《阿基米德原理教学设计》

《阿基米德原理》教学设计一：课前教材分析

二：课堂教学

课题阿基米德原理时间教者

教学过程

教师活动学生活动

时间

分配一、介绍阿基米德，并讲述阿基米德的故事，

导入课题

师：公元前245年，国王让工匠替他打造一

顶纯金的王冠，国王担心工匠掺假，让阿基

米德鉴定王冠是否是纯金，阿基米德鉴定出

王冠掺假了。同学们，你们猜想下，阿基米

德是如何鉴定出来的？

教师总结：物体浸在液体中的体积，不就是

物体排开液体的体积吗？

板书：阿基米德原理

二、新课教学探究新知

（1）阿基米德实验

教师提问：通过上节课的学习浮力的大小与

哪些因素有关？而这些因素是如何影响浮

力的大小？

通过合理的猜想，得出浮力大小可能与排开

液体的重力有关。

由老师演示阿基米德原理的实验过程

然后组织学生动手做实验

学生思考、交流。

学生实验：将已知体积的物块浸入装

满水的溢水杯，将溢出的水倒入量筒

中，对比量筒中水的体积和物体的体

积。

(学生回答)浮力大小，跟它浸在液体中

的体积和液体的密度有关。浸在液体

中的体积越大、液体的密度越大，浮

力就越大。

学生利用身边简易器材动手做实验,激

发学生主动学习的兴趣。让学生自己

实验,加深对阿基米德原理的认识。

5′

3′

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讲解阿基米德原理的内容、表达式、推出公式、适用范围、注意点

（2）浮力大小的计算

例1 浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。

A. 物体的体积和液体的密度

B. 物体的密度和物体浸入液体的深度

C. 物体浸入液体的体积和液体的密度

D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素

例2、比较下列物体的浮力

1）体积相同的铜、铁、铝浸没水中

2）将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中

例3：在空气中用弹簧测力计测得某石块重5N；浸没在水中称量，弹簧测力计的示数为2N，求该石块是密度（取g=10N/kg）

例4：有一重7N的铁球，当它浸没在水中时受的浮力多大？(g=10N/Kg)

三、课堂小结

四、布置作业引导学生分析、思考、交流、总结

学生课堂练习，加深、巩固浮力的大

小影响因素及浮力大小的计算

学生总结本节知识要点

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板书设计

阿基米德原理

1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

2、数学表达式：F浮=G排

3、用于计算的导出式：F浮= G排= m排g= 液 gV排

4．适用范围：液体和气体都适用