程论。方法论的基本原则是“做中教，做中学，做中求进步。”同时依据儿童心理学和教育学原理，结合本人的教育经验，提出17条“活教育”的教学原则：凡是儿童自己能够做的，就应当教儿童自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学；鼓励儿童去发现他自己的世界；积极的鼓励胜于消极的制裁；大自然、
大社会是我们的活教材；比较教学法；用比赛的方法来增进学习的效率；积极的暗示胜于消极的命令；替代教学法；注意环境，利用环境；分组学习，共同研究；教学游戏化；教学故事化；教师教教师；儿童教儿童；精密观察。这些教学原则体现出鲜明的活教育特点。
2评价杜威的教育思想。
答：杜威的实用主义教育思想，在19世纪末产生于社会急剧发展、社会矛盾错综复杂、进入工业化社会的美国，追求效率和重视实利的精神在社会中愈加膨胀和突出，其实用主义的教育思想突出体现了杜威对工业化社会背景下美国教育发展和变革的基本认识。从教育思想的发展角度看，杜威解决了两大难题，一是克服了传统与中脱离实际的弊端，倡导学校教育和实际生活的紧密结合，提出了提出了“教育即生活”、“学校即社会”、从做中学等重要的教育主张。杜威指出，现代学校教育的主要目的是：就在于改造旧学校，使新的一代具有工业化、城市化社会发展所需要的各种品质，能顺利地投入现代化的生产过程中去，适应急剧变化的现实生活，借以稳定社会秩序和巩固社会制度。强调学校教育的“社会功能”，突出学校教育在社会改良和变革中发挥的巨大作用，是杜威教育理论的一个根本出发点，也是实用主义教育思想能够在美国成主导的教育思想的根本原因。杜威从经验论哲学观点和机能主义、本能论心理学观点出发，继承了重视儿童问题的卢梭和裴氏的思想观点，提出教育的“儿童中心取向”问题，将人本主义教育思想推向了一个新阶段，确立了人本主义在现代教育中的地位，更为教育理论向着价值论和本体论方向提供了一个重要的理论命题。
《中外教育史》考试试题（五）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1.《学记》：是先秦时期以儒家为主体的教育理论和教学经验的总结，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。包括关于教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育、教学的原则与方法等几大部分。
2.虚壹而静：荀子提出的学习方法之一。虚是指不以已经获得的知识妨碍新知识的接受；壹就是专心一致，集中思想，不分心；静就是不胡思乱想，保持清醒和冷静的思维状态。
3.教学相长：其本意是仅指教师这一方的以教为学，说明教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。正是这两种不同形式学习的相互推动，教师才能不断进步，凸显了教师在教学过程中的主体自觉和教学反思能力的重要意义。
4书院：是我国古代私学的高级组织形式，它以私人创建和主持为主，收藏大量图书，以聚徒讲学和学术研究相结合为主要特征，并能够结合官学和私学的双重优点，是中国古代大学教育制度的创新标志。
5僧院学校：是西欧中世纪基督教会的主要教育机构，以培养世俗官吏和教会人员为主要目的。大体分为内学和外学两类，教学内容上最初是以宗教类课程和简单的读写算知识为主，后来逐渐发展为以七艺教育的课程体系为主；教学上以个别教学为主，对学生严格要求，灌
输教育和体罚盛行。
6帝国大学：1806年成立，法国拿破仑统治时期掌管全国教育行政机构最高权力机构。帝国大学首脑称总监，有权任命各行政官员和大学教师；帝国大学附设评议会，作为审议机构，并设若干名总督学。帝国大学之下，全国划分为27个大学区，各区分管几个省，大学区设总长和学区评议会，并按省分设大学区督学。法国的集权制教育管理体制由此确立。
二、简答题（3×10分）
1、简述简述孔子的教师观。
答：学而不厌，诲人不倦；热爱学生，对学生无私无隐；以身作则，身教重于言教；教学相长。
2、简答夸美纽斯泛智主义的课程论思想。
答：扩大各级学校的教学内容，对学生进行百科全书式的教育，但应该删减不必要的、不合适的教学内容，加强新兴的自然科学知识的教育，大学的课程更应该是“周全的”。在夸美纽斯的课程体系中，尽管仍保留了宗教神学，但由于他引进了大量的新兴实用学科，依旧打破了以往学校的局限，反映了当时新兴资产阶级要求发展近代科学文化，促进工商业经济发展的需要。
3、简评赞科夫实验教学论体系的原则。
答：根据以教学促进发展的主导思想，赞可夫在长期的实践研究过程中，逐步形成了指导各科教学工作的五条“教学原则”，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生都得到发展的原则。以上这些原则各有其作用，同时又相互联系，形成了一个整体。这一体系的特点是强调培养学生学习的内部诱因，并在保证共同的思想方向性的前提下，给予个性以发挥作用的余地。三论述题（2×17分）
1评述蒙台梭利的儿童教育思想。
答：蒙台梭利初步看到儿童的心理发展是遗传与环境、教育协同作用的结果，尊重儿童自身发展的特点以及儿童的主观能动性，提倡及早对儿童进行体育和生活训练，强调从感觉训练开始进行早期智育，要求教员观察儿童、研究儿童、善为人师，这些都是有可取之处的。但蒙台梭利教育理论的主要缺陷在于它把遗传作为儿童心理发展的主要因素，夸大了儿童自我教育的作用，从而使教师的主要职责变成消极的、被动的。她的感官教育，由于教具机械死板，只注重事物的外部特征，一般只适用于单一感官的训练，因而未能很好地发展儿童的想象、思维和创造力，也影响儿童对客观世界的整体认识。
2评价裴斯泰洛齐要素教育思想的现实意义。
答：因为在关于事物的对象的任何知识中都存在着一些最简单的因素，人如果能掌握它们，就能认识它们所处的周围世界。学生掌握知识因此也有最简单的要素，教师如果掌握了它，就可以提高教学效果，促使学生全面、和谐地发展。要素教育论根源于裴斯泰洛齐承认教育的自然适应性，认为儿童身上生来就潜藏着具有要求发展倾向的天赋能力和力量。儿童能力
的发展是由简单到复杂的，教育就应该从最简单的要素开始，逐步转到更为日益复杂的方面。各种教育的最简单的要素是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。裴斯泰洛齐提出教学最重要的基础是直观性教育，如果不在广义上应用直观性，就不能使儿童对各种事物和对象获得感性认识，就不能发展思维和语言。还提出教学必须依严格的顺序进行，循序渐进，不应当使儿童撇弃他们已经充分学会的东西，但是也不能教他所不理解的东西。
《中外教育史》考试试题（六）参考答案
一、名词解释（6×6分）
1.恩物：是福禄贝尔创制的供儿童使用的一套教学用品。它遵循自然的特征而制造，其教育价值在于它是帮助儿童认识自然及其内在规律的工具。
2.陶行知：我国现代史上伟大的人民教育家，在杜威实用主义教育思想的基础上，根据中国当时社会发展的现状，创造性地提出了生活教育理论，包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等基本观点。他为批判和改革当时教育弊病，进行过平民教育、普及教育、科学教育、乡村教育等诸多教育实验和实践活动，在中国现代教育史上有着深远影响。
3.文实中学：1751年，富兰克林在费城创办，文实课程兼备、升学就业兼顾，符合当时中产阶级的利益需要，扩大了中等教育的入学机会，促成古典文法学校的现代意义的教育转换。它是美国中等教育发展的阶段性标志，至19世纪末期公立中学制度建立而退出历史舞台。
4.《爱弥儿》：18世纪末期法国启蒙思想家卢梭的代表作，阐述批判落后专制的封建教育，提出教育应遵循人的天性，培养独立自主的“自然人”，倡导儿童本位的教育观。其自然主义教育思想成为新旧时代教育的分水岭。
5布鲁纳：20世纪60年代美国课程改革的代表性人物，要求按照知识的基本结构来设计课程，并把反映各门学科现代发展水平的基本概念与基本原理作为教材的中心，加强教材中知识的严密性和难度；强调教学要注意启发诱导，培养学生主动思考和探索的能力，形成其发现知识的灵活性；提出按照儿童智力发展结构来改进教学方法和使用现代化教学手段。
6《莫雷尔法案》：1862年，林肯总统批准该法，规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以拔给每位议员三万英亩的标准向各州赠地，各州将赠地收入资助农业和机械工艺学院的开办。该法案推动了美国农工学院的发展，重视高等教育为工农业生产服务，改变了高等教育重理论轻实用的传统。
二、简答题（3×10分）
1简答春秋战国时期私学产生的意义。
答：春秋战国时期私学的产生与勃兴，是中国古代教育史上划时代的革命。首先，私学冲破了“政教合一”的枷锁，使教育从政治活动中分离出来，教师已经由过去“官师合一”的身份变为专门的教育工作者。其次，各派私学都以“有教无类”为招生原则，冲破了“礼不下
庶人”的樊篱，将教育对象由少数贵族扩大到社会平民，促进了学术文化向民间的转移。第三，私学的兴盛促进了先秦时期百家争鸣的学术繁荣局面的形成。第四，这一时期的私学教育大都紧密结合现实的政治变革，促成了学校教育服务社会政治的古代教育传统的形成。第五，诸子百家在创办私学的过程中，积累了丰富的知识教育、能力教育和品格教育的经验，如教学上的因材施教、启发教学、教学相长，道德教育上的自省自克、改过迁善，意志锻炼、身体力行，以及注重师生间学问的质疑论难、争鸣探讨等等，也以此形成了各具特色的教育理论流派，出现了《大学》、《中庸》、《弟子职》、《学记》等许多教育专著，为中国古代教育思想的发展奠定了相当深厚的方法论依据和思想基础。
2简答朱熹的小学、大学分阶段教育思想。
答：朱熹提出小学、大学两个阶段划分的根据是人的年龄和心理特征，特别是思维发展水平，八至十五岁为小学教育阶段，十五岁以后为大教育阶段。不同的教育阶段，安排的教育内容也应当有不同的重点，小学教育的内容是伦理道德规范的训练和基本知识技能的学习，应以“学事”为主，方法上力求浅近具体；大学教育是“学理”，要求在道德、学问和能力上有较高的水平和造诣，以造就对国家有用的人材。小学与大学两个阶段是人接受教育的一个完整过程，既相互独立又有内在联系。小学教育阶段是整个教育过程的基础，大学教育是在小学教育基础上的扩充和深化，也是整个教育过程的完成，两者在教育目的上则是一致的。
3简答存在主义教育思想的基本主张。
答：教育的目的不是认识客观世界，那些关于客观世界的知识不能被用来束缚学生的发展，而是使学生充分认识并自由地发展自我和完成自己的人格的重要手段。为此，必须重视智育和德育在完善自我人格方面的重要作用。智育包括知识教育与智力发展两个方面。前者重视人文学科，如哲学、文学、历史、艺术等学科的设置，后者着重于感情与意志的发展，而把发展理性放在次要地位。道德教育方面否定任何固定的道德标准，认为个人对行为的自内选择是衡量道德价值的第一原则，道德教育的本质就在于使学生理解他必须自己选择行为，并为自己行为的后果负责。在教学方法方面，推祟苏格拉底式的问答式启发法，反对传统的讲授方法。在教学组织形式上，重视个别教学而不赞成用集体教学来培养“成批的头脑”。极其重视教师的作用，但认为教师并不是知识传授者或解决问题的顾问，而只是帮助学生走向自我、获得自我的人，他与学生之间相互尊重。
三、论述题（2×17分）
1评述科举制度的历史影响和贡献。
答：产生于607年的封建社会的选官制度，以考试为核心，分科设目，面向社会，公开考试，公平竞争，择优录取，逐级选拔行政管理人才。至1905年被废除，深刻影响了我国封建社会中后期学校教育和文化的发展，其影响既有积极的一面，也有消极的一面。从积极方面来看：第一，科举考试对学校教育具有巨大的导向作用，确定了全国统一的选才标准。第二，集中体现了儒家“学而优则仕”的思想主张，在形式上具有公开性和平等性，激发了民间子弟积极向学的热情，有力地推动了学校教育的快速发展。第三，强化了儒家文化教育的传统，
促使学校教育内容和教材的统一，而教育内容和教材的统一，又有利于教育的普及和民俗的改善。第四，科举制度将人的才智力作为人仕的标准而且制度化，分数面前人人平等，具有公平和公正的制度特点，口试、贴经、墨义、策问、诗赋等考试方法，及至后来判卷过程中的糊名、弥封、誊录、复审等制度，既是科举之制日趋完善的标志，也能够成为今天考试制度完善的有益借鉴。从消极方面来说，到了封建社会末期，科举对学校的消极作用日趋明显。第一，科举制度使学校成为其附庸，独立性逐渐丧失。第二，科举考试的内容局限于儒家的几部经典章句和华丽的诗赋，考试方法机械、呆板，重死记硬背，教学工作重文辞少实学，重记诵不求文理，充满了教条主义、形式主义的恶习。即标准化的考试限制了人们的自由思想，靠死记知识也限制了人们的创造精神。第三，科举取士名为多科取士，有算学、天文、历法、医学、农田水利以及军事等其他行业的人才选用，但其主流仍是以儒家文史经学为主，科学的、实用的知识内容非常有限，且地位不高，在一定程度上限制了我国自然科学技术知识的传播、发展。第四，科举制度毒害了读书人的思想，败坏了士风。科举制度作为中国封建社会后期的选士制度，满足了封建君主专制政治的要求，刺激、网罗了一批中下层知识分子，使他们有了参与政权的机会，这就调和了阶级矛盾，收到了集权中央、巩固封建统治的效果。利于封建统治的稳定。这些就是科举制度之所以能在封建社会里维持1300年之久的根本原因。
2评价赫尔巴特的教学思想。
答：赫尔巴特依据其观念心理学阐述了教学过程，把多方面兴趣和培养学生的注意力结合起来，试图把教学过程中学生学习时的心理活动与教师传授知识联系起来，把教学过程划分为明了、联合、系统、方法四个连续的阶段，认为一切教学活动都应遵循这四个阶段，推动了教学理论的发展。四个形式阶段的划分本身有反映教学规律的地方，尤其是把教学活动看成学生掌握知识的过程成为传统教学派的基本观点。
课后习题详解 1．关于教育起源的观点主要有哪些? 答：目前，关于教育起源问题有代表性的观点有三种。 （1）教育的本能起源说 教育的本能起源说是从生物学角度提出的，其主要代表人物是法国哲学家、社会学家利托尔诺。利托尔诺在《各人种的教育演化》一书中提出证据证明，教育是超出人类社会范围以外、在人出现之前产生的。他根据对动物生活的观察得出结论，认为动物界早就已经存在教育活动。生存竞争的本能就是教育的基础。 （2）教育的模仿起源说 教育的模仿起源说是从心理学角度提出的，其主要代表人物是美国的教育史学家孟禄。孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中，认为史前社会的教育是从无意识的模仿开始的，当模仿的过程变成了有意识的过程时，教育就真正出现了。 （3）教育的劳动起源说 ①教育的劳动起源说是从哲学和社会学角度提出的，其主要代表人物是苏联的教育学者。他们以恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》和《劳动在从猿到人的转变中的作用》等著作中所阐述的观点为基础，批判了前两种主张，提出了教育起源于劳动的观点。 ②教育的劳动起源说的支持者认为，只有当人认为在自己和自然界之间需要劳动工具和劳动手段时，只有当人学会使用它们时，只有当人面临着制作劳动工具和选择劳动手段的任务时，才会在人类社会中产生老一辈向晚一辈传授劳动经验、知识和技巧的需要。 2．史前教育的基本特点是什么? 答：原始社会是人类社会的第一种形态。在原始社会里，教育活动一般是与生产活动、家庭生活、宗教仪式，以及禁忌活动等融合在一起的。从总体情况来看，这一时期的教育活动还是处于初级的阶段，它是与原始社会的发展水平相适应的，是与人的生存密切联系的。其基本特点主要有以下几点： （1）史前人类的教育是与社会生活分不开的，模仿成为教育的主要学习方式； （2）教育的内容日益多样和复杂； （3）儿童作为社会的成员逐步受到重视，儿童公有公育成为这一时期教育的主要特点；（4）与性别有关的男女儿童的教育，特别是男孩的教育成为教育者关注的问题。 3．作为一种相对成型的教育方式，成年礼的意义何在? 答：成年礼是为承认年轻人具有进入社会的能力和资格而举行的人生仪礼,是一个人由个体
中外教育史测试题及参考答案 一、填空题 1、原始的教育活动，起源于人类__________________的需要和人类___________ 的需要。 2、西周的学校教育内容主要表现为"六艺"，它们分别是指______________ 、__________ 、_________、____________ 、_____________ 、__________ 六方面知识和技能。 3、"立五经博士"的文教政策是__________________统治的时期确立的。 4、《___________ 》被认为是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导书，它的作者是南北朝时期的______________________。 5、《四书》包括《___________》、《___________ 》、《___________》、《___________》。它是由编定的。 6、朱熹将人性分成"___________ "与"___________ "两个方面，强调学校教育的目的是" ___________"。 7、柏拉图的教育代表作是___________ 。 8、在中世纪的僧院学校和大主教学校里，___________是全部学科的"王冠"。 9、《大教学论》是___________的教育代表作。 10、基佐法案是法国___________ 时期著名的教育法案。 11、德国最早的一所实科中学是___________创办于___________ 年的"数学、力学、经济学实科中学"。 12、美国的教育在学制上是___________ 制。 13、日本从___________世纪初开始实行免费义务教育。 14、洛克从培养___________ 出发，讨论了范围广泛的教育问题。 15、赫尔巴特的教育代表作是___________。 二、选择题 1、孔子所认为的最高道德准则是什么？（） A、孝 B、礼 C、忠 D、仁 2、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁? （） A、王充 B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄 3、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么? （） A、人才思想 B、教学思想 C、师道思想 D、"性三品"思想 4、第一部在全国实施的学制是哪一部？（） A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子学制 D、癸丑学制 5、陶行知最早创办的学校是：（） A、晓庄学校 B、育才学校 C、山海工学团 D、自然科学园 6、斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A．智育B．美育C．劳动教育D．军事体育 7、埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。 A．英国B．法国C．尼德兰D．意大利 8、美国教育史上著名的《摩雷尔法》旨在资助各州大办（）学院。 A．民族B．赠地C．商贸D．社区 9、洛克认为人的好坏乃是（）的结果。 A．先天禀赋B．后天教育C．环境影响D．上帝决定 10、赫尔巴特提出的教学"形式阶段"的第3个阶段是（）。
2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 中外教育简史试卷 (课程代码00464) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题羁要求的，请将其选出。 1．商代时新出现了一种学校形式，被称为 A．校 B．序 C．庠 D．瞽宗 2．提出著名的“性相近，习相远”思想的教育家是 A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子 3．墨子主张教育要培养的理想人格是 A．君子 B．真人 C．神人 D．兼士 4．魏晋南北朝时形成了儒道兼综的“新学”，被称为 A．南学 B. 北学 C．玄学 D．理学 5．古代被称为“社学”的基层学校创设于 A．宋代 B．元代 C．金代 D. 明代 6．《春秋繁露》的作者是 A．孔子 B．苟子 C．王充 D．董仲舒 7．洋务运动时期兴起的留学活动是 A．庚款留美 B．赴日游学 C．派遣留美幼童 D．留法勤工俭学 8．中国近代首次从德智体三要素出发构建教育目标模式的教育家是 A. 蔡元培 B．梁启超 C．康有为 D．严复 9．我国第一个实施义务教育的正式法令是 A．《强迫教育章程》 B．《颁定教育要旨》 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 10．抗日民主根据地实行的教育工作政策中强调 A．国民教育第一 B．儿童教育第一 C．干部教育第一 D．群众教育第一
11．古希腊完全控制斯巴达教育的是 A．家庭 B．学校 C．国家 D．社会 12。共和早期的古罗马教育形式主要是 A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．早期教育 13．法兰克王国查理曼统治时期聘请进行教育改革的英格兰教士是著名学者 A．约克 B. 阿尔琴 C．卡西诺 D．查理斯 14．1534年，宗教改革运动中产生的天主教组织是 A．加尔文 B．路德 C．日内瓦 D. 耶稣会 15．18世纪末至l9世纪初，由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫 A．学生制 B．导生制 C．教师制 D．导学制 16．捷克教育家夸美纽斯的教育代表作是 A．《教育论》 B．《教学论》 C．《大教学论》 D．《大教育论》 17．卢梭认为，爱弥尔最初几年的教育应该是 A. 学校教育 B．积极教育 C．消极教育 D．成人教育 18．20世纪50-80年代，英国对学校组织进行调整和改革，普遍设立 A．技术中学 B. 综合中学 C．文法中学 D. 现代中学 19. 1917年前苏联建立的全国教育最高领导机构是 A．教育委员会 B．中央教育委员会 C．国家教育委员会 D. 教育人民委员会 20．杜威认为，人有四种本能，其中最重要的本能是 A．交际与探索 B．表现与制作 C. 制作与探索 D. 表现与探索 二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共l0分。在每小题列出的备选项中 至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。 21．苟子对教师提出了很严格的要求，认为当教师要具备的条件包括 A．博习 B．博喻 C．知微而论 D．耆艾而信 22．宋代太学中曾经普遍实施“三舍法”，以下史实正确的有 A．王安石对太学实施的改革措施 B．其特点是分级教学 C．范仲淹对太学进行的改革措施 D．其特点是分级教学 23．清末“百日维新”中的教育改革措施有 A．废除八股取士 B．颁布壬寅学制 C．创建京师大学堂 D．书院改学堂 24．古希腊斯巴达教育的“五项竞技”内容有 A．赛跑 B．摔跤 C．划船 D．跳跃
《中外教育史》考试试卷 1、举例说明孔子和苏格拉底是中西方启发式教学的先驱。（30分） 2、试述20世纪以来欧美诸国进行的两次较大的课程改革及其对我们的启示。（40分） 3、试评述布鲁姆的“掌握学习法”。（30分） 1. 孔子是世界上启发式教学的真正创始人。孔子的“不愤不启、不悱不发”八个字是关于启发式教学的高度概括，也是最科学、最天才的概括. “启发”一词源于孔子的经典性论断“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。虽然字数不多，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现两种矛盾的心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言《诗》已矣。 苏格拉底是西方启发式教学的先驱。启发式教学的特点是：抓住学生思维过程中的矛盾，启发诱导，层层分析，步步深入，最后导出正确的结论. 一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：问：虚伪应归于哪一类？答：应归入非正义类。问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？答：非正义类。问：如果一个将军惩罚哪些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役这能说是非正义吗？答：不能。问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行为该属于哪一类呢？答：应属于正义类。苏格拉底仍不罢休又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的刀子和利器，这种偷盗行为是正义的吗？答：是，他们也应属于这一类。问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。 2. 第一次课程改革始于20世纪20年代未、止于50年代中期。第一次课程改革的主要目的在于适应现代化大生产对青年劳动力的需求，同时也为稳定动荡的社会秩序。这次课程改革以现代教育派，主要是以杜威为代表的实用主义教育理论的课程观为基础而展开。改革的突出特点主要有四个。其一，强调教育应使人能
考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷38 (总分：54.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.西周时期，教师还没有成为独立的社会职业，皆由政府职官来兼任，下列选项没有体现这一特点的是（分数：2.00） A.学在官府 B.学在官守 C.官师合一 D.学在四夷 3.下列关于稷下学宫表述错误的是（分数：2.00） A.是一所集讲学、著述、育才活动为一体兼有咨议作用的高等学府 B.学术自由是稷下学宫的基本特点 C.显示了中国古代知识分子的独立性和创造精神 D.稷下学宫是战国时代鲁国的一所著名学府 4.西晋创办的一所旨在培养贵族子弟的教育机构是（分数：2.00） A.太学 B.国子学 C.鸿都门学 D.四门学 5.朱熹《自鹿洞书院揭示》中的“言忠信、行笃敬、惩忿窒欲，迁善改过”是（分数：2.00） A.修身之要 B.处事之要 C.接物之要 D.为学之序 6.梁启超说“他是当时思想界的大炸弹”，这个人物是（分数：2.00） A.黄宗羲 B.颜元 C.王守仁 D.王夫之 7.在早期改良派中，较早勾画出中国近代学制轮廓的是（分数：2.00） A.郑观应 B.容闳 C.张之洞 D.薛福成 8.在清末新政的激励下掀起了留学潮流，其中1904年、1906年人数分别达到3000人、8000人以上前往。这个国家是（分数：2.00） A.日本 B.美国 C.英国 D.法国 9.意在“兴苦学之风，广辟留欧学界”，输入“民气民智先进之国”的文明，创造“新社会、新国民”的运动是（分数：2.00） A.平民教育思潮 B.工读主义教育思潮 C.实用主义教育思潮
全国2018年1月高等教育自学考试 中外教育简史试题 课程代码：00464 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．在儿童发展的早期，卢梭反对压抑人性的教育，而主张( ) A．积极的教育B．城市的教育 C．知识的教育D．消极的教育 2. 我国最早创办私学的教育家是( ) A．老子B．孔子 C．孟子D．荀子 3．“稷下学宫”是战国时期哪国的高等学府?( ) A．鲁国B．齐国 C．赵国D．楚国 4．先秦诸子百家中，被韩非称为“显学”的是( ) A．儒、墨B．儒、道 C．儒、法D．儒、黄老 5．元代书院的主要特点和变化是( ) A．出现官学化趋向B．具有民族特色 C．八股文学习D．管理松弛 6．陶行知创建的推进乡村教育的实验学校是( ) A．晓庄乡村师范学校B．河南村治学院 C．浙江诸家桥农村改进试验学校D．四川育才学校 7．洋务运动教育的代表人物是( ) A．龚自珍B．张之洞 C．康有为D．黄炎培 8．南京鼓楼幼儿园是谁创建的? ( ) 1
A．陶行知B．蔡元培 C．陈鹤琴D．张宗麟 9．京师大学堂创办于( ) A．1862年B．1898年 C．1900年D．1902年 10．著名的儿童教育家陈鹤琴提出的有名的教育理论是( ) A．实用主义B．活教育 C．生活教育D．乡村教育 11．首创“成绩测验”及其量表的教育家是( ) A．帕克B．莫·伊曼 C．赖伊D．桑代克 12．西欧中世纪大学的教学语言是( ) A．英语B．德语 C．拉丁语D．希腊语 13．夸美纽斯认为人受教育的最好时期是从出生到( ) A．6岁B．12岁 C．18岁D．24岁 14．美国现代教育家康南特的教育理论属于( ) A．要素主义教育流派B．永恒主义教育流派 C．新托马斯主义教育流派D．改造主义教育流派 15．在美国公立学校运动中，被称为“公立学校之父”的教育家是( ) A．富兰克林B．杰佛逊 C．帕克D．贺拉斯·曼 16．1944年英国颁布的重要教育法是( ) A．巴尔福教育法B．费舍教育法 C．巴特勒教育法D．中等教育法 17．近代英国教育家洛克主张进行绅士教育应当在( ) A．家庭B．学校 C．教会D．社会 18．1755年俄国建立的莫斯科大学，只设法律、哲学、医学系，不设( ) 2
1简述古埃及学校教育的类型和基本特征 2简述古代印度教育的基本状况 二287 1试比较雅典和斯巴达教育的异同并简要介绍你从中得到的启示 2简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献 3评述苏格拉底的“产婆术”、 4在对知识的看法方面，柏拉图与亚里士多德的见解有何不同 三292 1罗马从共和国到帝国时期，在教育上发生了哪些变化？、、2简述昆体量的教育思想在教育史上的地位 四298 1简述早期基督教教育形式，内容和意义 2简述西欧中世纪世俗封建主教育的主要形式 五300 1简述拜占庭的教育特点
1人文主义教育思想的基本内容，特征是什么 2简述宗教改革时期路德派的教育主张 3简评耶稣会的教育活动 七329 1简评近代英国初等教育发展的状况 2请简述斯宾塞的知识价值论 3请简要介绍洪堡对德国教育的改革及其意义 4简述近代美国教育的概括 5明治维新教育改革的主要内容是什么 八351 1简述赫尔巴特的教育性教学原则，课程理论以及教育理论的内容 2试述夸美纽斯的教育思想和历史使命 3试述卢梭的自然主义的教育思想 4试述裴斯泰洛奇的要素主义教育思想请阐述福禄贝尔的幼儿教育理论 九360 1请简要介绍新教育运动的形成和发展
2简述进步主义教育运动的始末 十380 1英国《1988年教育改革法》主要内容是什么 2法国《郎之万-万隆教育改革方案》主要内容是什么3简述第二次世界大战以后日本的教育改革 4简述《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容 5请评述马克连柯的集体主义教育原则 6请评述二战后美国教育改革的进程及其启示 十一391 1简述杜威的教育思想 2简述终身教育的基本主张 3如何评述现代人本主义教育的思想？
中国教育思想史中得名词解释：1、庶富教 2、中学为体，西学为用 3、平民教育思潮 4、朱子读书法 满意回答 1.指的是孔子提出的人口，经济和教育三者之间的关系。 2.是地主阶级洋务派的指导思想，张之洞在其著作《劝学篇》中全面论述了这一思想。 3.孔子提出过“有教无类”打破官学，开办私学，让更多的人来受教育。这有利于为国家培养人才。 4.是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类：意思是说，教育没有类的差别，不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育教育。 2、三纲领八条目 3、鸿都门学：东汉灵帝光和元年(公元178年)设在洛阳鸿都门的学校。专习辞赋书画。学生由州﹑郡﹑三公举送，学成后多授予高级官职。 4、四书五经: ，四书指的＜大学＞、＜中庸＞、＜论语＞、＜孟子＞这四种著作；五经指的是＜易＞、＜书＞、＜诗＞、＜礼＞、＜春秋＞这五部典籍。 5、朱子读书法: 是朱熹的学生提炼朱熹的训导总结出来的。共六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 6、“师夷之长技以制夷”:师夷之长技以制夷这句话是晚清洋务运动的口号 师：既是拜师，学习的意思。 夷：指蛮夷，当时清朝还自认为是天朝大国把西方国家称之为蛮夷。 长技：是指他们的特长，就是指西方列强的先进工业，武器等等。 制：控制，对付，制约等等这类意思。 所以全句的意思大概就是学习制造和使用洋人先进的技术（武器）来打击制约洋人。 这句话出自魏源写的那部《海国图志》。对于如何抵抗外国的侵略，有力地打击侵略者，
考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷39 (总分：58.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.根据文献记载，夏代已经有了学校的设置——序、校。其中关于“序”的说法错误的是 （分数：2.00） A.孔子认为“序者，射也”√ B.序是奴隶主贵族一切公共活动的场所 C.非独立的教育机构 D.教育是序的重要职能 解析：解析：本题考查的是夏代学校“序”的功能。“序”最初是教射的场所。《孟子.滕文公上》中有“序者，射也”的说法。后来，序发展成为奴隶主贵族一切公共活动，如议政、祭祀、养老的场所，也是奴隶主贵族教育子弟的场所。所以，“序”非独立的教育机构，但教育是其中的一个重要职能。因此，本题的答案为A。 3.下列选项中与孔子的“因材施教”的思想不相关的是 （分数：2.00） A.“听其言，观其行” B.“视其所以，观其所由，察其所安” C.“闻斯行诸“案例 D.举一反三√ 解析：解析：本题考查的是孔子的教学思想体系中的“因材施教”的思想。在四个选项中，“举一反三”思想反映的是启发诱导这一教学思想。因此，本题的答案是D。 4.“禁私学”“禁诗书”的思想主张属于 （分数：2.00） A.儒家 B.墨家 C.法家 D.道家√ 解析：解析：本题考查的是法家的教育思想。“禁私学”“禁诗书”一向是法家的主张。商鞅、韩非都有类似的主张，并最终发展为“以法为教，以吏为师”，并进而成为法家教育思想的基本特征。因此，本题的答案为D。 5.认为人性决定人性的因素有三等：正性、随性、遭性，人性也有三等：性善、性恶以及难分善恶的中间状态的人物是 （分数：2.00） A.孟子 B.荀子 C.董仲舒 D.王充√ 解析：解析：本题考查的是王充的思想。王充认为决定人性的因素有三等：正性、随性、遭性。第一，正性。人区别于动物的标志。“正者，禀五常之性也。”但“五常之性”不等于“五常”，而是“五常之气”。第二，随性。“随者，随父母之性也。”第三，遭性。“遭者，遭得恶物象之故也。”人性也有三等：性善、性恶以及难分善恶的中间状态。因此，本题的答案为D。 6.科举考试分为文科、武科的朝代是 （分数：2.00） A.隋
一、单选题：（每题1分，共20分） 1.外国教育史上最古老的学校是（）的宫廷学校。A．古代埃及B．两河流域C．古代印度D．古代希腊 2.古代埃及的寺庙学校着重（）。A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 3.雅典的初等学校全由（）办理。A.私人 B.企业 C.国家 D.私人和国家共同 4.斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A.智育 B.美育C.劳动教育D.军事体育 5.古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。A．游泳B．射箭C．投标枪D．击剑 6.苏格拉底法也称为（）。 A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术 7.柏拉图在公元前387年建立（）。 A.阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学 8.中世纪最典型的教会教育机构是（） A.教堂 B.修道院 C.学院 D.学校 9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（）A.禁欲 B.苦行C.修行 D.行善 10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（） A. 昆体良 B.奥古斯丁 C.西塞罗 D.格里诺11.教育史上第一部论述学前教育的专著是（） A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《论天赋才能的培养》 12.17世纪初，被称为“近代科学之父”的哲学家是（） A.洛克 B.弥尔顿 C.培根 D.裴斯泰洛齐 13.16世纪之后，英国初等教育由（）掌管。 A.天主教教堂B国家政府 C 罗马教堂 D 国教会 14.培根以提倡（）和科学教育而著名。A.普及教育B.自然科学C.要素教育D.古典教育 15.裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( ) A.道德教育 B.要素教育 C.自然教育 D.智育教育 16.教育史上，首创“没有书本的学校”，被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为（）
1996年 中国教育史 一、简释下列各词（每题4分） 1、有教无类 2、三纲领八条目 3、鸿都门学 4、四书五经 5、朱子读书法 6、“师夷之长技以制夷” 7、同文馆 8、癸卯学制 9、杨贤江 10、陕北公学 二、回答下列各题（第一、四题必答；第二三题中选答一题；第五六题中选答一题；每人共答四题，每题15分） 1、试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。 2、简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。 3、简评宋代三次兴学及其意义。 4、简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。 5、试述严复在教育的作用及学习西方方面的主张，你有何评价。 6、试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。 外国教育史 一：简答题（每题5分，共40分） 1“七艺” 2昆体良 3绅士教育 4自然适应性原则 5教育万能论 6“国防教育法” 8《巴甫雷什中学》 二：问答题（每题30分，共60分） 1试论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。 2述评欧美高等教育发展的历史与特点
1997年 中国教育史 一、名词解释（每题3分，共30分） 1、孔子的“求放心” 2、荀子的“化性起伪” 3、教学相长 4、九品中正制 5、苏湖教学法 6、洪仁玕 7、京师大学堂 8、康有为的“废八股”“变科举”的主张 9、中华基督教教育会 10、苏维埃文化教育总方针 二、问答题（第一三题各15分，第二四题各20分，共70分） 1、谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。 2、朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的 3、试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评价 4、试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位外国教育史 一：简答（每题5分，共40分） 1 “五项竞技” 2西塞罗 3修道院教育 4人文主义教育 5《葛笃德怎样教育子女》 6费里法令 7“九五”决定 8永恒主义 二：问答（每题20分，共60分） 1 试论斯宾塞的知识价值论。 2 日本明治维新时期的教育改革述评。 3 应如何正确评述教育历史人物？（举例说明）
中外教育简史试题及答案汇集 一、浙江2002年1月中外教育简史试题及答案 一、填空题(每空1分，共16分) 1.西周学校教育的内容以_________为纲。 2."仕而优则学，学而优则仕"比较准确地概括了孔子关于_________的主张。 3.科举制度中，考生的来源有两种途径：一是_________；二是_________。 4.反映梁启超儿童教育和女子教育思想的论著分别是_________和_________。 5.民国时期最著名的二所幼稚园是陈鹤琴创办的_________和陶行知创办的_________。 6.西欧中世纪的世俗教育主要包括_________和_________二种形式。 7.美国各州的教育政策的制定和实施主要通过_________、_________和_________实行。 8.美国公立学校运动之父是_________。 9.赫尔巴特确定的教学过程四阶段是明了阶段、联想阶段和_________阶段、______阶段。 二、单项选择题1.《大学》提出大学教育的首要目标是( )。A.明人伦B.明明德C.亲民D.止于至善 2.学田制首创于( )A.汉代B.唐朝C.宋代 D.明朝 3.书院开始出现官学化倾向的时间是( )。A.北宋 B.南宋 C.元朝 D.明朝 4.提出"正其谊不谋其利，明其道不计其功"的教育家是( )。A.董仲舒B.韩愈C.朱熹D.王守仁 5.洋务留学教育中共派遣留欧学生6批计约130名，其中绝大多数来自( )。 A.京师同文馆 B.北洋水师学堂 C.江南水师学堂 D.福建船政学堂 6.西方教育史上第一个建立完整教育理论体系的教育家是( )。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里斯多德D.昆体良 7.洛克认为，理想的绅士教育应是( )。A.家庭教育B.学校教育 C.社会教育 D.学徒式教育 8.授权郡和郡级市议会建立起地方教育当局的法案是( )。 A.1870年《初等教育法》 B.费舍法案 C.巴尔福法案 D.巴特勒法案 9."斯宾斯报告"的中心议题是改革( )。A.学前教育 B.初等教育C.中等教育D.高等教育 10.二战后美国颁布的最重要的教育大法是( )。 A.《中小学教育法》 B.《高等教育法》 C.康南特的21条建 D.《国防教育法》 三、多项选择题1.明代钦定的学校教科书有( )。 A.《论语集注》 B.《四书集注》 C.《四书大全》 D.《五经大全》 E.《性理大全》 2.属于中华儿童教育社出版的刊物是( )。 A.《儿童教育》 B.《学前教育》 C.《幼稚教育》 D.《幼教理论 E.《幼稚园地》 3.北欧代表性的人文主义教育家有( )。A.唯多利诺B.伊拉斯谟C.拉伯雷D.弗杰里奥E.蒙田 4.1938年美国教育政策委员会为美国中等教育提出的中心目的包括( )。 A.民主精神 B.自我实现 C.人的关系 D.经济效率 E.公民责任 5.蒙台梭利卓有成就的研究领域有( ) A.弱智儿童 B.初等各科教育 C.幼儿教育 D.中等教育结构 E.小学教学法 四、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打"√"，错的打"╳"。每小题1分，共5分)
全国2016年1、4、7、10月自学考试中外教育简史必考试题和答案 课程代码：00464 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.西周学校的教育内容主要是( C )上2-19 A.《四书》 B.《五经》 C.“六艺” D.六经 2.春秋末期学术扩散到民间的主要原因是( B )上3-25 A.学术官守 B.士阶层的崛起 C.官学不修 D.王室内部斗争 3.以下诸子中，最早创办私学的是( A )上3-31 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 4.孔子所认为的最高道德准则是( D )上3-43 A.孝 B.礼 C.忠 D.仁 5.综观中国封建社会，其文教政策基本处于主导地位的是( C )上4-72 A.道家 B.法家 C.儒家 D.墨家 6.“罢黜百家，独尊儒术”的首倡者是( C )上4-74 A.汉武帝 B.公孙弘 C.董仲舒 D.王充 7.元代书院在管理上的主要变化是( D )上4-99 A.具有民族特色 B.管理松弛 C.八股文 D.出现官学化倾向 8.王守仁教育思想的哲学基础是( B )上5-151 A.性即理 B.心即理
C.即物穷理 D.天理 9.《劝学篇》的作者是( C )上6-197 A.冯桂芬 B.沈寿康 C.张之洞 D.孙家鼐 10.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨确定于( B )上7-208 A.洋务运动时期 B.晚清“新政”时期 C.北洋政府时期 D.南京国民政府时期 11.古希腊非常重视女子教育的城邦国家是( B )下1-286 A.雅典 B.斯巴达 C.罗马 D.古埃及 12.亚里士多德提出和谐教育的理论基础是( C )下1-299 A.心理学 B.逻辑学 C.灵魂说 D.哲学 13.在西欧中世纪的修道院学校，儿童10岁左右入学，学习期限为( C )下2-312 A.3—5年 B.5—8年 C.8—10年 D.10—15年 14.法国人文主义教育家拉伯雷的经典著作是( C )下3-330 A.《论学究气》 B.《愚人颂》 C.《巨人传》 D.《散文集》 15.英国资产阶级革命后，非国教派教师创办的具有实科性质的学校是( A )下4-344 A.“学园” B.“文法学校” C.“公学” D.“所罗门宫” 16.美国最早的研究型大学是1876年创办的( D )下4-376 A.哈佛大学 B.耶鲁大学 C.哥伦比亚大学 D.霍普金斯大学 17.标志着教育学科成为独立学科的著作是夸美纽斯的( D )下5-383 A.《教育论》 B.《教育漫话》 C.《母育学校》 D.《大教学论》 18.英国现行的教育制度中，初等教育阶段进入幼儿学校的年龄是( C )下6-445 A.3—5岁 B.4—6岁 C.5—7岁 D.6—8岁
中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院
10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:
中外教育简史试题训练：中外教育简史试题（一）: 一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．墨子教育目的主张培养( B ) A．君子 B．贤士 C．大丈夫D．鸿儒 2．现存最早的私学蒙养教材是( B ) A．急就篇B．苍颉篇 C．爰历篇D．博学篇 3．“文翁兴学”是在何时?( A ) A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．唐 [文翁兴学:西汉景帝以前，四川没有官办学校。汉景帝末，任文翁为蜀郡守。文翁在成都设置学官，创建官学，以石头修筑校舍，称为“石室”，又称“玉堂”。经文翁倡导，四川学风大兴，渐与齐鲁之学齐名。而文翁兴学，又开创了西汉一代的官学制度。] 4．秦代的文教政策是奉行( A ) A．法家的政策B．儒家的政策 C．道家的政策D．墨家的政策 5．“重振儒术”是哪朝的文教政策?( B ) A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．明代 6．抗日根据地具体文教政策规定( B ) A．国民教育第一 B．干部教育第一 C．儿童教育第一 D．社会教育第一 7．《对于教育方针的意见》一文作者是( C ) A．黄炎培B．陶行知 C．蔡元培D．邰爽秋 8．民国初年南京临时政府第一任教育总长是( A ) A．蔡元培B．张謇 C．黄炎培D．陶行知 9．洋务运动教育的代表人物是( D ) A．康有为B．梁启超 C．严复 D．张之洞10．容闳率领120名幼童赴美留学开始于哪一年?( B ) A．1862年B．1872年 C．1898年D．1900年 l1．“师夷之长技以制夷”是谁提出的?( B ) A．龚自珍B．魏源 C．冯桂芬D．张之洞 12．我国近代学制中采用美国六·三·三分段的学制是( C ) A．癸卯学制 B．壬寅学制 C．壬戌学制 D．壬子—癸丑学制 13．例举两所抗日时期干部学校( B ) A．苏维埃大学、中央农业学校 B．抗日军政大学、延安大学 C．红色医务学校、高尔基戏剧学校 D．红军学校、劳动小学 14．京师同文馆创设于( A ) A．1862年B．1863年 C．1864年D．1865年 15．天津中西学堂、上海南洋公学的创办人是( B ) A．张之洞B．盛宣怀 C．康有为D．梁启超 [ “南洋”，泛指华东沿海一带。清末民初，称江苏、浙江、福建、广东等沿海各省为“南洋”，称江苏以北沿海各省为“北洋”。南洋公学为盛宣怀1896年（光绪22年）创建于上海，与北洋大学堂同为中国近代历史上中国人自己最早创办的大学。 ] 16．《要素主义者促进美国教育的纲领》一文的作者是( D ) A．杜威 B．科南特 C．布拉梅尔德D．巴格莱 17．法国著名的“郎之万一瓦隆教育改革方案”提出于( C ) A．1927年B．1937年 C．1947年D．1957年
《中外教育史》期末考试试卷附答案 一、填空题（每题2分，共50分） 1、西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称_________，按年龄层次上可分为________ 和________ 两级；设于郊、野范围内的学校称_________。 2、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《__________》。 3、汉代太学内部的考试基本上采用_______的形式。 4、唐代中央官学中的“六学一馆”是指：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、和________。 5、宋元私塾中最为流行的识字教材有：《________》、《________》、《_______ 》等。 6、从明代开始，科举考试分为________ 、乡试、会试、殿试4个步骤。 7、古代罗马共和早期的教育目标是培养________ 。 8、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称________ 。 9、英国教育史上著名的“初等教育法”颁布于________ 年。 10、1919年法国政府通过的《阿斯蒂埃法》突出了________ 题。 11、最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯________ 主义的倾向。 12、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是________ 。 13、二十世纪初，俄国形成了以________ 性十分明显的双轨制为特征的完整的教育体系。 14、裴斯塔洛齐是十九世纪初________ （国）著名的民主主义教育家。 15、教育与社会，教育与________ 是杜威教育理论中的两个主要方面。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、道家的教育主张是什么？（） A、“不言之教” B、“以法为教”
中外教育简史 一、单项选择题（每题1分) 1.西周诸侯所设大学称（） A.辟雍 B.泮宫 C.东序 D.上庠 2.中国古代的私学产生于（） A.西周 B.汉代 C.春秋后期 D.商代 3.下列观点，由荀子提出来的是（） A.性无善无不善 B.性三品 C.性善论 D.性恶论 4."独尊儒术"文教政策确立于（） A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 5."五经"是指（） A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》 6.国子学创设于（） A.汉朝 B.东晋 C.西晋 D.南北朝 7.南宋四大著名书院是指（） A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山 B.岳麓、白鹿洞、丽泽、石鼓 C.岳麓、白鹿洞、丽泽、茅山 D.岳麓、白鹿洞、丽泽、嵩阳 8.《师说》、《进学解》的作者是（） A.颜之推 B.董仲舒 C.韩愈 D.柳宗元 9.朱熹编著的教材中，影响最大的是（） A.《四书集注 B.《小学》 C.《近思录 D.《性理精义》 10.《海国图志》一书中，明确提出"师夷之长技以制夷"的主张。这部书的作者是（） A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬 11.京师同文馆是清末新式学校，它的创立者是（） A.太平天国 B.洋务派 C.早期资产阶级改良派 D.资产阶级维新派 12.1872年-1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（） A.曾国藩 B.李鸿章 C.丁日昌 D.容闳 13.1891年，在广州长兴里创办了万木草堂，它的创办人是维新派人士（） A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同 14.清政府下诏"立停科举"是在（） A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年 15.壬戌学制规定的小学-初中-高中的学制结构是（） A.5-4-3 B.7-3-2 C.6-3-3 D.5-3-4 16.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（）
中外教育史测试题及参考答案（二） 一、填空题 1、夏代在王都设立的最典型的教育场所为"___"，堪称是一种武备学校。 2、在关于人性的认识中，认为人性如素丝，"染于苍则苍，染于黄则黄"的是；认为"人性之善也，犹水之就下也"的是；认为"人之性恶，其善者伪也"的是。 3、王充的主要著作是《》，他理想的培养目标是。 4、魏文帝时制定" "，太学弟子每两年进行一次考试，按通经的多少授予不同等级的官职，将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。 5、北宋先后发起三次兴学运动，第一次是主持发起，史称" "；第二次是变法的重要组成部分，史称" "；第三次由主持发动，史称" " 。 6、明清普遍设置的蒙学主要是，蒙学教师一般称为。 7、苏格拉底以其" 术"而著称于世界教育史。 8、文艺复兴运动实质上是一次的文化革命。 9、英国最著名的古典大学是牛津大学和 10、教育行政管理上，法国实行制。 11、德国的洪堡德倡导把大学办成既是教学中心，又是中心。 12、在美国教育史上，富兰克林于年在费城首先创办了文实学校。 13、从保存至今的西部俄罗斯某些兄弟会学校的章程看，早在十七世纪，那里已有一些学校实行和班级授课制。 14、卢梭提出了培养的教育目的。 15、蒙台梭利初级教学法包括筋肉练习、感官教育、知识教育、四个方面。 二、选择题 1、"化性起伪"是谁提出的? （） A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孔子 2、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么? （） A、国子学 B、宫邸学 C、四门学 D、鸿都门学 3、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？（） A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 D、朱熹 4、科举考试是在什么时期终结的？（） A、洋务运动时期 B、维新运动时期 C、清末新政时期 D、辛亥革命时期 5、20世纪20年代的"活教育"实验，是由哪位教育家主持的？（） A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 D、陈鹤琴 6、柏拉图在公元前387年建立（）。 A．阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学 7、夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。 A．感觉论B．系统论C．信息论D．控制论 8、早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向（）学习文化教育。 A．荷兰B．英国C．法国D．中国 9、卢梭的教育代表作是（）。 A．《政治学》B．《爱弥儿》C．《论演说家的培养》D．《理想国》